觸覺(jué)謎語(yǔ)作文3篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的觸覺(jué)謎語(yǔ)作文，歡迎閱讀與收藏。
觸覺(jué)謎語(yǔ)作文1
“哇，你太厲害了！”“啥？這樣東西也太難猜了吧！”……同學(xué)們的贊嘆聲和叫苦聲從傳來(lái)。哈哈，他們在玩觸覺(jué)謎語(yǔ)的游戲呢！想知道“觸覺(jué)謎語(yǔ)”是怎么玩的嗎？隨我到課堂上來(lái)看看吧！
“同學(xué)們，我們有“第二雙手”，你知道它是什么嗎？它是我們的手，比如說(shuō)你給盲人手中遞上一百元錢(qián)，盲人立刻就能摸出來(lái)。正因為手有觸覺(jué)，才有了‘第二雙手’這個(gè)美稱(chēng)。另外，人體的味覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)，分別對應人體的鼻子、眼睛、嘴巴，蔡老師上這節課的靈感就來(lái)自于它們。今天游戲規則是這樣的：分為三個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節：蔡老師把東西（隨意一樣）放進(jìn)你手心，轉過(guò)去對著(zhù)大屏幕，數十秒，沒(méi)猜到不算�！辈汤蠋煵粎捚錈┑卣f(shuō)道。嘿嘿，真好玩，我們大家非常期待。
啊咧！開(kāi)始了，林義翔自告奮勇上來(lái)了，他抬頭挺胸，好像很有把握似的，蔡老師把一個(gè)圓圓的、藍色的東西塞到他手心里，他用手指頭摸了又摸，林義翔沉默了數秒，似乎不大自信地說(shuō)：“應……應該是一個(gè)……黑黑的.東西吧！”我們好奇地走過(guò)去一看，唉！是個(gè)方方藍藍的鏡子！蔡老師似笑非笑地說(shuō)：“你猜錯啦！是面價(jià)值100塊的鏡子�！蔽覀儺惪谕暫暗溃骸傲畠r(jià)！”林義翔轉身一看，還真是鏡子咧！他苦笑地回到了位置上。
下一位是我們班的“女漢子”吳瑕。她輕緩地走上來(lái)，我們又一窩蜂地竄上去，搶著(zhù)要看，蔡老師把類(lèi)似固體膠的棒棒塞到吳瑕手里，她沒(méi)等三秒，自信地說(shuō)：“是瓶潤唇膏！”哇哦！厲害！蔡老師以迅雷不及掩耳之勢，就給吳瑕加了10分，同學(xué)們看到這一幕，都紛紛躍躍欲試。隨著(zhù)時(shí)間老人腳步的催促，第一環(huán)節競猜就完了。
第二環(huán)節開(kāi)始嘍！游戲規則：東西只能放在手掌心里，不能用手指頭觸摸�？掠韬瓫](méi)等蔡老師說(shuō)完，就一骨碌地跳上來(lái)，高聲“吶喊”：“我我我——！”蔡老師看他那么“激情飛揚”，就請他上去，掏出一個(gè)雙面膠，輕放到柯予涵的手心里，還握緊他的手指，柯予涵想都沒(méi)想，脫口而出：“雙面膠！”我猜，這時(shí)大家都在想：要是我也能猜出來(lái)的，太簡(jiǎn)單了！
下面是莊昊睿同學(xué)，蔡老師說(shuō)：“這道題能打敗很多人！”真的，有的人猜乒乓球，有的人猜硬幣……最后還是姓楊的那位同學(xué)一語(yǔ)中的，是核桃！我們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，神秘物品竟然是核桃！第二環(huán)節在歡聲笑語(yǔ)中結束了，第三環(huán)節即將拉開(kāi)帷幕……
第三環(huán)節開(kāi)始了，我走上去，蔡老師卷起我的袖子，拿了一支圓溜溜的東西在我的胳膊上滑啊滑啊，我想：“這是什么筆吧？10秒過(guò)去了，我仍沒(méi)猜出來(lái)，只好沮喪地回到了位子上，蔡老師向同學(xué)們面前亮了亮，又按了一下，天啊，竟然是一支紅外線(xiàn)，我勒個(gè)去！
