小學(xué)隨筆作文10篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)隨筆作文10篇，歡迎大家分享。
小學(xué)隨筆作文 篇1
什么時(shí)候都想倔強的對別人說(shuō)一聲：“我還是孩子嘛�！蹦菢游揖涂梢詮垞P的撒嬌、打鬧，半夜等待流星雨劃過(guò)天際的那一刻，頂著(zhù)黑眼圈傻傻的去讀那長(cháng)長(cháng)的愿望清單……
嗯——愿望呢，應該是這一刻發(fā)自?xún)刃牡陌�，是我們真正想怎么怎么樣，并不是別人要我們怎么樣。
突然，突然想有一個(gè)安靜的后院，后院里在著(zhù)一棵女貞樹(shù)，待它開(kāi)花時(shí)，可以聞到那濃郁的芳香。拾起一片落葉，放在鼻尖貪婪地嗅一嗅，就會(huì )有一股蘋(píng)果的清香氣味，還可以撕下葉肉，把葉脈夾在書(shū)里，讓它變成最美最真的回憶。在我煩悶時(shí)，可以用最輕最輕的.聲音對著(zhù)女貞樹(shù)的樹(shù)洞傾訴我的秘密，它不會(huì )輕視我幼小的心，不會(huì )嘲笑我天真的話(huà)，無(wú)論是憂(yōu)傷還是喜悅，他都會(huì )靜靜地聆聽(tīng)……
我們或許會(huì )倔強強盛，表面看起來(lái)氣勢凌人，像沙子一樣粗糙，但總會(huì )有一個(gè)人，或一件事，觸及到我們心底最柔軟的地方，長(cháng)大后依然還會(huì )眼淚簌簌……
小學(xué)隨筆作文 篇2
三年級是個(gè)承上啟下的過(guò)渡年級。培養小學(xué)生閱讀能力非常重要，閱讀能力的培養對小學(xué)生的創(chuàng )造力、想象力等都有很大的幫助，對豐富小學(xué)生的思維內涵也具有極其重要的作用。
在閱讀教學(xué)過(guò)程中，我認為教師適當的煽情能激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，增強學(xué)生學(xué)習的欲望，引發(fā)學(xué)生深層次的思考，讓他們帶頭積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。如：我們班的高杰同學(xué)，他是班里語(yǔ)文成績(jì)最差的一名學(xué)生，但是自從開(kāi)展“午讀”活動(dòng)之后，他喜歡上了讀書(shū)，每天堅持閱讀，閱讀分析能力大大提高，在這次的`期中考試中，他的閱讀題做的很好。同時(shí)，教師在閱讀教學(xué)中要倍加珍視和把握學(xué)生情感活動(dòng)的脈搏，使其隨著(zhù)閱讀過(guò)程的推進(jìn)得到強化。小學(xué)生還處于兒童時(shí)期，其感情總是處于運動(dòng)的狀態(tài)，他們在感受課文形象為之動(dòng)情時(shí)，情感趨向高漲，老師應從學(xué)生的面部表情、朗讀的聲調、發(fā)言的措辭，敏銳地覺(jué)察到情感的浪花正在學(xué)生心頭涌動(dòng)。教師要適時(shí)牽住學(xué)生的情感紐帶，引導他們去感受、去體驗，學(xué)生情感的波紋必然會(huì )漸漸地涌動(dòng)起來(lái)。另外，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識地安排學(xué)生進(jìn)行閱讀，多給學(xué)生想象的空間，要從多角度啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀等都是很有必要的。
小學(xué)時(shí)期是培養閱讀能力的黃金時(shí)期，小學(xué)生能在此期間養成獨立、自主的閱讀習慣，將會(huì )對其終身有益。
小學(xué)隨筆作文 篇3
眼淚從我臉上嘩啦嘩啦地流了下來(lái)，什么？你問(wèn)我為什么哭？告訴你吧，本寶寶在切蔥，切著(zhù)切著(zhù)眼淚就流了出來(lái)。
