難忘老師那鼓勵的眼神作文（通用41篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的難忘老師那鼓勵的眼神作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇1
我見(jiàn)過(guò)許多的眼神：調皮的、文靜的，堅強的、溫柔的，鼓勵的，嘲笑的。它們有的如黑暗中一座燈塔，讓你充滿(mǎn)了無(wú)窮的勇氣；有的如口渴時(shí)候的一杯甘露，滋潤著(zhù)你的心田；有的卻像一根皮鞭，鞭笞著(zhù)你，又如一口警鐘，警示著(zhù)你。在眾多的眼神里，我認為最美的，莫過(guò)于老師的眼神了。
難忘老師那鼓勵的眼神。
邵老師，您還記得嗎？那一次作文評講課上，您讓寫(xiě)得好的同學(xué)，到講臺前朗讀自己的作文，那一次剛好有個(gè)我。我一直是個(gè)復雜的的.矛盾組合體，說(shuō)我膽小吧，你絕對不會(huì )相信。我很小的時(shí)候，就敢把各式各樣的蟲(chóng)子，捏起，放在手上，看著(zhù)它爬來(lái)爬去，看著(zhù)媽媽有點(diǎn)畏懼的眼神，我總會(huì )來(lái)句：“你們女生，就會(huì )大驚小怪�！闭f(shuō)我膽大吧，可是我很怕在人多的時(shí)候表現自己。
“楊方輝！”
我的心，咯嘣一聲，七上八下，像有一顆跳跳糖，在肚子里蹦來(lái)蹦去，我緊張極了。緩緩的站了起來(lái)，拿了了作文本，慢吞吞的走向講臺，站在白板前，我渾身直冒冷汗，心理默念著(zhù)：天靈靈，地靈靈，這一次千萬(wàn)不要讀錯了�？墒侨怂悴蝗缣焖�，一個(gè)最簡(jiǎn)單的句子，我居然讀錯了。我的心，懸到了嗓子眼，冷汗只往外冒，手也幾乎要抖了起來(lái)。老師似乎看出了我的心思，她默默的看著(zhù)我，她的眼神充滿(mǎn)了鼓勵，仿佛在說(shuō)：“楊方輝，別緊張，信心是成功的第一秘訣！”
我穩了穩自己情緒，平靜了下來(lái)。因為老師您的目光，已經(jīng)像一縷溫和的風(fēng)，吹走了我頭頂上所有的烏云。我又從容不迫的朗讀起來(lái)，抑揚頓挫，富有感情，沒(méi)有了先前的膽怯。
這時(shí)，班級里響起掌聲，掌聲連成了一片，那掌聲熱烈而持久。我的心，歡快起來(lái)，奔向了自己的位置。那不是跑，也不是走，那簡(jiǎn)直是飛。因為，在老師和同學(xué)的鼓勵下，我成功的戰勝了自己！
啊，難忘老師那的鼓勵的眼神……
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇2
我才轉到成賢街小學(xué)第一天的時(shí)候，我就永遠記住了我的班主任——曹茜老師。曹老師中等身材，卷卷的短發(fā)，美麗的流海，五官端莊，長(cháng)的十分清秀。因為她所說(shuō)地第一句鼓勵我的話(huà)，我改變了！變得勇敢，自信。這簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)夢(mèng)！一場(chǎng)美夢(mèng)！
到現在，我都還記得那一天，早上上語(yǔ)文課，語(yǔ)文曹老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題，我想了想，心理已經(jīng)知道了一個(gè)答案，但是，我不能確定我的`答案完全正確，還有點(diǎn)恐懼，怕說(shuō)錯了，同學(xué)們笑我，于是，我沒(méi)有舉手，老師隨便點(diǎn)名，結果卻點(diǎn)到了我！我急忙站起來(lái)，心里有些緊張，七上八下，腿都發(fā)抖了，于是，便在心里對自己說(shuō)：“別緊張，只不過(guò)是一次發(fā)言而已”，我鼓足了勇氣，把我的答案結結巴巴地說(shuō)了出來(lái)，剛說(shuō)完，我嚇的吐舌頭，趕緊坐下，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，語(yǔ)文曹老師竟然走到我前面，響亮地說(shuō)：“真好！你說(shuō)地答案太好了！……”我愣住了！老師說(shuō)我回答得好？我甚至懷疑自己地聽(tīng)力！老師忽然拍拍我的肩，如陽(yáng)光般溫暖，我猛然驚醒！抬起頭，與老師溫柔地目光相對，她親切的對我說(shuō)：“為什么不舉手呢？你說(shuō)得很好��！下次要勇于舉手發(fā)言哦！老師相信你！”真的！老師對我說(shuō)她相信我！從那一刻，我心里充滿(mǎn)了希望，充滿(mǎn)了自信。就因為老師得一句話(huà)，使我克服了內心的恐懼！您像春蠶，奉獻了自己，溫暖了別人；您像園丁，不辭勞苦。曹老師，我永遠忘不了您親切的話(huà)語(yǔ)，永遠忘不了您溫柔的目光，永遠忘不了您鼓勵我的第一句話(huà)，永遠忘不了您一切的一切……
親愛(ài)的曹老師，您鼓勵的話(huà)語(yǔ)我永世難忘。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇3
眼神是心與心交流的另一種方式。眼神傳遞一切話(huà)語(yǔ)，心靈接受一切鼓勵�！}記
似水年華從指間流過(guò)，無(wú)聲無(wú)息。記憶的天空中，閃爍著(zhù)那熟悉的眼神。
三米長(cháng)一米寬的講臺，上面站著(zhù)一位清純少女。她用清純悅耳的聲音念道：“請馬莉同學(xué)上臺念她的佳作！”臺下掌聲如雷，而我卻安穩如“泰山”得坐在位上一動(dòng)不動(dòng)，要知道，全班多少雙眼睛正盯著(zhù)我呀！想到這兒，我不由自主地低下頭，不愿上臺，也沒(méi)有膽量上臺。
掌聲又一次響起，臉上只覺(jué)一陣火燒。猛然抬頭，正對上老師那雙清澈無(wú)雜質(zhì)的眼睛。那么水汪汪，那么像葡萄。她向我投來(lái)鼓勵的目光。剎那間，心與心得到了交流，似一束陽(yáng)光射進(jìn)心窩：“老師相信你能行！加油！”那眼神傳遞著(zhù)一個(gè)又一個(gè)鼓勵，還告訴我：你能行，你能讀好這篇。猶豫片刻過(guò)后，我心中膽怯的一方被打敗了。我“唰”地站起來(lái)，大步流星地走上講臺，大聲而又流暢地讀起了那篇……
讀完之后，我又一次抬起了頭，正迎上老師的眼神。心靈之扉無(wú)阻礙地敞開(kāi)一道七彩霓虹架在我的心上，老師又投來(lái)一束贊許的目光。兩次心與心的.交流，兩次眼神的傳遞，徹底改變了我。
一個(gè)眼神傳遞一個(gè)信念，一次心與心的交流讓我感悟許多�！肮怅幩萍�，日月如梭”。記憶的天空中，閃爍著(zhù)老師那熟悉的眼神，她還用眼神告訴我：相信自己能行，用信心和勇氣去面對，戰勝并超越自我，成功必然會(huì )向你招手！
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇4
劉老師的眼神是嚴肅的。從開(kāi)始教我們的第一節課起，她就是那么嚴肅、嚴厲。每節課，她的眼神中總是流露出一副不可以打擾她上課的樣子，仿佛她全身的毛孔、細胞，都在用一種特殊的語(yǔ)言警告我們：上課要認真！不管她是背對著(zhù)我們在黑板上寫(xiě)字，還是伏案在講臺上改作業(yè)，只要我們有一絲小聲音，她都會(huì )轉過(guò)身或抬起頭來(lái)，用她那足以震懾我們的眼神，盯著(zhù)發(fā)出聲音的地方。這時(shí)，不認真的同學(xué)不由自主地全身起了雞皮疙瘩，渾身不自在。就這一眼，教室里所有的同學(xué)便變得十分認真，她講哪看哪，不用提示就寫(xiě)筆記，回答問(wèn)題特別積極。這樣，我們的成績(jì)自然都提高了。三年多來(lái)，我們的.家長(cháng)無(wú)一不夸贊劉老師的教學(xué)效果好。
可有時(shí)，劉老師的眼神又是溫柔的。劉老師喜歡教我們寫(xiě)作文。每當上她的作文課時(shí)，我總會(huì )有很多驚喜。像前幾周，我寫(xiě)了一篇關(guān)于大掃除的文章。其實(shí)那篇文章是我胡亂寫(xiě)出來(lái)交上去湊數的。沒(méi)想到，那天的作文點(diǎn)評課，劉老師居然表?yè)P了我。我一臉疑惑，為什么呢？原來(lái)，是我的有些比喻句寫(xiě)得還不錯。只見(jiàn)劉老師一邊讀著(zhù)我文章中寫(xiě)得好的部分，一邊朝我微笑。在劉老師的眼睛里，我看見(jiàn)了只有母親才有的溫柔與鼓勵，一鼓暖流流入我的心里，同時(shí)，后悔與愧疚涌上我的心頭，我暗暗決定，以后的作文都要好好寫(xiě)。
這就是我們心中有愛(ài)，眼睛有光的班主任劉老師。鼎鼎大名的劉歡老師。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇5
明亮的燈光照我路，老師的眼神亮我心。
——題記
每當想起您的眼神，我的心中總有一絲溫暖閃過(guò)，正是您的眼神教導了我，鼓勵了我。
初遇之時(shí)，萬(wàn)花叢中您僅一眼便看到了我，我察覺(jué)后，抬眼便看到您那明亮的眸子，一種“就是你了”的'信任從中射出。我有些疑惑，禁不住出聲詢(xún)問(wèn)�？刹粏�(wèn)倒好，一問(wèn)糟糕，從此我成了您的語(yǔ)文課代表。
初為課代表的我，內心有些緊張，有些惶恐，但想起初遇時(shí)，您那滿(mǎn)是信任的眼神，我便不再推脫。
后來(lái)，您為鍛煉我的能力，讓我上臺講課。初次做小老師的我，緊張、惶恐感再次席卷了來(lái)，但我幾經(jīng)推脫您也未曾同意。我可奈何之下，只得趕鴨子上架，試試看。為了不辜負您的信任，也不讓自己留遺憾，我第一次那么認真的去做一件事兒。不惜大費波折去借資料備課，晚上睡覺(jué)前還去思考是否還有重點(diǎn)未考慮到。
終于到了講課的時(shí)候，本已帶著(zhù)盡力去做的滿(mǎn)滿(mǎn)信念卻在上課鈴響的那一刻全癟了下去，我有些退卻。抬頭向您求助，卻看到您那帶著(zhù)鼓勵的眼神，一時(shí)之間緊張感散去，又是滿(mǎn)滿(mǎn)的信心。最后的最后，我成功了，耳邊響起一陣熱烈的掌聲。我又看向您，看到了您那滿(mǎn)帶贊揚的眼神，一股自豪感從我的心底生出。
細細算來(lái)，我倆已相識四年。這四年，我無(wú)數次看到您的眼神，鼓勵、信任、安慰……老師，您知道嗎？您的眼睛并不大，但您那豐富的眼神卻永遠刻在我的心里。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇6
開(kāi)學(xué)第一天，所有同學(xué)都來(lái)到了學(xué)校，我們悄悄地猜測著(zhù)我們班的新老師是誰(shuí)，大家左一言右一語(yǔ)地討論著(zhù)。忽然，一位女老師走進(jìn)教室，她對我們做了一下自我介紹："同學(xué)們，我姓胡，大家可以叫我：胡老師。我將在這個(gè)學(xué)期里，教大家語(yǔ)文。好，請同學(xué)們把書(shū)本翻開(kāi)第一頁(yè)，好。同學(xué)們在這我先說(shuō)一件事，我會(huì )觀(guān)察兩天同學(xué)們的上課表現，來(lái)評一些組長(cháng)，好�，F在進(jìn)入書(shū)本中，把第一課自由讀一遍……"
