大班幼兒教育隨筆

　　在平平淡淡的日常中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆是過(guò)去社會(huì )較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編為大家整理的大班幼兒教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班幼兒教育隨筆1

　　離園時(shí)明明告訴我他的小汽車(chē)不見(jiàn)了。我在教室里找了一圈，但是沒(méi)找到，估計是被哪個(gè)小朋友收藏了。

　　于是，我對所有小朋友數：小朋友們，明明的小車(chē)不見(jiàn)了。這可是一輛會(huì )魔法的小車(chē)。它跑到誰(shuí)的書(shū)包里，誰(shuí)就得趕快按住書(shū)包，否則它會(huì )自己跑出來(lái)的！

　　話(huà)音剛落，鵬鵬就使勁按住了自己的書(shū)包。無(wú)疑，小汽車(chē)是被他拿去了。我接著(zhù)說(shuō)：現在，我們玩捉小魚(yú)的游戲，就把教室當漁網(wǎng)，請小朋友背起書(shū)包一個(gè)一個(gè)游過(guò)來(lái)。我在教室做好漁網(wǎng)等待著(zhù)。一會(huì )兒，鵬鵬來(lái)了，我親切地對他說(shuō)：鵬鵬，這個(gè)小汽車(chē)的魔力可真大，居然跑到你的.書(shū)包里來(lái)了。你看，明明都急的哭了，我們把它還給明明，好吧？別人的東西不能隨便拿。鵬鵬紅著(zhù)臉點(diǎn)了點(diǎn)頭，從書(shū)包中拿出小汽車(chē)。

　　游戲結束了，我對小朋友們說(shuō)：告訴大家一個(gè)好消息，明明的小汽車(chē)原來(lái)在教室里睡懶覺(jué)呢！

大班幼兒教育隨筆2

　　每一天早操和戶(hù)外活動(dòng)前的排隊真讓人頭疼。我發(fā)出站隊的口令后，孩子們就會(huì )瘋狂的向站隊的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過(guò)去，你推我，我擠你。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到：老師，他插隊、我站在這兒。站在前面的幾個(gè)孩子，有的抱著(zhù)我的腿，有的抓住我的手，有的拉著(zhù)我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過(guò)他們，或者一一把他們的手拿開(kāi)，批評他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著(zhù)手調查其中的原因。

　　我把幾個(gè)總愛(ài)擠的孩子叫到身邊問(wèn)：你們?yōu)槭裁磁抨爼r(shí)總愛(ài)擠？我想當排頭！你們?yōu)槭裁聪氘斉蓬^呢？當排頭多好，當排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表?yè)P。我又把經(jīng)常當排頭的幼兒叫到身邊問(wèn)：你們鐘愛(ài)當排頭嗎？有的孩子說(shuō)：鐘愛(ài)。有的孩子說(shuō)：有時(shí)鐘愛(ài)，有時(shí)不鐘愛(ài)。在每次的活動(dòng)中，每位幼兒都爭著(zhù)去做，但教師只是選取幾個(gè)平時(shí)潛質(zhì)比擬強的幼兒擔任。時(shí)刻長(cháng)了，潛質(zhì)強的'幼兒只能被動(dòng)的理解，潛質(zhì)弱的只有羨慕的眼光。

　　怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著(zhù)排好隊呢？我決定和孩子們一齊討論一下，聽(tīng)一聽(tīng)他們的意見(jiàn)。于是，我說(shuō)：那咱們一齊來(lái)想個(gè)方法吧！孩子們你一言我一語(yǔ)各抒己見(jiàn)。我又來(lái)問(wèn)孩子：大家都想當排頭，可排頭只能有一個(gè)，咱們怎樣辦才能讓大家都能當上排頭呢？陳天賜說(shuō)：能夠看誰(shuí)的表現好，就讓誰(shuí)當排頭。其他孩子立刻反對：不行，這樣還是有很多人當不上的馬亦心說(shuō)：能夠輪換著(zhù)當，這天你當，明天我當。孩子們爭論不休。最后咱們確定輪流當排頭。每一天選兩名小兄弟姐妹當排頭。當排頭時(shí)要聚精會(huì )神。

　　新的輪流當排頭建立后，孩子們都很快樂(lè )，他們再也不去擠著(zhù)當排頭了。我也歸納反思了自我的缺乏。咱們總是請潛質(zhì)強的孩子幫老師做事，只注重孩子的義務(wù)而無(wú)視了孩子的權利，只注重孩子的服從而無(wú)視了孩子的自主。日久天長(cháng)，咱們就剝奪了潛質(zhì)強的孩子選取的權利，也剝奪了潛質(zhì)弱的孩子自我鍛煉、自我開(kāi)展的權利。孩子們都只是在人生最出的起跑線(xiàn)上，作為教師有必要把鍛煉的時(shí)機分給每個(gè)孩子。不是嗎？

