五的分合的活動(dòng)教案（通用7篇）
一份教案能突出教師的教學(xué)水平，下面是小編整理的五的分合的活動(dòng)教案，歡迎閱讀。
五的分合的活動(dòng)教案 1
教學(xué)設計：
由于數學(xué)活動(dòng)邏輯思維性很強，很抽象，幼兒理解起來(lái)有一定的困難，在這次教學(xué)中，我通過(guò)情境創(chuàng )設這個(gè)環(huán)節，讓幼兒幫助小猴子想辦法過(guò)河，幫助小猴子想辦法分桃子的這種情境，讓幼兒發(fā)現一個(gè)數有多種分法，知道5的4種分法。通過(guò)此活動(dòng)培養幼兒的分析能力，觀(guān)察能力，記錄能力以及對數學(xué)的興趣。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)幼兒操作，記錄，探索“5”的分解與組成，尋找出遞增遞減的規律。
2、培養積極主動(dòng)探索的興趣和愛(ài)好，培養幼兒的觀(guān)察力，思維能力及動(dòng)手操作能力和幼兒的合作意識。
教學(xué)準備：
教師自制背景圖一幅、桃子每位幼兒5個(gè)、兩艘船，5只猴子
教學(xué)過(guò)程：
1、 教師出示背景圖，讓幼兒觀(guān)看圖畫(huà)。談話(huà)圖畫(huà)內容。
幼：圖上有桃樹(shù)，有河，有草地，有猴子。
教：小朋友，草地上有幾只猴子呢？（5只）現在小猴子遇到了一個(gè)小困難，它們想要到對面去摘桃子，可是，草地和對面桃樹(shù)中間有條河，小猴子應該怎樣過(guò)去呢？請小朋友來(lái)幫小猴想想辦法？（幼兒自己討論回答）坐船。我們小朋友幫小猴子想的辦法真好。
教：出示兩艘船。小朋友，現在小猴子搬來(lái)了兩艘船，5只小猴子應該怎樣坐過(guò)去呢？而且要兩艘船上都要有小猴子，（幼兒自由回答，可請個(gè)別幼兒上來(lái)分）再請幼兒說(shuō)說(shuō)這樣分得對不對�？从袔追N不同的分法。5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1，請幼兒觀(guān)察計數卡，找出它們左邊都有數字幾？右邊都有數字幾？引導幼兒觀(guān)察并找出規律（遞增遞減的關(guān)系）左邊從小到大，右邊從大到小。
2.手指碰球游戲。（5的球）。教師：嗨嗨，我的1球碰幾球？幼兒：嗨嗨，你的1球碰4球？依此類(lèi)推。
3.小朋友，小猴子過(guò)了河可以摘桃子，可高興了，其中，有兩只猴子一共摘到5個(gè)桃子，兩只猴子不知道怎么分，想請小朋友來(lái)幫幫它們的`忙，一起來(lái)幫它們分桃子，好嗎？（每個(gè)小朋友發(fā)5個(gè)桃子，幼兒自己實(shí)際操作，并把你所分的幾種分法把它記錄下來(lái)）
4.教師巡回指導幼兒操作。
5.教師來(lái)點(diǎn)評，結束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：桃子教具可以投放到數學(xué)角里讓幼兒互相操作分成，達成讓幼兒一起的合作意識。
五的分合的活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標：
1.在操作實(shí)物的基礎上，理解5的分合。愿意用語(yǔ)言表達自己的操作結果。
2.嘗試用數字記錄自己的操作結果。
2.培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備：
1.課件、一個(gè)信封、5個(gè)花生。
2.操作卡片1張、水彩筆、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、點(diǎn)數
師：今天老師給小朋友準備了一個(gè)小禮物，我們拿出來(lái)看看。是什么呀？
老師給了小朋友幾個(gè)花生呢？我們一起來(lái)數一數。
幼兒在小椅子上進(jìn)行點(diǎn)數。（數完后花生收起來(lái)）
請個(gè)別幼兒說(shuō)。
