月亮上的足跡語(yǔ)文教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的月亮上的足跡語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
月亮上的足跡語(yǔ)文教案 1
教學(xué)目標
1.速讀課文，概括文章主要內容。
2.理清文章思路，了解人類(lèi)登月的知識。
3.激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養自主探究的學(xué)習能力。
教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，了解人類(lèi)登月的知識。
教學(xué)設計
一. 導入
用嫦娥奔月的故事引入。
二.速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內容。
教師指導學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
1.自主學(xué)習
A.快速默讀課文，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
B.本文寫(xiě)了一件什么事？請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
C.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？
D.試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。
2. 合作探究
以上問(wèn)題可以由小組討論完成，然后由小組代表發(fā)言。
三. 研讀欣賞，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色。
1.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(cháng)時(shí)間？登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？
2. 宇航員登月后 做了哪幾件事？
3. 寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么？請舉例說(shuō)明。
四.拓展延伸，聯(lián)想和想象
1.月球上有些什么？那是一個(gè)怎樣的.世界？
2.科學(xué)家為什么要收集月球上的土壤和巖石呢？
3.想象一下在登月過(guò)程中，宇航員會(huì )有什么感覺(jué)？
五.總結
登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結晶。愿大家努力學(xué)習，長(cháng)大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
月亮上的足跡語(yǔ)文教案 2
教學(xué)目標
1.整體感知課文內容，了解登月全過(guò)程。
2.深入理解登月的重大意義。
3.培養探索未知世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
快速閱讀課文，概括課文內容
教學(xué)難點(diǎn)
賞析生動(dòng)的語(yǔ)言
導入
2003年10月15日，是一個(gè)讓中國沸騰的日子，你能想起來(lái)那天發(fā)生了什么事嗎？載人飛船在太空遨游了多長(cháng)時(shí)間？（16個(gè)小時(shí)）楊利偉只是在太空遨游了十幾個(gè)小時(shí)就令我們振奮不一了。
早在1967年，美國的一個(gè)名叫阿姆斯特朗的人就向全人類(lèi)報告了一條消息：“鷹已經(jīng)飛上了月球”。他指的鷹是指“阿波羅11號”登月飛船。古往今來(lái)，月亮總是引起人們無(wú)窮的遐想，直到1976年人類(lèi)終于登上了月球�！鞍⒉_”在古希臘神話(huà)中是太陽(yáng)神的名字，那時(shí)一個(gè)具有偉大力量的人。那么以“阿波羅”來(lái)為人類(lèi)第一次登月的宇宙飛船命名，可見(jiàn)人類(lèi)第一次登月的意義重大。
下面我們就可以跟隨19課作者的筆來(lái)跟蹤了解這次登月的全過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
感知內容
快速默讀課文，把表示事件的關(guān)鍵詞語(yǔ)劃下來(lái)，并思考這樣幾個(gè)問(wèn)題
1.本文寫(xiě)了一件什么事？按什么順序來(lái)敘述的？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。
2.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多少距離，多長(cháng)時(shí)間？
3.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？
4.拿出示意圖結合登月的幾個(gè)階段進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。
默讀完后，四人一組討論
明確：
1.本文記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程
時(shí)間順序
2.76萬(wàn)公里、195個(gè)小時(shí)
3.準備、升空、登月、返航
4.讓學(xué)生結合自己畫(huà)的示意圖上臺介紹。（注：宇航員登月后作了哪幾件事情？）
研讀賞析
自由討論，全班交流
1.研讀文中重要的議論性的句子“這一時(shí)刻的精確時(shí)間是……這是人類(lèi)探索太空的里程碑�！闭f(shuō)說(shuō)為什么要把時(shí)間精確到秒？
2.研讀文中恰當精美的描寫(xiě)性的句子，談一談它們在文中的作用。
比如：
a“土星五號火箭像巨人一樣昂首挺立著(zhù)，……高達一百多米�！�
b“他們小心翼翼的登上登月艙，……甜甜的睡了七八個(gè)小時(shí)�！�
C“三位宇航員在月亮上空會(huì )合了，他們激動(dòng)的`在狹窄的指令艙里緊緊的握手�！�
學(xué)生再自己找一找文中其他一些生動(dòng)的描述，談一談自己的理解。
拓展延伸
我們一起來(lái)看一下前面的彩圖以及課件中的圖片，對于登月的全過(guò)程有沒(méi)有疑問(wèn)，或有別的想法，提出來(lái)大家一起交流。
比如：
1.科學(xué)家什么要收集月球上的土壤和巖石？
2.在登月的高空，宇航員繪有什么感覺(jué)？
3.返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了空中，這樣做合適嗎？
明確：
1.開(kāi)發(fā)利用月球
2.失重、頭暈、嘔吐、昏厥
3.太空垃圾問(wèn)題
主題探究
1.人類(lèi)登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？你對這句話(huà)是怎樣理解的？
明確：人類(lèi)這一小步看起來(lái)小，但對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，現代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達到向外層空間發(fā)展的水平，說(shuō)明人類(lèi)可以征服月球；這一小步預示著(zhù)人類(lèi)已經(jīng)在開(kāi)發(fā)并利用月球，并準備向外層空間發(fā)展。
小結并聯(lián)想
從我們對月球一無(wú)所知因而對它產(chǎn)生無(wú)數幻想到人類(lèi)登月成功，這期間人類(lèi)的科技有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。我國目前的航天技術(shù)雖然還無(wú)法登上月球，但隨著(zhù)神舟五號載人飛船的發(fā)射成功，我們相信五星紅旗高插在月球上的日子也不遠了。
月亮上的足跡語(yǔ)文教案 3
一、學(xué)習目標：
1、速讀課文，概括文章主要內容。
2、理清文章思路，了解人類(lèi)登月的知識。
3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養自主探究的學(xué)習能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理清文章思路，從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習按時(shí)間順序清楚明白地敘述事件的寫(xiě)法。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
五、學(xué)習過(guò)程
一、導入新課(情境引入)月亮的傳說(shuō)
天上的月亮原來(lái)是方不方、圓不圓的，亮得使人睜不開(kāi)眼，熱得使人透不過(guò)氣。一對青年男女立志興利除弊，為人民做好事。力大無(wú)比的男青年將一支支利箭射向月亮，硬是把月亮一點(diǎn)點(diǎn)修理得圓圓的�？墒�，月亮的光還是太亮，而且白白的月亮也不好看呀!女青年是位織綿能手，她潛心為月亮編織了一幅美麗的絲綿，讓男青年掛在箭上射到月亮上去把它蓋起來(lái)。這樣，月亮的光就不那么刺眼了。后來(lái)，男女青年也來(lái)到了月亮上，男放牧，女織綿，過(guò)著(zhù)美滿(mǎn)幸福的日子。
月亮究竟是什么樣子的呢？讓我們追隨宇航員的腳步，去找尋答案吧!
