幼兒園教師新學(xué)期隨筆
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆可以觀(guān)景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？以下是小編整理的幼兒園教師新學(xué)期隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師新學(xué)期隨筆1
大多數的家長(cháng)和老師認為，孩子的某些情感是沒(méi)理由表達的。其實(shí)消除受挫后的消極情感的最快方法，是鼓勵消極情感的表達，因為消極情感是具有破壞性的，積聚在內心會(huì )使身體處于一種緊張狀態(tài)，導致生理、心理活動(dòng)的不平衡，影響人的正常行為和活動(dòng)能力，而長(cháng)期壓抑孩子的情感發(fā)泄，會(huì )使孩子出現神情恍惚，思維活動(dòng)受制。
還是讓孩子的消極情感發(fā)泄出來(lái)吧，讓孩子在挫折中學(xué)會(huì )調整自己的情感，提高耐挫能力。
接受孩子的消極情感的前提是，無(wú)論這種情感產(chǎn)生的原因是對是錯，我們應允許孩子把消極情感釋放出來(lái)，其次要允許敢于表達消極情感，鼓勵孩子說(shuō)出自己的消極情感，無(wú)疑是的疏通、調劑情緒的方法，特別是對性格內向的孩子，更要鼓勵他們表達出來(lái)，而成人應該是傾聽(tīng)者。
再者，讓孩子學(xué)會(huì )用恰當的`方式表達消極情感，可以告訴孩子，哭不是的方法，還可采用合理的、非破壞性的方式，排除強烈情感所產(chǎn)生的能量，如在床墊上跳一跳，往被子上打幾下，或在無(wú)人處高喊等，無(wú)論用何方法，我們都是為了幫助孩子釋放消極情感，讓他們從挫折中吸取教訓，學(xué)會(huì )換角度看待問(wèn)題，鍛煉得更堅強。
和成人一樣，孩子也會(huì )有情緒低落的時(shí)候，也會(huì )有不開(kāi)心的時(shí)候，他們也需要適當的發(fā)泄。所以當孩子在哭泣的時(shí)候或者難過(guò)的時(shí)候給予程度的耐心和關(guān)心，少說(shuō)幾句：“不準哭，不許哭�！边@樣只會(huì )適得其反。請讓他們大聲說(shuō)出心中的不痛快吧。
幼兒園教師新學(xué)期隨筆2
過(guò)了年，幼兒們都長(cháng)大了一歲，記得周三開(kāi)學(xué)的第一天，早早就有小朋友到班上了。與往年開(kāi)學(xué)有很多不一樣的地方:現在幼兒不再要求家長(cháng)送自己到教室了，而是在門(mén)口就學(xué)會(huì )與家長(cháng)說(shuō)再見(jiàn)，他們變勇敢了;教室里沒(méi)有嘩啦啦的哭聲，而是大家面前就興奮地講著(zhù)自己的年是怎么過(guò)的。仔仔滿(mǎn)臉笑容地說(shuō)，他去萬(wàn)綠園看到很多的燈籠和花燈;還有昊昊告訴大家，十五那天他去看煙花，路上的'行人很多走都走不，還有很多警察。就連以往很少說(shuō)話(huà)的小精靈，也參與到大家談話(huà)中來(lái)，她說(shuō)話(huà)的聲音很小，但還是堅持自己表達完，“我過(guò)年時(shí)，媽媽給買(mǎi)了好多玩具，可以和哥哥在家看電視了�！蹦阋谎晕乙痪�，大家聊得很開(kāi)心，似乎一下子長(cháng)大了很多�！皢鑶琛辈恢裁磿r(shí)候傳來(lái)一陣哭聲，“老師，帥帥來(lái)!”大家指著(zhù)窗外在喊。
“帥帥，你怎么哭了呢?”仔仔大步走出去關(guān)心地問(wèn)道。
“我想回家睡覺(jué)，”他邊哭邊說(shuō)。
“快進(jìn)來(lái)吧，已經(jīng)有好多人來(lái)了，我們都在說(shuō)去萬(wàn)綠園看花燈的事呢，”仔仔邊說(shuō)邊把他拉進(jìn)教室，這時(shí)好幾位小朋友都圍上去安慰帥帥，卡卡甚至上前去幫他拿書(shū)包放好，而仔仔他們也把他拉到座位上并和他聊了起來(lái)，不知說(shuō)到什么時(shí)候，傳來(lái)陣陣爽朗的笑聲，這時(shí)的帥帥已經(jīng)容入大家的談話(huà)中去了。
是呀，新的一年開(kāi)始了，經(jīng)過(guò)小中班的學(xué)習生活，小朋友們不斷地成長(cháng)著(zhù)，他們變得更懂事、更勇敢�，F在不僅能用語(yǔ)言完整地說(shuō)一句話(huà)，而且還可以講述整件事情;不僅語(yǔ)言表達水平提高而且社會(huì )交往能力也增強，懂得關(guān)心、幫助自己的同伴。
幼兒園教師新學(xué)期隨筆3
