一滴水經(jīng)過(guò)麗江教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的一滴水經(jīng)過(guò)麗江教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一滴水經(jīng)過(guò)麗江教案1
教學(xué)目標：
1.學(xué)習以“物”為敘述角度、按地點(diǎn)的轉換（游蹤）安排結構的寫(xiě)作手法；（重難點(diǎn)）
2.學(xué)會(huì )觀(guān)察和欣賞自然，懂得去發(fā)現生活之美好；
3.欣賞文章自然洗練的語(yǔ)言風(fēng)格。
教學(xué)方法：
1.情景教學(xué)法。欣賞麗江圖片，閱讀有關(guān)麗江的資料，初步感知麗江之美。
2.朗讀教學(xué)法。在反復朗讀中引導學(xué)生感受自然洗練的語(yǔ)言風(fēng)格，深入品味麗江之美。
3.鑒賞模仿法。細讀文中的寫(xiě)景句子，對其進(jìn)行賞析，并仿寫(xiě)，感受本文別具一格的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
麗江是一座有魔力的城，它在阿來(lái)詩(shī)一般的的文字里變得溫柔，變得婉約�；蛟S你從未親眼去看過(guò)，但是當你讀了阿來(lái)的一滴水經(jīng)過(guò)麗江，只怕它要常入你的夢(mèng)中了�，F在，我們一起學(xué)習此文，了解麗江。
圖片及字幕展示麗江的美景及文字介紹。
讀美文，賞美景。讓我們跟隨阿來(lái)的文字，去游覽麗江。
二、穿越時(shí)空覓游蹤
1.文章結尾說(shuō)，“作為一滴水，我終于以水的方式走過(guò)了麗江”，今天的麗江游，我們就以水的形式開(kāi)始吧。請大家瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這一滴水到麗江經(jīng)歷了怎樣的曲折？
這滴水用了幾百年的時(shí)間，從古時(shí)玉龍雪山頂上形體的演變，再是奔向麗江卻跌落到落水洞中，經(jīng)歷漫長(cháng)黑暗與等待，幾百年后，從黑龍潭冒出來(lái)，后又經(jīng)歷了水車(chē)上的眺望和玉河中的徘徊，最終來(lái)到麗江，穿行于美麗的四方街。
2.用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法找到轉換觀(guān)察地點(diǎn)及觀(guān)察時(shí)間的文字，尋覓一滴水的瀏覽蹤跡。教師小結：
具體體現是：“順著(zhù)玉河，我來(lái)到了四方街前”，“我乘水車(chē)轉輪緩緩升高，看到了古城……”，“從水車(chē)上嘩然一聲跌落下來(lái)，回到了玉河”，“我穿過(guò)了一道又一道小橋”，“我經(jīng)過(guò)……經(jīng)過(guò)……經(jīng)過(guò)……經(jīng)過(guò)……進(jìn)了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時(shí)，三人再去打水澆花時(shí)，我又回到了穿城而過(guò)的水流之中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來(lái)到了城外的'果園和田地里”，“黎明時(shí)分，作為一滴水，我來(lái)到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大�！�。
這些語(yǔ)句實(shí)際上交代了作者的行蹤，可見(jiàn)文章的主要內容是按作者的游蹤順序來(lái)安排的。
3.請你憑著(zhù)對麗江的了解，寫(xiě)一份關(guān)于麗江的導游詞。
三、擷取美景賞畫(huà)意
1.如果這篇散文就是一幅立體麗江圖，請你反復誦讀課文后，分組分別從三個(gè)角度來(lái)談?wù)勥@幅畫(huà)的美。
�、亠L(fēng)景美；
�、诮ㄖ�；
�、勖袼酌�。
教師小結：
�、亠L(fēng)景美：“碩大的銀盤(pán)”麗江古城是畫(huà)面的中心，玉龍雪山是畫(huà)面背景；上有藍天，中有冰川，下有村莊草甸。這幅圖畫(huà)遠近相襯，高低相宜，景致分明，層次感強。充盈整個(gè)畫(huà)面的是綠色：綠色的松、杉、草甸，翠綠的象山、鳳凰山、筆架山、碧綠的深潭。點(diǎn)綴著(zhù)紅色的杜鵑、山茶、角礫巖街道和潭邊的亭臺樓閣，白色的馬幫驛道和納西人院墻，青瓦色的四方街，黑褐色的大水車(chē)，黃昏時(shí)五彩的燈光……這幅畫(huà)色彩飽滿(mǎn)艷麗，令人賞心悅目。
�、诮ㄖ溃蝴惤懦鞘且蛔幕癄N爛的城市，城里的建筑獨具鮮明地域特色。無(wú)論是奇特非凡的木府建筑，還是依山勢水流而建的石頭街道，無(wú)論是形式各異的小橋，還是緩緩轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)，都顯現出麗江古城的建筑美。
�、勖袼酌溃哼@幅畫(huà)展現了民俗民風(fēng)：驛道上來(lái)往的馬幫；小山前建城的木匠石匠；草甸上放牧的牧童；街道中敲打銀器的銀匠；字畫(huà)店里售賣(mài)字畫(huà)的老板；演奏古代音樂(lè )的老者；院子里澆花的市民；樓下正屋里閑話(huà)的一家；樓上回廊中眺望遠山的游客；住房里相談甚歡的賓主；風(fēng)車(chē)下攝影留念的游覽者；茶樓酒吧心情歡歌的人們……構成了一幅豐富而和諧的民風(fēng)民俗圖�；驘狒[或恬靜，或歡快或悠然，給人以無(wú)限的美感。