下課了，大家都玩了起來(lái)，只有胡老師還在講臺上，復習要給我們上的課，那時(shí)我在想胡老師好認真地為我們學(xué)習著(zhù)想，我也要做一個(gè)像胡老師一樣對待什么事都很認真的人。
上課了，大家都安靜地坐在座位上。胡老師剛來(lái)上課的時(shí)候，黑板沒(méi)有擦，胡老師說(shuō)："今天是誰(shuí)擦黑板？"同學(xué)們說(shuō)："不知道"。"好，以后輪流擦黑板"。明天就是我擦黑板了，我早早就來(lái)了，把黑板擦干凈以后，打開(kāi)書(shū)，復習課本第二頁(yè)。讀著(zhù)讀看，到八點(diǎn)鐘了，同學(xué)們都來(lái)了，胡老師也來(lái)了，到了上課的'時(shí)候了，胡老師看見(jiàn)黑板干干凈凈，地面也干干凈凈，微笑地看了我一眼，我知道，那是在夸獎我，讓我永遠不能忘記。
我永遠不會(huì )忘了那個(gè)眼神，因為是那個(gè)眼神讓我有動(dòng)力成了一名小組長(cháng)，我非常感謝胡老師，是她那個(gè)小眼神讓我在以后的學(xué)習生活中有了動(dòng)力，做什么事都認認真真，努力去做到最好！
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇7
我心中住著(zhù)一位特殊的老師，她的眼神非常厲害，厲害得可以讓搗蛋的人馬上乖乖“投降”，我就稱(chēng)呼這名老師為“眼神老師”。
有一次，我上課在“夢(mèng)中散步”。老師發(fā)現了我的異常，她舉起粉筆，向我發(fā)射而來(lái)�？上�，老師“武”力不強，“流星粉彈”并沒(méi)有射中我。于是，老師不緊不慢地走到我發(fā)呆的地方，一個(gè)“眼神”飛過(guò)來(lái)。那眼神宛如一句無(wú)音的話(huà)語(yǔ)，直接震懾住了我�？匆�(jiàn)了老師的眼神后，我如夢(mèng)初醒，馬上打起精神，認真聽(tīng)講。
眼神老師的目光里也蘊含著(zhù)絲絲溫暖。有一次，我參加了美術(shù)大賽，第二場(chǎng)就出局了。我垂頭喪氣地走出門(mén)口，卻發(fā)現“眼神老師”站在門(mén)口，她用那透亮的大眼睛望著(zhù)我。她的眼睛里流露出一種似有似無(wú)的暖流，那暖流照亮了我心中垂頭喪氣的陰影，頓時(shí)讓我覺(jué)得身邊圍繞著(zhù)一股春的氣息。那眼神，仿佛一句無(wú)聲的話(huà)語(yǔ)安慰著(zhù)我：“沒(méi)事，這次失敗了，下次再來(lái)，如果下次不行就再來(lái)一次，失敗乃成功之母！”
有時(shí)“眼神老師”的眼神也能帶起全班的感情。有一次，我考了100分。發(fā)布成績(jì)時(shí)，老師向我投來(lái)信任，贊美的眼神。隨之，班里的人也向我投來(lái)同樣的`目光，就這樣，我成為了全班的焦點(diǎn)。正當我驕傲，自滿(mǎn)的時(shí)候，老師又向我投來(lái)一個(gè)目光，仿佛在說(shuō)：“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步�！边@就是“眼神”老師，一位用眼神說(shuō)話(huà)的老師。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇8
我有一位敬愛(ài)的老師，她就是我的班主任陳老師，一位漂亮而又聰明的老師。她白白的皮膚，清秀的臉龐上嵌著(zhù)一雙大眼睛，笑起來(lái)會(huì )有一對小酒窩，十分可愛(ài)。她中等身材，不胖不瘦，喜歡扎一條馬尾辮，平日里總是那么親切。
我最喜歡的是陳老師的眼睛，瞧，她的.眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)呢！每當我考試因粗心錯了不該錯的題目時(shí)，老師失望的眼神仿佛在說(shuō)：“怎么這么粗心？這么簡(jiǎn)單的題目也會(huì )出錯！”當我做錯事情懊悔傷心時(shí)，她又會(huì )用鼓勵的眼神看著(zhù)我，并微微點(diǎn)頭，好像在說(shuō)：“老師相信你，一定行的，只要下次注意就行了！”取得好成績(jì)時(shí)，那閃閃發(fā)光的眼睛似乎在說(shuō)：“你真行，你真棒！”可當有人上課走神時(shí)，她就會(huì )睜大眼睛緊緊地盯著(zhù)我們，又像在說(shuō)：“上課不認真聽(tīng)講，錯過(guò)重要知識點(diǎn)就后悔莫及了！”我們大家意見(jiàn)不一時(shí)，她黯然失色的眼神似乎在說(shuō)：“你們怎能不理解我呢？”
記得去年，我們去山東日照參加小記者活動(dòng)，我的腳摔傷了，陳老師坐在我床前整整守了一夜，因此她沒(méi)能看到海上日出，但她關(guān)切的眼神讓我感受到了濃濃的母愛(ài)。還有一次，我們班上的一位同學(xué)墨水潑在了身上，也是陳老師不怕臟，不怕累，一遍又一遍地幫忙清洗……
陳老師，在我心中，您是燈塔，照亮我們前進(jìn)的道路；你是舵手，指引我們前進(jìn)的方向；您是大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨；您是智慧的海洋，不斷向小魚(yú)們張開(kāi)自己知識的胸懷！陳老師，我愛(ài)您！
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇9
難以忘記，初次見(jiàn)到您，一雙迷人的眼睛。望著(zhù)那“深不見(jiàn)底”眼睛，像河水潺潺地流淌進(jìn)我幼小的心房——我的老師。
我總覺(jué)得那雙眼睛詮釋了人生的喜怒哀樂(lè )、陰晴圓缺……
看，記得那時(shí)剛考完試兩天，老師抱著(zhù)一沓試卷風(fēng)風(fēng)火火地走進(jìn)了教室。眼中閃爍著(zhù)熊熊大火——完了！老師肯定要發(fā)火，大家肯定又要被罵了�！霸嚲砜嫉貌缓��！边@是我們心中唯一的想法。
果不其然，老師剛踏上講臺，腳跟都還沒(méi)有站穩便開(kāi)了口：“你看你們，考得跟什么似的，我統計了一下，不及格的14個(gè)人，上了90分的才3個(gè)人�！闭f(shuō)“不及格的`14個(gè)人”的時(shí)候還加重了語(yǔ)氣。這時(shí)我們都不敢直視老師的眼睛，像火一般，仿佛陷進(jìn)去就會(huì )被燒得尸骨無(wú)存。
當然，老師的眼睛也有如浴春風(fēng)的時(shí)候。
經(jīng)過(guò)上一次老師的訓誡，我們這次的考試就相對好得多。老師也自然是帶著(zhù)微笑走進(jìn)教室的�！巴瑢W(xué)們，這一次我們班的成績(jì)有大大的提高，光100分的就有20個(gè)�！蓖�！這好得也太多了吧！整節課，老師都是笑著(zhù)上的，那一雙眼睛像春風(fēng)一樣溫暖，讓人看了都忍不住陷進(jìn)去，去里面探索、研究，專(zhuān)屬于它的奧妙。當然，老師的變化也是因為我們而變。
老師，您的那雙眼睛，讓我情不自禁地陷進(jìn)去，任由您帶領(lǐng)我去到知識的源頭，品味知識的甘霖。在您的注視下，我才能從稚嫩的小孩，成為一個(gè)少年。
老師，您的那雙眼睛喲！
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇10
意大利畫(huà)家達芬奇說(shuō)過(guò)：“眼睛是心靈的窗口�！笔前�，眼神之中自帶光明，眼神之中自帶話(huà)語(yǔ)。
那是一個(gè)炎熱的黃昏，知了在不停地鳴叫，抱怨著(zhù)天氣無(wú)常。大地像地瓜一樣被太陽(yáng)無(wú)情地烤著(zhù)。我坐在窗邊，托著(zhù)下巴，望著(zhù)窗外，心緒早已飄到九霄云外�！榜R欣瑞，你在干什么？”不好，是老師！我看著(zhù)老師：他的眼神像極了一根針，刺痛了我的.心。里面包含著(zhù)他對我的失望，仿佛在說(shuō)：“哎呀！你沒(méi)有以前那么認真啦！你知道你的父母為你付出多少嗎？”是啊，父母和老師為了我，耗盡了多少心血啊。頓時(shí)我覺(jué)得心里好慚愧，于是不再開(kāi)小差，認真地聽(tīng)起了課。
還有一次，我起晚了，當時(shí)十分焦急，連飯都沒(méi)吃便匆匆忙忙地上學(xué)了�？墒且坏浇淌�，我就覺(jué)得全身無(wú)力，無(wú)精打采地趴在桌子上，直到上課我也沒(méi)有起來(lái)，甚至還有一些困意。老師看到后，嚴肅地說(shuō)：“下課到我辦公室一趟�！蔽一艔垬O了，想著(zhù)即將要受到批評時(shí)的各種情景。下課了，我忐忑不安地走進(jìn)辦公室。老師看到后，卻一臉溫和地說(shuō)：“看你無(wú)精打采的樣子，沒(méi)吃早飯吧。這邊是包子和豆漿，你趕緊吃了�！蔽殷@訝地看看老師，他的眼神仿佛春風(fēng)，吹開(kāi)了我的心窗，吹暖了我的心房。他的眼神，仿佛一潭清水，晶瑩而閃亮。他的眼神里包含著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)懷，仿佛在說(shuō)：“吃不飽飯怎么有精力學(xué)習？快吃吧�！焙髞�(lái)聽(tīng)說(shuō)，老師為了我，自己什么都沒(méi)吃，我感動(dòng)得熱淚盈眶。
老師的眼神，有關(guān)愛(ài)，有責備，時(shí)刻激勵著(zhù)我前進(jìn)。忘不了，老師的眼神。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇11
有這么一個(gè)人，不是母親，卻一直占據著(zhù)我心里最溫暖的地方。她就是我的老師，一位有著(zhù)千變萬(wàn)化的眼神的老師。
老師的眼神是鼓勵的.。有一次，班級階段測試，因為粗心我只考了93分。不知是因為氣自己還是羞愧我趴在桌子上不動(dòng)。這時(shí)老師走了過(guò)來(lái)，她用鼓勵而又堅定的眼神看著(zhù)我，說(shuō)：“先分析錯誤的原因，總結一下心得，下次不要再犯同樣的錯誤�！蔽冶疽詾槔蠋煏�(huì )批評我，但老師的眼神里只有鼓勵。我看懂了，那是鼓勵和激勵，我立刻把卷子拿過(guò)來(lái)仔細分析。