一位母親第一次參加家長(cháng)會(huì )幼兒園的老師說(shuō)："你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上三分鐘都坐不了。
"回家的路上，兒子問(wèn)她，老師都說(shuō)了些什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。然而，她還是告訴兒子："老師表?yè)P你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。別的家長(cháng)都非常羨慕媽媽?zhuān)驗槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。"那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。在第二次家長(cháng)會(huì )上，老師說(shuō)："全班50名同學(xué)，這次數學(xué)考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有些障礙。您能帶他去醫院查一查。"回去的路上，她流下了眼淚。然而，當回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說(shuō)："老師對你充滿(mǎn)信心。他說(shuō)了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細心些，會(huì )超過(guò)你的同桌。"說(shuō)這話(huà)時(shí)，她發(fā)現，兒子暗淡的眼神一下子充滿(mǎn)了光亮，沮喪的臉也一個(gè)子優(yōu)舒展開(kāi)來(lái)。第二天上學(xué)，兒子比平時(shí)都要早。孩子上了初中，又一次家長(cháng)會(huì )。老師告訴她："按你兒子現在的成績(jì)，考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險。"她懷著(zhù)驚喜的心情走出校門(mén)，她告訴兒子："班主任對你非常滿(mǎn)意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)。"高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手里，邊哭邊說(shuō)："媽媽?zhuān)乙恢倍贾牢也皇莻�(gè)聰明的孩子，是您……"這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。
看完此文，我覺(jué)得文中的這個(gè)孩子之所以成功是因為他有一個(gè)成功的好母親。這位母親，在表?yè)P中逐步引導，使其自覺(jué)認識錯誤的存在。此批評方式，看起來(lái)是表?yè)P，實(shí)質(zhì)上是激發(fā)孩子消除各種負面心理，從而積極地認識自己的錯誤。在我看來(lái)，這遠比暴風(fēng)驟雨的批評要好的多。由此使我想到了我們的日常工作，孩子進(jìn)入幼兒園以后，一天中有大部分的.時(shí)間和老師相處，他們期待著(zhù)老師親近他，關(guān)心他；他們渴望老師幫助他，愛(ài)護他；他們多么想把老師當作最可依戀可依賴(lài)的人。我的工作經(jīng)驗告訴我，要教育好孩子，首先要愛(ài)孩子。一位教育家曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)："教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童。"教育培養孩子是長(cháng)期的復雜細致作，只有真誠地愛(ài)護孩子，才能了解和親近孩子，才能采取適當的教育內容和方法，很好地調動(dòng)孩子的積極性，孩子才會(huì )依賴(lài)老師，依戀老師，愿意聽(tīng)老師的話(huà)。愛(ài)是孩子和老師心靈之間的通道，是打開(kāi)孩子心智的鑰匙。所以我的觀(guān)點(diǎn)是：要真誠的贊揚孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，學(xué)會(huì )欣賞孩子而不是橫加指責；要實(shí)事求是地評價(jià)自己的孩子，不要期望過(guò)高。動(dòng)不動(dòng)望子成龍，望女成鳳，讓孩子去做那些高不可攀的事情。
