數控車(chē)床實(shí)習教學(xué)策略
數控車(chē)床實(shí)習教學(xué)策略
摘 要：數控車(chē)床的實(shí)習不但可以幫助學(xué)生學(xué)習數控編程之后理論同實(shí)際相聯(lián)系，理解書(shū)本上的程序在機器是如何運行的，而且還可以使學(xué)生掌握數控車(chē)床的操作，并通過(guò)相應的考證考試獲得相應的技術(shù)等級證書(shū)，為將來(lái)出去找工作帶來(lái)一定的競爭優(yōu)越性。
關(guān)鍵詞：實(shí)習意義;實(shí)習現狀;教學(xué)對策
一、數控車(chē)床實(shí)習的意義
隨著(zhù)數控車(chē)床在工廠(chǎng)的大規模普及，對于數控人才的需求也越來(lái)越大，擁有一張數控等級證書(shū)可以在就業(yè)時(shí)帶來(lái)一定的優(yōu)勢。
同時(shí)，數控車(chē)床的實(shí)習更重要的是可以使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。
在數控實(shí)習課程之前，學(xué)生一般都需要學(xué)習數控的編程知識以及普通車(chē)床的實(shí)習，那么數控車(chē)床的實(shí)習一方面使學(xué)生學(xué)習的數控編程知識有了用武之地，讓學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐的機會(huì )來(lái)理解在課堂上的疑惑，通過(guò)自己的程序加工出相應的零件，觀(guān)察機床的加工過(guò)程以及在加工的過(guò)程中如何來(lái)保證零件的尺寸精度;另一方面，也可以使學(xué)生在加工過(guò)程中和以前的普車(chē)加工做對比，體會(huì )數控加工的優(yōu)越性，提高學(xué)生的加工積極性。
二、職高生的實(shí)習現狀
目前，一些學(xué)生在實(shí)習期間的表現主要有幾個(gè)方面不大理想：
1.對于實(shí)習不夠重視
在實(shí)習期間課堂上講的理論知識不做筆記，在講解編程的時(shí)候不注意聽(tīng)講，導致不能很好地掌握編程，拿到圖紙之后不知道做什么好;在機床上講解操作面板以及其他一些示范性的內容時(shí)不注意看，導致自己操作時(shí)錯誤百出，甚至影響到工件的加工。
2.在操作上不夠規范
在實(shí)習期間，不注意仔細觀(guān)看圖紙的內容，把一些倒圓倒角遺漏，在編程時(shí)對于直徑量的概念沒(méi)有理解清楚，在計算的時(shí)候坐標計算錯誤導致零件加工出錯;也有學(xué)生在加工時(shí)把量具和工具混放甚至量具隨意放置，導致跌落地上而影響到量具的精度，最后影響到零件的精度。
3.衛生意識薄弱
在實(shí)習期間隨意擺放廢料和余料，工量具不注意保養導致精度變差，加工結束后不注意打掃切屑或者是亂倒切屑。
三、數控車(chē)床實(shí)習教學(xué)策略
針對數控車(chē)床實(shí)習的特點(diǎn)以及現在學(xué)生的實(shí)習現狀，為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，筆者認為可以把實(shí)習分成幾個(gè)階段進(jìn)行：第一階段主要注重培養學(xué)生的編程能力;第二階段熟練掌握數控車(chē)床的基本操作;第三階段著(zhù)力培養學(xué)生的對刀以及刀具磨損的設置，保證零件的尺寸精度;第四階段通過(guò)考工考證的零件圖紙來(lái)提高學(xué)生的綜合能力。
當然，在保證考工零件做好的情況下可以讓學(xué)生自己設計零件，安排加工工藝，最后做出自己所設計的零件。
1.培養學(xué)生的編程能力
數控編程是數控車(chē)床加工零件的基礎，編寫(xiě)不出程序，不管有多高的動(dòng)手能力都沒(méi)有辦法在機床上加工出零件。
學(xué)生在進(jìn)行數控車(chē)床實(shí)習之前一般已經(jīng)學(xué)習了一些數控編程方面的知識，但是由于在學(xué)習期間沒(méi)有同實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，導致學(xué)生不能很好地理解程序段的具體含義，甚至有些學(xué)生根本沒(méi)有在上課期間好好地聽(tīng)講。
另外，由于課本的知識同實(shí)際的加工也有所區別，不能生搬硬套課本上的知識直接用于加工中。
這就對實(shí)習期間的編程課程要有所要求。
