高考生物備考復習計劃書(shū)（通用10篇）
日子如同白駒過(guò)隙，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的高考生物備考復習計劃書(shū)，希望能夠幫助到大家。
高考生物備考復習計劃書(shū) 篇1
一、回歸課本
很多同學(xué)在復習的過(guò)程中過(guò)度依賴(lài)參考資料，不注重對課本的復習，結果在復習過(guò)程中對概念理解不清，阻礙了復習的效果。
以20xx年北京卷第29題第1小問(wèn)為例：
(1)細胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位xx，再被運輸到作用部位，對生長(cháng)發(fā)育起xx作用的xx有機物。(答案：產(chǎn)生、調節、微量)
這道題考察的就是考生對基礎概念的掌握。在人民教育出版社出版的生物教材中，黑體字部分對植物激素有明確的定義："由植物體內產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長(cháng)發(fā)育有顯著(zhù)影響的微量有機物，稱(chēng)作植物激素。"
類(lèi)似的問(wèn)題還有很多，這部分題目基本屬于送分題，在高考中占有30%的比重。在高考中有60%-70%的內容考察的是基礎概念、基本能力和基礎概念的.應用。所有這些知識都源于課本，這就要求同學(xué)們對課本有個(gè)明確的把握。我們平時(shí)在復習過(guò)程中有很多參考資料，但是這些資料再精美也只能起到輔助作用，追重要的內容還是課本，所以同學(xué)們在寒假的時(shí)候可以把五本書(shū)(必修一、必修二、必修三、選修一、選修三)翻出來(lái)，每天讀一兩章的內容�？磿�(shū)的目的在于對基礎知識的理解，不需要死記硬背�？赐曛蟛灰俅螌⒄n本束之高閣，在春季復習的時(shí)候還要將課本拿出來(lái)多看、勤看。
二、適度做題
很多同學(xué)在高三復習階段習慣于將自己埋到題海里，用題目的量來(lái)彌補自己知識理解上的不足。尤其到了寒假的時(shí)候，很多同學(xué)買(mǎi)了好幾本練習冊打算在家刷題。
在寒假復習的過(guò)程中，適量對題目訓練是必要的，一方面是鞏固自己對知識的理解，另外一方面是增強自己的應試技巧以及對考試的熟練程度。但是題目在質(zhì)而不在于量。在寒假期間，希望大家不要做過(guò)多的題，每周保證兩份生物完整的試卷即可。在做題的過(guò)程中一定要對時(shí)間進(jìn)行嚴格的把控，模擬真實(shí)考場(chǎng)，并對錯誤的習題進(jìn)行更正，不理解的地方在習題旁加上批注并查閱課本。
另外，在整個(gè)秋季的學(xué)習中我們手里積壓了大量的試卷，這些試卷上面有很多的錯題，而這部分錯題應該是我們復習中的重點(diǎn)。在寒假期間將錯題重新找出來(lái)，每天復習一部分，一方面是保證了自己對自己還不是特別熟練部分的知識的掌握;另外一方面是使我們意識到了我們具體哪部分比較薄弱，使我們的復習更有針對性。
三、版塊訓練
一些同學(xué)可能生物成績(jì)整體上不錯，但是有一些專(zhuān)題性?xún)热菡莆盏牟缓�。比如有的同學(xué)光合作用部分不好，還有一些同學(xué)是遺傳學(xué)部分問(wèn)題較多。
對于這類(lèi)同學(xué)，在寒假復習的時(shí)候應該進(jìn)行更加具有針對性的訓練，既對自己不是很熟練的版塊進(jìn)行訓練。市面上有一些專(zhuān)題性的練習冊，新東方在春節也有針對遺傳專(zhuān)題的春季課程。無(wú)論你采用的是哪種方式，都應該在寒假這段時(shí)間對這部分的知識進(jìn)行突破性訓練，理清這部分知識點(diǎn)的框架和聯(lián)系，并每天練習一部分這類(lèi)題目。當你對這部分的知識理解地更為透徹的時(shí)候，你才可以對知識提取類(lèi)題目進(jìn)行訓練，以達到更好的進(jìn)步的效果。
文章的最后，希望大家都能合理地安排自己的寒假，按部就班地完成對寒假知識的復習。也祝愿大家成績(jì)進(jìn)步，提前祝大家春節快樂(lè )。
高考生物備考復習計劃書(shū) 篇2
1、加強研究，瞄準高考改革的方向
認真研究教學(xué)大綱新課標、教材、高考考試說(shuō)明、近三年來(lái)生物高考試題試卷及評價(jià)報告。吃透《考試說(shuō)明》和近幾年高考試題的命題意圖，抓住一輪復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，瞄準高考考核的方向。
2、注重基礎，夯實(shí)學(xué)科知識的基石
一輪復習必須立足課本，適當拓展。做到：放慢速度，降低難度；先打基礎，再趕進(jìn)度。復習內容要細而全，根據大綱的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點(diǎn)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )總結，構建知識網(wǎng)絡(luò )。
3、強化聯(lián)系，構建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò )
即深刻理解每個(gè)概念的內涵、外延和形成過(guò)程；準確把握有關(guān)結構、功能、生理過(guò)程的適用范圍；熟練掌握有關(guān)實(shí)驗的基本技能、基本方法；構建完善學(xué)科知識體系和知識結構。
4、重視評講，提升應試能力
重點(diǎn)是抓好以下三種能力的'培養：
�、賹忣}能力。一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，"內部語(yǔ)言傳遞"過(guò)程中的過(guò)分跳躍。二是培養審題能力的途徑：自己審題，然后進(jìn)行必要的指導和點(diǎn)撥。三是審題中應特別注意的幾個(gè)問(wèn)題：關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。
�、诜治鼍C合能力。主要學(xué)會(huì )各種生物題型的解題技巧，解題方法。
�、郾硎瞿芰�。用準確的生物學(xué)語(yǔ)言表述答案。
�、芡ㄟ^(guò)模擬訓練，達到卷面整齊，不亂涂抹，爭取在非智力因素上提高學(xué)生的得分率。
高考生物備考復習計劃書(shū) 篇3
一、充分理解考綱要求
不僅老師對《考綱》要了如指掌，學(xué)生也必須十分明確高考的要求，知道自己該在那些方面下功夫，明確自己的任務(wù)和方向，以使自己的復習目標和復習行為與老師的要求合拍，減少師生之間的無(wú)謂的內耗，與高考先來(lái)次“零接觸”。
二、制定科學(xué)的復習計劃
1.時(shí)間分配，就是把復習時(shí)間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點(diǎn)確定復習任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊;
