堅強的作文800字【錦集15篇】

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的堅強的作文800字，希望對大家有所幫助。

堅強的作文800字1

　　幸福和快樂(lè )的時(shí)光永遠都是那么的短暫，通過(guò)教師遠程研修培訓，內容是那么的豐富，專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我心中。他們所講內容深刻獨到、通俗易懂、發(fā)人深省。讓我最感興趣的是參與班級學(xué)員在線(xiàn)研討，與老師、同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)，在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè )!

　　一、研修網(wǎng)，攜我同飛翔

　　回首1988年自己剛剛步上三尺講臺時(shí)，感到滿(mǎn)腔的熱血都在奔涌，滿(mǎn)腔的熱情在等待自己去釋放�？删驮诿鎸χ�(zhù)那幾十雙對知識充滿(mǎn)渴求的小眼睛時(shí)，自己反而顯得是那么的手足無(wú)措!感覺(jué)在學(xué)校時(shí)候的所學(xué)，距離現實(shí)中的教學(xué)是那么的遙遠。還好，自己從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò)，努力，上進(jìn)，再努力，再上進(jìn)!

　　從此，自己和老教師走得更近了，教室里，校道上，樹(shù)蔭下，圖書(shū)室�？偰芸吹阶约呵蠼虝r(shí)忙碌的身影。艱辛的付出，終會(huì )有所收獲，感謝組織上的推進(jìn)，感謝導師們對自己的考核。通過(guò)網(wǎng)上的遠程研修，自己有幸聆聽(tīng)了名師的講座，不僅讓自己了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

　　二、一點(diǎn)一滴，促我成長(cháng)

　　1、重視實(shí)踐，提高能力

　　輕松愉快的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以引導學(xué)生走進(jìn)知識的殿堂，獲得學(xué)習知識的體驗，同時(shí)又增強了學(xué)生學(xué)習的自信心，對發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力及工些常規的學(xué)習能力都有益處。

　　回想自己以往的課堂教學(xué)實(shí)踐，的確有著(zhù)許多的不足之處。為此，在以后的教育教學(xué)實(shí)踐當中，自己將根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松有趣的課堂游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認識、體驗、創(chuàng )造性的學(xué)習，培養他們的各種學(xué)習能力，達到新理念的最終目的。2“教”與“研”相長(cháng)

　　教師是在行動(dòng)研究中成長(cháng)起來(lái)的。在我們的教學(xué)環(huán)境周?chē)�，不難發(fā)現，以往的“課題研究”好多都是為了結題而研究，不是針對學(xué)生，而是為了能夠更早更快的完成上級所安排的任務(wù)，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無(wú)存，再加上我們疲于應付日常教學(xué)，課題對于我們來(lái)說(shuō)反而成了負擔。

　　由此看來(lái)，我們并沒(méi)有真正認識到課題的本質(zhì)和重要性。時(shí)常都聽(tīng)到同行們大聲的宣傳“校本研訓”“校本教材”�？墒钦嬲�能夠稱(chēng)得上道的又有幾何?聽(tīng)了專(zhuān)家們對于教學(xué)研究的講座后，我才真正感到自己過(guò)去錯失了那么多的素材，身處教育教學(xué)的一線(xiàn)，自己一定要面向全體學(xué)生，善于用自己獨到的.眼光去發(fā)現和挖掘每一個(gè)教育中的閃光點(diǎn)，讓教育教學(xué)理念緊密的聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，真正實(shí)現教學(xué)與教研的教學(xué)相長(cháng)! 3反思提升

　　想想自己身為一線(xiàn)的畢業(yè)班教師，能像專(zhuān)家們所說(shuō)的那樣：靜下心來(lái)深入思考，反思自身與學(xué)生發(fā)展的機會(huì )也許并不多。借助遠程教研網(wǎng)的這個(gè)平臺，和著(zhù)名的教育教學(xué)專(zhuān)家們架設起了心靈上的橋梁，讓我更加認識到自身在教育理論、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面的欠缺,對發(fā)展缺乏長(cháng)期、科學(xué)的規劃。

　　現代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識，重要的是要培養學(xué)生的能力，作為一名當代的人民教師，我們要時(shí)刻為自己敲警鐘，才能適應現代教育的要求：

　　三、激勵自我，展望未來(lái)

　　培訓雖然是短暫的，但收獲是充實(shí)的，學(xué)習更是永無(wú)止境的。通過(guò)了這次遠程教研網(wǎng)培訓，讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上重新審視了自己的語(yǔ)文教學(xué)，使我對今后的工作有了更加明確的方向：

　　我要將所學(xué)的教育教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)理念，并指導著(zhù)自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識，撰寫(xiě)教學(xué)反思，教育隨筆和教學(xué)論文。未來(lái)的路還很長(cháng)，無(wú)知的眼睛還是那么多，身處的環(huán)境是那么的簡(jiǎn)陋，教育設備是那么的缺乏。但是，我堅信這一切都將是自己磨礪成為一名語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)長(cháng)型骨干教師的鋪路石!培訓只是一形式，培訓只是一種學(xué)習的開(kāi)端，我將自強不息，努力向前，更有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，更高!

堅強的作文800字2

　　20xx年9月，我校的語(yǔ)文和數學(xué)老師有幸參加了浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓，中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓研修總結。對教育現代化的發(fā)現有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習方式。信息的獲娶分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上，使我們認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我們收獲頗多。

　　一、樹(shù)立了新的理念

　　1、此次信息技術(shù)應用能力提升培訓者培訓，通過(guò)此培訓，才真正的認識到自我們在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補充新識，更新觀(guān)念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。

　　2、隨著(zhù)信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

　　二、提升了專(zhuān)業(yè)知識

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習，使我們充認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的`基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力，工作總結《中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓研修總結》。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。

　　2、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專(zhuān)業(yè)知識方面太落后與不足。深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時(shí)我們只會(huì )對辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習，聽(tīng)了教授和老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么專(zhuān)業(yè)知識，我們將在今后的工作中不斷學(xué)習來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識。

　　三、開(kāi)闊了交流空間

　　1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節強化學(xué)習，直到完全鞏固.更加便于對每個(gè)知識內容的融會(huì )貫通，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現實(shí)。

　　2、通過(guò)這個(gè)平臺，與全國教育專(zhuān)家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽(tīng)他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開(kāi)闊了視野。專(zhuān)業(yè)方面，通過(guò)論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專(zhuān)業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。

　　3、通過(guò)看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問(wèn)題的機會(huì )。在答疑過(guò)程中，專(zhuān)家們的建議和意見(jiàn)對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎和方法支撐。專(zhuān)家學(xué)者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識的同時(shí)，也讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識。通過(guò)觀(guān)看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì )了許多解決問(wèn)題的方法和竅門(mén)，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)感覺(jué)受益匪淺!與專(zhuān)家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實(shí)和完善了我們自己，我們很榮幸，促進(jìn)我們教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我們站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我們的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

堅強的作文800字3

　　十幾天的遠程教育培訓學(xué)習即將結束，我們的心中除了不舍還是不舍，是遠程研修平臺拉近了我們濟南初中數學(xué)教育工作者的距離。遠程研修平臺，我們感謝你，因為有你，我們才有了傾訴困惑的最佳場(chǎng)所；因為有你，我們才有展示自我的最佳舞臺；因為有你，我們才能更加完善自己，因為有你，我們才能迅速地成長(cháng)；因為有你……

　　在研修專(zhuān)家和指導教師的指導下，我們在理論知識、學(xué)習狀態(tài)、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲。在教學(xué)中，教師應努力提高自身各方面的教學(xué)能力，以適應素質(zhì)教育的要求，提高課堂的效率，提高教學(xué)的質(zhì)量。要終身學(xué)習與發(fā)展。教師要向課本學(xué)習，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò )與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習。

　　在這個(gè)知識舞動(dòng)的平臺上，我們所有參加研修的學(xué)員們累并快樂(lè )著(zhù)！我們的目標只有一個(gè)：為了孩子的明天！

　　遠程教育培訓學(xué)習即將結束，我們的.心中除了不舍還是不舍，是遠程研修平臺拉近了我們初中教育工作者的距離。遠程研修平臺，我們感謝你，因為有你，我們才有了傾訴困惑的最佳場(chǎng)所；因為有你，我們才有展示自我的最佳舞臺；因為有你，我們才能學(xué)習、工作兩不誤；因為有你，我們才能迅速地成長(cháng)；因為有你……

　　忘不了專(zhuān)家們和指導老師面對那么多作業(yè)需要進(jìn)行評論“忙碌”的景象；忘不了張老師、鐘老師深夜了還在電腦前為我們批閱作業(yè)的情景；忘不了謝老師幫助學(xué)員們忙前忙后“忙碌”的景象；忘不了所有學(xué)員都在絞盡腦汁設計作業(yè)“忙碌”的景象；很多的忘不了，這個(gè)炎熱的夏季，因為有了這么深的記憶，而顯得格外精彩。

　　感謝專(zhuān)家和謝老師、各位同仁對我的作業(yè)和文章提出的指正和建議，這些建議是我的寶貴財富，對我終生受用，我會(huì )好好珍惜。參加這次研修，我收獲了許多：工作方面的就不言而喻了，應該說(shuō)是收獲頗豐，在這個(gè)學(xué)習平臺上，本來(lái)就是要好好學(xué)習，天天向上嘛，這次的學(xué)習將促進(jìn)我們今后的教育事業(yè)蒸蒸日上，可真是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。

　　我們可愛(ài)可敬的指導老師在研修過(guò)程中，不辭辛勞地對我們學(xué)員的作業(yè)及時(shí)的批改和鼓勵，促使我們班的學(xué)員學(xué)習熱情一直高漲。

　　“越是缺少監督的學(xué)習，越是真正意義上的學(xué)習�！闭�因為有了領(lǐng)導的重視和支持，指導老師的跟蹤學(xué)習，學(xué)員們的主動(dòng)，在研修專(zhuān)家的指導下，學(xué)員們在理論知識、學(xué)習狀態(tài)、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲。在這個(gè)知識舞動(dòng)的平臺上，我們所有參加研修的學(xué)員們互幫互助，累并快樂(lè )著(zhù)！

　　我們的目標只有一個(gè)：教好每一個(gè)孩子，幸福每一個(gè)家庭！起點(diǎn)亦是終點(diǎn)，終點(diǎn)亦是下一個(gè)起點(diǎn)；完美的結束，預示著(zhù)更加美麗的開(kāi)始！

