中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)心得
我們得到了一些心得體會(huì )以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編精心整理的中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)心得1
社會(huì )實(shí)踐是課堂教學(xué)的延伸和補充，它幫助學(xué)生實(shí)現理論和實(shí)踐的結合，如今中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得如火如茶，在體現出諸多意義的同時(shí)，也普遍存在著(zhù)一些問(wèn)題，幾年的實(shí)踐摸索讓我有了一些心得。社會(huì )綜合實(shí)踐課程開(kāi)設后，為鍛煉學(xué)生的心理品質(zhì)提供了機遇，為深化課堂所學(xué)的內容提供了條件，有利于最大限度地發(fā)揮對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育方面所起的特殊作用。
一、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)案例
1、利用周六、周日為期兩天的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),內容豐富多彩。學(xué)生在具體的動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐活動(dòng)中,體驗到了在課堂上無(wú)法體驗的學(xué)習樂(lè )趣,學(xué)到了課堂上無(wú)法學(xué)到的知識,在實(shí)踐中品味成功,體驗創(chuàng )新。
2、走向社會(huì )生活。學(xué)生利用假期通過(guò)“體驗農活”、“巡游農園”、“走進(jìn)敬老院”、車(chē)站、社區、企業(yè)等，既體驗到了勞動(dòng)的樂(lè )趣,更品味到了農民的艱辛。結合體驗在就餐時(shí)的“節約教育”,讓學(xué)生真正明白了“一粥一飯當思來(lái)之不易”。這遠不是墻上寫(xiě)幾句節約標語(yǔ),讀讀“鋤禾”之類(lèi)的古詩(shī),而能達到的教育效果�！白哌M(jìn)農家”讓學(xué)生親身體驗了與城市截然不同的農家生活。從調查、觀(guān)察、訪(fǎng)談中了解了農村生活的日新月異;在“包餃子、煮餃子、做面餅、蒸面餅”中體會(huì )了生活的樂(lè )趣;從搓稻草繩、剪窗花、以農家產(chǎn)品(青菜、蘿卜、稻草繩等)為材料制作勞技作品等實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)略了創(chuàng )造成功的喜悅。在陌生且非常態(tài)環(huán)境中鍛煉了學(xué)生的意志力和對社會(huì )、自然狀態(tài)觀(guān)察并思考的能力�！跋姥菥殹眲t在模擬的非常態(tài)環(huán)境下培養學(xué)生的自救意識,進(jìn)而提高學(xué)生的自我防護能力。
二、給學(xué)生帶來(lái)了什么
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的目標取向包含:體驗性目標、行為目標、過(guò)程性目標、生成性目標等。這次“奏響青春的序曲”實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生學(xué)習自主,展現自我,體驗性目標、行為目標、過(guò)程性目標、生成性目標等各方面均得到一定程度的體現。
1、體驗性目標。體驗性目標注重學(xué)生在活動(dòng)時(shí)的領(lǐng)悟、感悟等體驗的獲得和經(jīng)驗的生成。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得了親身參與的積極體驗。學(xué)生們干著(zhù)大多從沒(méi)經(jīng)歷的“活”:分菜集體就餐,從除草到燒火做飯,從搓稻草繩到剪窗花等等。學(xué)生們感到自己的事情自己做,學(xué)到的東西真不少。在實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生的自主精神得到了充分體現,在體驗中獲得了經(jīng)驗。
2、行為目標。行為目標注重學(xué)生的自身行為的變化。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)能為學(xué)生的自身行為帶來(lái)多方面的積極影響,學(xué)會(huì )分享和合作。實(shí)踐活動(dòng)的組織形式多樣,但都以小組合作為前提,“體驗農活”“走進(jìn)農家”“讀寫(xiě)家信”“消防演練”“集體生活”“走向青春”等無(wú)一不是合作完成。在合作中學(xué)習,在合作中體驗、在合作中分享成果。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )合作的必要,增強社會(huì )責任心和使命感。讀“家長(cháng)來(lái)信”活動(dòng),學(xué)生感受到了父母的殷切期望;寫(xiě)“給家長(cháng)的信”表達了學(xué)生的學(xué)習目標和為人準則,增強了學(xué)習的使命感。通過(guò)調查、體驗、實(shí)踐,學(xué)生懂得了社會(huì )在不斷的進(jìn)步,社會(huì )的進(jìn)步需要每個(gè)人的努力,增強了社會(huì )責任心。這份社會(huì )責任心和使命感為以后內化的自覺(jué)學(xué)習行為夯實(shí)了基礎。
3、過(guò)程性目標。過(guò)程性目標不僅僅注重或追求活動(dòng)的結果,更注重和追求活動(dòng)的過(guò)程�！绑w驗農活”注重體驗勞動(dòng)過(guò)程;“走進(jìn)農家”注重豐富農家生活的體驗過(guò)程; “調查問(wèn)卷”注重調查的交往過(guò)程等等。整個(gè)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,都十分注重和追求活動(dòng)過(guò)程本身,而不是活動(dòng)的結果�；顒�(dòng)的成效因人而異,沒(méi)有也不規定必須達到什么統一結果。
4、生成性目標。生成性目標是動(dòng)態(tài)性的,注重學(xué)生在教育活動(dòng)中展開(kāi)過(guò)程中的變化過(guò)程。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生的多種能力的生成起著(zhù)無(wú)法估量的作用,如社會(huì )適應能力、生活自理能力、團結協(xié)作能力、探索考察能力、自我展現能力等,更重要的是錘煉了學(xué)生的意志力,養育了學(xué)生的創(chuàng )新精神,陶冶了學(xué)生的情操。
(1)錘煉了學(xué)生的意志力。學(xué)生在軍號聲中起床、熄燈;幾百人就餐時(shí)有序進(jìn)出,分組就餐,沒(méi)有講話(huà)聲,沒(méi)有剩余飯菜;烈日照耀下進(jìn)行的“軍訓”,個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn);以及“感受黑夜”的拉練活動(dòng)等,學(xué)生們都以軍人的標準鞭策自己,鍛煉了意志,展現了青少年的風(fēng)采。
(2)養育了學(xué)生的創(chuàng )新精神。走向自然、享受自然,在大自然中激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng )作欲望。無(wú)論是青菜蘿卜制成的“孔雀開(kāi)屏”,還是稻草編就的“秋之韻”;無(wú)論是創(chuàng )作的“窗花”,還是自創(chuàng )自演的文藝節目,無(wú)不養育了學(xué)生們的創(chuàng )新精神。
(3)陶冶了學(xué)生的情操。走出校園,走向社會(huì ),自然陶冶了學(xué)生的情操,引導著(zhù)學(xué)生向往美好的人生,追求“生活中的人”的真諦。
三、給教師帶來(lái)的思考
在實(shí)施新課程改革的今天,教師不應該再把學(xué)習看成是一個(gè)通過(guò)強化措施被動(dòng)地記憶各種知識的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程(包括社會(huì )實(shí)踐活動(dòng))中,教師不僅是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者,更是學(xué)習活動(dòng)的參與者、學(xué)習者、協(xié)作者、指導者、促進(jìn)者、研究者。
1、“生活無(wú)時(shí)不含教育的意義”�！敖逃母疽饬x是生活之變化。生活無(wú)時(shí)不變,即生活無(wú)時(shí)不含教育的意義”(陶行知語(yǔ))。生活是重要的豐富的教育資源,社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)著(zhù)眼于學(xué)生生活,引導學(xué)生在生活中學(xué)習,在生活中獲取知識,應用知識,用實(shí)踐去檢驗知識。生活是一種開(kāi)放的教育,是一種無(wú)時(shí)不在發(fā)展的教育。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生走出校園,回歸自然、回歸生活,充分利用自然的、社會(huì )的一切因素,為學(xué)生能力的發(fā)展提供豐富的資源和廣闊的'空間。學(xué)生通過(guò)“走進(jìn)農家”、“體驗農活”“走進(jìn)敬老院”等親身實(shí)踐活動(dòng),積累了經(jīng)驗,增長(cháng)了知識,獲得了發(fā)展。教師是社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的指導者,但教師的指導應以學(xué)生的自主活動(dòng)為前提。教師的指導,更多的是目標導向、興趣激發(fā)、情境創(chuàng )設、方法指導、解答疑難、行為矯正。教師的指導,應根據實(shí)際情況,采取多樣化活動(dòng)形式,力求在集體活動(dòng)與個(gè)體活動(dòng)相結合中,充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、獨創(chuàng )性,促進(jìn)個(gè)體主動(dòng)和諧健康發(fā)展。
2、“我做了,我理解了”。在華盛頓兒童博物館的墻上有一則醒目的格言:“我聽(tīng)了,我忘記了;我看了,我記住了;我做了,我理解了”。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的核心是實(shí)踐,即做。參與是學(xué)生的權利。在課堂教學(xué)中,學(xué)生的參與機會(huì )或許太少了。根據學(xué)生的年齡特征、認知規律,讓他們更多地參與到各項活動(dòng)中,動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)踐、創(chuàng )造。綜合實(shí)踐活動(dòng)強調學(xué)生的主動(dòng)參與實(shí)踐,并從實(shí)踐過(guò)程中獲得體驗,學(xué)生體驗的過(guò)程也是個(gè)受教育的過(guò)程�；顒�(dòng)過(guò)程中的學(xué)生是真實(shí)的,是豐富多彩的,關(guān)注過(guò)程,就是關(guān)注了每個(gè)學(xué)生。成功是一個(gè)好的結果,但失敗更是實(shí)踐過(guò)程獲得的寶貴資源。
3、“教育的意義在于人的發(fā)展”。教育不僅是讓人獲取知識,教育的根本意義在于促進(jìn)人的發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)習興趣,在實(shí)踐中錘煉意志品質(zhì),在實(shí)踐中學(xué)會(huì )合作、體驗創(chuàng )新,在實(shí)踐中增強社會(huì )責任心和使命感,在實(shí)踐中促進(jìn)人的發(fā)展。認識自我,追求學(xué)生發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)在和諧愉悅的活動(dòng)氛圍中,激發(fā)學(xué)生積極表現自我、批判自我、展示自我,使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到自由充分發(fā)展。在認識自我中,不斷豐富自己“人”的內涵,完善自己的人格個(gè)性。實(shí)踐反思,促進(jìn)教師發(fā)展。教育從實(shí)踐中走來(lái),教育要走向實(shí)踐。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展,同樣需要我們教師在實(shí)踐中不斷總結、不斷反思。如何有效利用社會(huì )的、自然的教育資源;如何設計實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程;如何精心組織學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐;如何在實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生的綜合素養得以積極養育;如何使綜合實(shí)踐活動(dòng)制度化、規范化等等,都應是我們教師認真思考、積極探索和努力追求的。
實(shí)踐證明，教師只有不失時(shí)機地將學(xué)生實(shí)踐的領(lǐng)域和方式從校內擴展到社會(huì )，從模擬性實(shí)踐擴展到現實(shí)性實(shí)踐，從模仿性實(shí)踐擴展到創(chuàng )造性實(shí)踐，從單一性實(shí)踐擴展到綜合性實(shí)踐，學(xué)生的視野才能更加開(kāi)闊，學(xué)習的興趣和責任感才能更強，創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望才能更旺盛，分析和解決問(wèn)題的能力才能更快速地增長(cháng)。特別是在當前實(shí)施新的課程教材改革方案中，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)緩解學(xué)校在選修課、活動(dòng)課方面師資暫時(shí)短缺的狀況.確能起到不小的作用就我校的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)來(lái)說(shuō).目前尚處于起步階段，需要進(jìn)一步探索和解決的問(wèn)題還很多.有待再作努力!