二、預習檢測
1、作者簡(jiǎn)介
朱長(cháng)超，1944年10月生，現為上海社會(huì )科學(xué)院信息研究所研究員，中國思維科學(xué)學(xué)會(huì )籌委會(huì )副理事長(cháng)，中國科普作家協(xié)會(huì )會(huì )員。
2、文題解說(shuō)：
“月亮上的.足跡”中，以“足跡”來(lái)比喻人類(lèi)對月亮的探索歷程，形象生動(dòng)，也有利于按時(shí)間順
序娓娓道來(lái)。同時(shí)，文章標題富有懸念，能引起讀者的想象。
3、背景資料
為了打破蘇聯(lián)的航天優(yōu)勢，1961年5月25日美國總統肯尼迪批準了航空航天局的登月計劃——“阿
波羅”登月計劃。此計劃先后有6次登月飛行，把12人送上月球并安全返回地面。它不僅實(shí)現了美國趕超蘇聯(lián)的政治目的，也帶動(dòng)了美國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。本文選自《20世紀科學(xué)發(fā)現縱橫談》(上海人民出版社2000年版)。記敘的是1969年7月“阿波羅11號”飛船成功登月這一事件。
4、嘗試為下列加點(diǎn)字注音。
可望而不可即.( )橢.圓( )鐵鍬.( )濺.落( )液氫.( )昂.首( )燃料罐.( )暢.談( )里程碑.( )登月艙.( )
5、解釋下列詞語(yǔ)。
可望而不可即：。暢談：。里程碑：。昂首挺立：。一葉孤舟：。
三、整體感知。
聽(tīng)錄音，思考以下問(wèn)題。
第一次先學(xué)后教，小組合作。(整體感知)
1、梳理文章結構，概括文中各部分的大意。
第一部分(第1—2自然段)：
第二部分(第3—15自然段)：
第二部分第一層(第3—4自然段)：
第二部分第二層(第5—10自然段)：
第二部分第三層(第11—12自然段)：
第二部分第四層(第13—15自然段)：第三部分(第16—18自然段)：
2、本文寫(xiě)了一件什么事？請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
3、登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？
四、研讀與探討
第二次先學(xué)后教，小組合作。
1、宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(cháng)時(shí)間？登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？這樣寫(xiě)有什么好處？
2、宇航員登上月球后做了哪幾件事？
3、人類(lèi)登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？
4、如何理解阿姆斯特朗說(shuō)的“這一小步，對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步;對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”？這句話(huà)用了什么修辭方法？含義是什么？
5、本文的主旨是什么？
五、拓展延伸
第三次先學(xué)后教，小組合作。
1、想象一下，月球上有些什么？那是一個(gè)什么樣的世界？
4、你知道哪些描寫(xiě)月亮的古詩(shī)句，請寫(xiě)下來(lái)。
六、課堂小結：
《月亮上的足跡》以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。文章按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準確，體現了新聞報道的準確性、真實(shí)性、科學(xué)性。(奏響歌曲《我的中國心》)希望大家通過(guò)今天的學(xué)習，立志成為明天學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，并和平利用科學(xué)的新型建設者。
月亮上的足跡語(yǔ)文教案 4
教學(xué)重點(diǎn)
1.快速閱讀課文，理解課文內容。
2.借助關(guān)鍵詞句準確地概括內容要點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解列數字方法的作用
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
教師通過(guò)“廣播教學(xué)”,將從網(wǎng)上下載的一篇“北京中學(xué)生將‘飛’火星”的新聞報道播放給學(xué)生閱讀，以此導入對新課文的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、熟悉課文
教師通過(guò)“廣播教學(xué)”給學(xué)生播放一段與課文內容相關(guān)，反映人類(lèi)首次登月過(guò)程的錄像，讓學(xué)生對課文內容有直觀(guān)印象。
教師通過(guò)“文件傳輸”將課文內容傳輸給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在自己的電腦上用5分鐘左右的時(shí)間快速默讀全文，在閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內容。學(xué)生可根據教師的要求，找出課文中的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行圈點(diǎn)批注，并用自己的話(huà)對課文內容要點(diǎn)進(jìn)行概括。
三、課文教讀
教師通過(guò)“集體討論”功能，提出討論題。例如：
�、僬n文可分成幾個(gè)部分？各寫(xiě)了什么內容。
�、诘窃碌娜^(guò)程可分為幾個(gè)階段？
�、塾詈絾T登上月球做了哪幾件事？
�、苷n文按什么順序來(lái)報道登月的全過(guò)程？
�、莸窃掠惺裁匆饬x？
�、拮髡咴谖闹斜磉_了什么樣的思想感情？
�、呶闹械臄底钟惺裁醋饔�？
�、嗄銓φn文最后一句話(huà)如何理解？
學(xué)生認真閱讀課文，自由發(fā)言。每個(gè)學(xué)生都可以針對討論題發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，供教師和其他學(xué)生觀(guān)看。
教師用“廣播教學(xué)”播放幻燈演示課件，對學(xué)生的討論情況進(jìn)行歸納和總結，完成對課文的閱讀分析。
四、課堂練習
教師應用電子教室的“電子搶答”功能，發(fā)布課堂練習題。例如：根據意思寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)，“只能夠望見(jiàn)而不能夠接近”（答案是“可望而不可即”）。
學(xué)生可以進(jìn)行搶答，第一個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生發(fā)表的.答案將顯示在題目的下面，而其他學(xué)生不能再進(jìn)行回答。一題結束后，教師可以組織新一輪搶答。
五、自主探究
教師提供北京天文館、月球和登等網(wǎng)站的網(wǎng)址，讓學(xué)生自主登陸網(wǎng)站，瀏覽有關(guān)內容。
應用“虛擬光驅”功能，教師提供光盤(pán)《小天使少兒科教系列——科技篇》中的錄像，學(xué)生可以自由選擇觀(guān)看。
在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，教師可以對每個(gè)學(xué)生的電腦屏幕進(jìn)行監控，以保證娘對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)隨時(shí)進(jìn)行引導。
六、課后作業(yè)
教師通過(guò)“廣播教學(xué)”發(fā)布作業(yè)課后題目，要求學(xué)生寫(xiě)一篇想象作文。例如：假設你此時(shí)正在遠離地球的茫茫太空中旅行，透過(guò)舷艙，你看到了美麗的地球。請以此為觸發(fā)點(diǎn)，展開(kāi)想象，寫(xiě)一段二三百字的小短文。
學(xué)生在自己的電腦上完成作文并對自己的作品進(jìn)行版面和美術(shù)編輯，統一以電子文本格式上交，供教師進(jìn)行批閱。如時(shí)間允許，教師可選擇寫(xiě)得較好的學(xué)生作文讓所有同學(xué)在自己的電腦中進(jìn)行閱讀欣賞和進(jìn)行修改。
月亮上的足跡語(yǔ)文教案 5
【自讀導言】
自讀要求
1.快速閱讀課文，較快地了解文章的內容大意。
2.依據概說(shuō)--評說(shuō)的結構方式和按時(shí)間發(fā)展的階段順序，掌握文章的結構層次。
3.用歸納文意要點(diǎn)的方法，概括各部分的內容要點(diǎn)。
4.學(xué)習敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認識現代科技對人類(lèi)發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。
5.學(xué)用文章的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言："概說(shuō)--評說(shuō)"的結構方式;程序順序(依托時(shí)間發(fā)展)--登月全過(guò)程;列數字的說(shuō)明方法；平實(shí)準確的說(shuō)明語(yǔ)言。