2.當你漫步麗江，最想去的是哪里呢？請以小組為單位，摘錄相關(guān)文字后朗讀。再進(jìn)行合理的聯(lián)想想象，為其配上一幅畫(huà)，并題上一句詩(shī)文。
生：
1.玉龍雪山冰川剔透、白雪晶瑩、霧氣繚繞，巍峨挺拔矗立在蒼茫云海間�！搬纷诜蛉绾�？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉�！�
2.四方街我赤腳輕踩在鋪滿(mǎn)五花石的老街，仿佛觸到千百年前麗江的清涼，嗅到家家戶(hù)戶(hù)沁人的花香，聽(tīng)到院落里悠揚的古樂(lè )和鳴�！疤凵想A綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁�？梢哉{素琴，閱金經(jīng)�！�
3.馬幫行色匆匆的馬幫翻山越嶺，和著(zhù)百靈鳥(niǎo)的歌唱，杜鵑和山茶的舞動(dòng)，消失在落日余暉中�！耙胺及l(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。風(fēng)霜高潔，水落石出�！�
四、轉換身份做代言
1.作者為什么要以一滴水的視角來(lái)寫(xiě)麗江呢？
教師小結：
水是無(wú)形的，流動(dòng)的，作者以“一滴水”的身份，用第一人稱(chēng)來(lái)介紹麗江的風(fēng)景，可以巧妙地把古今時(shí)空把景物組合串聯(lián)起來(lái)，帶領(lǐng)讀者穿越古今，橫跨雪山至平原，更能全方位多角度地展現麗江風(fēng)貌。且用“一滴水”的口吻來(lái)敘述，別致新穎，更賦有浪漫與童趣。
2.在文中，作者是以一滴水的身份，介紹了自己游覽麗江的全過(guò)程。請仿照此文，以物（一株花、一條魚(yú)、一片云、一輛車(chē)）為敘述角度介紹自己的家鄉。
五、總結：
縱貫時(shí)空跨長(cháng)河，這滴水，書(shū)寫(xiě)了一場(chǎng)天荒地老的曠世絕戀，演繹了史詩(shī)般的恢宏之戀！它以變幻的視角，帶著(zhù)讀者領(lǐng)略麗江流動(dòng)的風(fēng)情，同學(xué)們，讓我們記住它，更記住這座燦若星辰的歷史文化名城吧！
一滴水經(jīng)過(guò)麗江教案2
知識重點(diǎn)
一、字音詞義
輕盈yíng：形容人或物(女子、蝴蝶等)動(dòng)作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮。
馬幫：馱運貨物的馬隊。
依止：依托。依附。
驛yì道：我國古代為傳車(chē)、驛馬通行的大道，沿途設置驛站。
草甸：長(cháng)滿(mǎn)野草的低濕地。
矗chù立：高聳直立。
目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見(jiàn)情景令人驚異。
二、主題概述
課文以第一人稱(chēng)寫(xiě)一滴水的旅行，從古代到現代，從雪山到平原，全方位、多角度地展現了麗江的自然景物、人文風(fēng)情，表達了作者對麗江古城的熱愛(ài)與贊美之情。
三、文章結構
第一部分(第1—5段)：水滴“自述往事”，敘寫(xiě)歷史。
第二部分(第6—16段)：水滴“旅途記事”，描寫(xiě)現在。
四、思考探究
1.文章開(kāi)篇“我是一片雪”的作用是什么?“輕盈”一詞有什么表達效果?
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)出“我是一片雪”，奠定了行文的基調，表明作者將以物的口吻來(lái)敘述故事�！拜p盈”一詞準確傳神地刻畫(huà)出了雪花落到玉龍雪山上時(shí)姿態(tài)輕柔優(yōu)美的樣子。
2.“是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大聲喧嘩著(zhù)撲向山下。在高山上，我們沉默了那么久，終于可以敞開(kāi)喉嚨大聲喧嘩�！本渥又械膬蓚�(gè)“喧嘩”意思一樣嗎?
意思不一樣。第一個(gè)“喧嘩”指水多聲大而顯得水聲嘈雜;第二個(gè)“喧嘩”指“我們”由冰化成水、獲得自由后喧鬧、嬉戲的樣子。
3.“經(jīng)過(guò)馬幫來(lái)往的驛道，經(jīng)過(guò)納西族村莊里的人們，他們都在說(shuō)：麗江壩，麗江壩。那真是一個(gè)山間美麗的大盆地�！边@句話(huà)是什么描寫(xiě)，有什么作用?
運用了側面描寫(xiě)，通過(guò)納西族人口中對麗江壩的贊美，側面寫(xiě)出了麗江壩的美麗和聞名。
4.“看見(jiàn)很多不同模樣的人。黑頭發(fā)的人，黃頭發(fā)的人。黑眼睛的人，藍眼睛的人。我看見(jiàn)了潭邊的亭臺樓閣，看見(jiàn)了花與樹(shù)。我還順著(zhù)人們遠眺的目光看見(jiàn)了玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍天下面�！边@句話(huà)用四個(gè)“看見(jiàn)”有什么表達效果?
第一個(gè)“看見(jiàn)”寫(xiě)出了到這里的游客來(lái)自不同民族不同國家，表現了游人之多，側面描寫(xiě)出了古城麗江的出名;后三個(gè)“看見(jiàn)”從正面概述了古城麗江的景色。
5.“人們在橋上，在堤上，說(shuō)著(zhù)不同的語(yǔ)言。在不同的語(yǔ)言里，都有那個(gè)詞頻頻出現：麗江，麗江�！闭f(shuō)說(shuō)這句話(huà)運用了什么描寫(xiě)方法，有什么作用?