中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)心得2
隨著(zhù)人們經(jīng)濟能力的提高，如今的青少年一代在小學(xué)就開(kāi)始有獨立消費的行為，到了中學(xué)時(shí)代，他們一般都有一筆固定的消費資金(零花錢(qián))，有了經(jīng)常性的獨立購買(mǎi)活動(dòng)。例如購買(mǎi)衣物：飾品、音像制品等自己喜歡的東西和上網(wǎng)交友娛樂(lè )等方面，雖然高消費的學(xué)生并不多，但是有關(guān)專(zhuān)家認為，十幾歲的中學(xué)生對一些社會(huì )現象的辨析能力不強，在一些變味的“人際關(guān)系”的影響下，難免會(huì )模仿。因此，良好的消費觀(guān)念對于青少年來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的�，F今，中學(xué)生的生活，學(xué)習環(huán)境與其父母一代已完全不同，大部分家庭中的獨生子女的高消費生活越來(lái)越嚴重。再者，由于目前一般家庭的經(jīng)濟狀況比以前有極大的改善。父母大多不愿自己的子女“受委屈”，又隨著(zhù)家庭觀(guān)念的轉變，家長(cháng)更尊重子女的意見(jiàn)，鼓勵子女發(fā)展自身能力。因此，中學(xué)生在諸多的影響下消費觀(guān)念產(chǎn)生了極大的變化。 根據調查數據顯示：有零用錢(qián)的學(xué)生占了被調查總數的98%，沒(méi)有的僅占1.4%，現在的學(xué)生都是家里的“獨苗”，家長(cháng)對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛(ài)有加，即使自己在省吃?xún)�用，孩子那里總是應有盡有，可是誰(shuí)也不想讓自己的孩子過(guò)得好些呢?有些父母在自己的孩子身上放上零花錢(qián)，這些零花錢(qián)是家長(cháng)對孩子成長(cháng)的一部分投資。只有少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來(lái)安排，所以也不需要什么零花錢(qián)了。但是對父母來(lái)說(shuō)，高中生各方面的開(kāi)支較多，學(xué)習上的`花費明顯多于初中生。對于在學(xué)習上的正常開(kāi)銷(xiāo)，家長(cháng)們的出手毫不猶豫的同時(shí)，同學(xué)們的生活花費和日零用錢(qián)，也隨之“水漲船高”。因此中學(xué)生的消費行為反映了以下的幾種消費心理特點(diǎn)：
1、求新性。中學(xué)生處于求新求異、富有好奇心的年齡階段對外界新事物的接受能力特別強。于是在社會(huì )許多新鮮玩意的吸引下，“試一試”的想法成了這種心理的源泉。
2、興趣性。據了解，由于有的學(xué)生是“追星族”便將每月開(kāi)支中的大部分用在購買(mǎi)自己偶像的磁帶或cd上等等，總的來(lái)說(shuō)，主要消費對象自己的興趣愛(ài)好有關(guān)，換言之，興趣愛(ài)好越廣泛，所花費的款項也就可能同比例增長(cháng)，更何況現在的學(xué)生，興趣廣泛是普遍的事。
3、從眾性。身在周?chē)际峭g人的環(huán)境中，加之有不少學(xué)生的家境不錯，特別容易出現攀比的風(fēng)氣。這便使許多人產(chǎn)生“別人有什么，我也要有什么”的想法，加上時(shí)下的某些時(shí)尚主題，促進(jìn)了這種心理的形成，跟進(jìn)了流行大軍。
4、盲目性。這種心理特點(diǎn)的形成是基于前幾種心理的，且從眾性心理起了主導作用。
古人曰，“儉，德之共也;侈，惡之大也”。中國傳統文化強調“儉以養德”。養成刻苦節儉習慣，可以避奢侈，取道義，去邪心，有利培養高尚品德和堅韌意志。有道是“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”�？v觀(guān)歷史，大到邦國，小到家庭和個(gè)人，無(wú)不是興于勤儉，敗于奢靡。青少年的財政來(lái)源主要來(lái)自家長(cháng)，家長(cháng)應負起管教指導責任。家長(cháng)要讓子女了解家庭的收入和開(kāi)支，根據家庭的經(jīng)濟狀況，制定合理的消費計劃，并從中學(xué)習承擔家庭經(jīng)濟責任。學(xué)校應該進(jìn)行消費觀(guān)念教育，灌輸“量入為出”的用錢(qián)方法，通過(guò)學(xué)習理財知識，了解借貸責任，力戒享樂(lè )奢靡陋習，幫助我們青少年樹(shù)立正確的消費觀(guān)。
中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)心得3
轉眼三天過(guò)去了，在龍佳生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻始終令我難以忘懷。
三天前，我還是個(gè)懵懵懂懂的女孩，三天后我卻是一個(gè)感觸良多的高中生，回想起教室教育我們的那句“落地為兄弟，何必骨肉親”。是啊，過(guò)去我們總是計較著(zhù)，為什么別人不做的事情，我要做，為什么我承擔的就比別人多，為什么他們可以那么互幫互助，那么團結，而我們班就如一盤(pán)散沙，太多太多的“為什么”使我們對事情做的不再盡心盡力，使我們變得各個(gè)斤斤計較，可自從第一個(gè)訓練開(kāi)始后，那個(gè)“班級”就不在了，迎來(lái)的是一個(gè)全新的班級。那天教官要我們每個(gè)人從始點(diǎn)過(guò)到終點(diǎn)，挑戰者全身都不能動(dòng)，并且身體高度為1。5米。當時(shí)每個(gè)人都在抱怨，怎么做？這是不可能的啊。每個(gè)人口里心里都在暗罵教官，以為他在刁難我們。后來(lái)，因為我們班的全體男生的幫助，全體女生都過(guò)關(guān)了。當我們說(shuō)出那句“謝謝大家”時(shí)，每個(gè)人都自發(fā)的鼓起掌來(lái)，因為每個(gè)人所說(shuō)的短短四字都是由心底吶喊出來(lái)的`。這時(shí)我們發(fā)現男生的手都紅了，發(fā)現隊長(cháng)因為個(gè)別人沒(méi)有順利通關(guān)而被懲罰時(shí)的那種疲憊感。我們的淚水就如未關(guān)緊的水龍頭般的流了下來(lái)。為男生寬大的雙手而流，為班級的團結而流，更為陳小林教官對我們的淳淳教導而流，這個(gè)感人的游戲的名字就叫做“云梯”，可我認為他應該叫做“團結�！�
第二個(gè)訓練是“森林探險”，剛一進(jìn)屋就充滿(mǎn)了陰深感，渾身上下寒毛直豎，每個(gè)角落都會(huì )挑戰你的視覺(jué)還有內心，大多數女生因為內心恐懼都叫了出來(lái)，可是旁邊卻有一個(gè)個(gè)“勇士”陪伴著(zhù)，那些“勇士”大多數是在班級被批評被女生所厭惡的人，可此時(shí)此刻卻是他們站出來(lái)充當保護者，出來(lái)時(shí)，聽(tīng)到的不是冷嘲熱諷而是“你沒(méi)事吧？”這就是教官教育我們的第二句話(huà)：“凡事給別人留個(gè)臺階�！�
離開(kāi)別的汽車(chē)的緩緩行駛，我們的淚水也緩緩的落下，向著(zhù)汽車(chē)窗外的教官揮手，心里卻充滿(mǎn)著(zhù)不舍。
此次龍佳讓我懂得了怎樣包容別人，怎樣盡力做好每件事，怎樣感恩他人，謝謝你，龍佳！謝謝你陳小林教官！
中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)心得4
昨天下午的班會(huì )課主要是對學(xué)生在假期里的社會(huì )實(shí)踐進(jìn)行展示,讓學(xué)生談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )，總體感覺(jué)學(xué)生收獲較多，這與我在放假前跟同學(xué)強調重要性有關(guān)!