學(xué)習側重點(diǎn)
1.用歸納文意要點(diǎn)的方法，概括各部分的內容大意。
2.敢于幻想、敢于探索的勇敢精神和當今科技對人類(lèi)發(fā)展的巨大作用。
3.學(xué)用文章的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言。
【自讀程序】
1.梳通了解
�、賹W(xué)習"自讀提示"，了解學(xué)習該課的基本要求："平實(shí)的語(yǔ)言"和"概括各部分的要點(diǎn)"。
�、诳焖匍喿x課文一遍，了解文章寫(xiě)了哪些主要內容，要求集中注意力默讀，不出聲，不回視，記住文章的主要內容，并且計時(shí)。
�、郛�(huà)出課文中的生字詞(特別是"自讀提示"中所列的)，查閱字典，弄清它的讀音和意義，并讀熟寫(xiě)熟記牢。
2.理解分析
�、俳Y構分析
A.默讀課文，按概說(shuō)--評說(shuō)的格局，把全文分成三部分。
B.默讀第二部分"登月的全過(guò)程"，按時(shí)間發(fā)展和空間位置，把該過(guò)程分成四個(gè)階段。
�、诰x第一部分(1、2自然段)
A.把課文朗讀兩遍。
B.分析第1、2自然段之間的關(guān)系，何為主，何為次。
C.歸納該部分大意。
�、劬x第二部分(3～18自然段)
A.第一階段(3～5自然段)
a.先歸納各自然段大意，再概括此階段的大意。
b.畫(huà)出第4自然段中作者發(fā)表議論的句子，體會(huì )它的作用。
c.畫(huà)出第5自然段中含有數字的句子，體會(huì )它的作用。
B.第二階段(6～9自然段)
a.朗讀課文一遍，概括大意。
b.根據此階段和上階段的內容，畫(huà)出阿波羅11號飛船的.航行路線(xiàn)，并標出時(shí)間、距離、速度等。(見(jiàn)后面練習六)
c.畫(huà)出此階段宇航員的行為，體會(huì )他們的心情。
d.賞析第8自然段，想像此時(shí)的空間美景。
C.第三階段(10～15自然段)
a.朗讀課文一遍，再默讀一遍，概括大意。
b.宇船員登月后做了哪些事，請在書(shū)上畫(huà)出。
c.體會(huì )第11自然段時(shí)間數字的作用。
d.背誦第13自然段的碑文，體會(huì )其中的豪邁、勝利之情。
D.第四階段(16～18自然段)
《月亮上的足跡》自讀教案由收集及整理,轉載請說(shuō)明出處
a.朗讀一遍，概括大意。
b.體會(huì )第18自然段結語(yǔ)的作用。
�、芫x第三部分(20、21自然段)
A.反復朗讀阿姆斯特朗的話(huà)，能背誦。
B.概括此部分大意。
3.小結遷移
�、侔褜Ω鞑糠趾偷诙糠指麟A段的內容概括寫(xiě)在筆記本上。
�、谕瓿珊竺娴木毩曨}。
�、壅n本作業(yè)第三題。
(解說(shuō)：上述自讀過(guò)程重在對登月過(guò)程及其意義的理解和體會(huì )，學(xué)習它的基本寫(xiě)法，提高自己的概括能力和科學(xué)精神。)
【自讀點(diǎn)撥】
1.總體把握
�、僭谒枷肷弦械疆敶萍佳该桶l(fā)展對人類(lèi)生存的巨大影響，從而受到鼓舞，努力學(xué)習現代科技和文化知識，為科教興國和人類(lèi)發(fā)展做出貢獻。
�、诟鞑糠旨暗诙糠指麟A段的大意概括如下：
第一部分：概說(shuō)登月事件及其意義。
第二部分：評說(shuō)登月全過(guò)程。
第一階段：起飛。
第二階段：進(jìn)軍。
第三階段：登月。
第四階段：返航。
第三部分：再次強調登月事件的偉大意義。
2.重難點(diǎn)分析
�、僦攸c(diǎn)：課文的結構方式；登月事件的全過(guò)程及偉大意義。
�、陔y點(diǎn)：對登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
3.表現手法解說(shuō)
月亮上的足跡語(yǔ)文教案 6
教學(xué)目標
1、快速閱讀，在規定時(shí)間內讀完全文，并能準確全面地概括課文要點(diǎn)。
2、學(xué)習本文按時(shí)間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。
3、激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培養起足夠的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
速讀課文，養成自主閱讀的習慣，概括文章主要內容；概括登月的四個(gè)階段
教學(xué)方法
1、快速閱讀法。本文是一篇科普小品，登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內容要點(diǎn)。
2、講讀法。
課時(shí)安排3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎？對，是38萬(wàn)公里，真是可望而不可即呀，古往今來(lái)，人們仰望天上的明月，總會(huì )引起無(wú)窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F實(shí)，1969年7月21日，人類(lèi)終于登上了神往以久的月球�，F在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻吧……
二、檢查預習
1、聽(tīng)寫(xiě)下列字詞：（共10個(gè)）
指令海域暢談神往里程碑觀(guān)測昂首挺立一葉孤舟遙遙在望
2、解釋下列詞語(yǔ)：（共5個(gè)）
�、贂痴劊罕M情地談。
�、诎菏淄αⅲ禾痤^筆直地站著(zhù)。
�、圻b遙在望：形容遠遠地可以看到。
�、芸赏豢杉矗褐荒軌蛲�(jiàn)而不能夠接近。即，靠近，接觸。
�、堇锍瘫罕扔髟跉v史發(fā)展過(guò)程中可以作為標志的大事。
3、你知道人類(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球的？
1969年7月21日，人類(lèi)終于登上了月球。
4、哪個(gè)國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
美國宇航員阿姆斯特朗。
三、速讀課文，篩選信息
1、默讀課文，概括每一自然段的主要內容：
明確：
�、俚厍蚝驮铝恋木嚯x可望而不可即。
�、诿绹詈絾T登上月球，樹(shù)起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
�、邸巴列�5號”火箭準備發(fā)射。
�、苋詈絾T進(jìn)入指令艙。
�、荨鞍⒉_11號”飛船發(fā)射后進(jìn)入預定的軌道。
�、蕖鞍⒉_11號”飛船進(jìn)入登月軌道。
�、呷詈絾T進(jìn)入夢(mèng)鄉休息。
�、唷鞍⒉_11號”飛船到達離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點(diǎn)。
�、岬窃屡摵惋w船脫離，登月艙開(kāi)始降落。
�、獾窃屡摻德湓谠虑蛏�。
�、习⒛匪固乩屎蛫W爾德林先后來(lái)到了月面。
�、邪⒛匪固乩屎蛫W爾德林馬上在月面上緊張的工作。
�、寻⒛匪固乩屎蛫W爾德林從月球返回登月艙內。
�、业窃屡摵汀鞍⒉_11號”飛船對接成功。登月艙被甩在太空。
�、印鞍⒉_11號”飛船準確地濺落在預定海域，
�、詫θ祟�(lèi)第一次踏上了月球的總結
�、杖挥詈絾T暢談登月的感受。
�、职⒛匪固乩收劦窃碌囊饬x。
2、歸納整個(gè)登月過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？明確：可分四個(gè)階段
�、偕諟蕚洌�3、4）升空前的氣氛、登機。
�、陲w向月球（5—9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。
�、鄣窃鲁晒Γ�10—15）登月、在月球上工作、登上飛船。
�、芊祷氐厍颍�16—20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。
3、文章是按什么順序來(lái)報道這一過(guò)程的？
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序。
4、找出有關(guān)表示時(shí)間的詞語(yǔ)并指出相應事件。
�、�1969年7月16日早，“土星5號”火箭準備發(fā)射。
�、诎l(fā)射后2分42秒，第一級火箭自動(dòng)脫落。
�、垭x地9分5秒，第三級火箭發(fā)動(dòng)機啟動(dòng)工作，飛船進(jìn)入預定的軌道。
�、馨l(fā)射后13小時(shí)30分，宇航員開(kāi)始進(jìn)入夢(mèng)鄉。
�、�19日晚上8點(diǎn)33分，飛船飛過(guò)月亮和地球引力的中和點(diǎn)。
�、�19日晚上9點(diǎn)32分，地面呼叫，飛船減速，準備登月。
�、�7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。
�、�7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩地降落在月球上。
�、�21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開(kāi)了艙門(mén)。
�、�11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。