為什么吳瑕用手指觸摸能很快猜出物品來(lái)，我沒(méi)用手指就猜不出來(lái)呢？難道是我笨嗎？不是的！原來(lái)，手指尖的皮膚細胞和神經(jīng)末梢最豐富、最發(fā)達，所以它的觸覺(jué)也就最靈敏。哇，雖然觸覺(jué)謎語(yǔ)游戲令我有挫敗感，但想到我又學(xué)到了一個(gè)新知識，不禁又手舞足蹈起來(lái)！
觸覺(jué)謎語(yǔ)作文2
今天，老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)有趣的游戲——“觸覺(jué)謎語(yǔ)”。
游戲的第一個(gè)環(huán)節是手指觸物，規則是，只能用手指感覺(jué)物體，然后說(shuō)出答案。
第一個(gè)上場(chǎng)的是我。我非常不情愿地走了上去，內心忐忑不安。陳瑾萱好像是不耐煩了，以箭一般的速度把我拉了上去。站上臺后，老師叫我把手放到后面。我呆頭呆腦地舉起手，把手伸到了右邊，“是這樣嗎？”老師搖頭回答：“不是的，你要把手放到后面哦！”好心的林睿薇把我的`手拉到了后面，我有些不好意思。接著(zhù)，老師拿出了他的神秘黑袋子，把一個(gè)東西放到了我的手上。那個(gè)東西有一點(diǎn)兒沉，我摸了摸，冰冰涼涼的，是什么呢？我又繼續摸，有一塊圓圓的玻璃，玻璃兩側凹凸不平。我恍然大悟，大聲喊道：“是手表！”老師讓我轉了回去，問(wèn)我：“為什么說(shuō)是手表？”老師發(fā)問(wèn)了。我有一點(diǎn)納悶，難道不對嗎？我眼珠子一轉，嬉皮笑臉地對老師說(shuō)：“我今天早上動(dòng)了我爸的手表，然后我就知道了！”老師滿(mǎn)臉不解，問(wèn)我：“動(dòng)了你爸的手表和這個(gè)有什么關(guān)系��？”我一下子啞口無(wú)言，不由自主地撓起頭來(lái)�！笆遣皇悄忝搅耸直淼谋砻�，和剛才的感覺(jué)有點(diǎn)像？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師笑了。
下一個(gè)環(huán)節是手心觀(guān)物，規則是不能用手指去摸，只能用手心去感受。
首先上臺的是鄢子銳。他戰戰兢兢地走上講臺，老師讓他面對大家，然后把他的手指捏得緊緊的，又把一個(gè)黃澄澄的橙子放到他的手上。鄢子銳掙扎了幾下，發(fā)現掙脫不了，就放棄掙扎，緊閉雙眼開(kāi)始感受�！笆请u蛋！”鄢子銳突然脫口而出�！安粚�！老師再給你一次機會(huì )！”老師笑著(zhù)說(shuō)。我見(jiàn)鄢子銳有些泄氣，就小聲地提醒他：“orange！”他眼前一亮，大叫了一聲：“老師，是橙子！”老師緊皺眉頭，故作氣憤地說(shuō)：“嚴天駿，你干嗎和他說(shuō)呀！你這樣是違反游戲規則的行為哦！”所以，鄢子銳也沒(méi)有成功，只好怏怏不樂(lè )地走回座位。
最后一個(gè)環(huán)節是其他部位觀(guān)物，規則是把東西放在手之外的身體部位，然后猜物品名稱(chēng)。
老師請了很多同學(xué)上臺體驗這個(gè)小游戲。其中，最有趣的是徐承瀚。他上去的時(shí)候，老師對他說(shuō)：“你這個(gè)可是最好回答的，不能答錯��！”說(shuō)著(zhù)，老師把鉛筆放在了他的頭上。他絞盡腦汁，也沒(méi)有回答出來(lái)�！肮蓖瑢W(xué)們都哄堂大笑，異口同聲地說(shuō)：“是鉛筆！”他大失所望，因為鉛筆在頭頂的時(shí)候，他完全沒(méi)有感覺(jué)。
通過(guò)這個(gè)小游戲，老師讓我們感受到身體不同部位對物體的感覺(jué)能力不同，手指的細胞和神經(jīng)末梢最豐富，最發(fā)達，所以手指的觸覺(jué)是最靈敏的。