新課程已經(jīng)推行好幾年了，各種教育機構也一直在強調素質(zhì)教育的重要性，但是到中學(xué)以后，真正推行素質(zhì)教育的又有多少?因為高考沒(méi)有改變，升學(xué)率在很多人的心里評價(jià)學(xué)校的一個(gè)重要標準，這是很多學(xué)校一個(gè)重要的指揮棒，作為教師，特別是班主任，值得思考，我們到底要培養學(xué)生什么?培養學(xué)生應試能力?達成班級高考目標就算教育成功?有沒(méi)有思考過(guò)什么是教育?教育的內涵是什么!
放假前我就強調社會(huì )實(shí)踐的重要性，因為我想現在的社會(huì )是培養學(xué)生實(shí)際的能力，學(xué)生走出校園后想在社會(huì )上立足并想有所發(fā)展必須注重自己的能力培養，怎么培養?首先從高中開(kāi)始就要有這種社會(huì )意識，參與社會(huì )實(shí)踐，接觸社會(huì )社會(huì )。對于這次活動(dòng)我做了簡(jiǎn)單的建議，把學(xué)生按家庭住址分成小組。
回到學(xué)校后，同學(xué)把社會(huì )實(shí)踐報告交給我，我認真閱讀了每一份，覺(jué)得學(xué)生很有收獲，考慮問(wèn)題比較全，下面我摘錄部分內容。
孫小亮、董媛媛、魯荔一組，調查的報告題目是《農作物秸稈焚燒的利與弊》，三名同學(xué)首先是調查村民對秸稈焚燒的認識，村支部的措施，然后調查行政職能部門(mén)新集派出所的態(tài)度，最后采訪(fǎng)徐鄉長(cháng)，最后得出結論�？傮w感覺(jué)這一組調查問(wèn)題設計很有層次感，很有收獲。
陸丹丹一個(gè)人一組，調查的報告題目是《關(guān)于不同的.人對教育看法的報告》，通過(guò)采訪(fǎng)三代人，報告內容雖然很少，但很貼切，爺爺這一輩人認為讀書(shū)的目的在于做官，父母一輩認為讀書(shū)是為了找到工作，坐辦公室，自己認為讀書(shū)是為了以后更好的學(xué)習，如果不是實(shí)踐，學(xué)生坐在那是想不到這樣的思維的。
高敏同學(xué)《雙橋公園的環(huán)境與老人娛樂(lè )之間的關(guān)系》，選題不錯，涉及到民生問(wèn)題，有獨到的眼光。
周夢(mèng)麗同學(xué)的《大城市醫院的掛號與收費問(wèn)題》選題也很好，她是利用假期和家長(cháng)到省醫院看病時(shí)思考所得，這個(gè)問(wèn)題也是反映我國醫療改革中還是存在一些問(wèn)題，雖然她報告不是那么盡善盡美，但是作為一名中學(xué)生有這樣的思考，對社會(huì )的關(guān)注，已經(jīng)難得可貴了。
周玉利、馮鑫云、張佳、孫憲泓、喬以莎同學(xué)這一組題目是《關(guān)愛(ài)身邊的老人》，采訪(fǎng)的地點(diǎn)五隊鄉的敬老院，切入點(diǎn)很好，這個(gè)問(wèn)題也能反映出我國農村社會(huì )保險發(fā)展的程度，如果問(wèn)題設計更有層次感就如錦上添花。
翟江云的《同齡人打工的感受》做的也不錯，通過(guò)調查，覺(jué)得讀書(shū)是改變命運的一個(gè)最好的途徑，讀書(shū)是很幸福的事。羅建紅的《關(guān)于農村孩子暑假如何度過(guò)的調查》反映了農村孩子假期的生活狀況!
海西公園一組，當時(shí)同學(xué)邀請我參與，在前面的一篇博客中已提過(guò)。做的很好!
馬中旭、洪瑩、周培培、王豆豆，曹字涵、韓娜、陳姍姍，題目是《關(guān)于烈士陵園的改變》的調查，做的非常的好，有照片，有視頻，最出彩的地方是問(wèn)題設計非常的好，通過(guò)視頻感覺(jué)同學(xué)與陌生人交流時(shí)很從容、很自然，不錯!
通過(guò)這次實(shí)實(shí)在在的社會(huì )實(shí)踐，同學(xué)的能力在一訂程度上得以提高，我想這對學(xué)生的成長(cháng)來(lái)說(shuō)比較重要，因為孩子在成長(cháng)的過(guò)程中成績(jì)只是其中的一小部分。雖然我不能讓我們的學(xué)校、我們的灌南或者說(shuō)更大的范圍來(lái)推行實(shí)實(shí)在在的社會(huì )實(shí)踐，但是我會(huì )利用好我們20班的教育平臺，關(guān)注學(xué)生全身心的發(fā)展，因為我的所作所為在詮釋教育的內涵!
中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)心得5
我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設于20xx年，當時(shí)由秦計生老師負責指導，我們協(xié)助開(kāi)展活動(dòng)。秦計生老師做了大量工作，贏(yíng)得了上級領(lǐng)導和師生們的普遍認可。我們在這幾年的課程實(shí)踐中，不斷的總結經(jīng)驗教訓，在摸索中前進(jìn)對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了一些認識。并且通過(guò)參加各種培訓會(huì )，研討會(huì )，我們深入的了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的真正涵義和重要意義�；仡欉@些年來(lái)的實(shí)踐，我們是既有付出，也有收獲�，F將我校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的情況作一個(gè)匯報，請多加指導，多提建議。
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是時(shí)代的呼喚，是新形勢下教育發(fā)展的結晶
在新時(shí)期教育形勢下，學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展越來(lái)越受到關(guān)注。綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng )作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題、體驗和感受生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，面向學(xué)生的整個(gè)生活世界，強調富有個(gè)性的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在這一過(guò)程中獲得的豐富多彩的學(xué)習體驗和個(gè)性化的創(chuàng )造性表現。 正是基于這些，在新的基礎教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有自己獨特的功能和價(jià)值。這一課程的設置，是新形勢下人才培養模式重大轉變的突破口，是真正落實(shí)素質(zhì)教育目標的重要措施，是適應信息社會(huì )發(fā)展的必然要求。
二、回顧我們的工作，從經(jīng)驗中總結，從學(xué)習中提升
這幾年，我校非常重視學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)生活動(dòng)，尤其是學(xué)生活動(dòng)方面，我們是卓有成效的。從20xx年開(kāi)始，我校團委每學(xué)期舉行一次演講比賽，推出了王紅偉、趙麗萍、彭麗、張旭、施雪敏等一大批學(xué)生“演講高手”;從20xx年郝娟美老師指導學(xué)生作出第一期手抄報，以后逐年發(fā)展、不斷向全校推廣，到現在的手抄報制作遍地開(kāi)花，極大的發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，豐富了校園文化環(huán)境;從每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮、表彰會(huì )議到每周一的升國旗儀式、國旗下講話(huà)，從學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐到廣播體操比賽，從推廣普通話(huà)到法制、安全、德育教育講座，從清明節祭掃范子俠烈士墓到元旦聯(lián)歡會(huì )，從學(xué)校團委倡議學(xué)生節儉、節約到組織學(xué)生向汶川災區同胞捐款，我校的學(xué)生活動(dòng)豐富多彩，在學(xué)生素質(zhì)教育、德育教育等方面發(fā)揮著(zhù)重要作用。豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)也為我校爭取了很多榮譽(yù)。從沙河市團委授予我校團委組織獎、優(yōu)秀組織獎，到連年獲得沙河市運動(dòng)會(huì )體育道德風(fēng)尚獎，從我校團委連年獲得邢臺市、沙河市五四紅旗團委(標兵)，到我校法制辦公室獲得沙河市青年文明號榮譽(yù)稱(chēng)號，也肯定了我校的學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展的效果。
但我們更深刻地認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程同一般意義上的活動(dòng)的區別。課程是有一以貫之的精神內核的，它有理性明確的教育目標，有和諧自然的活動(dòng)設計，有標準明晰的發(fā)展性評價(jià)。那種孤立的活動(dòng)、模糊的目標、隨機的組織、即興的評價(jià)不能算是課程范疇內的教學(xué)活動(dòng)，其教育的效度也不會(huì )太高。更重要的是，真正的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)，必定是面向全體學(xué)生，必定是全員參與和投入，不存在專(zhuān)門(mén)的“表演者”和專(zhuān)門(mén)的“觀(guān)眾”。