�、�7月21日11點(diǎn)56分20秒，奧爾德林也來(lái)到了月面。
�、校ㄈ齻�(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了）7月21日14點(diǎn)，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內。
�、�7月22日0點(diǎn)15分，登月艙升空，離開(kāi)月球進(jìn)入預定軌道。
�、�22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與“阿波羅11號”飛船對接成功。
�、�25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，“阿波羅11號”飛船以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。
�、�1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。
5、作者為什么詳細的交代時(shí)間，這些表示時(shí)間的數字有何作用？
明確：因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現記實(shí)報道的特點(diǎn)。
6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么？
明確：
�、贆z查了登月器的著(zhù)陸情況。
�、诓杉氯篮驮聨r的樣品。
�、郯鸭o念碑樹(shù)立在月球上。
�、馨央娨晹z像機安裝在月球表面
�、莅惭b一臺太陽(yáng)風(fēng)測定裝置來(lái)檢測宇宙射線(xiàn)
�、薨惭b了用來(lái)精確測定月球和地球之間距離的激光儀。
�、甙惭b了測定月震的月震儀。
�、喟衙绹男菞l旗它插在月面上。
�、岣绹偨y尼克松進(jìn)行月亮和地球之間的第一次通話(huà)。
7、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機、太陽(yáng)風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀？
明確：科學(xué)家是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球。
四、教師小結：本文就是真實(shí)記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過(guò)程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象，可以說(shuō)，引人入勝是本文的特色。
五、布置作業(yè)
根據第二部分第1、2階段的內容，畫(huà)出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。
第二課時(shí)
一、精讀課文，合作探究
1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話(huà)？
明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的.一小步，對一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智，表明了人類(lèi)高度發(fā)達的科技水平，開(kāi)創(chuàng )了人類(lèi)對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。
2、找出文中議論性的句子，并說(shuō)明其作用。
明確：（表明觀(guān)點(diǎn)或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。）作用：起畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化理解的作用。
3、閱讀本文后你的感受是什么？
明確：感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，感受到人類(lèi)智慧的無(wú)窮魅力，并對人類(lèi)未來(lái)的美好充滿(mǎn)信心。
二、暢所欲言拓展延伸
1、現時(shí)篇
�、谖覈鳛橐恢怀了嗄甑臇|方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動(dòng)地的成果呢？請你介紹一下好嗎？
�、勐�(tīng)完這些介紹，你有什么感受嗎？
2、想象篇
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導想像
�、傧胂褚幌�，球上有些什么？那是一個(gè)什么樣的世界？
�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
�、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩�，宇航員會(huì )有什么感覺(jué)？
�、芪闹袑�(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？
教師可引導學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。
三、總結語(yǔ)
月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著(zhù)你，月亮照著(zhù)我，但我國航天技術(shù)仍無(wú)法登上月球。隨著(zhù)我國神舟六號飛船的發(fā)射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了，愿在座的同學(xué)們努力學(xué)習，長(cháng)大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻。
愿我國的登月計劃早日成功！
板書(shū)設計：
準備
月亮上的足跡升空偉大的壯舉
登月人類(lèi)的智慧
返航
五、布置作業(yè)
1、完成課后練習題二、三。
2、查字典，掌握下列詞語(yǔ)的意思并各造一句。
暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即
第三課時(shí)
教學(xué)目標：完成練習，鞏固所學(xué)，提升能力。
教學(xué)內容：《練習冊》、《全效學(xué)習》內容
教學(xué)重點(diǎn)：
1、基礎知識與能力訓練，要注意中考演練題型。
2、課內閱讀注意檢查學(xué)生對課堂所學(xué)的掌握情況，及時(shí)調整教學(xué)內容與方法。
3、課外閱讀要逐步培養學(xué)生自主閱讀能力。
月亮上的足跡語(yǔ)文教案 7
知識目標
1、理解、積累“觀(guān)測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。
2、了解宇航和月球的科學(xué)知識，理解人類(lèi)登月成功的偉大意義。
能力目標
1、學(xué)習本文按時(shí)間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。
2、訓練學(xué)生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點(diǎn)。
德育目標
1、感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習敢于探索的精神，體會(huì )作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
對登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
教學(xué)方法
1、快速閱讀法。
2、延伸拓展法。
教具準備
多媒體課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
1、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫(huà)等）導入月亮的世界。
2、（教師角度）準備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的.古詩(shī)詞。（《靜夜詩(shī)》、《水調歌頭》、《楓橋夜泊》等）
�。ɡ收b詩(shī)歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往。
�。ń處熞龑В┰铝�，自古以來(lái)，就與人們結下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形，激起詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌，請說(shuō)一句有月亮的詩(shī)（“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏�！保┰铝猎谠�(shī)人們的描繪下是如此美好，現在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。
二、速讀課文，感悟文章大意
1、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。
