冶金工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)
冶金工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)
摘要：結合西安建筑科技大學(xué)的辦學(xué)實(shí)際情況，提出了一系列冶金工程專(zhuān)業(yè)本科實(shí)驗教學(xué)人才培養模式改革的理念、特色、設想和工作重點(diǎn)及方向，包括實(shí)驗教學(xué)定位及規劃、實(shí)驗教學(xué)特色、實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量評估體系、實(shí)驗教學(xué)、科研及社會(huì )服務(wù)管理與學(xué)術(shù)梯隊，逐步建立多元化開(kāi)放的冶金工程實(shí)驗室，為培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )造能力、創(chuàng )業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之成為適應社會(huì )發(fā)展需要的高素質(zhì)復合型專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行了一定的理論探索。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗教學(xué);人才培養;開(kāi)放實(shí)驗
西安建筑科技大學(xué)(原西安冶金建筑學(xué)院)是國家1956年院系調整在西北布點(diǎn)的唯一設有冶金工程學(xué)科點(diǎn)的院校。
1994年經(jīng)國家教委批準，更名為西安建筑科技大學(xué)，當時(shí)隸屬于國家冶金工業(yè)部，是部直屬重點(diǎn)院校。
冶金工程專(zhuān)業(yè)現為陜西省名牌專(zhuān)業(yè)和校級名牌專(zhuān)業(yè)，是從1958年建立的煉鐵、煉鋼、有色冶金等專(zhuān)業(yè)逐步發(fā)展起來(lái)的。
冶金工程作為西北地區辦學(xué)最早的該類(lèi)專(zhuān)業(yè)，一直保持著(zhù)自己的特色和優(yōu)勢，其中冶金物理化學(xué)為省級重點(diǎn)學(xué)科。
冶金工程實(shí)驗室是西安建筑科技大學(xué)創(chuàng )建較早的實(shí)驗室之一，其前身是1958年成立的鋼鐵實(shí)驗室、有色冶金實(shí)驗室和冶金爐實(shí)驗室。
1999年9月，為適應學(xué)科發(fā)展和專(zhuān)業(yè)調整的需要，在原鋼鐵實(shí)驗室的基礎上成立冶金工程實(shí)驗室。
現開(kāi)設有鋼鐵冶金學(xué)、冶金原理、有色冶金學(xué)、冶金傳輸原理、特種冶金、鋼鐵冶金原料處理與工藝、冶金實(shí)驗技術(shù)等課程的本科生專(zhuān)業(yè)基礎實(shí)驗和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗12項，其中綜合性實(shí)驗11項、設計、綜合性實(shí)驗1項，同時(shí)承擔本科生、研究生創(chuàng )新及實(shí)驗室開(kāi)放項目。
一、冶金工程實(shí)驗教學(xué)理念與特色
西安建筑科技大學(xué)冶金工程專(zhuān)業(yè)現有在校本科生、研究生600余人，如何系統全面地做好實(shí)驗教學(xué)和實(shí)驗研究工作是一項復雜而嚴謹的課題。
冶金工程實(shí)驗室為此配備了必要的專(zhuān)職實(shí)驗技術(shù)人員，組織精干高效的教學(xué)研究隊伍，冶金工程教研室編制實(shí)驗教學(xué)計劃，承擔實(shí)驗教學(xué)任務(wù)，完善實(shí)驗教材，根據自身特色和現有儀器設備，結合兄弟重點(diǎn)院校精心撰寫(xiě)了15萬(wàn)余字的實(shí)驗指導書(shū)等教學(xué)資料，安排實(shí)驗指導人員保證完成實(shí)驗教學(xué)任務(wù)。