堅強的作文800字4

　　在學(xué)校和教育局的支持下，參加了20xx年中小學(xué)專(zhuān)任教師研修活動(dòng)（小學(xué)道德與法治），使我受益匪淺。

　　上午，是xx老師為我們帶來(lái)的培訓，通過(guò)培訓，我更深刻的了解了小學(xué)道德與法治這門(mén)課程其實(shí)是多種學(xué)科的結合，包括語(yǔ)文、地理、歷史等多種課程，教材的研讀不能只局限于當前年級，要研究多年級的教材。

　　xx老師圍繞著(zhù)課標、課程設計思路和課程基本理念為我們深刻剖析了道德與法治這一個(gè)學(xué)科的核心。課程基本理念包括三個(gè)方面:（一)幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)會(huì )做人是課程的核心。(二)學(xué)生的生活受其社會(huì )化需求是課程的基礎。(三)提高德育的實(shí)效性是課程的追求。我們要圍繞著(zhù)課程基本理念來(lái)進(jìn)行備課和教學(xué)。

　　道德與法治課程以學(xué)生的生活為基礎。家庭、學(xué)校社區、國家、世界是學(xué)生不斷擴展的生活領(lǐng)域。社會(huì )環(huán)境、社會(huì )活動(dòng)、社會(huì )關(guān)系是存在于這些領(lǐng)域中的幾個(gè)主要因素。學(xué)生的品德與社會(huì )性發(fā)展是在逐步擴展的生活領(lǐng)域中通過(guò)與各種要素的交互作用實(shí)現的。所以在講授這一課的時(shí)候我們要從社會(huì )、國家、世界等多方面為學(xué)生拓展見(jiàn)識。

　　下午，是xx老師以“能力為重德育為先”為主題展開(kāi)的培訓。

　　xx老師以“天氣”和“地氣”展開(kāi)，“地氣”就是弄清教學(xué)中的重點(diǎn)和基本問(wèn)題，做個(gè)實(shí)事求是的兒童研究者�！疤鞖狻本褪且粤⒌聵�(shù)人為根本問(wèn)題，以學(xué)生發(fā)展的核心素養。

　　先從教材的編排特點(diǎn)方面梳理道德與法治的重難點(diǎn)，新教材采用主題統領(lǐng)下的跨學(xué)科編寫(xiě)方式，把課程標準四個(gè)方面的內容進(jìn)行了橫向和縱向的聯(lián)系和整合。然后講了品德教師的'職責。教師不一定是道德的化身，但教師具有道德很重要。教師應該遵循生命成長(cháng)的規律，引導學(xué)生正向的發(fā)展。教師要恪盡職守去實(shí)現從不知到知、不會(huì )到會(huì )、不能到能的轉換。

　　接著(zhù)講授了教學(xué)《道德與法治》是培育生存智慧。使我再一次認識到《道德與法治》課不是在教一個(gè)知識體系，也不是一些道德法治體系的拼盤(pán)。而是將各種知識、現實(shí)情景、人類(lèi)情感、社會(huì )規則、未來(lái)志向結合在一起而綜合形成的最佳生活判斷、行動(dòng)方式、決策能力等，這是一種教育實(shí)踐智慧的存在狀態(tài)。

堅強的作文800字5

　　本人有幸于20xx年8月18-27號參加河北省外語(yǔ)學(xué)院短期培訓。雖然僅僅是十天的培訓，卻對于我今后的教學(xué)有著(zhù)極其重要的意義。在此，我最想說(shuō)的話(huà)便是感謝：感謝領(lǐng)導能把這次來(lái)之不易的培訓機會(huì )給我，感謝外語(yǔ)學(xué)院的領(lǐng)導給我們安排好食宿，給我們提供后勤保障，更要感謝外院的老師、專(zhuān)家給我們做的專(zhuān)題講座，最后要感謝的是秦皇島兩所小學(xué)的老師給我們帶來(lái)的精彩課例展示。這樣的理論聯(lián)系實(shí)際的培訓，是我參加工作以來(lái)的.第一次，讓我受益匪淺�，F將此次培訓受益之處與大家分享。

　　一、改變了我一直以來(lái)做事的思維習慣，同時(shí)也改變了我的教學(xué)習慣。

　　這個(gè)改變要感謝外院請來(lái)的中國外語(yǔ)教育研究中心研究員韓寶成教授。韓教授在他的講座中曾經(jīng)提到各這樣一個(gè)問(wèn)題，我們通常做事情會(huì )先考慮什么呢？how還是why？反思我做事的思維模式，我通常會(huì )想的是How to do it?而韓教授告訴我們，應該把why放在前面，再去考慮如何去具體操作這件事。聽(tīng)完后我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)這么多年做事都是在接受性的做，而缺少一個(gè)環(huán)節，我為什么要這樣做。進(jìn)而我又聯(lián)想到了我的教學(xué)，是不是每個(gè)教學(xué)活動(dòng)所指向的教學(xué)目標都是明確具體的？是不是要把教學(xué)目標放在開(kāi)始，再去考慮如何去實(shí)施教學(xué)過(guò)程呢？

　　二、提高了多媒體課件的制作水平。

　　盛子剛老師是計算機課件制作方面的專(zhuān)家，他給我們做了新版ppt課件制作的講座，我不僅收獲了很多新的課件制作的技巧，同時(shí)，我還向盛老師請教了在平時(shí)課件制作過(guò)程中遇到的困難，盛老師都很有耐心的為我解答，感覺(jué)自己在課件制作上又進(jìn)步了一個(gè)臺階。

　　三、需要加強基本功---粉筆字的練習。

　　外語(yǔ)學(xué)院的傳奇人物---劉志明老師可謂是不可多得的人才，他的書(shū)法出神入化不說(shuō)，寫(xiě)出的英文字體讓我用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是amazing。對比我的板書(shū)，真的是沒(méi)法比，我想如果我能練就這樣的黑板字，能有哪個(gè)學(xué)生不喜歡我呢？所以想想，參加工作十幾個(gè)年頭，基本功實(shí)在是不能丟，應該堅持練下去，應該為我自己的學(xué)生做出示范，做出榜樣。

　　短暫的培訓為我的教學(xué)生涯增添了一股新的力量，讓我感覺(jué)到自己應始終像個(gè)學(xué)生一樣，時(shí)刻保持一顆求知進(jìn)取之心，不斷在教育教學(xué)工作中尋求發(fā)展，在求教中獲得進(jìn)步，在修身中不斷成熟。

堅強的作文800字6

　　在集中培訓的10天中，我校領(lǐng)導非常重視，認真組織，我們全體備課組的成員勤奮認真，虛心學(xué)習。我們每天上午集中觀(guān)看視頻，與組內成員展開(kāi)討論與研究。下午完成作業(yè)、點(diǎn)評文章、在線(xiàn)提問(wèn)、參加研討等，每天都過(guò)的非常充實(shí)。期間通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，豐富了自己的教學(xué)理論；通過(guò)專(zhuān)家、教師的說(shuō)課及教學(xué)片段，提高了自己的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗。雖然培訓即將結束，但總有一種意猶未盡的感覺(jué)�，F將這幾天以來(lái)的感悟與大家交流一下。

　　首先，在思想上培訓讓我進(jìn)一步加深了對數學(xué)新課改的轉變觀(guān)念的重要性和緊迫性的認識，對教師的職責有了重新的定位，特別是面對如火如荼的初中課程改革，我應該做些什么；在新課程理念下如何實(shí)施教學(xué)設計；怎樣不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我感覺(jué)從培訓中得到了很好的指引與啟悟，感覺(jué)受益匪淺。同時(shí)培訓讓我在培養學(xué)生的探究能力和深入思考的能力等方面達到新的思想高度。倡導DJP模式是新課標的一個(gè)方向，但這也是一個(gè)漫長(cháng)而艱巨的任務(wù)。不但需要我們一線(xiàn)教師轉變觀(guān)念，下大工夫改變長(cháng)期以來(lái)習慣了的傳輸式的`教學(xué)方式，大力開(kāi)展DJP模式教學(xué)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習中逐步養成探究意識和習慣。

　　其次，在教學(xué)方法上培訓使我達到了充實(shí)。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，從而引導教學(xué)走向成功。通過(guò)培訓學(xué)生的學(xué)習方式，我在如何引導學(xué)生自主學(xué)習、如何提高學(xué)生的合情推理能力、怎樣培養學(xué)生的空間想象能力、怎樣幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣等方面都有了全新的認識，這對我以后的教學(xué)幫助很大

　　最后，本次培訓還使我在激發(fā)學(xué)生的興趣、推動(dòng)學(xué)生創(chuàng )新等方面有了進(jìn)一步的認識。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )。幫助他們自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。在數學(xué)教學(xué)中，教師要有意識的設計數學(xué)教學(xué)環(huán)節把學(xué)習過(guò)程中的發(fā)現、探索、研究等認識活動(dòng)突顯出來(lái)，在數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，善于交給學(xué)生思維的主動(dòng)權、讓學(xué)生參與到一個(gè)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中。作為教師要精心設計力爭使課中所有的環(huán)節，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，開(kāi)拓視野；使學(xué)生充滿(mǎn)探究的渴望，調動(dòng)學(xué)生后繼學(xué)習的積極性，提高課堂教學(xué)的綜合程度。

　　總之，參加了這次省級培訓，意味著(zhù)我將帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，雖然我有時(shí)也會(huì )充滿(mǎn)困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會(huì )有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現以及新的飛躍。我要把所學(xué)到的知識運用到自己的工作中，在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行總結，形成一定的理論知識，這樣對我的教育和教學(xué)工作會(huì )產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。

堅強的作文800字7

　　短短十天的師范大學(xué)法學(xué)院培訓，忙碌而充實(shí)，震撼而深刻。簡(jiǎn)潔而莊嚴的開(kāi)班典禮，豐富而緊湊的課程安排，全面而廣泛的法治講座內容，熱烈而深入的交流互動(dòng)，使我感受到這次培訓安排的周密性。典雅的校園文化氛圍，精彩的法治講座，生動(dòng)的案例分析，豐富的經(jīng)驗交流，使我學(xué)到了很多理論知識，獲得了很多新的理念，給我留下了深刻的印象。更重要的是各位教授專(zhuān)家獨特而深入的分析，理論在實(shí)踐中的應用，使我深刻認識到依法治校的重要性和必要性。

　　在這次國陪中聽(tīng)了專(zhuān)家的報告講座，讓我深刻的認識到：作為一名教師，要有愛(ài)，從內心出發(fā)，熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，應對每個(gè)孩子一視同仁，多一絲關(guān)懷，多一分理解，多一點(diǎn)寬容，多一次交流，引領(lǐng)孩子們認識、改正自己的缺點(diǎn)、不足，不斷進(jìn)步，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的.已有的知識基礎和生活經(jīng)驗這是成功課堂的必要基礎，形成以學(xué)生為本的課堂。論文網(wǎng)

　　從培訓的老師來(lái)看，既有思品專(zhuān)業(yè)方面的專(zhuān)家，也有教學(xué)實(shí)戰經(jīng)驗豐富的名家來(lái)自一線(xiàn)的教師、教研員。從新課程標準的解讀到理論提升，從新課程理念的闡釋到優(yōu)秀教學(xué)資源的共享，從理論知識的夯實(shí)到思品老師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，無(wú)不包容其中。既有實(shí)戰的技能、又有理論的高度，還有人文的熏陶。

