責任心作文集錦五篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的責任心作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
責任心作文 篇1
熊熊燃燒的烈火，彌望，卻不知結果。
故居的灶下就燃燒著(zhù)一種火。如今不多見(jiàn)的灶臺，不多見(jiàn)的火種。自秸桿被火柴賦予了最初微弱的生命，它便愈演愈烈，直到化為灰燼。
依舊是這一片灶，依舊是這農家的秸桿，烈火卻在這里上演了千遍萬(wàn)遍。
我俯身依偎到灶口，紅色火光映襯在微黃的皮膚上，已有些顯得格格不入�；鹧嬖谖异o止的臉頰上跳動(dòng)，模糊的火光早已沖破了既定的輪廓。
火焰卻忽地變小了很多，按照老人囑咐的'經(jīng)驗，我向內輕輕吹了一口氣。只見(jiàn)火心一亮，果不其然，這烈火又熊熊地燃燒了起來(lái)，散發(fā)著(zhù)農家特有的香味。
這雖是經(jīng)驗之談，卻無(wú)不可沉思之處。
火，不可捉摸而難以控制。也許，這決定著(zhù)它的矢志不渝，縱使是火，也難逃停歇的那一步。卻是這一口看似加劇它的消亡的氣息，延續了它的活力。
我徘徊于灶前、窗邊，摘下沉重的有色眼鏡，卸下塵封的掩飾面具。翹首遙望，天際有群雁歸巢;水中有魚(yú)蟲(chóng)爭斗。大雁領(lǐng)頭，催促雛雁奮進(jìn)，以免落單的危險;你追我趕，激勵蟲(chóng)兒矯健，以免被吞食的厄運。日復一日，年復一年，便成了經(jīng)驗之談。
事物總被這個(gè)世界顛覆著(zhù)進(jìn)行著(zhù)。本質(zhì)與表面令人迷惘，卻不棘手，只因一種不變的信念罷。烈火燃燒不滅，傳遞的是不斷的光與熱;烈火遭遇嚴冬，需要的是一只無(wú)形的手，一股無(wú)形的力量源泉，這是必不可少的。
古有“釜底抽薪”之說(shuō)，正見(jiàn)證了烈火生命之頑強，以至于人們必須從根本解決問(wèn)題�；鸬幕觎`正在幻化……
我重又回到灶口，一個(gè)看似陰暗的角落。我詫異，灰暗之中隱約著(zhù)幾點(diǎn)幽藍色的火光。我無(wú)言以對。
本以為烈火通人性，會(huì )禁不起糖衣炮彈的侵襲。如此看來(lái)，我又錯了!
即便沒(méi)有人知道，那最后一絲微弱的火光，對于大局能產(chǎn)生何種根本性的改變，它堅韌不拔，只因一種不變的信念。
我注視著(zhù)它走完生命的最后一程，不!這是新生。
灶臺早已溢散出撲鼻的醇香，這特有的香味，是烈火造訪(fǎng)后的痕跡。噴香的米飯夾雜著(zhù)火的魂靈，怎能不讓人陶醉?
盡管烈火不再，我心已醉。
灶前已然沒(méi)有了農婦，灶下卻依舊烈火重燃，不滅。不滅的，是火的魂靈，只因一種不變的信念……
我只知道，這信念的前世，是責任!
責任心作文 篇2
如果你要問(wèn)我關(guān)于責任心的具體解釋是什么，我回答不出來(lái)。我的腦海中確實(shí)沒(méi)有詳細的關(guān)于責任心這一詞的定義，但我知道：答應別人的事就一定要全力以赴去完成；在相應的職位中就要認真去履行關(guān)于這個(gè)職位所帶來(lái)的職責。
一轉眼，來(lái)中學(xué)實(shí)習已有三個(gè)星期了，作為選擇自主實(shí)習的我完全可以自由分配時(shí)間，換句話(huà)說(shuō)：想來(lái)學(xué)校就來(lái)學(xué)校，不想來(lái)學(xué)校就可以不來(lái)。剛來(lái)學(xué)校報到時(shí)，學(xué)校的一位領(lǐng)導對我說(shuō)：實(shí)習期間，你雖然是實(shí)習老師，可能要上課、批改作業(yè)，教學(xué)工作跟其他的科任老師一樣，有可能會(huì )更辛苦，但是沒(méi)有工資或者其他的補貼，所以你的實(shí)習時(shí)間可以自由安排，學(xué)校不會(huì )強迫你。即使一開(kāi)始，我的班主任指導老師也這樣跟我說(shuō)，也沒(méi)有把班里的具體工作交給我。但我想：既然我來(lái)學(xué)校實(shí)習，雖然只是一位實(shí)習老師，但在學(xué)生的眼里，我已經(jīng)是有著(zhù)老師的身份了，我就該好好地把老師該做的教學(xué)工作做好！
作為實(shí)習班主任，我要求自己在學(xué)生的早讀、午讀和晚自習課的規定時(shí)間里到達教室。因為學(xué)生的基礎知識普遍較薄弱，且由于剛升高一年級，學(xué)習狀態(tài)仍停留在初中階段，還需要在教師的嚴格監督下逐漸形成主動(dòng)學(xué)習的習慣。