二、幼兒第一次操作。
1.出示課件。
師：5個(gè)花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？它們合起來(lái)又是幾呢？我們小朋友拿著(zhù)花生去試試，好不好。
2．幼兒進(jìn)行操作。
�。�1）師：“你是怎樣分的？”
個(gè)別幼兒說(shuō)。（根據幼兒講的出示相應的課件）。
�。�2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來(lái)，你們真棒”。
幼兒讀分合適式。
�。�3）師：還有誰(shuí)跟他們分的不一樣。
個(gè)別幼兒說(shuō)。（分的一樣的幼兒舉起手）
�。�4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來(lái)讀一讀�！�
出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。
三、根據順序進(jìn)一步理解5的`分成。
師：老師也想來(lái)分一分，如果我方寶寶分一個(gè)，圓寶寶該分幾個(gè)呢？（出示相應的課件）
師：方寶寶分2個(gè)，圓寶寶幾個(gè)？（3個(gè)），你有沒(méi)有發(fā)現什么？（前面多了一個(gè)，后面就要少一個(gè)，后面的跑到前面來(lái)了）
下面的同上。
幼兒集體讀分合式。
四、幼兒第二次操作。
師：今天我們學(xué)習了5的分成，老師要來(lái)考考你們。（出示幼兒用書(shū)課件）
�。�1）認識圈里和圈外的標志。
師：小猴要玩套圈的游戲，你們看這個(gè)表示圈怎樣了，（套住了），那這個(gè)呢？（沒(méi)有套住，掉在外面了）。
�。�2）教師示范一個(gè)作業(yè)。
師： 小猴拿幾個(gè)圈玩游戲的，（5個(gè)），套住幾個(gè)圈，用數字幾表示，（寫(xiě)上數字），掉在外面幾個(gè)，用數字幾表示（寫(xiě)上數字）。
�。�3）進(jìn)一步理解5的分和。
師：5個(gè)圈分成了幾和幾，它們合起來(lái)是幾？（幼兒說(shuō)）
�。�4）講要求，幼兒進(jìn)行操作3個(gè)作業(yè)。
師：小猴又套了幾次圈，套中了幾個(gè)，幾個(gè)落在外面，我們數一數，用數字記錄下來(lái)，好不好！
幼兒進(jìn)行操作，教師指導。
五、評價(jià)幼兒的作業(yè)。
�。�1）幼兒互評。
�。�2）教師集體評價(jià)幼兒的作業(yè)。
五的分合的活動(dòng)教案 3
一、活動(dòng)目標
引導幼兒通過(guò)游戲操作，理解并掌握 5 的分合，知道 5 可以分成不同的兩組數，且兩組數合起來(lái)是 5。
培養幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。
激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
教具：5 個(gè)彩色氣球、5 個(gè)水果模型（蘋(píng)果、香蕉等）、數字卡片 1 - 5。
學(xué)具：每個(gè)幼兒 5 個(gè)小積木、記錄紙、彩筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導入
教師出示 5 個(gè)彩色氣球，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，老師手里有幾個(gè)氣球呀？” 引導幼兒回答 “5 個(gè)”。
接著(zhù)說(shuō)：“現在老師想把這 5 個(gè)氣球分給兩個(gè)小朋友，你們想一想可以怎么分呢？” 引發(fā)幼兒的思考和討論。
操作探索
發(fā)放小積木給幼兒，讓幼兒自己動(dòng)手分一分，嘗試將 5 個(gè)小積木分成兩組，并把分的結果記錄在記錄紙上。
教師巡視指導，鼓勵幼兒嘗試不同的分法，引導幼兒思考是否還有其他分法。
分享交流