運用了側面描寫(xiě)的`描寫(xiě)方法，通過(guò)不同語(yǔ)言中頻頻出現“麗江，麗江”，從側面寫(xiě)出了游人對麗江美景的喜愛(ài)和贊美。
6.“我乘水車(chē)轉輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹(shù)，看到了依山而起的重重房屋，看見(jiàn)了順水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就這樣依止于自然，美麗了自然�！闭垙男揶o的角度賞析這句話(huà)。
運用排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了麗江古城的美麗的自然景觀(guān)和房屋、老街等人文景觀(guān)的高度融合的特點(diǎn)，一氣呵成，使人震撼。
7.“我立即投身進(jìn)去，讓這個(gè)澆花的婦人，把我帶進(jìn)了納西人三坊一照壁的院子。院子里，蘭花在盛開(kāi)。澆花時(shí)，我落在了一朵香氣隱約的蘭花上�！边@是什么描寫(xiě)，有什么作用?
運用細節描寫(xiě)，描繪了麗江古城民眾的悠閑生活的場(chǎng)景，體現了麗江人民恬靜平和的生活。
8.“在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩�！边@句話(huà)有什么深刻含義?
古城是平靜、純樸的，在古城的氛圍里，人們浮躁的內心如水滴一般晶瑩，即使歡笑、歌唱，內心也是沉靜、安定的。
9.結尾段表達了作者怎樣的思想感情?
表達了作者以一滴水的方式走過(guò)麗江的喜悅之情，也表現出作者對麗江古城的熱愛(ài)。
10.作者為什么要以一滴水的名義來(lái)寫(xiě)自己游歷麗江的情形，這樣寫(xiě)有什么好處?
作者以一滴水的名義，運用第一人稱(chēng)的敘述口吻，通過(guò)一滴水的視角來(lái)看麗江古城，以一滴水自述自己在麗江古城的所見(jiàn)所聞，讓一滴水來(lái)替自己思考、說(shuō)話(huà)。通過(guò)擬人化的描述，向讀者展現了麗江古城的自然景物和人文風(fēng)情。這樣寫(xiě)，便于作者在描繪麗江古城的美景的同時(shí)，巧妙地融入自己的情感，能帶給讀者強烈的現場(chǎng)感。
一滴水經(jīng)過(guò)麗江教案3
教學(xué)目標：
1．有感情地朗讀課文，整體感知文章內容，在朗讀中感受麗江的美。
2．抓住關(guān)鍵句，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，理解麗江不同類(lèi)別的美。
3．理解本文構思新穎、視角獨特的特點(diǎn)。
4．培養欣賞美、熱愛(ài)美、珍惜美的思想情感，提升學(xué)生的審美情趣。
一、導入新課
說(shuō)到麗江我們都不陌生，麗江是旅游勝地，歷史悠久，被譽(yù)為中國歷史文化名城，中國國家園林城市。麗江位于云南省西北部地區，居于青藏高原南端，境內地形地貌多樣，含高原雪山、河谷、深峽、草甸、平壩相結合的地貌特征及自然景觀(guān)資源，風(fēng)景如畫(huà)。今天我們就跟隨著(zhù)名作家阿來(lái)，去暢游麗江，領(lǐng)略麗江不同尋常的美。
寫(xiě)作背景：20xx年8月，阿來(lái)到麗江作關(guān)于藏文化邊緣區的一些相關(guān)調查。當地政府知道阿來(lái)到了麗江，邀阿來(lái)寫(xiě)一篇適合小學(xué)生讀的關(guān)于麗江的文字。于是阿來(lái)先生寫(xiě)了這篇文章。也是作者對麗江之行的一個(gè)紀念。作者阿來(lái)，當代著(zhù)名作家，茅盾文學(xué)獎史上最年輕獲獎?wù)�。�?zhù)有長(cháng)篇小說(shuō)《塵埃落定》。
二、教學(xué)新課
目標導學(xué)一：理清線(xiàn)索，感知文章內容
請同學(xué)們朗讀課文，標畫(huà)一滴水經(jīng)過(guò)麗江的路徑。
1．用自己的語(yǔ)言概括“一滴水”的經(jīng)歷。
明確：由雪變成了冰，再融化成一滴水�！耙坏嗡睉阎�(zhù)“流過(guò)四方街”的心愿，經(jīng)過(guò)驛道、納西族村莊、草甸、落水洞、黑龍潭、四方街、街道店鋪、納西人院子、果園和田地，最后奔流到金沙江。
2．這篇游記是以什么為線(xiàn)索來(lái)組織材料的？
明確：“一滴水”的游蹤。
3．作者為什么要從六百年前的明朝寫(xiě)起呢？
明確：突出麗江歷史悠久的特點(diǎn)，又介紹了四方街的來(lái)歷；自然引出下文“一滴水”帶著(zhù)“去四方街”的夙愿經(jīng)過(guò)麗江。
目標導學(xué)二：跟隨水滴，感受景美人美
歷史文化名城麗江之所以充滿(mǎn)魅力，是因為麗江的美。麗江的美，美在自然風(fēng)光，也美在古城獨特的建筑，更美在淳樸的風(fēng)土人情。請同學(xué)們有感情地朗讀課文，完成以下問(wèn)題。
1．作者按照由高到低的順序來(lái)描寫(xiě)麗江的自然風(fēng)光，極富層次感，結合文章內容，找出描寫(xiě)自然風(fēng)光的句子，體會(huì )按照一定的順序描寫(xiě)景物的方法。
明確：高處遠景：玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍天下面。
山下：山下綠色的盆地——麗江壩；森林、田野和村莊；高大挺拔的樹(shù)，名叫松與杉，還有更多的.樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)鮮花，叫作杜鵑，叫作山茶；我奔流到麗江壩放牧牛羊的草甸上；潭水映照雪山。城外遠景：來(lái)到了城外的果園和田地里，一些露珠從樹(shù)葉上落下；喧騰奔流的金沙江。
