高二班主任工作隨筆

　　在日復一日的學(xué)習、工作生活中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。日常生活中最常見(jiàn)的隨筆有哪些呢？下面是小編為大家整理的高二班主任工作隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

高二班主任工作隨筆1

　　班主任是班級的組織者、管理者、領(lǐng)導者和教育者。一個(gè)好的班主任應該是學(xué)生的良師益友，可能是學(xué)生終生發(fā)展具有絕對影響的精神導師。這學(xué)期，受周主任委聘，接手高二(5)班的班主任人工作，深知責任重大，也感受到任務(wù)艱巨，絲毫不敢半點(diǎn)大意。半年來(lái)，從不了解到了解，從混沌不清到逐漸有自己的思路，可以說(shuō)，沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，卻也是用情頗深。下面就半年來(lái)的工作談一談自己的體會(huì )。

　　一、注重身教，做學(xué)生的楷模

　　學(xué)校實(shí)行晨跑制度以來(lái)，有些學(xué)生總是以各種理由遲到，或者是干脆不到位，到位了也不參加鍛煉�？赡苁且驗槲业膹娦姓f(shuō)教做的不夠，或者是效果不佳。但是，我幾乎每天早晨總是第一到了指定場(chǎng)地，堅持跟學(xué)生一起跑步，時(shí)間久了，遲到拒跑的現象有很大好轉。

　　班主任是個(gè)活生生的教材，班主任的一言一行，會(huì )直接對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任對這一點(diǎn)要有充分的'認識，應該自覺(jué)加強自身的修養，注意自我約束，在學(xué)生面前樹(shù)立良好的形象。凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；凡不讓學(xué)生做的事，自己也決不越雷池一步。要用自己良好的行為去影響學(xué)生，去帶動(dòng)學(xué)生。身教重于言教。如此堅持不懈，天長(cháng)日久，必會(huì )受到良好的效果，產(chǎn)生巨大的影響力。

　　二、勤于觀(guān)察，實(shí)事求是、一分為二、客觀(guān)公正評價(jià)學(xué)生

　　要想做好班主任工作，最重要的一條就是勤于觀(guān)察，善于思考，細致的分析學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)。要善于聽(tīng)其言觀(guān)其行，愿意與他們交心，做朋友。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的面部表情和行為表現，進(jìn)行認真的思考分析。掌握學(xué)生的思想脈搏，然后做出客觀(guān)公正的評價(jià)，得出正確的判斷，給予及時(shí)的、正確的指導。如本班的饒威同學(xué)，時(shí)有遲到現象，上課精神恍惚，學(xué)習成績(jì)不理想。但是通過(guò)長(cháng)期的觀(guān)察，這個(gè)同學(xué)實(shí)際上是很有愛(ài)心的同學(xué)，出了上面的缺點(diǎn)外，也的確難以找到其他致命的缺點(diǎn)，本質(zhì)上是個(gè)品質(zhì)還不錯的學(xué)生。我多次找他談心，常常告知他身上的一些閃光的東西，如“善良”“禮貌”等詞語(yǔ)經(jīng)常出現，同時(shí)對于他的毛病也不包庇縱容，直言不諱。這樣他就既不會(huì )自卑自棄，也不會(huì )肆無(wú)忌憚，慢慢的他的表現鍵入佳境。

　　三、因勢利導，循循善誘

　　對學(xué)生的教育既不能采取強制的手段，又不能放任自流。必須適時(shí)加以引導，讓學(xué)生揚其長(cháng)、避其短。如果學(xué)生與班主任的興趣、愛(ài)好相距甚遠，甚至格格不入，強求學(xué)生按班主任的興趣、愛(ài)好去行事，會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生反感，要么公開(kāi)反對，要么陽(yáng)奉陰違。因此對學(xué)生的引導教育，要曉之以理、動(dòng)之以情，引導學(xué)生循序漸進(jìn)的沿著(zhù)正確的軌道成長(cháng)。比如本班的邵浩同學(xué)，成績(jì)優(yōu)秀，曾經(jīng)有段時(shí)間完全不投入課堂學(xué)習，原來(lái)，他正想辦法出國。我深知他的想法有多么幼稚和不切實(shí)際，但是他的本性執著(zhù)，我也知道要說(shuō)服他放棄他的幻想有多么難，也很不想打擊他的大志向。所以干脆“支持”他，給他些特殊的“政策照顧”，指導幫組他很快地碰壁為止，然后不失時(shí)機的講道理，做他的思想工作，很快，他很欣然地接受了我的建議，全身心地投入到常規的學(xué)習生活中�，F在想起了，當粗幸虧沒(méi)有急功近利。