這世界上大概就我一個(gè)切蔥也好流眼淚的吧！做晚餐，雞蛋和土豆，什么？雞蛋和土豆一起炒，我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)。
生怕這兩張食物不能在一起吃，我特地上網(wǎng)查了查，大多數都說(shuō)能吃，我才放心去吃。大多數小孩都喜歡吃土豆，少數不愛(ài)吃。
你問(wèn)我為什么？我回答你，我不知道，我喜歡吃土豆，一吃土豆就狼吞虎咽，總覺(jué)得有人會(huì )跟我搶。至于那些不喜歡吃土豆的，我就不知道怎么說(shuō)了。他們不愛(ài)吃那也不關(guān)我的事，但千萬(wàn)不要挑食噢！不然會(huì )長(cháng)不高的。
呵呵，同學(xué)提醒我，我的.兩個(gè)作文的題目有錯別字，我看了看，果真有錯別字，看來(lái)寫(xiě)作文后要認真檢查檢查了。
后天1號就開(kāi)學(xué)了，宿舍沒(méi)有建好，我很慶幸，因為不用住宿舍。我從小到大只獨立過(guò)幾次，看來(lái)今頭要學(xué)會(huì )獨立了。
開(kāi)學(xué)無(wú)聊怎么辦？沒(méi)人理我怎么辦？越想越覺(jué)得尷尬，沒(méi)人理我我就只能靜靜坐在座位上么？只能發(fā)呆？不可能，我不會(huì )讓這種事情發(fā)生的，沒(méi)人理我，我就看書(shū)，有書(shū)陪伴我，我就不會(huì )無(wú)聊了嘻嘻。
剛吃飽，肚子鼓起來(lái)，看看我的“小”肚子。出去散步消化消化？可是我不想動(dòng)唉。我是個(gè)很懶的人，為了我不變成胖子，我還是覺(jué)定出去散步。冷風(fēng)吹過(guò)，冷得我發(fā)抖，還好帶了一件外套。繼續散步了。
小學(xué)隨筆作文 篇4
“原來(lái)，?我?一直以為有這樣的一匹馬，它每天會(huì )等待著(zhù)?我?的馬草，會(huì )香甜地吃著(zhù)?我?帶來(lái)的新鮮的馬草，好像沒(méi)有我的馬草就不能活似的這樣一匹馬。我原是興沖沖的跑去喂你，可現在?我?卻含淚跑回來(lái)，”
“殘疾青年并沒(méi)有要騙?我?，這是善意的謊言。他只是想讓?我?心安理得地看書(shū)，不受任何外界來(lái)的'干擾，放心，安心地領(lǐng)略書(shū)中的情感�！�
“可是他為什么要這翻幫助?我?看書(shū)呢？難道這是他未能完成的心愿嗎？他真是太善良了，他是那么善良，這么善解人意，為什么會(huì )落下一個(gè)殘疾？心地這么善良的人怎么可以得這種病??半身不遂！這么好的人應該讓他大有成就，而不是一無(wú)是處地待在這地方�！薄翱蓱z而又可敬可佩的殘疾青年，你用你精心編制的善意的謊言為?我?打造了一個(gè)良好閱讀環(huán)境，讓?我?放寬心去讀書(shū)，真是太善良了！”
2
老婦人靜靜地坐在小樹(shù)林中的木椅上。她瘦極了，臉上也長(cháng)滿(mǎn)了長(cháng)長(cháng)短短的皺紋，可是老婦人臉上平靜的眼神和和藹的面容卻使她顯得異常高貴而典雅。
老婦人上身穿著(zhù)一件普通的羊毛衫，下身穿著(zhù)一條皺巴巴的長(cháng)裙子，外面還套了一件最實(shí)惠的大衣，大衣穿在老婦人身上，顯得老婦人更加瘦了。從這套穿著(zhù)看來(lái)，老婦人是一個(gè)十分質(zhì)樸的人。
老婦人的滿(mǎn)頭白發(fā)顯得她很有經(jīng)驗，又很寬厚、善解人意。整個(gè)人看來(lái)，老婦人又瘦又高，但卻精神飽滿(mǎn)，有青春時(shí)的活力。
小學(xué)隨筆作文 篇5
