物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)論文

　　1物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用優(yōu)勢

　　物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的計算機技術(shù)，通過(guò)二維碼識讀設備、射頻識別裝置、紅外感應裝置等信息傳感設備將各種物理對象整合成網(wǎng)絡(luò )，對我們影響巨大。首先物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用不僅提高了我們日常生產(chǎn)和生活的信息化程度，還在提高效率的同時(shí)達到能源節約的效果。另外物聯(lián)網(wǎng)有著(zhù)全面感知、可靠傳遞、智能處理的優(yōu)勢可以對物體實(shí)施更精密及時(shí)的控制，這種及時(shí)精密的控制和管理應用于工業(yè)生產(chǎn)中可以直接轉化為生產(chǎn)效率。物聯(lián)網(wǎng)把新一代IT技術(shù)充分運用在各行各業(yè)之中，通過(guò)“物聯(lián)網(wǎng)”與現有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來(lái)，實(shí)現人類(lèi)社會(huì )與物理系統的整合，在這個(gè)整合的網(wǎng)絡(luò )中，存在能力超級強大的中心計算機群，能夠對整合網(wǎng)絡(luò )內的人員、機器、設備和基礎設施實(shí)施實(shí)時(shí)的管理和控制，在此基礎上，人類(lèi)可以以更加精細和動(dòng)態(tài)的方式管理生產(chǎn)和生活，達到“智慧”狀態(tài)，提高資源利用率和生產(chǎn)力水平，改善人與自然間的關(guān)系。

　　2物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)的發(fā)展現狀

　　2.1教學(xué)模式單一，教學(xué)質(zhì)量不高

　　面對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，我國傳統的面對面課堂教學(xué)方式已經(jīng)難以跟上計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展速度。我國的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)由于緊張的教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)時(shí)往往為了教學(xué)任務(wù)忽視學(xué)生的學(xué)習效果，由此直接導致學(xué)生學(xué)習的積極性下降從而使知識不能成系統的傳授給學(xué)生。由于物聯(lián)網(wǎng)科技的進(jìn)步速度太快，學(xué)校難以有足夠的資源對教學(xué)內容進(jìn)行更新，新科技的學(xué)習主要依靠學(xué)生的自學(xué)，理論知識不扎實(shí)的學(xué)生在面對專(zhuān)業(yè)性極強的物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)、新理論學(xué)習時(shí)，根本達不到自學(xué)效果。

　　2.2教材更新緩慢，教學(xué)內容滯后

　　聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)迅速發(fā)展，新應用、新技術(shù)不斷涌現，同時(shí)也要求技術(shù)人員能動(dòng)態(tài)更新網(wǎng)絡(luò )知識。雖然現有的網(wǎng)絡(luò )教材不斷推陳出新，但是其更新的速度遠不及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展。許多與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )新技術(shù)如Adhoc網(wǎng)絡(luò )、傳感器網(wǎng)絡(luò )、體域網(wǎng)知識等都未能及時(shí)補充到教材里，造成計算機網(wǎng)絡(luò )教材在內容上的滯后性與局限性，如果教師在授課過(guò)程中不及時(shí)調整補充教學(xué)內容，教學(xué)內容的前瞻性、系統性與實(shí)踐性必定無(wú)法得以保證。

　　2.3實(shí)驗條件受限，理論與實(shí)踐脫節

　　網(wǎng)絡(luò )設備由于其有著(zhù)較高的科技附加值，因此普遍價(jià)格比較昂貴，作為教學(xué)主體的學(xué)校由于設備僅僅用來(lái)教學(xué)不能產(chǎn)生直接的利潤，很難有足夠的資金對網(wǎng)絡(luò )設備進(jìn)行及時(shí)的更新?lián)Q代。這就導致學(xué)生在課堂上學(xué)一套理論，但進(jìn)行理論實(shí)踐時(shí)面對的卻是已經(jīng)淘汰設備的尷尬現象。這樣理論知識與實(shí)踐相脫節的教學(xué)模式不僅達不到應有的教學(xué)效果，剛學(xué)習的抽象的知識很快就會(huì )被學(xué)生忘記。