2.有所側重，就是時(shí)間不能平均，必須向重點(diǎn)章節傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節;
3.教學(xué)分層，結合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;
4.整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務(wù)和進(jìn)度;
5.適當調整，根據已完成的復習情況來(lái)調整計劃，強化薄弱環(huán)節;或者根據考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂計劃等;
6.確定模擬測試的時(shí)間、次數和分層輔導的安排等。
三、重視基礎知識
高考試題年年變，而解題所依據的基礎知識卻是相對不變的，所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎知識是學(xué)生取勝高考必須具備的。生物學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，對基礎知識的識記要求較高，當然僅是熟記這些基礎知識是遠遠達不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規律、原理的內涵和外延，做到提取準確，遷移靈活，運用合理。這樣，才能解決考題中設置的新情景問(wèn)題。
四、加強能力訓練
生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應用信息的能力、綜合表達信息的能力。信息的呈現可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養不是一蹴而就的，要引導學(xué)生在平時(shí)的月考、周練、限時(shí)練習中學(xué)會(huì )分析：試題考查的是什么知識點(diǎn)?怎么考的?從什么角度考的?為什么這樣考?還可能怎樣考?我的'解法錯在哪里?我的答案與標準答案有何差距?應如何消除這種差距?如何破題……通過(guò)對解題思維過(guò)程的訓練而逐步提高解題能力。
五、舉一反三精做題
有的老師要求學(xué)生重新溫習課本后的思考題目，有的同學(xué)會(huì )說(shuō)，這些題目高二的時(shí)候已經(jīng)做過(guò)了，現在還有必要再做一遍嗎?其實(shí)復習本身就是一個(gè)不斷重復不斷加強的過(guò)程。當然，作為高三復習，僅僅依靠課后的題目肯定是不夠的，還需要通過(guò)一定的習題來(lái)鞏固。
生物復習中訓練是必不可少的，但不是盲目進(jìn)行，越多越好。首先要選好題目，而不是一味攻克難題。做題過(guò)程中，也要對題目勤加反思。做完一道題不能滿(mǎn)足于題目的答案，應該多想一想能否改變題目的條件，該怎樣解答?解題的方法是不是只有惟一的一種?可不可以另辟蹊徑，嘗試新的解題思路。這樣，做一道題，你所收獲的就不僅僅是這道題本身。
除了利用課堂時(shí)間在老師的引導下進(jìn)行分析外，還應該自覺(jué)主動(dòng)地將每次做題后的典型錯誤摘錄下來(lái)形成自己的錯題集，每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結，看看哪些問(wèn)題已經(jīng)得到徹底改正，那些問(wèn)題尚未根除，又新添了什么問(wèn)題，從而不斷消除生物復習中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn);然后因人而異地采取強化的糾錯方式加以解決。
弘成教育集團旗下101遠程教育網(wǎng)(簡(jiǎn)稱(chēng)101網(wǎng)校)創(chuàng )辦于1996年9月，是國內首家中小學(xué)遠程教育網(wǎng)校，也是國內最大的中小學(xué)在線(xiàn)課程內容提供者。101網(wǎng)校匯集北京101中學(xué)及全國各地名校的4000多位特高級一線(xiàn)名師，致力于為從小學(xué)三年級到高中三年級的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和名師課程。目前全國已有超過(guò)千萬(wàn)的受益學(xué)生和家庭。成立至今，101網(wǎng)校共培養200余位省市高考狀元，高考貼題率達到90%以上，幫助無(wú)數學(xué)子考入重點(diǎn)高中和重點(diǎn)大學(xué)。
高考生物備考復習計劃書(shū) 篇4
1.時(shí)間分配，就是把復習時(shí)間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點(diǎn)確定復習任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊;
2.有所側重，就是時(shí)間不能平均，必須向重點(diǎn)章節傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節;
3.教學(xué)分層，結合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;
內容和時(shí)間按排：
本學(xué)科由于內容多課時(shí)緊，大約期中考試后一周才能結束新課，小高考的復習工作從第13周開(kāi)始。由于必修三剛剛學(xué)完，我們想趁熱打鐵先復習必修三，然后再復習高一學(xué)習的必修一和必修二�，F將時(shí)間和內容安排計劃如下：
一輪復習(11月26日——20年1月26日)：共九周時(shí)間，進(jìn)行基礎復習。
必修三：共安排10課時(shí)(需兩周時(shí)間)
必修一：共安排14課時(shí)(需三周時(shí)間)
必修二：共安排13課時(shí)(需三周時(shí)間)
注：1、以上的時(shí)間安排是以期中考試后課務(wù)調整為四課時(shí)的標準制定的。
2、一輪復習以課本基礎為主，吃透教材，夯實(shí)基礎，落實(shí)好每個(gè)知識點(diǎn)，對生物概念、原理的理解及語(yǔ)言表述要準確規范。
3、上課模式：先安排學(xué)生預習，自主完成過(guò)關(guān)沖刺上的相關(guān)練習，教師根據批閱情況進(jìn)行有目的的講解和強調。
二輪復習(2月18日——3月10日)：共三周時(shí)間，進(jìn)行綜合復習和模擬訓練。