請幼兒上臺展示自己的分法和記錄結果，教師將幼兒的'分法用數字卡片記錄在黑板上，如 5 可以分成 1 和 4、2 和 3 等。
引導幼兒觀(guān)察這些分法，發(fā)現其中的規律，如交換兩組數的位置，總數不變。
游戲鞏固
“水果分一分” 游戲：教師拿出 5 個(gè)水果模型，邀請幼兒上臺扮演水果店老板，將 5 個(gè)水果分給兩個(gè)顧客，其他幼兒判斷分法是否正確，并說(shuō)出 5 的分合式。
“數字找朋友” 游戲：教師出示數字卡片，如 1，幼兒需快速找出數字卡片 4，邊舉卡片邊說(shuō) “1 和 4 合起來(lái)是 5”，依次進(jìn)行不同數字組合的游戲。
四、活動(dòng)延伸
在區域活動(dòng)中投放相關(guān)材料，如 5 個(gè)珠子的串珠、小卡片等，讓幼兒繼續進(jìn)行 5 的分合操作練習；鼓勵幼兒在日常生活中尋找 5 的分合現象，如 5 個(gè)玩具的分配等。
五的分合的活動(dòng)教案 4
一、活動(dòng)目標
幫助幼兒在故事情境中理解 5 的分合，熟練掌握 5 的多種分合方法。
提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和傾聽(tīng)能力，通過(guò)講述和傾聽(tīng)故事，加深對數學(xué)知識的理解。
培養幼兒積極參與數學(xué)活動(dòng)的態(tài)度，感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、活動(dòng)準備
教具：繪制的故事圖片（小兔子有 5 個(gè)胡蘿卜，要分給兩只小松鼠等情節）、數字卡片、分合符號卡片。
學(xué)具：每個(gè)幼兒 5 個(gè)彩色圓片、操作板。
三、活動(dòng)過(guò)程
故事講述
教師展示故事圖片，聲情并茂地講述故事：“在一個(gè)美麗的森林里，有一只可愛(ài)的小兔子，它收獲了 5 個(gè)胡蘿卜。小兔子想把這 5 個(gè)胡蘿卜分給兩只小松鼠，小朋友們，你們快來(lái)幫小兔子想一想，可以怎么分呢？”
引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題認真傾聽(tīng)故事，積極思考。
分析討論
故事講完后，教師提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們覺(jué)得小兔子可以怎么分這 5 個(gè)胡蘿卜呢？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
教師根據幼兒的回答，用數字卡片和分合符號在黑板上記錄 5 的分合式，如 5 ╱＼ 1 4 等，并引導幼兒理解分合式的含義。
操作驗證
發(fā)放彩色圓片和操作板給幼兒，讓幼兒根據自己的想法，用圓片代替胡蘿卜進(jìn)行分合操作，驗證自己的'分法是否正確。
幼兒操作后，與同伴互相交流分享自己的分法，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
拓展練習
教師提出新問(wèn)題：“如果小兔子要把 5 個(gè)胡蘿卜分給三只小松鼠，又可以怎么分呢？” 引導幼兒進(jìn)一步思考 5 的多種分合情況。
幼兒再次進(jìn)行操作和討論，教師總結歸納 5 的分合規律。
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒回家后，和家長(cháng)一起分享這個(gè)故事，并嘗試用家里的物品進(jìn)行 5 的分合操作；鼓勵幼兒創(chuàng )編與 5 的分合有關(guān)的新故事。
五的分合的活動(dòng)教案 5
一、活動(dòng)目標
讓幼兒通過(guò)多種動(dòng)手操作活動(dòng)，深入理解 5 的分合，能準確說(shuō)出 5 的不同分合式。
培養幼兒的自主探索能力和合作交流能力，在操作和討論中提高數學(xué)思維水平。
增強幼兒對數學(xué)的興趣和自信心，體驗成功完成數學(xué)操作的喜悅。
