早教教育隨筆

　　在學(xué)習、工作中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編為大家整理的早教教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。

早教教育隨筆1

　　當寶貝初降生的巨大喜悅漸漸被奶瓶、尿布的瑣瑣碎碎所替代時(shí)，細心的爸爸媽媽很快會(huì )發(fā)現，這個(gè)小小的、軟軟的人兒也是很有個(gè)性的。有的很會(huì )哭，情緒特別容易激動(dòng)，吃飽時(shí)會(huì )開(kāi)心得手舞足蹈；有的則很安靜，即使餓了也只是輕輕啼哭，似乎怕吵著(zhù)了爸爸媽媽。也許家里的老人會(huì )告訴你：一娘生九子，九子各不同。孩子的性格就是天生的嘛！

　　其實(shí)，每個(gè)孩子的個(gè)性不是一成不變的，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)不斷發(fā)展。爸爸媽媽、家庭環(huán)境、居住環(huán)境都能影響孩子的個(gè)性。寶貝個(gè)性的形成，很大程度上取決于他最初從爸爸媽媽那里得到的愛(ài)。

　　一歲以?xún)鹊膵雰�，最需要的是信任感。剛剛降生的寶貝對這個(gè)新奇的世界是陌生的，他的眼睛還不適應周?chē)�的明亮，他還聽(tīng)不懂爸爸媽媽的`話(huà)，他時(shí)時(shí)感到不安全。這時(shí)的寶貝只能用哭來(lái)表達他的需要——餓了，尿濕了，不舒服。如果爸爸媽媽及時(shí)滿(mǎn)足了寶貝的需要，寶貝就會(huì )對爸爸媽媽產(chǎn)生信任感，這種信任感將使寶貝成長(cháng)為一個(gè)樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的孩子；如果爸爸媽媽總是不理解寶貝的需要，慢慢地，寶貝就會(huì )變得不安、煩躁，悶悶不樂(lè )。這種早期的經(jīng)歷甚至會(huì )影響到他的成年。

早教教育隨筆2

　　兒童發(fā)展中存在著(zhù)許多個(gè)體差異，包括早期閱讀能力發(fā)展方面。由于生理、心理、認知過(guò)程、社會(huì )、智力、教育等方面的因素，在學(xué)齡前兒童中間會(huì )出現閱讀困難者，其主要特征是：“說(shuō)話(huà)延誤，在字詞識別與事物命名上出現延緩，表達困難，難以準確使用詞語(yǔ)，復述押韻的兒歌困難。表現出不同于學(xué)校教育階段的閱讀困難的獨有特征：

　　1、感知—運動(dòng)不協(xié)調。即缺乏精確復制感知印象的能力，手眼、手耳配合不協(xié)調，對事物的形狀、圖形—背景知覺(jué)不精細，物體再認困難等。

　　2、聽(tīng)—說(shuō)不協(xié)調。即語(yǔ)言聽(tīng)力和語(yǔ)言組織能力差，在語(yǔ)言模仿中經(jīng)常出現吞音、誤音、語(yǔ)言模仿不完整或病句。在幼兒園中，有的孩子不能學(xué)習有節奏的動(dòng)作，難以辨別語(yǔ)音之間的微小差別，不能把老師的指令傳達給其他兒童或者家長(cháng)。

　　3、記憶障礙。閱讀困難兒童普遍存在著(zhù)從感覺(jué)中接收信息的短時(shí)記憶的困難，在大腦中儲存信息的長(cháng)時(shí)記憶以及從長(cháng)時(shí)記憶中搜索提取信息的障礙。他們時(shí)常表現出“漏斗型”的學(xué)習特征，往往記不住剛剛知覺(jué)過(guò)的學(xué)習內容，一邊學(xué)一邊遺忘。

　　4、思維能力缺乏。這種孩子難以說(shuō)出事物ide相同于不同之處，難以正確完成匹配游戲，缺乏順序排序能力，難以完成根據部分推斷全體的拼圖游戲等，表現出多方面思維能力的不足。

