在鼓勵中行走作文

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的在鼓勵中行走作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　在我們失望，難過(guò)的時(shí)候，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)鼓勵的動(dòng)作，一段鼓勵的評語(yǔ)都可以讓我們重拾自信，不再害怕，有了繼續下去的勇氣和力量。

　　那是還在上小學(xué)的時(shí)候，媽媽給我報了一個(gè)舞蹈班，周六周日每天都要去。才開(kāi)始都要練習基本功，什么壓腿、踢腿、一字馬都要做到最好。站在一根差不多在自己胸口的欄桿前，聽(tīng)老師指揮，壓壓左腿再壓壓右腿，感覺(jué)疼了偷一下懶，把腿彎一下�？墒墙酉聛�(lái)不好受了。一堆小伙伴圍在你的身邊，老師讓兩個(gè)小伙伴按著(zhù)一條腿，還有一條腿被掰起來(lái)�！疤鄄惶�，加油沒(méi)事的，一會(huì )兒就好了，我們幫你數數，一、二、三、四……”掰了腿，站起來(lái)，仿佛腿都不是自己的了，好朋友拿來(lái)紙巾，抹抹眼淚，又幫忙按下一個(gè)小伙伴。雖然疼，但有好伙伴陪著(zhù)，足夠了。

　　不知不覺(jué)間，舞蹈已經(jīng)練得有一年了，老師挑了幾個(gè)跳拉丁跳的好的到十堰去比賽。到了比賽的日子，我們都被分到了不同的組，我與前面的一位同學(xué)交流，發(fā)現他們是跳兩次，而我只跳一次 ，因為是比賽，還有很多老師看著(zhù)，我著(zhù)急的哭了起來(lái)，我回頭一看，是蘇老師，她豎起了手指，鼓勵我，我又問(wèn)問(wèn)前面的那位同學(xué)后來(lái)是怎么變的跳法，學(xué)一學(xué)，以防萬(wàn)一。跳完了一遍，裁判讓我們下去，我看到蘇老師那依舊為我豎立的大拇指�；氐劫e館后，蘇老師告訴我們，我們跳的很好，但還要加油。

　　上了初中，任務(wù)越來(lái)越重，每天除了學(xué)習就是學(xué)習。才開(kāi)始，我的字寫(xiě)的很難看，練字也不好好練，有一次萬(wàn)老師說(shuō)誰(shuí)的作文的書(shū)寫(xiě)沒(méi)達到b+就要重寫(xiě)，那天晚上我花了一個(gè)半小時(shí)寫(xiě)作文，第二天發(fā)下來(lái)后上面竟寫(xiě)著(zhù)a。我高興地回家向爸爸媽媽炫耀。又是一次寫(xiě)作文，我認認真真地寫(xiě)了一篇，老師在上面寫(xiě)了一段話(huà)：你的聲音猶如天籟，如泉水般滴進(jìn)人的耳朵，淌進(jìn)人的心田。相信你的字也可以寫(xiě)的更好！從那時(shí)起我決定我要把字寫(xiě)的更好。

　　鼓勵使我堅強，使我勇敢，使我?jiàn)^發(fā)，放我發(fā)現一個(gè)不一樣的內心深處的我。謝謝這些鼓勵，我會(huì )一直牢記在心。

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