同時(shí)積極開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)研究，改革教學(xué)方法，更新實(shí)驗內容，努力提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。
在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，積極開(kāi)展技術(shù)開(kāi)發(fā)，開(kāi)展學(xué)術(shù)、技術(shù)交流活動(dòng)。
做好實(shí)驗室的工作任務(wù)、人員、物資、環(huán)境狀態(tài)等基本信息的記錄、統計和分析，及時(shí)為學(xué)�；蛏霞壷鞴懿块T(mén)提供準確原始數據。
冶金工程學(xué)院實(shí)驗室工作委員會(huì )依據實(shí)驗室建設規劃和《實(shí)驗教學(xué)任務(wù)書(shū)》進(jìn)行評估，每學(xué)年學(xué)院與學(xué)校實(shí)驗室管理科、國資處和教務(wù)處進(jìn)行檢查。
冶金工程實(shí)驗室在省級名牌專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室的標準建設過(guò)程中，明確實(shí)驗課教師的崗位職責，構成規范化管理工作的重要組成部分。
學(xué)校以有效提高學(xué)生能力與素質(zhì)為實(shí)驗教學(xué)目標制定了建立高水平、高素質(zhì)教學(xué)隊伍的規劃，要求校學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干教師參加實(shí)驗教學(xué)、管理和改革，制定了鼓勵實(shí)驗開(kāi)發(fā)立項、實(shí)驗教學(xué)改革立項和評獎等制度及相關(guān)政策。
冶金工程實(shí)驗教學(xué)采取專(zhuān)業(yè)基礎實(shí)驗和專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)驗并重的舉措，利用“開(kāi)放實(shí)驗室”增加學(xué)生接觸儀器的機會(huì )、解決對照儀器預習實(shí)驗的問(wèn)題。
創(chuàng )造條件積極增加設計性、綜合性實(shí)驗課題以提高學(xué)生的綜合能力。
實(shí)驗內容注重專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課內容的協(xié)調，利用多種手段增加學(xué)生實(shí)驗興趣，拓寬學(xué)生的知識面，取得了良好的效果。
1.實(shí)驗教學(xué)定位及規劃
科學(xué)研究是經(jīng)濟建設中極其重要的一環(huán)，在校學(xué)生必須打好實(shí)驗研究基礎。
冶金工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)理論和實(shí)踐(生產(chǎn)+實(shí)驗)緊密結合的學(xué)科，良好的實(shí)驗能力在很大程度上決定了學(xué)習者的綜合科研素養。
因此，提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量是冶金技術(shù)實(shí)驗室的主要工作。
冶金工程實(shí)驗的目的在于培養學(xué)生掌握基本操作、技能和方法的同時(shí)，培養獨立思考及獨立工作的能力，培養具有一定的綜合運用知識、進(jìn)行分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、應用開(kāi)發(fā)研究能力以及科學(xué)研究的基本素質(zhì)，為今后其他課程的學(xué)習和進(jìn)行科研工作打下基礎;同時(shí)，培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的科學(xué)素養、科學(xué)的思維方法及綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
冶金工程實(shí)驗教學(xué)利用基礎實(shí)驗、設計性、綜合性專(zhuān)業(yè)實(shí)驗逐步提高、加強和鞏固學(xué)生的實(shí)驗基礎和技能，培養學(xué)生綜合運用實(shí)驗技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力、查閱文獻資料的能力;利用開(kāi)放性實(shí)驗室培養學(xué)生創(chuàng )造性思維和科學(xué)創(chuàng )新精神。
