關(guān)于寫(xiě)人的隨筆
關(guān)于寫(xiě)人的隨筆1
本人屬性那種內心思想豐厚，實(shí)際口頭表達能力簡(jiǎn)單徹底的一類(lèi)人，生活日常中，既不會(huì )像專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作人一樣，每天都浸泡在詩(shī)詞歌賦里面，也不會(huì )每天都為寫(xiě)作的好壞而苦苦煩惱，因為我不是一名為寫(xiě)作而寫(xiě)作的作家，而是一名把自己內心里面的情感話(huà)語(yǔ)，用文字來(lái)表達出來(lái)的寫(xiě)心人。
作為一名寫(xiě)心人，我把我生活中空閑時(shí)間里面的一小部分給了它，因為，我有我專(zhuān)業(yè)的工作要去做，我有我慈愛(ài)的父母要去關(guān)心，我有我忠誠的朋友需要去走動(dòng)，有太多的東西需要我花時(shí)間去做，所以我不可能專(zhuān)心去做寫(xiě)作，既然不能專(zhuān)心做這件事情，那么這件事肯定不會(huì )做的好，所以就當一名寫(xiě)心人吧。其實(shí)，寫(xiě)心人比寫(xiě)作人更加的自由和快樂(lè )！
在平日的生活與工作中，可以把來(lái)不及消化掉的東西先深藏在心里，等有空閑的時(shí)候再慢慢地翻出來(lái)，用寫(xiě)意的形式抒發(fā)潛在的涵義不是很好嗎？至少我覺(jué)得很有意思，很帶勁�；蛘哂袝r(shí)因聽(tīng)到一首悲傷的詩(shī)歌、看完一場(chǎng)精彩絕倫的電影、閱讀一篇感人的散文，也會(huì )讓自己突然萌發(fā)出一種想為其而寫(xiě)作的欲望，有時(shí)卻在寂寞的夜里，想寫(xiě)些什么，內心卻空白一片，只能靜靜地抽著(zhù)香煙，安靜地冥思！
雖然，我們這種人寫(xiě)出來(lái)的.文章，按現在的格式上來(lái)說(shuō)稱(chēng)不上什么文章，更不要說(shuō)上什么臺面了，但是，一定要記住，我們這種文章才是寫(xiě)作人文章的根基！因為，它是文章最初的起點(diǎn)，不管什么形式的文章，都是在它的基礎上通過(guò)時(shí)間的沉淀慢慢地演變過(guò)來(lái)的，就像燒一碗好菜，菜屬于我們寫(xiě)心人的，而里面的各種調料是你們寫(xiě)作人的。
最后，我只說(shuō)一句話(huà)，你們可以不喜歡寫(xiě)心人，但請你們一定要尊敬寫(xiě)心人！因為，我們是你們的根！
關(guān)于寫(xiě)人的隨筆2
時(shí)間在流逝，生命在消失，在與死神搏斗的過(guò)程中，他們用行動(dòng)詮釋了生命的永恒。
他是一位癌癥患者，用生命為無(wú)數的孩子搭起教育的橋梁，改變了他們一生的命運——叢飛，一個(gè)光輝的名字，一個(gè)令天地為之失色的男子。那一顆博愛(ài)的心，不會(huì )因他的離去而失去顏色，不會(huì )因他的離去而停止跳動(dòng)，更不會(huì )因他的離去而被遺棄。那顆心，早已深深地住進(jìn)每個(gè)人的心中。病床上的叢飛，因病早已沒(méi)有了頭發(fā)，眼窩深陷，嘴唇干裂，瘦得早已不成人形。但那雙眼睛，依舊充滿(mǎn)神采，依舊滿(mǎn)含希望，依舊震懾人心。他本可以用優(yōu)美的歌喉去換取美好的生活，但是他沒(méi)有，他將畢生的精力獻給了教育，獻給了社會(huì )。一生資助了無(wú)數的莘莘學(xué)子。在生命的最后時(shí)刻，他并沒(méi)有盡力去延續自己的生命，而是把生命最后的光芒獻給了教育。
在生命的到計時(shí)，叢飛告訴世界：“生命在于奉獻，人生在于給予�！�
他是一位教師，是人類(lèi)靈魂的工程師。在生命的最后時(shí)刻，他用堅強的身軀為孩子搭起了生命的通道——譚千秋。一個(gè)令中國崇敬的名字。5月12日的汶川大地震中，他用身軀頂住石板，保護了他的學(xué)生，這是一位教師偉大精神的'體現，更是對教師責任的詮釋。千秋老師，在面對生死的抉擇時(shí)，他沒(méi)有退縮，用責任贏(yíng)得了世人的尊敬。在生命的到計時(shí)，他選擇的是責任，是愛(ài)。這樣的老師，值得我們銘記，值得我們尊敬。
