寫(xiě)鼓勵的作文常用5篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的寫(xiě)鼓勵的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫(xiě)鼓勵的作文 篇1
畢竟這是我第一次上臺演講，我紅著(zhù)臉說(shuō)道：＂老師，我......我不會(huì )�。⒗蠋熉�(tīng)了，并沒(méi)有嘲笑我長(cháng)這么大居然沒(méi)有上臺演講過(guò)．而是走過(guò)來(lái)鼓勵餓哦說(shuō)：＂沒(méi)什么好怕的，這只不過(guò)是一個(gè)訓練，又不是真正的比賽．說(shuō)不好，也沒(méi)有人嘲笑你，而是會(huì )欣賞你第一次上臺演講的勇氣�。⒁粋�(gè)同學(xué)也走上來(lái)說(shuō)：＂上去吧，周翩，全班同學(xué)都會(huì )為你加油的�。� 聽(tīng)了老師和同學(xué)們的.話(huà)，我的心得到了松懈．鼓起一作氣走向講臺．開(kāi)始了我的演講．過(guò)了好一會(huì )兒，我的演講才結束．隨后，便響起了一陣雷鳴般的掌聲，轟動(dòng)了整個(gè)學(xué)校．這個(gè)結果使我深感欣慰．這就是老師和同學(xué)們對我的鼓勵，他們的每一句話(huà)語(yǔ)，都使我滿(mǎn)懷信心地前進(jìn)，讓我勇敢地走向人生的舞臺．讓它陪我到地老天荒吧，我需要它－鼓勵！
寫(xiě)鼓勵的作文 篇2
成長(cháng)需要鼓勵，每個(gè)家長(cháng)都要在孩子失去信心的時(shí)候鼓勵孩子。
我看過(guò)幾個(gè)故事，初三有一名學(xué)生次次考試考不好，回到家也不敢把試卷給家人看，直到有一次，她考了七十五分，才把一學(xué)期考過(guò)的試卷給爸爸看，誰(shuí)知她爸爸一氣之下，給了她一個(gè)耳光，還一直責備她。她承受不了這樣的責備，走出客廳，從5樓跳了下去。還有一個(gè)故事，一個(gè)學(xué)校有一名學(xué)生，她的成績(jì)不是太好，但她每一次都有進(jìn)步，一次，她考好六十多分，回到家把試卷給爸爸看，對爸爸說(shuō)：“我已經(jīng)盡力了�！背鋈艘饬系氖�，她爸爸卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你已經(jīng)盡力了。希望下一次你能取得更好的成績(jì)。加油！”果然，她有了爸爸的鼓勵，更加努力學(xué)習，考到了八十多分。
這兩個(gè)故事都是我在初中生家庭教育這本書(shū)中看到的'。難道這兩個(gè)故事不是成了鮮明的對比嗎？
家長(cháng)如果不鼓勵自己的孩子，而是用打罵孩子做發(fā)泄，是不對的。這只會(huì )讓孩子失去信心，讓孩子的內心受到嚴重的打擊。然而當孩子失敗時(shí)，沒(méi)有信心時(shí)，當朋友遇到困難時(shí)，都有用心去鼓勵他們，這種鼓勵，會(huì )讓人把信心找回來(lái)，哪怕只是一句小小的鼓勵。
鼓勵你身邊的每一個(gè)人，讓他不再沉浸在受到打擊的漩渦中。
寫(xiě)鼓勵的作文 篇3
她是我們的語(yǔ)文老師。一位年輕又漂亮的新老師，深受同學(xué)們的敬佩與愛(ài)戴。