老師的眼神也是嚴厲的。記得有一次，老師正在給我們講課上作業(yè)。當老師轉身在黑板上寫(xiě)字時(shí)，有些同學(xué)開(kāi)始講話(huà)。老師立刻轉過(guò)頭來(lái)，用嚴厲的眼神看了一下幾個(gè)同學(xué)。又轉過(guò)去接著(zhù)寫(xiě)，但聲音并沒(méi)有因此停止，這次老師再次轉身點(diǎn)名并批評那幾個(gè)帶頭說(shuō)話(huà)的同學(xué)。這時(shí)我看見(jiàn)老師的眼神里夾雜著(zhù)嚴厲，還有一絲惱怒，一絲無(wú)奈……
老師的眼神還是溫柔的。一次一位同學(xué)犯了錯誤，因為害怕被批評而不愿說(shuō)出實(shí)情。老師用她那溫柔的眼神看著(zhù)他，那時(shí)我似乎看到了一束陽(yáng)光同時(shí)也照進(jìn)了那位同學(xué)的心里。因老師溫柔地勸導，他最終說(shuō)出實(shí)情并承認了錯誤。老師給他一個(gè)大拇指，那時(shí)老師的眼神里有開(kāi)心有欣慰。
老師的眼神是千變萬(wàn)化的，還有許多等我去發(fā)現呢。只要用心去觀(guān)察身邊的每個(gè)人，相信你也會(huì )感受到那神奇的變化，并體會(huì )那里面的含義。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇12
在我眼里，每個(gè)老師的眼睛都會(huì )說(shuō)話(huà)。不過(guò)，大多不外乎這三句話(huà)：一、請認真聽(tīng)講；二、加油，你能行的；三、不用害怕，勇敢一點(diǎn)。
批評
記得有天午讀課，我在和同學(xué)講話(huà)，沒(méi)有認真看書(shū)，結果正好被老師逮到了。而我呢背對著(zhù)班門(mén)口，所以還不知老師駕到。同桌捏了我一下，我猛地轉回身，就看到老師一張“兇神惡煞”的臉，那雙眼睛像刺眼的太陽(yáng)，讓我不敢直視。我嚇得“魂飛魄散”，立馬低下了頭。就這樣，教室里沉寂了半分鐘，老師雖然沒(méi)有說(shuō)一個(gè)字，但我感覺(jué)老師在批評我。過(guò)了許久，我站了起來(lái)，張開(kāi)了嘴巴，結結巴巴地說(shuō)“老師，對不起！”老師微微點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō)；“坐下吧，同樣的錯誤以后不要再出現哦�！蔽易铝�。打那以后，我上課認真了，不會(huì )亂講話(huà)了。
表揚
有一次，我的成績(jì)排到了全班第七。我激動(dòng)極了，像奧運健兒一樣，就差哭了。老師走到我的面前，我抬頭看了下老師。這時(shí)候，我發(fā)現她也正在看向我，那雙眼睛在微笑著(zhù)，我對著(zhù)老師也笑了笑。這一笑，使我對老師的感情增加了許多。
老師的眼神給了我不同的'感受：十分善變，一會(huì )兒是批評，一會(huì )兒是表?yè)P。其實(shí)呀，老師的眼神跟我們平時(shí)的努力息息相關(guān)。你努力了，表?yè)P就多于批評，否則，批評就會(huì )多于表?yè)P。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇13
我以前一直認為，自己的數學(xué)很棒，課堂學(xué)的東西太簡(jiǎn)單，可以無(wú)師自通。于是，我便不再認真聽(tīng)課，經(jīng)常在數學(xué)課上看小說(shuō)，發(fā)呆。
一次上數學(xué)課，我的課堂練習做完了，也沒(méi)有任何事情做，便無(wú)聊的望著(zhù)窗外。外面正下著(zhù)淅瀝的小雨，我透過(guò)窗戶(hù)上的雨珠看著(zhù)操場(chǎng)，大樹(shù)，小草。正當我看得出神的時(shí)候，同桌拍了拍我，小聲說(shuō)：“老師叫你回答問(wèn)題呢！”我的思緒又回到課堂上，雖然準確無(wú)誤的答對了問(wèn)題，但老師并沒(méi)有像從前那樣表?yè)P我，而是示意我坐下。我也沒(méi)有心思聽(tīng)課了，托著(zhù)腮幫子在課堂上發(fā)呆。
當老師的.目光與我相對時(shí)，我清楚地看見(jiàn)老師的眼睛里不是充滿(mǎn)嚴厲與責難，也不是充滿(mǎn)贊美與關(guān)懷，而是一種鼓勵與支持，是一種信任與期待。我的心靈被深深的震撼了，想想這一個(gè)學(xué)期我是多么不認真，經(jīng)常帶頭講話(huà)，身為班長(cháng)卻沒(méi)有為老師分憂(yōu)。而這個(gè)年輕的男老師卻每天為我們檢查作業(yè)，批閱試卷，一絲不茍。
我就是這樣來(lái)回報老師的辛苦付出嗎？看著(zhù)窗外的雨越下越大，我的心里擁塞著(zhù)太多太多的內疚與后悔……從那以后，我便更加嚴格要求自己，上課積極發(fā)言，作業(yè)總能認真完成。每當我有些沾沾自喜時(shí)，總不忘老師從疲憊的眼睛中流露出的溫暖與希望。
每一次挫折，每一次失敗，每一次榮譽(yù)，老師總能用眼神鼓勵我，提醒我。我們?yōu)槔蠋熥龅奶偬�，而我們唯一能為老師做的，就是好好學(xué)習，用自己的努力來(lái)回報老師的汗水呀！
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇14
眼神是心與心交流的另一種方式。眼神傳遞一切話(huà)語(yǔ)，心靈接受一切鼓勵�！}記
似水年華從指間流過(guò)，無(wú)聲無(wú)息。記憶的天空中，閃爍著(zhù)那熟悉的眼神。
三米長(cháng)一米寬的講臺，上面站著(zhù)一位清純少女。她用清純悅耳的聲音念道：“請馬莉同學(xué)上臺念她的佳作！”臺下掌聲如雷，而我卻安穩如“泰山”得坐在位上一動(dòng)不動(dòng)，要知道，全班多少雙眼睛正盯著(zhù)我呀！想到這兒，我不由自主地低下頭，不愿上臺，也沒(méi)有膽量上臺。
掌聲又一次響起，臉上只覺(jué)一陣火燒。猛然抬頭，正對上老師那雙清澈無(wú)雜質(zhì)的眼睛。那么水汪汪，那么像葡萄。她向我投來(lái)鼓勵的目光。剎那間，心與心得到了交流，似一束陽(yáng)光射進(jìn)心窩：“老師相信你能行！加油！”那眼神傳遞著(zhù)一個(gè)又一個(gè)鼓勵，還告訴我：你能行，你能讀好這篇文章。猶豫片刻過(guò)后，我心中膽怯的一方被打敗了。我“唰”地站起來(lái)，大步流星地走上講臺，大聲而又流暢地讀起了那篇文章……
文章讀完之后，我又一次抬起了頭，正迎上老師的眼神。心靈之扉無(wú)阻礙地敞開(kāi)一道七彩霓虹架在我的心上，老師又投來(lái)一束贊許的.目光。兩次心與心的交流，兩次眼神的傳遞，徹底改變了我。
一個(gè)眼神傳遞一個(gè)信念，一次心與心的交流讓我感悟許多�！肮怅幩萍�，日月如梭”。記憶的天空中，閃爍著(zhù)老師那熟悉的眼神，她還用眼神告訴我：相信自己能行，用信心和勇氣去面對，戰勝并超越自我，成功必然會(huì )向你招手！
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇15
記得剛剛升級到五年級時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們說(shuō)教數學(xué)的王老師的眼神會(huì )說(shuō)話(huà)，可我一直不相信，眼睛又沒(méi)有嘴巴，又怎么能說(shuō)出話(huà)呢。
直到那一天數學(xué)課，我才親眼見(jiàn)證到“奇跡”的發(fā)生。那一次我在上課時(shí)有點(diǎn)心不在焉，正“專(zhuān)心致志”的玩手指，突然同桌用胳膊撞了我一下，于是我抬起頭，��！王老師正用那憤怒而又嚴厲的于是盯著(zhù)我看，好像在說(shuō)：“---，你為什么上課不聽(tīng)講��？”把我下了一大跳。精神頓時(shí)就上來(lái)了。王老師的眼神也溫和了許多，又好像在說(shuō)：“---，這種態(tài)度才是好樣的�！�
后來(lái)有一次大掃除，我和一位同學(xué)負責擦窗戶(hù)，沒(méi)想到王老師也來(lái)幫助我們擦窗戶(hù)，我想，我是一個(gè)擦窗戶(hù)的老高手了，這次一定要爭氣，讓王老師對我刮目相看。于是我用出全身力氣擦呀擦，不一會(huì )就擦完一張窗戶(hù)，再看王老師，沒(méi)想到王老師已經(jīng)擦了三張窗戶(hù)了，而且干凈的連面部細胞都能找的.出，王老師用溫和的眼神看著(zhù)我，好像在說(shuō)：“怎么樣服不服、”服，我可真是服的心服口服，對王老師真是五體投地。同時(shí)我也認識到這樣一個(gè)道理---“山外有山，人外有人�！卑 �
后來(lái)，因為工作需要，王老師被調動(dòng)到別的學(xué)校去了。我們班所有學(xué)生都去送別，大家忍不住大哭，王老師用眼神安慰：“大家都別哭，我只不是離開(kāi)你們，以后我還會(huì )回來(lái)看大家的---”。
我們永遠忘不了王老師，每當我們遇到困難，我們仿佛都看見(jiàn)王老師的那眼神鼓勵我們，引領(lǐng)我們走向成功的大門(mén)。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇16
我的語(yǔ)文老師是一位非常和藹的老師，她戴一副眼鏡，中等身材。她身上最令我難忘的就是她的眼神，她經(jīng)常用各種各樣的'眼神來(lái)批評我、鼓勵我、教育我……
記得有一次我從同學(xué)那里借了一本漫畫(huà)，因為馬上就要還給同學(xué)了，所以只好在一節語(yǔ)文課上偷偷看。老師發(fā)現我的眼睛看著(zhù)下面，沒(méi)有聽(tīng)她講課，就走了過(guò)來(lái)，知道了我在看漫畫(huà)，就站在一旁靜靜地看著(zhù)我。當時(shí)的我完全被漫畫(huà)書(shū)的內容吸引了，直到同桌捅了我一下，我才發(fā)現站在旁邊的老師。當時(shí)同學(xué)們的目光都投向我，我的臉“唰”地一下紅了，低頭準備接受老師的批評，可沒(méi)想到，老師沒(méi)有批評我，而是用她的眼神提醒我，好像在說(shuō)﹕“上課時(shí)不許看漫畫(huà)，請把漫畫(huà)收起來(lái)�！蔽荫R上吧漫畫(huà)收了起來(lái)。從那以后，我再也沒(méi)有在上課時(shí)看漫畫(huà)。
老師還會(huì )用眼神鼓勵我，讓我變得更有信心去克服困難，更加的自信。一次，老師讓我們回家后背誦古詩(shī)，我雖然在家背得很熟練，但怕上臺一緊張就會(huì )忘，所以沒(méi)有舉手。這時(shí)，老師鼓勵了我——用她那慈祥的眼神給了我鼓勵，從她的眼神中我仿佛聽(tīng)到了老師對我說(shuō)﹕“不用怕，要相信自己一定能行�！笨吹嚼蠋熌枪膭畹难凵�，我鼓起勇氣舉起了手。后來(lái)，我全對了，得到了老師的表?yè)P。從那以后，我對自己更有信心了。
雖然這些事情都是很久以前的了，但我還是永遠不會(huì )忘記，不會(huì )忘記老師的那種眼神。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇17