大班幼兒教育隨筆3

　　今天的午餐ⅩⅩ又沒(méi)有吃完。這個(gè)有些頑皮又有些固執的小朋友，在我的再三勸說(shuō)后仍是不愿意吃飯。

　　看著(zhù)他的眼圈越來(lái)越紅，我也有些內疚，也許剛剛開(kāi)學(xué)讓孩子快速適應幼兒園的生活還是有一些難度的。不能說(shuō)服他，轉兒我只能說(shuō)服自己對孩子多寬容一些。

　　這樣想了以后，我笑著(zhù)對他說(shuō)“笑一笑”，他卻眼睛含著(zhù)淚水對我說(shuō)：“我心理有點(diǎn)不開(kāi)心，笑不出來(lái)�！毕雭�(lái)也是剛剛被批評的孩子讓他馬上破涕微笑還是有些難度。

　　這時(shí)，我看到活動(dòng)室墻壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片，想以此吸引他的注意，分散他悲傷的`情緒�！澳憧茨闹皇切∏嗤�?”我點(diǎn)著(zhù)瘌蛤蟆和小青蛙的圖片�！熬G色的是小青蛙”他回答的很干脆�！芭�，對呀，你是怎么知道的呢?是不是因為小青蛙穿的是綠衣服?”我想這樣問(wèn)，孩子對青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區分。但是，他卻盯著(zhù)我認真的對我說(shuō)：“小青蛙是不穿衣服的�！蔽蚁胨�可能不理解我的意思，為了讓他青蛙與瘌蛤篝色的不同，我又說(shuō)：“你看小青蛙穿的是綠衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對嗎?”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，所有的攜物都是不穿衣服的!”他信心滿(mǎn)滿(mǎn)的對我說(shuō)。

　　由此，我想到平日里，我們上課的時(shí)候總是生怕孩子不理解自己的意思或是為了吸引孩子的注意，我們總是在說(shuō)一些善意的謊言或者說(shuō)是善意的比喻。今天，上課是小青蛙我就說(shuō)小青蛙是穿綠色衣服的幫助孩子認識它的外表特征，改天活動(dòng)上小鴨子，我又說(shuō)小鴨子是穿黃色衣服的，小兔子穿著(zhù)一件白衣服……

　�、�Ⅹ小朋友的自理能力雖然比一般的孩子要弱一些但他的語(yǔ)言表達能力與理解能力都要比其他的孩子強一些。于是，我決定向他承認自己的錯誤：“你說(shuō)的對，小青蛙沒(méi)有穿衣服，綠色是小青蛙皮膚的顏色，剛才是老師說(shuō)錯了�！蔽疫@樣所了以后，似乎對他是一種肯定，他以他慣有的“嘻嘻”回應了我的道歉。

　　通過(guò)這件小事，讓我明白在生活中與孩子交流要保持相互之間的平等，教師說(shuō)話(huà)時(shí)要以大人的態(tài)度對待他們，特別是介紹一些動(dòng)物的時(shí)候更要以科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述，只有這樣孩子們才不會(huì )把一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現象搞混淆。

大班幼兒教育隨筆4

　　平時(shí)，小朋友們的小椅子都是整齊地排在墻邊，上課的時(shí)候，小朋友們都搬著(zhù)小椅子圍到桌子旁邊來(lái)，盡管每次我都告訴小朋友們要輕輕拿，輕輕放，但他們總是拖著(zhù)、推著(zhù)走。這樣不僅很吵，而且會(huì )損壞椅子，長(cháng)此以往，還會(huì )使小朋友養成不良習慣。

　　今天上活動(dòng)課了，小朋友們興奮的站起來(lái)搬椅子，還是又推又拖。我靈機一動(dòng)，大聲說(shuō)：小朋友，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀？小朋友們馬上安靜下來(lái)，教室里一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。過(guò)了一會(huì )兒，小朋友們紛紛嚷起來(lái)：誰(shuí)也沒(méi)哭！我搖了搖頭，一本正經(jīng)地說(shuō)：怎么沒(méi)有，你們仔細聽(tīng)聽(tīng)，好似是小椅子在哭！

　　小朋友們都趴在椅子上聽(tīng)，琪琪奇怪地問(wèn)：小椅子為什么哭呀？剛剛，你們搬椅子的'時(shí)候，不是推就是拖，都把小椅子弄疼了，它就哭了。他們還說(shuō)不想跟你們做朋友了，因為你們一點(diǎn)也不愛(ài)好它。我的話(huà)剛說(shuō)完，小朋友們馬上輕輕地搬起小椅子，方雪還悄悄地對小椅子說(shuō)：小椅子，你別生氣了，以后，我一定輕輕地抱你！