二、活動(dòng)準備
教具：5 個(gè)拼圖塊、5 個(gè)雪花片、磁性數字卡片 1 - 5、分合式卡片。
學(xué)具：每組幼兒一套 5 個(gè)小紐扣、5 根小棒、記錄表格。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境創(chuàng )設
教師展示 5 個(gè)拼圖塊，說(shuō)：“小朋友們，這里有 5 個(gè)拼圖塊，老師想把它們分成兩部分，放在兩個(gè)盒子里，你們愿意和老師一起試一試嗎？” 激發(fā)幼兒的參與興趣。
分組操作
將幼兒分成小組，發(fā)放小紐扣、小棒等學(xué)具，讓幼兒分組進(jìn)行 5 的分合操作。
幼兒在操作過(guò)程中，記錄每次分合的結果在表格中。教師引導幼兒思考如何不重復、不遺漏地找出 5 的所有分合方法。
集體分享
每組推選一名代表，上臺展示小組的分合結果和記錄表格，講解分合的過(guò)程和方法。
教師結合幼兒的分享，用磁性數字卡片和分合式卡片在黑板上展示 5 的所有分合式，帶領(lǐng)幼兒一起認讀和記憶。
游戲鞏固
“小棒游戲”：教師說(shuō)出一個(gè) 5 的分合式，如 “5 可以分成 2 和 3”，幼兒迅速拿出 2 根小棒和 3 根小棒，邊拿邊說(shuō)。
“找朋友” 游戲：每個(gè)幼兒佩戴一個(gè)數字卡片 1 - 4，教師播放音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )自由走動(dòng)，當音樂(lè )停止時(shí)，教師說(shuō)出一個(gè)數字 5，佩戴能合成 5 的數字卡片的幼兒迅速站在一起，如佩戴 1 和 4 的`幼兒站在一起，并說(shuō)出 “1 和 4 合起來(lái)是 5”。
四、活動(dòng)延伸
在數學(xué)區角投放更多與 5 的分合相關(guān)的材料，如 5 個(gè)珠子的計數器、5 個(gè)圖形的卡片等，供幼兒繼續操作練習；開(kāi)展 “5 的分合” 繪畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒用繪畫(huà)的形式表現 5 的分合。
五的分合的活動(dòng)教案 6
一、活動(dòng)目標
借助音樂(lè )律動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習 5 的分合，熟練記憶 5 的不同分合式。
發(fā)展幼兒的節奏感和身體協(xié)調能力，培養幼兒的藝術(shù)素養和數學(xué)思維的融合能力。
激發(fā)幼兒對數學(xué)和音樂(lè )活動(dòng)的雙重興趣，提高幼兒參與集體活動(dòng)的積極性。
二、活動(dòng)準備
教具：音樂(lè )《找朋友》改編版（歌詞涉及 5 的分合，如 “5 個(gè)小朋友呀，來(lái)找好朋友，1 和 4，手拉手，合起來(lái)呀就是 5”）、數字頭飾 1 - 5。
學(xué)具：每個(gè)幼兒 5 個(gè)彩色手環(huán)。
三、活動(dòng)過(guò)程
音樂(lè )導入
教師播放改編后的音樂(lè )《找朋友》，帶領(lǐng)幼兒一起唱唱跳跳，初步感受音樂(lè )中關(guān)于 5 的分合的內容。
提問(wèn)幼兒：“小朋友們，在剛才的音樂(lè )里，你們聽(tīng)到了什么和數字 5 有關(guān)的內容呀？” 引導幼兒回憶并回答。
理解分合
教師戴上數字頭飾，邀請部分幼兒也戴上數字頭飾，一起進(jìn)行音樂(lè )游戲。例如，教師戴數字 1 的頭飾，邀請戴數字 4 頭飾的幼兒一起邊唱 “1 和 4，手拉手，合起來(lái)呀就是 5”，邊拉手轉圈。
通過(guò)多次游戲，讓幼兒直觀(guān)地理解 5 的不同分合組合，同時(shí)教師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講解分合式的含義。
操作體驗