　　3物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的課程改革

　　面對物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)的嚴峻任務(wù)，如何對現存的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行改革就成了一項亟需解決的問(wèn)題。在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，一定要秉持實(shí)事求是的原則，針對我們計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)目前的問(wèn)題，對相關(guān)課程進(jìn)行徹底的改革。

　　3.1加大對硬件技術(shù)應用于教學(xué)的教學(xué)力度

　　在當前軟件技術(shù)課程的教學(xué)中，大量的數據都來(lái)自于手工輸入或從文件導入的現成數據，這就局限了軟件系統的應用領(lǐng)域和軟件技術(shù)的發(fā)展。如果能多元化的接收數據，就可以擴大軟件系統的使用范圍。進(jìn)入“后硬件”時(shí)代后，我們關(guān)心的不再是硬件產(chǎn)品的研發(fā)，而是在硬件產(chǎn)品后的軟件開(kāi)發(fā)，但絕大部分都對硬件產(chǎn)品缺乏必要的認識，導致硬、軟研發(fā)脫節的情況。我們可以采用身邊對物聯(lián)網(wǎng)應用的案例進(jìn)行分析，比如說(shuō)對超市的射頻掃碼系統，通過(guò)一定的理論技術(shù)學(xué)習將硬件的教學(xué)融匯到日常的生活當中，將數據采集任務(wù)下放到超市的日常運營(yíng)當中，從而增進(jìn)學(xué)生對數據來(lái)源和物聯(lián)網(wǎng)應用的認識。在現今的軟件技術(shù)教學(xué)中就準備對感知層技術(shù)應用的教學(xué)，一旦物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展成熟，軟件技術(shù)便可以順利的過(guò)渡到物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，否則的軟件技術(shù)教學(xué)又將滯后3-4年。

　　3.2配備軟、硬件結合的物聯(lián)網(wǎng)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)驗室

　　如今我們針對計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的教學(xué)主要運用PC機和對應軟件產(chǎn)品的模擬進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗操作，然而隨著(zhù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，這種教學(xué)模式所收到的教學(xué)效果是不夠的。今天的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)已經(jīng)不再是只憑借編寫(xiě)代碼就能完成的工作，而是需要代碼編寫(xiě)和硬件設備的系統集成才能實(shí)現物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用，針對這種特點(diǎn)，我們就應該從根本上解決問(wèn)題，那就是建立軟、硬件結合的物聯(lián)網(wǎng)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)驗室，讓學(xué)生在編寫(xiě)軟件的過(guò)程中融入硬件使用的相關(guān)特性，并且提前掌握物聯(lián)網(wǎng)的信號收集、傳輸和處理等知識，為以后進(jìn)入工作崗位做準備。

　　3.3加大教職員工的培訓力度，抓好教學(xué)工作

　　物聯(lián)網(wǎng)畢竟是近年才出現的新生事物，大多數人都還不是很了解。對于智能手機、智能家電的概念是接觸了不少，但許多學(xué)校都缺乏物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗室及能指導做物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗的技術(shù)人員，這也是使學(xué)校軟件技術(shù)跟不上物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個(gè)重要原因。介于此，可以每學(xué)期利用空閑或專(zhuān)門(mén)去企業(yè)學(xué)習鍛煉，把先進(jìn)的技術(shù)帶入校園。不能閉門(mén)造車(chē)，落后就要被淘汰。

　　4總結

　　綜上所述，雖然我們針對計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)已經(jīng)做出了很多改革，但計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的快速發(fā)展給我們帶來(lái)的教學(xué)困難仍然存在。面對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們帶來(lái)諸多便利的今天，我們教學(xué)機構需要在保持原有良好教學(xué)體系的前提下，對相關(guān)課程進(jìn)行大膽的改革嘗試。并以理論結合實(shí)踐的教學(xué)原理為指導，做好物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的人才培養工作。

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