　　學(xué)習感想

　　以上這些表現在孩子的`日�；顒�(dòng)中能經(jīng)常觀(guān)察到。如果家里有孩子時(shí)閱讀困難者，家長(cháng)應給予高度重視。除了要有極度的耐心，注意保護孩子的自尊心和積極性之外，還要進(jìn)行閱讀困難的早期教育干預。閱讀困難者的特點(diǎn)是很難主動(dòng)閱讀，家長(cháng)可通過(guò)念兒歌、做游戲、畫(huà)圖畫(huà)等生動(dòng)活潑的形式，調動(dòng)孩子閱讀的積極性，讓他覺(jué)得閱讀是一件快樂(lè )的事。其次是要選擇與孩子生活經(jīng)驗貼近、情節單純、畫(huà)面美麗、色彩鮮艷、人物關(guān)系簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)，并與孩子一邊陪孩子閱讀，一邊給予及時(shí)的指導、幫助和鼓勵。再次家長(cháng)要經(jīng)常邊帶孩子看書(shū)，邊大聲地朗讀作品給孩子聽(tīng)�？蛇x擇節奏感較強的短句讓孩子跟讀，讓孩子在辨音和發(fā)音上得到有效的訓練。此外有條件的話(huà)，可讓孩子做掌中木偶的表演游戲，既加強與語(yǔ)音的聯(lián)系，同時(shí)發(fā)展他的頭、口、手的協(xié)調能力，開(kāi)發(fā)孩子的認知潛能，以提高孩子對語(yǔ)音的敏感性和口頭表達能力。

早教教育隨筆3

　　每個(gè)剛生下來(lái)的寶貝都有自已的個(gè)性，一般我們把寶貝的個(gè)性分為安靜型、中間型和活潑型。安靜型的寶貝一生下來(lái)就知道睡覺(jué)，不哭也不鬧，十分安靜，安靜型的寶貝動(dòng)作緩慢，對環(huán)境的刺激非常敏感，家里來(lái)了個(gè)陌生人，他立刻就表現得非常不安，或者躲起來(lái)不敢見(jiàn)人，運動(dòng)能力也比較差�？粗�(zhù)別的寶貝又蹦又跳，聰明伶俐，爸爸媽媽有時(shí)就懷疑起自己的寶貝是否正常，是不是出生時(shí)受到損傷或是低能兒。其實(shí)你的寶貝是很聰明的，只是他的個(gè)性是安靜型的，你只要留意，你就會(huì )發(fā)現他對環(huán)境中的每一個(gè)東西都很敏感，你拿一些彩色、鮮艷、能活動(dòng)、有聲音的玩具逗引，他會(huì )安靜地環(huán)視和領(lǐng)悟，露出愉快的笑臉，在沒(méi)有陌生人的.情況下，他一樣是很活躍的，又說(shuō)又笑。知道嗎？如果你的寶貝是安靜型的寶貝，你就應該尊重他的個(gè)性，不要強迫他非要按你的意思去做，否則他反抗起來(lái)你可就沒(méi)招了。

早教教育隨筆4

　　3—4歲的寶貝他們的身體機能和大腦功能都發(fā)育得較好。表現在大運動(dòng)方面：跑、跳都比較自如了；還有一些技巧，如用腳尖走路，獨腳跳等都會(huì )了；手也較靈活了，會(huì )使用工具，如會(huì )用筷子、勺、筆；會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的小人，會(huì )用積木搭塔和火車(chē)、城門(mén)等。在生活方面也能自理了，如自己能穿簡(jiǎn)單衣服并扣上扣子，自己洗手、擦手，自己上廁所，并能提上褲子。他常常對家務(wù)事很關(guān)心，媽媽做什么，他也跟著(zhù)干什么。在語(yǔ)言方面，他們問(wèn)問(wèn)題的范圍已擴大了，能和成人對話(huà)，并喜歡聽(tīng)大人說(shuō)話(huà)，還會(huì )不時(shí)地插嘴。他對文明社會(huì )的規范也有了一定的了解，如見(jiàn)人會(huì )稱(chēng)謂、不隨地大小便、喜歡與小朋友交往，并照顧比他小的小朋友，也能參加集體活動(dòng)，并在其中擔任角色。這個(gè)階段是童年心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，已能顯示出一個(gè)人個(gè)性的雛形。

　　個(gè)性的形成是內因和外因相互作用的結果。從父母那兒遺傳得來(lái)的`神經(jīng)生理特點(diǎn)是個(gè)性素質(zhì)的基礎，教育、家庭生活等文化環(huán)境是個(gè)性發(fā)展的后天因素。某種意義上，后者比前者更重要。那么，在寶貝個(gè)性形成的雛形期，應該好好培養你的寶貝��！

