孩子是鏡子教育隨筆
在日常學(xué)習和工作生活中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？以下是小編整理的孩子是鏡子教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
孩子是鏡子教育隨筆1
在一次角色游戲中，我讓佳妮小朋友當小“老師”，只見(jiàn)他的一舉一動(dòng)那么像我。
突然佳妮小朋友嘴里說(shuō)：“不要講話(huà)！”
一面用手拍著(zhù)桌子，我馬上走過(guò)去問(wèn)道：“佳妮你為什么要拍桌子呀？”
她抬起頭看著(zhù)我說(shuō)：“昨天，有幾個(gè)小朋友在下面講話(huà)你就是這樣拍的呀！”
我一聽(tīng)馬上想起昨天課上的情景。
我后悔極了，一個(gè)小小的動(dòng)作竟有如此影響，可見(jiàn)老師的一言一行對對幼兒起著(zhù)多大的.作用��！
想到這我馬上親切地拉著(zhù)他的手說(shuō)：“佳妮，你想一想，如果拍到小朋友身上，小朋友會(huì )不會(huì )疼？”
“會(huì )疼的�！�
“對，會(huì )疼的，那么你再想一想，拍到小桌子身上，小桌子會(huì )不會(huì )疼？”
“嗯……也會(huì )疼的！”
“對，小桌子也會(huì )疼的。
昨天老師不對，從現在起，我們再也不拍桌子好嗎？”
“好��！”她高興地笑了。
看著(zhù)她的笑容，我想：“老師言談舉止對幼兒起著(zhù)潛移默化的作用，作為一個(gè)老師，我今后一定要以身作則，事事處處嚴格要求自己，為幼兒樹(shù)立學(xué)習的榜樣！
孩子是鏡子教育隨筆2
記得曾經(jīng)有這樣一個(gè)比喻說(shuō)：父母對孩子的教育就是把自己的那杯水倒給孩子。如果父母有滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯水，就能多給孩子一些水；如果父母只有半杯水，那能給孩子的水也是局部有限的；如果杯里的水是清澈的，那么給孩子的水也是清澈，如果杯里的水是渾濁的，給孩子的水也只能是渾濁的……
如果孩子成不了才，毀他的往往是父母給的那杯渾濁的水。這也剛好反映了一個(gè)一個(gè)事實(shí)：父母是孩子的一面直射鏡子！
這個(gè)月我們班新來(lái)了一位小朋友"盧曉晴"她性格較為活潑好動(dòng)，紀律性不強并且沒(méi)什么禮貌。經(jīng)過(guò)引導與教育她在禮貌這方面有所進(jìn)步，可是一段時(shí)間后發(fā)現她的禮貌行為逐步退落。經(jīng)過(guò)觀(guān)察后才發(fā)現她是受媽媽的鏡面反射。為何這樣說(shuō)呢？原因：曉晴奶奶最近身體不太舒服連續好幾天都是媽媽接送他來(lái)園上學(xué)的，可是每一次都不會(huì )主動(dòng)和我們打招呼。從來(lái)都是一副高不可攀的態(tài)度，所以這段時(shí)間曉晴也變得頗為沒(méi)禮貌。跟媽媽的.態(tài)度就是鏡面折射出的影子一般！
這一案例告誡我們當代的父母應該注意在孩子面前樹(shù)立良好的行為榜樣，時(shí)時(shí)刻刻注意自己的一舉一動(dòng)。
因為父母的行為是孩子的一面鏡子！
孩子是鏡子教育隨筆3
今天孩子們玩游戲時(shí)我發(fā)現靜瑤小朋友特別愛(ài)玩“老師和學(xué)生”的游戲，只見(jiàn)她一手拿著(zhù)一本大圖書(shū)一手拿著(zhù)一只水彩筆扮成小大人的模樣坐在幾個(gè)小朋友面前，清了清嗓子說(shuō)，“好了，現在我開(kāi)始點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的小朋友喊‘到’，×××，……”，而周?chē)?小朋友也十分配合地喊：“到”，這情景別提多可愛(ài)了。
通過(guò)這個(gè)游戲我知道孩子們已經(jīng)與老師建立了很深厚的感情。孩子喜不喜歡老師，老師在孩子心目中是什么形象，通過(guò)這些細節就能看出來(lái)，甚至有的孩子會(huì )在我咳嗽的時(shí)候，說(shuō)：“老師你喝點(diǎn)水吧�！薄袄蠋熌眯量喟�，謝謝老師！”在孩子小小的心靈中他們關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛(ài)他們一樣。孩子說(shuō)的這些話(huà)，學(xué)的這些樣子，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嗎？我們的一舉一動(dòng)都在無(wú)形中影響著(zhù)孩子。