　　四、剛柔相濟，嚴慈相間

　　班主任對待學(xué)生的態(tài)度，對學(xué)生的成長(cháng)相當重要。剛而不柔，嚴而不慈，會(huì )使學(xué)生望師生畏，敬而遠之，使你欲教不能；柔而無(wú)剛，慈而不嚴，會(huì )使學(xué)生行為放縱，不受約束。對學(xué)生剛柔相濟，嚴慈相間，對學(xué)生的過(guò)錯決不能遷就讓步，但要講清道理，不能過(guò)于苛刻。對學(xué)生要關(guān)心愛(ài)護，把學(xué)生的思想、學(xué)習、生活時(shí)刻放在心上，通過(guò)嚴、慈結合，給學(xué)生以溫暖的感覺(jué)，使學(xué)生和班主任之間建立起深厚的感情。剛柔適度，嚴慈相間，使學(xué)生在恰當的約束中成長(cháng)。

　　五、排憂(yōu)解難，體貼入微

　　學(xué)生在生活上、學(xué)習上往往會(huì )遇到很多困難，學(xué)生之間也會(huì )發(fā)生一些矛盾，而學(xué)生又總是有意避開(kāi)班主任，不向班主任反映情況。這就要求班主任要細心觀(guān)察，看學(xué)生的思想狀況是否正常，一旦發(fā)現學(xué)生有什么困難，就要及時(shí)幫他排憂(yōu)解難。特別是學(xué)生出現思想問(wèn)題時(shí)，更應及時(shí)疏導。當學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要善于調和引導，既要肯定每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，又要指出各自存在的問(wèn)題，引導學(xué)生學(xué)習其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生之間增進(jìn)了解，化解矛盾。切忌不問(wèn)青紅皂白、嚴加指責，這樣不但不能解決矛盾，反而會(huì )使學(xué)生相互生怨，甚至感到班主任失去了對自己的信任，產(chǎn)生"破罐子破摔"的想法，使雙方矛盾激化，產(chǎn)生不良后果。

高二班主任工作隨筆2

　　高二年級袁世學(xué)擔任班主任工作的這段時(shí)間，我明白了良好的心態(tài)對于班主任工作的開(kāi)展有著(zhù)很重要的影響。我們要用積極地心態(tài)，耐心地教導每一位學(xué)生。那如何使班主任有一個(gè)長(cháng)期良好的心態(tài)呢？

　　1、既然我們擔任了班主任工作，處理班級存在的問(wèn)題，想辦法管理好班級，這是我們自己的本質(zhì)工作，是我們自己的事情。

　　2、平常為了管理好班級，想辦法處理班級存在的問(wèn)題，我們班主任的確花了很多時(shí)間，在這過(guò)程中我們體會(huì )到了班主任的辛苦，也感覺(jué)到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個(gè)過(guò)程。如果班里存在問(wèn)題，沒(méi)有想辦法去解決，對我們自身來(lái)說(shuō)也失去了很多提高自己管理班級能力的機會(huì )。

　　3、好心態(tài)來(lái)自個(gè)人修養，個(gè)人修養包括思想意識、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學(xué)習、學(xué)無(wú)止境，用心感悟，汲取營(yíng)養�，F代社會(huì )生活節奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，需要我們自己適時(shí)調整情緒，遇事要能想得開(kāi)，看得開(kāi)，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學(xué)會(huì )縱向比較。 “海納百川，有容乃大”，我喜歡這句話(huà)，要學(xué)會(huì )寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每天日子過(guò)得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會(huì )有情趣，才會(huì )熱愛(ài)生活。情緒低落，

　　沒(méi)有了精神，人就會(huì )萎靡不振，沒(méi)有精神的生命是空虛的，是脆弱的`。有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會(huì )永遠奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會(huì )衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得愉快，活得精。

　　“心態(tài)決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會(huì )面臨很多的問(wèn)題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問(wèn)題和困難其實(shí)并不可怕，而真正可怕的卻是我們內心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會(huì )使你的人生變得更加豐富多采；保持一種良好的心態(tài)，它會(huì )使你戰勝心靈中那個(gè)貌似強大的敵人；保持一種良好的心態(tài)，它會(huì )使你尋找到解決問(wèn)題的最佳方法。

高二班主任工作隨筆3

　　許多人認為，高三班主任是最好當的，學(xué)生都能意識到高考的重要性，都比較自覺(jué)，相對來(lái)說(shuō)，班主任工作就輕松許多，其實(shí)，這是一種誤區，高三班主任所承擔的責任應遠遠大于其他年級。那么，高三班主任在高考前究竟扮演一個(gè)什么角色，這也是值得思考并努力實(shí)踐的一個(gè)重大話(huà)題。在此，談?wù)勎覀�(gè)人的看法。