　　從培訓的效果看，我榮幸享受了這一頓豐盛的精神、知識大餐，盡管還未達到和專(zhuān)家們進(jìn)行精神對話(huà)的高度，但和他們一起的精神之旅已讓我收獲啟蒙、收獲信心、收獲教育理想。通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)視頻案例以及閱讀各位教師的教學(xué)設計，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認識；通過(guò)參與討論和交流，我領(lǐng)略到了“國培計劃”的魅力。

　　通過(guò)學(xué)習考察，目前我國中小學(xué)法治教育盡管取得了一定的成績(jì)，比以前有了更大的進(jìn)步，但與社會(huì )發(fā)展需要還相距甚遠，中小學(xué)法治教育還存在許多問(wèn)題，主要表現在學(xué)校、家庭、社會(huì )對中小學(xué)法治教育重視不夠，學(xué)校、家庭、社會(huì )三者之間沒(méi)有形成合力，家長(cháng)的安全教育意識淡薄，法治教育觀(guān)念淡薄，不學(xué)法，不懂法。學(xué)�；�本沒(méi)有專(zhuān)職法治教師，學(xué)校的安全設施也存在隱患，學(xué)校法治文化育人環(huán)境沒(méi)有充分彰顯出來(lái)，教職工的法治行為的示范性沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。教學(xué)過(guò)于強化“知識中心”價(jià)值取向把認知目標的達成度作為衡量一堂課成功與否的唯一指標，能力、情感、態(tài)度目標是否實(shí)現往往被忽略。法治教育的資源嚴重不足，面對問(wèn)題，我們該怎么辦？

　　法治教育要充分發(fā)揮學(xué)校主導作用，與家庭、社會(huì )密切配合，拓寬教育途徑，創(chuàng )新教育方法。

　　法治教育與德育課程緊密結合，轉變自身的教育理念，綜合采用多種教學(xué)方法，學(xué)會(huì )優(yōu)化課堂教學(xué)，多學(xué)科協(xié)同教育因素、采用多種載體教育，落實(shí)校園法治文化建設；注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用；積極組織學(xué)生參加法治社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，組織和動(dòng)員國家機關(guān)和社會(huì )力量支持法治教育工作，積極開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò )資源；推動(dòng)家庭與學(xué)校形成開(kāi)展青少年法治教育的合力。

堅強的作文800字8

　　在專(zhuān)家的課堂中研究后的反思，專(zhuān)家們獨到的見(jiàn)解引領(lǐng)著(zhù)我反思自己的教育行為，更新著(zhù)我的教育理念，許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了專(zhuān)家講座后豁然開(kāi)暢，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深地固的一些認識受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知愿望和創(chuàng )新意識，其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深入的印象，她們的觀(guān)念值得我反思。

　　這次培訓中我的收獲還同班的學(xué)員們，說(shuō)句真話(huà)，我以為自己還是一位較研究，頭腦比較超前的教師。但是看了同伴學(xué)友的日志、他們的見(jiàn)解確實(shí)準確、適用、精煉。她們的方法就是念書(shū)念書(shū)再念書(shū)!記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思，這些言論，無(wú)一不是以幼兒的發(fā)展為中心，無(wú)一不是孩子的快樂(lè )學(xué)校為目的，它深深地打動(dòng)著(zhù)我，每次的會(huì )商都能讓我感觸感染到頭腦火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名教師，我做的遠遠不夠，真的該當真研究了，否則一定會(huì )被時(shí)代所拋棄，自己就是一名在一線(xiàn)的教師，應該有更多的經(jīng)驗和實(shí)踐，要擅長(cháng)積累反思，那才是真正的財富，XXX都無(wú)法奪走，讓同行，讓家長(cháng)賜與你贊賞的目光，信服我，找到自己的職業(yè)幸運感，有人總結:“培訓就是培訓時(shí)心動(dòng)，培訓后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)，”這個(gè)大概是許多培訓的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次XXX我相信會(huì )是個(gè)例外，我需做到以下幾點(diǎn)：

　　1、轉變觀(guān)念，設計研究方式.

　　幼兒的研究分為正式的教育活動(dòng)和非正式的，游戲是兒童天賦的權利，應真正成為它的主人，讓游戲環(huán)節貫串于幼兒的一日活動(dòng)中，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng )設良好的環(huán)境，自立探索，獲取經(jīng)驗，讓自己的經(jīng)驗更具持久性，為自己的一生奠定良好的基礎，教師應站在幼兒的角度考慮幼兒，指點(diǎn)要有針對性，啟發(fā)性，了解幼兒內在的需求，真正起到游戲中的快樂(lè )，為孩子一生的發(fā)展奠定堅決的基礎

　　2、更新知識，設計研究過(guò)程，前進(jìn)業(yè)務(wù)程度。

　　在以后的工作中，要多研究新的理念，走出去，引進(jìn)來(lái)，讓自己的見(jiàn)識面更加廣泛，在教育教學(xué)的同時(shí)，將吹拉彈唱進(jìn)行練，使自己成為一個(gè)多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導者，一切以幼兒為中心，身心發(fā)展為依據，讓每位幼兒在原有的基礎上得到前進(jìn).

　　3、改變對幼兒的評定觀(guān)念

　　"沒(méi)有教不會(huì )的幼兒，只有不會(huì )教的老師."以前有的幼兒性格動(dòng)作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動(dòng)時(shí)覺(jué)的他干不了這事，做不了那事，最后導致孩子有不良的毛病，對孩子也有一定XX，但通過(guò)此次的培訓，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評價(jià)幼兒，積極鼓勵引導，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶. 教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是踏踏實(shí)實(shí)走出的第一步，培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端，"國培"給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。一個(gè)月的研究，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深入意識到自己所肩負的責任，讓我們乘著(zhù)"國培"帶來(lái)的東風(fēng)，以?xún)?yōu)秀教師為明燈，揚帆起航，讓"國培"成為一道亮麗的光景線(xiàn)! 當前現代信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應用，已經(jīng)滲透到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，對社會(huì )產(chǎn)生巨大影響。如果看不到現代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量、擴大教學(xué)對象、變革教學(xué)方法提供的物質(zhì)支撐，就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù)�，F代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)中，這在教育史上不能不說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　孩子的成長(cháng)需要不斷獲得新的信息。研究過(guò)程是研究者通過(guò)自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經(jīng)過(guò)思維加工納入自身認知結構的過(guò)程，幼兒作為研究者，有些信息能夠直接用感官受到，有些則需要通過(guò)片子、電視、這類(lèi)媒體，或通過(guò)文字、數字這類(lèi)標記間接的感觸感染到。利用cai軟件，教師能夠在教學(xué)中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構成的教學(xué)內容組合物，使受教育者同時(shí)得到多種信息�，F代信息技術(shù)在幼兒園的運用，為教師尋找教學(xué)器具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費時(shí)的教具制作之中解脫出來(lái)。教師們能夠將大部分的時(shí)間騰出來(lái)觀(guān)察幼兒、了解幼兒，并根據他們的需要及時(shí)調整活動(dòng)計劃，使預成課程與生成課程有機結合。在制作課件的`過(guò)程中，教師們還能夠通過(guò)共同的探討、分工合作，最后實(shí)現海內共享，而計算機特有的復制功能，又為國際合作、互通訊息提供了大概。

　　幼兒天真爛漫、活潑好動(dòng)、富于設想力，但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以，在美術(shù)活動(dòng)中，要積極運用各種新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng )設與教材相適應的樂(lè )學(xué)氛圍，使幼兒在特定的情境中，激起求知的愿望，展開(kāi)厚實(shí)的設想，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與研究、主動(dòng)探究發(fā)明。而現代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動(dòng)、靜溶為一體，突破時(shí)空限制，調動(dòng)研究積極性，使幼兒積極主動(dòng)舒暢地參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明，在美術(shù)活動(dòng)中，引入現代信息技術(shù)，可發(fā)明生動(dòng)、活潑、愉悅、高效地研究氛圍，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，前進(jìn)教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)革新像一個(gè)更科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的方向發(fā)展。

　　“良好的開(kāi)端，是成功的一半”，一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始是教師譜寫(xiě)一首優(yōu)美的教學(xué)樂(lè )章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設計好這個(gè)“開(kāi)端”，使幼兒從活動(dòng)開(kāi)始就產(chǎn)生強烈的求知欲望，對于幼兒研究新知是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師可根據教學(xué)內容特點(diǎn)和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據新內容和幼兒的研究實(shí)際巧妙運用電教媒體，促使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳研究狀態(tài)。

　　每一個(gè)活動(dòng)都有其重點(diǎn)和難點(diǎn)，研究興趣是幼兒對研究的一種積極地認識傾向，它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、厚實(shí)心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力。讓靜態(tài)的知識動(dòng)態(tài)化，讓抽象的知識具體化，讓XXX的知識結構轉化為多維的網(wǎng)狀知識結構的特性，適應了幼兒的認知方式，促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外，形象生動(dòng)的畫(huà)面，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，及時(shí)有用的反饋，給教學(xué)增添了無(wú)窮的樂(lè )趣，使幼兒有設身處地之感，引發(fā)直接興趣，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，前進(jìn)研究效率。

　　軟件在教學(xué)中還可以將不易被幼兒理解的難點(diǎn)部分作定格處理、分解演示或反復顯示，可以加深幼兒對教學(xué)內容的理解，化深奧為淺顯，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化抽象為具體，使幼兒樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、學(xué)有成效。美術(shù)活動(dòng)也不例外，如何化解這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒更好地掌握它，這時(shí)教師可借助現代信息技術(shù)，根據教學(xué)內容的不同，再現情境，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展，達成對事物深刻理解，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強教育效果。

堅強的作文800字9

　　暑期是學(xué)校放假的時(shí)間，對于老師們來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的休息和學(xué)習的機會(huì )。為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力，許多學(xué)校都會(huì )在暑期期間舉辦教師培訓。我所在學(xué)校也在暑假期間舉行了一次教師培訓，我也參加了其中的兩項活動(dòng)。這里我將對這次教師培訓做一下總結。

　　一、教師職業(yè)道德

　　教師職業(yè)道德一直是教師必須貫徹的一項基本準則。不論是在學(xué)�；蛏鐣�(huì )上，我們都應該有完備的職業(yè)道德素養。在這次培訓中，我們進(jìn)行了細致的講解和深入的探討，讓我們再次認識到了作為一名教師的責任和擔當。教師應該保持傳統文化理念，講究禮儀、行為規范、穿著(zhù)慎重，言行得體，是社會(huì )文明進(jìn)步的重要代表。