�。�1）快速默讀課文（不指讀，不動(dòng)唇，不回讀），獲取重要信息，回答月亮課件上的問(wèn)題。（培養快速閱讀的能力）
�、偃祟�(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球？
�、谀膫�(gè)國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
�、墼虑蚝偷厍蛳嗑喽噙h？
�、芑鸺Q(chēng)和飛船分別叫什么？
�、莶捎檬裁错樞蛴洈⒘耸裁催^(guò)程？
�。�2）用上面的信息概括本文寫(xiě)了一件什么事。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）
�。�3）找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。思考登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？
�。ǹ偨Y評點(diǎn)）本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準備──飛船升空──登月成功──登月歸來(lái)。
2、展示學(xué)生作品，培養動(dòng)手能力和說(shuō)話(huà)能力。
�。阏f(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)）
�。�1）試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
�。�2）四人小組比一比，看誰(shuí)畫(huà)的最好，介紹得最準確，推薦一位同學(xué)到上面來(lái)展示、介紹。
�。�3）展示各小組中最好的作品，并請一位同學(xué)介紹登月過(guò)程。
�。�4）利用月亮課件展示當時(shí)的登月軌跡圖，了解登月過(guò)程和登月軌跡。
學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習。
三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色
1、（觀(guān)看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
�。�1）看登月的實(shí)況錄像。
�。�2）說(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。
�。�3）質(zhì)疑登月事件。
學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過(guò)程，使這節課達到高潮。
�、僭虑蛏嫌行┦裁�？那是一個(gè)什么樣的世界？
�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
�、墼诘窃碌母呖罩�，宇航員會(huì )有什么感覺(jué)？
�、芪闹袑�(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？
�、莸窃屡撆c飛船是怎樣脫離和對接的？
教師可引導學(xué)生暢所欲言，只要想象合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。
2、教師指導學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會(huì )。（合作探究）
�。�1）探究1：同學(xué)們把登月過(guò)程準確地解說(shuō)出來(lái)，這不能不歸功于作者把登月的復雜過(guò)程寫(xiě)得清楚明白，你覺(jué)得課文寫(xiě)作上最值得你學(xué)習的一點(diǎn)是什么？
�。ㄗ寣W(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì )，暢所欲言，明確：Ａ、按時(shí)間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。Ｂ、恰當的描述，敘述中有議論。Ｃ、用數字說(shuō)明）此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì )學(xué)生在寫(xiě)作中應用。
�。�2）探究2：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時(shí)你有什么感覺(jué)（我就覺(jué)得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請找出來(lái)并朗讀、評析。
�。�3）探究３：齊讀最后一段，談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認識。
�。ㄞq論）據說(shuō)為了這次登月，共有40萬(wàn)人、2萬(wàn)多家公司投入其中，耗資239.15億美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？
�。ǹ偨Y）對以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽(yáng)風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話(huà)等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結過(guò)渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現實(shí)，人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球�，F代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍，也是人類(lèi)邁出的第一步。
四、你對月亮知多少
�。ㄍ卣寡由斓骄C合性學(xué)習──探索月球奧秘）
1、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進(jìn)入老師準備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的進(jìn)行查閱。
2、各興趣小組將搜集到的制作成課件。
�。�、各小組從不同角度交流查閱到的資料：
�。�1）星空奇觀(guān)。
�。�2）月球之謎。
�。�3）中國航天。
�。�4）登月計劃。
�。�5）阿波羅之旅。
�。�6）登月圖集。
五、總結
登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但我國已進(jìn)行了無(wú)真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學(xué)習，長(cháng)大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著(zhù)我國的登月計劃早日成功。
六、作業(yè)
必做題：
1、自學(xué)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”練習中的詞語(yǔ)，并用其中的一些詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。
2、根據練習三創(chuàng )設情境，寫(xiě)一段一二百字的文字。
選做題：課后繼續看與月亮有關(guān)的書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。
月亮上的足跡語(yǔ)文教案 8
教學(xué)設想
這是一篇記實(shí)報道。作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。字里行間透露著(zhù)作者對登月成功后所表現出的喜悅之情以及對于人類(lèi)聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓練學(xué)生的速讀能力，準確地概括課文內容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習重點(diǎn)。同時(shí)要通過(guò)對本文的教學(xué)，培養學(xué)生對太空探索的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神，這是本文的教學(xué)目的。
本課教學(xué)用一課時(shí)。前半節課進(jìn)行常規教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，后半節重點(diǎn)討論課文最后一句話(huà)，補充一些有關(guān)太空方面的知識，以培養興趣、增長(cháng)知識。
教學(xué)內容和步驟
一、導語(yǔ)激趣，引人課題。
教者出示宇航員拍攝到的`月球地貌的圖片。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探訪(fǎng)太空的錄相資料。先簡(jiǎn)要解說(shuō)圖片內容。
教師：同學(xué)們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來(lái)的嗎？對，是我們的宇航員登上月球后拍攝的。（或是通過(guò)人造衛星拍攝的）那么，你們想了解人類(lèi)成功地踏上月球的全過(guò)程嗎？讓我們一起學(xué)習｛月亮上的足跡｝）。
