難忘那鼓勵的眼神作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的難忘那鼓勵的眼神作文，希望能夠幫助到大家。
難忘那鼓勵的眼神作文1
驚鴻一瞥，亂我心曲�！}記
黑夜籠罩了下來(lái)，淡淡的月影透過(guò)朦朧的云霧，艱難的彌漫開(kāi)來(lái)，一股腦的傾瀉在我的書(shū)桌前。不分由說(shuō)的照應著(zhù)那揉皺，被人肆意踐踏的試卷。試圖修改的印記和顯眼的59分郝然矗立在上面。那張狂的一豎磨滅掉了昔日僅存的一份傲氣——我失敗了。
這對創(chuàng )新班的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不應該的，又何況是在期末年級前20的那份榮耀下。老師的詢(xún)問(wèn)，父母的指責全都化作一座座千斤重的大山向我壓來(lái)。隨之而來(lái)的是對自己的全盤(pán)否定。
按照的常規套路，我理應沉溺于題海之中，灌著(zhù)馬云、比爾蓋茨的油膩雞湯，然后提燈夜讀，懸梁刺股，最終重回巔峰�？梢欢僭俣牡雇�，巧妙的論證了“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理，我逐漸被禁錮于不務(wù)正業(yè)的愛(ài)好中，直到……
3月的春風(fēng)恰到好處，4月的陽(yáng)光略顯柔情。您終按捺不住我的消極，把我叫入了辦公室，進(jìn)行思想上的鞭策。一進(jìn)門(mén)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的直言道：“你近來(lái)的學(xué)習狀況很不好啊，自己有什么反思嗎？”眼神中絲毫沒(méi)有對我的詰責，嚴厲的語(yǔ)氣中卻有一種鼓勵的味道�！巴瞬搅�，上課沒(méi)有那么用心，作業(yè)沒(méi)有認真完成�！币�(jiàn)我如此回答您又一反常態(tài)，沒(méi)有生氣，隨手拿起了桌邊上的一面鏡子，讓我細細端詳，隨后便出去了。
一面鏡子？平面鏡？凹面鏡？凸面鏡？讓我探究光的反射規律？我很是不解，一邊呲牙咧嘴一邊笑魘如花，數著(zhù)自己痘痘的顆數，等待著(zhù)一份悄然而至的意外。
鏡子上突然出現了您的雙眸，在我不知不覺(jué)中您已經(jīng)走到了我的身后。那是怎樣的眼神啊，那是貝多芬在創(chuàng )作《月光曲》時(shí)的專(zhuān)注平靜，那是陶淵明在采菊東籬下時(shí)悠然見(jiàn)南山的欣然淡泊，那是您對我的深深期待與鼓勵，一切都在不言中。我的心里好像有一根弦被人不輕不重的波動(dòng)了一下，并不激烈，余音卻能繞梁，您輕輕地朝我走來(lái)對我說(shuō)：“學(xué)習如生活一般就像一面鏡子，你對它笑它也會(huì )對你笑，你對它哭它也會(huì )對你哭，老師相信你有能力做得更好，而不是止步于此�！蹦馕渡铋L(cháng)的說(shuō)。仿佛這就是世界上最蜷縮動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)，連我顯的'有些不堪的神情都溫柔的要化開(kāi)了，臨走前的點(diǎn)頭及不經(jīng)意的回眸，望見(jiàn)您那鼓勵的眼神注視著(zhù)我。我想，眸中有海，燦若星辰就是這般吧。
我的成績(jì)不言而喻，在穩步的逐漸回升。窗外的陽(yáng)光在燦爛間灑下一地斑駁。采拮一段美好的回憶才恍然，那鼓勵的眼神早已被我珍藏于心。我親愛(ài)的語(yǔ)文老師，以水代酒，以文代水，向您表示由衷的感謝，一直來(lái)不及的致謝，但愿，您不會(huì )介意。
難忘那鼓勵的眼神作文2
每當看見(jiàn)易老師，都會(huì )想起她那鼓勵的眼神。
易老師是我三年級時(shí)的語(yǔ)文老師。那時(shí)候，我們每節語(yǔ)文課前都要講一個(gè)成語(yǔ)故事。
這天，經(jīng)過(guò)精心準備的我站上了講臺，開(kāi)始講成語(yǔ)故事——《三顧茅廬》：“大家好，今天我給大家講的成語(yǔ)故事是《三顧茅廬》......”講到一半時(shí)，我的腦子突然一片空白，天！我居然忘詞了，這可怎么辦呀？我不知所措，雙眼空洞地看著(zhù)教室后面，呆呆地站在那里。這時(shí)只聽(tīng)到一聲：“宜鉉同學(xué)！”這聲音是易老師的，輕輕柔柔，似三月的和風(fēng)，教室里的氣氛一下緩和不少。我愣了一下，抬頭轉向易老師，一下便觸到那熟悉的目光，那目光中充滿(mǎn)包容、鼓勵，她微笑著(zhù)摸了摸我的頭，輕柔的語(yǔ)調再次在我耳畔吹拂：“第一次講故事，難免有些緊張，期待你下次的精彩表現。下去再多加練，一定沒(méi)問(wèn)題�！倍嗵澮桌蠋熂皶r(shí)給我解圍！我沮喪地回到座位上傷心不已，淚水已經(jīng)在眼睛里打轉，但是一想到易老師的鼓勵，我又竭力忍住淚水，開(kāi)始全神貫注地聽(tīng)講。
易老師發(fā)現我還是不高興，就用課后休息的時(shí)間來(lái)給我輔導怎樣講好故事。這天放學(xué)，我按照和老師約定好的時(shí)間來(lái)到辦公室�！耙算C，我們一起講一遍吧！”易老師將剛剛放到嘴邊的茶杯匆匆放下，理了理面前厚厚的作業(yè)本說(shuō)。我隨著(zhù)老師小聲地講著(zhù)，生怕自己出錯，“講得不錯，來(lái)，你自己來(lái)一遍�！币桌蠋熜χ�(zhù)說(shuō)，我猶豫了一下，低頭摳摳手指，用蚊子哼一般的聲音講了起來(lái)。這時(shí)易老師將我彎下的腰輕輕扶直，拍拍我的肩膀，一如既往地注視著(zhù)我，仿佛在給我加油。慢慢的，我的'聲音越來(lái)越響亮，講得也自信起來(lái)，就熟練地講完了故事。易老師拍拍我的肩膀說(shuō)：“這一遍講得有進(jìn)步哦，我們再來(lái)練習�！彼痪湟痪淠托牡亟o我做示范，教我怎樣講才能吸引人�？吹嚼蠋熌敲凑J真、用心，我也決心要加油了。
一個(gè)星期過(guò)去了，我又要上臺了。那一刻，我的手心冒汗、雙腿貌似也有點(diǎn)發(fā)抖，邊走邊想：我會(huì )不會(huì )又忘詞了，會(huì )不會(huì )講得不生動(dòng)、會(huì )不會(huì )被大家嘲笑......想著(zhù)想著(zhù)就走到了講臺上，我膽怯地抬起頭，竟又一次觸到了易老師那鼓勵的眼神，那眼神如同溫暖的春風(fēng)一般，掃去了我心中的忐忑，仿佛在說(shuō)：“孩子，你可以的，我相信你。加油！勝利就在前方�！蹦且豢�，這個(gè)眼神印在了我的心上，我流利地、有感情地講完了成語(yǔ)故事。
伴著(zhù)臺下響起的雷鳴般的掌聲，我如釋重負走下講臺，卻又忍不住回眸望向易老師，那鼓勵的目光已印在我的內心深處......
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