　　從此，小朋友們搬椅子的時(shí)候，都是輕輕的了。

大班幼兒教育隨筆5

　　有些家長(cháng)總怕自己年幼的孩子吃不好、吃不飽、營(yíng)養不良，就根據書(shū)本上人體每天需要多少克食物、多少卡熱量等醫學(xué)檢測指標，填鴨式地喂孩子。每當孩子不肯多吃的時(shí)候，總是媽媽哄，奶奶騙，爸爸壓，爺爺勸，齊心協(xié)力地讓孩子把飯咽下去。這種強迫進(jìn)食的做法，對孩子的身心健康是有弊無(wú)益的

　　人不是機器。由于復雜的生理和心理原因，以及環(huán)境因素的影響，孩子同大人一樣，不可能每頓飯胃口都很好。有時(shí)孩子吃得少一些，只要沒(méi)有其它毛病，大人就不必擔憂(yōu)。讓孩子有點(diǎn)兒它主權，餓的'時(shí)候多吃，不太餓的時(shí)候就少吃，隨便一些，以保持愉快的心境。否則，強迫孩子進(jìn)食，還會(huì )使孩子產(chǎn)生拒食心理。這不但會(huì )影響孩子的消化和吸收功能，時(shí)間長(cháng)了還會(huì )引起潰瘍病。

　　常常也會(huì )有這樣的假象，孩子外表拒食了，其實(shí)飯前已化整為零，用糖果、點(diǎn)心等打了埋伏。這類(lèi)食物容易壓低就餐時(shí)的食欲，最好放在孩子拿不到的地方，不要讓孩子隨便取食，而飯后可讓孩子吃一些，以補足食量。另外，家長(cháng)在飯桌上最好不要包辦代替，應讓孩子自己取食、進(jìn)食；培養自己能力和生活技能，而且順應孩子正常的生理和心理狀態(tài)，孩子就會(huì )養成良好的飲食習慣，吃得香，發(fā)育得好 。

大班幼兒教育隨筆6

　　我班來(lái)了一個(gè)新生叫小平，她剛剛來(lái)到新環(huán)境，性格尤其內向，上活動(dòng)時(shí)，她更表現的非常緊張，不能大膽唱歌，時(shí)常顯得害怕，害羞�？僧斆看蜗抡n，別的小朋友都在玩的時(shí)候，只有她坐在位上邊看書(shū)邊嘰里咕嚕的在說(shuō)著(zhù)什么。

　　我看出了她的心思，趁一次時(shí)機，我把她叫到了我的面前，和她說(shuō)：小平，你唱歌的聲音最好聽(tīng)，你信不信？她害羞的告訴我：老師，我唱歌真的很好聽(tīng)嗎？我說(shuō)：你不信的話(huà)，老師把你的歌聲錄在 上，你自己來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？說(shuō)完，她立刻用她的小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開(kāi)，對她說(shuō)：小平，你一定能行。

　　到了上課時(shí)間了，我把小平唱的歌放給全體小朋友聽(tīng)，并且，說(shuō)：這是小平唱歌的`聲音，你們覺(jué)得她唱的好聽(tīng)嗎？大家異口同聲說(shuō)：好聽(tīng)我請小朋友為她鼓掌，我讓小朋友們熱情的圍著(zhù)、拉著(zhù)她和她一起玩游戲，使她感受到集體玩的樂(lè )趣，她終于接受了新的家園！

大班幼兒教育隨筆7

　　跳繩比賽結束了，為了鼓勵小朋友們，每個(gè)幼兒得到了一顆五角星。小朋友們拿著(zhù)經(jīng)過(guò)努力而得到的獎品，甭提多快樂(lè )了，個(gè)個(gè)愛(ài)不釋手�？蛇@時(shí)，我卻發(fā)現了幾張沮喪的小臉，覺(jué)得自己沒(méi)有的獎品，他們眼里流露出失望的神情。

　　老師，還有小朋友沒(méi)有五角星細心的小朋友發(fā)現了他們?yōu)槭裁礇](méi)有？我成心問(wèn)道。他們沒(méi)有參加跳繩比賽！小朋友們答道。我是因為那天感冒了。因為那天我去姥姥家了，所以沒(méi)有

　　參加。幾個(gè)小朋友說(shuō)出了他們各自的原因。這可怎么辦呢？這時(shí)小朋友們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了：老師，他們跳繩跳得很好，只是沒(méi)有參加，把剩下的五角星給他們吧！經(jīng)過(guò)小朋友們的一致決定，也為了鼓勵他們，所以五角星就發(fā)給了他們。