發(fā)放彩色手環(huán)給幼兒，讓幼兒根據音樂(lè )中的分合內容，將 5 個(gè)手環(huán)分別戴在兩只手上，表現 5 的分合。如聽(tīng)到 “2 和 3，好朋友”，幼兒就將 2 個(gè)手環(huán)戴在一只手上，3 個(gè)手環(huán)戴在另一只手上，并大聲說(shuō)出 “2 和 3 合起來(lái)是 5”。
幼兒之間互相觀(guān)察、交流，分享自己的分合方法。
拓展游戲
開(kāi)展 “數字接龍” 游戲，教師說(shuō)出 5 的'一個(gè)分合式的前半部分，如 “5 可以分成 3”，幼兒接著(zhù)說(shuō)出 “和 2，3 和 2 合起來(lái)是 5”，依次進(jìn)行接龍，鞏固對 5 的分合的掌握。
四、活動(dòng)延伸
在戶(hù)外活動(dòng)中，繼續開(kāi)展與 5 的分合相關(guān)的音樂(lè )游戲；鼓勵幼兒回家后，和家長(cháng)一起創(chuàng )編新的關(guān)于 5 的分合的音樂(lè )或兒歌。
五的分合的活動(dòng)教案 7
一、活動(dòng)目標
引導幼兒將 5 的分合知識應用到生活實(shí)際中，進(jìn)一步鞏固對 5 的分合的理解和掌握。
培養幼兒觀(guān)察生活、發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的能力，提高幼兒解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
讓幼兒感受數學(xué)在生活中的實(shí)用性，增強幼兒對數學(xué)的.應用意識。
二、活動(dòng)準備
教具：圖片展示生活中 5 的分合現象（如 5 個(gè)蘋(píng)果分給家庭成員、5 本書(shū)放在兩個(gè)書(shū)架上等）、超市購物情境圖（含價(jià)格為 5 元的組合商品）。
學(xué)具：每個(gè)幼兒 5 個(gè)小貼紙、模擬人民幣卡片（1 元、2 元、3 元、4 元面值）。
三、活動(dòng)過(guò)程
生活導入
教師展示生活中 5 的分合現象的圖片，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，在圖片里你們看到了什么？這些和我們學(xué)過(guò)的數字 5 有什么關(guān)系呢？” 引導幼兒觀(guān)察并思考。
鼓勵幼兒分享自己在生活中發(fā)現的 5 的分合現象，如家里 5 個(gè)人的座位安排等。
情境模擬
創(chuàng )設超市購物情境，教師出示超市購物情境圖，說(shuō)：“小朋友們，現在我們來(lái)玩超市購物的游戲。這里有很多商品，有些商品組合起來(lái)的價(jià)格是 5 元，你們要用手里的模擬人民幣卡片去購買(mǎi)這些商品，想一想怎么組合錢(qián)數可以正好是 5 元呢？”
幼兒進(jìn)行操作，嘗試不同的人民幣組合方式，如 1 張 1 元卡片和 2 張 2 元卡片，邊操作邊說(shuō) “1 元和 4 元合起來(lái)是 5 元” 等。
實(shí)踐操作
發(fā)放小貼紙給幼兒，讓幼兒將 5 個(gè)小貼紙貼在紙上，分成不同的兩部分，如貼在紙的左邊和右邊，并記錄下分合的結果。
幼兒完成后，互相欣賞作品，交流自己的分合方法和在生活中的類(lèi)似應用。
總結提升
教師總結活動(dòng)內容，強調 5 的分合在生活中的廣泛應用，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續觀(guān)察和發(fā)現更多的數學(xué)知識。
四、活動(dòng)延伸
布置家庭任務(wù)，讓幼兒回家后和家長(cháng)一起尋找生活中的 5 的分合現象，并拍照或記錄下來(lái)，帶到幼兒園與同伴分享；開(kāi)展 “小小設計師” 活動(dòng)，讓幼兒設計用 5 個(gè)物品進(jìn)行不同組合的方案。
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