“小鳥(niǎo)”的堅強-初二寫(xiě)人
自從聽(tīng)說(shuō)可憐的“小鳥(niǎo)”同學(xué)由于把籃球當成足球踢而被球不幸擊中手臂導致骨折后，我們全班同學(xué)都為他的遭遇而深感惋惜。傷筋動(dòng)骨一百天，Oh,my God!他豈不是這整個(gè)后半學(xué)期都來(lái)不了了嗎？
純姐和小李曾是“小鳥(niǎo)”的后桌，他們沮喪地說(shuō)：一直覺(jué)得自己前面空落落的，以前“小鳥(niǎo)”在的時(shí)候，總會(huì )偷偷地在他們不知情的情況下拿走他們的筆袋亦或水杯、眼鏡盒之類(lèi)的小物件，被他們發(fā)現后，“小鳥(niǎo)”會(huì )笑嘻嘻地放回去，可現在，天真可愛(ài)的“小鳥(niǎo)”沒(méi)有來(lái)，自己的東西總是安穩地放在桌上，一時(shí)間覺(jué)得校園生活缺少了一份樂(lè )趣，一份活力。
可就在我們?yōu)椤靶▲B(niǎo)”“默哀”了兩天后，在第二天的早自習時(shí)，原本出去交作業(yè)的一部分同學(xué)又跑進(jìn)班級，激動(dòng)地大叫：“小鳥(niǎo)”回來(lái)了！不多時(shí)，果然見(jiàn)“小鳥(niǎo)”在媽媽的攙扶下走進(jìn)了班級，右臂被一塊很大的圍巾吊起來(lái)，在后背上打了一個(gè)結，臉上帶著(zhù)一絲靦腆的微笑。老師把他安排在第一排的位置，由鞠昊同學(xué)負責護理“小鳥(niǎo)”。我們都不禁為他的這種熱愛(ài)學(xué)習的精神所打動(dòng)。
就這樣，“小鳥(niǎo)”在學(xué)校里與我們一起學(xué)習，下課后也會(huì )被熱心腸的同學(xué)們包圍起來(lái)，問(wèn)問(wèn)他的傷勢如何，病情何時(shí)好轉等�！靶▲B(niǎo)”對我們的熱心都報以微笑。細心的純姐注意到，“小鳥(niǎo)”是右手骨折，那不就需要用左手寫(xiě)字嗎？我們好奇地想看看他用左手寫(xiě)的字如何，“小鳥(niǎo)”羞澀地說(shuō)自己寫(xiě)的不好，但他周?chē)耐瑢W(xué)卻插話(huà)說(shuō)他寫(xiě)的很漂亮。
我和純姐下決心也要試一試用左手寫(xiě)字，可左手卻顫顫巍巍不聽(tīng)使喚，費了很大的力氣和時(shí)間才寫(xiě)出幾個(gè)字，并且不一會(huì )左手便酸痛不已，看看自己寫(xiě)的字的質(zhì)量，卻似狂草一般，遠比不上“小鳥(niǎo)”的熟練程度，我也就只能自愧不如了，佩服“小鳥(niǎo)”的功夫。
“小鳥(niǎo)”受傷后所上的第一堂語(yǔ)文課，美拉老師為我們分析孟子的《生于憂(yōu)患 死于安樂(lè )》這篇古文，在文中孟子列舉的六個(gè)人物中，盡管他們都出身貧賤，但經(jīng)歷了艱難困苦的磨練和艱辛的努力后，最終都成為國家的忠臣，輔佐君主的賢士，取得了人生的成功，他們的事跡也流傳千古！說(shuō)到這里，美拉頓了頓說(shuō)：“其實(shí)這對于小C來(lái)說(shuō)也是一樣的，上天將這個(gè)意外的受傷賜予了小C，讓他變得更加堅強，更加樂(lè )觀(guān)，各加懂得珍惜學(xué)習機會(huì )，珍惜時(shí)間，讓他更懂得擔當。我想今后任何苦難到來(lái)時(shí)，小C都不會(huì )慌亂，不會(huì )害怕，而會(huì )勇敢面對�！彪[約中，我好像看到了“小鳥(niǎo)”的目光更加堅毅，更加堅強和自信！
是啊，當上天要將苦難加在某個(gè)人的身上時(shí)，都是為了讓他變得更加堅強，苦難的背后往往是一個(gè)意外的機遇。讓我們努力面對生活中的磨難，更加堅強，更加勇敢！同時(shí)也祝愿 “小鳥(niǎo)”早日康復，回歸昔日的頑皮。
【“小鳥(niǎo)”的堅強-初二寫(xiě)人】相關(guān)文章：
她，讓我更加的堅強-初二寫(xiě)人02-25
堅強的天使_寫(xiě)人作文02-15
初二記人寫(xiě)事作文03-18
堅強的初二作文05-16
人需要堅強05-01
堅強初二優(yōu)秀作文12-23
我們的堅強初二作文11-25
堅強的我作文初二07-14