教師的職業(yè)素養限定了我們有太多的不可以，而幼兒教師的職業(yè)守則又使得我們必須犧牲一些喜好。作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話(huà)一個(gè)動(dòng)作都會(huì )成為幼兒模仿的對象，并在他們的行為中反射出來(lái)。我們對孩子關(guān)心，孩子們就會(huì )關(guān)心我們，我們對孩子粗暴孩子也會(huì )不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現，孩子就用自己的行為來(lái)回報我們。
孩子是鏡子教育隨筆4
今天，在午睡室，小朋友起床時(shí)，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著(zhù)幫一些動(dòng)作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過(guò)去。沒(méi)想到，身沒(méi)把握好平衡，了個(gè)趔趄。就聽(tīng)寧寧說(shuō)了一句：“老師，你要小心呀，走路的時(shí)要看好，別摔跤！”
看著(zhù)孩子半是責備，半是擔心的樣子，不禁心頭一動(dòng)。這些幼兒在班級雖然才一個(gè)學(xué)期，有時(shí)還會(huì )不肯來(lái)上學(xué)，有時(shí)還會(huì )哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們心我們，就我們愛(ài)他們一樣。孩子說(shuō)的這句話(huà)，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嗎？
模仿是小班幼兒的年齡點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)語(yǔ)調，還有穿著(zhù)扮，都很留意。這些孩子們對我們的心我們還細心。他們會(huì )注意我們的一個(gè)化，有時(shí)還會(huì )很天真地請父母都來(lái)學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行。這些可愛(ài)的小家伙眼里，老師的`一個(gè)動(dòng)作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)，和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì )幼兒成為模仿的對，在他們的行為中反射出來(lái)。我們對孩子的心，孩子們就會(huì )心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會(huì )不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現，孩子就用自己的行為來(lái)回我們。
孩子是鏡子教育隨筆5
飛飛是一個(gè)活潑的女孩兒，班里開(kāi)展玩具博覽會(huì )的主題活動(dòng)。飛飛帶來(lái)的玩具數量、品種之多今其他小朋友驚嘆。平日里如果小朋友和飛飛想同時(shí)玩同一個(gè)玩具，他就會(huì )讓小朋友先玩，等小朋友玩了幾分鐘之后，她再去進(jìn)行協(xié)商;班里飼養了金魚(yú)和小烏龜，飛飛不管是不是值日生都會(huì )在活動(dòng)的間隙來(lái)照料小動(dòng)物，從喂食到換水，都一絲不茍。在老師和小朋友的心目中，飛飛是個(gè)懂事、友好、慷慨、有責任心的孩子。
一個(gè)周日的下午，在超市里，我與飛飛不期而遇。在我的左前方，飛飛正和媽媽斗智斗勇呢!只見(jiàn)他蹲在購物車(chē)里，任憑媽媽怎么說(shuō)就是不肯下來(lái)。媽媽說(shuō)：“超市不讓你這么大的孩子再坐購物車(chē)了，一會(huì )兒保安該說(shuō)咱們了!”飛飛不理媽媽?zhuān)杨^掉了過(guò)去，將屁股朝向媽媽。媽媽又說(shuō)：“你這么大的個(gè)子占了這么多地兒，買(mǎi)的東西都放不下了!”雙雙指了指腳下的空隙說(shuō)：“那不是地兒?jiǎn)?”媽媽著(zhù)急地說(shuō)：“下次不帶你來(lái)了!”飛飛竟然用兩只手扶住購物車(chē)的兩邊，在車(chē)里蹲著(zhù)跳了起來(lái)，弄得車(chē)子吱吱吱地直叫喚。越叫喚，飛飛越興奮。媽媽趕緊安撫道：“好了，好了，別鬧了，咱們買(mǎi)巧克力去�！眿寢屚浦�(zhù)仍然在車(chē)中亂蹦的`飛飛向巧克力專(zhuān)柜走去……望著(zhù)這對遠去的母子，我心中感慨不已。幼兒園里那個(gè)乖巧懂事的飛飛哪去了?真的很難將二者聯(lián)系起來(lái)啊!
