教育碩士論文

　　教育的碩士需要寫(xiě)一篇論文，那么相關(guān)的論文內容應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編分享給大家的教育碩士論文，希望對大家有幫助。

　　論文題目：“以賽促改”理念下的高職數學(xué)教學(xué)改革探索與實(shí)踐

　　【摘 要】技能競賽對高職教育教學(xué)改革產(chǎn)生了良好的影響，有利于推動(dòng)課程內容更新和教學(xué)方法的改革，特別是在學(xué)生創(chuàng )新能力培養和人才培養模式改革等方面起到了積極引導和推進(jìn)作用，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，培養學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和團結協(xié)作精神，造就高素質(zhì)創(chuàng )新型技能人才。文章探析江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以數學(xué)學(xué)科競賽為載體，促“學(xué)、教、改”全面發(fā)展的教學(xué)改革與實(shí)踐。

　　本著(zhù)“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”的理念，江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎部先后組織師生參加了“全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽”、“江西省大學(xué)生數學(xué)競賽”、“江西省“高教社杯”高等學(xué)校青年教師說(shuō)課比賽”等多項國家級、省級賽事，并獲得了優(yōu)異的成績(jì)，其中，連續兩年蟬聯(lián)“江西省大學(xué)生數學(xué)競賽”的一等獎。本文對其進(jìn)行的教學(xué)改革與實(shí)踐進(jìn)行探析，發(fā)現有如下幾個(gè)方面的具體教改措施：

　　一、積極開(kāi)展教學(xué)研究，堅持理論與實(shí)踐相結合

　　江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數學(xué)改革課題組緊跟教學(xué)要求的新形勢，積極開(kāi)展不同形式的各類(lèi)教學(xué)研究活動(dòng)。特別是進(jìn)行了“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”教學(xué)模式改革以來(lái)，不斷完善教學(xué)大綱、教學(xué)內容和教學(xué)方法。近五年以來(lái)，該課題組完成了兩項省級教改課題“高職工科《高等數學(xué)》課程內容的重新整合與教材建設”及“高職院�！陡叩葦祵W(xué)》模塊化教學(xué)研究與實(shí)踐”的結題和一項省級教改課題“新課標下高職《高等數學(xué)》自主學(xué)習模式的研究”的立項，并公開(kāi)發(fā)表多篇教改教研論文。這些教研教改成果，絕大部分已經(jīng)和正在付諸教學(xué)實(shí)踐，為課程的改革奠定了重要理論基礎。

　　二、以大賽為依托，創(chuàng )建了“第二課堂教學(xué)”

　　該課題組根據各種競賽項目制定相應的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱及競賽方案并上報學(xué)院教務(wù)處審核，開(kāi)展多種形式的知識講座、專(zhuān)項訓練和校內數學(xué)競賽活動(dòng)。近年來(lái)，隨著(zhù)競賽類(lèi)“第二課堂教學(xué)”建立，該院參加全國大學(xué)生數學(xué)建模競賽和江西省大學(xué)生數學(xué)競賽的成績(jì)逐年提高。

　　三、探索“分級教學(xué)模式”

　　針對于目前高職院校學(xué)生數學(xué)基礎差、自信心不足的現狀。該課題組進(jìn)行了“分級教學(xué)模式”實(shí)踐。每個(gè)學(xué)期新生開(kāi)學(xué)時(shí)，教練組要對所有學(xué)生進(jìn)行摸底考試，選拔出數學(xué)基礎理論相對比較扎實(shí)的學(xué)生，一方面將他們作為競賽的選擇對象，另一方面讓他們成為數學(xué)任課教師的助手，平時(shí)可以指導班級其他同學(xué)。為此，學(xué)院所有數學(xué)教學(xué)班級都成立了數學(xué)興趣小組，學(xué)院也成立了數學(xué)協(xié)會(huì )。通過(guò)競賽能夠讓學(xué)生實(shí)現自我價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　四、編寫(xiě)出版符合高職教育特點(diǎn)的教材

　　針對我國高職工科《高等數學(xué)》教材建設的現狀及存在的問(wèn)題，形成了對高職工科《高等數學(xué)》教材建設的改革思路。認為樹(shù)立高等數學(xué)為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的教育理念，構建滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求的課程內容、建設符合高職學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)與認知水平的教材，是高職工科《高等數學(xué)》教材建設的關(guān)鍵所在。為此，該課題組主編了由高等教育出版社出版的《經(jīng)濟應用數學(xué)》及由南京大學(xué)出版社出版的《高等數學(xué)上冊》、《高等數學(xué)下冊》等教材。

　　五、建立功能齊全的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺

　　以大賽為依托，促進(jìn)該課題組對自主學(xué)習模式的研究。為了參加各項賽事，必須加強參賽學(xué)生的自主學(xué)習能力。該課題組完成了院級網(wǎng)絡(luò )課程的建設。利用網(wǎng)絡(luò )的特性和資源來(lái)創(chuàng )造一種有意義的學(xué)習環(huán)境，向學(xué)習者提供豐富的教育資源，讓學(xué)習者自主探索、主動(dòng)學(xué)習，充分體現學(xué)習者的主體地位，同時(shí)，也能夠為廣大教師提供教學(xué)互動(dòng)的平臺。

　　本文認為江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等數學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐的創(chuàng )新點(diǎn)有如下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬┓e極探索并形成了適應高職院校特點(diǎn)的《高等數學(xué)》“分級教學(xué)模式”，效果顯著(zhù)�！胺旨壗虒W(xué)模式”突出體現了差異性教學(xué)的理論與策略，根據學(xué)生存在的個(gè)體差異，有的放矢，通過(guò)教學(xué)方法和手段的改革，注重培養了不同層次上學(xué)生學(xué)習和運用理論知識解釋實(shí)際問(wèn)題的能力�！陡叩葦祵W(xué)》實(shí)行分級教學(xué)后的效果得到越來(lái)越多的認可，不僅僅是學(xué)生，教師和學(xué)校同樣享受分級教學(xué)的成果。

　�。ǘ�）高職工科《高等數學(xué)》課程的教學(xué)改革與研究的特點(diǎn)。該院提出《高等數學(xué)》課程的教學(xué)改革不能脫離高職學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)與認知水平這一最基本的現實(shí)，而高職工科《高等數學(xué)》的教學(xué)內容，要突破傳統學(xué)科體系的束縛，在一元函數微積分學(xué)夠用的基礎上，可根據專(zhuān)業(yè)學(xué)習的需要，對傳統的高等數學(xué)課程內容進(jìn)行整合，刪減一些與高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習關(guān)系不大、理論性太強且高職學(xué)生又難以掌握的數學(xué)識，可適當添加一些為高職工科專(zhuān)業(yè)學(xué)習服務(wù)的工程數學(xué)知識。

　�。ㄈ�）建立高等數學(xué)課程校園網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習平臺。利用該平臺，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生進(jìn)行直接的、實(shí)時(shí)的交流與互動(dòng)，形成了課堂教學(xué)、課外輔導和網(wǎng)絡(luò )學(xué)習三維一體的立體化教學(xué)模式豐富高等數學(xué)課程的第二課堂，積極調動(dòng)高職學(xué)生的學(xué)習熱情，增強高職學(xué)生對高等數學(xué)課程的學(xué)習興趣。

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