[優(yōu)選]《我喜歡小動(dòng)物》教案15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《我喜歡小動(dòng)物》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![[優(yōu)選]《我喜歡小動(dòng)物》教案15篇](/pic/00/l/bdccb0b83_2.jpg)
《我喜歡小動(dòng)物》教案1
一、活動(dòng)目標：
1、愿意說(shuō)說(shuō)在動(dòng)物園看到的各種動(dòng)物，并介紹自己喜歡的動(dòng)物。
2、能大膽的使用普通話(huà)表達自己的想法。
3、激發(fā)愛(ài)動(dòng)物的情感
二、活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒了解幾種常見(jiàn)的動(dòng)物名稱(chēng)。
2、物質(zhì)準備：幻燈片動(dòng)物園拍攝的照片。
3、與幼兒人數相同的小紅星若干枚。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�
1、師："小朋友你們有沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園呀？那你們在動(dòng)物園都看見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物？
1）引導幼兒根據自己的經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)自己都看見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)"動(dòng)物園"。
1）播放多媒體課件觀(guān)看各種動(dòng)物的圖片。
2）引導幼兒認識各種動(dòng)物，并能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
�。ǘ┯變号c教師交談。
1、請猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物？
1）請幼兒大膽猜測教師喜歡什么小動(dòng)物.
2）教師結合動(dòng)物圖片介紹自己喜歡的小動(dòng)物，并說(shuō)明那小動(dòng)物是什么樣的，為什么喜歡，如：孔雀-美麗-會(huì )開(kāi)屏…
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)，你喜歡的小動(dòng)物是什么。
1）提問(wèn)"你喜歡什么小動(dòng)物？為什么？
2）鼓勵幼兒大膽的用普通話(huà)表達自己的想法。
3）請個(gè)別幼兒上來(lái)介紹喜歡的動(dòng)物。
�。ㄈ┧皖w紅星給喜歡的動(dòng)物
1、請每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動(dòng)物圖片下面。
�。ㄈ┯螒颍翰乱徊滤钦l(shuí)？
1、請個(gè)別幼兒上來(lái)模仿小動(dòng)物，讓其他小朋友來(lái)猜一猜，這是什么小動(dòng)物！
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束：
小動(dòng)物們都很可愛(ài)，是我們的好朋友，我們要關(guān)心和愛(ài)護小動(dòng)物。
活動(dòng)反思：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
《綱要》明確要求“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣�！睘榇�，教師在活動(dòng)前用心創(chuàng )設了“寶寶動(dòng)物園”的教學(xué)情境�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，幼兒聽(tīng)說(shuō)教師要帶他們去參觀(guān)“寶寶動(dòng)物園”,都高興極了。然后，在參觀(guān)“寶寶動(dòng)物園”時(shí)，動(dòng)物園里生動(dòng)形象的環(huán)境布置更是進(jìn)一步引起了幼兒參觀(guān)的興趣。所有這些，目的都是為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的談話(huà)情境，從而激發(fā)幼兒參與談話(huà)的欲望，為后面的交流環(huán)節做好鋪墊。
二、多種形式，引導交流
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提到：“多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機會(huì )�！痹诒敬谓虒W(xué)活動(dòng)中，教師非常注重交流環(huán)節。分別采用了自由交流、分組交流、集中交流的形式，引導幼兒大膽交流。
�。ㄒ唬┳杂蓞⒂^(guān)，自由交流。
在帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)“寶寶動(dòng)物園”時(shí)，教師先引導幼兒認真觀(guān)察并發(fā)現“寶寶動(dòng)物園”里有什么動(dòng)物。然后引導幼兒以自己的觀(guān)察和已有經(jīng)驗，自由說(shuō)出自己發(fā)現的動(dòng)物的名稱(chēng)以及相關(guān)認知。在這一環(huán)節的教學(xué)過(guò)程中，教師不做任何形式的引導，讓幼兒在毫無(wú)束縛的狀態(tài)下輕松參觀(guān)，自由交流。
�。ǘ┓纸M交流，大膽表述。
在分組交流自己喜歡的動(dòng)物的環(huán)節時(shí)，教師能夠積極地參與到幼兒的交流之中。在與幼兒交流的過(guò)程中，教師注意鼓勵幼兒大膽發(fā)言，引導幼兒輪流發(fā)言并注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，提醒幼兒互相學(xué)習彼此的談話(huà)經(jīng)驗。比如，當一位幼兒表述得較完整的時(shí)候，教師及時(shí)對該幼兒進(jìn)行表?yè)P，并提醒其他幼兒向該幼兒學(xué)習說(shuō)完整的話(huà)。
�。ㄈ┘薪涣�，大膽表述。
在幼兒分組交流的基礎上，教師再引導幼兒進(jìn)行集體交流。在此環(huán)節中，教師不僅注重對舉手發(fā)言的幼兒的引導，還有意識地將問(wèn)題延伸，引導其他幼兒一起加入談話(huà)的行列。比如，當一位幼兒回答我喜歡的動(dòng)物是小兔子時(shí)，教師會(huì )有意識地提問(wèn)其他幼兒：“你們有誰(shuí)也喜歡小兔子？小兔子是什么樣子的？小兔子還有什么本領(lǐng)？”等等。這樣做，既照顧到了個(gè)體，又照顧了全體。通過(guò)交流，幼兒之間的'經(jīng)驗得到相互補充。
三、關(guān)注差異，個(gè)別引導
《綱要》中提到：“必須關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！痹凇皫熡捉涣�，大膽表述�！边@一環(huán)節的教學(xué)過(guò)程中，教師積極地加入到幼兒的談話(huà)之中。在參與幼兒談話(huà)的過(guò)程中，教師注意關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，并且根據幼兒的個(gè)體差異采用不同的方式進(jìn)行引導。
