學(xué)生個(gè)人思想政治總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的學(xué)生個(gè)人思想政治總結，歡迎大家分享。
學(xué)生個(gè)人思想政治總結1
一、巧捕教育契機
在日常的班級管理中，教育契機是經(jīng)常的，大量出現的，但跟機遇一樣，它是不規則的，是可遇而不可求的，同時(shí)教育契機又是稍縱即逝的，要及時(shí)利用，如果錯過(guò)時(shí)機，效果可能就不明顯。這種教育契機的特點(diǎn)要求班主任在班級管理中要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現；要有迅急的“手”，善于捕捉；要有睿智的“腦”，善于思考；要有勤快的“嘴”，善于鼓動(dòng)；要有靈活的“腳”，善于走進(jìn)學(xué)生之中。
通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現教育契機也是有一定規律的。比如說(shuō)新學(xué)年的開(kāi)始，就是一個(gè)很好的教育契機，如果利用好了，對接下來(lái)整個(gè)一學(xué)期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學(xué)期伊始，學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切重新開(kāi)始，希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過(guò)努力，贏(yíng)得班主任的好感和信任，特別是新接一個(gè)班的時(shí)候，學(xué)生看到換了老師也換了環(huán)境，不管這個(gè)學(xué)生原來(lái)成績(jì)多么糟糕、思想多么落后，他都會(huì )萌發(fā)出一種“一切重新開(kāi)始”的向上心理，他會(huì )時(shí)時(shí)告誡自己，不要重犯原來(lái)的錯誤，這一次我一定要好好學(xué)習的心理，對自己重新充滿(mǎn)希望和信心，決定把這作為努力改變自我，爭取進(jìn)一步的新起點(diǎn)。作為班主任，就是要掌握學(xué)生這種心理，為我所用，適時(shí)的給予學(xué)生相應的鼓勵及自信心的培養。我在接手九年級(2)班的時(shí)候，跟全體學(xué)生講話(huà)時(shí)的第一句話(huà)就是：“不管你們自己或者別人是怎樣看待這個(gè)班集體的，在我眼里你們是優(yōu)秀的，盡管過(guò)去曾有過(guò)很多不盡人意的地方，但只要我們共同努力了，最后是一定能成功的，我們中有的學(xué)生以前犯過(guò)這樣那樣的錯誤，但對我來(lái)說(shuō)，一切都從今天開(kāi)始�！边@對于那些失望的、或者曾經(jīng)犯過(guò)各種錯誤的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不啻是一聲“反了”。接著(zhù)，我又肯定了這個(gè)班的一些優(yōu)點(diǎn)，比如集體榮譽(yù)感強，體育鍛煉好等。幫助學(xué)生塑造全新的“自我”， 增強了學(xué)生的自信心，重新找回那久違了的“自信世界”。
每次考試后往往也有一個(gè)教育契機的存在，作為班主任，要善于利用，不管學(xué)生成績(jì)進(jìn)步多少或實(shí)際上退步了，我們總能找到這個(gè)學(xué)生的一兩處進(jìn)步，對于他們的閃光點(diǎn)或微小的進(jìn)步，要加倍呵護，多加表?yè)P。作為班主任，不要吝嗇我們的表?yè)P。作為學(xué)生，本身的心理負擔已經(jīng)很沉重了，如果再加批評，效果只會(huì )適得其反，弄得不好，還會(huì )造成“厭學(xué)”等后果。大部分成績(jì)較差的學(xué)生，平時(shí)缺少的就是老師適當的表?yè)P，他們以前得到的總是老師的埋怨、指責，如果能夠得到當眾的表?yè)P，他的學(xué)習熱情將會(huì )高漲，自信心也就更足了。大量的事實(shí)表明，學(xué)生要提高學(xué)習成績(jì)，成為學(xué)習上的強者，首先要自信，決不能自卑，要相信自己有巨大的潛力，而班主任老師的適時(shí)表?yè)P是激發(fā)學(xué)生自信心、進(jìn)取心、堅韌性的最好的催化劑。 善于捕捉教育契機，是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們的日常班級管理中，如果能善于挖掘，為我所用，就能逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。
二、用愛(ài)激勵學(xué)生