基于這樣的認識，我們愈發(fā)感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性。學(xué)校領(lǐng)導已達成初步意向，將撥專(zhuān)項資金組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的考察與學(xué)習，以及在適當的.時(shí)間邀請有關(guān)專(zhuān)家來(lái)我校指導工作。在不斷學(xué)習中，全面提升理論水平，進(jìn)而更好的指導綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展。
三、實(shí)踐活動(dòng)課帶來(lái)的變化
1 教師轉變了觀(guān)念，嘗試新的教學(xué)模式
轉變觀(guān)念是切實(shí)保證新課程改革實(shí)驗成功與否的關(guān)鍵。在長(cháng)期的教育實(shí)踐中教師樹(shù)立起“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念，堅持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和綜合思維能力。注重學(xué)生的親身體驗和積極實(shí)踐。即由重結果轉向重過(guò)程，由單向信息交流向綜合信息交流轉變，教師角色不單是知識傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導者、組織者、參與者、領(lǐng)導者、評價(jià)者。根據學(xué)科特點(diǎn)(科學(xué)性、實(shí)驗性)，以及充分利用學(xué)校實(shí)驗條件，社會(huì )資源，制定切實(shí)可行的活動(dòng)目標和內容。嘗試以學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為主的新教學(xué)模式。
2、融洽了師生關(guān)系，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
在實(shí)踐活動(dòng)課中，師生的角色不同于傳統課堂上單一性，在共同探討問(wèn)題、共同操作實(shí)踐活動(dòng)中，培養了學(xué)生與教師的相互合作精神，師生交流機會(huì )增多了，彼此間相互了解、相互溝通，從而保證了實(shí)踐活動(dòng)繼續開(kāi)展及相關(guān)自然科學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。
3、提高了學(xué)生的素質(zhì)，也提高了教學(xué)質(zhì)量
每參與一次實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生就要通過(guò)上網(wǎng)、閱讀科普書(shū)籍、報刊，或向專(zhuān)業(yè)人員咨詢(xún)等多種途徑，以獲取相關(guān)知識，并且親身實(shí)踐。使學(xué)生形成了主動(dòng)積極的學(xué)習態(tài)度，以及良好的學(xué)習方式。在這個(gè)過(guò)程中既培養了動(dòng)手操作、觀(guān)察實(shí)驗能力，也培養了學(xué)生積極思維，駕馭知識的綜合能力。實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包含著(zhù)對舊知識應用鞏固、延伸和對新知識渴求探索，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程，所以，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、展望未來(lái)，更好的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的幾點(diǎn)想法
1 讓每一個(gè)領(lǐng)導都能充分認識到綜合實(shí)踐課的重要性
在去年研討會(huì )上，牛愛(ài)平教授講到，在許多地方綜合實(shí)踐活動(dòng)課是，講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，不檢查不要。受多種因素制約，綜合實(shí)踐活動(dòng)課在很多學(xué)校只體現在課程表上，并沒(méi)有得到很好的實(shí)施，許多學(xué)校領(lǐng)導只把它列入課余活動(dòng)范疇，所以，在中考指揮棒的驅使下，一味追求升學(xué)率，而忽視了學(xué)生素質(zhì)的提高，領(lǐng)導重視是開(kāi)展好綜合實(shí)踐課的前提。
2 讓每一個(gè)教師和學(xué)生都參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)。
群體參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)是我們學(xué)校的一道獨特風(fēng)景。我們在改革、創(chuàng )新、實(shí)踐的基礎上，充分利用非常有限的時(shí)空，讓師生們又一起來(lái)開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。在這個(gè)過(guò)程中，即使是普通老師、普通的學(xué)生，也成了學(xué)校課程的決策人。我們不斷鼓勵師生參與課程的決策，在這種自主的、個(gè)性化的研發(fā)過(guò)程中，能一改傳統被動(dòng)的角色特點(diǎn)，我們的教師也許沒(méi)有學(xué)習過(guò)泰勒的經(jīng)典課程理論，但他們清除地知道孩子在想什么?孩子需要什么?哪些事情能讓孩子們興奮、驚奇或安靜、沉浸?教師和學(xué)生在課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中共同成長(cháng)，從而達到充分挖掘師生創(chuàng )新智慧的目的，形成師生課程權力與課程能力協(xié)同發(fā)展的良好態(tài)勢。師生們在充分享有課程的權力中，提高了課程建設能力。
3 讓每一個(gè)主題都適合學(xué)生的發(fā)展
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向學(xué)生的整個(gè)生活世界，它隨著(zhù)學(xué)生生活的變化而變化，其課程內容具有開(kāi)放性。進(jìn)入信息社會(huì )后，整個(gè)人類(lèi)社會(huì )正在發(fā)生越來(lái)越不確定的變化，學(xué)生的生活亦然。因此，反應綜合實(shí)踐活動(dòng)本質(zhì)的活動(dòng)主題不可能是固定的和可預期的，它需要應時(shí)代的變化、學(xué)生生活的變化、反映社會(huì )的變化、體現知識的變化。我們選擇主題，可以來(lái)源于學(xué)生的生活，可以來(lái)源于自然，也可以來(lái)源于社會(huì )。如依據我校新生活教育行動(dòng)研究項目，有閱讀文化節、科技文化節、藝術(shù)文化節、運動(dòng)文化節、英語(yǔ)文化節等，用綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念去組織這些活動(dòng)，能提高學(xué)生活動(dòng)的自主性、自覺(jué)性、自動(dòng)性;有從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)的節日文化研究，如“春節文化研究”、“中秋節文化研究”、“圣誕節文化研究”等;有從學(xué)生的行為習慣中發(fā)現問(wèn)題，確立活動(dòng)主題的，如“我愛(ài)我班”、“親情母親節”等;有從其他學(xué)科出發(fā)，重組、拓展學(xué)科知識，確定主題的，如“沖出地球，做客宇宙”“氣象日，我們在行動(dòng)!”“橋的世界”等。
在實(shí)施過(guò)程中，我們把學(xué)生的人格、情感、審美、行為等素質(zhì)的發(fā)展納入各個(gè)主題來(lái)設計和實(shí)施，每位教師積極創(chuàng )造各種條件，為每一個(gè)孩子精心設計適合他個(gè)性發(fā)展的主題性課程，讓每一個(gè)孩子在他天賦所及的一切領(lǐng)域里展示并發(fā)展自己的個(gè)性。
4 讓每一類(lèi)課程資源都得到充分的開(kāi)發(fā)
開(kāi)發(fā)內容豐富、形式多樣的課程資源是綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生能自主探究、創(chuàng )造性學(xué)習的重要條件，也是改變學(xué)生學(xué)習方式的有力保證。近幾年在教育界流行的一句話(huà)：“我看見(jiàn)了，但可能忘記了;我聽(tīng)到了，就可能記住了;我做過(guò)了，便真正理解了�！庇伞瓣P(guān)注知識”轉向“關(guān)注學(xué)生”，由“給出知識”轉向“引出活動(dòng)”，已成了一股阻擋不住的巨大潮流。
網(wǎng)絡(luò )世界，給了老師和學(xué)生源源不斷的、交互的、優(yōu)秀的教育資源，學(xué)生獲得信息已不再僅僅依靠老師的講解，教室已成了“無(wú)墻”的世界。面對網(wǎng)絡(luò )源源不盡的信息，教師的功能已體現在把“信息”轉化為“知識”，把“智能”轉化為“智慧”上。
老師自己也是一種課程資源，甚至學(xué)生、家長(cháng)也是一種課程資源。我們把各行各業(yè)的家長(cháng)請到課堂里，給孩子們講“發(fā)生在自己身邊的事”，讓已畢業(yè)的學(xué)生再回母校講自己小學(xué)生活中的難忘的回憶等等。讓學(xué)生也能成為課程的建設者、探究者，老師則成為真正的引導者、促進(jìn)者。
5 讓每一個(gè)學(xué)生都體驗到成功的快樂(lè )
