教育隨筆-性格內向孤僻小宇變了

　　在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編幫大家整理的教育隨筆-性格內向孤僻小宇變了，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　班里有個(gè)小朋友叫小宇，是新一代獨生子，入園前親子園活動(dòng)時(shí)，小宇媽媽就告訴我：“劉老師，我們家小宇打生下來(lái)就是他奶奶帶著(zhù)，他奶奶不愛(ài)說(shuō)話(huà)，總是弄著(zhù)他在家里玩，出門(mén)都不和其他小朋友玩，現在該上幼兒園了，我真是擔心，我該怎么辦？”我說(shuō)先別著(zhù)急，我先觀(guān)察觀(guān)察，有什么問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系。

　　等到正式開(kāi)學(xué)時(shí)，小宇并沒(méi)有像有些小朋友以嚎嚎大哭來(lái)發(fā)泄不想上幼兒園的情緒，而是默默地坐在教室最偏僻的不引人注意的地方玩弄自己的指頭。我走到他的身邊蹲下身子湊到身邊說(shuō)：“小宇，你好，我是劉老師，聽(tīng)媽媽說(shuō)小宇在家里是個(gè)很棒的寶貝，你坐到前面離我近一點(diǎn)好嗎？”小宇只是抬頭看了看，順著(zhù)我指的小板凳處，走去，坐下，依然一聲不響。我并沒(méi)有進(jìn)一步的打擾他。

　　在隨后的學(xué)習中，我總是把更多的微笑更多的目光送給他，示意他張開(kāi)嘴，示意他跟著(zhù)學(xué)，讓他感受到老師很注重他，很喜歡他，他開(kāi)始表現出害羞，慢慢開(kāi)始看著(zhù)表演。每次學(xué)完一個(gè)兒歌，我都會(huì )提問(wèn)他，一開(kāi)始他不站起來(lái)，我讓小伙伴們對他說(shuō)“嘿嘿嘿，你真棒”，第二次他站了起來(lái)我同樣讓小伙伴夸贊他，第三次，第四次……。他終于能在老師點(diǎn)到名字時(shí)迅速的站起來(lái)，盡管兒歌說(shuō)的聲音很小，表演的不完整，但我看到了他的自信。

　　開(kāi)學(xué)整整一個(gè)月了，幼兒園舉辦了第一次家長(cháng)會(huì )，小宇的媽媽見(jiàn)了我特別激動(dòng)，說(shuō)孩子變化真的好大，從幼兒園回到家開(kāi)始跟她說(shuō)在幼兒園的事情，有時(shí)候還會(huì )表演一小段，說(shuō)完又突然說(shuō)，但他每次說(shuō)話(huà)總是聲音很小，遇到不會(huì )的就害羞不表演了。我趕緊說(shuō)：“只要孩子在進(jìn)步就不要擔心，對于孩子性格的轉變不要過(guò)急，慢慢來(lái)，下個(gè)月我相信孩子一定會(huì )自信起來(lái)”。小宇媽媽忙點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“孩子放你這我就放心了，我不急，這我就很感激了�！蔽议_(kāi)始流漏出成功的喜悅。

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