2．作者筆下麗江的自然風(fēng)光，色彩明麗，如一幅風(fēng)景畫(huà)，找出表現景物色彩的詞語(yǔ)，感悟景物的色彩美。請你用一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)概括麗江的自然風(fēng)光。
明確：綠色、晶瑩奪目。
詞語(yǔ)：色彩斑斕 美麗如畫(huà)
3．麗江作為歷史文化名城，它的建筑也是別具一格的，作者又向我們描繪了麗江哪些建筑呢？思考這些建筑有什么特點(diǎn)？
明確：四方街、木府：“那時(shí)是明代，納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起了名揚世界的四方街。四方街筑成后，一個(gè)名叫徐霞客的遠游人來(lái)了，把玉龍雪山寫(xiě)進(jìn)了書(shū)里，把麗江古城寫(xiě)進(jìn)書(shū)里，讓它們的名字四處流傳�！�
街道：五花石的街道，“市集散去的黃昏開(kāi)閘放水”“洗凈了街道”；“順水而去的蜿蜒老街”。
房屋：依山而起的重重房屋。
水車(chē)：“一架大水車(chē)來(lái)把我們揚到高處，游覽古城的人要把這水車(chē)和清涼的水作一個(gè)美麗的背景攝影留念�！�
小橋：一道又一道小橋。
建筑特點(diǎn)：依止于自然，美麗了自然，建筑已與自然融為一體，富有地域特色，成為麗江的城市名片。
4．麗江不只有美麗的自然風(fēng)光，富有地域特色的建筑，麗江的民俗民風(fēng)更美。請你找出描寫(xiě)麗江人及游客的活動(dòng)場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景表現了他們怎樣的精神風(fēng)貌。(提示學(xué)生，地點(diǎn)加上人物活動(dòng)即為場(chǎng)景。)
明確：麗江人及游客的活動(dòng)場(chǎng)景：(1)在山下，馬幫在驛道來(lái)往。幾座小山前，人們正在建筑一座城，村莊里的木匠與石匠，正往那里出發(fā)。牧羊人在草甸上放牧牛羊。精神風(fēng)貌：熱愛(ài)生活，勤勞。
(2)在街道，銀匠“叮叮當當”敲打著(zhù)銀器；玉器店老板掛出了翡翠；字畫(huà)店老板賣(mài)東巴象形文字的字畫(huà)；白須垂胸的老者們，在演奏古代的音樂(lè )。精神風(fēng)貌：熱鬧，快樂(lè )，勤奮。
(3)在院子里，澆花人給蘭花澆水；樓下正屋，主人一家在閑話(huà)；樓上回廊，寄居的游客拍照，樓上的客人和樓下的主人大聲交談。精神風(fēng)貌：和諧，融洽。
(4)晚上，游客聚集的茶樓酒吧中，傳來(lái)人們的歡笑與歌唱。精神風(fēng)貌：熱鬧，愉悅。
目標導學(xué)三：品味構思，體會(huì )文章獨特視角
1．只有用美的語(yǔ)言，才能描繪出美的風(fēng)景，請品析下面句子的妙處。
(1)這些人來(lái)自遠方，在那些地方，即便是寂靜時(shí)分，他們的內心也很喧嘩；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。
明確：運用對比的修辭方法，是麗江古城撫平了并凈化了人們喧嘩的內心世界，表達了作者對麗江的熱愛(ài)與贊美。
(2)一些薄云掠過(guò)月亮時(shí)，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤(pán)。
明確：運用比喻的修辭方法，把月亮比作“銀盤(pán)”，突出了月亮的圓與明亮，富有地方特色，給人以美的享受。
2．作者從“一滴水”游覽麗江的視角來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)有什么好處？
明確：麗江水多，水美，選取“一滴水”游覽麗江，富有地方特色；可以多角度展開(kāi)描寫(xiě)；如童話(huà)般奇幻，充滿(mǎn)童趣。
小結：作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了風(fēng)景如畫(huà)的麗江和麗江富有地域特色的建筑，用美妙的語(yǔ)言描繪了麗江的民俗民風(fēng)，從不同角度，全方位展現了麗江的美麗和諧，給人以無(wú)限的美感。
三、板書(shū)設計
可取之處;這節課目標明確，麗江是歷史文化名城，旅游勝地，本文又是一篇如詩(shī)如畫(huà)的游記，所以把這節課定位為欣賞麗江的美，八年級的學(xué)生通常會(huì )認為美就是自然風(fēng)光美，往往忽視建筑的美和精神層面的美，所以這節課在欣賞美這一環(huán)節，就把美分為三個(gè)方面，這樣能讓學(xué)生加深對美的認識，提升他們的審美情趣。
不足之處：在這次備課的過(guò)程中，感覺(jué)自己對阿來(lái)的認識仍然停留在霧里看花的層面，對麗江認識也不夠，可能會(huì )存在認識不足之處，所以只有廣泛閱讀，才能對文本有全新的認識，在閱讀這一方面也還要下功夫。
一滴水經(jīng)過(guò)麗江教案4
教學(xué)目標：
知識目標：
1.學(xué)習以“物”為敘述角度、按地點(diǎn)的轉換(游蹤)安排結構的寫(xiě)作手法;
2.把握景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。
能力目標：欣賞文章自然洗練的語(yǔ)言風(fēng)格;
情感目標：
1.學(xué)會(huì )觀(guān)察和欣賞自然，懂得去發(fā)現平凡生活的美好;
2.了解麗江的歷史故事，熱愛(ài)我們源遠流長(cháng)的民族文化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習以“物”為敘述角度、按地點(diǎn)的轉換(游蹤)安排結構的寫(xiě)作手法;
2.把握景物描寫(xiě)的特點(diǎn);
3.引導學(xué)生去發(fā)現平凡寧靜生活的美。