沒(méi)有好的評價(jià)就沒(méi)有好的課程，課程評價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設的一個(gè)極其重要的方面。如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程評價(jià)?不同的人站在不同的角度會(huì )有不同的標準。
由于先天等因素，學(xué)生之間本身具有一定的差異性，這種差異性表現在對同樣的認知產(chǎn)生不同的學(xué)習效果。由此可見(jiàn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)要照顧到全面，滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，大一統的考試顯然無(wú)力擔負這一重任。取而代之的必將是一種適合不同層次學(xué)生的新型評價(jià)方式。我們設計了伴隨活動(dòng)過(guò)程的即時(shí)性評價(jià)，如在“課程指導用書(shū)”上，請學(xué)生寫(xiě)下自己的活動(dòng)感受，同伴、老師、家長(cháng)的評述話(huà)語(yǔ);有活動(dòng)結束后的展示性評價(jià)，如學(xué)生展示自己的“課程指導用書(shū)”，展示自己的作品：“我的書(shū)”“我的小報”“我的模型”等。不難發(fā)現這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)方式的三大優(yōu)越性：一是體現了轉變目標的層次性，使不同層次的學(xué)生在不減競爭欲望的前提下都有成功的機會(huì )。二是體現了轉變目標的具體性，由易到難的梯度，使學(xué)生一開(kāi)始就獲得較多的成功。三是體現了轉變目標的經(jīng)常性。經(jīng)常檢查目標的完成情況，及時(shí)作出調整，使每一個(gè)學(xué)生至始至終處于成功的興奮之中。這樣的評價(jià)方式使每一個(gè)層次的學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè )趣的同時(shí)，喚起對學(xué)習的興趣和人生的自信，最終立足社會(huì )。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是課程學(xué)習中的重要領(lǐng)域，綜合實(shí)踐活動(dòng)的模式是多種多樣的，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容是豐富多彩的，教師的任務(wù)是不斷挖掘、開(kāi)發(fā)、利用無(wú)限的課程資源，給兒童創(chuàng )造廣闊的，令生命自由生長(cháng)的空間。只要以開(kāi)放教育的思想，創(chuàng )新教育的理念，來(lái)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革，我堅信，它定會(huì )展現其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。
騰出一個(gè)空間，讓學(xué)生自己往前走;搭建一個(gè)平臺，讓學(xué)生自己去鍛煉;創(chuàng )造一個(gè)機遇，讓學(xué)生自己去把握;設立一個(gè)沖突，讓學(xué)生自己去討論;提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自己去尋找答案;選擇一個(gè)主題，讓學(xué)生自己去探究。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，必將成為引領(lǐng)學(xué)生踏上精彩人生的重要驛站。
以上是我們在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)中的一些具體做法和點(diǎn)滴體會(huì )，很多地方還不夠成熟，為了推動(dòng)課程改革，需要我們共同努力。
中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)心得6
十二月一日，三天的龍佳社會(huì )實(shí)踐在閉幕式后面畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。這三天，是完全不同于學(xué)校的生活，我們在觀(guān)賞中學(xué)習，在游戲中成長(cháng)，明白了許多看似簡(jiǎn)單而又復雜的東西。
魅力
何謂魅力？游戲前主持人問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題。有人說(shuō)“我是魅力”，也有人說(shuō)“我們班就是魅力”。那到底什么是魅力呢？主持人讓我們在游戲中找答案。我們玩的游戲叫“蘿卜蹲”，各隊以隊長(cháng)為圓心形成為兩個(gè)包圍圈，各隊隊員手拉著(zhù)手肩并著(zhù)肩，游戲中被點(diǎn)到的班級就要蹲下，一個(gè)人出錯就影響全隊。激烈的游戲進(jìn)行著(zhù)，歡呼聲與加油聲從我們每個(gè)人的口中響亮出世。游戲結束，雖然我們“四爺”隊沒(méi)有取得最終勝利，但這是第一次，我們隊可以這么團結在一起，發(fā)揮集體的力量。我知道了，我們都知道了，什么是魅力，這就是魅力，團結就是魅力，團結一致的我們就是魅力！
堅持
堅持兩個(gè)字，說(shuō)得簡(jiǎn)單做得難，人們總是因為挫折而放棄，也包括我們大部分人。在“幸福圈中圈”這個(gè)游戲中，“四爺”的每個(gè)人都堅持到底。游戲前，我曾疑惑，這么小的圈，我們五十九個(gè)人站得了嗎？游戲中，失敗多次，教官問(wèn)我們要不要放棄，“不放棄”，我們異口同聲。一次次的失敗，一次次的挑戰，最后，我們成功了！教官告訴我們游戲中那些支撐著(zhù)別人的人至少堅持了八分多鐘。我們沉默了，緊接著(zhù)是一陣熱烈的鼓掌。是的，我親身感覺(jué)到底下的支撐者顫抖的雙腿，感謝你們沒(méi)有放棄，用盡自己最后一絲力氣咬牙堅持下來(lái)，感謝你們用自己的雙肩雙手為我們這個(gè)隊伍撐起一片天。
幸福
什么是幸福？幸福是一種很抽象，而且也很美好的感覺(jué)。字典上對于該詞的解釋為“使的心情舒暢的境遇和生活”或者解釋為“稱(chēng)心如意”然而，幸福真的有這么復雜嗎？答案是沒(méi)有。三天里，我懂得了什么是幸福。原來(lái)幸福很簡(jiǎn)單。有家，我們很幸福；有愛(ài)我們的爸爸媽媽?zhuān)覀兒苄腋�，有一群好朋友，我們很幸福；可以上學(xué)，我們很幸福；來(lái)到龍佳，我們很幸福。
三天，我還明白了，原來(lái)， 父母很需要我們的關(guān)心，即使是一個(gè)平凡的問(wèn)候關(guān)心也足以使他們感動(dòng)；原來(lái)，父母口中的“不用”，是不想麻煩我們，一心只想著(zhù)我們；原來(lái)，父母老師的嚴格也是一種愛(ài)；原來(lái)，“早開(kāi)的花兒是一種美麗的`錯誤”，早戀是不好的。
現在，距龍佳回來(lái)已有一天多了，但不知為何，腦海里還播放著(zhù)在龍佳的一幕幕，那有歡樂(lè )游戲的場(chǎng)景，有在我們“家”中生活的情景，有“大餅”教官和我們在一起的情景。社會(huì )實(shí)踐三天，留給我的不只是三天的回憶，更是一輩子的收獲。
中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)心得7
秋風(fēng)蕭瑟，冷颼颼的風(fēng)吹著(zhù)臉頰，吹進(jìn)心里，夾雜著(zhù)一些苦澀，一絲不舍。今天，龍佳三天的實(shí)踐就要結束了，很不舍，不舍龍佳的一草一木，舍不得教官，太多太多的回憶涌上心頭，一幕幕浮現在腦海中。
教官姓林，習慣性的叫他“桿哥”，很快的時(shí)間內，我們便熟悉了這一位幽默的桿哥，他很孩子氣，他不喜歡我們叫他教官，他不喜歡我們說(shuō)團結�？傻阶詈�，他還是向我豎起拇指，說(shuō)：“十班真的很團結”。
梅花樁，是我們第一個(gè)游戲，小小的木樁上要走過(guò)20多個(gè)人，并且要手牽手，用沉默當伴奏，進(jìn)行起游戲，他用一百個(gè)伏地挺身作為壓力，目的是為了“挑撥”兩隊的友誼，我們并沒(méi)有受到影響，剛開(kāi)始，手拉著(zhù)手并不習慣，一次一次的掉下，重來(lái)！到最后，總結了經(jīng)驗合作！團結!先讓另一隊過(guò)去，當最后一個(gè)隊員，穩穩地站在最后一根木樁上時(shí)，我們這一隊才開(kāi)始出發(fā)，一步，兩步，手拉著(zhù)手，到最后兩隊幾乎是同時(shí)下來(lái)，早有預謀的我們開(kāi)心的大笑起來(lái)！桿哥稱(chēng)之為：“詭異的微笑”！
風(fēng)雨人生路！記憶猶新，這是關(guān)于“盲人”與“啞巴”的溝通、交流，那天天氣十分不給力，灰蒙蒙的天空下起來(lái)雨，一身濕嗒嗒的我們以為桿哥會(huì )心疼地說(shuō)“下雨了，游戲停止！”誰(shuí)知他面不改色地高揮著(zhù)，滿(mǎn)心抱怨著(zhù)的我們還是堅持下來(lái)，克服一個(gè)個(gè)困難，直到最后，盲人從草坪上“滾”下來(lái)，想想還心有余悸的
第二天下午，趁著(zhù)下雨的“雅興”，桿哥帶我們到DIY教室學(xué)舞，一首氣勢磅礴的中國人深深地震撼了我們。跳著(zhù)舞，唱著(zhù)歌，就連其他班級也停下腳步，不知不覺(jué)地跳了起來(lái)，教官還應了潮流，隨著(zhù)江南style的音樂(lè )響起，滑稽的'跳起了“騎馬舞”
閉幕會(huì )時(shí)，一班一班有序地表演了節目，當總教請出教官，當我們撐著(zhù)隊旗的時(shí)候，心中不免多了一絲感動(dòng)，看著(zhù)隊旗被教官慢慢地取下來(lái)，小心翼翼地疊好時(shí)，眼淚突然掉了下來(lái)，這意味著(zhù)結束嗎？
閉幕會(huì )為三天畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，大會(huì )結束時(shí)，班里的人激動(dòng)了，不舍在一次涌上心頭，大家把教官舉過(guò)頭頂