眼睛是心靈的窗戶(hù)，這話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)有錯。我有一位溫和的語(yǔ)文老師，她慈祥的目光讓我一生都不會(huì )忘記。
有一次上語(yǔ)文課，老師用溫和的眼神看著(zhù)大家，她說(shuō)：“我來(lái)提一個(gè)問(wèn)題，看看誰(shuí)能答得上來(lái)，會(huì )回答的請舉手�！比缓�，老師問(wèn)：“第六課《爬山虎的腳》主要寫(xiě)了什么？”大家頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有一個(gè)人舉手。
老師的目光掃視了教室一圈，還是沒(méi)有人舉手回答問(wèn)題。我的頭腦里也是一片空白，根本想不起來(lái)答案。我緊張極了，心里想，老師不要叫我，千萬(wàn)不要叫到我��！老師見(jiàn)我低著(zhù)頭，偏偏就叫到了我的名字。
我遲疑了一下，慢吞吞地站了起來(lái)。老師溫和地看著(zhù)我，眼神里充滿(mǎn)了期待。我心想，不能讓老師失望，可是怎么也想不出答案來(lái)。這時(shí)候，我感覺(jué)到老師的眼神里又多了一份鼓勵，好像在說(shuō)，好好想一想，不要緊張。我的'腦袋飛快地轉了起來(lái)，我想起來(lái)了。我充滿(mǎn)自信地說(shuō)：“爬山虎的腳主要是寫(xiě)腳的顏色和樣子，以及怎樣爬等知識，還介紹了爬山虎特有的生活習性�！边@時(shí)候，老師的眼神里有了一絲欣喜，我知道我答對了，一下子松了一口氣。老師叫我坐下，目光里滿(mǎn)是贊賞。我很難忘老師的眼神，是她的眼神給了我自信，是她的眼神給了我勇氣，是她的眼神給了我深刻的印象。
我永遠不會(huì )忘記那堂語(yǔ)文課，更不會(huì )忘記老師的眼神。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇18
今天，我們班的數學(xué)課是由六年級的周老師來(lái)上的，聽(tīng)說(shuō)還有許多老師要來(lái)聽(tīng)課呢。
上課鈴響了，我們像離弦的箭跑向多媒體教室，同學(xué)們都很興奮。周老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，向全班同學(xué)招了招手，我們也向周老師笑了笑。老師的親切很快贏(yíng)得了我們的`好感。
正式上課了，周老師對我們說(shuō)：“今天我們要學(xué)的內容很簡(jiǎn)單，同學(xué)們猜一猜會(huì )是什么呢？”因為之前我們已經(jīng)預習過(guò)，所以胸有成竹地回答：“圓�！�
周老師先讓我們用圓規畫(huà)一個(gè)圓。開(kāi)始我不知道怎么使用圓規，所以就隨意畫(huà)了一個(gè)。畫(huà)好以后，自己感覺(jué)還挺滿(mǎn)意的，所以也就放心了。周老師看了一下我畫(huà)的圓，認為還不錯，就以我畫(huà)的圓為教具在臺上講，因此我感到很榮幸的，所以周老師在講課時(shí)我也聽(tīng)得特別投入。
講后以后，周老師又布置讓我們做一些題目，還要同學(xué)們上去板演。我很想上去，可是又有些矛盾，擔心萬(wàn)一答錯了會(huì )很不好意思。正在我猶豫不決的時(shí)候，我看見(jiàn)周老師向我投來(lái)鼓勵的目光，從她的眼神中我得到了一種勇氣與自信，于是我大膽地舉起了手。我又一次榮幸地被周老師點(diǎn)中。面對那么多聽(tīng)課老師，我一點(diǎn)兒也不膽怯，大膽而響亮地回答了問(wèn)題，而且很正確，還受到了周老師的表?yè)P呢！
時(shí)間過(guò)得很快，馬上就下課了，可是我還沉浸在課堂的快樂(lè )之中，腦子里還閃現著(zhù)周老師那鼓勵的眼神……
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇19
在我的記憶中，老師的目光，就像是溫暖的陽(yáng)光，照耀在我們的身上，令我感到溫暖和幸福。在我的記憶中，也只有老師的目光，令我記憶十分的深刻。
老師的眼神總讓我明白很多道理。例如，考試前，老師的眼神告訴我：做好準備，快考試了，加油!答完試卷的我又看了一眼老師，老師的眼神告訴我：別緊張，在檢查一遍吧。然而，有一次您的眼神是最讓我難忘的。
一次周末，貪玩的我慵懶的拿起作業(yè)本，剛想去寫(xiě)作業(yè)，樓下的小朋友又來(lái)找我玩了，我猶豫不決，心中仿佛有一個(gè)天使和一個(gè)魔鬼，天使對我說(shuō)：這是最后一天了，再不寫(xiě)就來(lái)不及了。魔鬼對天使說(shuō)：去去去，你懂什么，老師不經(jīng)常檢查作業(yè)的，這次不會(huì )檢查的。我聽(tīng)了魔鬼的話(huà)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的'去玩了。第二天，我去上學(xué)，看到同學(xué)們慌亂的從書(shū)包里拿出作業(yè)本，同桌對我說(shuō)：老師要檢查作業(yè)，快拿出來(lái)吧。頓時(shí)，我心里像揣了小兔子一樣砰砰亂跳，又緊張又害怕。霎時(shí)，老師來(lái)了，用不可思議的眼神對我說(shuō)：你的作業(yè)呢？我沉默了，老師明白了，此時(shí)老師的眼神里充滿(mǎn)了失望難過(guò)等一系列復雜的感情，我慚愧的低下了頭，盡管老師沒(méi)說(shuō)太多的話(huà)，為我留足了面子，但是老師黯然的神傷悄無(wú)聲息的流進(jìn)我的心底，我的心中明白老師對我寬容的愛(ài)，我會(huì )把這份愛(ài)藏在心底，以行動(dòng)回報老師對我的愛(ài)。
這就是我老師的眼神，就像是溫和的潭水，令我溫暖和開(kāi)心。我愛(ài)我的老師!
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇20
“聰明出于勤奮，天才在于積累�！边@句話(huà)看似簡(jiǎn)單卻并不平凡。
初一暑假后，我便認識了這位老師。在我心中他優(yōu)秀得無(wú)以復加。
我雖是學(xué)吉他的，但對吉他并沒(méi)有過(guò)人的天賦。因此，和我在一起學(xué)習的人都開(kāi)始嘲笑我的無(wú)能。他們當中有些雖比我小幾歲的，可技藝卻比我高很多。他們的嘲笑使我羞愧無(wú)比。為此，在下課時(shí)，我便常常爬上屋頂，眺望遠方……
在一次比賽中，對方是一個(gè)比我小幾歲的孩子。他的彈奏雖緩慢卻不失節奏感，姿勢正確優(yōu)雅，音調優(yōu)美而協(xié)調。演奏結束后他站了起來(lái)，鞠了一躬，臺下響起了掌聲。接著(zhù)，我上場(chǎng)了。我以錯誤的姿勢，忽快忽慢的節奏，以及難聽(tīng)的音樂(lè )結束了這場(chǎng)比賽。就連最后的鞠躬也不到位，引得臺下觀(guān)眾開(kāi)始嘀咕。比賽過(guò)后，有些人又開(kāi)始嘲笑我，要強的`我向他們投去了不屑的目光。比賽結果，自然是我輸了。
放學(xué)后，老師將我一人留下。雖有千分不愿，但我還是碰觸到了老師那熾熱的目光，從中看到了他那眼神，看到了他對我的期盼和期望。他只是平淡的說(shuō)；“聰明在于勤奮，天才在于積累。你要勤練，多練�！甭�(tīng)罷，我似有所悟地離開(kāi)了。
自那以后，我便開(kāi)始努力，琴技也有了很大的提升。
直到今天，我依然感謝老師的那個(gè)眼神。他猶如雪中送炭，讓人倍感溫暖。
我有一句話(huà)想對他說(shuō)；“老師，您辛苦了�！�
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇21
我的語(yǔ)文老師是一位和藹可親的老師，他戴一副眼鏡，中等身材。他最令我難忘的就是他的眼神，他經(jīng)常用各種各樣的眼神來(lái)批評我、鼓勵我、教育我……
記得有一次我從同學(xué)那里借一本漫畫(huà)，因為馬上就要還給同學(xué)，所以只好在一節語(yǔ)文課上偷偷看。老師發(fā)現我的眼睛看著(zhù)下面，沒(méi)有聽(tīng)他講課，就走過(guò)來(lái)，知道我在看漫畫(huà)，就站在一旁靜靜地看著(zhù)我。當時(shí)的我完全被漫畫(huà)書(shū)的內容吸引，直到同桌捅我一下，我才發(fā)現站在旁邊的老師。當時(shí)同學(xué)們的目光都投向我，我的臉“唰”地一下紅，低頭準備接受老師的批評，可沒(méi)想到，老師沒(méi)有批評我，而是用他的眼神提醒我，好像在說(shuō)﹕“上課時(shí)不許看漫畫(huà)，請把漫畫(huà)收起來(lái)�！蔽荫R上吧漫畫(huà)收起來(lái)。從那以后，我再也沒(méi)有在上課時(shí)看漫畫(huà)。
老師還會(huì )用眼神鼓勵我，讓我變得更有信心去克服困難，更加的自信。一次，老師讓我們回家后背誦古詩(shī)，我雖然在家背得很熟練，但怕上臺一緊張就會(huì )忘，所以沒(méi)有舉手。這時(shí)，老師鼓勵我——用他那慈祥的.眼神給我鼓勵，從他的眼神中我仿佛聽(tīng)到老師對我說(shuō)﹕“不用怕，要相信自己一定能行�！笨吹嚼蠋熌枪膭畹难凵�，我鼓起勇氣舉起手。后來(lái)，我全對，得到老師的表?yè)P。從那以后，我對自己更有信心。
雖然這些事已經(jīng)過(guò)去很久，但我還是永遠不會(huì )忘記，不會(huì )忘記老師的眼神。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇22
星期四那天，一貫都按時(shí)交作業(yè)、按時(shí)完成作業(yè)的我心里很忐忑，因為頭天晚上在奶奶家睡的覺(jué)，所以就忘記帶作業(yè)本。就因為沒(méi)有帶，讓我跟老師說(shuō)明的勇氣都沒(méi)有。要知道，我是個(gè)自尊心特別強的`女孩。
就這樣忐忑不安的過(guò)第一節課、第二節課、第三節課，好像也都風(fēng)平浪靜，我這顆懸著(zhù)的心才放下來(lái)，以為沒(méi)事�？傻谒墓澱n剛一下課，“噩耗”便傳來(lái)，譚靜成賣(mài)力地扯著(zhù)鴨公嗓子喊著(zhù)：“陳欣怡——去吳老師辦公室！”我這顆剛落下的心又懸起來(lái)：怎么辦呢？？？ 她要是不相信我說(shuō)的，認為我是故意找借口，我該多丟人哪！算，當一回死豬吧，反正死豬不怕開(kāi)水燙。我垂頭喪氣地到辦公室，心驚膽戰地喊一聲：“報告”，便握緊拳頭，怯怯地向吳老師走去，支支吾吾地喊一聲正在認真批改作業(yè)的吳老師：“吳……老師�！眳抢蠋熞�(jiàn)我來(lái)，用溫柔的眼神看著(zhù)我，而這眼神里也透露著(zhù)一種嚴肅，她上下打量我一遍，心平氣和地說(shuō)：“說(shuō)吧，為什么沒(méi)帶作業(yè)本？”我�！易蛱焖谀棠碳�，所以……沒(méi)帶�！眳抢蠋熗�，我發(fā)現那是相信的眼神，心里立刻變得平靜起來(lái)。老師拍拍我的肩膀，又跟我談起話(huà)來(lái)：“一個(gè)人，一定要有責任心……”“好，你明天帶給我吧，下不為例哦！”而這時(shí)，吳老師的目光中卻只有一種溫柔。頓時(shí)，當初我的不安心情一掃而光。
