金融管理與實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)校企合作探索論文

　　本文為2015年校級質(zhì)量工程項目：“廣東上華貴金屬經(jīng)營(yíng)有限公司金融管理與實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地”（項目編號：HLZ021502）階段性成果

　　中圖分類(lèi)號：F069.9 文獻標識碼：A

　　收錄日期：2017年4月25日

　　一、引言

　　要實(shí)現經(jīng)濟的更快更好發(fā)展，實(shí)現產(chǎn)業(yè)結構的轉型升級，離不開(kāi)人才的培養。在經(jīng)濟高速發(fā)展的新形勢新背景下，如何讓高等院校各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后有效地將理論與實(shí)踐相結合，順利步入工作崗位并將理論知識融入到實(shí)際工作崗位，提升工作能力和效率，是當今高等院校人才培養的關(guān)鍵所在。廣州華立科技職業(yè)學(xué)院總結了多年的辦學(xué)經(jīng)驗，走出了一條富有自身特色的“工學(xué)結合、校企合作”人才培養模式，在金融管理與實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的校企合作建設上取得了顯著(zhù)成效。近年來(lái)，通過(guò)校企合作，建設的校外教學(xué)實(shí)踐基地數量逐漸增多，質(zhì)量也逐步提高，為學(xué)院金融管理與實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提供了豐富的實(shí)習、實(shí)踐和就業(yè)資源。

　　二、金融管理與實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)校企合作模式、內容及成效

　　廣州華立科技職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)院”）與廣東上華貴金屬經(jīng)營(yíng)有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“上華公司”）自2014年簽訂合作協(xié)議建立校企合作關(guān)系以來(lái)，充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢，開(kāi)展了多方面的實(shí)踐，并取得了顯著(zhù)成效。

　�。ㄒ唬┖献髂Ｊ�。校企雙方友好合作，形成“�！�企—學(xué)生”三方共贏(yíng)的合作機制。學(xué)院與上華公司本著(zhù)“合作、共贏(yíng)”原則，積極探索人才培養方式。校企雙方訂立了合作方案，對每一位實(shí)習生從入職招聘、職業(yè)規劃、崗位職責、導師制度、培訓、崗位輪換和激勵等諸多環(huán)節做了明確規定，為雙方合作提供了強有力的制度保障。此外，校企雙方建立了穩定的溝通機制，以便就合作中出現的問(wèn)題和繼續開(kāi)展深入合作進(jìn)行及時(shí)、有效的溝通。

　�。ǘ�）合作內容及成效

　　1、校企雙方積極推進(jìn)“訂單式”培養方式，取得金融管理與實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養方式方面的進(jìn)展。為使學(xué)生更好地將理論知識運用到實(shí)際工作崗位當中，學(xué)院已成功舉辦兩屆“上華訂單班”，累計有200余名學(xué)生參與培訓和學(xué)習。在學(xué)生管理上，上華公司高管對訂單班學(xué)生實(shí)施準員工式管理，提高學(xué)生的崗位適應能力；而在培養內容方面，校企雙方共同制定詳細的培養方案，由學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師和公司資深兼職教師共同完成授課，訂單班結束后，學(xué)生直接進(jìn)入上華公司實(shí)習�！坝唵伟唷笔脚囵B，將企業(yè)的員工培訓提前至學(xué)生入職前，節省了企業(yè)的招聘及培訓成本，也實(shí)現學(xué)院、學(xué)生、企業(yè)的三方共贏(yíng)。

　　2、校企雙方聯(lián)手舉辦“上華杯”省級現貨白銀模擬大賽，成效顯著(zhù)。為進(jìn)一步探索新的校企合作模式，拓展學(xué)生實(shí)訓技能，提升學(xué)生及廣大群眾投資意識，校企雙方于2014年、2015年連續成功舉辦兩屆“上華杯”省級現貨白銀模擬比賽，每屆均有超過(guò)100余名學(xué)生報名參與了比賽，多名學(xué)生獲獎，成績(jì)優(yōu)異。通過(guò)模擬大賽，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，提升了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　3、校外兼職教師隊伍不斷壯大，推動(dòng)校外指導雙導師制。為更好地實(shí)施“工學(xué)結合，校企合作2+0.5+0.5人才培養模式”，學(xué)院推動(dòng)校外指導雙導師制，聘任上華公司專(zhuān)家擔任校外實(shí)習與就業(yè)指導老師，與校內專(zhuān)職指導教師配合，共同對實(shí)習學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，提升職業(yè)道德，提高職業(yè)能力，了解就業(yè)前景，熟悉企業(yè)文化，縮短課堂和崗位的距離。

