1月副班大班教師隨筆
在日常學(xué)習和工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀(guān)點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的1月副班大班教師隨筆，希望對大家有所幫助。
1月副班大班教師隨筆1
托班幼兒經(jīng)常會(huì )出現爭搶玩具的現象，這屬于3—4歲幼兒的年齡特點(diǎn)，這個(gè)年齡的孩子處于絕對“自我中心”狀態(tài)。在游戲中他們經(jīng)常會(huì )出現別人玩什么自己也想玩什么，看見(jiàn)別人有的，自己總是想要。
我們在品德教育中，“以理服人”本是我們應恪守的教育原則，講故事也是幼兒教育常采用的方法。那么為什么會(huì )讓我們感覺(jué)有的孩子似乎“屢教不改”呢？想起教育學(xué)老師給我們上課的時(shí)候，說(shuō)了這樣一句話(huà)，“沒(méi)有不好的孩子，只有不好的教育方法”，此時(shí)我深深體會(huì )到這句話(huà)的意義。大家都碰到過(guò)類(lèi)似的情況，托班幼兒剛入園的時(shí)候，一個(gè)孩子哭著(zhù)想要別人手中的玩具小熊，老師一看小熊沒(méi)有了，就拿了個(gè)玩具小貓，搖著(zhù)遞了過(guò)去，這個(gè)孩子立刻破涕為笑，和老師一起高興地玩著(zhù)玩具小貓。這時(shí)一個(gè)玩小熊的孩子放下小熊去拿小貓，緊跟著(zhù)，玩小熊的孩子紛紛換成了小貓�？梢韵胂�，這些小不點(diǎn)連自己究竟想要什么都搞不清楚的心理水平上，我們去給他們講一些抽象的道理，他們自然是難以理解的。在幼教工作的期間，我看到一位老師是這樣的：她對一個(gè)搶玩具的孩子說(shuō)“你把寶寶的玩具搶走了，他沒(méi)有了怎么辦？”老師本意是想通過(guò)這樣讓他具體地看到“別人沒(méi)有了”，從而知道“自己不對了”。而孩子卻很坦然地說(shuō)去那兒拿一個(gè)（那兒即玩具架）。這就更清楚地說(shuō)明此時(shí)孩子還不具備“因為我搶了，所以他沒(méi)有了�！边@樣的邏輯推理能力，也還不具備換位思考的能力。因此，有時(shí)我們絞盡腦汁編的故事也往往會(huì )感到白費心機。對孩子的`教育本來(lái)就不是一加一必然等于二的結果，如果讓孩子形成了逆反心理，就違背了我們的初衷，那么我們應該怎么做呢？
與家長(cháng)溝通聯(lián)系，擺正孩子在家中的位置，注意隨機引導。孩子的不良習慣許多是在自小的養育中就開(kāi)始了�，F代獨生子女家庭中，成人對孩子的愛(ài)往往是單向的。這種單向的愛(ài)，使孩子只會(huì )享受家人的關(guān)懷、照顧，而不知道還要去關(guān)心別人。我們要根據幼兒自我中心的心理特點(diǎn)，在日常生活中耐心持久地加以引導，如引導幼兒能將好吃的、好玩的與他人分享，讓幼兒逐漸體驗到除自己以外還有他人的存在，讓幼兒逐漸擺脫“自我中心”狀態(tài)。
模仿是3—4歲幼兒主要的學(xué)習方式，特別是行為習慣方面。我們可有意識地為幼兒樹(shù)立榜樣，比如當有的孩子聽(tīng)了對方的請求仍然不能把玩具給同伴玩時(shí)，成人則就以和幼兒平等的身份，去幫助幼兒共同游戲的方法，如：“咱倆一起玩吧？”“你先玩，過(guò)一會(huì )兒再給我們玩�！钡鹊�，讓幼兒從簡(jiǎn)單地進(jìn)行模仿，逐漸變?yōu)樽约撼晒煌?jīng)驗的一部分。與此同時(shí)，孩子負面的行為自然會(huì )得到相應的改善
1月副班大班教師隨筆2
特殊孩子特殊照顧
戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂(lè )的小鳥(niǎo)活躍在院子里�？蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴，因為他身患殘疾，不僅僅一只眼睛看不見(jiàn)，而且他的右腿先天性骨關(guān)節脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù)，此刻走路還不是很穩，語(yǔ)言表達潛力也比較差。對于這樣的孩子，身為大班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著(zhù)他，牽著(zhù)他的小手，生怕他出什么意外�？蛇@一次，我卻發(fā)現他的小手在往外掙脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說(shuō)：“老師，我也要去玩�！币痪湓�(huà)，讓我心里咯噔一下，感覺(jué)到對這種個(gè)性的呵護方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：“偉偉，必須要留意，不要摔倒�！币贿呡p輕地放開(kāi)他的小手。
在我們日常生活中象偉偉這樣的孩子不是很多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥(niǎo)”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng )造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明了老師從身體這方面給予他無(wú)微不至的照顧，卻忽略了他的`個(gè)性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數數都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì )傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會(huì )不滿(mǎn)意老師對他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉最后鼓起勇氣，對老師說(shuō)：“老師，我也要去玩”。
