計算機網(wǎng)絡(luò )在教學(xué)中的應用論文
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，計算機網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展及應用，已經(jīng)遍及到我們日常生活中的各個(gè)領(lǐng)域。各領(lǐng)域對網(wǎng)絡(luò )人才的需求也是越來(lái)越多，質(zhì)量也越來(lái)越高。如何培養出符合社會(huì )發(fā)展的高素質(zhì)復合型人才，是擺在我校計算機網(wǎng)絡(luò )教師面前的一個(gè)重要課題。
1計算機網(wǎng)絡(luò )特點(diǎn)
計算機網(wǎng)絡(luò )是計算機技術(shù)、通信技術(shù)、信息技術(shù)等多領(lǐng)域相結合的一門(mén)綜合性交叉學(xué)科，是所有信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程，它與很多計算機專(zhuān)業(yè)的其它課程有所不同，所涉及的學(xué)科不僅有計算機專(zhuān)業(yè)，而且還有通信、電子信息技術(shù)等專(zhuān)業(yè)。然而，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，新理論、新技術(shù)、新標準的不斷更新變化，這就要求教師在講授中，既要傳授主流網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，又要讓學(xué)生了解最新技術(shù)的發(fā)展前沿，在學(xué)習過(guò)程中樹(shù)立創(chuàng )新意識，為今后的學(xué)習生活打下堅實(shí)的基礎。
2計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)應用
計算機網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)中主要以理論課教育為主，實(shí)驗課安排的很少，教師把重心放在理論教育上，忽略了實(shí)驗教育的重要性。而在實(shí)驗教育的過(guò)程中多以教師演示為主，學(xué)生缺乏對網(wǎng)絡(luò )設備的實(shí)驗操作，使學(xué)生在學(xué)習中難以理解和掌握所學(xué)的理論知識。計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教學(xué)不是簡(jiǎn)單的在某個(gè)操作系統上安裝一個(gè)軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境就可以，而是需要各種實(shí)驗設備、實(shí)驗工具及相應的實(shí)驗環(huán)境才能完成，因此，必須建立一個(gè)專(zhuān)業(yè)級的網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室，從網(wǎng)絡(luò )原理、網(wǎng)絡(luò )應用、網(wǎng)絡(luò )安全以及網(wǎng)絡(luò )開(kāi)發(fā)等方面，為學(xué)生提供全方位系統性的學(xué)習實(shí)踐過(guò)程，使學(xué)生更好的掌握計算機網(wǎng)絡(luò )的工作原理，從而更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗內容大概可分為以下幾類(lèi)：網(wǎng)絡(luò )基本原理實(shí)驗（如：Sniffer或Iris分析網(wǎng)絡(luò )協(xié)議）；網(wǎng)絡(luò )集成類(lèi)實(shí)驗（如：網(wǎng)線(xiàn)的制作及測試，路由器、交換機的基本配置，VLAN的配置與管理，訪(fǎng)問(wèn)控制列表的配置，路由器協(xié)議配置，生成樹(shù)協(xié)議，網(wǎng)絡(luò )的設計與規劃等）；網(wǎng)絡(luò )管理類(lèi)實(shí)驗（如對各種操作系統的安裝與管理，Apache服務(wù)器的配置及管理、IIS服務(wù)器的配置及管理，FTP、DHCP、DNS等服務(wù)的配置與管理，用戶(hù)、權限的管理等等）。
3計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的對策研究
3.1優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )教學(xué)結構
在計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在選取上應與社會(huì )發(fā)展相適應，在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò )體系結構的標準是TCP/IP，而OSI參考模型只要了解其特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò )體系結構的意義即可；再比如X.25、幀中繼等目前已基本淘汰的技術(shù)可在教學(xué)中一帶而過(guò)，適當增加FDDI、無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)WLAN、網(wǎng)絡(luò )管理和網(wǎng)絡(luò )安全等熱門(mén)的技術(shù)內容。我們通過(guò)各類(lèi)教材的分析對比，在《計算機網(wǎng)絡(luò )——自頂向下方法》中就包含一套實(shí)驗教材，全書(shū)圍繞著(zhù)各類(lèi)的網(wǎng)絡(luò )協(xié)議進(jìn)行詳盡的闡述和實(shí)驗案例分析，使學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中鞏固理論知識，發(fā)揮其自身主動(dòng)性，并完成一些創(chuàng )造性的實(shí)驗。
3.2網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)驗平臺
網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用已經(jīng)遍及到社會(huì )的各行各業(yè)，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識最終都要應用工作當中，各個(gè)企業(yè)也需要有實(shí)際工作經(jīng)驗的人才，而網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教學(xué)是以理論結合實(shí)踐的教學(xué)模式，以培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )造能力。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教育的同時(shí)，可以鼓勵學(xué)生做一些創(chuàng )新型的網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗項目，如計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室可以安裝一套RG-LIMP實(shí)驗室管理系統，通過(guò)合理配置，可以將實(shí)驗室虛擬到網(wǎng)絡(luò )上，實(shí)現遠程實(shí)驗。這些項目不僅需要有網(wǎng)絡(luò )基礎知識，更需要有各學(xué)科的綜合知識應用其中，通過(guò)實(shí)驗了解網(wǎng)絡(luò )的工作流程，加深理解所學(xué)的理論基礎知識，培養學(xué)生的設計能力、獨立思考能力及創(chuàng )新能力。
3.3應用CiscoPacketTracer模擬器進(jìn)行輔助教學(xué)
而計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的重要的教學(xué)內容是網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)技術(shù)、路由器和交換機的使用。因此我們可以利用CiscoPacketTracer模擬器進(jìn)行教學(xué)，PacketTracer軟件是Cisco公司開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò )仿真工具軟件，是一個(gè)為網(wǎng)絡(luò )初學(xué)者提供計算機網(wǎng)絡(luò )設計、配置、排除網(wǎng)絡(luò )故障的一個(gè)模擬環(huán)境平臺，學(xué)生可直接建立仿真、虛擬的網(wǎng)絡(luò )模型。計算機網(wǎng)絡(luò )的很多實(shí)例都可以在模擬平臺上進(jìn)行學(xué)習研究。比如交換機、路由器的配置、NAT和NPAT的配置、VLAN間路由的配置、DHCP、PPP的配置。這些內容很具有實(shí)用性，學(xué)生只有多進(jìn)行實(shí)際操作才能理解和靈活的應用。
3.4對教師進(jìn)行培訓進(jìn)修，以提高創(chuàng )新意識，創(chuàng )新能力
由于教師的教學(xué)觀(guān)念的陳舊，缺乏創(chuàng )新意識，仍保持著(zhù)以傳統的教學(xué)方式，傳授知識，缺乏創(chuàng )造和探索知識的能力。因此，學(xué)校應為教師提供各種培訓和進(jìn)修的機會(huì )，使教師的知識水平得以提升，培養教師將傳統單一的教學(xué)模式向反思性、探究性多種模式轉變；以知識單科加深為主向多科拓展；以知識更新為主向專(zhuān)業(yè)技能方向發(fā)展；以知識進(jìn)修為主向教育科研轉變；逐步培養教師創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力、創(chuàng )新的教育模式。
4結語(yǔ)
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，各行業(yè)對網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)人才的要求越來(lái)越高，如何培養出符合社會(huì )發(fā)展的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，這就需要教師對傳統的計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方法加以改革，要以理論結合實(shí)踐的教育模式為先導，注重培養學(xué)生的思考能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng )造能力，以符合當今社會(huì )對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的要求。
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