通過(guò)重點(diǎn)投入、重點(diǎn)建設和強化管理，提高實(shí)驗室的基礎條件和綜合水平，建成一個(gè)能夠滿(mǎn)足冶金工程及相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求，在全省高校及西北高校具有示范作用的實(shí)驗室體系，為培養高素質(zhì)創(chuàng )新型人才搭建一個(gè)開(kāi)放的實(shí)驗教學(xué)平臺。
2.實(shí)驗教學(xué)特色
(1)實(shí)驗教學(xué)儀器與設備。
冶金工程實(shí)驗室現有實(shí)驗用房約500m2，鐵礦石燒結實(shí)驗車(chē)間200m2，儀器設備180余臺(套)，總值500萬(wàn)余元，主要裝備的儀器設備有熔體物性綜合測定儀、鐵礦石高溫軟熔滴落測定儀、鐵礦石焦炭冶金性能測定儀、全自動(dòng)爐渣熔點(diǎn)熔速測定儀、燒結杯系統(Ф200)、煤粉爆炸性測定儀、熱重/差熱同步分析儀、
煤粉燃燒爐試驗裝置、真空碳管電阻爐、多功能粉體物性測定儀、精密火花直讀光譜分析儀、計算熱力學(xué)軟件及數據庫、氧氮氫分析儀、磁選機、微波馬弗爐、綜合煙氣分析儀、高壓釜、煤氣發(fā)生爐、圓盤(pán)造球機，100kg感應爐，25kg真空感應爐、轉爐水力學(xué)模型等。
其中自行研制有爐渣熔點(diǎn)測定儀、鐵礦石還原度測定系統、鐵礦球團動(dòng)態(tài)爆裂性能測定裝置等。
另有各類(lèi)高溫電爐，可根據實(shí)驗和科研要求進(jìn)行靈活組合與學(xué)院化工實(shí)驗室結合，具備從火法和濕法冶金的原料處理到各類(lèi)提取冶金過(guò)程實(shí)驗和檢測所需的基礎條件，并形成了從鐵礦石燒結到鐵礦石和焦炭完整的鋼鐵冶金原料冶金性能檢測的特色。
(2)實(shí)驗教學(xué)內容與要求。
將冶金工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗由原來(lái)的分配在各門(mén)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程中提取出來(lái)，單獨設立了一門(mén)“冶金工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗”課程，開(kāi)設了一些綜合性、設計性實(shí)驗。
1)鐵礦石還原實(shí)驗：通過(guò)實(shí)驗了解溫度、礦石粒度、還原氣體流量對鐵礦石還原度的影響，以便能合理充分利用。
2)鐵礦石低溫還原粉化實(shí)驗：通過(guò)實(shí)驗了解鐵礦石進(jìn)入高爐爐身上部在500℃～600℃區間，由于受氣流沖擊及鐵礦石還原Fe2O3→Fe3O4→FeO過(guò)程發(fā)生的晶形變化而導致的塊狀含鐵礦物的粉化，直接影響爐內氣流分布和爐料順行。
低溫還原粉化性的測定，就是模擬高爐上部條件進(jìn)行的，是評價(jià)鐵礦石冶金性能的重要指標。
3)鐵礦石軟化溫度實(shí)驗：了解軟化溫度的測量方法以及影響測定數據的因素;通過(guò)對不同含鐵礦物軟化溫度的測定，了解不同堿度的燒結礦軟化性狀的變化規律、天然礦與燒結礦軟化性狀規律。
綜合運用已學(xué)的知識，或有關(guān)文獻中介紹的礦石軟化溫度，結合所測數據評價(jià)礦石的冶金性能。
4)冶金爐渣熔化溫度的測定實(shí)驗(冶金熔體性能測定)：通過(guò)測定爐渣熔化溫度，并結合其他物理化學(xué)性質(zhì)(如粘度、表面張力等)的測定和分析選擇合理的渣系。
5)冶金(爐渣)粘度的測定實(shí)驗(冶金熔體性能測定)：了解冶金爐渣的粘度在鋼鐵生產(chǎn)過(guò)程中所起的化學(xué)平衡等作用。
6)金屬提取冶金綜合實(shí)驗：在對礦物采用濕法冶金或火法冶金之前，根據原料成分、工藝流程等決定焙燒除去礦中的部分或全部硫。
焙燒的實(shí)質(zhì)是硫化物的氧化，產(chǎn)物是金屬的氧化物或硫酸鹽。
經(jīng)焙燒的焙砂再經(jīng)濕法或火法的過(guò)程進(jìn)行金屬的分離和提取;浸出是選擇適當的溶劑，使礦石或半成品中的有價(jià)成分有選擇的溶出。