教學(xué)方法：
1.情景教學(xué)法。課前讓學(xué)生畫(huà)出麗江風(fēng)景地圖。假想自己是一滴水，會(huì )經(jīng)過(guò)哪些地方，想象看到的風(fēng)景。
2.朗讀教學(xué)法。學(xué)習散文離不開(kāi)朗讀，在反復朗讀中引導學(xué)生感受自然洗練的語(yǔ)言風(fēng)格。
3.品讀鑒賞法。細讀文中的寫(xiě)景句子，對其進(jìn)行賞析，并仿寫(xiě)。
課前準備：
學(xué)生：預習“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的字詞，搜集有關(guān)麗江的民俗、故事，了解麗江的各個(gè)景點(diǎn)和地理位置，畫(huà)出麗江風(fēng)景地圖，寫(xiě)一段導游詞。
教學(xué)流程：
(一)情境導入——跟著(zhù)導游游麗江
師：這個(gè)單元我們都在名山大川游覽，昨天去看了壯觀(guān)雄渾的壺口瀑布，今天我們去寧靜別致的世外桃源麗江。有請我們的導游先給我們作麗江介紹。
2名同學(xué)預先準備好了導游詞。學(xué)生介紹麗江。
(二)整體感知——跟著(zhù)水滴游麗江
這一板塊主要是指導學(xué)生朗讀課文的基礎之上掃除生字詞的障礙，讓學(xué)生整體感知文章的內容，梳理游蹤，即一滴水流經(jīng)了哪些地方?讓學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)表明地點(diǎn)的詞。
學(xué)生梳理出路線(xiàn)圖：玉龍雪山山頂——麗江壩——黑龍潭——玉河——四方街——中河——澆花人的大壺——蘭花上——壺——中河——金沙江。
老師總結游記文章可以以地點(diǎn)變換為線(xiàn)安排結構。
(三)品味探究——怎樣的麗江，怎樣的水滴
1.讓學(xué)生聯(lián)系文中環(huán)境描寫(xiě)的句子，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪處的風(fēng)景，為什么?
在這個(gè)環(huán)節，先讓學(xué)生朗讀寫(xiě)景的句子，在談為什么喜歡的時(shí)候，老師適當引導賞析句子。
2.根據對課文的品讀對語(yǔ)言的品味，在下面的橫線(xiàn)上填上恰當的詞語(yǔ)。
這是_________的麗江。
(美麗、祥和、寧靜、美好、人們安居樂(lè )業(yè)、充滿(mǎn)文化氛圍……)
3.品讀“水”的形象。
這是_________的一滴水。
學(xué)生找文中描寫(xiě)水的句子，說(shuō)說(shuō)“水”的形象。參考：憧憬和向往美好、執著(zhù)追求、善于發(fā)現美好、敬仰傳統文化、對未知充滿(mǎn)好奇和熱情、積極快樂(lè )……
4.探究主旨
這滴水為什么一定要流過(guò)四方街?
結尾作者寫(xiě)道：“作為一滴水，我終于以水的方式走過(guò)了麗江”，如何理解這句話(huà)?
示例：因為麗江古城(四方街)的美好，這滴水憧憬和向往美好，它從玉龍雪山山頂奔流而下，就為了去往這美好的地方。作者其實(shí)是借“一滴水”來(lái)講述自己的心愿，“終于”一詞表現出作者對麗江的贊美和喜愛(ài)，對寧靜淳樸最接近自然的生活的歌頌。
(四)拓展延伸——假如你是一滴水
學(xué)生小組交流：如果你變成一滴水，你想去往什么地方，會(huì )有怎樣的經(jīng)歷?(啟發(fā)學(xué)生想象，鍛煉想象和聯(lián)想能力)
(五)體驗反思——一滴水的視角
請學(xué)生仿照此文寫(xiě)一篇以物為敘述角度的作文，以一株花、一只貓、一堵墻……的角度來(lái)寫(xiě)作。
附：板書(shū)
這是_________的麗江 麗江游記
這是_________的一滴水 敘述角度(物)
如果我是一滴水(一株花、一堵墻)……
《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》知識點(diǎn)
一、作者簡(jiǎn)介
阿來(lái)阿來(lái)，藏族，作家。代表作有《塵埃落定》《空山》《格薩爾王》。長(cháng)篇小說(shuō)《塵埃落定》榮獲第五屆茅盾文學(xué)獎，阿來(lái)成為茅盾文學(xué)獎最年輕的獲獎?wù)摺?/p>
二、故事背景
2012年，阿來(lái)到甘肅武威作關(guān)于藏文化圈邊緣區的一些相關(guān)調查工作，武威之行結束后又到了麗江。麗江市人民政府聽(tīng)說(shuō)作家阿來(lái)到了當地，就邀請他寫(xiě)一篇關(guān)于麗江的、適合中小學(xué)生閱讀的文章�！兑坏嗡�(jīng)過(guò)麗江》就是應麗江當地政府此次邀請所作。
三、理解詞義
1.矗立：高聳地立著(zhù)。
2.映照：照射。
3.蒼勁：①(樹(shù)木)蒼老挺拔;②(書(shū)法、繪畫(huà))老練而雄健有力。
4.眺望：從高處往遠處看。
5.蜿蜒：(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。
6.目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見(jiàn)情景令人驚異。
四、課文分段
第一部分(①—⑤)：敘述一滴水經(jīng)歷漫長(cháng)的黑暗與等待后，游覽麗江的情形。著(zhù)重展現麗江古城的自然風(fēng)景之美。
第二部分(⑥—⑩)：敘述一滴水再次醒來(lái)后，游覽麗江的情形，展現了麗江古城的建筑之美。
第三部分(?—?)：敘述一滴水經(jīng)歷玉河中的`徘徊后游覽麗江的情形，展現麗江古城的民俗之美。
第四部分(?、?)：交代一滴水離開(kāi)麗江，奔向大海。
五、問(wèn)題歸納
1.文章開(kāi)篇“我是一片雪”的作用是什么?“輕盈”一詞有什么表達效果?