強化解題的方法和規范性，注重表達能力的培養。教學(xué)中，要教給學(xué)生解題方法：審題時(shí)，看準關(guān)鍵詞語(yǔ)，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件;分析時(shí)，要突破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實(shí)好與題目契合的知識點(diǎn)及其相互聯(lián)系，要分析命題意圖，明確要考查的知識點(diǎn);組織答案時(shí)，要特別注意答案的科學(xué)性、準確性、邏輯性、創(chuàng )新性，正確使用生物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，全面考慮，答全要點(diǎn)，行文要簡(jiǎn)潔流暢。要規范訓練和提高解答選擇題的準確性，做到一次性不失誤或少失誤;訓練學(xué)生解答簡(jiǎn)答題時(shí)，除加強解法指導、重視解題思路分析外，要注重表達能力的培養。
三輪復習(3月11日——3月15日)：自主復習，查漏補缺有效指導學(xué)生四查：一查基礎知識(抓教材，加強對基本概念、原理、規律、方法等基礎知識通讀、記憶);二查實(shí)際應用(抓錯題反思和強化);三查實(shí)驗、研究性學(xué)習和熱點(diǎn)(抓新情景資料);四查解題技巧(抓模擬訓練)。
具體措施：
1、建立知識網(wǎng)絡(luò )、確立教學(xué)專(zhuān)題
在教學(xué)中要根據每個(gè)章節建立簡(jiǎn)明的知識網(wǎng)絡(luò )，然后按照學(xué)業(yè)水平測試考試題型劃分專(zhuān)題，如：?jiǎn)雾椷x擇題，計算題，材料信息題，實(shí)驗分析設計題，曲線(xiàn)、圖表分析題等。在進(jìn)行這些專(zhuān)題復習時(shí)，可以將歷屆小高考題按以上專(zhuān)題進(jìn)行歸類(lèi)、分析和研究，找出其特點(diǎn)和規律，然后進(jìn)行講解。
2、選好模擬練習題、訓練學(xué)生解題能力
(1)選練習題時(shí)，不要不加選擇地盲目使用外來(lái)資料和試題
避免重復和難題偏題的誤導，選用正規的資料和歷屆學(xué)業(yè)水平考試題就完全足夠了。在模擬練習中可使復習過(guò)的內容進(jìn)一步強化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內容，可以通過(guò)綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應該以學(xué)考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養學(xué)生的解題能力，如客觀(guān)題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀(guān)題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化。
(2)在練習中要注意避免難題過(guò)多、起點(diǎn)過(guò)高。
(3)做練習題要重質(zhì)量而不是數量。
做一題要懂一題而且要會(huì )一類(lèi)，通過(guò)做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過(guò)程中，重要是弄清楚各類(lèi)題目的解題思路，掌握基本的解題方法。
3、認真備課、有的放矢
教師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復習容量的增大，要在重點(diǎn)問(wèn)題多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，減少不必要的環(huán)節，少做無(wú)用功;既不能滿(mǎn)堂灌也不能大撒手每堂課都要認真研究學(xué)生的實(shí)際情況，精講精練，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生。
4、做好學(xué)生的學(xué)習指導工作
(1)加強學(xué)法指導：指導學(xué)生除掌握專(zhuān)題知識外，還應該靜下心來(lái)把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，并及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識點(diǎn)，有問(wèn)題不能拖。
(2)引導學(xué)生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績(jì)在一定限度上對復習起一個(gè)指導作用，分數不管高低，都要認真總結一下，分析一下這階段的復習有什么不足，在哪些知識點(diǎn)上還有漏洞。
(3)樹(shù)立明確的'目標：引導學(xué)生根據自己的實(shí)際，確定比較高的目標，為自己的目標實(shí)現增添動(dòng)力。
(4)引導學(xué)生制定復習計劃。學(xué)生要結合教師的計劃指定自己的學(xué)習計劃，基礎好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力，爭取過(guò)A;基礎較薄弱的同學(xué)，以基礎知識點(diǎn)的復習為主，保證過(guò)。
(5)做好心理輔導：由于高二年級各方面的壓力比較大，學(xué)生時(shí)常會(huì )出現一些心理或思想方面的問(wèn)題，教師要及時(shí)進(jìn)行疏導，以免影響學(xué)習效果。
總之，綜合復習是全程復習中最關(guān)鍵的一環(huán)節，有承上啟下的作用，只有教師科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習才能達到最佳的效果，才可能完成學(xué)校下達的各項指標。
高考生物備考復習計劃書(shū) 篇5
1、對照考綱，全面復習
同學(xué)們一定要對考綱列出的知識內容及要求掌握的程度做到心中有數，復習才有針對性。知識體系和知識網(wǎng)絡(luò )的建立非常有必要，而畫(huà)概念圖是很好的建立網(wǎng)絡(luò )的'方法，將錯題整理到概念圖的相應概念處，會(huì )在最后一輪復習前清晰地看到自己薄弱的知識點(diǎn)，以便最后利用有限的時(shí)間查缺補漏。
2、充分重視教材，深化對知識的理解
練習固然重要，但教材才是考生掌握概念、原理、過(guò)程、規律的根本。在沒(méi)有充分理解原理的情況下去刷題，是舍本逐末的行為。從“問(wèn)題探究”到“資料分析”“思考與討論”，從“相關(guān)信息”到“科學(xué)前沿”，從“本節聚焦”到“本章小結”，每個(gè)細節都體現了生物學(xué)核心素養的培養目標。
3、既要充分練習，也要反思總結
一定要做往屆全國卷的真題，試題用的語(yǔ)言往往是教授的語(yǔ)言，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)往往也是將來(lái)做科研的術(shù)語(yǔ)，同學(xué)們要能從中獲取與解決問(wèn)題相關(guān)的信息，有些知識往往需要現學(xué)現用。復習時(shí)必須加強主觀(guān)表述題的訓練，對生物學(xué)原理的解釋、對實(shí)驗的分析和設計等，以不斷提高理性思維和科學(xué)探究能力。