�。ㄒ唬┽槍δ芰^弱的幼兒：
教師注重引導他們大膽說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。在該幼兒出現因為急于表達而說(shuō)不清楚的時(shí)候，教師能夠提醒幼兒不要著(zhù)急，慢慢說(shuō)，同時(shí)教師注意耐心傾聽(tīng)該幼兒的講述，在該幼兒表述不對或不完整時(shí)，教師不是急于為幼兒糾正回答或幫助其說(shuō)出答案，而是通過(guò)提問(wèn)其他幼兒，并引導能力較弱的幼兒注意傾聽(tīng)能力較強的幼兒的表述。教師通過(guò)引導幼兒同伴之間的互相學(xué)習，拓展了他們的知識經(jīng)驗和表述經(jīng)驗。
�。ǘ┽槍δ芰χ械鹊挠變海�
根據小班幼兒的愛(ài)模仿的學(xué)習特點(diǎn)，教師在引導他們大膽說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物名稱(chēng)的基礎上，教師使用平行談話(huà)的方法為幼兒提供了新的談話(huà)經(jīng)驗進(jìn)行模仿。比如，在幼兒不懂如何表述時(shí)，教師這樣對幼兒說(shuō)：“老師也有自己喜歡的動(dòng)物。老師喜歡的動(dòng)物是孔雀�？兹负芷�，它會(huì )開(kāi)屏�？兹搁_(kāi)屏的時(shí)候，尾巴像一把漂亮的大扇子�！�
�。ㄈ┽槍δ芰^強的幼兒：
教師則注重通過(guò)一系列的提問(wèn)來(lái)引導幼兒大膽與同伴進(jìn)行交流。如“你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它長(cháng)的是什么樣子？它是怎么叫的？它有什么本領(lǐng)？”等等。與此同時(shí)，教師還有意引導幼兒用聲音、動(dòng)作創(chuàng )造性地表現出自己喜歡的動(dòng)物，并且請其他幼兒一起模仿該幼兒的表現。這樣做對能力較強的幼兒是另一種形式的表?yè)P，無(wú)形當中進(jìn)一步增強了這些幼兒的自信心，同時(shí)又幫助其他幼兒拓展了他們的談話(huà)經(jīng)驗。
教師根據幼兒能力的不同給予不同程度的引導和幫助，讓每個(gè)幼兒都有話(huà)可說(shuō)，從而促進(jìn)了每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！�
四、游戲形式，體驗樂(lè )趣
小班幼兒的思維具體形象,愛(ài)模仿,認知靠行動(dòng)。對于小班的幼兒而言，游戲的意義顯得尤為重要。為此，我在教學(xué)過(guò)程中多處采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué),如“小火車(chē)”的游戲形式入場(chǎng)、競猜游戲，模仿游戲……，通過(guò)游戲，一方面幼兒使幼兒的游戲欲望得到了滿(mǎn)足，另一方面幼兒的創(chuàng )造性能力也得到了發(fā)展。
五、結合回答，隨機教育。
在教學(xué)過(guò)程中，教師還注意結合各種動(dòng)物的特點(diǎn)對幼兒進(jìn)行隨機的生活教育。比如當一位幼兒說(shuō)小兔喜歡吃蘿卜和蔬菜時(shí)，教師結合幼兒的回答教育幼兒要向小兔一樣做一個(gè)不挑食的好孩子。當一位幼兒說(shuō)烏龜的本領(lǐng)是在遇到危險的時(shí)候能夠躲進(jìn)自己的龜殼里，教師從中教育幼兒要學(xué)會(huì )保護自己，不能隨便讓陌生人進(jìn)門(mén)。
存在不足：
1、在教學(xué)過(guò)程中，教師對教育時(shí)機的把控還不夠到位。
2、在指導語(yǔ)的表述上還不夠精確簡(jiǎn)練。
3、在最后的游戲環(huán)節中，游戲的次數較少，不夠滿(mǎn)足幼兒積極參與游戲的欲望。
改進(jìn)策略：
1、在交流中，教師還應進(jìn)一步注意抓住教育時(shí)機，注意根據幼兒的個(gè)體差異，采用不同的方式引導幼兒大膽表述。
2、在指導語(yǔ)的表述上還要多加斟酌，盡量精確簡(jiǎn)練，提高指導語(yǔ)的有效性。
3、在最后的游戲環(huán)節中，游戲的次數可適當增加，進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒積極參與游戲的欲望。
《我喜歡小動(dòng)物》教案2
教學(xué)目標：
1、 選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，可以寫(xiě)它的外形、生活習性等特點(diǎn)。
2、按一定的順序寫(xiě)并運用恰當的修辭手法。
3、要寫(xiě)出對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導學(xué)生進(jìn)一步深入領(lǐng)悟寫(xiě)動(dòng)物的方法，通過(guò)實(shí)例把特點(diǎn)寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、 課前積累（十二生肖成語(yǔ)）
鼠：鼠目寸光投鼠忌器 膽小如鼠
牛：牛鬼蛇神 牛頭馬面 對牛彈琴
虎：虎背熊腰 虎口逃生 放虎歸山
兔：兔死狗烹 兔死狐悲 守株待兔
龍：龍飛鳳舞 龍馬精神 畫(huà)龍點(diǎn)睛
蛇：畫(huà)蛇添足 打草驚蛇龍蛇混雜
馬：馬不停蹄 馬到成功天馬行空
羊：羊腸小道 亡羊補牢 順手牽羊
猴：沐猴而冠 尖嘴猴腮 殺雞嚇猴
雞：雞飛蛋打 雞毛蒜皮 雞犬不寧
狗：狗急跳墻 狗仗人勢 狗皮膏藥
豬：人怕出名豬怕壯 豬朋狗友 肥豬拱門(mén)
二、新授
1、激趣導入。
師：十二生肖也是來(lái)自我們身邊的動(dòng)物們。我想問(wèn)問(wèn)大家，你們的生肖是什么？
生：…….
師：生肖大多數都是現實(shí)中的動(dòng)物。這節課老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些可愛(ài)的小動(dòng)物，它們想和大家交朋友。但是，它們不愿自報姓名，想請大家猜一猜它們是誰(shuí)，同學(xué)們敢接受它們的挑戰嗎？
�。ǔ鍪局i面，學(xué)生猜）
a、身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒(méi)率兵和將，威風(fēng)凜凜山大王。
b、小小年紀胡子翹，看見(jiàn)小魚(yú)喵喵叫，愛(ài)洗臉愛(ài)理毛，老鼠看見(jiàn)連忙逃。
c、頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)。開(kāi)口吼一聲，百獸躲進(jìn)洞。
d、手是腳來(lái)腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹(shù)是能手。 師：為什么大家一下子就能猜出它們是誰(shuí)呢？
生：因為它們的特點(diǎn)。
師：正是因為謎語(yǔ)抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動(dòng)物的特點(diǎn)，所以一下子就猜出來(lái)了�？�，抓住特點(diǎn)多么重要呀！今天我們就一起說(shuō)一說(shuō)我的
動(dòng)物朋友。
2、新授
師：老師給大家帶來(lái)許多的動(dòng)物。（圖片展示）
師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種小動(dòng)物？為什么喜歡？說(shuō)的好的話(huà)，老師就獎勵你一個(gè)小獎品。
生：??