也許，說(shuō)幾句話(huà)對老師來(lái)說(shuō)很平常，但是，對我，一個(gè)自尊心極強的女孩，我打心里謝謝老師對我的信任。我忘不老師信任的眼神。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇23
我的英語(yǔ)老師——陳老師，既嚴格又慈祥，她的眼睛特別漂亮，好像會(huì )說(shuō)話(huà)。她常常鼓勵我，使我愛(ài)上了英語(yǔ)，我很喜歡她。
那是一次英語(yǔ)公開(kāi)課，那一次來(lái)聽(tīng)課的老師很多。
到了課文表演的時(shí)候，在陳老師一聲令下，我們紛紛操練了起來(lái)。時(shí)間到了，大家都安靜了下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)人敢舉手表演，場(chǎng)下鴉雀無(wú)聲，只有同學(xué)們緊張的呼吸聲，一向很擅長(cháng)表演的我也緊張得不敢舉手。
這時(shí)，陳老師的目光轉向了我，我一下子愣住了，我似乎從陳老師的目光中看到了她對我的信任和鼓勵，于是我鼓起勇氣舉起小手�？墒沁@并沒(méi)有使我放輕松，我在臺上緊張地“瑟瑟發(fā)抖”。望著(zhù)臺下那么多同學(xué)與老師，我的腦海里頓時(shí)一片空白，不知該說(shuō)些什么。就在這時(shí)，陳老師讓同學(xué)們一起為我鼓掌，給我加油。我望著(zhù)陳老師，她那不時(shí)地點(diǎn)頭和肯定的目光使我相信：我一定行！
于是我放輕松，把我自己最好的一面展現了出來(lái)，大家的掌聲再一次雷鳴般地響了起來(lái)，我終于做到了！我高興地走下臺，再次望了望陳老師，只見(jiàn)她高興地點(diǎn)著(zhù)頭，露出了燦爛的'微笑，我知道，那是陳老師對我的贊揚與自豪。從那以后，我變得自信大膽起來(lái)，每當我緊張的時(shí)候，總能想起陳老師對我那充滿(mǎn)信任的眼神，也從那一天以后我更加相信自己、鼓勵自己，成績(jì)也越來(lái)越優(yōu)秀。
陳老師的眼神給了我信心和鼓勵，使我終身難忘，我愿永遠做陳老師的學(xué)生。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇24
眼睛是心靈的窗戶(hù)。人世間有許多雙不同的眼神，最讓我難忘的是莊老師的眼神。莊老師眼睛大大的，還是雙眼皮，她的目光有時(shí)嚴厲，有時(shí)卻充滿(mǎn)慈愛(ài)。
記得那天是期中考試成績(jì)公布的時(shí)間，我早早的`坐在教室里，教室外面陰沉沉的，花兒地精打采地低著(zhù)頭。老師開(kāi)始公布成績(jì)了，有的同學(xué)看著(zhù)老師，緊張的都流出了汗，還有的同學(xué)支著(zhù)自己的下巴，教室里靜的好像連一根針掉到地上也能聽(tīng)到。此時(shí)老師的眼神里流露出幾許難過(guò)和失望，那目光讓我們感到冷冷的，仿佛教室變成了巨大的冰柜。我們大氣也不敢出，覺(jué)得這次肯定又考砸了。當我們正準備接受老師的怒火時(shí)，老師突然憋著(zhù)笑，眼晴里閃爍著(zhù)喜悅的火花，這次考得很好！老師開(kāi)心的說(shuō)。我們的心終于放了下來(lái)，原來(lái)老師惡作劇了。
有一次上課鈴響了，我們還嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，老師進(jìn)來(lái)了，老師的目光像鋼針一樣扎進(jìn)我的心，那目光好像說(shuō)：趕緊坐好。
當然老師的目光也有慈愛(ài)的一面。上個(gè)星期我發(fā)燒了，老師趕緊拿著(zhù)溫度計，給我量體溫，看著(zhù)老師那焦急的眼神，我心中頓時(shí)有一股暖流流遍全身，這時(shí)我覺(jué)得老師就像媽媽?zhuān)以诶蠋煹难凵窭镒x懂母親般的關(guān)愛(ài)。
莊老師的眼神時(shí)而嚴厲，時(shí)而溫柔，她照亮了我們前進(jìn)的方向，她純凈了我們的心靈。我喜歡老師那雙捉摸不透的眼晴，每天都給我們帶來(lái)不同的驚喜。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇25
你要問(wèn)我，我們班哪個(gè)老師的眼睛最有神，那就非屬于我們的班主任老師了。
老師的眼睛很神奇。這么神奇呢？就是眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)啊。一個(gè)眼神就能說(shuō)明一切！
在學(xué)校里，我上課總會(huì )做小動(dòng)作，不認真聽(tīng)老師講課或者和同學(xué)講悄悄話(huà)，老師總是用眼神來(lái)提醒我。老師看我一眼，我便知道老師對我說(shuō)什么，她是在說(shuō)：“上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，不要開(kāi)小差！”每當我上課認真聽(tīng)講，不再做小動(dòng)作，不再講悄悄話(huà)時(shí)，老師就會(huì )向我投來(lái)贊揚的目光，她是在說(shuō)：“以后都要這么認真聽(tīng)講才好！”平時(shí)，我是老師的小幫手，老師有什么意見(jiàn)呢，就來(lái)詢(xún)問(wèn)我的.建議。如果我的建議老師滿(mǎn)意要采取的話(huà)就會(huì )給我一個(gè)贊許的神色，她是在說(shuō)：“嗯，這建議不錯，說(shuō)得好！”我不說(shuō)你還不知道，我在班級里可是個(gè)“小霸王”呢~如果說(shuō)班級里出現打架之類(lèi)的話(huà)，肯定少不了我挨批，這時(shí)呢老師就會(huì )賞一個(gè)嚴厲的瞪眼，她是在說(shuō)：“每次大家怎么都有你的份？你要當老師的小幫手的，怎么能打架？以后別這樣了�！蔽业膶W(xué)習成績(jì)向來(lái)不好的，每次考試考砸了，老師都沒(méi)有怪我的意思，反而給我一個(gè)鼓舞我的目光，她是在說(shuō)：“這次考不好了沒(méi)關(guān)系，下次再加把勁，一定可以考好的！”老師的每一個(gè)眼神都富有吸引力，會(huì )把每個(gè)同學(xué)的壞毛病糾正過(guò)來(lái)。
老師，您的每一個(gè)眼神都隱藏著(zhù)自己的含意，您的眼神教會(huì )了我很多。老師，我還要在您的眼神里學(xué)書(shū)本里學(xué)不到的東西，您的眼神是另一個(gè)知識的海洋！
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇26
以前，我每學(xué)期都去老師辦的課外班學(xué)習。這個(gè)學(xué)期，因為我想放松一下，就沒(méi)再去了�？墒俏野l(fā)現，老師每次和我說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，尤其是那眼神，和以前相比簡(jiǎn)直就是天壤之別呀！
想想以前，每次我犯了錯誤，老師給我的是和藹可親的眼神和溫和的語(yǔ)氣，教導我改正�；卮饐�(wèn)題時(shí)，我只要舉手，老師就會(huì )叫我回答，那種感覺(jué)好親切。但是如今，這種溫暖已經(jīng)消失不見(jiàn)，只在記憶的長(cháng)河留存。
如今的老師，在我眼里不再和藹可親，取而代之的是冷漠與嚴厲。那天下課，好多班里的“極端分子”的行為讓老師怒氣沖天，于是讓我們靜坐。我呆呆地坐在自己的座位上，卻不知為何，老師突然點(diǎn)了我的名字，說(shuō)我坐姿不正。我當時(shí)看到老師的眼神，感到怪怪的.。我心想，我什么也沒(méi)做，為什么要批評我？是不是我沒(méi)在老師那里上課就找我別扭？要不為什么老師非說(shuō)我沒(méi)有犯的錯誤呢？
我總感覺(jué)老師的眼神里含有很多意思，最多的是輕視。那次有同學(xué)冤枉了我，向老師反映我的“錯誤”。我想，不解釋?zhuān)驼f(shuō)不清，可是解釋又會(huì )“罪加一等”，干脆保持沉默。因為，我看到，老師的眼神是那么可怕！
但愿，這一切都是我臆想出來(lái)的，是我幼稚的偏激所致，因為我也非常想和老師快樂(lè )地學(xué)習，度過(guò)為時(shí)不多的小學(xué)最后時(shí)光。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇27
老師，我讀懂了你那一刻的眼神，我用心靈翻譯出了你的眼語(yǔ)，不能保證沒(méi)偏差，因為你的眼神總會(huì )讓我的心漏跳一拍，一陣酸楚感襲遍全身。
08年的我已經(jīng)在友誼面前發(fā)起了進(jìn)攻，可在上課我就“瘋”不起來(lái)，或許是我以忘記了舉手這個(gè)動(dòng)作，也許是我的手以無(wú)法去完成舉手這項“光榮的使命”每當你在課堂上發(fā)問(wèn)，并用你那棕色的眼睛搜索著(zhù)一只只手時(shí)，我總是希望不要和你對上眼睛。因為我知道一旦四目相對，“災難”非同小可，也許對您來(lái)說(shuō)是失望，
但對我來(lái)說(shuō)是莫名其妙的酸楚，酸到骨子里，慚愧在心坎上。對于您來(lái)說(shuō)，眼神可讀懂，可去實(shí)踐，可對于我來(lái)說(shuō)懂不懂無(wú)所謂，因為我“永遠不可能”去完成它，腦中的壞天使阻止我，“控制”著(zhù)我的動(dòng)作�？康�，只是膽小這個(gè)借口，我或許是太過(guò)分依賴(lài)了，踏上了它為我鋪設的.羊腸小道。而善天使，或許以早早被我封印在心底了吧。對于被壞天使操控的我來(lái)說(shuō)，舉手發(fā)言是個(gè)“光榮而不可侵犯”的任務(wù)。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)自己：為什么不試著(zhù)解除善天使的封��？讓它幫助我，控制我的手部動(dòng)作？去打破“光榮而不可侵犯”的信念？答案是不太可能的，因為膽小。是膽小筑成的錯，是膽小造成的后果。一個(gè)眼神，使膽小的我的心漏跳了一拍，那老師在講課時(shí)，同學(xué)對她的無(wú)數個(gè)眼神呢？如果是我豈不是當場(chǎng)暈到？