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)出“我是一片雪”，奠定了行文的基調，表明作者將以物的口吻來(lái)敘述故事�！拜p盈”一詞準確傳神地刻畫(huà)出了雪落到玉龍雪山上時(shí)姿態(tài)輕柔優(yōu)美的樣子。
2.“是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大聲喧嘩著(zhù)撲向山下。在高山上，我們沉默了那么久，終于可以敞開(kāi)喉嚨大聲喧嘩�！本渥又械膬蓚�(gè)“喧
嘩”意思一樣嗎?各是什么?
意思不一樣。第一個(gè)“喧嘩”指水多聲大而顯得水聲嘈雜;第二個(gè)“喧嘩”指“我們”由冰化成水、獲得自由后喧鬧、嬉戲的樣子。
3.“經(jīng)過(guò)馬幫來(lái)往的驛道，經(jīng)過(guò)納西族村莊里的人們，他們都在說(shuō)：麗江壩，麗江壩。那真是一個(gè)山間美麗的大盆地�！边@句話(huà)是什么描寫(xiě)?有什么作用?
運用了側面描寫(xiě)，通過(guò)納西族人口中對麗江壩的贊美，側面寫(xiě)出了麗江壩的美麗和聞名。
4.“后來(lái)，我知道，那時(shí)是明代，納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起了名揚世界的四方街�！辟p析句子在文中的表達效果。
“明代”意在表現四方街的歷史悠久，“納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起”說(shuō)明四方街建筑的奇特。
5.“看見(jiàn)很多不同模樣的人。黑頭發(fā)的人，黃頭發(fā)的人。黑眼睛的人，藍眼睛的人。我看見(jiàn)了潭邊的亭臺樓閣�？匆�(jiàn)了花與樹(shù)。我還順著(zhù)人們遠眺的目光看見(jiàn)了玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍天下面�！边@句話(huà)用四個(gè)“看見(jiàn)”有什么表達效果?
本題運用關(guān)鍵詞語(yǔ)表達效果法。第一個(gè)“看見(jiàn)”寫(xiě)出了到這里的游客來(lái)自不同民族不同國家，表現了游人之多，側面描寫(xiě)出了古城麗江的出名;后三個(gè)“看見(jiàn)”從正面概述了古城麗江的景色。
6.“人們在橋上，在堤上，說(shuō)著(zhù)不同的語(yǔ)言。在不同的語(yǔ)言里，都有那個(gè)詞頻頻出現：麗江，麗江�！闭f(shuō)說(shuō)這句話(huà)運用了什么描寫(xiě)方法?有什么作用?
運用了側面描寫(xiě)的描寫(xiě)方法，通過(guò)不同語(yǔ)言中頻頻出現“麗江，麗江”，從側面寫(xiě)出了游人對麗江美景的喜愛(ài)和贊美。
7.“我乘水車(chē)轉輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹(shù)，看到了依山而起的重重房屋，看見(jiàn)了順水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就這樣依止于自然，美麗了自然�！闭垙男揶o的角度賞析這句話(huà)。
本題運用排比效果分析法。運用排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了麗江古城的美麗的自然景觀(guān)和房屋、老街等人文景觀(guān)的高度融合的特點(diǎn)。一氣呵成，使人震撼。
8.“我立即投身進(jìn)去，讓這個(gè)澆花的婦人，把我帶進(jìn)了納西人三坊一照壁的院子。院子里，蘭花在盛開(kāi)。澆花時(shí)，我落在了一朵香氣隱約的蘭花上�！边@是什么描寫(xiě)?有什么作用?
運用細節描寫(xiě)，描繪了麗江古城民眾的悠閑生活的場(chǎng)景，體現了麗江人民恬靜平和的生活。
9.“在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩�！边@句話(huà)有什么深刻含義?
本題運用句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法。古城是平靜、純樸的，在古城的氛圍里，人們浮躁的內心如水滴一般晶瑩，即使歡笑、歌唱，內心也是沉靜、安定的。
10.結尾段表達了作者怎樣的思想感情?
表達了作者以一滴水的方式走過(guò)麗江的喜悅之情，也表現出作者對麗江古城的熱愛(ài)。
11.作者為什么要以一滴水的名義來(lái)寫(xiě)自己游歷麗江的情形?這樣寫(xiě)有什么好處?