電解在冶金過(guò)程主要用在分離和提純金屬，電解是利用金屬或金屬離子在一定電壓作用下可以氧化或者還原來(lái)分離或富集金屬。
7)鋼坯(錠)凝固過(guò)程冷態(tài)模擬：講解鋼液的結晶原理，講述二者模擬的物理相似性，熟悉實(shí)驗裝置和操作過(guò)程。
8)流體流速和流量的測量方法：使用畢托管測量全壓力和靜壓力。
9)流體能量的轉換及貝努力方程的應用實(shí)驗：通過(guò)測量一個(gè)截面逐漸收縮的錐體，截面不變的喉管和截面逐漸擴大的錐體的試驗段，動(dòng)壓力和靜壓力因截面不同的變化及相互轉換的關(guān)系，深入理解能量轉換定律。
10)高溫爐設計及分析：通過(guò)對高溫爐(以電阻爐為例)的設計與計算正確選擇電熱元件、爐管、耐火材料、保溫材料、熱電偶及控制系統等。
11)鋼鐵原料物性測定實(shí)驗(焦碳反應性、鐵礦燒結)：焦碳是高爐的主要爐料，它在高爐冶煉過(guò)程中除供熱及還原劑外，而且是保持爐內料柱具有良好透氣性的骨架。
反應性是評價(jià)焦碳形狀的重要指標之一。
焦碳與CO2或水蒸汽的反應速率稱(chēng)為焦碳的反應性，通常用反應后氣體中的CO和CO2百分濃度的函數R、CO生成速率Vco、碳或CO2的反應速率Vc、VCO2以及反應一定時(shí)間后焦碳消耗量占原試樣量的百分比。
鐵礦粉的燒結：確定燒結方法和流程;研究影響過(guò)程的因子;查明各因子對過(guò)程進(jìn)行的主次地位及相互關(guān)系，以確定最佳工藝條件，提出最終的燒結技術(shù)經(jīng)濟指標。
12)感應爐熔煉實(shí)驗：小型中頻無(wú)芯感應爐可熔煉高級合金鋼，特殊性能的合金鋼以及利用液體金屬進(jìn)行某些實(shí)驗和研究，結合有關(guān)知識，還可掌握感應爐熔煉過(guò)程中的一些實(shí)驗技能。
本課程為實(shí)踐性環(huán)節，通過(guò)本環(huán)節的學(xué)習，使學(xué)生在完成冶金原理、冶金學(xué)、煉鋼廠(chǎng)設計、煉鐵廠(chǎng)設計等課程后，鞏固所學(xué)的冶金理論知識和冶金工藝流程，培養動(dòng)手能力、科學(xué)思維和工程意識，掌握冶金工程的基本實(shí)驗研究技能，以培養和提高學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐及科學(xué)研究的綜合素質(zhì)為根本目的。
掌握實(shí)驗步驟，懂得實(shí)驗數據的取得和處理方法，能夠按要求完成實(shí)驗報告，對于設計性和綜合性實(shí)驗應能在教師指導下自行查閱資料，擬訂實(shí)驗方案和步驟，培養創(chuàng )新能力。
“冶金工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗”的開(kāi)設有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，為培養學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗能力奠定了良好的基礎，有效避免了實(shí)驗進(jìn)程擴大、分散的弊端，便于學(xué)生對實(shí)踐知識的積累和掌握。
采取單獨考核、單獨記學(xué)分的措施體現了對實(shí)驗教學(xué)的高度重視。
同時(shí)也提高了實(shí)驗室的儀器設備集中利用率和完好率，便于合理安排其他開(kāi)放性實(shí)驗和科研工作。
(3)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程與考核。
實(shí)驗教學(xué)過(guò)程包括理論講授、實(shí)驗操作和實(shí)驗報告三部分，是一門(mén)理論與實(shí)踐結合性較強的課程。
要求學(xué)生重點(diǎn)掌握冶金實(shí)驗室常用儀器、設備的名稱(chēng)、結構、工作原理、使用方法、維護等;掌握冶金實(shí)驗研究中常用的分析研究方法的原理、操作等。
了解生產(chǎn)工藝過(guò)程中的實(shí)驗研究技術(shù)實(shí)驗前由指導教師結合所學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，講授實(shí)驗的性質(zhì)、原理、任務(wù)、要求、實(shí)驗守則及實(shí)驗室安全制度等。