　　只是一顆小小的'五角星，卻從中培養了小朋友們的愛(ài)與包容之心。作為幼兒教師，要抓住時(shí)機因勢利導，針對小朋友的特點(diǎn)，讓他們學(xué)會(huì )理解人，多為別人著(zhù)想。

大班幼兒教育隨筆8

　　每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，總有幾個(gè)小朋友不喜歡畫(huà)畫(huà)。有一次，我剛一走進(jìn)活動(dòng)室，就聽(tīng)到一群小朋友圍在一起大聲地說(shuō)：哇塞！好漂亮呀！對呀，真好看！。何事讓他們如此興奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來(lái)他們正忙著(zhù)往小桌子上貼圖呢！

　　我蹲下來(lái)，仔細瞧，小桌子上花花綠綠的，到底貼上了什么？我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)小朋友，幾個(gè)小朋友就爭先恐后地告訴我：老師，這是用紙剪的花，它可漂亮了，這是我畫(huà)的小兔子。他們的知識還真豐富。

　　小朋友就是小朋友，對一切事物都感興趣。沒(méi)想到小朋友們如此喜歡貼圖，看來(lái)，小朋友們所喜歡玩的東西，一定有它的理由和道理。今節活動(dòng)正好是美術(shù)課，隨機教育就存在于我們的生活中，何不抓住小朋友們感興趣的事物，讓他們的想象力和創(chuàng )造力發(fā)揮得淋漓盡致呢！

　　于是我大膽設想，對小朋友們說(shuō)：你們覺(jué)得貼圖這么好玩，都很喜歡它，那我們來(lái)比賽好嗎？看誰(shuí)想出的把戲最多，就獎勵他小紅花，老師期待你們更好的表現。小朋友們一聽(tīng)，更來(lái)勁了。

　　我發(fā)現最不愛(ài)畫(huà)畫(huà)的.玲玲也快速的粘貼起來(lái)。我不僅讓小朋友們把紙粘貼在紙上，并且我還準備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓小朋友們自由選擇才料，來(lái)用涂好的紙片在上面粘。不一會(huì )粘完畫(huà)的幼兒快速的來(lái)到我的身邊讓我欣賞他的作品。

　　輕輕快樂(lè )地說(shuō)：老師，快看我的蘋(píng)果花，真的，我仔細一看，還真像。我趕緊表?yè)P他：輕輕，你真棒！這時(shí)玲玲跑來(lái)說(shuō)：快看我用雞蛋皮做的小孩臉，小靜嚷嚷著(zhù)看他用飲料瓶做的大樹(shù)，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且小朋友們一個(gè)個(gè)的比著(zhù)，小朋友們看到自己獨出心裁的作品，心里那股自豪勁甭提了。

　　與此同時(shí)，我沒(méi)忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友，我們要愛(ài)惜它、保護它，要保持它的干凈、整潔，此刻活動(dòng)室里成了美的樂(lè )園、想象的海洋。

大班幼兒教育隨筆9

　　在一次意愿畫(huà)活動(dòng)中，一副充滿(mǎn)創(chuàng )意的畫(huà)在淘淘的筆下顯現了出來(lái)：大吊車(chē)的.吊鉤勾著(zhù)一個(gè)小女孩的辮子，小女孩在騰空舞蹈。我請淘淘介紹一下，他說(shuō)：一個(gè)小女孩想在天上跳舞，就讓大吊車(chē)的吊鉤勾住了她的辮子，把她吊起來(lái)，她很快樂(lè )，就在天上跳舞了。

　　我覺(jué)的淘淘的想象力很豐富，表?yè)P了他。

　　但淘淘悄悄告訴我：老師，你可千萬(wàn)別告訴我媽媽?zhuān)�她總是批評我亂想亂畫(huà)，不喜歡我這樣畫(huà)。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，并與他拉了勾。

　　我們的小朋友及時(shí)這樣的：春天讓他們花柳樹(shù)，他在樹(shù)上畫(huà)滿(mǎn)了花朵；教他畫(huà)汽車(chē)，他就在車(chē)上畫(huà)上兩個(gè)翅膀，還說(shuō)要是遇到堵車(chē)了，按下電鈕讓車(chē)飛過(guò)去。

大班幼兒教育隨筆10

　　這學(xué)期班上轉過(guò)來(lái)一個(gè)小朋友叫坤坤，但凡在班里和他挨著(zhù)坐的小朋友，最多不超過(guò)三天，家長(cháng)便找上門(mén)來(lái)要求調座位。有的小朋友說(shuō)坤坤擰了他的胳膊，有的.小朋友說(shuō)坤坤踩了他的腳。不夸張的說(shuō)，全班小朋友的家長(cháng)都來(lái)找過(guò)我。對坤坤我也采取了各種措施，但收效甚微，該怎么辦呢？