　　一、激活學(xué)習興趣，引導學(xué)生如何學(xué)習。

　　班主任是班級的引路人，正確引導學(xué)生學(xué)習，沖擊高考是高三班主任的主要職責。俗話(huà)說(shuō)，興趣是學(xué)生學(xué)習的第一位老師，這句話(huà)一點(diǎn)不假。一個(gè)對學(xué)習沒(méi)有興趣的學(xué)生，其很難在高考中有所成就�？梢哉f(shuō)，興趣是提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的基礎。學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)生興趣，就會(huì )有強大的動(dòng)力，學(xué)習成績(jì)自然就會(huì )不斷提高。對于高三學(xué)生，有不少學(xué)生存在偏科現象，特別是經(jīng)歷幾次大考后，某學(xué)科成績(jì)始終不理想，很多人就會(huì )放棄這門(mén)學(xué)科，這也是高考一大忌。那么，班主任怎樣使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習學(xué)科知識？我想首先是協(xié)助任課教師，培養學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的學(xué)習興趣。

　�。�1）教師應從課堂上入手。改變傳統的教學(xué)方法，以此吸引學(xué)生。

　�。�2）班主任應利用課余時(shí)間，采取多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　�。�3）教師應讓基礎差的學(xué)生先做一些相對容易的題�，F實(shí)中，學(xué)生對某學(xué)科有放棄念頭，關(guān)鍵是被我們教師的難題給嚇倒了，所以，應有區別的布置作業(yè)，用分數喚起對某學(xué)科的興趣，并及時(shí)對學(xué)生所取得的成績(jì)予以表?yè)P、鼓勵。這無(wú)形中就會(huì )激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣。

　�。�4）教會(huì )學(xué)生學(xué)習這門(mén)學(xué)科的方法，變被動(dòng)接受知識為主動(dòng)鉆研知識，從而提高學(xué)習效果。

　　二、疏導學(xué)生心理，幫助學(xué)生樹(shù)立自信

　　進(jìn)入高三后，特別是幾次大型模擬考試后，會(huì )使學(xué)生精神受到很大考驗。從而部分學(xué)生會(huì )出現急噪、焦慮等所謂的“考前浮躁心理”綜合癥。這種癥狀起引是對自己高考沒(méi)有把握，或對自己高考前景失去信心，甚至自暴自棄。

　　具體表現為：課堂上容易無(wú)顧走神、仔細課不知道干什么，做什么事都沒(méi)興趣，考試成績(jì)直線(xiàn)下降。這時(shí)，如何及時(shí)予以疏導，就成為高三班主任工作中一項重要內容。很多學(xué)生在后期復習中出現的.問(wèn)題，關(guān)鍵是不能有良好的學(xué)習習慣，不能有良好平和的心理。這時(shí)，班主任一方面要利用班會(huì )或通過(guò)個(gè)人談話(huà)，幫學(xué)生樹(shù)立自信，并幫助學(xué)生制定具體的復習計劃，同時(shí)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )?入靜?。如課堂上及時(shí)控制學(xué)生心理，引導學(xué)生集中注意力，自習課有針對性的進(jìn)行訓練，使其在復習過(guò)程中充實(shí)、有序。對于有自暴自棄念頭的學(xué)生，班主任要作到及時(shí)

　　發(fā)現，及時(shí)引導其化解思想，對于成績(jì)一向好，偶有失誤的學(xué)生，及時(shí)鼓勵，抑制其繼續下跌的趨勢。

　　三、協(xié)助師生關(guān)系，配合課任教師組織教學(xué)

　　班級教學(xué)工作的有序進(jìn)行，往往取決于班主任協(xié)調、組織能力。在高三備戰中，班主任應力爭當好課任教師與學(xué)生交流的有力橋梁。配合課任教師，組織好本班教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，課任教師與學(xué)生的交流大多停留在課堂教學(xué)中，和學(xué)生交流不夠。而后期復習中，需要學(xué)生不斷反饋信息，教師有針對性訓練。那么，如何使教師及時(shí)準確掌握每位學(xué)生學(xué)習情況和心理變化。這就要求班主任作好師生的橋梁。

　　首先，經(jīng)常性與科任交流，分析學(xué)生總體狀況，通過(guò)交流，讓課任教師對本班學(xué)生有較詳實(shí)的了解。

　　其次，每次大考后，及時(shí)召開(kāi)課任教師會(huì )，通報本學(xué)科取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題。特別綜合科是由幾位教師共同完成的，對某個(gè)學(xué)科中出現的問(wèn)題。就需要課任教師相互協(xié)調合作。

　　再次，根據學(xué)生的不同情況，將班級學(xué)生與課任教師結對，集課任教師集體智慧，共同參與到班級管理工作中來(lái)，這也提高了管理工作的效率，避免課任教師與班級工作脫節現象。

　　總之，班主任工作是繁瑣的，但也是快樂(lè )的，在今后的班主任工作中，我將繼續不斷地總結經(jīng)驗，加強反思，努力提高自身能力。我相信在班主任、任課教師和全體學(xué)生的共同努力之下，我班在明年的高考中一定能取得令人滿(mǎn)意的豐碩成果！

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