4、重難點(diǎn)知識，專(zhuān)項訓練
要對生物膜系統、光合和呼吸、細胞分裂、遺傳規律、變異與人類(lèi)健康和生物育種、動(dòng)物生命活動(dòng)調節等必修的重點(diǎn)知識進(jìn)行專(zhuān)題復習、專(zhuān)項強化訓練。選修一的難度低于選修三，選修一的微生物分離和培養、選修三的基因工程往往都是考查重點(diǎn)。
高考生物備考復習計劃書(shū) 篇6
一、不放棄課本
無(wú)論是生物成績(jì)好壞的高三學(xué)生，都一定要研究生物課本，你會(huì )發(fā)現也許一輪復習的時(shí)候你還處于生物練習題的轟炸中，但是到了二輪復習的時(shí)候班里的同學(xué)就都捧著(zhù)一本生物必修書(shū)了。
怎么合理運用生物課本呢？每當你看見(jiàn)一道題的時(shí)候，在做完后將四個(gè)選項中的關(guān)鍵詞都找出來(lái)，有的時(shí)候只會(huì )考一個(gè)知識點(diǎn)，不管是否正確，都要翻開(kāi)書(shū)，找到這一頁(yè)，仔細看看這個(gè)知識點(diǎn)，和題目相對照。堅持這個(gè)習慣會(huì )讓你在高三后期的讀書(shū)中，占到絕對優(yōu)勢。在別的同學(xué)熬夜看生物課本時(shí)，你能復習你自己薄弱的其他科目。
二、練習冊
建議高三學(xué)生買(mǎi)一個(gè)專(zhuān)門(mén)記錄知識點(diǎn)的小本子，可以把數理化生的知識點(diǎn)放在一起，不需要特別大的那種。這是為了你查找知識點(diǎn)方便，也是為了方便你被基礎重要的知識點(diǎn)。大的練習冊建議還是根據學(xué)�；蚴抢蠋煹慕ㄗh購買(mǎi)即可。
三、錯題本
下面和大家說(shuō)說(shuō)錯題本的事情，很多同學(xué)都會(huì )迷茫到底應不應該做數理化生的錯題本，因為本來(lái)學(xué)習的內容就很多了，可能時(shí)間上會(huì )應付不來(lái)。其實(shí)錯題本這個(gè)東西真的是因人而異的，如果你真的需要，或是時(shí)間充裕，不妨整理一下錯題本，如果整理了之后沒(méi)有時(shí)間看，或是沒(méi)有時(shí)間整理也是可以的。但是千萬(wàn)不要因為自己的懶惰就放棄錯題本，你也可以拿這個(gè)時(shí)間去做其余的練習題。
高三復習階段會(huì )有很多次的單元、綜合考試，在不同的考試中所取得的'成績(jì)常常是波動(dòng)的，有時(shí)很好，有時(shí)可能會(huì )不理想，但是，無(wú)論考試成績(jì)如何，同學(xué)們都要正確的認識�？荚嚦煽�(jì)好，但不能驕傲，要善于發(fā)現和分析通過(guò)本次考試中存在的問(wèn)題；如果成績(jì)不理想，也不要氣餒，應當學(xué)會(huì )在分析問(wèn)題的同時(shí)，發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，樹(shù)立信心。通過(guò)一次次的考試，才能使存在的問(wèn)題越來(lái)越少，距離成功越來(lái)越近。
分段復習，合理規劃
在復習的時(shí)間安排上，不一定要有書(shū)面的復習計劃，與老師的安排基本一致即可。但為了使復習更加有針對性，提高自主學(xué)習的能力，大家可以快于老師1課時(shí)的復習進(jìn)度。適當的提前復習，可以發(fā)現學(xué)習中存在的問(wèn)題，課前加以鉆研；還可以與同學(xué)之間展開(kāi)討論，實(shí)在搞不清楚的問(wèn)題，可以在課上仔細聆聽(tīng)老師的講解。
高考生物備考復習計劃書(shū) 篇7
1、基本概念、基本原理和基本觀(guān)點(diǎn)仍是復習重點(diǎn)
高考最鮮明的特點(diǎn)是基礎性�；A知識是高考的第一依據，高考命題所涉及的知識多是被理性抽象化了的知識在考題中借一定的情景出現，要求考生用生物學(xué)概念、原理、規律等做出說(shuō)明，基礎不扎實(shí)是考生失分的第一原因。所以在學(xué)習中要做到能清楚地復述基本概念、基本原理和基本觀(guān)點(diǎn)；能對重點(diǎn)的概念、原理和觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分解和綜合；能梳理教材的知識體系，揭示重點(diǎn)知識之間的內在聯(lián)系；能比較、分析同類(lèi)型知識的差異之處；能運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題。
從20xx年的試題可以看出，高考對基礎知識的考查并沒(méi)有弱化，而是要求更高了，高考不再是考查知識的再現，而是考查能否靈活運用所學(xué)知識分析和解決具有綜合性質(zhì)的實(shí)際問(wèn)題。這就要求學(xué)生在學(xué)法上要以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用，弄清每個(gè)章節的知識點(diǎn)和要求，基本規律的來(lái)龍去脈以及本章節內容和前章節內容的關(guān)聯(lián)。不僅要加深對基本概念、基本規律的理解與運用，而且還要弄清概念、規律的形成過(guò)程。完整地復習基礎知識，使用一些學(xué)習策略，如畫(huà)概念圖、框架圖等構建生物學(xué)科的知識體系，不能留存知識盲點(diǎn)。
2、復習突出重點(diǎn)，加強考點(diǎn)的前后聯(lián)系
主干知識內容不僅是學(xué)習的重點(diǎn)，也是高考試題中出現頻率較高的考點(diǎn)內容。如細胞的結構與功能、有絲分裂、減數分裂、光合作用、呼吸作用、細胞內的物質(zhì)代謝、生命活動(dòng)的調節、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、生態(tài)系統的結構與功能、環(huán)境保護、基因工程、免疫、細胞工程等等。對這些主干知識內容的理解要有一定的深度和廣度，才能以此去分析和解決新情景的問(wèn)題。要力求做到知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、薄弱點(diǎn)、應用點(diǎn)和考查點(diǎn)心中有數，那種不分主次泛泛復習以及題海泛濫，無(wú)疑都是有害的。概括起來(lái)高中生物的主干知識有以下方面的內容：