�。ò鍟�(shū)課題、作者）
二、學(xué)習詞語(yǔ)，掌握下列詞語(yǔ)的意思并造句。
暢談：盡情地談。
昂首挺立：抬起頭筆直地站著(zhù)。
遙遙在望：形容遠遠地可以看到。
可望而不可即：只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。即，靠近，接觸。
指名學(xué)生用上列詞語(yǔ)造句。
三、快速閱讀課文，完成下列各題。
1、登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內容要點(diǎn)。
2、宇航員登上月球后做了哪幾件事？
指名學(xué)生回答第1題，教師根據學(xué)生的回答，擇其要點(diǎn)板書(shū)。
登月的全過(guò)程可分為四個(gè)階段：
�、偕涨暗臏蕚洌�3、4）升空前氣氛、登機
�、陲w向月球（5一9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行
�、鄣窃鲁晒Γ�10—15）登月、在月球上工作、登上飛船
�、芊祷氐厍颍�16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書(shū)上作好標記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：
�、贆z查登月器的著(zhù)陸情況。
�、诓杉氯篮驮聨r。
�、蹣�(shù)立登月紀念碑。
�、馨惭b電視攝像機、太陽(yáng)風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。
�、莶迳厦绹男菞l旗。
�、菖c美國總統尼克松通電話(huà)。
提問(wèn)：文章是按什么順序來(lái)報道登月的全過(guò)程的呢？
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序，將有關(guān)表示時(shí)間的短語(yǔ)在書(shū)上圈點(diǎn)。
提問(wèn)：作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。作者沒(méi)有過(guò)多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢？
明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類(lèi)聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。
四、組織討論：
1、作者在文章中用了很多數字，這些數字起什么作用？
2、阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說(shuō)：“這一小步，對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍�！蹦闶窃鯓永斫獾�？
明確：第1題。因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現記實(shí)報道的特點(diǎn)。
第2題，先讓學(xué)生暢所欲言，教師稍作歸納。
“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費力。但是這一步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智，表明了人類(lèi)高度發(fā)達的科技水平，開(kāi)創(chuàng )了人類(lèi)對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。
人類(lèi)第一次成功地探訪(fǎng)月球已是三十一年前的事了。時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類(lèi)向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒(méi)停止過(guò)，你知道人類(lèi)探索宇宙奧秘的其他成果嗎？讓學(xué)生談?wù)�，互通有無(wú)，增長(cháng)見(jiàn)識，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
五、小結。
這篇記實(shí)報道以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類(lèi)聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準確，體現了新聞報道的準確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
六、布置作業(yè)。
完成課后練習題三。
月亮上的足跡語(yǔ)文教案 9
●教學(xué)目標
知識目標
1.理解、積累“觀(guān)測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。
2.了解宇航和月球的科學(xué)知識，理解人類(lèi)登月成功的偉大意義。
能力目標
1.學(xué)習本文按時(shí)間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。
2.訓練學(xué)生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點(diǎn)。
德育目標
1.感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習敢于探索的精神，體會(huì )作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
2.培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
●教學(xué)重點(diǎn)
分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
●教學(xué)難點(diǎn)
對登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
●教學(xué)方法
1.快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時(shí)間線(xiàn)索將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內容要點(diǎn)。
2.延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，就關(guān)于報道人類(lèi)登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對比閱讀，充實(shí)有關(guān)細節，培養探索太空的興趣。
●教具準備
多媒體CAI課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］
訓練學(xué)生快速默讀文章，用圈點(diǎn)勾畫(huà)和記錄摘要獲取要點(diǎn)信息、概括課文內容。分析文章表現手法，如恰當的描述、敘述中有議論等。利用課堂實(shí)踐活動(dòng)，了解現代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。
�。劢虒W(xué)步驟］
一、導語(yǔ)設計
設計（一）（多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪(fǎng)太空的的資料）
�。ń處熀�(jiǎn)要解說(shuō)圖片內容）同學(xué)們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來(lái)的嗎？對，是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類(lèi)成功地踏上月球的全過(guò)程嗎？讓我們一起學(xué)習朱長(cháng)超的《月亮上的足跡》。（板書(shū)課題、作者）
設計（二）（多媒體播放一段人類(lèi)探訪(fǎng)月球的短片）
我們剛才看到的是人類(lèi)探訪(fǎng)月球的全過(guò)程，那么作者朱長(cháng)超是怎樣用手中的.筆記錄這一段真實(shí)歷程的呢？今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動(dòng)魄的一刻……
設計（三）（背景音樂(lè )：貝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》）
同學(xué)們，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著(zhù)這熟悉的兒歌，我們不知不覺(jué)中走過(guò)了孩提時(shí)代，的確，如洗的碧空、如盤(pán)的圓月有著(zhù)太多的光彩魅力，吸引著(zhù)人們的目光，豐富的內蘊盡在神話(huà)傳說(shuō)、文章詞賦、民風(fēng)民俗之中。長(cháng)舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無(wú)不誘惑人們去設想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年的美國肯尼迪航天中心伴著(zhù)阿波羅11號”——太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們在朱長(cháng)超的引領(lǐng)下去重溫那一刻。（板書(shū)文題、作者）