孩子是鏡子教育隨筆6
中班的孩子比較活潑好動(dòng)，開(kāi)始出現躁動(dòng)、調皮、自豪的情感表現，應該適當參與一些安靜的活動(dòng)。
今天的教學(xué)活動(dòng)是一節紙工課，大家正在耐心的'聽(tīng)我講解，可是總有幾個(gè)小朋友在自顧自地玩兒，這種情景讓我很生氣。我壓了壓火問(wèn)：“小朋友們，老師在上課時(shí)有小朋友不聽(tīng)課，應該怎么辦？”然然站起來(lái)說(shuō)：“我們不要他了，把他送到警察叔叔那兒�！币灿行∨笥颜f(shuō)：“送到小班去，媽媽接不著(zhù)�！蔽宜查g從他們身上看到了自己的影子，難道我平時(shí)總說(shuō)這么刻薄的話(huà)語(yǔ)嘛？孩子們都在安靜的做著(zhù)紙工，我心里卻在暗暗自責，這只是平時(shí)很生氣時(shí)說(shuō)的氣話(huà)。
到了下午分點(diǎn)心時(shí)間，請翔宇當小班長(cháng)管理小朋友們要安靜的吃點(diǎn)，大部分小朋友在安靜的吃，后面兩個(gè)小男孩在小聲的說(shuō)笑，翔宇看見(jiàn)了說(shuō)：“你們說(shuō)話(huà)就別吃了，說(shuō)話(huà)就是壞孩子，老師不喜歡�！甭�(tīng)了這些我立馬糾正說(shuō)：“老師喜歡所有的小朋友，吃點(diǎn)時(shí)要安靜如果鬧的話(huà)很容易噎著(zhù)嗆著(zhù)，明白了嗎？”小朋友們齊聲說(shuō)：“知道了�！�
孩子們的話(huà)及時(shí)給我敲響了警鐘，孩子是老師的一面鏡子，我們要把好的思想傳遞給孩子們，讓他們健康成長(cháng)。
孩子是鏡子教育隨筆7
今天入園時(shí)，我班的超超，在教室門(mén)口纏著(zhù)媽媽不讓她走，我以為是舍不得媽媽走呢，趕忙對孩子說(shuō)：“超超，乖，聽(tīng)話(huà)，班里有好多好朋友在等你玩呢�！�
誰(shuí)知超超卻說(shuō)道：“媽媽說(shuō)話(huà)不算話(huà)，答應我的東西，卻不給我買(mǎi)！你們大人還說(shuō)謊！”
我一聽(tīng)，趕忙問(wèn)清了情況。原來(lái)，昨天，超超想要一個(gè)噴水槍?zhuān)瑡寢屧饝裉煸缟享樎方o超超買(mǎi)，可是，今天早上，媽媽因急著(zhù)去超市上班沒(méi)買(mǎi)，超超就不高興了，抱怨媽媽不守信用。
我了解了原委，就告訴超超媽媽說(shuō)：“答應孩子的事，應該兌現��！”然后我又對超超說(shuō)：“超超，這樣好不好，想讓媽媽去上班，下班后，媽媽就給你順便買(mǎi)回來(lái)噴水槍?zhuān)愕郊液缶湍芡娴健，F在在我們班里是不允許玩噴水槍的，只能在家里玩！”超超媽媽也趁機答應道：“好，我下班后把槍給你買(mǎi)回來(lái)！”超超這才點(diǎn)頭同意了。
母子的“小風(fēng)波”平息下來(lái)后，我卻心情沉重地一直回味著(zhù)超超的話(huà)“你們大人也說(shuō)謊！”，反思著(zhù)自己平時(shí)的所作所為，因為同樣的錯誤我也經(jīng)常犯，從沒(méi)有顧忌孩子們的感受。今天我意識到問(wèn)題的`嚴重性了。
孩子的心靈是純凈的，就像一張白紙，面對大人的謊言孩子先是驚訝、不可理解，然后就是抱怨、生氣。他們就會(huì )在心想：大人也說(shuō)謊！這樣會(huì )給孩子幼小的心靈蒙上陰影的，不能讓孩子心里種下“大人說(shuō)謊”這個(gè)不誠信的種子！
想到這里，我專(zhuān)門(mén)把超超叫到跟前，很溫和地說(shuō)道：“超超。媽媽不是說(shuō)謊，也不是不守信用，只是她上班時(shí)間太緊張了，怕遲到，如果媽媽遲到了，媽媽的老板會(huì )扣媽媽的錢(qián)的，扣了媽媽的錢(qián)，我們怎么能再買(mǎi)更多的玩具呢？媽媽答應你了，就一定會(huì )給你買(mǎi)的，對不對��！”超超聽(tīng)了我的話(huà)語(yǔ)，也高興地、認真地點(diǎn)點(diǎn)頭！
看到超超沒(méi)有了心中的“陰影”，我也釋然了，心里有說(shuō)不出的高興。
在生活中，我們應該知道，孩子年齡小，沒(méi)有明辨是非的能力，家長(cháng)、老師就是他們學(xué)習的榜樣。我們的一言一行，都會(huì )給孩子帶來(lái)極大的影響！面對孩子，我們做家長(cháng)、做老師的都是孩子的一面“鏡子”��！對孩子負責，樹(shù)立一面“誠信”的“鏡子”，給孩子一個(gè)純凈的心靈空間吧！
孩子是鏡子教育隨筆8