在生命的倒計時(shí)，譚千秋告訴世界：“生命在于奉獻，人生在于給予�！�
雖然他們早已離去，但那一個(gè)個(gè)閃光的名字早已融入我們的血液。在生命的倒計時(shí)，他們告訴我們：“生命在于奉獻，人生在于給予�！�
關(guān)于寫(xiě)人的隨筆3
因為有小溪，浩瀚的大海才得以深遠;因為有明燈，漂泊的小船才不會(huì )迷失方向;因為有你，我們的世界才更顯得明亮。
老師，讓我們說(shuō)聲“謝謝你�！�
周老師，你是我進(jìn)入初中認識的第一位老師，您給我的印象是最深刻的。七年級剛開(kāi)學(xué)時(shí)第一節班會(huì )課，您板著(zhù)臉跟我們講了班規、校規。您表情的嚴肅和言語(yǔ)中透出的嚴厲是我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。從此，我對你敬而遠之甚至是有些害怕。
運動(dòng)會(huì )時(shí)，您依然板著(zhù)臉表情嚴肅地叫我們列隊訓練，準備參賽�？粗�(zhù)別班的班主任和同學(xué)們有說(shuō)有笑的，我們好不羨慕。比賽開(kāi)始了，我發(fā)現您像變了一個(gè)人似的。哨聲一吹，發(fā)令槍一響，您為同學(xué)加油的聲音比其他老師都要大、要響;有同學(xué)摔倒，您第一個(gè)沖過(guò)去，比誰(shuí)都緊張;比賽結束了，我班奪得了好幾個(gè)第一，您笑了。這是我們第一次見(jiàn)您笑。您的笑讓我們明白您其實(shí)是個(gè)表面嚴厲內心慈愛(ài)的人。
今年開(kāi)學(xué)，您的腳趾骨折了，不得不請假休息。這時(shí)我才發(fā)現沒(méi)了你板著(zhù)的臉，我們大家都松懈了，沒(méi)有您嚴格的約束，同學(xué)們對自己要求降低了，我的數學(xué)成績(jì)也一落千丈。您得知這些情況后，不顧自己的傷還沒(méi)完全痊愈，帶著(zhù)傷忍著(zhù)痛來(lái)給我們上課�？吹侥蝗骋还盏淖哌M(jìn)教室，步履艱難的扶著(zhù)墻踏上講臺，同學(xué)們既高興又心疼，不少同學(xué)留下了感激的眼淚。
您的表情依然嚴肅，您的'語(yǔ)氣依然嚴厲。但同學(xué)們都明白您的心情和良苦用心。上您的課，我們都格外專(zhuān)心，不懂的問(wèn)題也得到了您的耐心講解，成績(jì)也上升得很快。
周老師，請讓我說(shuō)聲“謝謝您”，謝謝您的嚴厲、謝謝您的慈愛(ài)、謝謝您為我們所做的一切!
關(guān)于寫(xiě)人的隨筆4
我眼中的諸葛亮是一位十分了不起的人物，我也十分佩服他。諸葛亮，字孔明，南陽(yáng)人氏，人稱(chēng)“臥龍”。劉備“三顧茅廬”請出山后，他輔佐劉備南征北戰，立下了赫赫戰功。公元234年，諸葛亮病故五丈原，享年54歲。
諸葛亮之所以在我心目中占有這么大的位置，是因為他是位足智多謀的天才軍事家�！盎馃┩隆�、“草船借箭”、“七擒孟獲”和“空城計”等，充分顯示出他的大智大勇。他知己知彼，用兵大膽果斷，善于發(fā)現敵將的弱點(diǎn)，攻其不備。他根據自然現象，巧用大霧天，“草船借箭”是其成功的范例。他利用司馬懿的多疑，巧施“空城計”，嚇退了追趕蜀兵的'魏軍。
諸葛亮不僅是一位天才的軍事家，還是一位偉大的發(fā)明家。他為了使農民更方便地灌溉農田，發(fā)明了腳踏水車(chē)。為了解決軍糧運輸的困難，發(fā)明了“木牛流馬”。據說(shuō)木牛流馬的肚子裝糧草，把舌頭一扭就會(huì )走動(dòng)或停止。諸葛亮也是一位卓越的政治家。他“身在茅廬”以知“三分天下”，使劉備能有安身之處。他的“聯(lián)吳攻魏”的策略，使蜀兵節節勝利。他采取“撫民生息”的方針，讓蜀國一步步走向強盛。諸葛亮有是一位杰出的文學(xué)家。劉備在“三顧茅廬”時(shí)，聽(tīng)到農夫唱的歌詞，就是諸葛亮寫(xiě)的�？上淖髌妨鱾飨聛�(lái)的很少。
諸葛亮，這位有杰出成就的軍事家、發(fā)明家、政治家和文學(xué)家，在中國乃至世界歷史上留下了光輝的一頁(yè)，這難道不值得我們敬佩嗎?