　　二、教育教學(xué)管理能力

　　在這次教師培訓中，我們還就教育教學(xué)管理能力進(jìn)行了深入探討。教學(xué)管理是中學(xué)教育管理的重要組成部分，教務(wù)干部和普通教師要進(jìn)一步認識自己的重要性和任務(wù)。學(xué)校的教育教學(xué)管理需要依據國家和地方的管理法規，并結合實(shí)踐進(jìn)行整合、創(chuàng )新和提高，確保實(shí)現學(xué)校教育教學(xué)的各項目標。

　　三、教育教學(xué)理念

　　教育教學(xué)理念是中學(xué)教育的重要抓手，也是提高教師教育教學(xué)水平的標志。學(xué)校有一套自己的教育教學(xué)理念，如果教師能夠認真貫徹這個(gè)理念，就能夠更好的完成學(xué)校高品質(zhì)教育的任務(wù)�！纲|(zhì)量就是生命，服務(wù)就是價(jià)值�！惯@是我校一直堅持的教育教學(xué)理念。如果教師能夠有好的理念，就能更好的達到教育教學(xué)的目的`，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

　　四、教育教學(xué)改革

　　教育教學(xué)改革是國內外教育教學(xué)改革的浪潮，各級學(xué)校都在積極探索。我校教育教學(xué)中心主管進(jìn)行特別講解，并就新課改的著(zhù)力點(diǎn)及不同的實(shí)施情況進(jìn)行解析分析，從而指導我們的教學(xué)現狀。在這次教師培訓中，我們一起探討了教育教學(xué)改革的趨勢和成就，對新課改、素質(zhì)教育、體育教育等難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)剖析，讓我們更好地發(fā)現自身不足、甚至領(lǐng)悟到了新的教育教學(xué)思想。

　　五、教育教學(xué)工作能力

　　教師的工作就是教育教學(xué)活動(dòng)，根據學(xué)生的年齡、性格、學(xué)習能力等不同的情況進(jìn)行科學(xué)的教育教學(xué)方案設計，幫助學(xué)生完成教育教學(xué)任務(wù)。教師個(gè)人的工作能力很重要，它直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和效果。在這次教師培訓中，我們也就如何提高自身教育教學(xué)工作能力進(jìn)行了討論，包括：研究新的教育教學(xué)理論；不斷探索教學(xué)方法和打造自己的個(gè)性化教育教學(xué)模式；普及和學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)科技和教育教學(xué)知識，等等。只有熟悉教育教學(xué)工作中的基本理論，才能把這些理論運用到實(shí)踐中，發(fā)揮教學(xué)的科學(xué)性。

　　六、教育教學(xué)評價(jià)

　　教育教學(xué)評價(jià)是教育的最基礎的工作之一。學(xué)校的教育教學(xué)工作需要通過(guò)科學(xué)的評價(jià)來(lái)檢驗和反饋教學(xué)成果，以及教學(xué)質(zhì)量的提高。在這次教師培訓中，學(xué)校的教育教學(xué)中心分別就班級（課程）教師評分和學(xué)科教師自己的評價(jià)進(jìn)行了分析和講解，我們根據具體的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了交流和探討。只有科學(xué)的教育教學(xué)評價(jià)體系，才能較好的保證教育教學(xué)的有效性和實(shí)現標準化的教學(xué)管理。

　　七、教育教學(xué)知識儲備

　　教育教學(xué)知識儲備是教育教學(xué)工作中不可或缺的一個(gè)環(huán)節。在這次教師培訓中，我們還進(jìn)行了教育教學(xué)知識儲備的學(xué)習，包括：教育教學(xué)計劃的編制、課程和教案的設計、備課和課堂教學(xué)技巧等方面。只有具備充分的教育教學(xué)知識儲備，才能較好的開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

　　結語(yǔ)

　　在這次教師培訓中，我們通過(guò)不同的學(xué)習、講解和探討，提高了教師的職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)改革能力、教育教學(xué)工作能力和教育教學(xué)評價(jià)能力等方面的素養，增強了我們自身的信心和對教育教學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)。這次培訓不僅豐富了我們知識儲備，提高了教育教學(xué)水平，還增加了彼此的交流和合作意識，讓我們在教育教學(xué)工作中更加有信心！

堅強的作文800字10

　　20xx年暑假，我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠程培訓，通過(guò)聽(tīng)金老師的講座，使我明白了：我們應改變現在仍然存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習慣，應把課堂這個(gè)平臺交給學(xué)生，因為學(xué)生是知識的主動(dòng)建構者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者。針對這些問(wèn)題結合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲。

　　1、教師主體轉變?yōu)閷W(xué)生主體。

　　給孩子們提供學(xué)習場(chǎng)所和學(xué)習機會(huì )，培養他們的學(xué)習獨立性。比如在課堂活動(dòng)中，給孩子們提供對自己的學(xué)習自行選擇的機會(huì )或者是對自己的學(xué)習做決定的機會(huì )，參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習項目。在沒(méi)有教師的幫助下，決定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成自己的學(xué)習任務(wù)，對自己的學(xué)習效果進(jìn)行自我評價(jià)。

　　2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。

　　也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對于字的教學(xué)，低年級識字、寫(xiě)字的方法都已經(jīng)學(xué)會(huì )，中高年級老師就不必要講解，老師就應該坐在孩子們中間，鼓勵孩子們讓他們各抒己見(jiàn)，說(shuō)出每個(gè)字應怎樣認識，如何記住。這樣每個(gè)孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到了知識。

　　3、精心設計導語(yǔ)，新課開(kāi)始就吊起學(xué)生的胃口。

　　導語(yǔ)的形式多種多樣，比如，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式，情景創(chuàng )設式，故事引入等。新穎的課堂導入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能夠勾住學(xué)生的魂魄，吸引學(xué)生的注意力，能夠讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，去探求知識的奧秘，一堂課每個(gè)環(huán)節都很重要，但是讓學(xué)生至始至終都處在積極的自主學(xué)習狀態(tài)，一席好的.導語(yǔ)極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時(shí)，上課開(kāi)始時(shí)先讓同學(xué)畫(huà)畫(huà)自己心中最喜歡的蒲公英，學(xué)生想怎么畫(huà)都行，讓他們在畫(huà)蒲公英的過(guò)程中經(jīng)歷一番獨特的體驗，通過(guò)繪畫(huà)導入新課，啟迪了學(xué)生的智慧，激發(fā)了學(xué)習的興趣，活躍了思維，開(kāi)啟了想象，學(xué)生學(xué)習自主性更強了。

　　4、給學(xué)生多提供獨立思考的機會(huì )。

　　思維是培養自主學(xué)習能力，開(kāi)發(fā)智力的襁褓，教學(xué)時(shí)應讓思維的絢麗花束燦爛地開(kāi)放在每個(gè)同學(xué)的心中，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )思考，善于思考，善于帶著(zhù)學(xué)習中的問(wèn)題思考，善于從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考，善于多角度思考，善于縱深思考，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，處境是多么的危險��！大家快來(lái)想想辦法救救小男孩吧！這個(gè)問(wèn)題新穎，激發(fā)了同學(xué)們積極思考的熱情，而且培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　5、閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分讀書(shū)。

　　閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文中高年級的一個(gè)重要方面，教材可讀性為閱讀教學(xué)提供文質(zhì)兼美的范例。教師要給學(xué)生提供自主閱讀的機會(huì )，讓學(xué)生自己讀書(shū)、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時(shí)，引導學(xué)生以讀為主，根據不同的閱讀目的采取相應的閱讀方式，針對不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。

　　總之，為學(xué)生提供自主學(xué)習平臺，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，必須牢固地樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時(shí)還要不斷地為學(xué)生創(chuàng )造一種主動(dòng)參與，合作學(xué)習，積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習氛圍，學(xué)到更多的知識。

堅強的作文800字11

　　本次培訓活動(dòng)5個(gè)工作室從數學(xué)的“數與代數”、“統計與概率”、“圖形與幾何”等三大板塊，展示了一節示范課和一個(gè)專(zhuān)題講座。此次活動(dòng)對于專(zhuān)家和展示課的老師及參訓教師都是一次思維的頭腦風(fēng)暴。經(jīng)歷單元知識的聯(lián)系、重組再建構，打破了以往點(diǎn)對點(diǎn)的教學(xué)模式，老師們以單元為主題，設計出既能關(guān)注數學(xué)本質(zhì)屬性又關(guān)注學(xué)生認知特質(zhì)的“生動(dòng)且深刻”的問(wèn)題進(jìn)行單元教學(xué)。

　　10月28日上午，在瓊海市實(shí)驗小學(xué)首先由蔡興飛卓越教師工作室成員王翠柳老師上一節人教版三年級上冊《分數的初步認識》展示課，工作室主持人、澄邁縣教師研訓中心蔡興飛主任做：“啟智數學(xué)”教學(xué)主張的實(shí)踐與思考——兼談“數與代數”領(lǐng)域單元整體設計教學(xué)的專(zhuān)題報告。

　　10月28日下午，在瓊海實(shí)驗小學(xué)，由張國紅卓越教師工作室成員李俊杰老師上五年級上冊《用字母表示數》后，張國紅老師做專(zhuān)題報告《數與代數領(lǐng)域單元整體設計的教學(xué)實(shí)踐與思考》。

　　10月29日上午，在瓊海市第一小學(xué)，由何麗卓越教師工作室成員王培偉副校長(cháng)執教《認識面積》。接著(zhù)主題沙龍：“圖形與幾何”領(lǐng)域單元整體設計的教學(xué)實(shí)踐與思考。

　　10月29日下午，在瓊海市第一小學(xué)，朱咸晟卓越教師工作室圍繞基于單元整體設計的教學(xué)——“圖形與幾何”這個(gè)主題，以第二學(xué)段為例進(jìn)行展示、交流、研討。

　　10月30日上午，在瓊海市第一小學(xué)，展開(kāi)關(guān)于“統計與概率”領(lǐng)域的學(xué)習。由朱玉賓老師（全國著(zhù)名特級教師、教學(xué)名師。主張“啟智型”數學(xué)教學(xué)）給我們的示范課《條形統計圖》和專(zhuān)題報告。

　　10月30日下午，在瓊海市第一小學(xué)，由海南省小學(xué)數學(xué)特級教師、卓越教師工作室主持人馬艷龍室長(cháng)展示《可能性》一課；活動(dòng)的第二環(huán)節，馬艷龍室長(cháng)給我們帶來(lái)題為《例談概率單元整體教學(xué)設計》微講座；活動(dòng)第三環(huán)節主題沙龍：“統計與概率”單元整體設計的教學(xué)實(shí)踐與思考。