老師就應在照顧他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(cháng)。不管哪些活動(dòng)，哪些游戲，都就應讓他去參加，讓他加入到這個(gè)群眾隊伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí)，老師隨時(shí)倍加照顧，這樣不僅僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，明白并學(xué)會(huì )照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，明白互相幫忙是一種美德，更能體現出一種人人平等、和諧相處的氛圍。
1月副班大班教師隨筆3
一天在晨間談話(huà)的時(shí)候，我問(wèn)小朋友們：“兩天不見(jiàn)了，你們最想誰(shuí)��？”我本以為他們會(huì )說(shuō)最想老師了，但是他們大都卻說(shuō)：“我最想鄭以樂(lè )了�！蔽冶硎竞鼙У貑�(wèn)道：“難道你們都不想我的嗎？”“老師，我最想你了�！碧萍午髁⒖探拥��！拔乙蚕肽愕��！贝藭r(shí)一個(gè)接一個(gè)的聲音響起�！罢娴膯�？我也很想你們的�！蔽艺f(shuō)。之后，我又問(wèn)道：“那這個(gè)假期，爸爸媽媽有沒(méi)有帶你們去哪里玩了嗎？”“我去了大潤發(fā)�！薄拔胰ヅ_灣風(fēng)情園�！薄拔胰チ恕蔽倚χ�(zhù)說(shuō)：“那你們都去那里玩了些什么，做了些什么��？一個(gè)一個(gè)說(shuō)啊。高唐俊雨，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看�！薄拔胰ネ媪恕边@是一個(gè)很開(kāi)心也很搞笑的一次晨間談話(huà)。
本以為兩天不見(jiàn)，小朋友們上課也會(huì )比以前乖一點(diǎn)的，但是沒(méi)想到啊，我才剛開(kāi)始上課，下面有好些個(gè)小朋友都在跟旁邊的小朋友講話(huà)。于是，我走過(guò)去輕輕摸了摸這些個(gè)小朋友的頭，意思是讓他們專(zhuān)心上課。但是沒(méi)過(guò)多久，他們又開(kāi)始講起了話(huà)來(lái)。這次，我再也忍不住地說(shuō)：“在講什么啦？?jì)商鞗](méi)有見(jiàn)了，有好多話(huà)想跟旁邊的小朋友講是哇啦？但是此刻是上課的時(shí)候，等會(huì )下課了，你們再跟旁邊的小朋友講好不好��？其實(shí)我也有很多話(huà)想跟你們說(shuō)，但是我忍住了等到下課再跟你們講�！苯酉聛�(lái)，我又繼續上課了。在這兩天中，每次上課都這樣，小朋友都還處在放假的興奮中，上課總喜歡和旁邊的小朋友講話(huà)，好象就有說(shuō)不完的話(huà)似的。應對這樣的狀況，我不能放縱，要讓他們認識到，此刻已經(jīng)上學(xué)了，不再是放假的時(shí)候了，上課也就應有上課的`樣貌，不能隨隨便便講話(huà)了，講話(huà)要舉手，老師允許了，才能夠說(shuō)話(huà)。所以，應對講話(huà)厲害的幾位小朋友，我讓他們站了起來(lái)，先站個(gè)十分鐘，然后，讓他自己認識到上課的時(shí)候是不能夠隨便講話(huà)的，最后讓他當著(zhù)全班小朋友的應對我做了一個(gè)保證：“以后我上課再也不隨便講話(huà)，想要講話(huà)先舉手，上課認真聽(tīng)老師說(shuō)……”
對于大班的孩子，我們試著(zhù)讓他們學(xué)會(huì )自己意識到什么該做，什么不該做，而不能一味地任由他們或者嚴厲批評。
1月副班大班教師隨筆4
提高警惕保障幼兒的身心健康
幼兒年齡小，安全意識很差，并且缺乏生活經(jīng)驗，見(jiàn)了新鮮事物敢于冒險，所以我們必須要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要及時(shí)預防隨時(shí)發(fā)生的危險。
根據幾年來(lái)的.管理經(jīng)驗，我總結出務(wù)必做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤�？谇诰褪欠磸透變褐v解，時(shí)刻提醒，把安全事時(shí)刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個(gè)孩子的一言一行都在你的視線(xiàn)以?xún)�，才能杜絕一些危險事故的發(fā)生；手勤就是發(fā)現身邊有危險的東西，及時(shí)處理掉，不存在危險隱患。這樣才能讓孩子們玩的開(kāi)心、踏實(shí)；家長(cháng)們才能滿(mǎn)意、放心；我們的各項工作才能順利進(jìn)行。
1月副班大班教師隨筆5
幼兒喜歡看圖文并茂的書(shū)籍，可是隨著(zhù)年齡增長(cháng)，不少幼兒對圖書(shū)的興趣越來(lái)越笑了。尤其是隨著(zhù)電視、電腦的普及，看電視、電腦占去了他們的看書(shū)時(shí)間。如何使孩子喜歡看書(shū)，并保持下去呢？
1、父母要拿帶圖畫(huà)的書(shū)，一邊給孩子講，一邊讓孩子看書(shū)上的'圖畫(huà)。不要怕麻煩，從幼兒時(shí)期起就要培養孩子看圖書(shū)的習慣。
2、父母要經(jīng)常給孩子講好聽(tīng)的故事，并且告訴孩子，這些好聽(tīng)的故事，都是書(shū)上寫(xiě)的。從此激發(fā)孩子對讀書(shū)的渴望。
3、父母自己要有讀書(shū)的習慣。
4、堅持每周帶孩子去一次書(shū)店，一年后就能培養孩子喜歡看書(shū)的習慣。這里，需要家長(cháng)的指導。例如帶孩子到兒童書(shū)柜前選擇圖文并茂的圖書(shū)，把題目和內容大意講給孩子聽(tīng)，培養其讀書(shū)的興趣，日久天長(cháng)就能養成孩子好學(xué)的習慣，促進(jìn)其求知欲和好奇心。
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