推薦一提到作文，學(xué)生怕，老師也怕。學(xué)生怕寫(xiě)，老師怕教，而傳統的作文教學(xué)，卻只能在低谷中呻吟、徘徊。老師講授習作知識時(shí)可以侃侃而談，卻不能領(lǐng)著(zhù)學(xué)生操作，為學(xué)生示范；家長(cháng)輔導習作，求助于各式各樣的作文匯編，卻也只是徒勞無(wú)功。真可謂談“作文”色變，作文難就成了“歷史性”問(wèn)題。當然也有入門(mén)的學(xué)生，他們卻說(shuō)，得益于課外閱讀和自覺(jué)練筆�？墒�，我們的大多數學(xué)生，在復雜的主客觀(guān)原因下，有課外閱讀和自覺(jué)練筆的時(shí)間嗎？
新課標的頒布，為我們送來(lái)了縷縷“春風(fēng)”，為習作教改注入了活力，為習作教學(xué)翻開(kāi)了新篇章。我們一定要抓住時(shí)機，相機點(diǎn)撥，靈活引導，激發(fā)動(dòng)機，以情造文，讓學(xué)生重新體驗習作的樂(lè )趣。
一、豐富習作源泉，讓學(xué)生敢寫(xiě)。
習作離不開(kāi)生活，豐富多彩的學(xué)習生活是學(xué)生習作選材的重要源泉。在習作教學(xué)中，課堂上，我不是指導學(xué)生應該寫(xiě)這個(gè)，可以寫(xiě)那個(gè)，而是安排學(xué)生先觀(guān)察自己周?chē)囊磺�，草木蟲(chóng)魚(yú)、山川河流、日月星辰等，培養他們的觀(guān)察力，讓學(xué)生多見(jiàn)多識，縱向延伸，開(kāi)闊眼界，積累習作原料。通過(guò)如詩(shī)如畫(huà)的大自然熏陶他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)社會(huì )、熱愛(ài)祖國的情操，從而樹(shù)立敢寫(xiě)的信心。然后，我又橫向拓寬，放低要求，讓學(xué)生撇開(kāi)心理負擔，自由選材，引導他們在豐富的習作源泉里對號入座，產(chǎn)生生動(dòng)直觀(guān)的形象。有縱有橫，掃除學(xué)生怕作文的陰影，使學(xué)生放開(kāi)手腳敢寫(xiě)。
如，我在教寫(xiě)《我的校園》一文時(shí)，我先帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上，找好角度，然后引導學(xué)生從大處著(zhù)眼，從小處落筆，從外到內地讓他們參觀(guān)校園，這樣，學(xué)生心中對校園就有了比較清晰的印象，寫(xiě)起來(lái)就沒(méi)有什么可怕的了。
二、激發(fā)創(chuàng )作動(dòng)機，讓學(xué)生想寫(xiě)。
習作是一項具定創(chuàng )造性的作業(yè)，必須激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，才能有所成效。俗話(huà)說(shuō)的好，興趣是最好的老師，當學(xué)生在鼓勵性語(yǔ)言的作用下，會(huì )產(chǎn)生很好的創(chuàng )作欲望，從而克服習作的心理障礙。
教學(xué)中我努力去發(fā)現學(xué)生習作的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)兒微小的進(jìn)步，如一詞、一句，都及時(shí)給予鼓勵。一旦發(fā)現習作中的毛病，并不急于批評，而是耐心地和學(xué)生一起研討交流，讓學(xué)生弄清自己的不足之處，以及怎樣該好。讓學(xué)生的熱情也能水漲船高。在要求不斷提高的情況下，我又給學(xué)生增加“營(yíng)養”，用心評改，鼓勵學(xué)生自讀自賞，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦改作文，從而讓學(xué)生自愿地把看到的.、聽(tīng)到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。