　　幾天的學(xué)習都是基于小學(xué)數學(xué)的大單元教學(xué)這一重要的整體理念下進(jìn)行的，在接受理念的同時(shí)，怎么把這樣的理念轉化到實(shí)際的教學(xué)中，在教學(xué)中體現出大單元，小教案在課堂上的.體現，大單元是指導思想，小教案是課堂教學(xué)的實(shí)施，有指導思想，行動(dòng)才不走偏，教學(xué)目標才明確，用適合于學(xué)生的學(xué)情的教學(xué)過(guò)程的教，學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所長(cháng)，提高教師的備課實(shí)效，提升教師的教學(xué)能力，真正培養學(xué)生數學(xué)素養，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

堅強的作文800字12

　　師資力量是高校最為重要的人力資源，不僅要從源頭上把關(guān)，更要在過(guò)程中加強培訓，不斷提升。研修是高校教師提升人力資本最普遍的方式，也是高校教師自我提升的主要渠道。目前，高校教師研修的方式主要有：崗前培訓、助教進(jìn)修班、單科進(jìn)修、短期研討班、國內訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者、骨干教師進(jìn)修班、高級研討班、在職攻讀學(xué)位等。為了解海南高校教師的研修現狀，課題組進(jìn)行了問(wèn)卷調查。

　　一、問(wèn)卷調查與統計情況

　　課題組針對高校人事主管部門(mén)和高校教師分別設計了調查問(wèn)卷，于20xx年6月在海南大學(xué)、海南師范大學(xué)、海南經(jīng)貿職業(yè)技術(shù)學(xué)院三所典型高校展開(kāi)調查，調查對象包括三校人事主管部門(mén)有關(guān)領(lǐng)導和工作人員，以及不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景的高校教師，其中，人事主管部門(mén)發(fā)放問(wèn)卷11份，回收11份，有效10份，教師發(fā)放問(wèn)卷80份，回收53份，其中有效問(wèn)卷41份。

　　從問(wèn)卷統計結果來(lái)看，在教師問(wèn)卷“傳統教師研修方式是否需要創(chuàng )新”一題中，98%被調查者認為需要創(chuàng )新，其中，認為“需要，必要而且緊迫”的占63.4%，認為“需要，必要但不緊迫”的占37.6%，只有1人認為“不需要”；在人事主管部門(mén)問(wèn)卷中，所有被調查者都認為本校的教師研修方式需要創(chuàng )新�？梢�(jiàn)，本課題的研究是必要而緊迫的。

　　二、海南省高校教師研修方式創(chuàng )新途徑

　　高校教師研修方式可以在哪些方面進(jìn)行創(chuàng )新?從問(wèn)卷調查來(lái)看（多選題），26人次認為在于“研修的內容與過(guò)程”，占63.4%；13人次認為在于“研修的考核與評估”，占31.7%；10人次認為在于“研修的組織與管理”，占24.4%�；�于問(wèn)卷調查的結果，參考前人的研究成果并結合海南實(shí)際，本文將對這幾個(gè)方面的創(chuàng )新途徑提出一些建議。

　�。ㄒ唬┭行迌热菖c過(guò)程方面的創(chuàng )新

　　1.關(guān)注專(zhuān)業(yè)前沿知識

　　在調查中，許多高校教師表示，希望在研修的過(guò)程中更多地注重本專(zhuān)業(yè)知識，并且希望關(guān)注和討論本專(zhuān)業(yè)的前沿知識。

　　研修是高校教師尤其是年輕教師補充專(zhuān)業(yè)知識、提升專(zhuān)業(yè)素養、增強科研能力的一個(gè)良好機會(huì )。學(xué)習空洞的粗淺的知識是浪費時(shí)間和精力，并可能極大打擊青年教師的積極性。相反，專(zhuān)業(yè)前沿的知識能夠引起研修教師的求知欲，在研修過(guò)程的討論與習得之中，也能加快傳播和發(fā)展。

　　獲取本專(zhuān)業(yè)的前沿知識，需要培訓方具備足夠的實(shí)力并且樂(lè )意分享，組織方應力求能夠聯(lián)系到這樣的培訓方。此外，還需要參與的教師們能夠真正關(guān)注前沿知識的發(fā)展，為它的成熟做出自己的貢獻，不斷催生新的知識，推動(dòng)本專(zhuān)業(yè)科研的發(fā)展。

　　2.專(zhuān)家領(lǐng)銜，大師指引

　　高校教師是國家科研的主體力量之一，科學(xué)成果不可能一蹴即就，也不會(huì )憑空出世，年輕的高校教師們在學(xué)術(shù)上需要前輩的指引和教導，而年老的學(xué)者們也需要適合的接班人傳承自己的思想和學(xué)術(shù)成果。研修項目由專(zhuān)家領(lǐng)銜，往往事半功倍，不僅能加速年輕高校教師們的成長(cháng)，也為高校之間的學(xué)術(shù)傳承共享架起一座橋梁。

　　需要注意的是這種方式不能走形式主義，專(zhuān)家必須是真材實(shí)料的專(zhuān)家，擁有傳承學(xué)術(shù)和提攜晚輩的情懷，愿意真正領(lǐng)銜和擔當責任，并不是掛名虛職而已，參與研修的教師也必須是立志于本領(lǐng)域發(fā)展的有志青年，能夠珍惜和傳播發(fā)展這些專(zhuān)家的學(xué)術(shù)思想和成果。

　　3.教學(xué)相長(cháng)，相得益彰

　　高校教師研修主要是授與受、教與學(xué)的過(guò)程，但由于參與雙方都是高級知識分子，所以，能夠取長(cháng)補短、教學(xué)相長(cháng)是研修的理想狀態(tài)。為達到這一效果，可設置多種形式的`互動(dòng)，拉近授者與受者的距離，創(chuàng )建溝通交流的平臺，積極鼓勵研修人員參與討論、表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，形成良好的相互學(xué)習和學(xué)術(shù)自由的氛圍。

　�。ǘ�）研修效果考核與評估方面的創(chuàng )新

　　在調查中，課題組發(fā)現教師們關(guān)注的重點(diǎn)之一在于考核，因為這關(guān)系到他們的切身利益。為提高研修考核與評估的效果，可從以下幾個(gè)方面著(zhù)力。

　　1.考核與評估要及時(shí)、重實(shí)效

　　訓而不評是培訓的大忌，這一點(diǎn)，近年來(lái)已為人力資源管理界所共知。做好培訓的監督、跟蹤和反饋極為重要，培訓后的考核與評估一定要及時(shí)，高校教師研修的評估與考核也是如此。

　　及時(shí)的考核需要在做研修計劃時(shí)，就將考核方案列入計劃，列出考核時(shí)間表；在研修過(guò)程中，注意跟蹤記錄，不偏不倚，有根有據；研修結束之時(shí)，便可以按照計劃，依據記錄，參照考核方案做出考核，繼而評估得到結果�？己岁P(guān)系到每一個(gè)參與者的切身利益，一定要有足夠的事實(shí)依據，做到公開(kāi)公平。最后，要將考核評估結果反饋回組織方和培訓方，以完善下一次研修。為了獲得更好的實(shí)效，考核與評估還可以延伸到教師回到各自崗位以后的績(jì)效跟蹤與反饋。這個(gè)過(guò)程，同樣需要注重如實(shí)記錄，不偏不倚，及時(shí)總結。

　　2.考核方式要靈活多樣

　　單一的考核方式缺乏科學(xué)性，難以適合不同學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，不切實(shí)際，容易滋生參與者的反感情緒，無(wú)法為組織單位提供有效信息，自然地，也就影響到高校教師研修效果的提升和高校人力資源的良性發(fā)展。這一點(diǎn)，很多高校和研修參與者都有認識，但是實(shí)際中采納單一考核方式的依然居多，要想改變這一現狀，需要管理部門(mén)樹(shù)立實(shí)事求是的管理思想和不畏艱難、開(kāi)拓創(chuàng )新的改革精神。選用的考試方式，應考慮各個(gè)單位、各次培訓的實(shí)際，靈活多樣，可選擇的考核方式主要有：書(shū)面測試、口頭匯報、操作演示、提交研究報告或學(xué)結、制定行動(dòng)計劃、目標管理、績(jì)效反饋、團隊評估、級別評定等。

　　考核關(guān)系切身利益，公平性是衡量各種考核方式優(yōu)劣的基本標準，靈活多樣的考核方式設立以后，如何保證其公平性，如何實(shí)現不同方式之下的公平換算，是管理者需要仔細思考的問(wèn)題。然而不管如何設置，最終的落腳點(diǎn)都是實(shí)效。

　　3.考核與評估要與激勵掛鉤

　　研修考核與評估的根本目的是為了服務(wù)于本單位員工提升，繼而是服務(wù)于本單位的發(fā)展，作用巨大而深遠。然而從調查來(lái)看，海南不少高校人事部門(mén)和教師并沒(méi)有認識和重視這一點(diǎn)。

　　要使研修考核與評估真正發(fā)揮作用，必須設法使之不要成為大家反感的“苦果”，而應該成為大家樂(lè )于接受的“良藥”，較好的實(shí)現方式就是將考核評估與激勵結合起來(lái)。激勵有外在與內在激勵、物質(zhì)層面和精神層面的激勵之別，各有作用，只有主要的需求得到滿(mǎn)足才能帶來(lái)最大的激勵效用。而人的主要需求會(huì )隨著(zhù)時(shí)間、環(huán)境的變遷而改變，正如馬斯洛所言，需求有層次和主次之分。管理者應深入了解被激勵對象的主要需要，這可以通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)談、調查而得。一般而言，對參加研修的教師，物質(zhì)與精神相結合的激勵作用要大于單純的物質(zhì)激勵。

　�。ㄈ�）組織與管理方面的創(chuàng )新

　　1.創(chuàng )新培訓形式

　　傳統培訓形式拘泥于課堂講授，雖部分安排有案例分析或者情景模擬，但仍以講授為主。在調查中，高校教師們提出，這種方式下，學(xué)員的自主性難以發(fā)揮，他們希望培訓形式能有突破。近年來(lái)，參與式培訓作為一種新興的培訓形式迎合了實(shí)踐的需要也受到了學(xué)界的推薦。高中義等人（20xx）提出參與式培訓是高校教師培訓的新選擇。

　　參與式培訓是每個(gè)參訓人員都要參與交流及分享的培訓形式。在參與式培訓中，老師和學(xué)員、學(xué)員和學(xué)員是平等的，大家的參與機會(huì )也是平等的，在學(xué)習過(guò)程中自然大膽地闡述自己的見(jiàn)解、經(jīng)驗和困惑，從親身參與中獲得知識、技能和正確的行為方式，能極大地提高參訓人員的自信心和參與意識。參與式培訓的組織形式多種多樣，小組會(huì )議、案例研究、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、工作輪換、事務(wù)處理訓練等都可以采用。