為什么要贊揚孩子，并且及時(shí)地肯定他的優(yōu)點(diǎn)？從孩子的角度來(lái)講，他們在心理上還不成熟。同時(shí)他們也希望得到外界對他的認可，反過(guò)來(lái)，外界對他的認可對他來(lái)說(shuō)又起到一定的強化作用，使他得到真誠的贊揚和鼓勵以后變得更加充滿(mǎn)信心。他們從老師和家長(cháng)真誠的贊美中可以及時(shí)獲得成長(cháng)的動(dòng)力，變得更加努力，這是一種對孩子非常有益的正面強化作用。當然，表?yè)P也是要講究藝術(shù)的，不能見(jiàn)著(zhù)什么都表?yè)P，也不能采取夸張的手法把孩子捧到天上去。既讓他覺(jué)得這是一種鼓勵，又不把他捧到天一去。
同時(shí)，也希望我們這些幼兒教師能真正的俯下身子，多傾聽(tīng)孩子們的心聲。多一點(diǎn)善意的鼓勵，少一點(diǎn)威嚴，讓他們在正道上走的更愜意些。
幼兒園教師新學(xué)期隨筆4
對于幼兒來(lái)說(shuō)，都會(huì )有虛榮心，從某種程度上講，虛榮心代表著(zhù)兒童在成長(cháng)過(guò)程中自我意識的增強，表明他們期待著(zhù)展示出自己最美好的一面以贏(yíng)得大家的認可、稱(chēng)贊。當我們發(fā)現了孩子有虛榮心后，不要給予打擊孩子，這樣會(huì )對他造成陰影和傷害。
美術(shù)課上，我讓孩子們畫(huà)一幅《全家�！�，把自己家中的爸爸媽媽等人都要畫(huà)出來(lái)，孩子們開(kāi)始專(zhuān)心畫(huà)起來(lái)。
我在巡視過(guò)程中，突然聽(tīng)到身后的康康與佳佳爭吵了起來(lái)：“我爸爸是校長(cháng)！”佳佳也不示弱：“我爸爸是所長(cháng)！”
“校長(cháng)大！”康康大聲說(shuō)�！八L(cháng)大！”佳佳爭辯道。兩個(gè)人不讓你我的爭吵著(zhù)。
我趕緊轉過(guò)來(lái)制止了他們，問(wèn)清了緣由。原來(lái)佳佳畫(huà)他爸爸時(shí)，康康看到他畫(huà)的爸爸戴著(zhù)警察帽子，就說(shuō)：“我爸爸是校長(cháng)，比你爸爸官大！”佳佳就不滿(mǎn)意了，兩個(gè)人就爭吵了起來(lái)。
弄清事情的來(lái)龍去脈后，心里想到，兩個(gè)孩子是虛榮心作祟，倒也沒(méi)有什么，但是，也不能讓他們吵起來(lái)，更不能因此讓他們的虛榮心變了“軌道”，還要暫時(shí)滿(mǎn)足一下他們的虛榮心。于是我說(shuō)：“孩子們，校長(cháng)是管理學(xué)校的大官，所長(cháng)是抓壞蛋的`大官，你們的爸爸呢都是為社會(huì )作奉獻的人，他們各自有自己的工作，他們的官誰(shuí)大誰(shuí)小不能相比，只能說(shuō)都為社會(huì )做了很大的貢獻！”
兩個(gè)孩子聽(tīng)了似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，看到兩個(gè)孩子又很快的和好如初了，我心中釋然，但也有了很多反思。
幼兒園教師新學(xué)期隨筆5
今天不知道班級里孩子們的父母有啥想法，今天看了孩子從九月份到如今在幼兒園的生活有啥感觸，你們是否體會(huì )到了老師兢兢業(yè)業(yè)的工作，你們是否能感受老師們的辛苦，能懂我嗎?.......
其實(shí)，原來(lái)選擇了一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，就在前兩天才決定改上語(yǔ)言活動(dòng)，之所以要摒棄原來(lái)的教學(xué)方案，原因真的只有一個(gè)，——我不想讓家長(cháng)們感覺(jué)太好!在單位里，我在輔導孩子們跳舞方面抓得很多，可以說(shuō)，即使你看到的孩子其貌不揚，但是他都能在老師的指導下有模有樣地跳一跳，一節音樂(lè )活動(dòng)不是一天能練就的，孩子的反應也是日積月累出來(lái)的，如果就這樣對家長(cháng)呈現出來(lái)，我想，我們的家長(cháng)更多會(huì )覺(jué)得自己的孩子很棒!感覺(jué)也會(huì )隨之好起來(lái)，但是事實(shí)不是那樣的，所以就在要邀請家長(cháng)來(lái)園時(shí)，我決定放棄原來(lái)手里的那個(gè)音樂(lè )活動(dòng)!
當時(shí)，我記得從頭那里把原來(lái)的設計方案要回來(lái)，又給她另外一份的時(shí)候，我只對頭說(shuō)：“我想讓家長(cháng)知道自己的`孩子缺什么!”頭給我教案的時(shí)候，也對我說(shuō)：“你能達到你要的效果!”我想頭也能理解我為什么這么做的原因，所以，默認了!