如，教《一件難忘的事》時(shí)，我先引導學(xué)生講述自己的難忘事，然后相機點(diǎn)撥，鼓勵學(xué)生把剛說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，自讀自賞，動(dòng)手動(dòng)腦互評習作。這樣既有利于培養學(xué)生的興趣，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作欲望，讓每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)都能閃光，從而讓學(xué)生想寫(xiě)。
三、精選范文引路，以情造文。
閱讀是習作的基礎，小學(xué)生的習作是在閱讀的基礎上進(jìn)行的。教學(xué)中，我讓學(xué)生通過(guò)對一篇篇精選的范文的欣賞，為學(xué)生習作開(kāi)山引路，讓學(xué)生不斷豐富知識，開(kāi)拓思路，積累習作素材。讓學(xué)生在閱讀中感悟真情，領(lǐng)悟方法，用真情造文，避免空話(huà)假話(huà)，表達自己的真情實(shí)感，從而會(huì )寫(xiě)。
如我在教《美麗的春天》一文時(shí)，我引導學(xué)生讀了多篇關(guān)于春天的文章，使學(xué)生萌發(fā)出贊美春天的情感，然后再讓學(xué)生放開(kāi)手腳表述真情。以情造文，學(xué)生寫(xiě)的自然、寫(xiě)的具體。
縱橫交錯，激發(fā)習作動(dòng)機，靈活引導，以情造文，讓學(xué)生從敢寫(xiě)到想寫(xiě)，再到會(huì )寫(xiě)，循序漸進(jìn)，消除了“怕”的陰影，使學(xué)生產(chǎn)生了寫(xiě)作激情，把美帶到了學(xué)生的身邊，給學(xué)生以美的享受，使學(xué)生又嘗到了習作的樂(lè )趣。
總之，新課標的頒布，為習作教學(xué)帶來(lái)了生機，學(xué)生和教師產(chǎn)生了共鳴，為今后的習作教改奠定了基石。
小學(xué)隨筆作文 篇6
眼看寒假快結束了，可爸爸媽媽因為太忙，并沒(méi)有帶我出去玩�？晌以诩依镆搀w會(huì )到了快樂(lè )的滋味。
“當---”墻上的鐘響了，已經(jīng)七點(diǎn)了，爸媽都還沒(méi)回來(lái)，可是我肚子已經(jīng)打起了小鼓，于是，我決定自己做飯，我又開(kāi)始發(fā)愁：“吃什么呢?忽然，我看見(jiàn)碗柜的小籃里滿(mǎn)滿(mǎn)的雞蛋，我眼前一亮，“啊!對了!荷包蛋吧!”我叫了起來(lái)。
煎荷包蛋，我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)呀!因為平時(shí)學(xué)習緊張，我哪有時(shí)間做這些麻煩的家務(wù)事。唉!還是學(xué)著(zhù)媽媽的樣子做吧。
我先把鍋放在爐子上，然后倒好油。聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)：“油熱了，才能放雞蛋�！闭l(shuí)知，就在我拿雞蛋的.時(shí)候，鍋里的油“吱吱地響著(zhù)”，冒起煙來(lái)。我急忙跑到鍋旁，可是煙越升越高，立刻把我包圍了。我一邊咳嗽，一邊慌忙拿起雞蛋，在碗邊敲開(kāi)，把蛋青和蛋黃一起倒進(jìn)鍋里，。哪知，鍋里有水，油在鍋里“噼噼啪啪”地爆開(kāi)了，油飛濺出來(lái)，我手忙腳亂地抓起布把鍋端下來(lái)，鍋里的雞蛋也成了“四不像”。
我的臉熏得通紅，火辣辣的，真不想再煎了。面對眼前的情景，我又不由得想“爸媽忙了一天，每天回到家還要做家務(wù)活，多辛苦啊!想到這兒，我重新放好油，不慌不忙地開(kāi)始煎了。這次，非常成功，那黃澄澄的蛋黃的點(diǎn)綴，還有那白嫩的蛋清，真像一朵黃蕊雪蓮花。我又順利地把第二個(gè)煎蛋弄好了。
爸媽回來(lái)后，露出了欣慰的笑容，只夸我懂事了，我美滋滋的，因為我體會(huì )到了用自己的勞動(dòng)換來(lái)大家的幸福是多么愉快啊!
明年，我一定再來(lái)!