那個(gè)眼神，那個(gè)激勵的眼神，我至今也還記著(zhù)，只是不想回憶，就好象那個(gè)善天使，那個(gè)可以激勵我舉手的善天使還沒(méi)被我解除封印。因為它象征“神圣而不可侵犯”――
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇28
每次看見(jiàn)化學(xué)老師的眼神，總會(huì )有幾分恐懼感，但這種恐懼感一直激勵著(zhù)我們前進(jìn)。
化學(xué)老師是我認為最嚴肅的老師，他的課上，很少有人搗亂。因為一旦被老師那掃描系統般的眼睛發(fā)現，下一秒來(lái)的就是一頓帶文藝氣息的責問(wèn)。因為有了化學(xué)老師，每個(gè)同學(xué)的行為習慣都變得更加規范和良好。
在那節化學(xué)課上，由于鈴聲剛過(guò)，部分同學(xué)還未調整好狀態(tài)，這時(shí)，正在板書(shū)的'化學(xué)老師猛然一回頭，開(kāi)始用眼睛“掃描”著(zhù)。教室里瞬間鴉雀無(wú)聲，就是一根針掉在地上，也會(huì )聽(tīng)得一清二楚。同學(xué)們一個(gè)個(gè)忐忑不安地拿著(zhù)筆，低頭看著(zhù)書(shū)，極其認真的樣子，但就算是這般堅硬的防御力，也抵抗不了老師眼睛的攻擊力。老師緩緩地走到一位同學(xué)身邊，用一種莫名其妙的眼神盯著(zhù)他，此時(shí)此刻，這位同學(xué)已經(jīng)做好了“挨罵”的準備，果不其然，老師接著(zhù)就開(kāi)始了對那位同學(xué)的批評�；氐街v臺上，還不忘再用眼神給這位同學(xué)一個(gè)回馬槍。當我們寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老師會(huì )在班里來(lái)會(huì )轉悠，檢查作業(yè)，當老師用他那精準的眼神發(fā)現你的錯誤時(shí)，就會(huì )極其嚴肅地盯著(zhù)你，讓你手足無(wú)措。
老師的眼神帶給我們的不僅僅是恐懼，還有一種激勵。
在一次寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老師依舊在班里轉來(lái)轉去，當老師馬上要轉到我這里時(shí)，我心里異常緊張，祈禱不要看我的作業(yè)。但事與愿違，老師停在了我的身邊，檢查著(zhù)我的作業(yè)，接著(zhù)就發(fā)現一處錯誤。但他竟沒(méi)有責罵，只是在錯的地方用手指戳了兩下，走到講臺上，用一種特別的眼神看著(zhù)我。從老師的眼神中，我看到老師對我的期望，又看到家長(cháng)對我的期望，頓時(shí)我突然斗志昂揚，想要發(fā)奮努力地學(xué)習，不辜負老師和家長(cháng)的厚望。
老師的眼神，給了我學(xué)習的激情和力量，感謝老師對我們的負責和教導。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇29
這位老師對我沒(méi)有多余的話(huà)，她是用眼神來(lái)與我對話(huà)的。
素質(zhì)測試那天，這位老師在輪到我做坐位體前屈時(shí)，朝我微笑，這微笑的含義在鼓勵我要拿到滿(mǎn)分，我也忍不住嘴角上揚，我調整好呼吸，使勁往前一伸，太好了，27.3厘米，老師的鼓勵讓我擁有自信，我才能做的這么好，超越了班里一直第一的.同學(xué)，老師謝謝你那有深刻道理的“對話(huà)”。
星期四放學(xué)，我要搞衛生，當我搞完衛生時(shí)，發(fā)現校門(mén)口沒(méi)有一個(gè)托管老師，哎！只能自己走回去了，一開(kāi)始時(shí)走路，但后來(lái)想起，別的同學(xué)都開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，比我做的快，我要超越他們，于是我逐漸加快步伐，變成了小跑。在快跑到泡泡教育時(shí)，我的目光被一位穿著(zhù)藍衣服的大美女的背影吸引住了，心想這個(gè)背影真熟悉啊，是誰(shuí)呢？哇，我看清楚了，是孔老師。因為我是“飛毛腿”嘴巴丫又跟不上腦袋，加上我跑得飛快，剛想叫老師好時(shí)，我已經(jīng)跑遠了又剎不住車(chē)，但我清楚記得，老師的微笑看似一樣，但在我看來(lái)，卻迥然不同，孔老師不僅用眼神向我打招呼，還在用眼神告訴我：要講禮貌哦！
記得去年的某科目是孔老師監考的，那時(shí)，我就對孔老師有一份敬意，因為她的每一句話(huà)都像磁鐵一樣吸引著(zhù)我，雖然算不上幽默，抽測那天，是數學(xué)，這位偉大的老師還特意跑到我們班，對我們說(shuō)加油，在眼神中，我也看見(jiàn)了她慈祥的笑容中，是在鼓勵我們，祝我們考高分，在孔老師的鼓勵下，我們班是全年級好的考得最好的班級，這也多虧了孔老師呀！
是的，這位用眼神鼓勵我的老師就是我最喜歡的老師之一—孔老師。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇30
鼓勵是一方廣袤的天空，包容著(zhù)世間的一切。鼓勵是在一片皚皚的雪原上，遠方的地平線(xiàn)正升起的那一縷縷旭日的光芒。這就像我至今仍無(wú)法忘記的老師那一個(gè)眼神，是多么溫暖��！
有一天，在安靜的教室里，老師在講臺上繪聲繪色的講著(zhù)，拿著(zhù)粉筆在黑板上寫(xiě)個(gè)不停，她一會(huì )用手比劃，一會(huì )用教棍指指點(diǎn)點(diǎn)，神采飛揚。課堂里的同學(xué)們聽(tīng)的津津有味，思緒完全被老師引領(lǐng)著(zhù)，沉醉在知識的海洋……
就在課上到一半的時(shí)候，老師突然停下來(lái)，問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“有誰(shuí)知道《禮物》這一篇小說(shuō)的中心思想？”，老師的問(wèn)題像投入在平靜湖面上的一塊石子激起的漣漪一樣，頓時(shí)讓教室炸開(kāi)了鍋，議論紛紛，一分鐘，兩分鐘過(guò)去了，慢慢地討論聲音越來(lái)越小，直到教室靜的掉根針都可以聽(tīng)到，依然沒(méi)有人舉手。
“誰(shuí)來(lái)回答？”老師環(huán)顧四周。我遲疑了，很想站起來(lái)回答，卻又害怕答錯，心里像十五只吊桶打水——七上八下，把舉起的.手放下來(lái)，我有點(diǎn)害怕心里無(wú)法平靜，不敢站起來(lái)。
這時(shí)老師好像注意到了，把溫和的目光投向我，我感覺(jué)那目光充滿(mǎn)著(zhù)鼓勵，帶著(zhù)溫暖，帶著(zhù)肯定，仿佛是一根拐杖，把我從泥潭里往上拉。那目光像束光，把我點(diǎn)燃了，我像一個(gè)孤單行走在荒野上的旅人，聽(tīng)到越來(lái)越近的駝鈴聲音，害怕不安一下消失了，大膽的舉起手，站起來(lái)說(shuō)出了我真正想說(shuō)的答案。
“回答的很好”老師露出了笑容，豎起了大拇指表?yè)P了我，我平靜地坐下來(lái)。
沒(méi)錯，鼓勵是最強大的，它會(huì )溫暖受傷的心靈，照亮迷途者前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃失敗者的新希望，重新站起來(lái)；它會(huì )讓人克服恐懼，去戰勝困難！我永遠不會(huì )忘記老師的那個(gè)眼神。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇31
小時(shí)候，我幼小的心靈里一直認為當個(gè)老師是很輕松自在的。時(shí)光流逝，慢慢長(cháng)大，我也漸漸明白了，老師并不像我想象中的那么簡(jiǎn)單，那么輕松。
我們要學(xué)會(huì )感恩老師。因為是老師，我們才能學(xué)到許許多多的知識；因為是老師，我們才知道要怎么保護自己；因為是老師，才有了我們現在的成績(jì)。
俗話(huà)說(shuō)得真好——“一日為師，終身為父”，老師就像我們的爸爸媽媽?zhuān)瑹o(wú)時(shí)不刻地關(guān)心我們的健康成長(cháng)。在學(xué)校，就像在家里，因為有了老師……
一年級的時(shí)候，言語(yǔ)不多的我，在老師的眼里，卻是一個(gè)文靜內斂的小女孩。不過(guò)，我卻有一個(gè)缺點(diǎn)，就是膽小，所以，好朋友不是特別多。但現在的好朋友卻不比以前的少，為什么會(huì )有這么大的變化呢？完全來(lái)自老師的眼神鼓勵。
每次上課的時(shí)候，老師一提問(wèn)，似乎都要望望我，那眼神帶著(zhù)鼓勵，帶著(zhù)渴望，帶著(zhù)期盼。好像在說(shuō)：“孫櫟，快，試試看，你一定行的！”那眼神讓我感到非常地感動(dòng)，但好幾次我還是沒(méi)有勇氣舉起手來(lái)。
老師卻沒(méi)有放棄我，一如既往地在每一節課上向我投來(lái)鼓勵贊許的目光。終于有一次，我把手稍稍抬起，手掌微微向上豎起，老師非常高興地說(shuō)：“孫櫟，你真棒，你來(lái)說(shuō)說(shuō)�！蔽遗d奮地站起來(lái)回答�；卮鹜旰�，老師一個(gè)微笑的眼神，只聽(tīng)見(jiàn)教室里噼里啪啦響起了一陣熱烈的掌聲。
以后的日子里，每當我遇事退縮的`時(shí)候，我的眼前就會(huì )閃現出老師那充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)鼓勵，充滿(mǎn)期待的眼神。于是，我就鼓起勇氣，揚起自信，我不是一個(gè)膽小如鼠的人！
“老師，您辛苦了，謝謝您！”這句話(huà)我不僅想對一位老師說(shuō)，我還想對所有的老師說(shuō)：
“謝謝你們！”
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇32
一二年級時(shí)，李老師任教我們班的語(yǔ)文。那時(shí)的她已年過(guò)知命，但她的神情，與那炯炯目光，令我難以忘卻。
李老師身形十分瘦小，一頭灰白的頭發(fā)，歲月在她臉上刻下了明顯的痕跡。她戴一副無(wú)框眼鏡，而在那無(wú)框眼鏡后，藏著(zhù)機警、果斷又嚴厲的眼神，常常令我望而卻步。