作者以一滴水的名義，運用第一人稱(chēng)的敘述口吻，通過(guò)一滴水的視角來(lái)看麗江古城，以一滴水自述自己在麗江古城的所見(jiàn)所聞，讓一滴水來(lái)替自己思考、說(shuō)話(huà)。通過(guò)擬人化的描述，向讀者展現了麗江古城的自然景物和人文風(fēng)情。這樣寫(xiě)，便于作者在描繪麗江古城的美景的同時(shí)，巧妙地融入自己的情感，能帶給讀者強烈的現場(chǎng)感。
六、課文主題
本文以一滴水的口吻，用第一人稱(chēng)寫(xiě)了一滴水游歷古城麗江的旅程，著(zhù)重展示了古城麗江風(fēng)景、建筑及民俗之美，表達了作者對古城麗江的無(wú)限熱愛(ài)之情。
一滴水經(jīng)過(guò)麗江教案5
教學(xué)目標
知識與技能
1、有感情地朗讀課文，整體感知文章內容，在朗讀中感受麗江的美。
2、理解構思新穎、視角獨特的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法
1、抓住關(guān)鍵句，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，理解麗江不同類(lèi)別的美。
2、仔細閱讀，學(xué)習以新穎的'構思、獨特的視角來(lái)展現景物的寫(xiě)法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養欣賞美、熱愛(ài)美、珍惜美的思想情感，提升學(xué)生的審美情趣。
學(xué)習重點(diǎn)
1、熟讀課文，感知文意，把握游記的特點(diǎn)。
2、深入了解課文，感受景物描寫(xiě)中飽含的情感。
學(xué)習難點(diǎn)
作者以“一滴水”的視野組織材料，表達思想感情的寫(xiě)作手法。
學(xué)法指導
朗讀法，合作探究法。
一滴水經(jīng)過(guò)麗江教案6
1、掌握作者游覽的行蹤，了解游記的一般特點(diǎn)。
2、學(xué)習作者根據各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫(xiě)方法。
3、通過(guò)朗讀課文，體驗這滴水的奇幻生命旅程。
4、體會(huì )作者在景物描寫(xiě)中蘊含的感情。
【課時(shí)計劃】
2課時(shí)
第一課時(shí)
完成步驟一、二，第二課時(shí)
完成步驟三、四、五。
情景導入，生成問(wèn)題
水是生命之源。一滴水，帶著(zhù)夙愿，經(jīng)歷了漫長(cháng)的黑暗與等待，經(jīng)歷了水車(chē)上的眺望，經(jīng)歷了玉河中的徘徊，終于來(lái)到麗江，來(lái)到常年鮮花點(diǎn)綴、垂枊依依、小河潺潺的四方街，從悠閑恬淡的白天到燈火闌珊的夜晚。這滴水為什么會(huì )有這么奇幻的生命旅程呢？今天，讓我們一起走進(jìn)阿來(lái)的一滴水經(jīng)過(guò)麗江。
自學(xué)互研，生成新知
步驟一、知識梳理夯實(shí)基礎
1、讀準字音，認清字形
矗立（chù）目眩（xuàn）開(kāi)閘（zhá）
徘徊（huái）翡翠（fěi）硯池（yàn）
蘸到（zhàn）擦拭（shì）
2、記住重點(diǎn)詞的意思
矗立：高聳直立。
徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回的走。
蒼勁：指老練剛勁。
四方街、街道店面、納西人院子，最后奔流到金沙江邊的.經(jīng)歷。
合作探究，生成能力
步驟三、精讀課文把握情感
1、縱觀(guān)全文，如果把一滴水旅行繪成幾幅不同的畫(huà)卷，那應該是什么樣的畫(huà)呢？
【交流點(diǎn)撥】“一滴水”將自己的所見(jiàn)娓娓道來(lái)，浪漫而富有童趣，全文所展示的自然景觀(guān)、人文景觀(guān)、風(fēng)土人情如同風(fēng)景畫(huà)、建筑畫(huà)、民俗畫(huà)，美不勝收。
2、欣賞“風(fēng)景畫(huà)”，它美在何處？
【交流點(diǎn)撥】這篇散文所描畫(huà)的風(fēng)景——“麗江古城”作為畫(huà)面的中心，再以玉龍雪山為背景，以玉河街道為線(xiàn)索，以四方街小廣場(chǎng)為梯形，構成麗江古城風(fēng)景畫(huà)，并用水的流動(dòng)為畫(huà)面增加運動(dòng)感。整個(gè)畫(huà)面有層次感，從高到低，由遠到近，景致分明。
3、繼續欣賞“建筑畫(huà)”，它的美又體現在何處？
【交流點(diǎn)撥】麗江古城是一座風(fēng)景秀麗、歷史悠久和文化燦爛的名城，也是少數民族古鎮，城里的街道、宮殿、水車(chē)、小橋都具有鮮明的地域特色。四方街，麗江古城中心、交通四通八達、周?chē)∠锿ㄓ�。街道：依山勢而建，順水流而設，開(kāi)閘放水，以水洗盡街道，地域特色明顯。水車(chē)：大水車(chē)是麗江古城的標志性建筑。小橋：歷史悠久、數量大、形式多。
4、再來(lái)欣賞“民俗畫(huà)”，它的美美在豐富而融合。具體體現在哪兒？
【交流點(diǎn)撥】文中所寫(xiě)的民眾活動(dòng)，前文少后文多，趕路、建設、放牧、經(jīng)商、拉琴、澆花、閑聊、暢游、聚集、唱歌構成了麗江的民俗畫(huà)。
步驟四、品味語(yǔ)言探究寫(xiě)法
1、文章采用第一人稱(chēng)，從一滴水的角度，從不同視角去描述麗江，這樣寫(xiě)有什么效果？
【交流點(diǎn)撥】親切、自然。不矯揉造作，清新自然，像從玉龍雪山上飄下來(lái)的風(fēng)，里面還夾著(zhù)冰冷卻動(dòng)人的溫柔。有感同身受、如臨其境的意味。
2、從寫(xiě)景中，可體會(huì )作者所飽含著(zhù)什么樣的情感？
【交流點(diǎn)撥】熱愛(ài)麗江、熱愛(ài)美、更熱愛(ài)給予美的大自然。
3、本文在寫(xiě)作上有什么獨到之處？
【交流點(diǎn)撥】構思新穎，視角獨特，行文如詩(shī)，美不勝收。
當堂演練，達成目標
步驟五、總結全文，拓展延伸