　　在實(shí)施參與式培訓中，需要注意的是不能忽略培訓的后續督導和培訓效果的評估。方法之一是建立一支良好的督導員團隊并且管理好這支團隊，制定切實(shí)的行動(dòng)計劃，同時(shí)讓參與培訓的教師回到各自的校園后繼續配合本次培訓的后續跟蹤，及時(shí)反饋培訓效果到組織方，以完善下一次培訓工作。此外，對每次的后續督導應做總結，以指導下一次督導工作。

　　總而言之，參與式培訓的成功需要真正的敞開(kāi)心扉和各方的積極配合。

　　2.培訓過(guò)程人性化管理

　　高校教師研修是高校的一項日常管理事務(wù)，也是高校提升人力資源質(zhì)量的一項重要措施。正如近年來(lái)管理界一貫倡導的以人為本、人性化管理一樣，在教師的研修上，同樣也要注重人性化管理，切實(shí)關(guān)注參與教師的個(gè)體需求，注重培訓過(guò)程中的人文關(guān)懷，融激勵于研修中，提高教師參與的熱情和學(xué)習的積極性。

　　結合問(wèn)卷中教師們提出的建議，高校教師研修的人性化管理可以在以下幾個(gè)方面實(shí)現：（1）通過(guò)補償等手段實(shí)現教師個(gè)體經(jīng)濟損失最小化。對于研修教師，尤其是青年教師而言，生活相對清貧，補償其因研修造成的經(jīng)濟損失能提高他們主動(dòng)參與研修的熱情，當然這需要資金投入來(lái)保障。（2）關(guān)注并盡可能滿(mǎn)足個(gè)體需求。這是人性化管理的一個(gè)重要落足點(diǎn)，個(gè)體需求各異，盡可能滿(mǎn)足個(gè)體需求力求研修效用最大化。在組織研修之初，調查本次參與者的預期需求，歸納出大家的共性需求和突出的、合理的個(gè)人需求，納入組織管理的考慮范圍；在研修過(guò)程中，搭建學(xué)員與導師之間、學(xué)員與學(xué)員之間、管理者與學(xué)員之間的互動(dòng)平臺，讓學(xué)員的個(gè)性化需求在互動(dòng)中得以滿(mǎn)足。（3）給予教師一定的參與權力，高校教師都是高級知識分子出身，對自我意識的表達尤為關(guān)注，研修中給予教師參與的權力，可有效增強研修的效用。如：研修培訓方式、考核評估方法征集教師們的意見(jiàn)；安排導師們與研修教師們互動(dòng)，依據教師們的合理建議作出適當調整；研修結束后，征集教師們對本次研修的各種建議與意見(jiàn)等。

　　3.資金保障要有力度

　　許多高校教師研修原本有著(zhù)很好的計劃，但往往由于資金不足、不到位或者不重視而不能達到預定的效果。海南的各大高校也不例外，接受調查的高校人事部門(mén)管理人員表示，資金保障不到位，即使有想法也實(shí)現不了。加之部分高校教師因為研修而影響自身的經(jīng)濟收入，這讓原本不寬裕的高校教師們更加不愿意參與研修。

　　資金支持是高校教師研修計劃達到預計效果的最基本保障。提高資金支持的力度，需要各高校樹(shù)立尊師重教以及將教師研修看做是一種投資而非成本的意識。設立一項基金或者資金制度，使其專(zhuān)門(mén)服務(wù)于教師研修并且有力地持續為之，將會(huì )大力促進(jìn)高校教師研修工作的發(fā)展。當然，資金支持并不意味著(zhù)資金的無(wú)序使用。研修作為高校的一項日常管理事務(wù)應該遵循預算――結算制度，如何使用較少的資金得到較好的滿(mǎn)意度是高校研修組織部門(mén)需要認真思考的事情。

　　4.建立規范的研修制度

　　高校教師研修的問(wèn)題之一是如何提高和保持教師們普遍而持久的積極性，建立規范和強有力的制度是達到這一目的的有效方法。完善研修制度、設計合理的方案，以制度引領(lǐng)高校教師研修工作的發(fā)展，是高校人力資源管理規劃制定、績(jì)效管理、績(jì)效提升、晉升管理等工作的重要支撐。制度保障了公平與發(fā)展，必須指出，制度的生命力在于執行，無(wú)法切實(shí)執行的制度會(huì )淪為可尋之租，變成公平與發(fā)展的絆腳石。具備執行力的制度一定是規范而且切合實(shí)際的，可以與時(shí)俱進(jìn)的。所以，各高校在建立教師研修制度之時(shí)，必須切合實(shí)際，同時(shí)具備與時(shí)俱進(jìn)的靈活，而一旦建立以后，必須切實(shí)執行。

　　5.心態(tài)開(kāi)放，博采眾長(cháng)

　　海南島自古遠離大陸，風(fēng)俗文化獨具一格，盡管如今信息無(wú)邊界，但實(shí)際的地理距離還是讓海南各大高校與內地高校之間，不管是在高校的管理經(jīng)驗上，還是在教師互通有無(wú)上都存在著(zhù)一定的溝通不暢。海南高校教育發(fā)展的歷史也比較短，但是這并不影響海南高校成為后起之秀，利用后發(fā)優(yōu)勢，實(shí)現又好又快的發(fā)展。保持一份開(kāi)放的心態(tài)，博采眾長(cháng)，面向廣闊的祖國腹地學(xué)習經(jīng)驗、吸取教訓，積極參與到其他高校的改革發(fā)展之中，是海南各高校的教師研修工作、以及其它各項工作快速發(fā)展的捷徑。如今，海南的教師研修工作正在這樣做，今后，需要更加開(kāi)放的心態(tài)和行動(dòng)，這是時(shí)勢所需、創(chuàng )新所需，途徑之一是在島外廣泛地建立海南高校教師的研修基地，向各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的強校、名校學(xué)習。

　　三、結語(yǔ)

　　海南高校教育起步晚、起點(diǎn)低，遠離大陸的地理位置多少給高校發(fā)展帶來(lái)一些不利。然而，這一切外在條件都不足以成為海南高校教師資源管理與發(fā)展事業(yè)裹足不前的理由。事實(shí)上，海南高校也沒(méi)有為此停止前進(jìn)的步伐。本次調查中，三個(gè)典型高校都表示正在思考并嘗試教師研修方面的創(chuàng )新，并且愿意為此作出改革的努力。

　　抓住后發(fā)優(yōu)勢，敞開(kāi)海納百川的心懷，鼓起改革創(chuàng )新的勇氣，相信海南高校教師研修方式創(chuàng )新可以進(jìn)入全國前列，并以此助推海南各大高校的快速良好發(fā)展。

堅強的作文800字13

　　短暫而又忙碌的兩個(gè)月的培訓即將結束了，每天在繁忙的工作之余抽時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，雖然有些辛苦，有些累，但是從學(xué)習中收獲到的那些教育教學(xué)知識和新的教學(xué)理念，和那點(diǎn)辛苦比起來(lái)，算是微乎其微的了！

　　此次培訓的課程總共有10門(mén)，其中教育方面的有有四門(mén)，對我影響最大、留下印象最深的是《關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂》和《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導行》。我們的教育是偉大的，崇高的.，受人尊重的，之所以這樣說(shuō)，我想是因為作為教師，我們面對的是天真無(wú)邪，活潑可愛(ài)的孩子們，我們愛(ài)他們，無(wú)私地愛(ài)，不求任何的回報，我們的教育家們，用他們的教育智慧，高尚的師德為我們做出了好榜樣，激勵著(zhù)一代又一代的教育工作者投身到教育工作中去!在教育中，我們必須要有愛(ài)，有愛(ài)了，才會(huì )有包容，有寬容，有愛(ài)心，耐心，學(xué)生才會(huì )喜歡我們，愛(ài)戴我們，繼而喜歡我們的課堂，才會(huì )有好的教學(xué)效果！專(zhuān)家推薦了《放牛班的春天》這部電影，我認真地看了，被其貌不揚的馬修老師打動(dòng)了！他對待那些調皮搗蛋的孩子們不是呵斥，沒(méi)有咆哮，所有的只是寬容，耐心，愛(ài)心，以及教育的智慧！有了那么多愛(ài)的付出，才會(huì )有了回報：在他離開(kāi)那所學(xué)校的時(shí)候，孩子們用么多感人的方式表達了他們對馬修老師的戀戀不舍和深深的愛(ài)！所以在以后的教學(xué)中，我要像馬修老師學(xué)習！對待我們的學(xué)生多一點(diǎn)愛(ài)心、耐心、寬容和關(guān)心，相信孩子們，在我們的愛(ài)的天空里定能茁壯成長(cháng)！

　　在教學(xué)方面，對我啟發(fā)最大的是《小組合作學(xué)習法》和《如何做好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接》�！缎〗M合作學(xué)習法》，我以前也用過(guò)，不過(guò)僅僅局限于單詞競賽和表演，通過(guò)這次學(xué)習，我知道了這一學(xué)習法可以廣泛應用于各種的英語(yǔ)課堂！這個(gè)學(xué)習法有助于培養孩子們的團隊意識，參與意識，可以最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習欲望，我相信，運用了《小組合作學(xué)習法》的課堂效果一定會(huì )很不錯！

　　培訓即將結束，希望上級部門(mén)多組織這樣的學(xué)習！以后再有這樣的學(xué)習機會(huì )的話(huà)，我一定還會(huì )積極參加，會(huì )好好把握的，It’s never too late to learn.路漫漫其修遠兮，吾將上下求索！生命不息，學(xué)習不止！

堅強的作文800字14

　　20xx年遠程研修已進(jìn)程過(guò)半，回首這些天的點(diǎn)滴感悟與收獲，猶如一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠令我不由心動(dòng)，我小心翼翼地撿拾起每一顆，用心穿成一串串美麗的項鏈……那一串因"忙碌"而美麗的項鏈。20xx年月26號早，我進(jìn)入電腦室，那一張張專(zhuān)注的面孔，那霹靂啪啦的敲擊鍵盤(pán)聲，眼前的景象告訴我"風(fēng)景這邊獨好"!打開(kāi)第一段視頻、聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家的指引，我茅塞頓開(kāi)，不時(shí)發(fā)表著(zhù)自己的收獲，關(guān)注著(zhù)同仁們的評論。就這樣且行且思，切思且為，一上午的時(shí)間悄然而逝，第一天的研修結束了，面對如此充實(shí)而又愉悅的一天，我在自己的隨筆中寫(xiě)下"幸福是一種感覺(jué)，有時(shí)忙碌也是一種幸福!"那一串因"感悟"而美麗的項鏈。一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習精神、實(shí)踐精神之外，還應該有反思精神，要做到時(shí)時(shí)有感悟，處處有所想。走進(jìn)名師們的課例我的思想受到了前所未有的洗禮，大師們的人格魅力，專(zhuān)業(yè)素養，一舉一動(dòng)，一言一行無(wú)不讓我怦然心動(dòng)，泰戈爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)"當我們完美的認識真理時(shí)，我們才真正的懂得美"，在專(zhuān)家和名師的指引下，我更進(jìn)一步認識到了幼兒教學(xué)之真諦，從而真正感受到了教師之美，課堂之美!