　　經(jīng)過(guò)觀(guān)察考慮，根據坤坤好動(dòng)的特點(diǎn)，我引導他把精力用在為班級、小朋友做好事上。安排他做衛生檢查小組長(cháng)，接下來(lái)又安排他做班級平安管理員，結果他忙碌并快樂(lè )著(zhù)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，發(fā)現坤坤有了很大進(jìn)步。但有一天，坤坤又擰了小朋友的胳膊。

　　我就在坤坤的旁邊輕輕的蹲下，對他說(shuō)：坤坤，你不是老師心中的好小朋友嗎？今天是怎么了？這時(shí)，坤坤站起來(lái)拉住我的手，怯怯的說(shuō)：老師，我錯了，以后我再也不打小朋友了�？磥�(lái)，前一階段的教育方式還是有效的

　　自此，我依然堅持用心捕捉坤坤身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)在全體小朋友面前進(jìn)行表?yè)P，從小朋友們的眼神中可以看出小朋友們逐漸接納了坤坤，坤坤的臉上也常常掛著(zhù)微笑。

大班幼兒教育隨筆11

　　上課了，老師要求小朋友自己去找小椅子坐好。程程小朋友走到自己的位子，卻發(fā)現自己的位子上沒(méi)有小椅子，于是她站在那兒等著(zhù)，我希望她能自己找到椅子坐下，就提醒她說(shuō)：沒(méi)有坐下的小朋友要找椅子坐下，可程程還是茫然不知所措，我耐心的一遍遍指導，她終于把椅子搬過(guò)來(lái)坐下。美術(shù)活動(dòng)中，讓小朋友學(xué)畫(huà)蘋(píng)果。小朋友們都在認真的.畫(huà)�？墒怯袀�(gè)小朋友卻自己玩。我問(wèn)：你為什么不畫(huà)呢？

　　小朋友說(shuō)：老師，我不會(huì )。其實(shí)，其他的小朋友畫(huà)的也是亂七八糟，但是他們仍然在畫(huà)。

　　我走過(guò)去，對他說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，先跟著(zhù)老師畫(huà)，你那么聰明慢慢學(xué)就會(huì )了。好的，來(lái)，再畫(huà)一個(gè)，你想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，好嗎？終于，所有的小朋友都認真的畫(huà)著(zhù)他們自己意識中的蘋(píng)果�？吹叫∨笥褌冞@些點(diǎn)滴的變化，我心里很欣慰，小朋友們的個(gè)體意識開(kāi)展是不一樣的，小朋友們的獨立解決問(wèn)題的能力需要從點(diǎn)滴培養。

大班幼兒教育隨筆12

　　為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天，我帶著(zhù)幼兒在院子里揀落葉。正因園里種的都是常綠樹(shù)，因此落葉不多。到了一棵大樹(shù)下，我抬頭看了看，自言自語(yǔ)道：樹(shù)上有一些發(fā)黃的樹(shù)葉，何不把

　　它們搖下來(lái)？只見(jiàn)我雙手拉住樹(shù)干使勁搖了搖，嘩嘩嘩掉下了很多樹(shù)葉，孩子們歡呼雀躍。隨后，我與孩子們興致勃勃地揀著(zhù)落葉�？鞉�完時(shí)，幾個(gè)男孩子立即跑去搖樹(shù)，邊搖邊喊：哈哈，樹(shù)葉掉下來(lái)了，快來(lái)揀呀！聽(tīng)到喊叫聲，有的孩子趕緊跑過(guò)去揀落葉，更多的孩子則參加了搖樹(shù)行列。有的一齊拉住一棵樹(shù)使勁搖；有的專(zhuān)挑小樹(shù)搖。見(jiàn)此情景，我趕緊制止：大家趕快停下來(lái)，不能搖樹(shù)！此時(shí)，孩子們根本聽(tīng)不進(jìn)老師的話(huà)，他們奔跑于大樹(shù)小樹(shù)之間，搖完這棵搖那棵，十分興奮。手足無(wú)措的我只能用鈴鼓把大家召集起來(lái)，并與孩子們圍坐在草地上，誠懇地向他們說(shuō)明剛剛自我搖樹(shù)的原因并作檢討，還與孩子們交流搖樹(shù)的危害性，這場(chǎng)搖樹(shù)風(fēng)波才得以平息。

　　我出于教學(xué)需要搖了樹(shù)，這一行為傳遞給幼兒的信息是樹(shù)是能夠搖的，造成幼兒見(jiàn)樹(shù)就搖的'后果。還好我勇于成認錯誤，平息了搖樹(shù)風(fēng)波。這個(gè)案例給咱們的啟示是：教師的一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻影響著(zhù)年幼天真喜好模仿的孩子們，因此教師要注意自我的言行，以免帶來(lái)負面影響。