小學(xué)隨筆作文 篇7
“哎，好無(wú)聊��！”我坐在座位上，漫不經(jīng)心地看著(zhù)書(shū)，“子曰……”
“哎！”突然聽(tīng)到頭上傳來(lái)悠悠地嘆息聲，我回頭一看，同桌來(lái)了。連忙讓開(kāi)位置，讓她進(jìn)去。
看她沒(méi)精打采的，我不由的問(wèn)道“這是怎么了？”
“別提了，我書(shū)還沒(méi)背呢，還有英語(yǔ)作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)……天啦，神吶，給我力量吧！”
“額……”我安慰似的拍了拍她的肩�！皼](méi)關(guān)系，老師不一定會(huì )抽到你啊》。再說(shuō)，今天沒(méi)英語(yǔ)課啊”
“��？”同桌迷糊地望著(zhù)我，仿佛沒(méi)睡醒似的。呆了兩秒，她突然蹦起來(lái)“哈！換課換的太及時(shí)啦，真是天助……咦，不對，換什么課來(lái)著(zhù)？”
“當然是政治啦。彭研，你腦子沒(méi)摔壞吧！”我后面的'同學(xué)忍不住插嘴道。
彭研又焉了下去。
“又怎么啦？”
“我沒(méi)帶政治書(shū)，還有……歷史作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完�！�
“……”頭上冒出三根黑線(xiàn)。
“簡(jiǎn)直是佩服你呀，你到底這二天寫(xiě)了什么作業(yè)��！”
“……我什么作業(yè)也沒(méi)寫(xiě)�！�
“……我竟無(wú)言以對�！�
唉，這就是丟三落四粗心的毛病，你說(shuō)怎么跟我一樣呢，看來(lái)以后這個(gè)壞毛病要好好改改嘍！
小學(xué)隨筆作文 篇8
最近簡(jiǎn)直就是一帆風(fēng)順�？赡苁抢咸鞝斂次姨娣擞行┛床贿^(guò)眼吧。今天上午就給了我一個(gè)大難題。
我像往常一樣走進(jìn)教室，班上還是一鬧哄哄的，和平時(shí)沒(méi)什么兩樣。我坐回自己的座位上，看起書(shū)來(lái)。
“交作業(yè)!”組長(cháng)走到我的身邊。面無(wú)表情的說(shuō)。
“哦！”我應一聲在書(shū)包里翻找起來(lái)，心里暗暗的嘀咕道，每次都是這樣一副臭臉擺給誰(shuí)看��！當然，這句話(huà)我是不敢說(shuō)出來(lái)的。
找了半天我也沒(méi)有看到我作業(yè)的影子。咦，我的作業(yè)呢，我心頭有些疑惑，我明明放書(shū)包里的……怎么會(huì )找不到了呢？
“好了沒(méi)？快點(diǎn)!” 組長(cháng)已經(jīng)有些不耐煩。
“我，我找不到了……”我哭訴著(zhù)臉說(shuō)。
“呵呵……”族長(cháng)冷笑幾聲，沒(méi)寫(xiě)作業(yè)又騙人嗎？說(shuō)罷，便一副我已了然的表情，從我身邊走開(kāi)了。
“誒誒誒……”還沒(méi)等我說(shuō)完，留給我的卻只有冷漠的背影。
啊啊��！誰(shuí)能聽(tīng)到此時(shí)我的內心是崩潰的。我是真的寫(xiě)了呀，而且數學(xué)作業(yè)我昨天還是跟同學(xué)一起寫(xiě)的，因為昨天一個(gè)下午都是自習，沒(méi)有什么好玩的，所以我們都寫(xiě)起了作業(yè)，寫(xiě)的很認真，一筆一劃都是刻上去的`。我還從來(lái)沒(méi)有這么認真寫(xiě)過(guò)作業(yè)呢，以前說(shuō)被識破的時(shí)候還沒(méi)有這么難受，可現在是真的用心寫(xiě)的，這樣被污蔑，感覺(jué)整個(gè)人都不好了。
這事后來(lái)也給了我一個(gè)深刻的教訓。狼來(lái)了，這樣的游戲，說(shuō)多了就不會(huì )再有人相信了，我們一定要自己在家認真寫(xiě)好作業(yè)收拾好，避免我這種悲劇發(fā)生喲!