　　那一串因"對話(huà)"而美麗的項鏈。專(zhuān)業(yè)研修無(wú)處不在，在遠程研修如火如荼的進(jìn)行之時(shí)，我們有幸在教材培訓的講臺上看到了更多的專(zhuān)家名師，乘著(zhù)"研修"的翅膀，我們一組成員精心打磨著(zhù)每一節研討課，在真誠的"對話(huà)"中感受到了教學(xué)的嚴謹和特有的魅力，也讓我體會(huì )到教師的主動(dòng)精神的可貴，試想一位優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度和自我發(fā)展的意識怎離得開(kāi)這種主動(dòng)精神?我們只有用先進(jìn)的理念武裝自己，不斷提升完善自我，才會(huì )在專(zhuān)業(yè)的道路上走的更好，更遠。

　　遠程研修正坦蕩的從各個(gè)方面展示著(zhù)自己的美。在美麗面前，凡人看到的是零碎、具體的`美，而智者看到的卻是整體、通透的美，凡人只是欣賞美，而智者卻能用眼前之美感染自己，真誠地希望我們每一位教師都能做一位智者，盡收"研修"之美為我所用!

　　參加研修的這幾天，讓我真真實(shí)實(shí)地觸摸到了研修，感受到了研修的力量。為期六天的20xx年暑期教師研修已經(jīng)圓滿(mǎn)結束。在研修的旅途上。我收獲很多、感悟很多。在研修的列車(chē)上，我看到了自己與他人的差距，明確了以后前進(jìn)的方向，同時(shí)也感受到了自己的變化，內心感到十分欣喜。研修讓我留戀，研修讓我成長(cháng)，研修讓我反思。

　　一、研修內容的“豐”

　　這次研修的內容非常豐富，有理論有案例、有點(diǎn)評。所有這些內容不僅從理論上充實(shí)了我的頭腦，讓我的視野更加開(kāi)闊、思路更加清新、觀(guān)念更加新穎，并且在幼兒教學(xué)工作上也有了新的突破�！队變簣@一日生活主要環(huán)節組織要點(diǎn)》和《生活環(huán)節中幼兒的學(xué)習與發(fā)展》，它從幼兒一日生活的各個(gè)方面都做了詳細的演示、講解和研討，解決了我們幼兒教師工作上遇到的所有問(wèn)題�！秴^域互動(dòng)組織與實(shí)施》的講座對指導我在班級中組織區域和開(kāi)展區域有很大的幫助，幫我走出了認識和操作的誤區�！都�體教學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)施》讓我看到了集體教學(xué)中的智慧�！队螒虻慕M織與實(shí)施》讓我感受到了游戲的價(jià)值�！都覉@溝通的藝術(shù)和技巧》讓我學(xué)習了溝通之道。感覺(jué)通過(guò)學(xué)習，把我的全身都武裝起來(lái)了，心中、腦中都是滿(mǎn)滿(mǎn)的充實(shí)。這份感覺(jué)真好!

　　二、研修范圍的“廣”

　　參加研修的人來(lái)自全國各地。不同地域、不同年齡的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò )連接，在這優(yōu)質(zhì)的平臺上，面對面、手拉手相聚在一起，進(jìn)行“零距離”的交流，共同學(xué)習探討，共享豐富的資源和靈感，大家互相點(diǎn)評，互相學(xué)習。寫(xiě)作業(yè)、發(fā)表感言、互相瀏覽點(diǎn)評他人作業(yè)和感言，讓研修變得生動(dòng)、精彩。

　　三、研修程度的“深”

　　在不知不覺(jué)中我喜歡上了研修，研修既有理論的學(xué)習，又有理論與實(shí)踐的結合。這種形式的培訓如同上網(wǎng)聊天，讓人欲罷不能。有同行之間的交流，有與專(zhuān)家的在線(xiàn)研討，在手指的飛舞下，在鍵盤(pán)的打擊樂(lè )中，時(shí)間過(guò)的飛快，有趣、有效。

　　四、研修意義的“遠”

　　研修真正成為我成長(cháng)的支點(diǎn)。雖然我還是那么地留戀，但是研修還是在留戀聲中遠去!即使是離開(kāi)了，但是留給我的意義深遠!因為我在研修中我認識到：只有努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。我將把研修的收獲帶到日常的教學(xué)中去，讓研修之路更遠。

堅強的作文800字15

　　一、確保高校專(zhuān)業(yè)教師“信息化”

　　是培養學(xué)生信息素養的前提教師“信息化”包括現代教育教學(xué)意識和信息素養兩個(gè)方面。傳統教育的目的是傳授知識，其主要形式是教師講，學(xué)生聽(tīng)，以教師為中心。而作為認知主體的學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，始終處于被動(dòng)地位，其學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性難以發(fā)揮�，F代建構主義教育思想則認為，課堂教學(xué)應該是教師指導學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)完成自己知識建構的過(guò)程。教師在課堂教學(xué)中不應以信息傳遞為主，而應運用以人為本的策略，促進(jìn)學(xué)習者知識的建構和知識的創(chuàng )新。

　　學(xué)生信息技術(shù)素養養成，不是幾次講座、培訓就能解決問(wèn)題的，更不只是信息技術(shù)課教師幾個(gè)人的事，而是一個(gè)系統工程，應貫穿在高校教育的始終，溶入教師專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐之中。目前高校教師本身信息素養和現代教育教學(xué)理都很薄弱，培養學(xué)生信息素養，首先必須在高校教師中深入開(kāi)展現代教育教學(xué)理論和現代教育技術(shù)的研究與培訓，使高校教師把建構主義教育理論的基本思想、教學(xué)設計理念和信息技術(shù)手段正確地融人專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)之中，而不是簡(jiǎn)單地用現代教育教學(xué)技術(shù)和工具來(lái)灌輸知識；使高校教師從內心深處感受到現代課堂教學(xué)離開(kāi)了信息技術(shù)的支持，就像傳統課堂教學(xué)中突然沒(méi)有了粉筆和黑板一樣遺憾和美中不足。只有首先使高校教師真正領(lǐng)悟了現代教育教學(xué)理念和信息技術(shù)的作用，內化為自己的教學(xué)行為和觀(guān)念，并在其教學(xué)實(shí)踐中率先垂范、言傳身教，才能使學(xué)生在潛移默化中養成現代信息素養，而匪機械地模仿。

　　二、構建高校學(xué)生信息素養體系

　　結構是培養學(xué)生信息素養的基礎要培養學(xué)生信息素養，必須制定學(xué)生信息素養體系，明確培養目標。高校學(xué)生信息素養體系主要包括信息技術(shù)意識、知識、能力和品質(zhì)等四個(gè)方面。

　�、傩畔⒓夹g(shù)意識：主要指導面對現代社會(huì )，要有信息第～的意識；面對信息資源競爭，要有信息搶先意識；面對世界信息化進(jìn)程的加速，要有信息憂(yōu)患意識；面對信息時(shí)代的技術(shù)進(jìn)步和知識更新的加速，要有終身學(xué)習的意識和能力。②信息技術(shù)知識：主要包括掌握信息技術(shù)基本知識；熟悉與信息技術(shù)相關(guān)的文化及其背景；熟知與信息獲取和便用有關(guān)的法律、規范。③信息技術(shù)能力：主要包括信息選擇、獲取與傳輸能力；信息處理、保存與應用能力；信息免疫和批判能力；信息技術(shù)的跟蹤能力；信息系統安全與防范能力；基于現代信息技術(shù)環(huán)境的學(xué)習能力、教育教學(xué)能力和工作能力。④信息品質(zhì)：主要包括積極生活態(tài)度和高情商；敏感和開(kāi)拓創(chuàng )新精神；團隊和協(xié)作精神；信息社會(huì )的責任心。

　　顯然，高校學(xué)生信息素養體系內涵已經(jīng)遠遠超①信息技術(shù)應用能力課程（一門(mén)入口課程，必修）：各專(zhuān)業(yè)在第～學(xué)期都開(kāi)設的一門(mén)必修課程，使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)方法，為更好地完成學(xué)習和全面發(fā)展提供更多信息資源的支持。②高級程序設計類(lèi)課程（根據具體專(zhuān)業(yè)選不同的語(yǔ)言，必修）：從程序設計方法、數據結構、算法分析等方面培養學(xué)生應用計算機創(chuàng )造性地分析和解決問(wèn)題的能力。③教育信息化基礎課程f多選課）：如《信息時(shí)代的教育教學(xué)理論與實(shí)踐》，《現代教育技術(shù)基捶，《多媒體與教學(xué)軟件設計》，《數據庫技術(shù)與中學(xué)校園網(wǎng)資源建設與管理》，《計算機輔助教學(xué)》，《網(wǎng)絡(luò )文化與教師素養》等現代教育教學(xué)理論與實(shí)踐課程。④專(zhuān)業(yè)拓展課程（多選課）：結合信息技術(shù)在各專(zhuān)業(yè)的應用特點(diǎn)，拓展專(zhuān)業(yè)課程，為學(xué)生提供豐富的專(zhuān)業(yè)選修課菜單和現代網(wǎng)絡(luò )化的學(xué)習環(huán)境，進(jìn)一步提高學(xué)生運用計算機技術(shù)解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力與素質(zhì)。

　　三、加強高校信息技術(shù)課程建設和教育教學(xué)改革是培養學(xué)生信息素養的重點(diǎn)

　　完善的課程體系只能為學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)的培養提供可能，確保學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)的全面培養，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)實(shí)施過(guò)程和教學(xué)效果。

　�、俳滩慕ㄔO。選用國家精品教材和重點(diǎn)教材，根據多年教學(xué)經(jīng)驗精心編著(zhù)并出版了系列教材及教學(xué)參考書(shū)，如《大學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)過(guò)關(guān)訓練》、《計算機文化基捶等，都被省內兄弟院校廣泛采用。②實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的課堂教學(xué)改革。開(kāi)發(fā)設計《大學(xué)計算機基捶教學(xué)網(wǎng)站，建設了豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源供學(xué)生預習、復習和自學(xué)；廢除以前的作業(yè)本，實(shí)現學(xué)生網(wǎng)上在線(xiàn)作業(yè)、網(wǎng)上在線(xiàn)答疑輔導和網(wǎng)上學(xué)生談心交流。使學(xué)生學(xué)習完全與網(wǎng)絡(luò )緊密聯(lián)系在一起。③實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的實(shí)驗教學(xué)改革。開(kāi)發(fā)設計開(kāi)放式《大學(xué)計算機基捶實(shí)驗教學(xué)與管理系統，該系統集開(kāi)放式計算機輔助教學(xué)、教學(xué)管理和教學(xué)評價(jià)于一體，采用以學(xué)生為中心的教學(xué)設計思想，改革傳統實(shí)驗教學(xué)模式，教學(xué)內容和過(guò)程由教師根據教學(xué)目標圍繞學(xué)生提問(wèn)展開(kāi)。