今天的教學(xué)活動(dòng)，是我最沒(méi)有負擔最沒(méi)有任何花哨裝飾的活動(dòng)，家長(cháng)們可以看到孩子們他的語(yǔ)言究竟發(fā)展到如何的程度，能夠感受到自己的孩子在學(xué)習活動(dòng)中究竟缺的是什么!活動(dòng)結束后，有家長(cháng)當即贊揚了班上的某幾位孩子，“他們真棒呀!真是聰明!”........也有家長(cháng)開(kāi)始著(zhù)急：“老師，我們家的孩子為什么坐不住呢?”“老師，當你帶著(zhù)他們動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，我們家的孩子才有反應，這是為什么呢?”........
我想給大家呈現一個(gè)真實(shí)的孩子上課的畫(huà)面，你的孩子也許就是注意力太渙散，你的孩子就是語(yǔ)言停留在動(dòng)作和語(yǔ)言相聯(lián)系的階段，你的孩子聽(tīng)不懂指令性的語(yǔ)言所以沒(méi)有反應.......一個(gè)活動(dòng)也許并不是那么的完美，但是我相信沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)會(huì )質(zhì)疑老師是不是無(wú)能;一個(gè)活動(dòng)也許并沒(méi)有得到一片贊揚，但是我相信——家長(cháng)，你終于明白了自己的孩子在學(xué)習方面的問(wèn)題。
今天是我們半日活動(dòng)開(kāi)放，今天也是我們親子同樂(lè )迎新活動(dòng)，讓家長(cháng)看孩子的變化，也讓家長(cháng)了解您的孩子究竟缺了什么?我很累，當你們把孩子領(lǐng)回家之后，我也回家了，這幾天為了今天，我很累了，真的很想問(wèn)問(wèn)家長(cháng)——你們能懂得我這片苦心嗎?
幼兒園教師新學(xué)期隨筆6
孩子為何會(huì )這么大嗓門(mén)地說(shuō)話(huà)呢?天生這樣嗎?遺傳的因素固然有，但更多的是受外界環(huán)境的影響。這段時(shí)間有幾個(gè)孩子在共同討論一個(gè)話(huà)題，大家都有很強的表現欲，都急于表達自己的觀(guān)點(diǎn)。于是爭先恐后，互不相讓?zhuān)阋谎晕乙徽Z(yǔ)。而這時(shí)候，有的孩子為了引起同伴的注意，往往會(huì )采用大聲嚷嚷的方法，以為只要自己大聲地喊，就能超過(guò)別人的聲音，就能被大家所聽(tīng)到。你的聲音這么大，我的聲音比你還要大。這樣就造成了“一浪高一浪”的現象。仔細反思，孩子中間產(chǎn)生這種現象，作為老師的我們，其實(shí)也有著(zhù)不可推卸是責任�；顒�(dòng)中，我們往往會(huì )忽視很多個(gè)體的存在，無(wú)視他們的反應，無(wú)視他們的心理，更無(wú)視他們的語(yǔ)言。其實(shí)，就在某個(gè)角落里，有一雙充滿(mǎn)期望的眼睛正在看著(zhù)你。就因為老師的忽視，而使他們失去了表現自我的'機會(huì )，剝奪了他們表達的權利。這個(gè)時(shí)候，那些表現欲強烈的孩子往往會(huì )大聲地把自己的想法喊出來(lái)。因為，在他看來(lái)，只有這樣，才能引起老師的注意，才會(huì )讓大家聽(tīng)到自己的聲音。而我們的老師，為了維護自己的“主導”地位，為了維持“你是學(xué)生，我是老師”的師幼關(guān)系，則會(huì )用更高分貝的音量來(lái)壓倒孩子，穩定局面，覺(jué)得只有這樣做才不失老師的尊嚴。殊不知，下面有著(zhù)一雙雙天真無(wú)邪的眼睛在注視著(zhù)你，你的一言一行都將成為他們效仿的對象。
久而久之，這一切都將成為一個(gè)惡性循環(huán)。孩子的聲音越大，老師也就越想壓過(guò)他們。而老師的聲音越大，孩子也會(huì )試圖用更大的音量來(lái)引起老師的注意。
我覺(jué)得“蒙氏”教育給我留下印象深刻的，是一“靜”字。孩子各得其所而又各得其樂(lè )，他們自由，但又不會(huì )影響同伴，他們活動(dòng)，但又如此的井然有序、有條不紊，絲毫沒(méi)有喧嘩的場(chǎng)面。特別之間的交談都是輕輕的、“溫柔”的。當然，我們不能盲目推崇任何一種教育方法，但是“蒙氏”所營(yíng)造的這樣一種氛圍，是不是值得我們去思考這樣一個(gè)問(wèn)題：他們的孩子為什么就能做到這樣?是天生的?不是!孩子的天性都一樣。那么，既然孩子的差別不是主要問(wèn)題，那老師的方法就值得探討了�！懊墒稀闭J為，教師的職責并不在于教導孩子，而是為孩子準備一個(gè)豐裕而不受干擾的學(xué)習環(huán)境。假若教師身體力行，師師、師幼之間的交談都是輕輕的、溫柔的，那么，我們的孩子還能大聲喊叫嗎?