師：老師也給你們講講我的動(dòng)物好朋友吧。
我是一只白色的小貓，我叫“毛毛”。
我長(cháng)得特別可愛(ài)，寶石一樣的眼睛鑲嵌在毛毛茸茸臉上，兩只尖尖的耳朵住在圓圓的頭上像兩個(gè)小雷達收集著(zhù)聲音信號。我那三角形的鼻子非常靈敏，只要有一點(diǎn)鮮味都逃不過(guò)我的`鼻子。我貪吃的嘴里長(cháng)著(zhù)兩排鋒利的牙齒，嘴角兩邊還長(cháng)著(zhù)銀白色的胡須，四只腳上穿著(zhù)軟綿綿的鞋子，走起路來(lái)很輕盈。
師：這一段描寫(xiě)的是動(dòng)物的外貌。描寫(xiě)動(dòng)物的外貌時(shí)我們也要按照一定的順序。
我可挑食了，如果沒(méi)有魚(yú)和肉我就堅決不吃飯，然后就總在主人的旁邊不停地叫喚，非要等到肉吃不可。另外我還有一個(gè)怪毛病，白天整天睡大覺(jué)，任憑主人怎么叫，我都不理他，但到了晚上我開(kāi)始行動(dòng)了，如果我捉不到老鼠就絕不回家。
師：動(dòng)物也有自己的脾氣和性格。所以在描寫(xiě)動(dòng)物時(shí)這個(gè)也是必不可少的。
主人家每個(gè)人都很愛(ài)我。有一天我去菜場(chǎng)游玩，看到一位大嬸在賣(mài)魚(yú)，那些魚(yú)活蹦亂跳的可愛(ài)極了。我忍不住跳上去叼了一只魚(yú)就跑。那位大嬸 看到這情況就上來(lái)追我�？墒撬睦锸俏业膶κ职�，我一溜煙就跑沒(méi)了影。
就當我興高采烈的跑到家時(shí)，小主人卻在家門(mén)口等著(zhù)我了。他的樣子似乎氣極了，抓著(zhù)我就想打我，在我等著(zhù)疼痛降臨的時(shí)候卻意外的沒(méi)有被打。主人一臉疼愛(ài)的看著(zhù)我說(shuō)：“以后每天都給你做魚(yú)吃，你就不要去叼別人家的魚(yú)了”。聽(tīng)了主人的話(huà)我感動(dòng)極了，主人，你真是我的好朋友。我愛(ài)你。
師：動(dòng)物是我們的朋友，我們和它之間的感情肯定是最深的，寫(xiě)出你和它們的感情。
師：根據你填寫(xiě)的內容詳細的說(shuō)一說(shuō)你的動(dòng)物朋友。
師：描寫(xiě)動(dòng)物小竅門(mén)：1. 寫(xiě)出動(dòng)物的由來(lái)和它的名字。
2.抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)按一定的順序展開(kāi)描寫(xiě)，并使用了比喻或擬人等多種修辭方法把動(dòng)物外形介紹得生動(dòng)、形象。
3.再選擇幾件關(guān)于它的故事，體現它的生活習性，并且表達出了“我”對它的喜愛(ài)之情。
三、 習作
觀(guān)察你喜歡的一種動(dòng)物，寫(xiě)出它的特點(diǎn)，題目自擬。
《我喜歡小動(dòng)物》教案3
一、教材分析
《我喜歡小動(dòng)物》是著(zhù)名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時(shí)代很喜歡小動(dòng)物，并列舉了養過(guò)的小動(dòng)物；接著(zhù)總述在逗弄小動(dòng)物時(shí)有過(guò)趣事，也有蠢事。然后，分別用逗“過(guò)山鯽”和“鱉”來(lái)表現作者對小動(dòng)物的喜歡之情，也表現了兒時(shí)的我那種天真、調皮、可愛(ài)的特性。同時(shí)向我們揭示了一個(gè)道理——愚蠢是要受報復的，小愚蠢受小報復，大愚蠢受大報復。
本文條理清晰，先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接點(diǎn)題，然后總述、舉例分述，最后總結教訓。
二、學(xué)情分析
進(jìn)入三年級，學(xué)生基本具備了自學(xué)字詞的能力，大多數學(xué)生已經(jīng)能夠運用他們喜歡的方法，如：查字典、找近反義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗等等來(lái)理解詞句。但教師并不能因而放棄字詞教學(xué)，因為他們各種理解詞句的方法掌握上還不夠熟練。在本單元的教學(xué)中，教師應一如既往地重視容易混淆的形近字、同音字、多音字的比較、辨析和運用，加強詞句的理解訓練，讓學(xué)習形式更加豐富。
三年級的學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現象。在老師的引導下，初步能通過(guò)抓住文中的重點(diǎn)句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進(jìn)行有感情地朗讀。課堂上，教師要繼續引導學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習閱讀，并逐步學(xué)會(huì )閱讀，可以在多種形式的讀的過(guò)程中感悟、體會(huì )課文的內容和情感，學(xué)習掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。
三、教學(xué)目標設計
1、在閱讀中學(xué)習生字10個(gè)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鱉、頸、懸”，指導書(shū)寫(xiě)“鱉”。
3、繼續學(xué)習運用適當的方法理解詞語(yǔ)，能說(shuō)出“懇求、不勝其煩”等詞語(yǔ)的意思。積累詞語(yǔ)10個(gè)“鱷魚(yú)、逗弄、干涸、水缸、不勝其煩、鞭子、平安無(wú)事、血淋淋、愚蠢、報復”。
2、學(xué)習課文，讀懂句子與句子之間、段與段之間的關(guān)系。學(xué)習先概括，后具體的句子。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者喜歡動(dòng)物的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習用不同的方法理解詞語(yǔ)。學(xué)會(huì )用先概括，后具體的方法把句子寫(xiě)具體。