早教教育隨筆5

　　那是1991年7月的一個(gè)夜晚。

　　天上下著(zhù)瓢潑大雨，我坐在電視機前看著(zhù)安徽地區水災的消息。經(jīng)歷得多了，對天災人禍不會(huì )輕易地大驚小怪。然而這次，受災面積之大，損失之慘重，是歷史上少見(jiàn)的。我每天盯著(zhù)電視屏幕不放。

　　“我是一只小小小小鳥(niǎo)，想要飛呀飛也飛不高……”兒子站在窗前，對著(zhù)外面的傾盆大雨，扯著(zhù)嗓門(mén)唱�，F在的孩子老想著(zhù)他們自己。他們哼的那些歌里，整天關(guān)心的是自己的感覺(jué)。不知哪來(lái)那么多的空虛啊，孤獨啊，煩惱啊。除了自己，他們對什么都無(wú)所謂。我很為他們擔心。

　　我皺了皺眉，把音量調大些。

　　“篤、篤、篤，”外面傳來(lái)輕輕的但又急促的敲門(mén)聲。門(mén)一開(kāi)，黑乎乎的門(mén)口，站著(zhù)一個(gè)濕漉漉的人。我忙把他讓進(jìn)屋里。他是兒子的同班同學(xué)，說(shuō)是找兒子商量個(gè)事。

　　兩人關(guān)在房里嘰嘰咕咕了一陣，便出來(lái)給同學(xué)打電話(huà)。

　　“……零用錢(qián)，小時(shí)候的衣服，都可以�！�

　　我一聽(tīng)，那孩子是在發(fā)起給災區人民募捐的活動(dòng)啊。

　　我心頭一熱，不禁仔細把他端詳：瘦瘦高高的個(gè)子，烏黑烏黑的眼睛，憨厚的面孔，嗓門(mén)低沉，有點(diǎn)沙啞，正是掙脫童聲的'時(shí)期。

　　我突然感到害臊。眼前這孩子的一步實(shí)際行動(dòng)比我喋喋不休的議論不知重要多少倍。轉眼，這烏黑眼睛的孩子帶著(zhù)我兒子出門(mén)了，他們去串聯(lián)同學(xué)募捐。

　　兩個(gè)孩子沖進(jìn)雨里，轉眼就不見(jiàn)了。夜深了，我進(jìn)入夢(mèng)鄉。朦朧中醒來(lái)，屋外的雨聲中傳來(lái)一陣歌聲：“我是一只小小小小鳥(niǎo)，想要飛呀飛也飛不高……”我爬起來(lái)，往窗外望去。閃電中，黑黑的一群孩子，十幾個(gè)。他們在那位同學(xué)的帶領(lǐng)下，懷揣塑料袋中的零用錢(qián)，也揣著(zhù)他們那顆純潔的心，踩著(zhù)滿(mǎn)腳的水，頂著(zhù)陣陣的風(fēng)和雨，在復旦校區里，走一家，多一個(gè)同學(xué)，又一家，又多一個(gè)同學(xué)……

　　我的眼睛濕潤了，這樣一群小小小小鳥(niǎo)，怎么會(huì )飛也飛不高呢？

早教教育隨筆6

　　大概到了三歲左右，你會(huì )聽(tīng)到寶貝開(kāi)始說(shuō)“媽媽說(shuō)我是乖孩子”；“爸爸說(shuō)我聽(tīng)話(huà)”一類(lèi)的話(huà)，這就是寶貝在進(jìn)行自我評價(jià)。自我評價(jià)是非常重要的心理活動(dòng)，他會(huì )直接影響人的行為。自我評價(jià)低的孩子在以后的發(fā)展中會(huì )不自覺(jué)地壓制自己的`能力，結果處處跟不上別人，適應社會(huì )困難，內心也會(huì )因自卑而痛苦。許多父母看到自己的孩子落后，很著(zhù)急，打啊罵的都不起作用。殊不知是自我評價(jià)在作怪。那么，孩子的自我評價(jià)低是怎么造成的？怎么才能提高孩子的自我評價(jià)呢？

　　從孩子三歲說(shuō)“媽媽說(shuō)我是乖孩子”這句話(huà)可以看出，這時(shí)孩子的自我評價(jià)帶有很大的依從性，別人說(shuō)他是什么，他就會(huì )認為自己是什么，他對自己的評價(jià)不過(guò)只是接受了別人對自己的評價(jià)而已。這種不成熟恰恰提供了一個(gè)極好的教育機會(huì )。