在生命的物質(zhì)基礎和生物體的結構基礎方面，重點(diǎn)考查蛋白質(zhì)和核酸、細胞增殖過(guò)程中的染色體的變化規律等；特異性免疫和免疫失調引起的疾病等內容；在生物的新陳代謝方面，重點(diǎn)考查酶、光合作用和呼吸作用、三大類(lèi)物質(zhì)的代謝及微生物的代謝特點(diǎn)等內容；在生命活動(dòng)的調節和免疫方面，重點(diǎn)考查激素調節及與生活相關(guān)的免疫知識；在遺傳和進(jìn)化方面，重點(diǎn)考查從基因水平上分析遺傳學(xué)問(wèn)題以及遺傳育種和遺傳系譜；在生物與環(huán)境方面，重點(diǎn)考查應用生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn)方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、重視實(shí)驗能力的提高
生物都是以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，它的許多知識來(lái)源于對實(shí)驗結果的分析、歸納和總結。對實(shí)驗能力的考查是當前高考的重要內容之一。對于每一個(gè)實(shí)驗，必須認真弄懂實(shí)驗目的、原理，熟悉實(shí)驗器材，掌握實(shí)驗方法和步驟，既要重視實(shí)驗結果，更應該重視對結果的分析，學(xué)會(huì )探究和推論；能正確處理數據，對結果整理與計算，得出正確結論，能處理非預期現象。
同時(shí)還要熟悉實(shí)驗設計的基本方法和技巧，從而培養自己的實(shí)驗能力和創(chuàng )新精神，適應高考試題的變化。因此要注重挖掘教材潛在的實(shí)驗與探究因素，自然科學(xué)的知識是在觀(guān)察、實(shí)驗的基礎上得出或通過(guò)實(shí)驗得到實(shí)證的，復習時(shí)要多從實(shí)驗角度想一想，這一結論是怎么得出的？我們有沒(méi)有辦法進(jìn)行驗證與探究？加強實(shí)驗的基本思想、方法以及實(shí)驗題的解題技能、技巧的形成訓練。要掌握實(shí)驗與探究的基本方法以及解答實(shí)驗類(lèi)試題的基本技能。
4、復習的廣度比深度更重要
從近幾年的高考可以看出，今后的命題可能會(huì )無(wú)所謂傳統的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、冷點(diǎn)之分，因此要善于構建知識的體系與網(wǎng)絡(luò )，彼此融會(huì )貫通，并注意查漏補缺，由“深挖洞”教學(xué)向“廣積糧”教學(xué)轉軌，知識的廣度應該得到充分展現，要培養學(xué)生能讀懂自然科學(xué)方面資料的能力，能看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規律，具備基本的自然科學(xué)知識以及判斷、推理和計算能力。閱讀生物學(xué)方面的資料時(shí)，要能讀懂模式圖、示意圖和圖解。
5、知識的綜合應用是關(guān)鍵
學(xué)習生物基礎知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些知識指導自然科學(xué)的研究、社會(huì )的生產(chǎn)和人類(lèi)的生活。要求準確把握、理解生物學(xué)知識，形成知識的遷移能力，解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題，重點(diǎn)在于：
�、儆米匀豢茖W(xué)的基本知識解釋和說(shuō)明人類(lèi)生活和社會(huì )發(fā)展中遇到的問(wèn)題；
�、诹私庾匀豢茖W(xué)知識在人類(lèi)生活和社會(huì )發(fā)展中的應用；
�、勰軌蜻\用自然科學(xué)的知識對有關(guān)見(jiàn)解、實(shí)驗方案、過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)。
6、突出圖文信息轉換與分析能力的培養
高考中以圖像、圖表和數據的信息出題是最為重要的考查手段。能夠閱讀這類(lèi)資料并初步運用這種資料形式，把握事物的特征、規則或關(guān)系，體現了收集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。生物體內的生理過(guò)程，往往隨著(zhù)時(shí)間、外界條件的變化而發(fā)生有規律的變化。
這些規律往往通過(guò)曲線(xiàn)的形式表達出來(lái)，以曲線(xiàn)、圖表為載體，可考查學(xué)生將圖表轉換成文字表達，或把文字轉換成圖表表達，甚至圖表間的`轉換能力。這類(lèi)試題能夠考查學(xué)生的識圖能力、判斷能力和分析表達等多種能力，而且有較好的區分度，因此將會(huì )是新教材背景下高考命題的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。因此復習中應注意從情境中獲得信息。平時(shí)要加強識讀圖表能力的訓練，善于從圖、表提供數據的處理過(guò)程中獲取信息，理解題意，作出正確判斷。
7、科學(xué)作答不可忽視
規范化答題時(shí)考場(chǎng)上減少失分，獲取高分的重要法寶。首先，在保證答題方向正確時(shí)，一定要認真審題，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件，從容答題。答案要準確，要做到條理清楚、邏輯嚴謹；簡(jiǎn)潔明了，答案要盡量使用規范化的學(xué)科語(yǔ)言。平時(shí)要做到錯題分析訂正要到位，復習中要有一個(gè)錯題本，監督自己把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，加強弱點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯。生物試題很多，無(wú)論如何也做不完。
因此要歸類(lèi)做有代表性的試題，一般情況下第一次做對的題，以后不會(huì )做錯，第一次做錯的題，以后做錯的可能性較大，因此要有一個(gè)錯題本，對作業(yè)、考試中出現的差錯，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對事故易發(fā)地帶有意識地加以強化訓練。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。這同時(shí)為考前的復習積累了重要的有針對性的資料。
細節決定成敗。高考解題不規范是造成考生非智力因素失分的一個(gè)主要原因。尤其是實(shí)行網(wǎng)上閱卷后，對規范解題提出了更高的要求。比如對字體潦草的卷面直接評卷和掃描到計算機中再評卷，可視效果就不一樣，后者會(huì )更差。所以解題要做到“四化”，即段落化、序號化、要點(diǎn)化、提示化。答案要力求具有準確性、科學(xué)性、完整性、簡(jiǎn)潔性。最后，結果一定要寫(xiě)在醒目的位置。
8、心態(tài)很重要