難點(diǎn)：體會(huì )作者親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的感情。
四、教學(xué)過(guò)程設計
一、導入激趣
1、談話(huà)激趣，出示課題。
2、讀注釋?zhuān)私庾髡摺?/p>
3、學(xué)習第一節，了解先概括，后具體的寫(xiě)作方式。
二、整體感知。
1、過(guò)渡：作者很喜歡小動(dòng)物，不但養了種種小動(dòng)物，而且常常逗弄小動(dòng)物。
2、理解“逗弄”。板：逗弄
3、找出作者具體寫(xiě)的逗弄的小動(dòng)物。板：過(guò)山鯽鱉
4、指導書(shū)寫(xiě)“鱉”的筆順。板：鱉
5、了解哪幾節寫(xiě)過(guò)山鯽，哪幾節寫(xiě)鱉。
完成：聯(lián)系課文內容填空。
7、小結：作者先用在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過(guò)有趣的事，也做過(guò)蠢事總起，再分別用逗弄“過(guò)山鯽”和逗弄“鱉”來(lái)寫(xiě)具體。
三、細讀課文。
1、學(xué)逗“過(guò)山鯽”
1）抽讀第三節——用自己的話(huà)介紹過(guò)山鯽。
2）默讀第四節——我是怎么逗弄過(guò)山鯽的？圈出表示我動(dòng)作的詞。
自由讀，讀出作者對“過(guò)山鯽”的喜歡之情。
抽讀。指導朗讀（我的語(yǔ)言）。
�。ㄒx出“！”的語(yǔ)氣。要讀出“，”的停頓。）
3）齊讀句子，讀好我的話(huà)，讀出喜歡之情。
2、學(xué)逗“鱉”
過(guò)渡：逗“過(guò)山鯽”真是有勁，玩起來(lái)真開(kāi)心�？墒窃诙骸镑M”的時(shí)候，我就不敢這么放開(kāi)地玩了。這是為什么呢？
�。�1）讀第五節
理解詞語(yǔ)：“懇求”（辨析法），不勝其煩”（關(guān)鍵詞）。
�。�2）抽讀第六節——我是怎么逗弄鱉的呢？邊聽(tīng)朗讀邊劃逗弄的句子。
說(shuō)說(shuō)“藍色的句子”在這里起到了怎樣的作用？（承上啟下）
體會(huì )多次逗弄和作者情感的變化。
理解平安無(wú)事。（聯(lián)系上下文）
想象說(shuō)話(huà)：經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都平安無(wú)事，此時(shí)，我會(huì )想些什么呢？
圖片了解吻端。
�。�3）齊讀被咬后的句子，體會(huì )作者的被咬痛苦。
�。�4）齊讀最后一節——了解“愚蠢”帶來(lái)的'后果。
3、總結：課文寫(xiě)了兩件逗弄小動(dòng)物的事例，一件是趣事，一件是蠢事。這兩件事都很好地體現了兒童時(shí)代的我對小動(dòng)物的喜歡。也只有這個(gè)時(shí)期的孩子，才會(huì )對小動(dòng)物喜歡到這種程度，甚至忘了危險。
四、拓展說(shuō)話(huà)。
我喜歡_，
我這樣逗弄它的，_
五、作業(yè)超市。
1、完成本課作業(yè)本，抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
2、完成課后寫(xiě)話(huà)練習。
3、回想自己曾經(jīng)做過(guò)的一件蠢事，并說(shuō)一遍這件事。
六、板書(shū)設計。
我喜歡小動(dòng)物
逗弄
過(guò)山鯽（趣事）鱉（蠢事）
�。▌�(dòng)詞）（動(dòng)詞）
五、教學(xué)準備
1、學(xué)生預習課文。
2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物，逗弄過(guò)什么小動(dòng)物。
3、ppt課件
六、評價(jià)設計
七、專(zhuān)家點(diǎn)評：
本課教學(xué)目標明確，教學(xué)內容集中。小郭老師努力改變以靜止分析為主的教學(xué)模式為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言實(shí)踐模式，指導學(xué)生運用具體的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，語(yǔ)文學(xué)習的方式了解課文內容，體會(huì )“我”的內心變化，但還有一點(diǎn)內容分析的痕跡。本課教學(xué)重點(diǎn)突出，凸顯學(xué)段要求，如結合文本學(xué)習用舉例法把句子意思寫(xiě)具體，結合文本的具體內容學(xué)習過(guò)渡句等。學(xué)以致用，課堂教學(xué)和課內練習、作業(yè)一致性程度較高。
八、自我反思：
在老師的引導下，學(xué)生初步能通過(guò)抓住文中的重點(diǎn)句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進(jìn)行有感情地朗讀。課堂上，繼續引導學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習閱讀，并逐步學(xué)會(huì )閱讀，所以在這堂課上我用了多種形式的讀的過(guò)程中感悟、體會(huì )課文的內容和情感，學(xué)習掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。從這堂課中不難發(fā)現學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言表達能力，但還不夠規范，但是如何使語(yǔ)言更加規范，使語(yǔ)言更具有感染力還有待我給他們一些方法上的指導。
《我喜歡小動(dòng)物》教案4
教學(xué)目標
1．認識6個(gè)生字。
2．聯(lián)系課文內容理解“平安無(wú)事”、“逗弄”、“甩脫”等詞語(yǔ)。積累“干涸”、“痛楚”、“實(shí)事求是”等詞語(yǔ)。
3．初步學(xué)習閱讀參考資料：能讀懂課后的注釋?zhuān)米⑨尩淖饔谩?/p>
4．熟讀課文，了解第二節與后面四節的關(guān)系。