大班幼兒教育隨筆13

　　又到午睡的時(shí)間，大三班的小朋友們像往常一樣閉著(zhù)眼睛靜靜地躺在床上，準備聽(tīng)我講故事。

　　我想：何不自編一個(gè)故事講給小朋友們聽(tīng)呢？與他們朝夕相處，感人的事還真不少。佳佳近來(lái)喜歡助人為樂(lè )，就讓她來(lái)當童話(huà)故事的主角吧！

　　故事講述了佳佳和小動(dòng)物們在大森林了玩時(shí)所發(fā)生的事情，其中很多情節是根據佳佳平時(shí)幫助老師、小朋友的事改編的小朋友們聽(tīng)得津津有味，佳佳那圓圓的臉蛋上滿(mǎn)是興奮的'表情，兩只眼睛瞇成了兩道彎彎的小月牙。起床后小朋友們紛紛問(wèn)我：方老師，你故事里的佳佳是不是李佳呀？我快樂(lè )地說(shuō)：對呀！以后誰(shuí)表現好我就把他編進(jìn)故事里。

　　從那天起，我注意觀(guān)察小朋友們的言行舉止，編了一個(gè)又一個(gè)故事。由于故事里的主人公就是班里的小朋友，所以小朋友們感到故事里的人和事離自己很近，

大班幼兒教育隨筆14

　　每天跟孩子們在一起，帶給我們更多的是快樂(lè )和幸福。每天，細數著(zhù)孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，很是欣慰！

　　子碩和龍宵是班里一對性格差異比擬大的孩子。子碩內向、孤單，龍宵外向、豁達，可以算得上是班里的活寶，可就是這對活寶，每天都會(huì )給老師們帶來(lái)更多的煩惱和苦悶。子碩在課堂上的表現不很積極，無(wú)論老師用怎樣的語(yǔ)言和行為調動(dòng)他，他都無(wú)動(dòng)于衷，不肯說(shuō)出自己的想法。課下的他卻是無(wú)比瘋狂，滿(mǎn)屋子亂跑，還會(huì )時(shí)不時(shí)抓弄小朋友一番；龍宵儼然一副大少爺的狀態(tài)，不管老師用怎樣的方式方法對待他，他都會(huì )無(wú)所謂的樣子，龍宵這樣了龍宵那樣了，關(guān)于龍宵的告狀聲一天都不會(huì )停歇。我們用盡無(wú)數方法，卻總是見(jiàn)效甚小。

　　這天孩子們喝完奶，子碩又在閑晃，我便讓他去把奶桶的`水倒掉，子碩很順利的完成了任務(wù)。接下來(lái)的一段日子里，子碩在我的指導下，完成了各種任務(wù)，成為大家心中的小小能干手。在大家有困難的時(shí)候，他也會(huì )及時(shí)伸出援助之手，盡自己的能力幫助大家。慢慢的，我發(fā)現：子碩是個(gè)善良、有愛(ài)心的孩子，在老師的鼓勵下，漸漸成為愛(ài)學(xué)習、守紀律的孩子。討論春天的課堂上，龍宵的發(fā)言積極、準確、有創(chuàng )意，博得了大家的掌聲。美工活動(dòng)中，龍宵的畫(huà)極富想象性，并且能夠用語(yǔ)言將其介紹一番，很有大家風(fēng)范的樣子。龍宵還是很討人喜歡的��！慢慢的，他不再亂跑亂鬧，和孩子們成為了好朋友。其實(shí)，孩子們能夠改變，源于老師和大家對他的看法和態(tài)度。每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，認可孩子的每一點(diǎn)。我堅信：每個(gè)孩子都會(huì )成為一顆亮麗的新星！

大班幼兒教育隨筆15

　　放學(xué)的時(shí)候，寶寶突然在校門(mén)口跌倒了，我飛快的跑過(guò)去，把他扶起來(lái)。我突然發(fā)現竟然沒(méi)人去幫助她，這時(shí)我知道了孩子們對助人這個(gè)概念是很模糊的`。在他們的世界里，也許在他們的世界里別人幫助她好像是理所當然，讓他幫助別人卻很難。

　　第二天，我問(wèn)孩子們曾經(jīng)幫助過(guò)誰(shuí)，大家都支支吾吾說(shuō)不出來(lái)。這是寶寶突然說(shuō)：“我們很小不需要幫助別人�！蔽伊⒓捶裾J離他的觀(guān)點(diǎn)。