姚老師經(jīng)常對我說(shuō)“我們教師就是幼兒的一面鏡子，你在鏡子中怎樣表現，鏡子就會(huì )反射出怎樣的表現”。對于這句話(huà)，我更加深刻的體會(huì )了。
老師要時(shí)常觀(guān)察幼兒，在這面鏡子前面照一照，找一找自己的影子，發(fā)現污點(diǎn)，不要怕孩子笑話(huà)，主動(dòng)承認不足，及時(shí)擦掉污點(diǎn)，擦亮鏡子，讓孩子們在老師的影響下，個(gè)個(gè)成為老師的小影子，一個(gè)個(gè)成為有禮貌，有能力的好孩子。
剛開(kāi)學(xué)的這兩星期，各項工作都開(kāi)展了，我們老師也非常的忙。下課了，小朋友們都在滑滑梯玩，我看到小班有位小朋友要摔倒了，我趕快跑過(guò)去扶他，由于太匆忙，身體沒(méi)把握好平衡，差點(diǎn)摔跤了，就聽(tīng)顧佳純寶貝說(shuō)了一句：“嚴老師，你要小心啊，下次走路時(shí)要看好，別摔跤，那樣會(huì )很疼�！�
看著(zhù)孩子半是責備，半是擔心的樣子，心里頭溫暖極了。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心老師，就像老師關(guān)愛(ài)他們一樣，孩子的這句話(huà)，就跟我們平時(shí)教育，囑咐孩子差不多。
在幼兒園的一日活動(dòng)中，我們常�？吹胶⒆觽冊诨顒�(dòng)中喜歡學(xué)老師的樣子，一板一眼的，還真像那么回事。區角活動(dòng)的時(shí)候，我讓孩子自己選擇自己喜歡的區角，自己找小伙伴玩游戲。趙熙雯、閆亦雯熊等幾個(gè)小家伙在表演區玩起了“小老師”游戲。趙熙雯當小老師，其余的幾個(gè)幼兒是學(xué)生，老師在教他們數數，那認真的表情像一名真正的小老師，還不是提醒某某小朋友你要認真。
在幼兒園的一日活動(dòng)中，孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在跟我們打交道，所以教師的`言行在孩子們的心目中占了相當大的份量，常常跟家長(cháng)交流的時(shí)候，聽(tīng)到家長(cháng)說(shuō)，今天我們孩子回家說(shuō)某某老師在學(xué)校怎么怎么樣，某某老師今天穿了什么樣的衣服很漂亮了，等等。孩子們正因為喜歡我們，所以才會(huì )時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注我們，去模仿我們的一言一行。對于我們而言，“孩子是一面鏡子”，是我們教師的一面鏡子，或許某些時(shí)候我們可以透過(guò)這面鏡子，也從中發(fā)現自己某些不良行為，也同時(shí)去發(fā)現孩子們身上存在的的許多優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P，缺點(diǎn)及時(shí)批評改正。
模仿是中班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于班級老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，語(yǔ)調，還有穿著(zhù)，打扮，都很留意。這些孩子對我們的關(guān)心比我們還細心，他們會(huì )注意我們的每一個(gè)變化，在孩子的眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對的，好的。
所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話(huà)一個(gè)動(dòng)作，都會(huì )成為幼兒模仿對象，并在他們的行為中反射出來(lái)。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現，孩子就用自己的行為來(lái)回報我們。
作為教師，我們要時(shí)刻注意自己的行為給孩子們帶來(lái)的影響，孩子們就像是一面鏡子，折射出我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而我們也可以透過(guò)這面鏡子更好的觀(guān)察，了解孩子，一舉兩得，收獲頗多。
孩子是鏡子教育隨筆9
揮別已經(jīng)過(guò)去的20xx年，全新的20xx年在冬日暖陽(yáng)的陪伴中悄然來(lái)到�？粗�(zhù)孩子們一天天成長(cháng)，我開(kāi)心于與他們一起走過(guò)的每一天。有了他們的陪伴，每天都是充滿(mǎn)了美好和幸福。