觸覺(jué)謎語(yǔ)作文3
“嘻嘻，我猜中了！”“唉，真是太難猜了！”……哦？這是什么聲音，一驚一乍的？讀者朋友們，你們想不想知道發(fā)生了什么事？那就跟我一起去看看吧！
原來(lái)，是同學(xué)們在玩觸覺(jué)謎語(yǔ)的游戲呀！這個(gè)游戲的規則其實(shí)非常簡(jiǎn)單：讓同學(xué)們猜出某一物品的名稱(chēng)，第一關(guān)，老師會(huì )把一件物品放在同學(xué)的手上，允許用手指去摸，但不能回頭看；第二關(guān)，老師會(huì )把同學(xué)的手指頭抓起來(lái)，只能讓同學(xué)們用手掌去感應；第三關(guān)，老師把物品放在同學(xué)的頭上，讓他去猜。
比賽轟轟烈烈地開(kāi)始了！排頭兵是黃鶴天，只見(jiàn)他不緊不慢地走上講臺，然后，老師拿出一個(gè)小盒子放在黃鶴天手中。他的手指頭真是靈活，居然……把……把小盒子慢慢地打開(kāi)了！
我們的嘴張得能塞下一個(gè)大西瓜了！呀，小盒子里隱隱約約地露出了一個(gè)小鏡子。黃鶴天的嘴巴中蹦出了兩個(gè)字：“鏡子！”他可真聰明。老師在一旁小聲地嘀咕道：“這個(gè)鏡子可是我的傳家之寶呢！”同學(xué)們馬上出了一身冷汗�！皞骷抑畬�？”幾個(gè)同學(xué)有點(diǎn)不服氣，但是誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。
之后，又有陳晉北、賀年、賀鑫、李允翔等先后上臺，只有賀年猜出了一樣圓溜溜的物品是核桃，她不用手指頭去摸，只用手掌去感應就猜出來(lái)了。真是我心中的女神��！再后來(lái)就是陳啟浩。老師把七仔（長(cháng)江七號）放在了陳啟浩的頭上，女生們見(jiàn)了，愛(ài)得眼珠都要飛出來(lái)！但陳啟浩只是撓撓癢，眨著(zhù)眼睛無(wú)奈地看著(zhù)我們。這時(shí)，我發(fā)現七仔身上的顏色竟然和陳啟浩穿的衣服顏色一樣，哈哈，親子裝��！
最后一個(gè)輪到我了，我的`腿一直發(fā)顫，沒(méi)辦法，我勉為其難，只能抖著(zhù)腳慢慢地挪上了講臺。待會(huì )兒會(huì )是什么呢？我拼命地想。老師拿了一個(gè)重重的東西放在我的頭上，我看著(zhù)同學(xué)們，他們“��！——”一聲尖叫，把我嚇了一跳。一個(gè)個(gè)夸張地擺出了打電話(huà)的姿勢，我一下子就想到了一句話(huà)，“皇帝不急急死太監”！見(jiàn)他們那樣激動(dòng)地提示，我發(fā)著(zhù)抖回答說(shuō)：“電……電話(huà)！”老師又問(wèn)“是什么樣的電話(huà)？”我實(shí)在是要崩潰了，時(shí)間到了，我只好一聲不吭地走下講臺，扭頭一看，原來(lái)是部手機��！
回到座位，游戲也圓滿(mǎn)地結束了。這時(shí)，我聽(tīng)到一些同學(xué)在說(shuō)：“難道我真的非常呆，非常笨嗎？嗚嗚……”我讓他們停下來(lái)，先聽(tīng)老師怎么說(shuō)。
老師微笑著(zhù)說(shuō)：“你們不是笨，不是呆，而是因為手指尖皮膚的細胞和神經(jīng)末梢最豐富、最發(fā)達，所以它也最靈敏�！�
老師的話(huà)剛一講完，同學(xué)們的唉聲嘆氣聲馬上變成了歡呼聲，大家都為又掌握了一條新知識而高興呢。
現在，大家都還在回想剛才的觸覺(jué)謎語(yǔ)體驗環(huán)節，臉上掛滿(mǎn)了笑意，我更是笑靨如花。下回，我還要玩！
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