在早讀課的一個(gè)小時(shí)里，學(xué)生連續誦讀各科目容易犯困或者注意力不集中，于是在半個(gè)小時(shí)后，我提議讓全班同學(xué)站起來(lái)一起朗讀，改變自己的學(xué)習精神狀態(tài)。果然，站起來(lái)齊讀英語(yǔ)課文或語(yǔ)文詩(shī)詞的聲音逐漸變得洪亮，學(xué)生的注意力也能夠較好地集中，從犯困的狀態(tài)中逐漸清醒過(guò)來(lái)。
在高中的課堂，學(xué)生每天都要學(xué)習很多科目，注意力容易分散，我給他們建議：如果在課堂上想睡覺(jué)或者注意力不集中時(shí)，可以站著(zhù)上課。在晚自習課的時(shí)間里，他們往往不能夠合理地分配各科目的學(xué)習時(shí)間，導致學(xué)習的效率低下、學(xué)習效果差。我會(huì )適時(shí)地針對學(xué)生的特點(diǎn)和各科目的`學(xué)科特點(diǎn)去建議他們要怎么做。在我的課堂里，我也會(huì )抽出一些時(shí)間就針對他們的近期學(xué)習情況進(jìn)行交流、討論、分析。
一位好的教師要懂得如何教會(huì )學(xué)生怎樣學(xué)習。我希望可以通過(guò)自己多年的學(xué)習經(jīng)歷去告訴他們：怎樣學(xué)習可以少走彎路。我不敢很肯定我的這些學(xué)習方法就一定適合全體學(xué)生，有些學(xué)生的學(xué)習成績(jì)比較好，懂得如何去學(xué)習。但大部分學(xué)生的學(xué)習基礎并不是很好，則可以從我的建議中逐步養成屬于自己的學(xué)習習慣。
每天跟學(xué)生一樣的到校、離校時(shí)間，在教室里督促他們學(xué)習輔導他們的作業(yè)。說(shuō)實(shí)話(huà)，這種狀態(tài)挺累的。一整天的時(shí)間里，大部分的時(shí)間都是跟學(xué)生們呆在一起，除了吃飯、睡覺(jué)的時(shí)間是屬于自己的。
剛開(kāi)始實(shí)習時(shí)，我苦笑自己：實(shí)習居然跟高三生活一樣苦！但隨著(zhù)實(shí)習時(shí)間的延長(cháng)，我反而不會(huì )去抱怨或者有懶惰的心態(tài)，更多的是以一種積極的心態(tài)去做好實(shí)習的工作。不是為了什么目的，只是覺(jué)得這是自己該做的事情，做好一位實(shí)習老師該做得事。
也許，我可以不用這么做，可以在上課時(shí)再到教室，上完課就直接離開(kāi)學(xué)校，關(guān)于班里的學(xué)生的學(xué)習情況或者其他方面，我也可以不用管、不用理。但我的想法告訴我：我不可以這么做。即使實(shí)習時(shí)間很短，自己這樣做也很累，但我要在這短短的幾個(gè)星期的實(shí)習時(shí)間里，教會(huì )學(xué)生一些東西，可以是學(xué)習以外的東西，給他們留下一些平時(shí)在學(xué)校里，其他老師沒(méi)有給予的。能夠讓他們養成好的學(xué)習習慣或者好的態(tài)度、觀(guān)念，其實(shí)也證明了自己的實(shí)習工作沒(méi)有白費，這對于自己以后的教學(xué)工作也有幫助，何樂(lè )而不為呢？
也許，這些都是我的責任心體現，我不敢說(shuō)自己的責任心到底有多強，但可以很自信地說(shuō)：我辦事你放心！我的責任心值得被信任！
還有很多方面自己做的不是很好，但相信在自己的責任心推動(dòng)下，經(jīng)過(guò)不斷地反思與總結，我會(huì )做的越來(lái)越好，相信自己可以做到的！
責任心作文 篇3
人人都有一份責任，我們也不例外。我的小組長(cháng)葉忱，就有一顆很強的責任心。
早上，一跨進(jìn)教室的門(mén)，就看見(jiàn)葉忱捧著(zhù)記作本在催李奧上交：“李奧，快點(diǎn)交記作本了！”看見(jiàn)我來(lái)了，又疾步走過(guò)來(lái)說(shuō)：“張瀚文，交記作本了�！蔽伊⒖虖臅�(shū)包里掏出記作本，交給了他，他又去催別的組員了。