記得有一次區域活動(dòng)，孩子們正沉浸在區域有趣的氛圍中。觀(guān)察他們的活動(dòng)時(shí)，我看到窗戶(hù)上的`裝飾掉了下來(lái)，就準備用膠槍重新粘緊，但是它的貼放位置太高，我便順手拿來(lái)一把小椅子站了上去，進(jìn)行添補。剛準備把吊飾往上固定住，耳邊就傳來(lái)“好高啊”“老師小心點(diǎn)哦”的聲音，當時(shí)聽(tīng)到孩子們關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，心里還是蠻開(kāi)心的，但轉念一想，我又慚愧了。我們一直教育孩子注意安全，不可以站在小椅子上�？晌易约耗�？并沒(méi)有規范自身言行舉止，我深知孩子們的模仿力很強，而我卻做了個(gè)錯誤的示范。之后我沒(méi)有進(jìn)行添整工作，而是從椅子上下來(lái)，很認真地向孩子們承認錯誤：老師剛剛那樣是不對的，你們一定要記�。翰荒苷驹谝巫由吓�！孩子們一邊聽(tīng)著(zhù)我的“悔過(guò)”一邊若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
事后，我就自己太過(guò)隨意的行為舉止進(jìn)行了反思和檢索，我要求自己謹記：時(shí)刻要記住自己是一名幼師，是孩子們心中的導航標。只有嚴格要求自己，才能積極引導孩子。
孩子是鏡子教育隨筆10
老師要時(shí)常觀(guān)察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發(fā)現污點(diǎn)，不要怕孩子笑話(huà)，主動(dòng)承認不足之處，及時(shí)擦掉污點(diǎn)，擦亮鏡子，讓孩子們在老師的影響下，個(gè)個(gè)成為老師的小影子，成為有禮貌、有能力的好孩子。這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當我說(shuō)：'小朋友們，下午好！起床了。'孩子們一個(gè)個(gè)都起來(lái)了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急著(zhù)去幫一些動(dòng)作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過(guò)去，身體沒(méi)把握好平衡，差點(diǎn)摔跤，就聽(tīng)惜筠寶貝說(shuō)了一句：'康老師，你要小心呀，下次走路的時(shí)候要看好，別摔跤！那樣會(huì )很疼的�？粗�(zhù)孩子半是責備，半是擔心的樣子，心里頭溫暖極了。這些幼兒在班級雖然才一個(gè)多學(xué)期，有時(shí)還會(huì )不肯來(lái)上學(xué)，有時(shí)還會(huì )哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心老師，就像老師關(guān)愛(ài)他們一樣。孩子說(shuō)的這句話(huà)，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嘛。
模仿是中班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于班級老師說(shuō)話(huà)的.語(yǔ)氣語(yǔ)調，還有穿著(zhù)打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細心。他們會(huì )注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì )很天真地請爸爸媽媽都來(lái)學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對的、好的。
所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì )讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來(lái)。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現，孩子就用自己的行為來(lái)回報我們。
老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行！
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