1、總結全文
縱觀(guān)一滴水經(jīng)過(guò)麗江全文，作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)了風(fēng)景如畫(huà)的麗江和麗江富有地域特色的建筑，用生動(dòng)、精美的語(yǔ)言介紹了麗江的民俗民風(fēng)，給人以無(wú)限的美感。
2、拓展延伸
寫(xiě)游記的“技巧點(diǎn)撥”。
【交流點(diǎn)撥】
�、僮钚瑁壕�(xiàn)索明朗清淅；
�、谧钜耍褐蛔ブ攸c(diǎn)；
�、圩罴眩和怀龈惺�；
�、茏蠲溃赫Z(yǔ)言靈動(dòng)。
【板書(shū)設計】
一滴水經(jīng)，過(guò)麗江）風(fēng)景畫(huà)：麗江、玉龍雪山、玉河建筑畫(huà)：四方街、宮殿、水車(chē)、小橋風(fēng)俗畫(huà)：趕路、放牧、經(jīng)商、澆花自然美，無(wú)限美）
一滴水經(jīng)過(guò)麗江教案7
1、了解麗江的自然景觀(guān)和人文風(fēng)情
2、體會(huì )作者以一滴水的視角去游覽麗江的新穎構思
3、抓住作者重點(diǎn)介紹麗江四方街的景物特征，感受它的魅力所在。（重點(diǎn)）
4、體會(huì )作者化身一滴水經(jīng)過(guò)麗江，介紹麗江的新穎構思。（難點(diǎn)）
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
在我國的西南邊陲，有一座美麗的城市，她的名字叫麗江，因其獨特的.人文和自然景觀(guān)，自古以來(lái)就是人們喜聚的地方。作者阿來(lái)以一滴水的獨特視角，帶領(lǐng)我們去游覽這座古城，更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來(lái)賞讀這篇佳作。
二、作者簡(jiǎn)介
三、關(guān)于麗江
四、整體感知
朗讀課文，初步理解文章的內容
1、文章標題有什么意義？
一滴水實(shí)際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游歷麗江，向人們介紹麗江這座古城。
2、文章標題中“經(jīng)過(guò)麗江”在文中是如何體現的？
具體體現是，順著(zhù)玉河，我來(lái)到了四方街前”，“我成水車(chē)轉輪慢慢升高，看到了古城——”，“從水車(chē)上嘩然一聲跌落下來(lái)，回到了玉河”，“我穿過(guò)一道又一道小橋”，“我經(jīng)過(guò)——經(jīng)過(guò)——經(jīng)過(guò)——經(jīng)過(guò)——進(jìn)了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時(shí)，三人再去打水澆花時(shí)，我又回到了穿城而過(guò)的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來(lái)到了城外的果園和田地里”，“黎明時(shí)，作為一滴水，我來(lái)到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大海�！边@些語(yǔ)句實(shí)際上交代了作者的行蹤，可見(jiàn)文章的內容是按作者的游蹤來(lái)安排的。
3、再讀課文，畫(huà)出文中重點(diǎn)詞句，搞清作者在文中介紹了麗江哪些景觀(guān)？作者介紹了麗江的四方街。
五、課文精讀
1、文章的這一滴水在形體上有什么變化？
開(kāi)始是玉龍雪山上的一片雪，又化成冰成為冰川的一部分，然后融化成一滴水。作者開(kāi)始交代一滴水的來(lái)源，實(shí)際上是介紹麗江源頭及地理位置——玉龍雪山
2、這一滴水到麗江經(jīng)歷了哪些曲折？
先是玉龍雪山頂上的形體的演變，再是奔入麗江卻跌入水洞中，經(jīng)歷漫長(cháng)黑暗與等待才冒出來(lái)，后又經(jīng)歷水車(chē)上的眺望和玉河中的徘徊，最終來(lái)到麗江，穿行于最美麗的四方街。
3、作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的？作者在文中對它進(jìn)行了三處介紹。
一是第三自然段，簡(jiǎn)單介紹了四方街的歷史沿革，因徐霞客揚名天下。二是第十自然段，作者化作一滴水在水車(chē)上眺望，蒼勁的老柏樹(shù)，重重房屋，蜿蜒老街，自然美麗。三是第十三，十四自然段具體而詳細的介紹，有銀器小店，玉器店，字畫(huà)店，納西人家以及黃昏時(shí)的茶樓酒吧，喧嘩的夜景，等等。
4、第8段有什么作用？
5、第13段中作者為什么介紹東巴文的水字？
6、作者在文中是如何安排時(shí)間這一線(xiàn)索的？
7、作者為什么讓自己化作一滴水游歷麗江？
8、我們能否以其他身份介紹自己曾游覽的地方？六、據以上問(wèn)題理清文章思路
第一部分（1—2）：寫(xiě)自己是玉龍雪山的雪化成一滴水。 第二部分（3———15）：具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗江的經(jīng)過(guò)，重點(diǎn)是四方街。
七、拓展延伸
八、教學(xué)后記
【一滴水經(jīng)過(guò)麗江教案】相關(guān)文章：
仿寫(xiě)一滴水經(jīng)過(guò)麗江作文12-29
一滴水經(jīng)過(guò)麗江仿寫(xiě)作文4篇(經(jīng)典)10-31
(經(jīng)典)一滴水經(jīng)過(guò)麗江仿寫(xiě)作文17篇07-12
一滴水經(jīng)過(guò)麗江仿寫(xiě)作文2篇【優(yōu)秀】04-24
一滴水經(jīng)過(guò)麗江仿寫(xiě)作文（通用19篇）11-30
一滴水經(jīng)過(guò)麗江仿寫(xiě)作文范文（通用56篇）12-22
一滴水經(jīng)過(guò)麗江仿寫(xiě)作文集合3篇06-13
麗江旅游作文11-28
麗江古城作文12-30