李老師上課時(shí)，眼睛便不停巡視著(zhù)，誰(shuí)都不敢做小動(dòng)作。有天，因其他老師外出聽(tīng)課，上午便有兩節語(yǔ)文課。那時(shí)的我們正學(xué)拼音，整天“咿咿呀呀”地念著(zhù)。老師突然告知：第二節課要抽查拼音朗讀，我頓時(shí)忐忑不安起來(lái)。第二節課很快就到了�！�38號！”我慢悠悠地走到李老師身旁，開(kāi)始接受“考試”。李老師用紅筆點(diǎn)著(zhù)一個(gè)韻母，問(wèn)道：“這讀什么？”我不敢怠慢，忙說(shuō)：“ā�！薄昂�，那這個(gè)呢……”也不知道過(guò)了多久，老師指著(zhù)“ē”說(shuō)：“它呢？”我心里一驚，只覺(jué)得這韻母自己早就會(huì )，可怎么也想不起來(lái)。李老師透過(guò)那無(wú)框眼鏡，嚴厲的眼神仿佛能看透我的心思一般！我絞盡腦汁，額上冒出了細汗，雙手交叉，不自然地垂放著(zhù)……李老師那嚴厲的眼神仿佛在說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的'東西都不會(huì )？得好好用功一番��！”李老師叫我走近一步，示意我看她口型：“ē�！蔽冶隳７铝艘槐�，可聲音有些干癟，發(fā)成了“呃”的音，“你讀得不標準�！崩蠋熣f(shuō)道，“應該這樣讀——ē�！崩罾蠋熞贿B教了好幾遍，直到我讀正確了為止。而那嚴厲的眼神似乎溫和了許多，我知道，它在提醒我，下次可不能犯這么低級的錯。
最后一次見(jiàn)到李老師，是在幾個(gè)月前。她不時(shí)微笑著(zhù)，滿(mǎn)面春風(fēng)。不久后，她就退休了，留下我們滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶。
李老師的眼神是嚴厲的，更是慈愛(ài)的。它時(shí)不時(shí)提醒我：“功課做扎實(shí)，不能犯低級錯誤……”
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇33
今天是星期一，可是我忘了穿校服。結果我沒(méi)有被叫去辦公室“喝茶”，這是為什么呢？
今天早上，我被叫醒已經(jīng)六點(diǎn)五十多分了。我急促地套上衣服，馬虎地吃好早餐，就隨不斷催促的爸爸上學(xué)了，根本沒(méi)有在意穿的是不是校服。
到了學(xué)校門(mén)口，看到同學(xué)們身上的校服，才猛然想起星期一必須穿校服的.規定�？墒呛蠡跊](méi)有用。想打個(gè)電話(huà)讓爸爸送，心里又過(guò)意不去，要十多公里路呢；如果不打電話(huà)，又會(huì )被老師批評。怎么辦呢？
我心里糾結地想著(zhù)，不知不覺(jué)到了教室。我剛進(jìn)教室，同桌就問(wèn)我：“今天是周一，你怎么不穿校服呀？”“太急了，忘了”我答道�！翱磥�(lái)你得去辦公室‘喝茶’了”同桌有些幸災樂(lè )禍“回來(lái)告訴我茶葉的牌子，我好買(mǎi)一包”。我苦笑了一下，沒(méi)有回答。
接下來(lái)的自修課中，我坐立不安，像熱鍋上的螞蟻。要怎樣解釋才好呢？總不能對老師說(shuō)，因為快遲到了所以忘了吧。
我真希望時(shí)間可以倒流或停止，還期待現在就下起大雨，可天色還是晴空萬(wàn)里，時(shí)間還是在飛快地流逝。
終于，要出操了。我走得非常慢，雙腳好像注了鉛，以致于后面的同學(xué)都不耐煩了。到了大操場(chǎng)，我看了看四周，只有我沒(méi)穿校服，我肯定自己一定十分顯眼。
回到教師，老師專(zhuān)注地看了我一眼，我低下了頭，我準備著(zhù)“被喝茶”了，忐忑不安�？梢恢钡椒艑W(xué)，老師并沒(méi)有點(diǎn)我，甚至連一句批評的話(huà)都沒(méi)有說(shuō)。我十分驚訝，以她嚴厲的性格不該這樣。
我靜靜地反思，豁然明白，老師的那個(gè)眼神比任何批評都管用，我會(huì )永遠記住那個(gè)眼神。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇34
六年級的我們，換了老師。原以為小學(xué)生活的最后一年，會(huì )充溢著(zhù)劍拔弩張的氣氛，老師也會(huì )格外的嚴厲，沒(méi)想到班主任老師卻是那么的和藹可親。
她的臉上時(shí)常帶著(zhù)一抹笑容，讓人感覺(jué)甜甜的，暖暖的。她對每一個(gè)學(xué)生都很關(guān)切，特別是她的一雙眼睛，總是帶著(zhù)笑意望向每一個(gè)人，仿若是遇見(jiàn)了多年未見(jiàn)的故友一般，讓人感到一種格外的溫馨。從小學(xué)一年級開(kāi)始，上課時(shí)我總是屬于沉默一族的，特別是語(yǔ)文課上，我很少發(fā)言。在一堂語(yǔ)文課上，老師在和大家討論一個(gè)問(wèn)題，要求從課文中找出一個(gè)句子來(lái)回答。不知怎的，就喊了沒(méi)有舉手的我。我緊張地站了起來(lái)，讀了一個(gè)句子。讀完后，我忐忑不安地站著(zhù)。耳邊傳來(lái)同學(xué)們的質(zhì)疑聲，此刻聽(tīng)來(lái)卻是如此的刺耳。我頓時(shí)覺(jué)得臉上火辣辣地燒了起來(lái)，站也不是，坐也不是，內心倍受煎熬。
這時(shí)老師寬容的.聲音傳來(lái)：“說(shuō)錯了沒(méi)關(guān)系，讓你們發(fā)言的目的就是讓你們說(shuō)出內心的真實(shí)想法，促進(jìn)交流。如果你一直不說(shuō)出來(lái)，也就不知道自己的答案是對是錯。所以不必因為回答錯誤而不好意思�！蔽姨ь^望向老師，她正以鼓勵的目光注視著(zhù)我。我的心莫名地平靜下來(lái)，也不感覺(jué)那么壓抑了。從那以后，我開(kāi)始喜歡上了語(yǔ)文，上課發(fā)言也積極了�？此剖抢蠋煹囊环�(huà)開(kāi)導了我，實(shí)則卻是老師的眼神打動(dòng)了我，改變了我。都說(shuō)眼神是心靈的窗口，那么眼神就是那默默傳遞話(huà)語(yǔ)的青鳥(niǎo)了吧。雖然時(shí)隔兩年，但是只要一回想起老師的眼神，我就感覺(jué)心中溢滿(mǎn)了甜味與暖意。
記憶中的眼神，我將一直珍藏，直到永遠……
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇35
星期四那天，一貫都按時(shí)交作業(yè)、按時(shí)完成作業(yè)的我心里很忐忑，因為頭天晚上在奶奶家睡的覺(jué)，所以就忘記帶作業(yè)本了。就因為沒(méi)有帶，讓我跟老師說(shuō)明的勇氣都沒(méi)有。要知道，我是個(gè)自尊心特別強的女孩。
就這樣忐忑不安的`過(guò)了第一節課、第二節課、第三節課，好像也都風(fēng)平浪靜，我這顆懸著(zhù)的心才放了下來(lái)，以為沒(méi)事了�？傻谒墓澱n剛一下課，“噩耗”便傳來(lái)，譚靜成賣(mài)力地扯著(zhù)鴨公嗓子喊著(zhù)：“陳欣怡——去吳老師辦公室！”我這顆剛落下的心又懸了起來(lái)：怎么辦呢？？？ 她要是不相信我說(shuō)的，認為我是故意找借口，我該多丟人哪！算了，當一回死豬吧，反正死豬不怕開(kāi)水燙。我垂頭喪氣地到了辦公室，心驚膽戰地喊了一聲：“報告”，便握緊了拳頭，怯怯地向吳老師走去，支支吾吾地喊了一聲正在認真批改作業(yè)的吳老師：“吳……老師�！眳抢蠋熞�(jiàn)我來(lái)了，用溫柔的眼神看著(zhù)我，而這眼神里也透露著(zhù)一種嚴肅，她上下打量了我一遍，心平氣和地說(shuō)：“說(shuō)吧，為什么沒(méi)帶作業(yè)本？”我�！易蛱焖谀棠碳伊�，所以……沒(méi)帶�！眳抢蠋熗送�，我發(fā)現那是相信的眼神，心里立刻變得平靜起來(lái)。老師拍拍我的肩膀，又跟我談起話(huà)來(lái)：“一個(gè)人，一定要有責任心……”“好了，你明天帶給我吧，下不為例哦！”而這時(shí)，吳老師的目光中卻只有一種溫柔。頓時(shí)，當初我的不安心情一掃而光。
也許，說(shuō)幾句話(huà)對老師來(lái)說(shuō)很平常，但是，對我，一個(gè)自尊心極強的女孩，我打心里謝謝老師對我的信任。我忘不了老師信任的眼神。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇36
在地球這個(gè)大家庭里，有許多人，許多事。許多人的眼神給予我力量，在今天的兩節數學(xué)課上，老師同樣給我投來(lái)了兩個(gè)眼神。
第一節課
我進(jìn)了校門(mén)，“叮叮�！�，不到一分鐘就上課了。上課已經(jīng)十分鐘，我們老師正在講圓周率的二十五位數字。我因為很煩，并且到處都是3.1415926……聽(tīng)得我頭暈眼花的，我就想看看外面的綠色植物，結果被老師看見(jiàn)了。當時(shí)，我感覺(jué)到背后有殺氣，并且越來(lái)越濃。突然，飛來(lái)了一本練習冊，只聽(tīng)“呯”的一聲，砸在了我的臉上。我慢慢地撥開(kāi)書(shū)本，望見(jiàn)了老師那兇狠的眼神，我立即打了一個(gè)哆嗦，并笨手笨腳地把書(shū)本給老師，老師又立即拿書(shū)打了我一下。這時(shí)，我感覺(jué)書(shū)本像一個(gè)球棒，打在我的臉上。這時(shí)，我感覺(jué)鼻子里有很多的清鼻涕，像是有一股水向外流。流出來(lái)了，一看，原來(lái)是我被老師那一神書(shū)打得流了一灘鼻血。頓時(shí)，我也被打哭了，從此，我都要一直認真聽(tīng)講，因為有那種嚴肅的眼神看著(zhù)我。
第二節課
第二節課還是數學(xué)課，我在第二節課努力地展現自我。這個(gè)時(shí)候，老師突然要念她在課上弄的.“周練”試卷的成績(jì)。我在心里想：“完了，我一定只有七八十分�！蔽业男呐K“撲通撲通”的跳，我故意用書(shū)遮住我自己的臉。等念到我的時(shí)候，整個(gè)班里的人都目瞪口呆：“亢浩霖，一百分�！蔽以俅温龘荛_(kāi)書(shū)本，望向老師，老師正用一種欣慰的眼神看著(zhù)我。
這兩種眼神我至今還未忘記，每一次我想起她那嚴肅的眼神，心里就直發(fā)哆嗦，想起她那欣慰的眼神，心里就感到溫暖。這些難忘的眼神，讓我明白了學(xué)習要嚴肅、認真和專(zhuān)心。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇37
從幼兒園開(kāi)始，教過(guò)我的老師不少，可是最難忘的還是我三年級時(shí)的班主任——胡老師。
胡老師有著(zhù)柔柔的長(cháng)發(fā)，大眼睛。胡老師不但年輕，而且漂亮，尤其是笑起來(lái)的時(shí)候最美。但是讓我念念不忘的還是老師的眼神。
老師的眼神是嚴厲的。一年級時(shí)，我是個(gè)調皮不認真的孩子，作業(yè)上注的拼音十分亂。又一次胡老師把我叫到辦公室，她一句話(huà)不說(shuō)，只是用她那略帶嚴厲的目光盯著(zhù)我，我的心被盯得火辣辣的，過(guò)了一會(huì )兒只說(shuō)了一句“作業(yè)要認真”就讓我回去了。