這就是我眼中的諸葛亮！
關(guān)于寫(xiě)人的隨筆5
她是一個(gè)女生。
她生來(lái)就與小動(dòng)物犯沖。不是她欺負小動(dòng)物，就是小動(dòng)物欺負她。死在她手上的麻雀、蜻蜓、蝌蚪及它們的一些親戚不計其數（當然是夸張，但確實(shí)有很多種）因此，被舍友們親切的封為白鵝殺手。當小動(dòng)物欺負她時(shí)，也是很容易的。只要稍稍?xún)匆稽c(diǎn)，她就會(huì )被嚇走。例如，當年那只兇兇的雞和羊。
她也很有文藝范。有一次，她和同學(xué)們一起走出宿舍樓時(shí)，迎面吹來(lái)一陣風(fēng)，只聽(tīng)她說(shuō)道：“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興�！鄙嵊褌冾D時(shí)投去一陣拜服的目光。事后有人問(wèn)她：“你不冷嗎？”她答到：“我脂肪厚，抗凍�！�
她酷愛(ài)小說(shuō)，在宿舍內總能看到她勤奮的身影。她也自己寫(xiě)小說(shuō)，但寫(xiě)不到一篇就不寫(xiě)了，因為她說(shuō)，：“計劃趕不上變化，今天作業(yè)太多，先不寫(xiě)了。（雖然很多時(shí)候被舍友們槍斃）”于是未來(lái)的'幾個(gè)月內，她的小說(shuō)一直停留在第一頁(yè)。有人說(shuō)她看小說(shuō)是與她的數學(xué)成績(jì)成正比的。但她自己并不這么認為，于是一次次的考試不斷驗證了這個(gè)事實(shí)，讓她不得不信。
她很笨，記不住人。每次年級調人的時(shí)候，她總是最頭疼的一個(gè)。別人頭疼是因為怕被調走，而她頭疼的是：又換新人了，我又要從頭開(kāi)始認人了。她最怕發(fā)作業(yè)本，因為本上只有一個(gè)名字，其他什么也沒(méi)有。別人相處一個(gè)月，大概就認全了人了人。而她，大概要一年吧！也就是說(shuō)，現在班上還有一小部分人她不認識。但愿在接下來(lái)的一年半內，她能把咱班的人認全。
關(guān)于寫(xiě)人的隨筆6
說(shuō)到母親，有人會(huì )說(shuō)：“母親像太陽(yáng)，照亮了我們心靈中的黑夜�！庇腥苏f(shuō)：“母親像一尊彌勒佛。包容了我們的一切�！庇腥苏f(shuō)：“母親像大海，我們向她扔去痛苦，她只會(huì )埋在海底�！蔽蚁胝f(shuō):“母親像祖國，會(huì )不顧一切地保護我們�！庇浀枚昙壍挠幸淮�，半夜，我睡得正香。突然，我覺(jué)得額頭很不舒服，用手一摸，像剛烤熟一樣，我大叫起來(lái)。媽媽被驚醒了，看著(zhù)我，量了量體溫，竟燒到近40度。媽媽抱著(zhù)我，邁著(zhù)那“飛毛腿”，帶著(zhù)我來(lái)到醫院。這幾天又是打針，又是吃藥。我整整一天沒(méi)吃東西，體力透支。媽媽心疼地問(wèn)：“兒子，疼嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭。媽媽給我細心地講故事，我依偎在媽媽的.懷里。我聽(tīng)見(jiàn)媽媽的心在怦怦直跳，那是著(zhù)急的心，那是焦急的心，那是在低聲哭泣的心……
媽媽是偉大的。媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，無(wú)價(jià)的，無(wú)聲的。愛(ài)就是這樣悄悄地來(lái)。
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