有關(guān)鼓勵的作文匯編4篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的鼓勵的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
鼓勵的作文 篇1
開(kāi)學(xué)已經(jīng)很長(cháng)時(shí)間了，期中考試也離我們越來(lái)越近了……班里面的同學(xué)也非常的努力，非常的上進(jìn)，只要我一來(lái)到班里，總會(huì )看到同學(xué)們在學(xué)習，當然，我也不例外，因為，初二兩級分化嚴重，如果不努力，可能就會(huì )落下，所以，我不愿意落下！
開(kāi)完運動(dòng)會(huì )，國慶節一開(kāi)學(xué)，就面臨著(zhù)其中考試。
因為我是英語(yǔ)課代表，所以，我更加努力，在國慶開(kāi)學(xué)的第一天，我就給寇老師寫(xiě)下了問(wèn)題，因為，我很想了解我的學(xué)習情況，和最近幾天的表現！
當第二天，作業(yè)本發(fā)下來(lái)時(shí)，一行行字跡就映入我的.眼簾，上面寫(xiě)著(zhù)：
“整體上我感覺(jué)還不錯，但如果能夠再認真，踏實(shí)些就更好了！我相信你已經(jīng)盡了自己的最大努力，我也相信你一定會(huì )做得更好！”
當我讀完批語(yǔ)后，心里頓時(shí)變得開(kāi)朗而又高興，因為，寇老師給我寫(xiě)得最后一句話(huà)，讓我鼓起了要努力學(xué)習的信心和勇氣。我真的是很開(kāi)心。
可是，開(kāi)心是開(kāi)心，但是，這個(gè)學(xué)期，我好像什么英語(yǔ)練習題都不會(huì )做了，雖然考出來(lái)的成績(jì)還不錯……這樣，我還怎樣能提高呢？于是，我又把疑問(wèn)寫(xiě)在了本上！
第二天，寇老師回復了，是這樣的：
“主要是對所學(xué)內容不熟悉，沒(méi)能及時(shí)完全消化，課后又沒(méi)加強練習，如此一拖再拖而造成現在局面。所以一定要下功夫多復習，提前預習！”
當我讀完后，我的信心和勇氣更加強烈了，因為，我一定要考出好的成績(jì)，來(lái)報答老師！
鼓勵的作文 篇2
老師，請給我一點(diǎn)鼓勵
一次美術(shù)課上，老師讓我們畫(huà)一副比例圖畫(huà)，我怎么畫(huà)也畫(huà)不好。老師親自給我示范了幾次，我還是畫(huà)不好，老師發(fā)火了，不耐煩地說(shuō)：“你可真是個(gè)大笨蛋！教你真費勁！你??”當著(zhù)全班同學(xué)的面，老師這樣罵我，我頓時(shí)覺(jué)得無(wú)地自容，恨不得有個(gè)地縫能馬上鉆進(jìn)去，同時(shí)我也覺(jué)得自己很沒(méi)用，再也不想上美術(shù)課了，我害怕美術(shù)老師。
中午回到家里，我趴在床上偷偷掉淚。在媽媽的再三“審問(wèn)”下，我把美術(shù)課上發(fā)生的事告訴了媽媽?zhuān)⑶艺f(shuō)自己再也不上她的課了。媽媽把我摟在懷里，開(kāi)導我說(shuō)：“你們老師說(shuō)的話(huà)也許有些不中聽(tīng)，但那是她情急時(shí)不經(jīng)意說(shuō)的，別放在心上。其實(shí)，批評你的同時(shí)，她也在生氣。你仔細去想想，她滿(mǎn)可以不管你，又何必再三教你，去生你的生氣呢？她的'本意也是為你好，所以你不該生老師的氣，更不該怪她??”我哽咽著(zhù)說(shuō)：“我沒(méi)有怪老師，是我自己笨，我是大笨蛋！”媽媽安慰我說(shuō)：“你畫(huà)不好，是因為以前媽媽從來(lái)都沒(méi)有教過(guò)你，一點(diǎn)畫(huà)畫(huà)基礎都沒(méi)有，并不是因為你笨。媽媽的寶寶是非常聰明的，你看，你還不到7歲，就直接跳級讀三年級，這足以說(shuō)明你很聰明。憑你的聰明，有學(xué)不會(huì )的嗎？媽媽相信寶寶會(huì )畫(huà)好的！”
媽媽的安慰像一劑開(kāi)胸順氣丸，我的心情立刻好起來(lái)了。在媽媽的指導下，我很快畫(huà)好了。原來(lái)，我并不笨，是老師嚴厲的態(tài)度讓我緊張不安，越是緊張，我就越不會(huì )。媽媽的鼓勵讓我充滿(mǎn)自信，看來(lái)，真應了教育專(zhuān)家的那句話(huà)：“天才的孩子是鼓勵出來(lái)的，不是批評出來(lái)的�！�
親愛(ài)的老師，我想對您說(shuō)：其實(shí)，我非常喜歡畫(huà)畫(huà)，也想畫(huà)得很好，甚至想做個(gè)畫(huà)家�？赡唤�(jīng)意的一句話(huà)，差點(diǎn)兒扼殺了我的興趣和夢(mèng)想。請多給我一些鼓勵，我會(huì )做得更好！
鼓勵的作文 篇3
在成長(cháng)的道路上，一點(diǎn)小小的鼓勵和幫助往往能燃起一個(gè)人希望之火，會(huì )給人無(wú)窮的力量，會(huì )激發(fā)一個(gè)人一往無(wú)前的勇氣，會(huì )讓人一生銘記，永生不忘……
——題記
站在主席臺下，聽(tīng)著(zhù)臺上同學(xué)的演講，思緒讓我想起了那件事情，記憶的相冊也再一次翻到了那個(gè)星期。那件事、那個(gè)星期讓我永遠銘記。
那是去年的三月下旬，學(xué)校每周一次的“國旗下的講話(huà)”輪到了我們班，派誰(shuí)去呢？我沒(méi)有想到，或許全班同學(xué)也沒(méi)有一人想到，xx老師居然會(huì )選擇有時(shí)在同學(xué)面前讀起書(shū)來(lái)都會(huì )有些口齒不清的'我！聽(tīng)到這一消息時(shí)，我仿佛感覺(jué)有千萬(wàn)斤重的東西壓在我的雙肩上，我心里不安地想：我能行嗎？臺下有上千雙眼睛注視著(zhù)我，還有校領(lǐng)導，要是說(shuō)不好，不僅丟自己的臉，還會(huì )丟班級的臉呢！
霎時(shí)，我覺(jué)得心里仿佛有兩個(gè)小人在爭論不休，一個(gè)人說(shuō)：“你不行的，放棄吧！”另一個(gè)小人說(shuō)：“你行的，要相信自己！”我想順從前者，想退縮，想去跟老師說(shuō)：“我不行，讓別的同學(xué)去吧！”可老師把這么好的一個(gè)為班級爭光的機會(huì )交給了我，我到底要不要去呢？那幾天，除了上課、做作業(yè)、吃飯、睡覺(jué)，我幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。
xx老師仿佛看出了我的心思，笑著(zhù)鼓勵我說(shuō)：“加油，我相信你！”xx老師親自幫助我找演講稿，修改演講稿，囑咐我天天讀，天天背。xx老師還經(jīng)常在課余時(shí)間來(lái)指導我，告訴我哪里應該語(yǔ)氣強烈，哪里應該加些動(dòng)作。在老師期待、信任、鼓舞的目光下，我漸漸有了信心和必勝的信念。
那一次的演講后來(lái)因天氣下雨取消了，我沒(méi)能用成功為老師的辛苦送上最好的賀禮，我心中有多么可惜和無(wú)奈，淚水掛在眼角中，也末能為自己付出得到證明。但是，在困難下，老師的鼓勵給了我希望、勇氣與力量的情景已深深地刻在了我的腦海之中。老師��！是您，教會(huì )我勇敢地面對考驗；是您，激勵了我的成長(cháng)。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句：“老師，感謝您！”
鼓勵的作文 篇4
“失敗是成功之母”。我的一生中，有過(guò)很多失敗，也就是因為這些失敗，才有了后面的成功。我最難忘的是那次老師的鼓勵，它讓我打敗了失敗，贏(yíng)得了勇氣。
那天班級要上公開(kāi)課了，我們早早來(lái)到報告廳。報告廳里已經(jīng)有不少老師再等了�？吹侥敲炊嗬蠋熥谀抢�，我心里不免有些緊張。我們陸陸續續地坐下來(lái)。開(kāi)始上課了！老師走上講臺，同學(xué)們聽(tīng)得格外認真，一筆一畫(huà)地記著(zhù)筆記，我也不例外。
這時(shí)老師提出了一個(gè)問(wèn)題，讓我們思考一分鐘，先不要舉手。我本來(lái)已經(jīng)把答案想好了，可是一看周?chē)耐瑢W(xué)和老師，又把喉嚨口的話(huà)咽了下去，舉到一半的手也放下了！我生怕回答錯，被同學(xué)笑話(huà)，讓聽(tīng)課的老師會(huì )覺(jué)得我是一個(gè)不認真聽(tīng)課的學(xué)生，怕老師對我也會(huì )失望。
正在這時(shí)，老師的眼神朝我這邊看了過(guò)來(lái)，像泉水一樣清澈透明。她仿佛看到了我內心的波濤洶涌，仿佛看到了看到了我心里的舉棋不定。只見(jiàn)老師輕輕走過(guò)來(lái)，沖我微微一笑，眼神中充滿(mǎn)對我的鼓勵和期待，似乎在對我說(shuō)：“加油，你一定能行！”
雖然當時(shí)的'我心中忐忑不安，但老師那堅定的眼神使我鼓起了勇氣。那一刻，我勇敢地舉起了手，等待著(zhù)老師讓我發(fā)言……
感謝老師鼓勵的眼神，它使我鼓起勇氣，讓我打敗了心中的膽怯，這次鼓勵的眼神我永遠忘不了。
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