學(xué)生根據各個(gè)實(shí)驗的任務(wù)，10人一個(gè)實(shí)驗小組，5人一套實(shí)驗裝置，在規定時(shí)間內獨立完成實(shí)驗測定、數據處理，并撰寫(xiě)實(shí)驗報告。
實(shí)驗前，學(xué)生必須認真閱讀實(shí)驗指導書(shū)，理解和掌握實(shí)驗的目的和原理。
教師需對學(xué)生的預習情況進(jìn)行檢查，合格后學(xué)生才能開(kāi)始做實(shí)驗。
實(shí)驗過(guò)程中，要求學(xué)生勤于動(dòng)手，敏銳觀(guān)察，細心操作，開(kāi)動(dòng)腦筋，分析鉆研問(wèn)題，準確記錄原始數據，經(jīng)教師檢查并簽名，實(shí)驗及其原始數據記錄才有效。
任課教師認真上好每一次實(shí)驗課，實(shí)驗前教師要親自檢查儀器設備情況，清點(diǎn)學(xué)生人數;實(shí)驗過(guò)程中，要向學(xué)生提問(wèn)，引導學(xué)生深入思考與實(shí)驗現象有關(guān)的一些問(wèn)題，著(zhù)力培養學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗、綜合考慮問(wèn)題的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )分析和研究問(wèn)題的方法。
本課程的考核以實(shí)驗預習報告和實(shí)驗結果報告為依據。
實(shí)驗完畢后，要求學(xué)生對實(shí)驗各環(huán)節認真分析、處理實(shí)驗數據，并與教師共同討論實(shí)驗結果，最后以實(shí)驗報告的形式寫(xiě)出報告。
每個(gè)實(shí)驗實(shí)行百分制，總分平均后綜合考查實(shí)行“五級制”(優(yōu)、良、中、及格、不及格)。
對能在實(shí)驗過(guò)程中提出合理化建議和改進(jìn)措施的學(xué)生酌情給予加分獎勵。
二、實(shí)驗教學(xué)改革思路及方案
1.實(shí)驗教學(xué)的改革內容
學(xué)生通過(guò)實(shí)驗研究可以使已學(xué)過(guò)的概念掌握得更為牢固，可以培養洞察力和迅速抓住事物本質(zhì)的能力，可以培養從事科學(xué)實(shí)驗的嚴肅態(tài)度和嚴密的作風(fēng)，可以學(xué)會(huì )從事科學(xué)研究的本領(lǐng)，養成用實(shí)驗方法研究科學(xué)問(wèn)題的習慣。
為了進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗研究能力，結合本校實(shí)際情況，對實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行了逐步改革。
(1)逐步增加設計性、綜合性和創(chuàng )新性實(shí)驗教學(xué)內容。
全面進(jìn)行分層次教學(xué)。
教學(xué)內容分基礎部分、設計部分、綜合部分、研究部分。
承擔各類(lèi)本科生(一本、三本)、研究生的各類(lèi)科學(xué)研究與實(shí)驗教學(xué)、畢業(yè)設計等。
(2)實(shí)驗室進(jìn)一步加大對學(xué)生開(kāi)放，鼓勵學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗室開(kāi)展科技創(chuàng )新項目。
在時(shí)間上、內容上全面開(kāi)放實(shí)驗室，大大增加開(kāi)出實(shí)驗課題數目，接納做實(shí)驗的學(xué)生數量。
(3)不斷完善實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量監控和教學(xué)評價(jià)體系。
2.保障措施
為達到上述實(shí)驗教學(xué)改革目的，將在未來(lái)五年內采取下列措施。
(1)集中優(yōu)勢資源逐步更新、完善實(shí)驗教學(xué)內容。
加強現代化教學(xué)手段。