二、快速閱讀，概括要點(diǎn)
1.學(xué)生快速閱讀課文，了解文章主要內容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫(huà)出下列字詞，并利用工具書(shū)掌握其讀音和意義。
投影：
�。�1）觀(guān)測：觀(guān)察并測量（天文、地理、氣象、方向等）。
�。�2）暢談（chàng）：盡情地談。
�。�3）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標志的大事。
�。�4）昂首挺立：仰著(zhù)頭筆直地立著(zhù)。
�。�5）遙遙在望：形容遠遠地可以看到。
�。�6）可望而不可即（jí）：只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。即：靠近、接觸。
2.本文是一篇科普小品，真實(shí)記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語(yǔ)，思考：
�。�1）登月的全過(guò)程按時(shí)間發(fā)展和空間位置可以分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內容要點(diǎn)。用示意圖標示飛船向月球進(jìn)軍的行程（注明時(shí)間、距離、速度等）。
學(xué)生討論、回答，教師明確：
登月的全過(guò)程可分為飛船升空前的準備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個(gè)階段。
�。�2）文章是按什么順序來(lái)報道登月的全過(guò)程的呢？
明確：按時(shí)間順序展開(kāi)敘述的。明晰的時(shí)間線(xiàn)索使讀者比較詳細地了解登月的具體時(shí)間，也增強了事件的生動(dòng)性。
3.指名學(xué)生詳細復述事件過(guò)程，要求說(shuō)出具體細節，其余學(xué)生補充遺漏的情節。
4.宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標記出來(lái)。
教師明確：
宇航員登上月球后做了下列幾件事：
�。�1）檢查登月器的著(zhù)陸情況；
�。�2）采集月壤和月巖樣品；
�。�3）樹(shù)立登月紀念碑；
�。�4）安裝電視攝像機、太陽(yáng)風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測；
�。�5）插上美國的星條旗；
�。�6）與美國總統尼克松進(jìn)行通話(huà)等。
5.朗讀課文的1～2語(yǔ)段對登月事件及意義的概說(shuō)，根據文章語(yǔ)言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物要素。
學(xué)生回答，教師明確：
1969年7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
6.精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價(jià)登月意義的話(huà)。
7.師生共同歸結課文思路：
文章采用“概括——評說(shuō)”的結構方式：（板書(shū)）
第一部分：概說(shuō)登月事件及其意義。
第二部分：評說(shuō)登月全過(guò)程。
第一階段：起飛第二階段：進(jìn)軍
第三階段：登月第四階段：返航
第三部分：再次強調登月事件的偉大意義。
8.想像訓練：
根據情況提示，展開(kāi)想像，口頭描述一個(gè)片斷。
你駕駛著(zhù)一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開(kāi)地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過(guò)舷窗，你看到一個(gè)美麗的藍色星球……
三、精讀課文，研討細節
1.請一名同學(xué)朗讀課文的第5、11語(yǔ)段，其他同學(xué)在課本上標記出含有數字的語(yǔ)句，思考：作者比較詳細地列舉一系列數字的作用是什么？
教師明確：
富有吸引力的數字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7.67公里；21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開(kāi)了艙門(mén)；1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒等。
因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現記實(shí)報道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識。
2.結合課文第4語(yǔ)段中的議論性語(yǔ)句和投影顯示的內容討論：為什么說(shuō)人類(lèi)第一次登月“對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，是人類(lèi)探索太空的里程碑？
投影：
�。�1）這一小步，對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。
�。�2）踏上月球的第一步，也是踏上太陽(yáng)系各行星和最終走向太空其他星球的一步�！皩σ粋�(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步”，這句話(huà)闡述的是事實(shí)，而“對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，則是對未來(lái)的希望。
�。�3）21～22世紀，人類(lèi)將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設施。月球村的重要任務(wù)是開(kāi)采氦3并運回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應全地球所需電能。人類(lèi)還將開(kāi)發(fā)地球人拜訪(fǎng)月球村的旅游業(yè)。
學(xué)生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點(diǎn)撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實(shí)的闡述。但這一小步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智，說(shuō)明現代科技已經(jīng)達到了向外層空間發(fā)展的水平，人類(lèi)邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅實(shí)更長(cháng)遠。
3.作者以平實(shí)的語(yǔ)言記錄登月的過(guò)程，盡管沒(méi)有過(guò)多的議論抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說(shuō)明。
明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類(lèi)聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。
如流露在登月紀念碑文中的勝利、豪邁之情。
四、課堂小結
人類(lèi)第一次成功地探訪(fǎng)月球轉眼間已是三十多年前的事了�；仨鴼v史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類(lèi)用聰明才智譜寫(xiě)壯舉的同時(shí)，月球的神秘仍然吸引著(zhù)人類(lèi)探索的腳步，精彩神話(huà)的創(chuàng )造就孕育在這堅實(shí)的探索之中，我們有理由相信月球村的夢(mèng)想在不久的將來(lái)會(huì )變成鮮活的現實(shí)，讓我們共同祈祝人類(lèi)未來(lái)更美好。
五、課堂練習
閱讀文段，完成1～4題。
投影：
阿波羅11號太空船首次登陸月球的剎那，的確令人嘆為觀(guān)止。但太空船得先擺脫地球強大的引力，才能飛往月球。因此剛發(fā)射的幾分鐘，也就是整個(gè)航程一開(kāi)始的若干公里之內，是最艱難的時(shí)刻，所費的力量往往超過(guò)往后的幾十萬(wàn)公里。
習慣也是一樣，它具有極大的“引力”，只是許多人不加注意或不肯承認罷了。要革除因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習性，缺乏意志力，不能大刀闊斧地改革，便難以竟全功�！捌痫w”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達到理想的境地。
1.從全文看，第一自然段關(guān)于太空船的敘述，是為了說(shuō)明什么？利用文中的語(yǔ)句回答。
2.第二自然段中的“習慣”具體是指什么？