她講課生動(dòng)有趣，節奏很快。同學(xué)們都深深地被吸引住了，然而一開(kāi)始我卻有點(diǎn)漫不經(jīng)心。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我的語(yǔ)文成績(jì)仍不盡人意。窗外之景擾亂了我的思緒。突然，一個(gè)甜美的聲音打破了我的胡思亂想：同學(xué)，你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題吧。我回過(guò)神，驚慌地朝四周望了望，無(wú)數目光都聚集在我的身上。我慌忙地看了一眼題目，慢吞吞地輕聲說(shuō)出了不確定的答案。同學(xué)，你在說(shuō)什么？老師側著(zhù)身子，仿佛在努力聽(tīng)清我說(shuō)的答案。我緊張地擦了一擦手心的汗，重復了一遍答案。什么？能再大點(diǎn)聲嗎？老師的'語(yǔ)氣有些嚴厲，可卻似乎又夾雜些其他的東西。我偷偷地抬起了頭，老師的眼里滿(mǎn)是鼓勵和肯定，并用語(yǔ)言慢慢引導著(zhù)我。我又整理一下思路，鼓起勇氣，重新大聲說(shuō)出了答案。這時(shí)，一陣掌聲響起，我居然回答正確。老師臉上漸漸露出微笑，示意我坐下。
這次之后，我再也沒(méi)在語(yǔ)文課上走過(guò)神，并對語(yǔ)文充滿(mǎn)了熱愛(ài)，繼續認真努力地學(xué)習語(yǔ)文。遇到問(wèn)題時(shí)，我總會(huì )第一時(shí)間想到帶給我鼓勵和學(xué)習熱情的語(yǔ)文老師。面對我的各種疑惑，她總是細致又生動(dòng)地進(jìn)行講解，而我的語(yǔ)文成績(jì)也越來(lái)越好。一次考試，我有了巨大的進(jìn)步，考到了班級前幾名的好成績(jì)。老師又露出了欣慰的微笑，我對老師的敬愛(ài)之情更深了。
時(shí)光飛逝，幾年的相處很快就結束。我們紛紛表達了對老師的不舍之情。而平凡學(xué)生之一的我，一邊表達對老師的感激，一邊默默地擦掉了眼淚。老師慈祥地安慰著(zhù)我們，含淚對我們說(shuō)了新學(xué)期寄語(yǔ)。經(jīng)過(guò)幾年的相處，我們已和老師成了好朋友。我們最后向老師鞠了一躬，希望成為永恒的朋友。
寫(xiě)鼓勵的作文 篇4
時(shí)光飛逝，轉眼間，小學(xué)生活接近尾聲�；貞涍@六年的成長(cháng)歷程，有許許多多的老師給予我們幫助，無(wú)私地關(guān)懷著(zhù)我們。其中給我留下印象最深的是我的啟蒙老師趙老師以及她對我的鼓勵。
記得剛上一年級時(shí)，趙老師布置的第一次家庭作業(yè)我很認真的完成。第二天發(fā)作業(yè)時(shí)，我滿(mǎn)心歡喜地以為會(huì )得到老師的表?yè)P。沒(méi)想到，當我翻開(kāi)本子時(shí)卻發(fā)現上面寫(xiě)著(zhù)一個(gè)大大的不及格，旁邊還有一行字：下課到辦公室來(lái)找我。我一下子驚呆了，望著(zhù)那個(gè)鮮紅刺眼的不及格，心中滿(mǎn)是沮喪�？粗�(zhù)周?chē)耐瑢W(xué)都得了優(yōu)異的成績(jì)，我便越來(lái)越覺(jué)得自卑。當時(shí)我并不懂寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的要領(lǐng)，盡管寫(xiě)得認真，但卻得了很差的成績(jì)，這件事給了我不小的打擊。