　　也許孩子們真的還很小，但習慣是從小養成的，不應該拿自己還小為借口。那天我讓他們明白了幫助他人的重要性，也讓他們知道了幫助他人的快樂(lè )。他們也很高興的答應我以后會(huì )經(jīng)常幫助他人。

　　贈人玫瑰，手有余香。愛(ài)愛(ài)默生也曾說(shuō)過(guò)：“人生最美麗的補償之一，就是人們真誠地幫助別人之后，同時(shí)也幫助了自己�！蔽覀冊趲椭鷦e人的時(shí)候，也就是在幫助我們自己。

　　助人的習慣要從小養成，這樣也會(huì )對孩子的未來(lái)有所幫助。在日常生活中我們應多多教導孩子，考到別人有困難我們要伸出援手。爭做文明接班人。

大班幼兒教育隨筆16

　　新學(xué)期開(kāi)始，我剛接大三班，我們班里有一對雙胞胎姐妹，非�？蓯�(ài)，都長(cháng)得非常秀氣、漂亮�？茨�樣我很難認出哪個(gè)是姐姐，哪個(gè)是妹妹，可有一點(diǎn)我能認定，妹妹每天到園時(shí)總是哭，不快樂(lè )、不吃飯。這下我著(zhù)急了，我耐心開(kāi)導、幫助，多少天來(lái)都不見(jiàn)效。

　　有一天下午，小朋友們剛剛起床時(shí)，妹妹又哭起來(lái)，我無(wú)意中說(shuō)了一句：姐姐你快管管妹妹，她又哭了！那姐姐像大人一樣立即嚴肅地批評妹妹：不準再哭了，再哭誰(shuí)都不親你了。邊說(shuō)邊給妹妹擦眼淚，還拍拍她的肩膀，只見(jiàn)妹妹不但不哭了，反而笑了。

　　我也快樂(lè )起來(lái)，心想：我可有方法了。就這樣，每當妹妹情緒不佳，我就用這個(gè)方法，同時(shí)也給與表?yè)P鼓勵�，F在這對小姐妹表現可好了，我從心里喜歡她們。

　　這件事是我認識到，兒童之間互相幫助，互相教育，比成人對他們的教育效果更大，而且可以互相促進(jìn)，開(kāi)展他們的`能力。

大班幼兒教育隨筆17

　　人世間需要溫情，需要你我真情相對，那么請不要吝嗇你的微笑。微笑是一種魅力，是一種豁達，是一種熱情，更是一種無(wú)微不至的關(guān)心。生活中不能沒(méi)有笑，誰(shuí)也不希望自己生活在一個(gè)冰冷的世界上，誰(shuí)都渴望笑臉面對彼此。

　　迎著(zhù)早晨的第一抹朝陽(yáng)，我們應給送孩子入園的'家長(cháng)一個(gè)微笑，讓他們感到把孩子交給你，我放心！對無(wú)意做錯事的孩子，我們的一個(gè)微笑會(huì )化解他們心中極具的害怕和自責。對課堂教學(xué)中的孩子微笑，他們會(huì )非常的積極和認真，使你們更為默契。給同事一個(gè)微笑，讓對方收獲一份友好和熱情。給孩子一個(gè)微笑，讓孩子的心靈變的溫暖和陽(yáng)光。給家長(cháng)一個(gè)微笑，贏(yíng)取家長(cháng)一種信任和寬慰。我們的微笑發(fā)自肺腑，因為我們愛(ài)我們的工作，愛(ài)和我們朝夕相伴的這群天使般的孩子，愛(ài)把我們視假設親人的家長(cháng)，愛(ài)親如姐妹的同事

　　溫暖的陽(yáng)光賜予我們陽(yáng)光般的心情，多多展露你的溫馨笑臉，你將是這陽(yáng)光下最美麗的人。只要有微笑相隨，我們的生活會(huì )更加朝氣蓬勃。

大班幼兒教育隨筆18

　　我們班里有個(gè)叫帥帥的小朋友，特別好動(dòng)，上課時(shí)老師講老師的，他自己干自己的，屢次提醒，但他仍然我行我素，后來(lái)，我發(fā)現他自尊心很強，便以此作為突破口去引導他、教育他。

　　一次，我講故事，他坐在位子上，不是趴下就是歪著(zhù)頭，再次就是講話(huà)。我屢次暗示、提醒他，但仍然如坐針氈。故事講完后，他還在忙活。我走過(guò)去，讓他講一講剛剛的`故事，他抬起頭，小眼睛盯著(zhù)我一言不發(fā)，小手照樣在桌上倒騰。