只有給予學(xué)生更多的愛(ài)，才能教育好學(xué)生。對學(xué)生愛(ài)而不溺，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)上和做人方面都能自主發(fā)展，自心健康，樂(lè )觀(guān)向上，從而形成良好的班風(fēng)。一天，班上一名男生反映，他放在書(shū)包里的100元錢(qián)生活費不見(jiàn)了。我經(jīng)過(guò)了解，初步判斷這件事是某學(xué)生做的，但當我找這名學(xué)生談話(huà)時(shí)，他卻矢口否認。我沒(méi)有訓斥、指責、嚴厲追逼，只覺(jué)得這名學(xué)生需要的是鼓勵。為此，我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)幾次主題班會(huì )，通過(guò)一個(gè)個(gè)誠實(shí)的小故事及富有哲理的談話(huà)使這名學(xué)生的內心受到了強烈的震動(dòng)，他感到自己行為的可恥，也感受到老師的一片愛(ài)心，最后他主動(dòng)向老師承認錯誤并交出了100元錢(qián)。經(jīng)過(guò)耐心開(kāi)導，他向父母親及全班同學(xué)承認了錯誤。九年級（2）班有一名學(xué)生在父母離異后與70多歲的老奶奶同住，整天臟頭、臟臉，學(xué)習成績(jì)很差。為了幫他進(jìn)步，我經(jīng)常到這名學(xué)生家進(jìn)行家訪(fǎng)，教他洗頭洗臉，輔導他學(xué)習，使他的`學(xué)習成績(jì)有了很大提高，他性格也由郁悶自卑變?yōu)榛顫娮孕拧?/p>
三、用心理療法轉化差生
在學(xué)生群體中，或多或少總有些學(xué)習上的差生。事實(shí)上，由于智能因素而出現的差生是少數，絕大多數是由于心理等原因造成的。因此，轉化差生采取“心理治療”是關(guān)鍵。
�。ㄒ唬M(mǎn)足差生自尊心的需要
差生多數本來(lái)也有很高的學(xué)習欲望和熱情，但由于興趣、愛(ài)好、學(xué)習方法不當等原因導致了暫時(shí)學(xué)習上的失敗。處于這一年齡階段的學(xué)生自尊心的成人意識逐漸增強，在生活和學(xué)習各方面都希望得到老師和家長(cháng)的鼓勵的肯定。這時(shí)，如果家長(cháng)或教師采取簡(jiǎn)單粗暴的方式對學(xué)生進(jìn)行怒斥、諷刺、挖苦或以失望、不理睬、歧視等態(tài)度對待他們，就會(huì )傷害學(xué)生的自尊心。中小學(xué)生的心理還不成熟，容易走極端，在自尊心受到傷害時(shí)，往往以破罐子破摔的行為來(lái)進(jìn)行報復。在這種心態(tài)支配下，你越是逼迫他學(xué)習，他越是有反感，學(xué)習成績(jì)會(huì )越來(lái)越差。因此，轉化差生必須滿(mǎn)足他們自尊心的需要，防止產(chǎn)生逆反心理，特別注意以平等、尊重、信任、友好、關(guān)懷的態(tài)度對待他們。差生學(xué)習成績(jì)差，心理壓力也大，更需要教師的理解、同情和關(guān)心，所以要和差生多接觸談心，和他們交朋友，滿(mǎn)足他們心理需求，形成一種融洽的師生關(guān)系。為此，我在班主任工作中常常做到給與學(xué)生及時(shí)的鼓勵，幫助后進(jìn)學(xué)生和成績(jì)處于下降狀態(tài)的學(xué)生查找落后的原因，使他們盡快擺脫失敗的陰影，重新樹(shù)立起前進(jìn)的信心。
�。ǘ┦共钌鷶[脫自卑、樹(shù)立自信
盡管許多差生對學(xué)習上的失敗擺出一副滿(mǎn)不在乎的樣子，而實(shí)際上他們的內心深處埋藏著(zhù)沉重的自卑感。讓差生擺脫自卑、樹(shù)立自信，首先應講明道理，使其明白學(xué)習成績(jì)差并不意味著(zhù)智力就一定差，只要自信、自強，方法得當、刻苦努力，就一定能趕上優(yōu)等生。其次，課堂教學(xué)中要設計一些差生能夠回答上來(lái)的問(wèn)題讓差生回答，并及時(shí)表?yè)P。這樣差生就能經(jīng)常體驗到成功的歡樂(lè )，不斷增強自信心。其三，課下給差生開(kāi)“小灶”，加強學(xué)習方法的指導，課前和他們共同預習、找出疑難，讓他們會(huì )獨立思考；下課后和他們共同討論疑難并檢查學(xué)習效果。每次考試前應專(zhuān)門(mén)和差生一起分析課本的重點(diǎn)難點(diǎn)，給他們講做題、答題的技巧。另外，堅持“跟蹤輔導”，就會(huì )使差生慢慢地學(xué)會(huì )科學(xué)的學(xué)習方法，不斷提高學(xué)習成績(jì)。差生也會(huì )從中得到更多喜悅感和成功感，逐漸擺脫自卑、樹(shù)立自信心，增強學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
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造成學(xué)生學(xué)習成績(jì)差的心理原因有共性，也有個(gè)性。無(wú)論哪種情況我都象知心朋友一樣對待他們，一方面給予他們充分尊重、理解和信任，另方面根據他們不同的心理特點(diǎn)，以他們樂(lè )于接受的方式，“對癥下藥”，進(jìn)行個(gè)別心理指導，讓他們把主要精力用在學(xué)習上，使他們走出心理誤區。一是漫談：學(xué)生大都對一本正經(jīng)的“說(shuō)教式”教育方式感到厭倦。在某些場(chǎng)合，例如在課間休息或外出搞集體活動(dòng)時(shí)，教師不妨放下“居高臨下”的架子，與學(xué)生隨意聊聊天，在“輕松隨意”中進(jìn)行教育。二是旁敲側擊：當教師的正面說(shuō)理難以奏效時(shí)，可以采用講述故事等方法，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中認識問(wèn)題。這一方式特別適用于一些自尊心較強或性格內向的學(xué)生。 三是家校聯(lián)合：班主任應與家長(cháng)密切配合，共同做好學(xué)生的工作。要盡可能多地進(jìn)行家訪(fǎng)或用書(shū)信、電話(huà)聯(lián)系，以了解學(xué)生在家的情況及學(xué)生、家長(cháng)對學(xué)校教師的要求，向家長(cháng)通報學(xué)生在校的情況并與家長(cháng)共同采取切實(shí)可行的教育措施。