離開(kāi)的時(shí)候，教官們整齊的排著(zhù)一列，嚴肅地向我們敬禮，車(chē)上的氣候突然很怪，看著(zhù)一個(gè)個(gè)同學(xué)都紅著(zhù)眼睛，我的眼淚也涌上心頭。
三天結束了，但我們的人生還沒(méi)有結束，三天中，我學(xué)會(huì )了團結，學(xué)會(huì )了堅持學(xué)會(huì )了太多太多。這只是一次小小的插曲，卻給我留下了很深的記憶，未來(lái)還需要我們去開(kāi)拓，我們沒(méi)有必要停留在過(guò)去，收拾好心態(tài)，慢慢地學(xué)習，品嘗人生，不畏困難，這才是最大的收獲。
再見(jiàn)龍佳，再見(jiàn)桿哥！
中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)心得8
“垃圾怎么倒，倒垃圾，要把垃圾分類(lèi)記在心里。新時(shí)尚做什么最最有型，垃圾分類(lèi)再垃圾倒”
我國現在開(kāi)始逐步實(shí)施垃圾分類(lèi)政策，今天我們也學(xué)習了有關(guān)垃圾分類(lèi)的理論知識。在學(xué)習理論知識之前，我本以為垃圾分類(lèi)是一件非常簡(jiǎn)單的事情，但是學(xué)完之后，不得不承認這是令人頭大的一件事情，但這更是一件有意義的事情。
垃圾處理已經(jīng)成為我國乃至于全世界的發(fā)展障礙，新能源新技術(shù)的開(kāi)發(fā)已經(jīng)不是像前些年那樣是一個(gè)時(shí)髦話(huà)題了，垃圾分類(lèi)取而代之成為了人們最關(guān)注的話(huà)題。其實(shí)，在我們的日常生活中，有許多的資源無(wú)形之中被我們浪費，比如紙張、飲料瓶、廢舊電池等等很多東西都是可以回收利用的。所以，采取分類(lèi)式的垃圾桶可以方便我們將可以回收利用的資源再次收集起來(lái)，既有利于環(huán)境的保護，又有助于資源的合理利用，實(shí)現垃圾分類(lèi)的良性循環(huán)。
“你知不知道垃圾要焚燒徹底，才可以分解會(huì )致癌的二惡英，二惡英，二惡英，非常惡心，所以濕垃圾和干垃圾要分分清，可回收物變廢為寶，不是垃圾，包括廢玻璃金屬塑料廢紙和舊的衣服床上用品;有害垃圾，不分類(lèi)就會(huì )污染環(huán)境”就像歌曲里唱的，在許多國家，關(guān)于垃圾的去向仍然是以焚燒處理為主;然而，經(jīng)過(guò)高溫焚化后的垃圾雖然不會(huì )占據大量的土地，但它不僅耗費大量的財力、物力、人力，并且會(huì )增加二次污染的風(fēng)險——產(chǎn)生二惡英，二惡英這種的劇毒致癌物質(zhì)，是垃圾焚燒后產(chǎn)生的氣體的主要成分之一。所以，在垃圾分類(lèi)回收的問(wèn)題上，我們要學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi)，將垃圾回收再利用，對不同的垃圾要有不同的回收容納點(diǎn)進(jìn)行不同的處理，只有這樣，才能實(shí)現垃圾真正地循環(huán)利用和可持續發(fā)展。
垃圾分類(lèi)看起來(lái)是一件非常不起眼的小事，但是當你真正的行動(dòng)起來(lái)的時(shí)候就會(huì )發(fā)現他給我們帶來(lái)了很多很多我們之前沒(méi)有發(fā)現的好處，所以我們要從現在開(kāi)始，學(xué)好垃圾分類(lèi)，自覺(jué)主動(dòng)地做好垃圾分類(lèi)，減少環(huán)境的污染。
垃圾分類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )
今天我們班級組織了學(xué)習垃圾分類(lèi)知識的活動(dòng)，同學(xué)們積極參加，認真聽(tīng)講，經(jīng)過(guò)將近兩個(gè)小時(shí)的'學(xué)習，我收獲了很多，也了解的許多，感受頗深。
首先對于講座的開(kāi)始，我們看了一部八分鐘的小短片，短片雖然時(shí)間不長(cháng)，但內容確實(shí)十分震撼，其中有一句話(huà)使我印象很深：大自然不需要人類(lèi)，人類(lèi)需要大自然。多么引人深思的一句話(huà)，是啊，大自然沒(méi)有人類(lèi)的出現，會(huì )比現在好多少倍不止，而自從人類(lèi)出現后，大自然遭到了嚴重的破壞，當人們在破壞自然的時(shí)候，實(shí)際上也是在破壞自己的家園，最終受害的是我們自己啊!
當然，人們正常的生活能對大自然破壞多少呢?主要是因為人們不計后果的創(chuàng )造垃圾，使垃圾胡亂堆放。在中國，地上的垃圾隨處可見(jiàn)，你可能覺(jué)得隨手扔一個(gè)垃圾都無(wú)所謂，但那恰恰是對地球的傷害啊。x隊長(cháng)用了許多生動(dòng)的小故事將我們引人垃圾分類(lèi)這個(gè)主題中，他告訴我們垃圾分類(lèi)的必要性。
垃圾就是放錯地方的資源。令我震驚的是，垃圾的利用價(jià)值還是非常高的，例如，一噸廢紙可生產(chǎn)品質(zhì)良好的再生紙850公斤,節省木材3立方米,節省化工原料300公斤,節煤1.2噸,節電600度,使用廢紙造紙比原木紙漿可減少75%的空氣污染、35%的水污染、60%的用水、40%的能源消耗,并可減少大量的廢棄物。多么令人振奮的數據。而且垃圾是永不枯竭的資源。
人們是垃圾的制造者，我們都在無(wú)時(shí)無(wú)刻制造著(zhù)垃圾。但是，如果能將垃圾分類(lèi)的話(huà)，對于環(huán)衛工人來(lái)說(shuō)是不是更輕松了呢?答案必定是肯定的。垃圾分類(lèi)對于我們來(lái)說(shuō)是真的十分重要。這不僅可以緩解我們的環(huán)境問(wèn)題，還可以幫助環(huán)衛工人們更輕松的工作，對于我們來(lái)說(shuō)，也可能只是舉手之勞。盡管有那么一點(diǎn)麻煩，但畢竟垃圾是我們制造的，我們更有義務(wù)去做這些，作為地球的子民，我們更有保護地球的義務(wù)。
x隊長(cháng)說(shuō)，老一輩的人都知道垃圾分類(lèi)，而我們年輕人卻不注意這些，只懂得一味的制造垃圾，浪費資源，完全不懂得如何去保護環(huán)境，未來(lái)的地球是給我們自己的兒孫，我們不應該給他們一個(gè)垃圾場(chǎng)般的環(huán)境。所以，從現在做起，從我做起，爭做保護環(huán)境的小能手。不要一味的叫喊那些口號，更要行動(dòng)起來(lái)!
中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)心得9
高一二班全體同學(xué)懷著(zhù)一顆愉快、向往的心向著(zhù)我們的目的地前進(jìn)著(zhù)，去時(shí)激動(dòng)又難耐枯燥的我們，歸來(lái)時(shí)卻是一片悲歌伴隨著(zhù)不舍。我們從學(xué)校出發(fā)抵達龍佳山莊。坐車(chē)疲憊的我們剛一下車(chē)負責我們此次活動(dòng)的教官如春風(fēng)撲來(lái)，朝氣蓬勃，渲染著(zhù)我們疲憊的心靈，沐浴著(zhù)我們疲倦的軀體。
第一天我們的教官領(lǐng)著(zhù)我們安排宿舍和熟悉環(huán)境，教導我們守規矩，服從教官指揮，否則一人犯錯集體受罰，要求我們要團結一致！整理好宿舍內務(wù)后，各班在廣場(chǎng)上集合選出了各班此次活動(dòng)的隊長(cháng)、隊名、口號、隊歌、隊旗后，總教官給我們介紹了各隊伍的情況和此次帶領(lǐng)我們的教官，而后各教官帶開(kāi)，各班開(kāi)始實(shí)踐活動(dòng)。
大步邁向目的地的我們在接下來(lái)的一系列活動(dòng)中，體會(huì )到了團結協(xié)作的重要性。
在“我是最棒的”活動(dòng)中，剛開(kāi)始我們班是最不團結且成績(jì)最差的看著(zhù)別的班級一次又一次的刷新著(zhù)記錄，無(wú)動(dòng)于衷的我們也開(kāi)始有緊迫感了！這時(shí)，教官也是心急如焚��！跑過(guò)來(lái)耐心的教導我們一遍又一遍，在不懈努力中，從最開(kāi)始的無(wú)記錄到結尾的六秒多第二名，我們付出了汗水和體力，收獲了成功的喜悅。
第二天集合后教官帶領(lǐng)我們到室內活動(dòng)真心話(huà)大冒險成了我們的“開(kāi)胃菜”，“地雷營(yíng)救”接踵而來(lái)：教官給“九個(gè)點(diǎn)”讓我們利用有限的條件把每一個(gè)同伴運送到“安全地區”。在一片嘈雜的討論聲中拉開(kāi)了序幕雖然我們錯誤的'方法迎來(lái)了一次次的失敗，但我們不氣餒。在結合伙伴們的意見(jiàn)和失敗的經(jīng)驗，我們收獲了成功的果實(shí)，在伙伴們無(wú)私奉獻出自己雙腳當“九個(gè)點(diǎn)”讓我們踩過(guò)達到成功的彼岸時(shí)，我們感動(dòng)著(zhù)、痛哭著(zhù)。教官讓我們總結今天訓練的心得，我只想說(shuō)：感謝天下父母給了我們一個(gè)健全的身體，讓我們可以幫助別人，享受真摯的友誼。最后一天，帶著(zhù)教官傳授的舞蹈我們踏上了這趟旅程的最后一站。集合匯演各班隨著(zhù)熱烈掌聲輪流上臺。終于，輪到了“永不退縮”。我們團結一心，完成了屬于我們的精彩演出。教官送別我們的那一刻，全班無(wú)一不潸然淚下，但是我們知道這次社會(huì )實(shí)踐的目的達到了。感謝學(xué)校、感謝老師給我們一個(gè)把團體融為一個(gè)家的機會(huì )。青山依舊，綠水長(cháng)流，就算明年分班了，我們的心也始終如一。凹凸曼加油！高一二班加油！
中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)心得10
在這次中學(xué)生活動(dòng)中，我學(xué)到了很多，不僅僅是知識，更是生活中的經(jīng)驗和感悟。