5．體會(huì )作者親近動(dòng)物、喜愛(ài)動(dòng)物的感情。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，讀通全文
1．同學(xué)們，你們最喜歡的小動(dòng)物是什么？能用幾句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
2．今天，我們來(lái)學(xué)習秦牧的作品《我喜歡小動(dòng)物》。
出示：
26．我喜歡小動(dòng)物（齊讀課題）
3．輕讀課文，了解課文的主要內容。
二、學(xué)習閱讀注釋
1．同學(xué)們，我們以前是否接觸過(guò)注釋?zhuān)空堈f(shuō)說(shuō)你的了解。
2．請學(xué)生到課文中去找找注釋在哪里？（篇末）
師：注釋有的在當頁(yè)，有的在篇末。
3．用實(shí)物投影儀出示注釋在當頁(yè)的文章。
4．本文的注釋有幾個(gè)？標在哪里？
師：本課的注釋只有一個(gè)，注釋符號用數字加小圈標在題目的右上方。這個(gè)注釋是對全文作說(shuō)明。除此之外，還有對文章字、詞、句的解釋?zhuān)覀円郧敖佑|過(guò)不少。
5．讓我們一起來(lái)讀讀本課的注釋?zhuān)涣饕幌履隳軓闹凶x懂些什么？
6．學(xué)生自讀、交流，教師概括：
從注釋中我們能了解到文章作者、主要作品、改動(dòng)情況。
7．請學(xué)生說(shuō)說(shuō)注釋的作用。
8．除此之外，你對作者還有什么了解？你是用什么方法了解的？集體交流。
說(shuō)明：
本單元的訓練重點(diǎn)是學(xué)會(huì )查找、閱讀資料。這節課的訓練包括兩個(gè)要求：一、指導學(xué)生閱讀文后注釋?zhuān)瑥亩顾麄兠靼鬃⑨屇軒椭约豪斫庹n文，并了解一些有關(guān)注釋的知識，這個(gè)要求是主要的，在上面的教學(xué)環(huán)節中是作為重點(diǎn)訓練的。二、課前讓學(xué)生們通過(guò)各種渠道（如書(shū)籍、報刊、上網(wǎng)、聽(tīng)家人講述）去了解作家、作品。這個(gè)要求是次要的.，可根據學(xué)生的情況作相應的調整。
三、學(xué)習字詞
1．聽(tīng)課文錄音進(jìn)一步感知課文。用“△”將不理解的詞語(yǔ)標出。
2．四人小組自學(xué)生字。
3．出示：
鱷 鯽 鱉
歸類(lèi)識字，三個(gè)生字都和魚(yú)有關(guān)，書(shū)空。
“鱉”就是“甲魚(yú)”。指導鱉字上半部的寫(xiě)法。
4．交流不理解的詞語(yǔ)
吻端：指鱉的嘴。
逗弄：逗引……玩
甩脫：擺脫，文中指“我”不斷地做甩手動(dòng)作（可以做動(dòng)作幫助學(xué)生理解），鱉終于松口了。
平安無(wú)事：文中指沒(méi)被鱉咬到過(guò)。
不勝其煩：勝：承受。指大人不能承受我的多次請求，煩透了。
5．分節讀課文。
四、學(xué)習課文，感情朗讀
1．年幼時(shí)的秦牧是一個(gè)非常喜歡小動(dòng)物的孩子。他與小動(dòng)物們朝夕相處，將它們當作了玩伴。課文是這樣寫(xiě)的：
出示：
在耍弄小動(dòng)物的當中，我做過(guò)一些有趣的事，也做過(guò)一些蠢事。
個(gè)別讀——齊讀
2．想想文中哪些小節寫(xiě)的是我做的趣事，哪些寫(xiě)的是我做的蠢事呢？
趣事（3、4節）
蠢事（5、6節）或（5、6、7節）
課文3－6（7）節就是圍繞第2節展開(kāi)描寫(xiě)的。
3．再讀3-6節，用概括的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)兩道填空題。
在耍弄小動(dòng)物的當中，我做過(guò)的有趣的事情是：（將過(guò)山鯽從水缸里撈出來(lái)，放在地面上，看它們躍動(dòng)。）
在耍弄小動(dòng)物的當中，我做過(guò)的愚蠢的事情是：（用手指去逗弄鱉，以致于被它咬得血淋淋的。）
說(shuō)明：
對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，用概括、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答這兩題是有一定難度的。有可能學(xué)生會(huì )讀出第4節或第6節中大段的語(yǔ)句。那么教師就應該耐住性子，給予學(xué)生一種寬松的環(huán)境，指導學(xué)生找到文中最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，表達上不求統一，意思正確，句子完整通順即可。
4．你從哪些句子中體會(huì )出“趣”字，哪些地方又體會(huì )出“蠢”字？用不同的符號標示出來(lái)，在四人小組里交流一下，試著(zhù)把它讀好。
5．集體交流。
個(gè)別讀——小組讀
五、品詞析句，積累詞語(yǔ)
1．三讀課文，找到你欣賞的詞句，用“——”劃出，說(shuō)說(shuō)理由。
2．集體交流（萬(wàn)一學(xué)生找不到事先教師希望他們積累的句子的話(huà)，教師可以先出示一句）。
舉例：
“聽(tīng)說(shuō)天旱的時(shí)候，它能夠從于涸的地方，不斷躍動(dòng)，找到有水的地方，再度生活下去�！�
�。�1）結合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”這個(gè)詞語(yǔ)使文章更有了文采。
�。�2）體會(huì )過(guò)山鯽的生命力很強（從“干涸的地方”到“有水的地方”，也許有很長(cháng)的距離，但它不會(huì )很快死亡，而是靠“不斷躍動(dòng)”找到生的希望）。
3．讀好自己喜歡的一句話(huà)。
個(gè)別讀——小組比賽讀
六、總結課文
動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，如果我們親近它們、善待它們，它們也會(huì )以各自獨特的方式來(lái)回報我們，讓我們同動(dòng)物們和諧地相處!