高考二輪復習時(shí)決定高考的關(guān)鍵，不僅是因為它是知識方法綜合的關(guān)鍵，也是學(xué)生心理的關(guān)鍵期。臨近高考，考生最容易出現急躁情緒。許多考生的放棄都是從第二輪復習開(kāi)始的，原因主要是各科進(jìn)行二輪復習的內容跨度大，綜合性高，部分學(xué)生有些吃力，另外隨著(zhù)高考的臨近，學(xué)生的心理壓力比較大，所以在第二輪復習中，不僅要重視知識方法能力的培養，更要重視良好的心理素質(zhì)的培養。
“學(xué)會(huì )”永無(wú)止境，“會(huì )學(xué)”更為關(guān)鍵。我們在二輪復習的過(guò)程中，應針對自身的實(shí)際情況，找準“分數增長(cháng)點(diǎn)”，消化掌握已有的知識，把漏洞補齊，把薄弱的環(huán)節夯實(shí)，把該記的東西記牢，相信成績(jì)會(huì )有很大的提高。
心存高遠，保持一種平靜而有激情的心態(tài)，加上矢志不渝的努力，成功就會(huì )向你綻開(kāi)燦爛的笑容。
高考生物備考復習計劃書(shū) 篇8
生物復習過(guò)程中主要的問(wèn)題在于：不能準確運用所學(xué)定律解答具體問(wèn)題，如利用遺傳學(xué)的相關(guān)定律（遺傳學(xué)的三定律等）來(lái)解析生物學(xué)現象，上課過(guò)程中學(xué)生雖覺(jué)得都已經(jīng)聽(tīng)懂，但等到真正做題時(shí)卻似黔驢技窮。另外，生物復習中，需要記憶的內容比較繁瑣，難于準確記憶，也是同學(xué)們反映比較集中的一個(gè)問(wèn)題。有些內容雖然是分屬于不同的章節，表面上看聯(lián)系不大，但實(shí)際上彼此之間卻有重要關(guān)聯(lián)，如內分泌、神經(jīng)系統、遺傳和分子生物學(xué)等章節的內容就有此特點(diǎn)，學(xué)生需培養自身用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)復習各知識點(diǎn)，建立了有效的聯(lián)系，就有了有效的記憶線(xiàn)索，記憶的問(wèn)題也較容易迎刃而解。此外，還需要特別注意的是，學(xué)生實(shí)踐實(shí)驗少，缺乏直觀(guān)認識也是本次調查問(wèn)卷中一個(gè)突出的問(wèn)題。生物學(xué)需要通過(guò)分析大量的實(shí)驗數據來(lái)得出相應的推理結論，高考中對實(shí)驗題的涉及占有非常重的分量，因此，這一調查數據除了要引起教師在教學(xué)方法上進(jìn)行反思，改進(jìn)之外，也提請學(xué)生特別注意，抓住實(shí)驗機會(huì )，認真對待每個(gè)實(shí)驗步驟，注重細節，遇到問(wèn)題積極與老師溝通，排除復習過(guò)程中的困惑。
也許期中考試之前，大家尚在經(jīng)歷由高二到高三轉變的適應期；期中考試到一�？荚嚧蟾庞兴膫�(gè)月的時(shí)間，這段時(shí)間是高三復習的黃金時(shí)間，在這段時(shí)間中，針對面對學(xué)習中遇到的問(wèn)題，我們應以怎樣的心態(tài)面對復習，怎樣督促自己進(jìn)行復習，高考生物輔導老師給出了如下建議：
一、just do it！
拿什么心態(tài)迎接你的首輪復習？調整好自己的心態(tài)其實(shí)是首輪復習中最為重要的一環(huán)。復習比初次學(xué)習要難得多，這就好像打籃球，三步上籃的要領(lǐng)人人都可以掌握，但是想玩得漂亮就需要付出耐心、智慧和汗水。尤其是11月的時(shí)候，各科復習基本上都到了高中最難的內容，這時(shí)你會(huì )發(fā)現好多內容似乎都記得不是很清楚了，做題也很困難。此時(shí)大家一定要堅持住，要淡定，要在老師再現知識的過(guò)程找到哪塊是你不會(huì )的。目標不要定得過(guò)于宏偉，一堂課只要找到一個(gè)你不會(huì )的知識點(diǎn)，都是成功的，這比在背后說(shuō)老師講的東西沒(méi)用要實(shí)際得多。不要計較得失，justdo it！相信自己努力付出，一定會(huì )得到回報。
二、怎樣使復習的齒輪轉動(dòng)起來(lái)？
調整好心態(tài)是做好復習，為自己的動(dòng)力小馬達加滿(mǎn)油，做好保養的第一步，這會(huì )使你后面的計劃實(shí)施起來(lái)要容易得多，除此之外，你還需要牢記下面這些備考黃金妙招，這可是歷年成功學(xué)生的經(jīng)驗總結，精華中的精華，以下內容請專(zhuān)心閱讀。
1、會(huì )看書(shū)，才是高分硬道理
你會(huì )在回答非選擇題時(shí)，出現答非所問(wèn)的情況嗎？如果是，那其中一個(gè)重要的原因就是不熟悉書(shū)上的核心過(guò)程和概念，不能用準確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)熟練地回答。高考北京生物的29題第一問(wèn)，很多同學(xué)丟分，但是這恰恰是人教教材必修三第48頁(yè)書(shū)上的原話(huà)。藉此不妨反思一下，你是否能準確地回答出細胞分化的概念，尤其是一些核心的詞語(yǔ)？如果不能，那就請靜下心來(lái)多看看書(shū)吧！只有會(huì )看書(shū)，才能得高分，這是硬道理。
當然這里的看書(shū)，不僅僅是“看”書(shū)，而是要用催動(dòng)大腦去思考，把“專(zhuān)心”帶上，再去讀書(shū)。對于生物的復習，我們要看教材的具體黑字部分知識點(diǎn)、知識框架、聯(lián)系、以及小字部分的科學(xué)小故事，如果能邊看書(shū)，邊做筆記是最好的。近幾年北京高考，考察到教材小字部分的'蛋白質(zhì)變性以及水通道蛋白。去年一個(gè)高考成績(jì)690分的同學(xué)，他分享自己的成功秘笈就是看書(shū)，同時(shí)把做題過(guò)程中遇到的不懂的知識點(diǎn)落實(shí)到教材上，并且記錄總結起來(lái)，最后二輪復習及高考之前，非常有用。
2、課堂不聽(tīng)講，百倍時(shí)間也難補
我聽(tīng)過(guò)很多同學(xué)有這樣的想法，反正是復習嘛，很多內容老師之前都已經(jīng)講過(guò)了，就沒(méi)有必要再那么認真地聽(tīng)課了。于是將生物課堂自行改成了自習課或者是休息時(shí)間，上課不聽(tīng)，這大錯特錯。且先不說(shuō)老師在課堂上講的每一分鐘都是精心準備、集體備課討論出來(lái)的結果，是對后面的二輪復習及高考的鋪墊，你就那么相信自己有如此好的記憶力，一兩年前的內容都還記憶猶新。聽(tīng)老師做的精心梳理，可比自己課下復習要省氣力的多。課堂不聽(tīng)，課下怕是要花100倍的時(shí)間來(lái)彌補。
3、題海戰術(shù)莫沉迷，錯題本子不能少