下課后，我忐忑不安地來(lái)到辦公室。本以為趙老師會(huì )批評我，沒(méi)想到趙老師和藹地給我講解了寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的要領(lǐng)，絲毫沒(méi)有要批評我的意思。我心中懸著(zhù)的一塊石頭這才落了地。但我失落的心情絲毫沒(méi)有改變。趙老師仿佛看出了我的心思，說(shuō)道：“別氣餒，一次失敗說(shuō)明不了什么�！壁w老師拍拍我的肩，用慈祥的目光注視著(zhù)我，接著(zhù)說(shuō)道：“老師知道你是個(gè)聰明的孩子，只要努力，你一定會(huì )很出色的！”老師的一番話(huà)如同希望的火花，照亮了我的`心扉。是啊一次小失誤說(shuō)明不了什么，只要我繼續努力，就一定會(huì )成功。
在以后的三年里，趙老師的鼓勵一直伴隨著(zhù)我。趙老師的鼓勵讓我的成績(jì)從不及格變成了優(yōu)＋，我也從內向羞澀變得活潑開(kāi)朗。那一句句鼓勵，如同蒙蒙的細雨，滋潤了我的心田；如同燦爛的陽(yáng)光，給予我溫暖。我不得不認為趙老師的鼓勵就像神奇的魔法，徹底改變了我。趙老師已經(jīng)不教我們了，但他那慈祥的目光還時(shí)常浮現在我眼前，她諄諄的教誨和充滿(mǎn)信任的鼓勵經(jīng)常在我腦海中回蕩，一直激勵著(zhù)我前進(jìn)。
寫(xiě)鼓勵的作文 篇5
鼓勵是嚴寒中的烈火;是盛夏中一杯可口的冰淇凌.鼓勵有時(shí)只是幾句真誠的話(huà)語(yǔ);有時(shí)也是一個(gè)悄然無(wú)息的眼神.望著(zhù)我桌上的那張照片,令我想起了那個(gè)熟悉的面孔,那個(gè)鼓勵的眼神.頓時(shí)一件往事歷歷在目 他叫張莫函,他總是穿一件夾克衫,一條黑色的長(cháng)褲,沒(méi)有什么特別的今年已經(jīng)年滿(mǎn)13歲了,別看他相貌平平,他卻有著(zhù)堅強不屈的'毅力,也同時(shí)感染了我.
我四年級那年,我和他一同被選入學(xué)�；@球的總校隊.或許是我們是分校的,我們卻總遭受到他們的排斥,孤立,提起他們的隊員,教練總會(huì )帶著(zhù)微笑,而對我們,總是會(huì )帶著(zhù)不屑.記得有一天,教練安排我們分組對抗,兩人一組,我們倆組成一組,心中暗自下定決心:讓他們見(jiàn)識見(jiàn)識我們的實(shí)力.
似乎天空總是那么寧靜,因為它不會(huì )體會(huì )到競爭的壓力;似乎大地總是那么默默無(wú)聞,因為大地不會(huì )被萬(wàn)物排斥.我們顯然沒(méi)有這樣的好心情--最后一個(gè)上場(chǎng),我剛想抱怨,張卻遞給我一個(gè)一個(gè)暗示的眼神,告訴我不要著(zhù)急,,顯然,時(shí)間如流水,沒(méi)過(guò)多久,我們上場(chǎng)了.
一出場(chǎng),我便把球傳給張,他幾乎是踉踉蹌蹌接過(guò)我的傳球,他站定,穩住心態(tài),臉上露出了久違了的殺氣,他人球分過(guò),一步竄過(guò)一個(gè)后衛,面對前來(lái)補防的隊員,他從容的跳起,堅定地眼神感染著(zhù)我,他將球投了出去,帶著(zhù)他的信念空芯入網(wǎng),他將拳頭如釋重負地一甩,留給對手的只有驚訝.它再接再厲搶過(guò)對手的一個(gè)傳球,看見(jiàn)沒(méi)有人盯防我,他立馬傳給我,我知道,只要我突破進(jìn)去便可直接得分,那我們就穩操勝券了,但是我沒(méi)有,我在三分線(xiàn)處跳起,投球,卻沒(méi)進(jìn)!對手搶到籃板,立馬打了一個(gè)反擊,成功得手.
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