鞋子風(fēng)波隨筆

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？下面是小編幫大家整理的鞋子風(fēng)波隨筆，希望能夠幫助到大家。

鞋子風(fēng)波隨筆1

　　班級孩子多，經(jīng)常會(huì )出現“丟”這“丟”那的現象，說(shuō)是“丟”，其實(shí)一般情況下就是短時(shí)間的找不到，或是和別的小朋友弄串了，再不就是沒(méi)有帶到幼兒園，印象中卻是在幼兒園里，結果也認為是“丟”了，總之，這各種“丟”經(jīng)常給我們老師的工作增添一些“色彩”，但不管孩子們“丟”的是什么，老師們都會(huì )盡心盡力查找原因，最終讓這些各種“丟”變得水落石出。開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天就發(fā)生了一件“丟鞋子”事件，娜娜媽媽剛給孩子買(mǎi)的粉色小皮鞋不見(jiàn)了，班級老師通過(guò)詢(xún)問(wèn)其他孩子及家長(cháng)、把班級里和娜娜一樣的鞋子拍成照片發(fā)微信……，可就是找不到娜娜的粉色小皮鞋，事情進(jìn)展的.有些緩慢，平時(shí)少言寡語(yǔ)的娜娜媽媽有些著(zhù)急了，她說(shuō)不管怎樣一定要找到孩子的這雙鞋，即便是鞋子被人穿舊了我們拿回來(lái)放在家里也要找到，實(shí)在不行就調一下幼兒園的監控。娜娜家里條件非常好，不可能因為一雙鞋子去為難老師，這其中一定有什么原因。最終在老師的努力協(xié)調下，娜娜的鞋子終于找到了，原來(lái)是另外一名和她穿一樣鞋子的小朋友穿錯了。

　　事情到這里其實(shí)可以告一段落了，但究竟為什么一雙鞋子讓家長(cháng)如此糾結，后來(lái)在與娜娜媽媽交流中得知，原來(lái)，娜娜是朝鮮族，朝鮮族有一個(gè)習慣，孩子的鞋子是不能丟的，如果丟了就會(huì )不吉利。針對這一說(shuō)法，就工作多年的我來(lái)說(shuō)也是第一次聽(tīng)到，看來(lái)，我們在工作中穩中求細，家長(cháng)的事情無(wú)論大小，我們都要放在心上，同時(shí)我們更要尊重少數民族的習慣，遇到問(wèn)題要在第一時(shí)間去解決處理好，只要這樣，才能得到家長(cháng)的信任，以及對今后工作的支持。

鞋子風(fēng)波隨筆2

　　這么多的孩子在幼兒園，難免會(huì )出現“撞衫”的情況，我們班也不例外，經(jīng)常會(huì )看到孩子們穿著(zhù)一樣的衣服、一樣的褲子、一樣的鞋子來(lái)幼兒園，孩子們會(huì )感到很開(kāi)心，總會(huì )說(shuō)：“瞧！我們穿的一模一樣”，但苦惱的是孩子們經(jīng)常會(huì )搞錯自己的衣物，有些衣物雖然看上去一樣，但大小不同，可以辨認，而且有些仔細的家長(cháng)會(huì )在衣服上做上標記，因此，就算孩子拿錯了我們也可一分出來(lái)，但這次的事卻發(fā)生在一雙鞋子上，幾乎一模一樣，無(wú)法分辨。

　　恒恒和妍妍都穿著(zhù)一雙綠色的毛毛蟲(chóng)鞋，兩人午睡的床是面對面的，這天午睡起床后兩個(gè)孩子穿了各自的鞋走出午睡室吃點(diǎn)心，沒(méi)有任何異樣，傍晚孩子接走后，妍妍的媽媽發(fā)來(lái)短信說(shuō)孩子的鞋子換錯了，她奶奶洗的時(shí)候發(fā)現的，她們的鞋子前面有些皺，而這雙鞋子很平，經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，很可能和對面恒恒小朋友穿的鞋子換錯了，我就讓他第二天把鞋子帶到幼兒園來(lái)看看，第二天，妍妍媽媽就把鞋子拿到了幼兒園，而恒恒還是穿著(zhù)那雙鞋子來(lái)幼兒園的，我就把恒恒叫過(guò)來(lái)說(shuō)：“恒恒，你的鞋子我看一下，你是不是跟妍妍搞錯了呀！”我一看，恒恒的鞋子果然就和妍妍媽媽說(shuō)的一樣，前面有很的折痕，除了這一個(gè)特點(diǎn)，鞋子的大小、顏色、新舊程度幾乎是一模一樣的，我也詢(xún)問(wèn)了恒恒的家長(cháng)，孩子的鞋子有沒(méi)有什么特征，恒恒家長(cháng)就說(shuō)沒(méi)去注意過(guò)，我就把恒恒叫過(guò)來(lái)，準備換一雙鞋子，可是恒恒就是不肯換，他說(shuō)“我的鞋子已經(jīng)穿的很臟了，這雙鞋子這么干凈，不是我的�！闭f(shuō)的'也沒(méi)錯，兩雙鞋子本來(lái)都臟了，但妍妍奶奶已經(jīng)把鞋子洗的很干凈了，所以恒恒認定這雙干凈的鞋子不是他的。我也沒(méi)有強迫孩子去換，和該家長(cháng)進(jìn)行了協(xié)商，讓他們把恒恒穿的鞋子也洗干凈，然后再做比較，讓孩子心甘情愿地去吧鞋子換回來(lái)。

　　在這件事情上，恒恒認為臟鞋子是自己的是沒(méi)有錯的，我們不能在孩子不愿意的狀態(tài)下交換鞋子，但恒恒家長(cháng)的態(tài)度也是很強硬的，怕對方家長(cháng)強行給孩子換鞋子使孩子受到心靈上的傷害特意打電話(huà)來(lái)跟我們說(shuō)要保護好恒恒，不僅體現出了對孩子的過(guò)度保護，還體現了對我們老師的不信任，而且一直說(shuō)對方有什么證據，憑什么說(shuō)鞋子是他們的。面對這樣的家長(cháng)，我們也只能進(jìn)行溝通協(xié)商，先跟孩子說(shuō)鞋子臟了要洗一洗，要不里面有很多細菌，孩子也欣然同意回家把鞋子洗干凈，然后再跟家長(cháng)說(shuō)把鞋子洗干凈后帶來(lái)，讓孩子自己做選擇，這樣事情總算圓滿(mǎn)解決了。我覺(jué)得孩子都是天真的，作為家長(cháng)和老師，應該給孩子自己選擇的機會(huì )，不要把一件小事復雜化。

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