　　我耐著(zhù)性子說(shuō)：你很忙，要不要我幫你？他嘿地一下笑了說(shuō)：不用。我說(shuō)：剛剛老師讓你干什么來(lái)著(zhù)？他一邊不緊不慢地動(dòng)作著(zhù)，一邊誠懇地說(shuō)：老師，我不會(huì )講我媽媽說(shuō)我沒(méi)長(cháng)腦子，沒(méi)記性說(shuō)話(huà)做事都愛(ài)忘。

　　我說(shuō)：媽媽這是跟你說(shuō)著(zhù)完，回去告訴你媽媽?zhuān)�老師認為你是一個(gè)聰明的好小朋友�，F在，來(lái)給老師講一講故事好嗎？他看了看我，開(kāi)始細聲慢氣地給我講，在我的提示下，他把這個(gè)小故事講完了，在全班小朋友面前我表?yè)P了他：帥帥小朋友真聰明呀，老師非常喜歡聽(tīng)你講故事，下次再講給小朋友聽(tīng)好不好？他點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜的笑了。

　　現在帥帥小朋友不但能獎書(shū)上的故事，還能講聽(tīng)過(guò)的錄音故事，看過(guò)的影視動(dòng)畫(huà)片故事，上課也能控制住自己好動(dòng)的毛病了，看著(zhù)他講故事時(shí)那繪聲繪色、神采飛揚的樣子，想想他由媽媽評價(jià)的沒(méi)長(cháng)腦子的小朋友，變成了小朋友們一致推舉的故事大王，這不正是我們尊重、理解并正確引導、教育的結果嗎？

大班幼兒教育隨筆19

　　最近，我們幼兒園組織了一次主題為“我們的朋友多”活動(dòng)，目的在于探索和培養幼兒的適應能力、交往能力和健康的社會(huì )情感。

　　當老師講明本班內的`孩子可以隨意到別的班級去時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)像一只只剛剛放飛的小鳥(niǎo)說(shuō)個(gè)不停、笑個(gè)不停、問(wèn)個(gè)不停�！拔覀兊絼e的班內可以玩玩具嗎?我們到別的班級可以看圖書(shū)嗎?……”他們猜著(zhù)、想著(zhù)走出活動(dòng)室。大班小朋友主動(dòng)給小班小朋友講故事，小班小朋友給中班小朋友玩玩具……。小主人熱情地接待，一會(huì )兒之間小朋友們就溝通熟悉并成了好朋友，耳邊圍繞著(zhù)孩子們那稚嫩的話(huà)語(yǔ)和陣陣銀鈴般的歡笑聲，他們在盡情的玩耍、探索著(zhù)……

　　活動(dòng)給我的啟示很大，今后我們應樹(shù)立大的教育觀(guān)，形成開(kāi)放式的教育思想，創(chuàng )造一切機會(huì )，使孩子們在愉快、自主的活動(dòng)中學(xué)會(huì )交往、開(kāi)闊視野、陶冶情操、樹(shù)立責任感，為幼兒的交往合作創(chuàng )造一個(gè)適宜的空間。

大班幼兒教育隨筆20

　　早晨，我班的李小惠朋友是媽媽背著(zhù)來(lái)的一放下小朋友，她媽媽就滔滔不絕地數落小惠，今天早上如何如何不聽(tīng)話(huà)。小惠的神情逐漸有歡喜變得惶惑起來(lái)，睜著(zhù)大眼睛四望，，想要尋找一種溫暖和愛(ài)撫。媽媽數落完了，轉身要走時(shí)。

　　小惠突然向媽媽提了一個(gè)要求：媽媽?zhuān)�你笑一下再走。媽媽不大情愿，可還是對小朋友笑了笑走了。這天，小惠在園的情緒都比擬高漲。如果小朋友沒(méi)有得到媽媽臨走時(shí)的.那一笑，只是記得媽媽充滿(mǎn)怨意。怒氣的眼神和埋怨，恐怕她一天都會(huì )悶悶不樂(lè )，情緒消沉的美好早晨是美好一天的開(kāi)始，早上情緒好壞，可能作就人一天的情緒，千萬(wàn)別在早上數落小朋友。對小朋友笑一笑，表?yè)P一下，讓小朋友高快樂(lè )興地開(kāi)始一天的活動(dòng)。

【大班幼兒教育隨筆】相關(guān)文章：

大班幼兒教育隨筆07-28

大班幼兒教育隨筆12-03

大班幼兒教育隨筆最新05-22

大班幼兒教育隨筆簡(jiǎn)短07-25

大班幼兒教育隨筆(實(shí)用)11-19

大班幼兒教育工作隨筆08-01

大班幼兒教育隨筆9篇08-23

大班幼兒教育隨筆(9篇)08-20

大班幼兒教育教師隨筆03-15

大班幼兒教育隨筆合集9篇08-24