七、課外延伸
1．你在親近小動(dòng)物時(shí)有什么趣事或蠢事？在四人小組里交流。
2．全班交流。
《我喜歡小動(dòng)物》教案5
活動(dòng)目標：
1. 愿意向同伴介紹自己喜歡的小動(dòng)物，樂(lè )意與同伴分享自己的動(dòng)物玩具。
2.了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的基本特征，培養幼兒親近小動(dòng)物、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
收集各種小動(dòng)物的圖片、玩具、照片等，在班級創(chuàng )設自然角，飼養烏龜、金魚(yú)、小白兔等小動(dòng)物。
2. 請有飼養經(jīng)驗的飼養員或家長(cháng)來(lái)園向幼兒介紹飼養小動(dòng)物的經(jīng)驗。
活動(dòng)指導：
一、以組織動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )的形式引入，請幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g的小動(dòng)物，為什么？老師：小朋友，請你想一想，說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡什么小動(dòng)物？讓小朋友自由討論后說(shuō)出自己的喜好。
幼兒：我最喜歡小白兔，因為它很可愛(ài)我最喜歡小花貓，因為它會(huì )抓老鼠我喜歡小狗，因為她會(huì )看家二。老師請出小動(dòng)物或拿動(dòng)物圖片讓幼兒觀(guān)察，引導幼兒觀(guān)察了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。老師：大家看看圖片上有什么動(dòng)物，它們都有哪些特點(diǎn)？幼兒：燕子的尾巴像剪刀蝸牛的背上有厚厚的殼，像一座房子螃蟹有八條腿，是橫著(zhù)走路的刺猬渾身上下都長(cháng)滿(mǎn)了刺三。請飼養員介紹飼養小動(dòng)物的簡(jiǎn)單常識，讓幼兒了解飼養小動(dòng)物的基本方法。老師：剛才小朋友都觀(guān)察得很仔細，那你們知道該怎么樣關(guān)心照顧小動(dòng)物嗎？我們請飼養員叔叔給我們介紹一下。飼養員叔叔：小白兔怕水，給它喂食時(shí)，注意不能讓它沾到水小金魚(yú)的胃口很小，不能一下子喂很多的飼料，不然小金魚(yú)就會(huì )撐破肚子小烏龜冬天的時(shí)候會(huì )冬眠，只要兩三天喂一次，把肉剁成小塊，它最喜歡了幼兒：原來(lái)飼養小動(dòng)物還有這么多的學(xué)問(wèn)，老師，讓我試試看，我也想照顧小動(dòng)物！四。提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小烏龜、小魚(yú)等小動(dòng)物接觸，鼓勵幼兒與小動(dòng)物玩耍，給小動(dòng)物取名，培養幼兒親近小動(dòng)物，熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。一段時(shí)期，靜觀(guān)孩子的活動(dòng)，他們對動(dòng)物的觀(guān)察體會(huì )有了更細微的認識，如：泥鰍的尾巴擺動(dòng)的時(shí)候力氣特別的大，總是把水濺到魚(yú)缸的外面金魚(yú)吃東西的.時(shí)候用力張大嘴巴，食物進(jìn)入口中后快速游開(kāi)了，螃蟹橫著(zhù)運動(dòng)的樣子好可愛(ài)顯然通過(guò)一段時(shí)間與動(dòng)物寶寶的親密接觸，孩子們對小動(dòng)物的生活習性有了一定的認識和提高。
活動(dòng)與反思：
在幼兒、教師、家長(cháng)的共同參與收集下，資料越來(lái)越豐富了，教室的墻壁上到處是動(dòng)物的圖片，有網(wǎng)上下載的，有圖書(shū)，圖片上剪下的，也有小朋友和家長(cháng)畫(huà)的。展示臺、櫥窗上擺了各種各樣可愛(ài)的動(dòng)物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長(cháng)臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥(niǎo)等。自然角飼養了小白兔、烏龜、金魚(yú)、小狗、鸚鵡等，一時(shí)間，整個(gè)活動(dòng)室儼然成了一座動(dòng)物樂(lè )園，孩子們置身于動(dòng)物王國中，會(huì )說(shuō)話(huà)的的環(huán)境為活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展提供了良好的平臺，幼兒參與活動(dòng)的積極性更高了，隨著(zhù)幼兒觀(guān)察的深入，幼兒陸陸續續地提出問(wèn)題，如：小狗為什么總是伸長(cháng)舌頭？小兔為什么總是怕水，為什么它的耳朵特別長(cháng)？小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有牙齒？等。教師欣喜地看到，隨著(zhù)活動(dòng)的逐漸開(kāi)展，幼兒開(kāi)始自主地進(jìn)行探索活動(dòng)，為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心，我們進(jìn)行了下階段的活動(dòng)。
小百科：
動(dòng)物生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機物為食，能感覺(jué)，可運動(dòng)，能夠自主運動(dòng)�；顒�(dòng)或能夠活動(dòng)之物。
《我喜歡小動(dòng)物》教案6
目的：
1、嘗試用油畫(huà)棒與水粉作畫(huà)，體會(huì )油水分離的特殊效果，激發(fā)幼兒的興趣。
2、學(xué)習水彩平涂的方法。
3、培養活動(dòng)的觀(guān)察、想象能力及大膽創(chuàng )作畫(huà)面。
準備：
1、活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看了動(dòng)物世界及有關(guān)動(dòng)物的圖書(shū)等。
2、白紙、油畫(huà)棒、水粉色、毛筆等
過(guò)程：
一、變魔術(shù)形式，導入活動(dòng)
1、老師出示一張白紙（事先用蠟或白色油畫(huà)棒畫(huà)好圖案）平涂顏色，變出其圖案。
2、請幼兒模仿老師平涂的方法，進(jìn)行操作，變魔術(shù)。
二、觀(guān)察討論
1、提問(wèn)：你變出什么沒(méi)有？老師變出了什么？怎樣變的？
2、還可以怎樣平涂顏色來(lái)變？使畫(huà)面更漂亮？
三、操作探討活動(dòng)
1、鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng )作畫(huà)面。
2、指導幼兒大膽涂色，在顏色交界地方不要停筆，兩種顏色可以碰在一起。
3、討論：“你們發(fā)現了什么？”（蠟不溶水）