通過(guò)到社區服務(wù)中心和養老院的服務(wù)，我學(xué)會(huì )了如何與人交往。在服務(wù)過(guò)程中，我認識了很多志同道合的朋友，我們相互合作，共同完成任務(wù)。同時(shí)，在和老人交流中，我也學(xué)會(huì )了如何關(guān)心他人，尊重他人。這些經(jīng)驗都將對我以后的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。
通過(guò)到工廠(chǎng)和農村的參觀(guān)，我了解了很多我們平時(shí)不知道的事情。比如，在工廠(chǎng)參觀(guān)中，我了解了很多生產(chǎn)中的工藝流程，這些知識將對我以后的學(xué)習和職業(yè)選擇有幫助。在農村參觀(guān)中，我了解了農民的`辛勤勞動(dòng)和生活狀態(tài)，這些讓我更加珍惜生活，懂得感恩。
最后，通過(guò)這次社會(huì )，我對社會(huì )有了更深入的認識。我了解到不同的職業(yè)和崗位，也了解到社會(huì )中存在的問(wèn)題。我更加意識到只有通過(guò)自己的努力學(xué)習和實(shí)踐，才能為社會(huì )做出貢獻。
在這次中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，我受益匪淺。我學(xué)到了很多實(shí)用的技能和知識，也收獲了很多珍貴的經(jīng)驗和感悟。我相信，這些都將對我的未來(lái)產(chǎn)生積極的影響。
中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)心得11
今天是特別的一天，班級組織參加x老師有關(guān)垃圾分類(lèi)理論知識的講座，受益匪淺。
地球是我們賴(lài)以生存的家園，但這個(gè)家園正在被垃圾所重重包圍。身為一名合格的中學(xué)生，我們不能只是簡(jiǎn)單的抱怨與擔憂(yōu)，而是要做出行動(dòng)，做出綠色的行動(dòng)。
x老師首先為我們播放了一段視頻，“大自然不需要人類(lèi)，人類(lèi)需要大自然”這句話(huà)多次出現。是的，空氣，水，樹(shù)木，土地…這些東西只要有一樣沒(méi)了，人類(lèi)都活不長(cháng)久。而這些我們賴(lài)以生存的東西，都被垃圾所覆蓋或污染。相關(guān)統計顯示，我國生活垃圾清運量已從1979年的2508萬(wàn)噸增長(cháng)至20xx年的2.26億噸左右，由此引發(fā)的.環(huán)境問(wèn)題日益突出。垃圾像個(gè)惡魔，吞噬綠色的土地，讓家園變得骯臟。
在這時(shí)，必要的垃圾分類(lèi)則是一個(gè)變廢為寶，循環(huán)利用資源的好方法。垃圾分類(lèi)是對垃圾收集處置傳統方式的改革，是對垃圾進(jìn)行有效處置的一種科學(xué)管理方法。人們面對日益增長(cháng)的垃圾產(chǎn)量和環(huán)境狀況惡化的局面，如何通過(guò)垃圾分類(lèi)管理，最大限度地實(shí)現垃圾資源利用，減少垃圾處置量，改善生存環(huán)境質(zhì)量，是當前世界各國共同關(guān)注的迫切問(wèn)題之一。
到20xx年底，先行先試的46個(gè)重點(diǎn)城市，要基本建成垃圾分類(lèi)處理系統;其他地級城市實(shí)現公共機構生活垃圾分類(lèi)全覆蓋。到20xx年，各地級城市至少有1個(gè)區實(shí)現生活垃圾分類(lèi)全覆蓋。20xx年前，全國地級及以上城市要基本建成垃圾分類(lèi)處理系統。
而青島實(shí)行垃圾分類(lèi)主要采取“四分法”，分為可回收垃圾，餐廚垃圾，有害垃圾，其他垃圾。x老師用我們熟悉的小豬佩奇做了形象的比喻，讓我們對分類(lèi)有了更生動(dòng)的認識。豬能吃的是餐廚垃圾，豬不能吃的是其他垃圾，豬吃了會(huì )死的是有害垃圾，能賣(mài)了換豬的是可回收垃圾。
垃圾分類(lèi)，舉手之勞，功在當代，利在千秋。垃圾分類(lèi)可以大幅度地減少垃圾增加帶來(lái)的污染，節約垃圾無(wú)害化處理費用，有利于進(jìn)行資源再利用，還可以培養大家環(huán)境保護的意識。
1噸廢塑料可回煉600公斤的柴油;回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木;一噸易拉罐熔化后能結成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦;垃圾中的其他物質(zhì)也能轉化為資源，如食品、草木和織物可以堆肥，生產(chǎn)有機肥料;垃圾焚燒可以發(fā)電、供熱或制冷;磚瓦、灰土可以加工成建材等等。
普及垃圾分類(lèi)知識，提高全民環(huán)保意識，全面推廣和落實(shí)完善垃圾分類(lèi)處理政策，建設一個(gè)綠色、環(huán)保、和諧、節約型的家園。保護環(huán)境、愛(ài)護家園，垃圾分類(lèi)從我做起。
中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)心得12
在假期的這次社會(huì )實(shí)踐，雖然辛苦卻很充實(shí)。
前所未有的嘗試，換來(lái)非比尋常的體驗，實(shí)在不虛此行。
在發(fā)調查表的時(shí)候，雖然不算是很順利，有些人不愿意合作，但是我們沒(méi)有氣蕾，繼續調查，最終完成了我們的調查問(wèn)卷任務(wù)。
這次實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們了解了綜合實(shí)踐不易，更在此深刻明白珍惜他人勞動(dòng)成果的必要性。
這是一種不可多得的鍛煉，對體力與心理承受能力的鍛煉，在學(xué)校里書(shū)本上無(wú)法得到的鍛煉。
平時(shí)看來(lái)輕而易舉的事，未必一開(kāi)始就可以做得得心應手，但只要經(jīng)過(guò)努力，一定可以迎來(lái)勝利的曙光。
耕耘，總會(huì )有收獲
暑假的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)雖然已經(jīng)結束了，但社會(huì )實(shí)踐給我們帶來(lái)的巨大影響卻遠沒(méi)有結束。
它使我們走出校園，走出課堂，走向社會(huì )，走上了與實(shí)踐相結合的道路，到社會(huì )的大課堂上去見(jiàn)識世面、施展才華、增長(cháng)才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗自己。
這次的社會(huì )實(shí)踐雖然比較辛苦。
是慶幸？還是依戀？回想起來(lái)，才發(fā)覺(jué)，原來(lái)乏味中充滿(mǎn)著(zhù)希望，苦澀中流露出甘甜。
通過(guò)本次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(cháng)；
另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì )做出了自己的貢獻；
但在實(shí)踐過(guò)程中，我們也表現出了經(jīng)驗不足，處理問(wèn)題不夠成熟、書(shū)本知識與實(shí)際結合不夠緊密等問(wèn)題。
我們回到學(xué)校后會(huì )更加要珍惜在校學(xué)習的時(shí)光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
“機遇只偏愛(ài)有準備的頭腦”，我們只有通過(guò)自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的.干勁，胸懷會(huì )當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會(huì )的接觸過(guò)程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會(huì )的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。
中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)心得13
在整個(gè)五一實(shí)踐中，自己能夠不怕苦不怕累，勤奮工作，盡力、認真完成自己的任務(wù)；
能夠積極進(jìn)行有關(guān)方面的自學(xué)并積極向別人請教學(xué)習；
能夠熱心幫助不同小組去完成他們的任務(wù)；
能夠積極思考并提出自己的建議看法等等；
與此同時(shí)也發(fā)現自己的知識面不夠廣，還有很多方面需要廣泛的學(xué)習；
自己有時(shí)做事還缺少一點(diǎn)耐性和細心。從這次實(shí)踐中也有不少的收獲和心得體會(huì )，以下就來(lái)分享一下。
一、我們需要堅持團隊精神打造奇跡。
這次實(shí)踐，我想我們其中每一個(gè)成員都清楚這一點(diǎn)——我們是一個(gè)從開(kāi)始各不相識，為了共同的目標聚在一起，去完成一項共同任務(wù)的團隊，只有大家都做好，才能收到預期的效果。而且這樣的組隊方式可以鍛煉與人合作的能力。在等我們組員來(lái)的時(shí)候，我自己心里一直都想如果再有機會(huì )，無(wú)論有多么艱苦，我仍相信團隊，我會(huì )很樂(lè )意再和他們合作一次，而且我相信我們能做得更好！
二、全心全意地投入自己選擇所要做的事，尊重選擇。
全身心地投入自己選擇所要做的事，我覺(jué)得好對，這不是辛不辛苦，難不難做的"問(wèn)題，而是你自己尊不尊重自己的.選擇，愿不愿意去做的問(wèn)題，既然選擇了，就要好好地去做好自己所選擇的事，全力做好工作，完成任務(wù)
三、既要相信自己，又要相信他人。
我們都知道，天下沒(méi)有免費的午餐，守株能待兔最終會(huì )遭到失敗，只有全心投入，才能有真切的感受。最令我難忘的是在調查過(guò)程中請人幫忙填問(wèn)卷的情境：很多時(shí)候兩個(gè)多鐘的時(shí)間只做了10來(lái)20張的問(wèn)卷！填一張最多只要5分鐘而已！其實(shí)也有原因的，主要是不相信，被問(wèn)人不相信這些，所以拒絕；