　　4、安排教師下企業(yè)巡回指導，學(xué)習企業(yè)先進(jìn)技術(shù)。為實(shí)現對學(xué)生的全程跟蹤管理，保證學(xué)生順利完成實(shí)習過(guò)程并真正掌握相應的工作技能和技巧，學(xué)院安排了專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)巡查，對校外實(shí)習學(xué)生進(jìn)行督促和指導，幫助解決學(xué)生所遇到的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題、思想問(wèn)題和技能問(wèn)題，同時(shí)教師也可以學(xué)到企業(yè)先進(jìn)的投資理念、管理經(jīng)驗以及具體的操作流程，并將之運用到課堂教學(xué)當中。這樣不僅起到了對實(shí)習學(xué)生的監督管理，也為后續對下一屆學(xué)生的培養奠定了良好的基礎，形成一個(gè)良性循環(huán)。

　　5、校企雙方共編教材。與上華公司建立合作關(guān)系后，學(xué)院和企業(yè)充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢，為金融管理與實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生共同編寫(xiě)緊密結合實(shí)際需要的《校外分散教學(xué)指導手冊》和《校外頂崗實(shí)習手冊》。同時(shí)，學(xué)院在征求企業(yè)專(zhuān)家意見(jiàn)的基礎上，對已編教材進(jìn)行修訂，對相關(guān)內容和案例進(jìn)行了更新，保證教材內容的開(kāi)放性、系統性、實(shí)踐性和應用性，提高學(xué)生對具體理論知識的掌握和實(shí)際運用。

　　三、金融管理與實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)校企合作問(wèn)題與對策

　�。ㄒ唬┖献髂Ｊ絼�(chuàng )新性有待加強。就目前校企合作的形式來(lái)看，主要為“訂單班”式校企合作。其他形式的校企合作模式還未有效開(kāi)發(fā)并形成長(cháng)久合作。學(xué)院在合作模式的創(chuàng )新方面，還有待進(jìn)一步努力和加強。今后將繼續像省內和國內示范性職業(yè)技術(shù)院校學(xué)習，結合自身實(shí)際情況，探索更多成功路徑，比如當前國內興起的“現代學(xué)徒制”式教學(xué)，都是值得參考借鑒的成功范式。

　�。ǘ�）合作的大型企業(yè)相對較少，合作資源有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。學(xué)院實(shí)施“工學(xué)交替，校企合作”的人才培養方式已多年，目前取得了階段性成果，也建立了許多校外教學(xué)實(shí)踐基地，但從企業(yè)綜合實(shí)力方面來(lái)看，大型的、綜合性的、國內外知名的企業(yè)相對缺乏，數量上還比較少。學(xué)院今后還應當整合多方優(yōu)勢資源，一方面加強對外聯(lián)系和宣傳，另一方面通過(guò)往屆畢業(yè)的校友資源，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)名企資源作為學(xué)生的校外實(shí)踐基地，為學(xué)生創(chuàng )造更為優(yōu)良的實(shí)習和就業(yè)機會(huì )。

　�。ㄈ�）缺少校企合作長(cháng)效機制。校企合作基于雙方的共同需要，校方希望學(xué)生能通過(guò)在企業(yè)的在崗實(shí)習增強職業(yè)技能素質(zhì)，并順利走上工作崗位；企業(yè)則希望學(xué)校能為之輸送動(dòng)手能力強、綜合素質(zhì)高的人才。正是基于此，校企合作才能夠實(shí)施，但就目前高職院校校企合作的模式來(lái)看，多數均以雙方訂立的合同來(lái)進(jìn)行規范，而這樣的合同短則一年，長(cháng)則三五年，對于如何長(cháng)期合作以及培養人才方面缺乏相應的長(cháng)期制度保障，不利于校企合作的可持續發(fā)展。因此，校企雙方還應加強溝通，從雙方以及學(xué)生角度出發(fā)，研究出一套科學(xué)的長(cháng)效保障機制。

　�。ㄋ模┬Ｆ蠛献鲗哟螁我�。學(xué)院與上華公司的合作取得的成效是較為顯著(zhù)的，但在與其他一些企業(yè)的合作中，普遍還存在層次單一的問(wèn)題。目前，很多還主要停留在解決學(xué)生頂崗實(shí)習，企業(yè)用工短缺的低層次方面。今后還需繼續開(kāi)展多樣化、深層次的合作，充分考慮學(xué)生的個(gè)人發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展，逐步向培養高級技能型人才、學(xué)生綜合素質(zhì)培養、學(xué)校教師培養、企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)、員工培訓，乃至國家產(chǎn)業(yè)結構升級、經(jīng)濟結構調整等方面轉變和升級，向更高層次、更深領(lǐng)域開(kāi)展合作。

　　四、總結

　　校企合作是職業(yè)院校的必然選擇，也是職業(yè)院校能夠突出辦學(xué)特色，實(shí)現可持續發(fā)展的必經(jīng)之路。學(xué)院在校企合作中總結了許多寶貴經(jīng)驗，也開(kāi)拓了一批如上華公司一樣優(yōu)秀的企業(yè)資源，為輸送學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習以及就業(yè)創(chuàng )造了良好條件。而同時(shí)，在合作過(guò)程中也認真總結了目前存在的不足和問(wèn)題，研究提出了相應的對策，今后將繼續深入開(kāi)發(fā)企業(yè)資源，走創(chuàng )新型校企合作之路。

　　主要參考文獻：

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