油畫(huà)棒涂色時(shí)，涂的`深和涂的淺的部位，在最后用水粉平涂時(shí)有什么變化？?jì)煞N顏色碰在一起有什么變化？
四、展示、評價(jià)
1、展示幼兒作品，引導幼兒欣賞不同底色間相互滲透的效果。
2、表?yè)P顏色搭配好、涂色均勻、畫(huà)面具有想象力的作品。
《我喜歡小動(dòng)物》教案7
一激趣導入：
同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習了有關(guān)動(dòng)物的課文，其中有（師生共同回憶）高傲的白鵝，有派頭的大公雞，性格古怪的貓，還有慈愛(ài)的、盡職的母雞。今天老師也帶來(lái)了大家的動(dòng)物朋友，請看大屏幕（課件出示各種動(dòng)物的圖片），教師邊放圖片邊相機解說(shuō)引導：這些動(dòng)物有天上飛的、地上跑的、水里游的，它們有的機靈古怪，有的憨態(tài)可掬，有的慈愛(ài)，有的勇敢????實(shí)在太可愛(ài)了。但是，我最喜歡的要數機靈可愛(ài)的小狗了，你呢？你最喜歡什么樣的動(dòng)物？
生匯報：我喜歡懂人性的小狗。
我喜歡可愛(ài)機靈的小兔。
師：這節課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物吧�。ò鍟�(shū)：我喜歡的小動(dòng)物）
二、審題：
請同學(xué)們打開(kāi)課本P78頁(yè)，自由讀習作要求，邊讀邊分析，要寫(xiě)什么？有什么要求？用你喜歡的符號畫(huà)出來(lái)。（生讀后匯報，師相機板書(shū)關(guān)鍵詞）。
生：寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物。（師指導學(xué)生理解關(guān)鍵詞“喜歡”的動(dòng)物就必須是自己熟悉的，經(jīng)常觀(guān)察的）。
生：要寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)。
生：寫(xiě)外形、脾氣、生活習性。
生：要融入自己的真實(shí)感情。
三、思路點(diǎn)撥，寫(xiě)法指導：
那么，我們怎樣才能把自己喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)活了，怎樣才能留給讀者如聞其聲，如見(jiàn)其形之感呢？老師教你幾招：
1、抓特點(diǎn)，重順序。
老師教你的第一招是：先介紹動(dòng)物的外形時(shí)要抓住特點(diǎn)，按順序描寫(xiě)，（板書(shū)：抓特點(diǎn)）首先請同學(xué)們品讀你們的循環(huán)日記中的片段（大屏幕顯示）。
我有一只毛毛，它的毛長(cháng)長(cháng)的`，頭上的毛軟軟的，全身的毛可好看了，毛毛頭上有一對耳朵，一雙眼睛。下面是一張嘴巴，嘴上長(cháng)著(zhù)胡須，有趣極了。毛毛全身最美麗的還是它的尾巴。
生讀后師問(wèn)：同學(xué)們，你覺(jué)得這位同學(xué)寫(xiě)得怎么樣？你能猜出他在寫(xiě)什么動(dòng)物嗎？
生：猜不出來(lái)。
師：為什么？
生：因為他沒(méi)有寫(xiě)清動(dòng)物的特點(diǎn)。
師：對了，我們首先要學(xué)會(huì )在寫(xiě)動(dòng)物的外形時(shí)要抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。（板書(shū)：抓特點(diǎn)）
師：那你能幫他修改修改嗎？（引導學(xué)生抓住皮毛、顏色、樣子等方面修改）
生匯報：
2修改后再齊讀（投影出示）
我家有一只已經(jīng)長(cháng)大的小狗，名叫毛毛。它的毛又細又長(cháng)，頭部的毛特別柔軟，全身的毛顏色鮮艷，有淡黃色、金黃色、黑色、白色。各種顏色相間搭配，分外好看。毛毛頭上有一對靈敏的小耳朵，一雙炯炯有神的眼睛望著(zhù)前方。下面一張嘴巴鼓鼓的，兩旁總是露出兩顆小牙，嘴上長(cháng)的那四根黑黑的胡須，一翹一翹的，有趣極了！毛毛全身最美麗的還是那條尾馬，毛茸茸的，蓬松松的，遠遠望去，像是一大朵盛開(kāi)的黃菊花，格外惹眼。
師：你能說(shuō)說(shuō)與改前那段話(huà)的不一樣之處嗎？(特點(diǎn)鮮明·內容具體生動(dòng)·融入了喜愛(ài)之情)
總結過(guò)渡：同學(xué)們，我們在介紹動(dòng)物的外形時(shí)不僅要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，而且要注重它的表達順序。一般常用從頭到尾，由總體到部分的順序表達。這里老師重點(diǎn)介紹后一種，同學(xué)們還記得《翠鳥(niǎo)》一課嗎？(投影出示)
翠鳥(niǎo)的顏色非常艷鮮。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(cháng)著(zhù)一雙雙又尖又長(cháng)的嘴。
�。�1）生齊讀
�。�2）你能說(shuō)說(shuō)第一句和后面幾句的關(guān)系嗎？（總分）
�。�3）總結：作者圍繞“翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷”具體從頭上、背上、腹部等部位來(lái)突出其“鮮艷”的特點(diǎn)。這種方法就是先總述后分述，這也是寫(xiě)好動(dòng)物的最好方法。
2、舉事例，突習性。
現在老師教你第二招，就是通過(guò)列舉事例，來(lái)突出動(dòng)物的生活習性。（板書(shū)：舉事例）
�。�1）你知道動(dòng)物的生活習性包括哪些嗎？（吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)情況等）。
�。�2）回憶《白鵝》片斷，投影打出，學(xué)生快速瀏覽。
鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相，鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲慢地站著(zhù)，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓?zhuān)袝r(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)脖子來(lái)咬你一口。
�。�3）這段話(huà)作者通過(guò)什么事例，突出了白鵝的什么習性？
生匯報：通過(guò)不讓路，突出了鵝的步態(tài)傲慢。
�。�4）老師也寫(xiě)了一段短文（投影出示）老師讀，學(xué)生邊看邊聽(tīng)：
我掏出一塊面包扔給猴子，不料它沒(méi)有接，而是先用爪子試探一下，又縮了回去，還用眼睛看著(zhù)我。過(guò)了一會(huì )兒，它才抓起面包，狼吞虎咽地吃起來(lái)，吃完后又用乞求的目光看著(zhù)我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔給它一塊糖，它迅速地剝開(kāi)糖紙，放進(jìn)口里大嚼起來(lái)。
A 、你能說(shuō)說(shuō)你對老師作文的看法嗎？（用準確的動(dòng)詞再現動(dòng)物活動(dòng)的情景）。
