高中地理必修年度教師崗位總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編整理的高中地理必修年度教師崗位總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
經(jīng)過(guò)一年的復習教學(xué)，送走了我的第一屆學(xué)生，靜下心來(lái)理理思路，回顧本學(xué)年的高三地理教學(xué)工作。
從地理學(xué)科來(lái)看，知識比較龐雜，學(xué)習枯燥，與理科相比似乎又較為簡(jiǎn)單，與文史相比又比較難，教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習方法和學(xué)習習慣，鍛煉學(xué)生獨立思考、提高學(xué)習能力是根本原則。而能力的積累一是平時(shí)需要緊緊抓住課堂，提高課堂學(xué)習效率。二是提高高考考前復習過(guò)程的合理科學(xué)性。
一、平時(shí)地理課堂的教學(xué)調整
1、重視知識的探索過(guò)程
在地理課堂教學(xué)中，必須強化探索意識，把思維的全過(guò)程展現出來(lái)，才能達到培養創(chuàng )造性思維的能力的目的。教材中每個(gè)概念的形成、每個(gè)原理的推導、每種物質(zhì)的運動(dòng)的規律，幾乎都經(jīng)歷了前人長(cháng)期的觀(guān)察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng )造的漫長(cháng)進(jìn)程。因此，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動(dòng)規律等，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。讓學(xué)生根據自己的體驗，用自己的思維方式重新"創(chuàng )造"有關(guān)的地理知識，不僅給學(xué)生以啟迪，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣，使其在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì )發(fā)現真理的方法，得到創(chuàng )造的體驗，增強自信心、積極性和主動(dòng)性。
不光是知識的探索過(guò)程，練習題的探索過(guò)程同樣能使學(xué)生主動(dòng)展開(kāi)思維活動(dòng)，經(jīng)過(guò)探索、發(fā)現、創(chuàng )造的全過(guò)程，不斷發(fā)掘內心的潛力，以提高地理思維能力的培養。
2、實(shí)基礎，突出能力訓練和培養，以適應以"能力立意"為主的高考要求
以能力立意的考試更重視基礎知識的靈活運用，更重視以基礎知識為載體的思維活動(dòng)。因此在平時(shí)上課時(shí)就要扎實(shí)、準確、熟練，要有分階段的計劃和措施。同時(shí)，學(xué)習中要注意三要、三不要：要引導學(xué)生重視對地理事實(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進(jìn)行思考，而不要只注意結論的背誦；要引導學(xué)生重視地圖知識的復習，養成經(jīng)�？磮D和分析圖表的習慣，而不要只注意課本的復習；還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結合起來(lái)，分專(zhuān)題將相關(guān)內容相對集中起來(lái)進(jìn)行系統復習，而不要各自為陣。
3、教學(xué)中要緊密結合生產(chǎn)、生活實(shí)際，真正做到學(xué)以致用
近幾年高考在題目創(chuàng )設和對素材進(jìn)行選擇處理時(shí)，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料，以引導學(xué)生將知識重組、整合構成有機的社會(huì )科學(xué)知識。引導學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動(dòng)向，平時(shí)注意收集的信息和材料的質(zhì)和量，必須是與國家經(jīng)濟建設的大方向相吻合，必須與世界的發(fā)展主流相一致，必須能與教材內容有機的結合為一體；還應在提供信息資料時(shí)，幫助學(xué)生會(huì )整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內容的關(guān)系，以及解答此類(lèi)問(wèn)題的方法。
這樣有助于加強知識的應用性和實(shí)踐性，幫助他們加深對地理知識的理解，真正提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、加強課堂限時(shí)訓練，注重實(shí)效