自那以后只要老師用眼神瞟我一眼，我就立馬坐正。漸漸地我就成了認真聽(tīng)話(huà)的孩子了。
老師的眼神是激勵的。我的作文本來(lái)是很糟糕的，盡管我很努力，但是現實(shí)很讓人難過(guò)。這時(shí)，胡老師就會(huì )投來(lái)激勵的眼神，仿佛在說(shuō)：“加油，你不要放棄！”于是，我更加努力的練習，并且我還大大的增加了閱讀量，二年級時(shí)我成了班級的“小書(shū)蟲(chóng)”、“小作家”，三年級，我的作文總能名列前茅。
老師的眼神是開(kāi)心的。當我的作文在《少年成才專(zhuān)刊》、《未來(lái)作家報》、《寧波晚報》、《快樂(lè )作文與閱讀》等發(fā)表了，這時(shí)老師的眼神寫(xiě)滿(mǎn)了開(kāi)心。我在開(kāi)心之余，不會(huì )忘記那些成功里有著(zhù)老師的功勞，是她一直糾正我的錯誤，是她一直用眼神激勵我，讓我向上！
老師的`眼神是擔心的。有一次，我大課間活動(dòng)時(shí)，因為運動(dòng)的太激烈導致慢性哮喘發(fā)作。胡老師看上去比我還緊張，吃了藥，休息一下，一陣忙亂后的我終于恢復了正常。
而這時(shí)英語(yǔ)課的上課鈴也響了，胡老師這才放心地離開(kāi)了教室�？蛇@節課，我隱約能看到教室窗外胡老師張望的眼神，眼神里滿(mǎn)是擔心和不安……
胡老師，謝謝您和您的眼神，才有了今天乖巧、認真的我。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇38
今天，我得去參加一場(chǎng)重要的考試，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)，心想：今天我真幸運，我的老師們都在場(chǎng)，他們一定會(huì )用眼神鼓勵我，只要我的老師們用眼神鼓勵我，我一定會(huì )考試成功的。
我一走進(jìn)考試教室，我就精神抖擻。在數學(xué)老師和英語(yǔ)老師的鼓勵下，我覺(jué)得我的腦子里全是知識，考試的這些題太簡(jiǎn)單了，對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是小兒科，兩三下就搞定了，基本不用動(dòng)腦。果然，我的英語(yǔ)考試和數學(xué)考試得到了滿(mǎn)分10分。此時(shí)，我激動(dòng)得心臟都要跳出來(lái)了，開(kāi)心得無(wú)法自拔，開(kāi)心得沒(méi)法再開(kāi)心，興奮得沒(méi)法再興奮了。
“�！闭Z(yǔ)文考試的時(shí)間到了。我一走進(jìn)考室，天啦！語(yǔ)文老師不在！我著(zhù)急得快哭了，只有得到老師的鼓勵，我就像手機一樣瞬間充滿(mǎn)了電；如果沒(méi)有得到老師的鼓勵，我就像個(gè)沒(méi)電的手機，一直沒(méi)有信號。
平日里，語(yǔ)文老師最?lèi)?ài)用眼神給我無(wú)窮無(wú)盡的鼓勵，在別人眼里這種鼓勵平淡無(wú)奇，但在我的眼里，好像在她的眼神中聽(tīng)到了無(wú)數個(gè)加油。今天，沒(méi)有她的.鼓勵，我失去了所有的智慧、一無(wú)所知，變得好像得了失憶癥一樣。
這樣的我，完全沒(méi)法考試，這樣我就沒(méi)法去成都參加復賽，都北京參加決賽了，我越想越傷心，忍不住呼喚：語(yǔ)文老師，要是在就好了。
突然，老師的臉龐出現在我的腦海中，啊，我看見(jiàn)了老師那潔白美麗的臉，我看到了老師那溫柔善良的臉。頓時(shí)，我充滿(mǎn)了信心，有了前進(jìn)的動(dòng)力，讓我不怕任何困難，在考試中我勇敢地度過(guò)了重重難關(guān)，取得了9分的好成績(jì)，成功地晉級啦！
這次考試驚險重重，它讓我明白了：你看不見(jiàn)卻想看見(jiàn)的人，其實(shí)就在你身邊。
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇39
一個(gè)人的眼神，有時(shí)會(huì )充滿(mǎn)殺氣，有時(shí)會(huì )充滿(mǎn)興奮，有時(shí)則會(huì )充滿(mǎn)憤怒。但是，要讀懂一個(gè)人的眼神是那么的不容易。
轉眼間，“十·一”長(cháng)假就過(guò)完，同學(xué)們逍遙自在地天堂般生活的結束了�；氐綄W(xué)校，面臨的是那難以接受的成績(jì)……
今天中午，老班在自習堂上讀了這次月考的成績(jì)單，我們一個(gè)個(gè)都像“坐軍姿”那樣一動(dòng)不動(dòng)坐在教室里，不敢說(shuō)話(huà)。平時(shí)像喧鬧的菜市場(chǎng)一樣的教室，今天出奇地安靜。仿佛一根針掉在地上都能聽(tīng)得到。
不大一會(huì )，老班手里的成績(jì)單就念的我“溫光寶，第十二名。你與第一名差了多少分，我的.數學(xué)不好，你自己算一算……”我低著(zhù)頭瞄了老師一眼，那一刻，老師的眼里好像充滿(mǎn)了憤怒。全班同學(xué)幾乎都和我一樣，不敢正視老班那雙充滿(mǎn)‘殺氣’的眼神。
我低著(zhù)頭，思考著(zhù)自己改如何向父母交代，一抬頭，我又不由自主地看了一下老班的眼神，發(fā)現老班的眼神似乎有些變化，是憤怒，還是失望，我講不清。因為，老班原本對我寄予很大希望，可我偏偏不爭氣，使老班那本來(lái)和藹可親的眼神，變得有些氣惱。以往，我不管什么時(shí)候都敢直視老班，現在，我卻只能偷偷地去瞄了……
那一刻，我讀懂了老班的眼神，原來(lái)她是“恨鐵不成鋼”！雖然，老班對我有些失望，但她的眼神里仍希望我下一次能達到她的目標。老班的眼神在啟示我，認清自己所處的位置，正視自己的不足，通過(guò)這一次的教訓，迎頭趕上，力爭下一次考出理想的成績(jì)來(lái)。
老班的眼神就像一個(gè)指南針，使在汪洋大海里迷失方向的我找準了目標和方向，我暗自下決心絕不能再讓老班出現失望的眼神！
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇40
那個(gè)眼神，我永遠不會(huì )忘記。
記得那是一個(gè)雨天，天空格外陰霾，灰蒙蒙的一片，下著(zhù)毛毛細雨，大家的心也有些煩躁（包括我），都覺(jué)得無(wú)聊。老師講的課我根本聽(tīng)不進(jìn)去，腦袋一片空白，什么都裝不下。老師的話(huà)像蚊子的聲音一樣在我耳邊徘徊，模糊不清，左耳進(jìn)右耳出，好像自己飄到了天上。我拿出一本課外書(shū)《天天愛(ài)學(xué)習》放在抽屜里津津有味地看了起來(lái)。后來(lái)覺(jué)得眼睛有些累，又拿出橡皮泥玩兒，紅的、白的、綠的、紫的……各種各樣的都有。白的和黃的放在一起捏，一個(gè)雞蛋；綠的和咖啡色捏捏就成了小樹(shù)……我樂(lè )滋滋地捏著(zhù)泥人，一個(gè)一個(gè)的小東西，在我手里誕生了，我捏啊捏，直到同桌拉了我一下。
原來(lái)，要讀課文了。我趕緊把手從抽屜里拿出來(lái)，拿好語(yǔ)文書(shū)，讀了起來(lái)。但我總覺(jué)得有誰(shuí)在看我，我習慣性抬頭，向四周看了看，看到老師的眼睛時(shí)，我怔住了！她的眼神是那么地意味深長(cháng)，里面充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)，但又有幾分嚴肅；她的眼神里有幾分責怪，又有幾分失望。她的眼神透出的語(yǔ)言，我無(wú)法忘記。她好像在說(shuō)：“別玩了，看看書(shū)，了解更多的知識對你有很大的幫助，對吧？我相信，你會(huì )改的`，對嗎？”
看到了老師的眼神，我的臉上火辣辣的。馬上悄悄地把這些東西收起來(lái)。老師又給我一個(gè)鼓勵的眼神。我很慚愧。
第二天，我悄悄放在老師辦公桌上一張小紙條：
謝老師：
對不起，我有了教訓，以后一定改！請您相信我，好嗎？
老師也回復了我：
呵呵，沒(méi)關(guān)系，老師相信你！加油吧！你會(huì )做得更好！
看到了老師的回信，我似乎看到了老師那個(gè)鼓勵的眼神，天空格外晴朗，非常美麗。
老師的這個(gè)眼神，讓我有了一股力量：加油吧！何冰瑤！我相信你！
難忘老師那鼓勵的眼神作文 篇41
春風(fēng)拂過(guò)萬(wàn)物，拂過(guò)我們的臉。我們天天在陽(yáng)光下讀書(shū)，也在老師的關(guān)懷下讀書(shū)。
與老師相伴了那么多年，我仍隱隱約約記得老師那一個(gè)個(gè)眼神。在上課的時(shí)候，老師的眼神總是那么的嚴肅、莊重。記得有一次，我上課沒(méi)有認真聽(tīng)，老師一轉身看見(jiàn)了我，她用她那嚴肅的眼神直盯了我一會(huì )，似乎在告訴：“不要這樣了，老師不喜歡你上課開(kāi)小差”。這時(shí)老師走過(guò)來(lái)把我的書(shū)豎起來(lái)，雖然這時(shí)老師并沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但那個(gè)眼神讓我一直無(wú)法忘懷。
老師的眼神也給我許多鼓勵。有一次在作文課上，我認真地寫(xiě)好作文，并交給老師。老師看完后，指出了我文中美中不足的地方，還告訴我怎樣寫(xiě)可以更加生動(dòng)具體。說(shuō)完后，老師抬起頭看了我一眼，好象在說(shuō)，寫(xiě)得不錯，繼續加油哦！我修改好作文后，老師微微笑了一下，又看了我一眼，這眼神好象在期盼我下次再寫(xiě)出好文章，讓我興奮了好一會(huì )。
老師的眼神不僅可以給我們帶來(lái)鼓勵，有時(shí)還包含著(zhù)對學(xué)生的擔憂(yōu)。就拿這幾天的事情來(lái)說(shuō)吧，蔣盼生病動(dòng)手術(shù)了，老師讓我們做了賀卡安慰她。一星期后，蔣盼回來(lái)了。課間的'時(shí)候，我看到老師把蔣盼叫過(guò)去，用她那充滿(mǎn)擔憂(yōu)的眼睛望著(zhù)蔣盼，問(wèn)道：“你的手術(shù)做好了？沒(méi)事吧？”雖然我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，但老師對學(xué)生的那擔憂(yōu)令我感動(dòng)。
老師的眼睛并不特別，老師的眼神也固然普通，可是從那普通的眼神中，我們體會(huì )到了教師對學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)。
師恩如山，我們就是山中的一塊小石子；師恩似海，我們就是海中的一條小魚(yú)兒。老師是平凡的，也是偉大的。
謝謝您，老師！您辛苦了!
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