幼兒園教師新學(xué)期隨筆7
“小熙，加油!放松些，別使勁按球，小球就會(huì )聽(tīng)你話(huà)轉起來(lái)了……”如此鼓勵的話(huà)我每天都會(huì )換著(zhù)方式說(shuō)給小熙聽(tīng)，希望她能克服困難，早日與大家同步，也能成為本月的健康寶貝!說(shuō)起小熙，她的故事有很多，但是每個(gè)故事都與她的特殊性格有關(guān)。小熙長(cháng)得萌萌的，誰(shuí)見(jiàn)了她都會(huì )夸兩句，所以她容不得別人說(shuō)自己不好，也不允許自己不如別人，有時(shí)遇難困難就先選擇退縮，所以對她的教育要格外的細心!
4月，我們班的陽(yáng)光運動(dòng)項目是花樣拍球，于是老師和小朋友們共同創(chuàng )造了“拋球、接球、轉球、原地單雙手拍球、跳躍拍球、蹲下拍球”等18余種玩法，小朋友們都練得津津樂(lè )道，只有小熙憂(yōu)心忡忡，因為她上進(jìn)心太強，經(jīng)受不住這點(diǎn)挫折，面對著(zhù)眼前這個(gè)不聽(tīng)話(huà)的小球，她甚至要放棄�？吹酱司�，我比小熙還急呢，如何調整戰術(shù)讓小熙趕上來(lái)呢?通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現小熙平時(shí)練球也很認真，只是沒(méi)有掌握轉球技巧，她的球總會(huì )在小手接觸到球頂端的一瞬間站住不動(dòng)，這說(shuō)明她手指太用力，阻止了球兒的慣性運動(dòng)。找到了癥結所在，我打算想辦法幫小熙渡過(guò)難關(guān)。
于是在小朋友集體練習其他項目時(shí)，我會(huì )單獨讓小熙做轉球的動(dòng)作，手把手的教她方法，由于大家練得和她的項目不同，所以她沒(méi)有太多的顧慮，開(kāi)始練習起來(lái)。我會(huì )經(jīng)常告訴她：“小熙，你的小球轉的比以前快了，一定是你這個(gè)小老師教得好，你的球寶寶才進(jìn)步了，真要謝謝小熙老師……”小熙笑了，眼睛瞇成一條縫。小熙平時(shí)就愛(ài)當老師，一聽(tīng)說(shuō)自己是老師，小球是同學(xué)，練得更起勁了，嘴了還不停地念叨著(zhù)：“小球，加油，我會(huì )當個(gè)好老師，把你教會(huì )，讓你原地轉得更快�！笨吹饺绱藞�(chǎng)景，我真的很開(kāi)心，我終于能幫孩子打開(kāi)心結，正確面對自己的不足，更能積極爭取進(jìn)步，而不再像以前那樣退縮、放棄、甚至耍賴(lài)皮了�？纯葱∥趵鄣脻M(mǎn)臉通紅，但卻笑臉盈盈的表情，我好想親親她�，F在的小熙可是班里的轉球高手呢!孩子的成長(cháng)需要我們去經(jīng)營(yíng)，孩子的陽(yáng)光心態(tài)需要我們來(lái)培育，愛(ài)孩子就要用心教育。
在彩排那天終于修成正果，孩子們筆挺地站立著(zhù)，如同一個(gè)個(gè)盡職盡責的哨兵;邁著(zhù)矯健的步伐入場(chǎng)，如同一個(gè)個(gè)努力拼搏的運動(dòng)員;標準的.拍球動(dòng)作、整體的布陣轉換隊形、燦爛的陽(yáng)光笑臉，如同一個(gè)個(gè)光彩照人的小演員，是那么的惹人喜愛(ài)!此時(shí)的我只能退居幕后，因為孩子成了表演的主角�？粗�(zhù)賽場(chǎng)上的一個(gè)個(gè)陽(yáng)光寶貝，有誰(shuí)不愛(ài)呢?