習題訓練時(shí)，要注意在精選試題的基礎上限定答題時(shí)間，有針對性地進(jìn)行訓練，即學(xué)科重點(diǎn)、主干內容、薄弱環(huán)節和現實(shí)問(wèn)題，把知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，做到重點(diǎn)突出，前后呼應。課堂上及時(shí)反饋，協(xié)助學(xué)生回顧解題過(guò)程，從中尋找解決問(wèn)題的最佳途徑，從中找到規律性、原理性、基礎性的知識，總結出二級結論，以不變應萬(wàn)變，只有這樣才能將知識轉化為能力進(jìn)而達到訓練目標。
練習的目的是進(jìn)一步熟悉地圖，鞏固主干知識，掌握解題技巧。讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀懂各種圖表資料，如今年高考題從坐標圖、柱狀圖、圖表、區域地圖等類(lèi)型較多，都需要平時(shí)課堂精講精練，從中準確提取有用信息，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、沖刺階段地理課堂教學(xué)策略
1、回歸教材，參照考綱，以"想"為主
通過(guò)回想教材內容，回想每一部分內容的出題思路與做題方法使學(xué)生系統地熟悉教材，理清思路，適應高考�；叵氲姆椒ㄖ饕歉鶕處熤贫ǖ幕乜厶峋V進(jìn)行回想。
教師制訂的回扣提綱逐點(diǎn)進(jìn)行回想并與考試說(shuō)明的要求進(jìn)行對照�；叵胍繕嗣鞔_，有計劃性，要將任務(wù)分解到每一天、每一節課。不僅教師要自己明白復習的目的與復習計劃，更要讓學(xué)生明白，便于師生配合進(jìn)行復習。
另外，還要讓學(xué)生從某一知識點(diǎn)出發(fā)，盡可能多地回想一、二輪復習的，內容，形成知識塊。如從"降水"出發(fā)，想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響，還要想一些相關(guān)的練習，這種方法雖然零亂，但往往對應著(zhù)考題，實(shí)用性強，可作為前種方法的補充。通過(guò)回想不僅能查漏補缺，便于知識的遷移，而且學(xué)生會(huì )感到自己掌握了相當豐富的地理知識，能夠適應高考，從而提高了學(xué)生的自信心，對調整臨考狀態(tài)很有好處。
2、"看"與"想"結合
主要看教材、看過(guò)去整理的錯題集及過(guò)去做過(guò)的練習。"看"要結合回"想"進(jìn)行，重點(diǎn)看達不到考試說(shuō)明要求的內容。要有針對性地看看學(xué)習過(guò)程中的錯誤類(lèi)型，以及近年高考試題的錯解分析等，分析導致錯誤的原因，可以增強防范意識，避免重蹈覆轍。
3、重基礎
高考前的學(xué)習，要根據自身各科目的實(shí)際情況，制定合理有效的復習計劃，一方面可以夯實(shí)自己的強項，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。
對于大部分學(xué)生而言，現在不要再去處理過(guò)多的高難度習題了，而應把自己模糊的知識點(diǎn)回歸課本，確保每個(gè)基礎點(diǎn)都過(guò)關(guān)。
4、重視審題和解題技巧的訓練
在教學(xué)中，往往不是教師的忽視，而是學(xué)生沒(méi)有引起足夠的重視。有的學(xué)生認為等到臨近高考或高考時(shí)注意就行了，實(shí)際這種不良習慣已養成，在高考那種緊張的氛圍中，這種不良習慣會(huì )不知不覺(jué)地"復原"。所以在平時(shí)教學(xué)中必須讓學(xué)生養成良好的做題習慣。
具體做法有：慢審題，快答題。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個(gè)圖例一個(gè)注記地看清圖幅內容，然后提取有效信息，并根據掌握的知識、技能、方法進(jìn)行整合形成答案，最后較迅速地規范書(shū)寫(xiě)。慢審題有兩個(gè)作用，一是找出"題眼"，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。
總之，高三地理復習要讓學(xué)生多想、多思，在想、思的基礎上，加強看和練的針對性，教師要號準高考的脈搏，切實(shí)落實(shí)雙基，培養學(xué)生答題的策略意識，形成良好的考試心理，在平時(shí)的訓練中，一定要體現"平時(shí)是高考，高考是平時(shí)"的訓練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規范做出嚴格要求，這樣才能使學(xué)生適應高考，取得好成績(jì)。
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