高三復習最怕什么？最怕的就是學(xué)習效率低下，無(wú)謂地浪費很多時(shí)間！很多同學(xué)迷信題海戰術(shù)，效果雖然有，但大題量缺乏針對性的修補薄弱項，很浪費時(shí)間。因此對待卷子，一定要有針對性，高三卷子滿(mǎn)天飛，遇到錯題，可以把它剪下來(lái)，貼到錯題本上，當然要用特殊顏色筆改正�；蛘咧苯訉⒕碜友b訂成冊，定期整理和總結。錯題本要簡(jiǎn)單易行，這樣才容易堅持下來(lái)，這個(gè)本子大家如果用心做了，在考試之前絕對是你的秘密武器，而且是你的獨家專(zhuān)享，會(huì )有意想不到的好效果。去年多名680分以上的同學(xué)證明，到了二輪復習，很多同學(xué)找不到重點(diǎn)，但是自己的錯題本就告訴自己薄弱的地方在哪兒，讓他們有的放矢。
4、習題選擇有技巧，難題怪題要放掉
首輪復習重點(diǎn)在知識點(diǎn)，不要讓偏難怪的題目影響你的信心和復習的方向，選擇同步的習題，難度適中，要花20分鐘以上才能做完的難題就干脆放棄，過(guò)于簡(jiǎn)單的題做多了也沒(méi)有任何意義。
高考生物備考復習計劃書(shū) 篇9
一、重視第一輪復習
高三學(xué)生業(yè)已修完了高考大綱所要求的全部知識。按照備考規律，考前的復習是必要的，但并不是復習的倫次越多越好。一般情況下，教師會(huì )制定出三輪復習計劃。有些同學(xué)會(huì )產(chǎn)生錯覺(jué)，認為一輪過(guò)后還有兩輪，高考還很遙遠，不用著(zhù)急。其實(shí)，考前知識的梳理、總結及知識網(wǎng)的構建是由第一輪完成的，第一輪要持續到來(lái)年的3月中旬，那時(shí)的區縣聯(lián)考、模擬考會(huì )非常密集，根本沒(méi)時(shí)間梳理知識，只能是通過(guò)考試發(fā)現問(wèn)題、查漏補缺，所以理想中的第二輪和第三輪可能是不存在的。千萬(wàn)不要有僥幸和依賴(lài)心理，要把復習的主要精力放在第一輪。
二、準確把握復習方向
高考是選拔性考試，有一定的難度和區分度，天津考試院編寫(xiě)的考綱，是高考生物命題的綱領(lǐng)性文件。要知曉高考的考試內容與要求。凡是“考試內容與要求”中不要求的部分，一定不會(huì )命題，在要求掌握程度中，ⅱ類(lèi)比ⅰ類(lèi)命題的幾率大。由于新考綱要在來(lái)年年初下發(fā)，在第一輪復習時(shí)還沒(méi)有新考綱，建議老師和同學(xué)們借閱上一年的考綱，因為每年考綱的改動(dòng)很小�？季V中要求的知識內容和順序，應成為教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行第一輪復習的順序。要嚴格按照掌握程度的ⅰ類(lèi)和ⅱ類(lèi)要求合理分配復習時(shí)間。
三、用好“一本”“一題”
在把握考綱的基礎上，要用好“一本”和“一題”�！耙槐尽笔侵肝覀兯玫恼n本�！罢n本”是嚴格按照課程標準編寫(xiě)的，即是講授新知識的藍本，更是高考復習的唯一抓手。不抓住課本，搞題海戰術(shù)，無(wú)休止地開(kāi)辟"第二戰場(chǎng)"，舍本逐末，會(huì )“因走得太久忘記了為什么出發(fā)”，也就是被試題帶偏方向�！耙活}”指的是歷年的"高考生物試題"。必要的模擬、練習，不可少，但要適當，最好的模擬題就是高考試題。研究它，用好它(不是簡(jiǎn)單地重復，而是挖掘思想性，能夠舉一反三)，應該成為第一輪復習備考的重要組成部分。
四、重視“課前”“課中”“課后”三個(gè)環(huán)節
課前，學(xué)生應知曉將復習的內容。綱中的那些內容會(huì )被涉及，考綱對該“知識內容”要求掌握的程度如何(ⅰ類(lèi)或ⅱ類(lèi))。要為學(xué)生預留作業(yè)，學(xué)生要完成教師編纂或購買(mǎi)的`復習資料中的相關(guān)欄目，如填寫(xiě)“知識清單”或“易混清單”等，學(xué)生應認真閱讀復習資料上歸納的相關(guān)表格或概念圖。
課中，教師先讓學(xué)生展示預留的作業(yè)，用一兩分鐘在教室走一圈，發(fā)現偷工減料的學(xué)生及時(shí)給予批評。教師按照考綱的要求，根據學(xué)生以往知識的掌握情況，對重點(diǎn)內容進(jìn)行重點(diǎn)講解。為了提高學(xué)生參與課堂的積極性，也可拋出某個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論，討論的目的之一是發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，便于教師有針對性講解。
教師的講解要達到一定的高度，要在相關(guān)的知識間建立聯(lián)系，使學(xué)生在第一輪復習中就感受到“知識綜合”和“綜合知識”的必要性。在復習“細胞的分子組成”時(shí)，鑒于蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔著(zhù)，所以先復習氨基酸的通式，及造成蛋白質(zhì)結構多樣性的四個(gè)原因。提示學(xué)生回憶“中心法則”，使學(xué)生理解蛋白質(zhì)的多樣性其實(shí)是由核酸的多樣性引起的。于是開(kāi)始復習核酸的種類(lèi)，核酸的基本單位，核酸的分布等。
在蛋白質(zhì)體現生命，在核酸控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程中都要消耗能量，于是牽扯出糖類(lèi)，因為糖類(lèi)是生命活動(dòng)的主要能源，于是開(kāi)始復習細胞中糖的分類(lèi)及功能。糖原和淀粉分別是動(dòng)植物細胞的儲能物質(zhì)，但其儲能能力遠不及脂肪，于是又將脂質(zhì)復習擺在面前。脂質(zhì)的功能遠不止是為蛋白質(zhì)和核酸提供能量，脂質(zhì)中的磷脂能與蛋白質(zhì)等物質(zhì)一起構成生物膜，保護核酸、為細胞提供一個(gè)相對穩定的內部環(huán)境，同時(shí)脂質(zhì)中的固醇既能參與生命活動(dòng)，又能調節生命的進(jìn)行。
上述四種有機物都是由相關(guān)的元素組成，于是開(kāi)始復習無(wú)機鹽在細胞中的存在形式及功能。生命活動(dòng)離不開(kāi)水，水是細胞中含量最多的化合物，生命活動(dòng)要在水中進(jìn)行，水參與了細胞中重要的化學(xué)反應。這時(shí)可將atp供能、光合作用、呼吸作用甚至將限制酶切割dna的知識通過(guò)水的復習綜合起來(lái)。細胞中四種有機物無(wú)色，于是引出，用染色或顯色反應的原理進(jìn)行鑒定的實(shí)驗。教師要利用復習課的優(yōu)勢，設法將零散的知識處于某一個(gè)大的知識背景之下，建立知識網(wǎng)絡(luò )，從而達到觸類(lèi)旁通、舉一反三的目的。