四是集體討論：在一個(gè)班級中，由于興趣愛(ài)好、行為習慣、家庭環(huán)境等因素，學(xué)生會(huì )形成不同類(lèi)型的群體。在這些群體中，學(xué)生間的互相影響較大，往往一個(gè)學(xué)生就能帶動(dòng)周?chē)蝗簩W(xué)生。因此，班主任應了解這些“群體”，必要時(shí)可以通過(guò)他們來(lái)做某個(gè)學(xué)生的思想工作。反過(guò)來(lái)也可以通過(guò)“群體”中的某個(gè)學(xué)生，來(lái)帶動(dòng)整個(gè)群體，取得事半功倍的效果。 遇到一些帶有普遍性的問(wèn)題時(shí)，班主任可組織集體討論，讓學(xué)生自己教育自己。采用這種方式，事先應作充分準備。討論時(shí)，應盡量讓學(xué)生多發(fā)表意見(jiàn)，還應鼓勵爭論，讓學(xué)生在爭論中明白道理。
正由于我的思想政治工作以活動(dòng)為載體，以理論為指導，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用恰當的教育方式，我所擔任班主任的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，連年被學(xué)校評為“優(yōu)秀班集體”，自己也被評為“優(yōu)秀班主任”。
學(xué)生個(gè)人思想政治總結2
該同志姓名芬兒，女，現年31歲，今擔任高三語(yǔ)文教學(xué)工作�，F對該同志任中二以來(lái)對學(xué)生開(kāi)展的思想政治工作總結如下：
在教育教學(xué)工作中，該同志認識到思想是行動(dòng)的先導，做好學(xué)生的思想政治教育，是學(xué)生輕松學(xué)習的保障，故她堅持教書(shū)育人，堅持運用教育學(xué)、心理學(xué)理論，積極有效地對學(xué)生開(kāi)展了思想政治教育。
做好學(xué)生的教育引導工作。認真落實(shí)學(xué)校德育工作，利用各種機會(huì )，如運動(dòng)會(huì )，課間談話(huà)等對學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，引導學(xué)生明辨是非、善惡、教育他們“一屋不掃，何以?huà)咛煜隆�，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。引導了學(xué)生樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)，確立遠大志向，明確學(xué)習目的，養成良好的行為習慣。
幫助所教班的班主任做好班級管理工作。幫助所教班的班主任加強班級的日常管理，維護了班級的良好教學(xué)和生活秩序。堅持正面教育為主，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給與表?yè)P和鼓勵，對有缺點(diǎn)的學(xué)生能曉之以理，動(dòng)之以情地進(jìn)行耐心誠懇地教育。能做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作，科學(xué)客觀(guān)公正地評價(jià)學(xué)生。能努力營(yíng)造互助友愛(ài)、民主和諧、健康向上的集體氛圍，讓所教班級充滿(mǎn)活力。
能幫助所教班級學(xué)生組織好集體活動(dòng)。幫助學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的團隊活動(dòng)。對班集體的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)能提出很有效的`建議。對學(xué)生參加的各種有益活動(dòng)，能及時(shí)進(jìn)行指導和幫助。對學(xué)生的集體主義精神的培養起到了良師作用。
注重關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。能盡力了解和熟悉每一位學(xué)生的特點(diǎn)和潛能，善于分析學(xué)生的思想，科學(xué)綜合地看待學(xué)生的發(fā)展。注意傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)注學(xué)生的煩惱，并及時(shí)給與排除。會(huì )主動(dòng)做好與家長(cháng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家情況，并向家長(cháng)交換孩子在校表現，且注意溝通策略。還時(shí)常給家長(cháng)提供一些好的教育理念和育人方法，做好了家校齊抓共管的工作。
總之，在學(xué)生思想政治工作中，該同志為孩子的成才盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，勤于實(shí)踐，牢固樹(shù)立了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的服務(wù)意識，獲得了學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )的好評。
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