計算機網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)改革探究論文
一、計算機網(wǎng)絡(luò )課程教改中存在的問(wèn)題
(一)教學(xué)理念的方式、方法太過(guò)傳統
現在，大多數老師授課，仍然是實(shí)行“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，老師一堂課在上面不停的講啊將，結果學(xué)生在下面認真聽(tīng)講的寥寥無(wú)幾，有的做小動(dòng)作、有的交頭接耳、有的在睡覺(jué)，課堂效率極低。外加，計算機網(wǎng)絡(luò )課程本身的特殊性，計算機網(wǎng)絡(luò )課程本身比較抽象，單單靠老師課堂上的講解，學(xué)生基本聽(tīng)不懂，學(xué)生甚至連最基本的操作都不會(huì )。老師課堂上講，能記住的甚少，課下自己去操作，根本就不會(huì )，就這樣惡性循環(huán)，導致學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò )課程逐漸沒(méi)有興趣，相應的獲取的知識也是甚少，我在上學(xué)時(shí)代對這種教學(xué)方式深有體會(huì )。
(二)計算機網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)內容太局限于課本
在計算機網(wǎng)絡(luò )課程授課過(guò)程中，老師基本都是照本宣科，很少融入一些最新的科學(xué)技術(shù)，由于現在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生們所得到的往往跟不上社會(huì )所需求的節拍，大都是前人們很久以前的發(fā)明。不能做到老師所講授的能緊跟社會(huì )的步伐，讓學(xué)生們學(xué)到的可以緊緊結合生活中實(shí)際所需。這樣根本不能為社會(huì )培養出所需要的計算機網(wǎng)絡(luò )方面的人才。
(三)評價(jià)老師教學(xué)質(zhì)量的好壞過(guò)于目的化
在教學(xué)過(guò)程中，對每一個(gè)老師進(jìn)行評價(jià)考核，仍然是老師晉升的渠道，也是一個(gè)學(xué)校掌握教學(xué)質(zhì)量好壞的重要指標之一。但是，現在很多高校評價(jià)一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量好壞的重要指標之一仍然是“學(xué)生們考試成績(jì)”，在考試中學(xué)生的成績(jì)好就是老師教學(xué)教的好，否則就是老師的失職。根本就不考慮學(xué)生們學(xué)到的有多少可以應用到實(shí)際生活中去。也就是這種教學(xué)模式給我國教育出好多“高分低能”的人才。在學(xué)校在他們是佼佼者，但是一旦步入社會(huì )他們什么都不是，連最起碼的生存都不會(huì )。這種現象在當今社會(huì )屢見(jiàn)不鮮。這樣根本不能為社會(huì )培養出所需求的創(chuàng )新計算機網(wǎng)絡(luò )方面的人才。
二、計算機網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)方式、方法的改革
根據以上綜述，如果想培養出適應社會(huì )需求的新型的計算機網(wǎng)絡(luò )人才，就需要對計算機網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)方式、方法進(jìn)行改革，針對怎么改革，特提出以下幾點(diǎn):
(一)實(shí)行課堂上和課堂下相結合的教學(xué)方式
在上一節課，老師把下一節課需要同學(xué)們了解的知識進(jìn)行提前對大家進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單介紹，并且對學(xué)生做出一些需要自己課下掌握練習的基本東西。課下學(xué)生按照老師要求，提前查閱一些關(guān)于現在計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)相關(guān)知識，有條件的話(huà)對一些基本操作進(jìn)行了解，之后有什么不懂的在課堂上可以和同學(xué)們互動(dòng)或者問(wèn)老師，以期最大限度的讓學(xué)生們掌握計算機網(wǎng)絡(luò )課程的相關(guān)技能，并且可以理論聯(lián)系實(shí)際，運用課堂知識解決生活中的一些問(wèn)題。
(二)在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng )新
為了得到較好的教學(xué)效果，老師需要改變以往枯燥無(wú)味的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)過(guò)程中要盡可能的將無(wú)形的東西形象化，避免學(xué)生們“聽(tīng)天書(shū)”。為了提高教學(xué)質(zhì)量，也可以在課堂上，用事先做好的課件進(jìn)行現場(chǎng)操作，將抽象的東西可視化。課堂上鼓勵學(xué)生多思考，多采用互動(dòng)的教學(xué)方式。在授課時(shí)盡量采用由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式。也可以引入一些現代計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)給社會(huì )帶來(lái)的好處，多鼓勵學(xué)生獨立思考，培養學(xué)生學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò )課程的興趣。
(三)改變老師評價(jià)學(xué)生的標準
一個(gè)學(xué)生掌握一門(mén)課程的好壞，不僅僅要看他在考試時(shí)考了多少分，也要看他是否可以將所學(xué)運用到實(shí)際生活中去。在當前中國教育國情下，考試成績(jì)固然重要，但是其運用也同等重要，要想培養出合格人愛(ài)，就需要讓學(xué)生各方面同等發(fā)展，這也是評價(jià)一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量好壞的一個(gè)標準。
三、結束語(yǔ)
隨著(zhù)我國計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國計算機方面的人才需求越來(lái)越大，為了更好的適應社會(huì )需求，為社會(huì )培養出創(chuàng )新、合格的計算機方面人才，各高校的計算機網(wǎng)絡(luò )課程都需要做適當的改革，改變教學(xué)方式，保證學(xué)生全面發(fā)展。
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