幼兒園教師新學(xué)期隨筆8
有一次在課間休息的時(shí)候，我和張老師一起討論現在的動(dòng)畫(huà)片對孩子的影響，我們都覺(jué)得現在的動(dòng)畫(huà)片有很多傾向于武力的，孩子看就是圖個(gè)熱鬧，起不到真正教育的現實(shí)教育，比如說(shuō)：“奧特曼”就是暴力傾向，我們覺(jué)得孩子多接觸一些有教育意義的動(dòng)畫(huà)片會(huì )更好，例如：《奇奇顆顆歷險記》、《綠精靈叢林記》、《喜洋洋和灰太狼》、《巴啦啦小魔仙》等等。
結合我們剛學(xué)過(guò)的主題《神通廣大的孫悟空》，我無(wú)意的想跟孩子們分享一下，于是就跟孩子們探討一下動(dòng)畫(huà)片，于是我就問(wèn)：“你們看過(guò)《喜洋洋和灰太狼》嗎?”孩子們興高采烈的說(shuō)：“看過(guò)”，一下子都提起了精神，“那你們最喜歡誰(shuí)啊?為什么?”孩子們都爭先恐后的各抒己見(jiàn)，抒發(fā)著(zhù)自己的感想“老師，我喜歡喜洋洋，它很聰明可以打敗灰太狼”;“老師，我喜歡美羊羊，她很漂亮”;“我喜歡沸羊羊，它身體很強壯，也能打敗灰太狼”;“我喜歡慢羊羊，他能發(fā)明很多東西”······，孩子們越說(shuō)越有勁，看來(lái)孩子們都喜歡這部動(dòng)畫(huà)片，不僅孩子們喜歡，大人們也是百看不厭。
于是我對孩子們說(shuō)：“老師，可是有不同的觀(guān)點(diǎn)，老師喜歡灰太狼”孩子們用詫異的目光看著(zhù)我，“有沒(méi)有跟老師一樣喜歡灰太狼的小朋友請舉手”剛才那些想說(shuō)又不好意思說(shuō)、沉默不語(yǔ)的孩子一聽(tīng)老師也喜歡灰太狼時(shí)，他們也精神了，開(kāi)始抒發(fā)感想“老師，我也喜歡灰太狼，它可以抓很多的羊”等孩子們說(shuō)完了，我開(kāi)始發(fā)表自己的感想了，“老師喜歡灰太狼是因為它抓羊是為了給紅太狼吃的，它對紅太狼那么好，只要抓不到羊就要挨打，而且它對紅太狼始終不離不棄，無(wú)論在外面受了多大的委屈，從來(lái)不跟紅太狼發(fā)脾氣，更不會(huì )抱怨，總是笑對人生。而且灰太狼很聰明，它為了抓羊總能自己動(dòng)腦筋想出各種各樣的辦法和一些發(fā)明，雖然總會(huì )失敗，可依然堅持不懈”。
由此聯(lián)系《動(dòng)物法庭》中的.知識，現實(shí)生活中在草原上狼吃羊是一種自然規律，是一條生物鏈，就像小朋友吃飯一樣，羊是狼的食物，它如果不吃羊是會(huì )餓死的，所以狼吃羊是應該的，但是不能把羊全部吃掉，如果羊沒(méi)了，就不能吃草了，草會(huì )泛濫，而且羊沒(méi)了，狼就沒(méi)有食物了，那到最后狼也就沒(méi)有了······孩子們聽(tīng)得津津有味。
真正的教育是幼兒的自身現實(shí)教育，只要從孩子的興趣出發(fā)，任何問(wèn)題都會(huì )迎刃而解的，對待不同的事物有不同的觀(guān)點(diǎn)，讓孩子充分抒發(fā)出自己內心的真實(shí)想法才是最主要的。
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