有時(shí)候是我們自己不相信自己，不敢隨便問(wèn)人，因為自己怕被拒絕以及聽(tīng)到一些難聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)，所以不停尋找一些少拒絕的對象。后來(lái)問(wèn)著(zhù)問(wèn)著(zhù)，可能問(wèn)多啦，膽子也大了，也可能覺(jué)得被拒絕也沒(méi)有什么，可以再來(lái)的，就沒(méi)有那么多的顧慮了，放開(kāi)膽子去請他們幫我做調查，被拒絕了，還帶微笑說(shuō)：“沒(méi)有所謂，謝謝”，情況也便逐漸好多了，自己從中也鍛煉了口才�，F在再想一想，其實(shí)只要正確地看待被拒絕，機會(huì )可以自己去創(chuàng )造。我們應該懂得相信自己，也懂得相信別人。
四、積極主動(dòng)，大膽表現自我。
我想很多人都已習慣聽(tīng)別人說(shuō)，特別是覺(jué)得別人比自己強的人，別人說(shuō)的都比自己好、正確。曾經(jīng)，我也是其中一員，因為我覺(jué)得很多事都都不值得我關(guān)注啦，所以除非迫不得已，我是不會(huì )主動(dòng)回答。但這次實(shí)踐使我發(fā)生了改變——告訴別人自己的想法！實(shí)踐過(guò)程中，我想我說(shuō)的話(huà)不少，問(wèn)問(wèn)題，說(shuō)出一些自己的建議、想法，跟大家坐在一起聊聊天……雖然不知道恰不恰當，但說(shuō)出來(lái)一起交流，表達自己的想法，也了解他人的想法，感覺(jué)很是有趣，也調動(dòng)自己的積極性！
五、實(shí)踐與理論相結合，提升自己的能力。
這次社會(huì )實(shí)踐使我領(lǐng)略到了理論與實(shí)踐的個(gè)中的樂(lè )趣。通過(guò)這次實(shí)踐，可以運用到一些所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識，可以用專(zhuān)業(yè)理論知識的角度來(lái)分析問(wèn)題，使實(shí)踐過(guò)程中的事更容易掌握和理解同時(shí)也使自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識得到了鞏固和提高，緊密地結合自身專(zhuān)業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗自己的知識和水平；
通過(guò)這次實(shí)踐，原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，加深了對基本原理的理解和消化。
中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)心得14
剛剛露出笑容的天空，突然間又陰下了臉，但這也阻礙不了我們的前行，大家一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，一轉眼間就到了龍佳，開(kāi)始了為期三天的社會(huì )實(shí)踐。三天的時(shí)間雖然很短，但我卻從中學(xué)到了很多。
走梅花樁時(shí)我們分成了兩隊，剛開(kāi)始為了不受罰，我們誰(shuí)也不讓誰(shuí)。后來(lái)我們隊讓另外一隊先過(guò)，后來(lái)?yè)Q他們讓我們先過(guò)，我們就這樣相互禮讓?zhuān)陂g我們掉下來(lái)很多次，掉下來(lái)又重頭開(kāi)始，但我們沒(méi)有放棄。等我們隊過(guò)去后，最后一個(gè)人留在上面，其余隊友手拉手站在旁邊，指導幫助他們，等彼此都只剩下一個(gè)人時(shí)，我們大喊一聲“過(guò)”！兩個(gè)人同時(shí)落地，最終我們實(shí)現了雙贏(yíng)。
通過(guò)這次走梅花樁，我懂得了凡事不必爭個(gè)你死我活，頭破血流，有時(shí)候雙贏(yíng)也很好，退一步海闊天空，同時(shí)也知道了我們班是多么團結的一個(gè)集體，我發(fā)現了我們班的.人是那么可愛(ài)，那么棒！
在風(fēng)雨人生路，大家都盡量不讓自己的“盲人”受傷，盡全力地保護著(zhù)“盲人”�！懊と恕备静恢狼懊娴穆肥窃趺礃拥�，但都放心地把自己交給了“引路人”，這該是怎樣的信任��！
第一天晚上我們舉行了篝火晚會(huì )，剛開(kāi)始很浪漫，到最后卻很嗨，很瘋狂。各班的人拿著(zhù)旗子在操場(chǎng)跑，在那邊宣示主權。
第二天晚上我們舉行了感恩教育�？偨桃恢敝v，講著(zhù)講著(zhù)我竟然哭了，眼淚控制不住地流下來(lái)。
父母含辛茹苦地撫養我們長(cháng)大，他們?yōu)槲覀儗?shí)在付出了太多太多，他們黑色的頭發(fā)中已經(jīng)夾雜著(zhù)些許白發(fā)，但直到現在我還不曾給他們洗過(guò)腳，洗過(guò)手，連一句最基本的“我愛(ài)你們”都沒(méi)說(shuō)過(guò)。因為我不好意思，覺(jué)得很別扭。但正是因為許多人像我一樣覺(jué)得別扭，不好意思，使得有些父母到臨死也留下遺憾。我們這些做子女的，為什么偏要等到“親不待”而“欲養”呢？為什么就不從現在開(kāi)始好好孝順他們呢？難道這真的有那么難嗎？要知道父母等這一刻已經(jīng)等了好久了！通過(guò)這次教育，我突然發(fā)覺(jué)我走的路竟然是彎曲的。我就像總教口中的那個(gè)商人，在前進(jìn)的道路上迷失了自己。不，我還不如那個(gè)商人，雖然耳邊�；仨懼�(zhù)一樣的聲音，但它能及時(shí)覺(jué)察并找回了自己前進(jìn)的方向，而我呢？我卻從來(lái)未發(fā)覺(jué)，仍繼續渾渾噩噩地過(guò)下去，難道我真的要繼續迷失下去？不，我不要，我相信我一定能找回自己，走出彎路。隨著(zhù)閉幕營(yíng)式的結束，我們的社會(huì )實(shí)踐也劃上了句號。我們一個(gè)個(gè)地擁抱教官，但我卻低著(zhù)頭默默走開(kāi)。因為我哭了，我害怕教官看到�？蛙�(chē)就這樣從桿哥面前開(kāi)走了。他說(shuō)希望看到像我們過(guò)梅花樁時(shí)那種笑，但最后我們留給他的竟是眼淚。
凡事堅持到底，永不放棄；盡力幫助別人，永不拋棄；保持身體健康，品德高尚。這句話(huà)會(huì )永遠埋藏在我們心里。教官，我會(huì )永遠記得你。龍佳是我們永遠的記憶。
中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)心得15
這次三下鄉我們去了中平街的青年街道，主要的任務(wù)是教小學(xué)生畫(huà)畫(huà)和幫助街道打掃衛生.時(shí)間為7月7日到13日.在這7天中我從中學(xué)到了許多!真的受益匪淺!我真的體會(huì )到了當臨時(shí)老師的感受,想當一個(gè)合格的老師真的是那么的不容易!不過(guò),無(wú)論怎樣,我們這個(gè)團隊路的每一個(gè)人都在認真的教他們該怎樣去畫(huà),即使他們再不懂,我們都會(huì )很耐心的再告訴他們!教他們畫(huà)畫(huà)的同時(shí),還教他們折紙,別看他們有的年齡很小,可真的都是心靈手巧的哦!看著(zhù)他們自己畫(huà)的畫(huà),我心里真的有種成就感,真的!就覺(jué)得自己心里也是很開(kāi)心的!和他們在一起的每一天其實(shí)都是快樂(lè )的!每一個(gè)孩子都有自己獨特的'地方,他們的天真無(wú)邪真的讓我不得不羨慕!直到現在有時(shí)想起來(lái)都好懷念和他們在一起的那段時(shí)光!最后我們把社區的衛生打掃了下!我們每個(gè)人冒著(zhù)酷暑仔仔細細的把衛生打掃的很干凈,看著(zhù)我們自己的勞動(dòng)成果,心里真的是很開(kāi)心!時(shí)間也許真的就是過(guò)的很快,7天也是這樣就過(guò)去了!
盡管三下鄉的時(shí)間不是很長(cháng)，但留給我們的卻是一輩子的回憶。學(xué)生"三下鄉"，有利于增長(cháng)才干。堅持學(xué)習書(shū)本知識與投身社會(huì )實(shí)踐的統一，走理論與實(shí)踐相結合的道路，歷來(lái)是青年鍛煉成長(cháng)的有效途徑。社會(huì )實(shí)踐是知識創(chuàng )新的源泉，是檢驗真理的標準。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品格，把學(xué)得的知識用于實(shí)踐，在實(shí)踐中繼續學(xué)習提高，才能真正成為對社會(huì )有用的人才。
實(shí)踐以充分證明，社會(huì )實(shí)踐促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無(wú)數活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會(huì )責任感增強。在實(shí)踐中，我們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)得到進(jìn)一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創(chuàng )新能力。對于我們自己的一個(gè)小團體，我們也一樣在努力。團結就是力量，這句話(huà)在我們這個(gè)小團體里得到了很好的詮釋。無(wú)論是在前期的準備工作，還是實(shí)踐過(guò)程的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們既分工也相互幫助，三下鄉的時(shí)間雖然短暫，但我們卻已經(jīng)建立了一分牢固而真摯的友誼。
暑期三下鄉雖然不能給我們所有，但卻讓我們在人生的舞臺上得到了一個(gè)漂亮的旋轉，為我們能在人生舞臺上舞出更好的舞姿奠定了基礎，我們必將會(huì )更有勇氣更有自信的繼續向前走
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