有一回，我來(lái)到學(xué)校，就和同學(xué)聊天，葉忱來(lái)催了好幾次，我都無(wú)動(dòng)于衷。后來(lái)我去上廁所，回來(lái)后才想到要交記作本，這下可好，把書(shū)包翻了個(gè)底朝天，也沒(méi)看到記作本，嚇得我出了一身冷汗，心想，葉忱記作本應該還沒(méi)上交，要是我說(shuō)沒(méi)帶....又是一陣冷汗，我不敢想下去了。但是迫于無(wú)奈，我只好跟葉忱說(shuō)：“我記作本沒(méi)帶�！薄皼](méi)帶?"他壞壞地笑道：“其實(shí)我已經(jīng)收走了�！痹瓉�(lái)這個(gè)負責任的`組長(cháng)還很淘氣呢！
其實(shí)，有責任心的人很多，我也是一個(gè)。身為衛生委員，我傳晨檢表是幾個(gè)月都沒(méi)有忘記過(guò)一次，你說(shuō)，我有責任心嗎？
人人都有責任，但還得有顆很強的責任心，這樣才能把事做好。
責任心作文 篇4
我總認為我是個(gè)不暗世事的小學(xué)生，認為“責任”這個(gè)嚴峻的名詞離我還很遙遠。那件事后，我的心靈被震撼了，我要為我做的那件事負責。
上個(gè)暑假的一天。傍晚，我在公園里散步，感受夕陽(yáng)的美好和習習涼風(fēng)的清爽。公園里的風(fēng)景是那么美麗，清澈的'河水上柳枝扭動(dòng)著(zhù)它那柔軟的腰，夕陽(yáng)斜下，天空出現了火燒云……突然，我感到腳下好滑，“噗通”我摔了個(gè)“嘴啃泥”回頭一看，原來(lái)是一塊西瓜皮，我心想：真倒霉，誰(shuí)這么沒(méi)公德心，扔垃圾扔在這！
我又起身走進(jìn)涼亭繼續欣賞風(fēng)景。
“媽媽?zhuān)挠幸粔K西瓜皮，我去把它撿起來(lái)！”時(shí)隔不久，一個(gè)細細嫩嫩的童聲從我耳邊響起。我抬頭一看，一個(gè)小孩跑到那塊西瓜皮前，用稚嫩的小手把它撿起來(lái)，又跑到垃圾桶旁把西瓜皮扔了進(jìn)去，又跑到她媽媽身邊，她媽媽看她的孩子像一只蝴蝶一樣飛來(lái)飛去，贊許地笑了。
我看到這一切，心好像被什么重重的戳了一下，兩頰慢慢紅起來(lái)，望著(zhù)她們母女倆遠去的身影，我覺(jué)得女孩的身影越來(lái)越大，自己卻越來(lái)越小。
我作為一個(gè)小學(xué)生，不止要學(xué)知識，更要學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )自己要對自己做的事負責，要做一個(gè)有責任心的人。
責任心作文 篇5
世界上所有的美麗，一般都并不指外表，更多所指的是內心．如果你只有外表而內心險惡，即使你再怎么美也都是徒然的．愛(ài)心、自信心、寬容心，個(gè)個(gè)都會(huì )使你變得美麗．我覺(jué)得我自己很美麗，因為我有責任心．
那一次，我們的學(xué)校召開(kāi)班級大掃除，由于某種原因，我之前都沒(méi)有參加過(guò)一次大掃除，這一次參加，我自己暗自在心里下定決心：一定要負好一個(gè)值日生所擔當的不可推卸的責任―――把自己所打掃的包干區打掃得一干二凈．
我和一些同學(xué)所負責的范圍是左右兩邊的窗子，雖然擦窗子的活有其他一些同學(xué)幫忙擦洗，可真正落實(shí)起這個(gè)責任，擦好這已經(jīng)被同學(xué)弄得十分骯臟的窗子可確實(shí)不怎么容易，看著(zhù)其它的同學(xué)都擦好了自己負責的，原來(lái)就比較干凈的區域，早早地回到自己的家去，我們的心里于是漸漸變得極為不平衡起來(lái)．憑什么別人的區域這么好擦，這么干凈，而我們的地方卻要這么多時(shí)間還是沒(méi)有擦干凈？在這心理以及身體的二大負擔下，許多的同學(xué)沉不住氣，放下肩膀上的擔子，形色匆匆地快速離開(kāi)了．只剩下我和那些為數不多的'幾個(gè)同學(xué)還在打掃、擦洗．如此一來(lái)，那幾個(gè)逃跑的同學(xué)剩下的哪一些沉重的擔子就一下子壓在了我們原本就已經(jīng)疲憊不堪的肩頭，平均這么多人，除了自己本來(lái)就應該干的那一份，還要包上別人沒(méi)有看完的份．
沒(méi)有辦法，為了實(shí)現我在心里所允下的諾言，我只能繼續地、用力地擦，直到差不多一小時(shí)之后，我們才干完．此時(shí)我雖然很累，可我心里卻十分地舒服，那時(shí)我覺(jué)得我十分美麗，我為我有構成美麗的因素――責任心．
【責任心作文】相關(guān)文章：
責任心的作文(精選)03-14
責任心的作文01-16
[推薦]責任心的作文03-14
[熱門(mén)]責任心的作文03-15
關(guān)于責任心的作文01-29
[薦]責任心的作文03-14
有責任心的我作文02-22
責任心的作文（精選2篇）03-14
責任心作文 （精選39篇）03-19
(精選)責任心作文2篇02-27