小學(xué)隨筆作文 篇9
回憶總是向那調皮的色彩斑斕的蝴蝶，在空中舞一場(chǎng)翩飛的夢(mèng)，又任性的消逝在時(shí)間的轉軸里，再在不經(jīng)意間闖進(jìn)你世界�！}記
光陰似箭，歲月如梭。那個(gè)曾令我揮灑熱淚的六月已悄然離去，直到現在仍是不能相信我們一起奮斗流汗流淚的日子就這樣在六月分離的季節結束了，那是怎樣的歲月啊，那是怎樣的青春��！
那些天還沒(méi)亮就在被窩打著(zhù)小電筒背書(shū)，那些捧著(zhù)英語(yǔ)課本大步流星的到那剛睡醒的太陽(yáng)的小花壇兒肆無(wú)忌憚的大聲朗讀，那些為了補上缺腿的科目一下課就纏著(zhù)老師給解題，那些每晚都要老師趕著(zhù)我們才抱著(zhù)書(shū)沖回宿舍……現在這樣平靜的笑笑過(guò)去的自己。然而那些心情卻是刻苦銘心的在生命中記下了厚厚的痕跡，光是淚水與汗水飄飛的時(shí)光，就足以令人一輩子銘記。那些日夜我們都在做著(zhù)怎么樣美麗的夢(mèng)呢？
相信大家小學(xué)大部分人都經(jīng)歷過(guò)，因為害怕，以至于一次次失敗而又不得不站起來(lái)；因為害怕，以至于一下課就纏著(zhù)老師解題；因為害怕，以至于不敢比別人早一丁點(diǎn)回宿舍；因為害怕，以至于一個(gè)人躲在房間里偷偷地擦淚；因為害怕，以至于成績(jì)出來(lái)了也不敢去問(wèn)；都是只有一個(gè)目的，中考！當這場(chǎng)仗打完了，心里卻是一陣惆悵一陣歡喜。
就在幾個(gè)月前我仍為了中考而膽顫心驚，今天我卻坐在高中的教室里看云淡風(fēng)輕，望著(zhù)老師在講臺上手中的粉筆在黑板上刷刷的.筆畫(huà)著(zhù)，是的，我踏進(jìn)了高中的門(mén)檻，這是我人生的第一站。我不能說(shuō)我是一個(gè)驕傲的勝利者�；蛟S沒(méi)有進(jìn)入自己心目中神圣的高中是我人生的一大遺憾。但今天起得每一天都把握在我的手里，我還有機會(huì )盡自己最大的力量為下一個(gè)目標而奮斗。高中這不是終點(diǎn)，是又一個(gè)起點(diǎn)，更大的考驗在后面等著(zhù)我，美麗的大學(xué)夢(mèng)在今天走進(jìn)了我的心里，我看到大學(xué)在向我招手。
回憶三年，這樣過(guò)的也值，回想時(shí)不會(huì )有太多的愁，紅顏揮空，青春易逝。莫等閑，白了少年頭，空悲切，切勿浪費了這美好的青春，舉起旗幟，朝著(zhù)前線(xiàn)進(jìn)軍。等到勝利的那天就盡情的任回憶翻飛，任淚花四濺。
小學(xué)隨筆作文 篇10
我從小就喜歡吃魚(yú)，美味的魚(yú)肉看著(zhù)真讓人垂涎三尺�？墒悄翘�，我卻害怕吃魚(yú)了。
媽媽告訴我，我小時(shí)候吃魚(yú)是不會(huì )被魚(yú)刺卡住的�？涩F在吃魚(yú)光圖快，魚(yú)刺就卡在喉嚨里，輕的喝醋就好了，重的可讓我受夠了罪。有兩次硬 撐過(guò)去了，可那一次實(shí)在令我難忘。
"開(kāi)飯了！"隨著(zhù)媽媽的喊叫，我和爸爸一起走向餐桌，我第一眼就看見(jiàn)了一盤(pán)美味的魚(yú)，這盤(pán)魚(yú)色香味俱全。我不停地揮動(dòng)筷子，飛快地向 嘴里投放魚(yú)肉。正當我再次眉開(kāi)眼笑品嘗佳肴時(shí)，一根魚(yú)刺卡在了我的`喉嚨，使我疼痛難忍，馬上開(kāi)始咳嗽想把魚(yú)刺吐出來(lái)，可是怎么就吐不出來(lái) 。爸爸媽媽連忙讓我喝醋，咽下一團米飯。這一切弄得我苦不堪言，折騰了半天，還是毫無(wú)效果。大家也都束手無(wú)策了。爸爸連忙帶我去醫院。
五官科的一位阿姨讓我張開(kāi)嘴，用一個(gè)長(cháng)桿黃燈，照到我的喉嚨，并取出一只已消毒的鑷子，小心翼翼地伸入我的喉嚨。于此就出來(lái)了，我的 痛苦也立刻解除了。
那次的經(jīng)歷給了我一個(gè)深刻的教訓：凡事不能圖塊，應"細嚼慢咽"，認真仔細。
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