　　如果你的孩子自我評價(jià)低，你就要檢查一下自己平時(shí)對孩子是怎么說(shuō)話(huà)的，是不是指責太多了？如果你想提高孩子的自我評價(jià)，就要注意發(fā)現孩子的成績(jì)和優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P。千萬(wàn)注意，別錯過(guò)了這個(gè)機會(huì )，說(shuō)不定它會(huì )影響孩子一生！

早教教育隨筆7

　　當寶貝來(lái)到這個(gè)世界上時(shí)，他們就準備好與父母交流了，他們具有發(fā)出信息和使父母樂(lè )于接受的社交本能。6個(gè)月以前的寶貝同家人的交往會(huì )比較多，寶貝想聽(tīng)，想看，想對你的主動(dòng)做出反應，他點(diǎn)頭，搖晃，做嘴部動(dòng)作，伸長(cháng)舌頭和擺動(dòng)身體，媽媽要及時(shí)做出相應的反應，建立雙向“對話(huà)”。喂奶是建立聯(lián)系的.最好時(shí)候，媽媽可以依靠眼與眼，皮膚與皮膚的接觸，與寶貝交往，把寶貝抱近一些，看著(zhù)他的眼睛，輕輕地說(shuō)說(shuō)話(huà)。6個(gè)月以后寶貝已經(jīng)能對同伴表示微笑，并發(fā)出聲音，如看一看，笑一笑，抓一把同伴等。所以說(shuō)，半歲以后的寶貝戶(hù)外活動(dòng)應該多些，爸爸媽媽?xiě)�該多抱寶貝出去走走，接觸人與事。注意不要只是抱出去走，關(guān)鍵是要同別人交往，把看到的人或事講給他聽(tīng)，比如說(shuō)：看到小朋友在玩，你要對他說(shuō)：“看，小姐姐玩得多好，寶貝長(cháng)大和他們一起玩”。

　　如果你希望孩子長(cháng)大以后能成為一個(gè)開(kāi)放的，有愛(ài)心的人，不妨從一出生就注重培養他的交往能力。

早教教育隨筆8

　　本以為可以放假了，誰(shuí)知單位又給予我一項新的任務(wù)，去學(xué)習早教，是應該來(lái)學(xué)一學(xué)，畢竟大學(xué)期間學(xué)的是3-6歲幼兒的教育，而忽視了0-3歲的，要作一名稱(chēng)職的幼兒園教師應該對孩子們了解的越多越好。

　　我很高興單位能給予我這次機會(huì )，同時(shí)也認真的學(xué)了四天，的確自己在早教方面欠缺的還很多，以下就說(shuō)說(shuō)學(xué)習中的一些小體會(huì )吧!最初我認為早教就是父母在幼兒生活上給予更好的照顧就可以了，等寶寶懂事了再教育也不遲，其實(shí)不然，大多數的年輕家長(cháng)對幼兒0-3歲的教育知識不了解，從而不能給幼兒適時(shí)適度的學(xué)習機會(huì )而失去了教育幼兒的關(guān)鍵期。

　　例如：孩子早期的三翻、六坐、八爬，這些大部分家長(cháng)知道，但是在其中如何正確的對待幼兒關(guān)鍵期才是一個(gè)重要的問(wèn)題，現在的家庭父母老人包辦代替的越來(lái)越多，從而使幼兒失去了許多自主學(xué)戲的機會(huì )，父母正確育兒態(tài)度和觀(guān)念的`培養才是重點(diǎn)，父母是孩子的榜樣，言傳身教，都是孩子的一面鏡子，早教中還有一些技能、教育策略要注意那就是游戲學(xué)習和溝通的結合，在孩子成長(cháng)的過(guò)程中家長(cháng)要多和孩子做互動(dòng)，多交流、多游戲給孩子，更要讓孩子多接觸真實(shí)的環(huán)境，通過(guò)大量的實(shí)際經(jīng)驗來(lái)豐富他的感知、從而提高思維和理解的能力。

　　家長(cháng)幼兒正確的教育方法，寶寶生玩，愛(ài)游戲，那就讓他玩能通過(guò)游戲能讓孩子感知周?chē)�的世界、感知社�?huì )、在幼兒和玩耍中幼兒的動(dòng)作、語(yǔ)言等各種能力得到全面的發(fā)展、“寓教于玩”是一個(gè)很好的育兒方法哦!

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