3.第二自然段中“起飛”的含義是什么？
4.這篇短文的中心是什么？用自己的話(huà)概括回答。
參考答案：
1.說(shuō)明“起飛”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達到理想的境地。
2.具體指因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習性。
3.人們改變不良習慣的起始階段。
4.克服不良習慣（擺脫習慣的引力），就能到達理想的境界。
六、布置作業(yè)
1.有人說(shuō)阿波羅登月計劃是一場(chǎng)大騙局。也有人說(shuō)，登月的照片有些是假的，對此你是如何看的？請查閱有關(guān)資料證實(shí)自己的觀(guān)點(diǎn)。
2.閱讀文段，完成題目。（分發(fā)講義資料）
7月19日晚上9點(diǎn)32分，地面指揮中心發(fā)來(lái)呼________（喊、救、叫）。三個(gè)人急忙起身。這一天，他們應該按計劃登上月球。飛船開(kāi)始作________（均速、減速、加速）飛行，用不了多久，他們就要到達神往已久的月亮上空了。三個(gè)宇航員緊張地工作著(zhù)，他們手握操縱桿，以防一旦計算機出現故障，就用手工操縱。還好，計算機發(fā)著(zhù)正常的指令，飛船減慢到一定速度時(shí)，就自動(dòng)發(fā)出�；鸬闹噶�。7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話(huà)。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續在繞月軌道上飛行，登月艙則開(kāi)始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙________（安穩、平穩、很穩）地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告：他們已經(jīng)勝利著(zhù)陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。
�。�1）按照原文在短線(xiàn)上選詞填空。
�。�2）解釋加線(xiàn)的詞語(yǔ)。
�、倭璩縚________________________②神往已久______________________________
�。�3）這段文字的說(shuō)明順序是___________，主要寫(xiě)了登月前夕哪幾個(gè)工作程序？
�。�4）這段文字分別交待了三個(gè)關(guān)鍵數字，分別標識三個(gè)關(guān)鍵的工作程序，請把兩者用連線(xiàn)標出。
7月19日晚9點(diǎn)32分登月艙平穩降落月面上
7月20日上午7點(diǎn)32分從飛船換乘登月艙
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒中心發(fā)來(lái)呼叫準備登月
�。�5）“7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒”和“1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒”是本文中兩個(gè)精確到秒的時(shí)間數據，這是為什么？
�。�6）讀了這段文字，你有何感受，請實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。
參考答案：
�。�1）呼減速平穩
�。�2）①天快亮的時(shí)候②內心向往已久
�、蹠r(shí)間地面指揮中心發(fā)出登月指令、兩名宇航員換乘登月艙執行登月計劃、登月艙平穩降落月面、登月成功。
�。�4）略
�。�5）因為這兩個(gè)數字有重大的歷史意義。
�。�6）略
●活動(dòng)與探究
1.課題叫做“月亮上的足跡”，好不好，能不能想出更鮮亮的？
2.把課文的第三部分移前至第一部分后，好不好，為什么？
.我國古代詩(shī)歌作品中有許多關(guān)于月亮的名篇佳作，請寫(xiě)出你最欣賞的佳句（不少于5句），并以一句為例說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，推薦給同學(xué)、朋友。
4.搜集、整理資料，以小組為單位設計完成一期介紹月球奧秘（如月球的起源、地質(zhì)構造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮文化為題的手抄報。
選題中以及搜求材料、辦報過(guò)程中，教師要及時(shí)了解、統籌，給予指導，以求形式多樣，內容豐富。
月亮上的足跡語(yǔ)文教案 10
一、教學(xué)目標
理解并積累“觀(guān)測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語(yǔ)。
了解宇航和月球的科學(xué)知識，理解人類(lèi)登月成功的偉大意義。
學(xué)習本文按時(shí)間順序清晰敘述事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。
訓練學(xué)生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點(diǎn)。
感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習敢于探索的精神，體會(huì )作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
對登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
四、教具準備
多媒體設備
五、課時(shí)安排
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
播放一段人類(lèi)探訪(fǎng)月球的短片，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問(wèn)：你們聽(tīng)過(guò)嫦娥奔月的故事嗎？人類(lèi)真正踏上月球是什么時(shí)間呢？引出課題《月亮上的足跡》。
二、快速閱讀，概括要點(diǎn)
學(xué)生快速閱讀課文，了解文章主要內容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中勾畫(huà)出重點(diǎn)字詞，并利用工具書(shū)掌握其讀音和意義。
提問(wèn)：本文是一篇什么體裁的文章？它主要寫(xiě)了什么內容？
引導學(xué)生找出文中表示時(shí)間的短語(yǔ)，思考：登月的全過(guò)程按時(shí)間發(fā)展和空間位置可以分為幾個(gè)階段？概括每個(gè)階段的內容要點(diǎn)。并用示意圖標示飛船向月球進(jìn)軍的行程（注明時(shí)間、距離、速度等）。
指名學(xué)生詳細復述事件過(guò)程，要求說(shuō)出具體細節，其余學(xué)生補充遺漏的情節。
三、精讀課文，研討細節
請一名同學(xué)朗讀課文第5、11自然段，其他同學(xué)在課本上標記出含有數字的語(yǔ)句，思考：作者比較詳細地列舉一系列數字的作用是什么？
明確：體現本文的準確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現記實(shí)報道的'特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識。
結合課文第4自然段中的議論性語(yǔ)句，討論：為什么說(shuō)人類(lèi)第一次登月對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍，是人類(lèi)探索太空的里程碑？
明確：這一小步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智，說(shuō)明現代科技已經(jīng)達到了向外層空間發(fā)展的水平，人類(lèi)邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅實(shí)更長(cháng)遠。
提問(wèn)：作者以平實(shí)的語(yǔ)言記錄登月的過(guò)程，盡管沒(méi)有過(guò)多的議論抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情？舉出片段說(shuō)明。
明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類(lèi)聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。
四、拓展延伸
提問(wèn)：想象一下，月球上有些什么？那是一個(gè)什么樣的世界？
提問(wèn)：科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
提問(wèn)：想象一下在登月的高空中，宇航員會(huì )有什么感覺(jué)？
五、課堂小結
回顧本課所學(xué)內容，總結登月事件的全過(guò)程及偉大意義。
強調科學(xué)技術(shù)的重要性，鼓勵學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)。
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