　　互動(dòng)教學(xué)法：充分發(fā)揮課堂教學(xué)中教師主導作用和學(xué)生主體作用，成立學(xué)生興趣小組，采取學(xué)生討論、演示，使基礎好的學(xué)生受到更好的鍛煉。使基礎差的學(xué)生掌握基本操作要令，互相幫助、取長(cháng)補短。通過(guò)多年的實(shí)踐，逐步探索總結出“師師”、“師生”、“生生”互動(dòng)實(shí)驗教學(xué)方法。

　　自主學(xué)習法：信息技術(shù)發(fā)展很快，今天傳授給學(xué)生的知識和技術(shù)，明天將被新的軟件和技術(shù)所代替，培養和提高學(xué)生的自主學(xué)習的習慣和能力是提高學(xué)生信息素養的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，安排部分內容讓學(xué)生自學(xué)、討論和交流，學(xué)生在課堂的提問(wèn)和對問(wèn)題的回答都記入平時(shí)成績(jì)；教師指導學(xué)生圍繞專(zhuān)業(yè)發(fā)展和興趣、愛(ài)好拓展學(xué)習內容，使學(xué)生的學(xué)習不僅僅限于課堂、限于教材、限于書(shū)本，讓學(xué)生掌握知識的同時(shí)掌握正確的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。

　　四、警造校園“信息技術(shù)”文化氛圍是培養學(xué)生信息素養的核心

　　除注重課堂教學(xué)外，還必須營(yíng)造良好的校園“信息技術(shù)”文化環(huán)境，環(huán)境育人。

　�、僖砸蛱鼐W(wǎng)為基礎，使高校學(xué)生與有網(wǎng)絡(luò )的企事業(yè)單位的技術(shù)人員和大中小學(xué)校教師、學(xué)生建立一對一或一對多的網(wǎng)上聯(lián)系，開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習咨詢(xún)、輔導、答疑、技術(shù)討論、技術(shù)革新和多媒體教學(xué)軟件設計等多方面的交流，并將開(kāi)展的好壞情況記入學(xué)生實(shí)踐成績(jì)。②以校園網(wǎng)為基礎，把教學(xué)平臺從教室延伸到實(shí)驗室、辦公室、備課室和學(xué)生宿舍，改革過(guò)去書(shū)面作業(yè)為網(wǎng)上作業(yè)，教師網(wǎng)上答疑輔導、網(wǎng)上批改作業(yè)，網(wǎng)上作業(yè)的挑戰性和創(chuàng )新性，增強了學(xué)生的成就感和刺激性，自然就淡化了網(wǎng)絡(luò )游戲對學(xué)生的吸引力。這樣既能提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論學(xué)興趣，又能更好地培養學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng )新意識與能力。③結合專(zhuān)業(yè)學(xué)習組織學(xué)生開(kāi)展各種以信息技術(shù)為基礎的課外活動(dòng)。在學(xué)生中成立“多媒體課件設計興趣小組”，“網(wǎng)絡(luò )與計算機維護興趣小組”等。配備指導教師，指導學(xué)生結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和自身興趣，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，拓展專(zhuān)業(yè)方向，培養專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。④分年級，分模塊開(kāi)展以信息技術(shù)知識和素質(zhì)為主題的技能比賽。在大一學(xué)生中組織計算機基本操作、漢字輸入速度和電子文稿編輯比賽；在大二學(xué)生中組織程序設計和網(wǎng)頁(yè)設計比賽；在高年級學(xué)生中組織多媒體CA]課件（軟件）、動(dòng)畫(huà)設計比賽等等，大四學(xué)生中開(kāi)展應用軟件開(kāi)發(fā)和畢業(yè)設計比賽，構建系統、持續的學(xué)生信息素養培養體系方》課程和“信息技術(shù)”本身的范疇。

　　現代教育模式與傳統教育模式的根本區別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式，轉變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。傳統教育是以教師傳授知識為指導思想，采取以“教師教為中心”的教學(xué)模式。一個(gè)教師面對著(zhù)全班不同智力、不同水平、不同要求的學(xué)生，按照同一進(jìn)度、同一方法進(jìn)行教學(xué)，即使教師希望對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行適應其能力的個(gè)別教育，也是很困難的。那些不能適應這種教學(xué)方式的學(xué)生，由于處在不利的學(xué)習環(huán)境中，不可能有效地提高學(xué)習效果。

　　現代教育是以學(xué)生主動(dòng)建構為指導思想，采取以“學(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。教師通過(guò)適當的教學(xué)設計，使學(xué)習者可以按照自己的認知水平任意選擇學(xué)習內容、學(xué)習方式以及各種工具，學(xué)習是學(xué)生主動(dòng)參與完成的，真正實(shí)現了個(gè)別化的教學(xué)。如果學(xué)習中遇到了問(wèn)題，可以通過(guò)協(xié)作學(xué)習，通過(guò)學(xué)生與教師或學(xué)生與學(xué)生，甚至與認知工具之間的交互得到解決。

　　現代教育技術(shù)，是運用現代教育理論和現代科技成果，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、評價(jià)和管理，以實(shí)現教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。

　　現代教育思想、教學(xué)摸式等，使教師和學(xué)生的地位與傳統教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，因為過(guò)學(xué)不再是單純的知識傳授與灌輸，教師的角色主要是教學(xué)信息資源的設計者、學(xué)生學(xué)習促進(jìn)者，教師從前臺走到了后臺。教師的地位受到了挑戰，但是教師在教學(xué)當中不可能被計算機或計算機網(wǎng)絡(luò )所取代，相反教師在這種模式下的'重要性更大了、計算機只是一種信息加工和呈現的工具，教師唯一選擇是需要不斷地更新知識和擴大知識面，教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的知識結構，需要教師的群體協(xié)作，網(wǎng)絡(luò )化的教學(xué)設計需要解決的重大課題是如何制作教學(xué)課件、如何把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式。

　　三：教育技術(shù)的重要作用

　　縱觀(guān)人類(lèi)教育發(fā)展歷史，生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素�，F代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)成為現代教育發(fā)展的重要驅動(dòng)力�，F代教育技術(shù)學(xué)在電子技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現代科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)和影響下，已成為正在崛起的現代教育科學(xué)的一個(gè)重要分支�，F代教育技術(shù)學(xué)是在長(cháng)期的教育積淀中，不斷吸收現代教育理論、心理學(xué)理論、管理和經(jīng)濟理論研究成果，在實(shí)踐的基礎上所產(chǎn)生的一門(mén)新興學(xué)科，它具有無(wú)可懷疑的科學(xué)性和應用性的特點(diǎn)，其學(xué)科的本質(zhì)涵義被認為是："教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習，對有關(guān)過(guò)程和資源進(jìn)行設計、開(kāi)發(fā)、使用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐。"現代教育技術(shù)科學(xué)的誕生與發(fā)展正在影響著(zhù)教育的各個(gè)領(lǐng)域，傳統的教育觀(guān)念、理論、內容、模式、管理和體制正在發(fā)生著(zhù)變革。它是人類(lèi)在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和�，F代教育技術(shù)分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類(lèi)。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和體現在有形的物體中的科學(xué)知識，智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現出來(lái)，以功能形式作用于教育實(shí)踐的科學(xué)知識。它是為了學(xué)習，對有關(guān)的過(guò)程的資源進(jìn)行設計、開(kāi)發(fā)、應用、管理和評價(jià)的理論和實(shí)踐。

　　理論上如此，實(shí)踐中如何呢？我覺(jué)得學(xué)這門(mén)課，我們受益匪淺，我們不再局限于書(shū)本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設計精美的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，還學(xué)會(huì )做教學(xué)設計等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺(jué)和我一樣好，真希望下學(xué)期還可以繼續學(xué)教育技術(shù)，可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西，并把它們用到我們的實(shí)際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。

　　運用多媒體網(wǎng)絡(luò )組織教學(xué)，相對傳統教學(xué)具有以下優(yōu)勢：

　　1、激發(fā)學(xué)習興趣，增加教學(xué)容量

　　利用多媒體局域網(wǎng)組織教學(xué)，內容具有時(shí)代性，手法具有多樣性，教學(xué)氛圍輕松、活潑，學(xué)生能夠在良好狀態(tài)下自主、積極地學(xué)習，大大提高了學(xué)習興趣。采用超級鏈接的形式，控制性好，交互性強，符合人類(lèi)的聯(lián)想記憶方式。學(xué)生可以通過(guò)鼠標點(diǎn)擊自由地在不同知識點(diǎn)之間進(jìn)行轉換，在較短的時(shí)間內接受了大量的信息，使教學(xué)容量大為增加，拓寬了學(xué)生的知識面。在此基礎上，針對教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行思考交流，其思維深度也大大增加。

　　2、自主建構知識、培養學(xué)生能力

　　利用多媒體局域網(wǎng)組織教學(xué)，可以使學(xué)生在學(xué)習目標的指引下，通過(guò)“人機對話(huà)”的方式，自主探究學(xué)習。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)的中心，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境要素去充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng )精神，最終達到使學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)知識的意義建構的目的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上沖浪去尋找知識。通過(guò)獨立思考、對話(huà)交流去獲取知識。這培養了他們運用因特網(wǎng)去獲取知識的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也培養了他們的獨立精神和協(xié)作品質(zhì)。

　　3、顧及個(gè)體差異，真正因材施教

　　我們以往都采取“抓兩頭，帶中間”的教學(xué)方式，往往造成“好生吃不飽，差生吃不了”的現象。而網(wǎng)絡(luò )教學(xué)可進(jìn)行異步的交流和學(xué)習，每個(gè)學(xué)生可以根據自己的知識基礎與學(xué)習進(jìn)度自定進(jìn)度進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習：對于某些知識，基礎薄弱，接受能力較差的學(xué)生，可以有足夠的時(shí)間思考并回答問(wèn)題，同時(shí)也得到教師具有針對性的指導和幫助；而對于接受能力較強的學(xué)生，則可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )去獲取更多的知識�？朔�了教學(xué)中的“一刀切”現象，真正實(shí)現了因材施教

　　總之，現代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現出來(lái)，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù)。

【堅強的作文800字】相關(guān)文章：

堅強！堅強！作文07-21

堅強的作文11-24

堅強的作文11-19

堅強的作文11-06

(經(jīng)典)堅強的作文03-04

堅強的作文09-05

堅強的作文09-12

堅強的作文（經(jīng)典）06-17

堅強的作文06-13

（精選）堅強的作文08-01