促進(jìn)“計算機模擬實(shí)驗”和“網(wǎng)絡(luò )模擬煉鋼”系統的開(kāi)發(fā)與應用，有力提升和加強學(xué)生對冶金工程實(shí)驗教學(xué)的興趣、愛(ài)好，同時(shí)節約了大量實(shí)驗教學(xué)經(jīng)費，使得“動(dòng)手”與“動(dòng)腦”過(guò)程達到有機完整的結合。
(2)逐步建立多元化開(kāi)放冶金工程實(shí)驗室。
多元化的含義包括形式上的多元化和內容上的多元化。
培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )造能力、創(chuàng )業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合化學(xué)素質(zhì)，使之成為適應社會(huì )發(fā)展需要的高素質(zhì)復合型專(zhuān)業(yè)人才。
利用“多元化開(kāi)放實(shí)驗室”增加學(xué)生的實(shí)驗興趣，為學(xué)生自主學(xué)習、個(gè)性發(fā)展、培養創(chuàng )新能力提供充裕的時(shí)間和空間，是深化教學(xué)改革、由被動(dòng)教育到主動(dòng)教育、由應試教育到素質(zhì)教育、全面提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的有效方法。
(3)完善實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量評估體系。
冶金工程實(shí)驗室在未來(lái)五年的發(fā)展目標是提高在保證基本實(shí)驗開(kāi)出率的前提下，不斷提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，使實(shí)驗課的內容緊跟時(shí)代，更多地將現有的、老化的、驗證性實(shí)驗以現代實(shí)驗、設計性、開(kāi)發(fā)性實(shí)驗、綜合性研究實(shí)驗取代。
逐步實(shí)現實(shí)驗教學(xué)個(gè)性化、層次化教育，逐步建立多平臺實(shí)驗教學(xué)體系以及逐步開(kāi)放實(shí)驗室等管理體制，使學(xué)生不僅掌握實(shí)驗的基本操作和基本技能，為后續畢業(yè)設計和畢業(yè)課題研究工作提供扎實(shí)的實(shí)驗技能和數據處理、報告撰寫(xiě)能力，而且使學(xué)生具有綜合分析、設計和開(kāi)展研究的能力，充分發(fā)揮其創(chuàng )造性。
(4)加強實(shí)驗教學(xué)梯隊建設與管理。
在實(shí)驗教學(xué)、科研及社會(huì )服務(wù)管理等方面，由院長(cháng)主管，專(zhuān)人負責，明確分工，任務(wù)落實(shí)到人;其次，有以博士生導師、年富力強的教授、副教授、博士、碩士、高級工程師等為骨干組成的結構合理、學(xué)術(shù)水平高的教學(xué)科研梯隊為技術(shù)支撐。
教師與技術(shù)人員經(jīng)常參加陜西、西北地區及全國性教學(xué)、科研研討會(huì )，經(jīng)常與兄弟院校交流，將我們在實(shí)驗技術(shù)研究、清潔生產(chǎn)理論研究等方面取得的成果與兄弟院校進(jìn)行介紹、交流相互取長(cháng)補短，也吸取了在實(shí)驗教學(xué)、實(shí)驗管理方面的經(jīng)驗。
三、結束語(yǔ)
50年來(lái)，經(jīng)過(guò)幾代教師和實(shí)驗技術(shù)人員的共同努力，西安建筑科技大學(xué)冶金工程實(shí)驗室為我校冶金工程專(zhuān)業(yè)成為陜西省和西安建筑科技大學(xué)名牌專(zhuān)業(yè)奠定了堅實(shí)的基礎，冶金工程實(shí)驗室為以其無(wú)可替代的特色為該專(zhuān)業(yè)的本科生、碩士生和博士生的培養以及教師的科研工作提供了有力的實(shí)驗教學(xué)和實(shí)驗研究條件，已為國家冶金工業(yè)戰線(xiàn)培養各類(lèi)畢業(yè)生1800余人。
今后，將繼續為培養更多優(yōu)秀的具有較強工程實(shí)踐能力和高素質(zhì)的創(chuàng )新應用人才而努力奮斗。
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