課后一定要加強練習和鞏固，教師要編纂或精選與復習內容配套的習題，習題應以近幾年全國各省的高考題或模擬題為主，也就是前面所提的“一題”。每節課的課后都應有一份試題，不能給答案，要由學(xué)生獨立完成。由于高三學(xué)生作業(yè)多，課后的時(shí)間較少，所以要求教師課中要精講，將擠出來(lái)的時(shí)間用于學(xué)生看書(shū)或完成一部分作業(yè)。作業(yè)一定要全批全改，課上要講評作業(yè)，通過(guò)共性問(wèn)題的講解來(lái)把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。重點(diǎn)知識，易混的知識點(diǎn)，容易被忽略的問(wèn)題往往通過(guò)做題展現，所以教師應利用試題講解的機會(huì )有的放矢，講清、講透。通過(guò)課后練習能提高解題能力，發(fā)現知識漏洞，引起學(xué)生的有意注意。這樣既能督促課前的復習、預習，又能彌補課中教師知識講解上的漏洞。課后練習一定要抓住，因為最后的高考是通過(guò)解題能力的比拼來(lái)決定勝負的。
知識是能力的載體，能力是知識的綜合體現，掌握必要的基礎知識，是搞好第一輪復習的前提。復習是通過(guò)比較、串聯(lián)、聯(lián)想、知識遷移等方法，通過(guò)課前閱讀、課中講解、課后解題，編織知識網(wǎng)絡(luò )，發(fā)現和彌補知識的節點(diǎn)，減少漏洞，為以后的復習奠定堅實(shí)的基礎，滿(mǎn)懷信心迎接高考。
高考生物備考復習計劃書(shū) 篇10
一、指導思想：
以教材、新課程標準、考試大綱和考試說(shuō)明為依據，以加強雙基教學(xué)為主線(xiàn)，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應試技巧。通過(guò)高三生物總復習，處理好高中生物教材，揭示單點(diǎn)知識，知識結構，知識結構擴展三個(gè)層次的知識內涵及內在的邏輯聯(lián)系，形成立體知識結構。把基礎知識教學(xué)與能力發(fā)展觸為一體，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、復習目標：
通過(guò)高三三輪復習使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想，思維方法和技巧，培養學(xué)生較強的應用生物學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、復習安排：
第一輪：20xx年xx月—20xx年xx月。
第二輪：20xx年xx月—20xx年xx月（2個(gè)月）。
第三輪：20xx年xx月（一個(gè)月）。
四、復習策略
第一輪：以教材為主，強化基礎知識。以教師講述、講解、歸納、總結為主。根據學(xué)生層次，要求學(xué)生要注重基礎知識的.記憶、理解。在復習內容上，練習布置上普通生與尖子生有所區別，力爭使全體學(xué)生通過(guò)復習在不同的起點(diǎn)上都能有所提高。
具體措施：
�。�1）讀。課前讀課本，發(fā)現問(wèn)題。
�。�2）講：課堂按知識體系，疏理知識，形成網(wǎng)絡(luò )，提煉生物思想和方法，理清基本題型，典型例題的講解，重在講清解題方法。
�。�3）練：包括課前頭一天知識點(diǎn)填空和課后相關(guān)知識點(diǎn)的練習。精選習題，通過(guò)訓練掌握知識，形成技能。強調控制數量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。
�。�4）測：每周對上一周復習的知識點(diǎn)進(jìn)行默寫(xiě)并進(jìn)行單元滾動(dòng)測試，查漏補缺。
�。�5）評：全批全改，統計問(wèn)題，課堂講評。
�。�6）補：及時(shí)糾錯，矯正練習，二次過(guò)關(guān)。對作業(yè)中出現錯誤的學(xué)生一定抓好錯誤訂正，錯題再測的工作，以提高復習的實(shí)際效果。
第一輪復習進(jìn)度表（上學(xué)期已完成必修一第一章到第四章復習）
第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，突破重、難點(diǎn)。培養學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學(xué)科用語(yǔ)、規范用語(yǔ)。以專(zhuān)題復習為主，突出主干、重點(diǎn)知識。查漏補缺，加強知識的綜合。
具體措施：
1、按知識的體系設置專(zhuān)題，指導學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )；按試題的類(lèi)型設置專(zhuān)題，設置實(shí)驗專(zhuān)題和熱點(diǎn)專(zhuān)題。把分別必修和選修三各章節的生物學(xué)知識融會(huì )貫通，并進(jìn)行歸類(lèi)、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識網(wǎng)絡(luò )圖。強調知識的內在聯(lián)系，用概念圖、流程圖強化內涵和過(guò)程，把每個(gè)知識點(diǎn)通過(guò)不同的視角與其他多個(gè)知識點(diǎn)相聯(lián)系；
2、加強應試訓練，進(jìn)行限時(shí)訓練（課前10分鐘選擇題訓練），提高應試技巧和心理素質(zhì)。解題能力訓練：主要是進(jìn)行各種題型訓練，主要有：?jiǎn)芜x題、非選題、圖表題、曲線(xiàn)題、材料題、計算題、實(shí)驗題的訓練等。根據第一輪復習中學(xué)生答題情況的分析，針對歷年高考試題特點(diǎn)，進(jìn)行習題的精選、重編工作。計劃將選擇有代表性的、典型的習題，安排學(xué)生練習，并指導學(xué)生審題、分析、解答三個(gè)過(guò)程逐一過(guò)關(guān)。在每個(gè)專(zhuān)題復習中，選擇歷年高考題中綜合性強、易答錯的試題，集中分析評講，針對學(xué)生答題不規范的問(wèn)題，讓學(xué)生根據高考題所給的標準答案，分析自己答案與標準答案之間差異，漏答、錯答的原因，評價(jià)高考題答案的準確性、規范性，提高自身答題得分能力；
3、指導學(xué)生分析考試說(shuō)明，熟悉不同知識點(diǎn)考查的程度。
第三輪：加強應試能力的強化訓練，總結一、二輪復習中存在的問(wèn)題，尤其在學(xué)生答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導，方法的指點(diǎn)。進(jìn)一步回歸教材、研究大綱、研究考試說(shuō)明、研究高考試卷。收集高考信息，注意高考方向。
具體措施：
1、精選試題，做“6+5”限時(shí)模擬訓練；
2、指導學(xué)生查缺補漏，回歸教材；
3、對學(xué)生進(jìn)行心理輔導，鼓勵學(xué)生以積極正確的心態(tài)面對高考。
【高考生物備考復習計劃書(shū)】相關(guān)文章：
高考沖刺復習計劃書(shū)09-11
高考備考方案12-02
高考備考方案01-21
高考復習總結10-11
高考備考材料作文11-09
高考備考管理方案07-27
中考體育復習備考方案12-15
中考備考計劃書(shū)11-24
數學(xué)的五種復習備考方法12-09
- 相關(guān)推薦