根據實(shí)習期間的具體情況，在上編程的課程時(shí)可以有所選擇，在數控編程的指令中，有很多我們在加工的時(shí)候是用不到的，對于這些指令我在實(shí)習期間只要求學(xué)生了解就可以了，但是對于編程中要用到的程序指令則要求學(xué)生一定要掌握并靈活應用，給學(xué)生把這些指令整理出來(lái)，注明指令的意思以及所使用的范圍。
2.熟練數控車(chē)床的基本操作
數控車(chē)床的操作和普通車(chē)床的操作有所區別，普車(chē)的刀架移動(dòng)要靠手輪撥動(dòng)才能完成，包括主軸控制等都同普車(chē)有所區別。
學(xué)生通過(guò)之前普車(chē)的學(xué)習可能會(huì )在操作思維上轉不過(guò)來(lái)，這一階段主要就是使學(xué)生養成良好的操作習慣，除了教師需要仔細地講解數控車(chē)床操作面板上各個(gè)按鍵的含義外，還要親自示范如何操作，強調在操作中的注意事項，對于學(xué)生首次操作機床要在邊上注意他們的動(dòng)作是否有錯誤的地方，并及時(shí)糾正。
在這一階段要嚴格要求學(xué)生按照講過(guò)的操作步驟一步一步地做，熟悉機床刀架的移動(dòng)，主軸的轉速和轉向的控制，手動(dòng)控制刀具切削材料，當然這些步驟一定要示范給學(xué)生看，做到邊講解邊示范，保證學(xué)生看清楚，記清楚，在自己動(dòng)手時(shí)就不會(huì )出錯。
3.對刀以及刀具磨損設置
在前兩個(gè)階段掌握的基礎之上，就可以開(kāi)始進(jìn)行簡(jiǎn)單零件的加工了。
零件加工中最主要的就是對刀和刀具磨損設置，對刀是在機床上建立工件坐標系，把程序和機床聯(lián)系起來(lái)，而刀具磨損設置則是保證工件的尺寸精度。
對刀的真確與否直接關(guān)系到工件的加工，如果對刀出現錯誤會(huì )在加工中發(fā)生裝刀而導致刀具損壞，嚴重的會(huì )影響機床的加工精度。
所以在對刀的時(shí)候，要把對刀的步驟解釋清楚并規定對刀的步驟，在示范的時(shí)候也按照規定的動(dòng)作給學(xué)生看，避免因為對刀錯誤而導致工件加工失敗。
刀具磨損設置則是保證零件尺寸精度的重要手段。
刀具磨損設置是學(xué)生進(jìn)行數控車(chē)床實(shí)習的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，其中涉及循環(huán)程序的參數以及粗精加工需要進(jìn)行不同的計算。
在教學(xué)中采用固定方法計算來(lái)讓學(xué)生盡快地掌握刀具磨損設置的方法，使學(xué)生分清楚粗加工和精加工的不同處理方式：(1)粗加工結束，量出的尺寸減去粗加工余量，然后同公差比較，按照“大減小加”的遠離先做第一次刀具磨損，然后進(jìn)行精加工;(2)第一次精加工結束后，量尺寸同公差比較，如果在公差里面則不需要再加工，如果尺寸小了則零件報廢，如果尺寸還是偏大則可以繼續做刀具磨損，再做精加工，直到工件合格為止。
通過(guò)標準化操作步驟便于學(xué)生理解該步驟的作用，也使他們減少因為誤操作導致零件報廢。
4.通過(guò)考工考證的零件圖紙來(lái)提高學(xué)生的綜合能力
通過(guò)前期的簡(jiǎn)單零件的操作來(lái)使學(xué)生快速地掌握數控車(chē)床的基本操作，以及如何來(lái)保證零件的尺寸精度，接下來(lái)就是通過(guò)對考工零件的操作來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力。
由于考工零件相對比較復雜，要求學(xué)生具有一定的工藝分析能力以及動(dòng)手能力，這個(gè)階段主要是使學(xué)生具備獨立的操作數控機床的能力，達到考工的要求。
總之，數控車(chē)床實(shí)習的目的是使每個(gè)學(xué)生掌握數控車(chē)床的基本操作，并能加工一些不太復雜的零件，使學(xué)生基本掌握數控理論與實(shí)際的結合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
【數控車(chē)床實(shí)習教學(xué)策略】相關(guān)文章：
數控車(chē)床金工實(shí)習心得11-23
數控車(chē)床專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告12-04
數控車(chē)床加工操作技巧08-14
數控車(chē)床使用心得10-31
小學(xué)數學(xué)教學(xué)策略心得11-21
教學(xué)策略設計方案05-07