B 、老師筆下的小猴子給你留下什么印象？（可愛(ài)，聰明機靈）
3、巧用語(yǔ)，表感情。
第三招是巧妙地運用語(yǔ)言，表達你對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。（板書(shū)：表喜愛(ài)）
3（1）字里行間表達喜愛(ài)之情。
請同學(xué)們回憶《貓》一課，在文中找一找哪些句子寫(xiě)出了作者對貓的喜愛(ài)之情呢？
生：“在我稿紙上踩印幾朵小梅花“
�。�2）用反語(yǔ)更能表達喜愛(ài)之情。
你能在《白鵝》一文中找一找嗎？
生：“鵝吃飯的時(shí)候，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足�！�
4、巧過(guò)渡，注連接
第四招就是合理使用過(guò)渡句，將動(dòng)物的幾個(gè)不同特點(diǎn)有機地連接起來(lái)。
�。�1）復習《母雞》一課的過(guò)渡段找出來(lái)，讀一讀。
“可是現在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞�！�
�。�2）老師出示過(guò)渡語(yǔ)，你來(lái)猜一猜，本段的前面寫(xiě)什么？后面寫(xiě)什么？（學(xué)生讀后匯報)
�。ㄍ队俺鍪荆海�
牛不但性格好，而且很友好。
我家的狗雖然貪吃，但是它很盡職。
最有趣的要數雪兒跟人握手了。
總結：過(guò)渡語(yǔ)像一條紐帶一們把文章有機地連結。
5、學(xué)作家，智取經(jīng)。
最后一招就是學(xué)習大家作們的表達方法，將其合理巧妙地應用到自己的文章中，使得你的文章錦上添花。
�。�1）本單元中幾位大作家還用了哪些方法將動(dòng)物活靈活現的？你能找出句子說(shuō)說(shuō)嗎？
生自由匯報：
生：用對比描寫(xiě)，如：《白鵝》中，鵝走路步態(tài)和鴨走路的步態(tài)比較。生：語(yǔ)言要幽默，如：“白公鵝和我搶地盤(pán)打官司�！�
生：首尾呼應，如：“我一向討厭母雞�！迸c“我不敢再討厭母雞了�！毕嗪魬�。
總結：同學(xué)們請看老師板書(shū)，其實(shí)寫(xiě)動(dòng)物很簡(jiǎn)單，只要我們先抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)外形，然后通過(guò)舉事例來(lái)寫(xiě)習性，最后表達喜愛(ài)之情就好了。
四、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)
1、現在該是你大顯身手的時(shí)刻了，首先請你用一段話(huà)介紹一下你喜歡的動(dòng)物的某一個(gè)特點(diǎn)。（師引導用總分的方式表達）。
生介紹，師生聽(tīng)后評議。
2、現在，同學(xué)們就把自己喜歡的動(dòng)物的不同特點(diǎn)按順序寫(xiě)下來(lái)吧！
3、學(xué)生寫(xiě)，教師巡視指導，然后教師選擇一篇普遍存在的問(wèn)題作文投影打出，師生共同修改，以便學(xué)生糾正自己的錯誤。然后再選擇一兩篇佳作讀給大家聽(tīng)，以便學(xué)生取其精華，去其糟粕。
4、修改好自己的作文后抄正。
【板書(shū)設計】：
4我喜歡的小動(dòng)物
寫(xiě)外形——抓特點(diǎn)
寫(xiě)習性——舉事例
融感情——表喜愛(ài)
《我喜歡小動(dòng)物》教案8
教學(xué)目標：
1、能讀懂例文《小烏龜》知道作者是抓住小烏龜的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫(xiě)好小烏龜。
2、能根據書(shū)上對例文的分析，通過(guò)討論，交流，明確寫(xiě)好動(dòng)物，要從外形和動(dòng)作兩方面，抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)
3、能充分調動(dòng)自己的觀(guān)察積累，模仿例文的寫(xiě)法，先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)出動(dòng)物的`動(dòng)作特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，準確地表現動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
作前準備：
1、觀(guān)察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，并寫(xiě)一周的觀(guān)察日記。
2、掛圖
一、學(xué)習例文
1、出示掛圖。
2、指名說(shuō)說(shuō)小烏龜的外形特點(diǎn)
3、引導悟法
�。�1）自瀆《小烏龜》，思考：作者從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？為什么他寫(xiě)的小烏龜樣子非常像，而且又像活的呢？
�。�2）交流
4、指名談學(xué)習例文的收獲
二、展開(kāi)討論
1、讓學(xué)生閱讀對例文的分析部分，同桌討論。
2、指名學(xué)生談?wù)劧昧耸裁?/p>
3、師生共同小結寫(xiě)好動(dòng)物的方法
�。�1）從外形和動(dòng)作兩方面寫(xiě)
�。�2）抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě)
�。�3）寫(xiě)動(dòng)作特點(diǎn)時(shí)，要注意運用一系列準確的動(dòng)詞
5、再讀體會(huì )
三、提綱詞語(yǔ)
伶俐可愛(ài)翩翩起舞體態(tài)奇特
餓虎撲食束手無(wú)策忽閃忽閃
增添樂(lè )趣迫不及待來(lái)者不善
調皮可愛(ài)盡心盡職忠誠善良
四、進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)
1、學(xué)生閱讀作文提示，說(shuō)說(shuō)習作的內容和要求是什么
2、課前，老師布置過(guò)一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，交流
3、先小組交流
4、指名全班交流，師生點(diǎn)評
5、對照寫(xiě)法，激勵學(xué)生寫(xiě)出合乎要求的作文來(lái)
五、寫(xiě)草稿
《我喜歡小動(dòng)物》教案9
一、 自學(xué)導綱
1、 激趣導入。
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？這節課老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些可愛(ài)的小動(dòng)物，它們想和大家交朋友。但是，它們不愿自報姓名，想請大家猜一猜它們是誰(shuí)，同學(xué)們敢接受它們的挑戰嗎？ （出示謎面，學(xué)生猜）
a 、小小年紀胡子翹，看見(jiàn)小魚(yú)喵喵叫，愛(ài)洗臉愛(ài)理毛，老鼠看見(jiàn)連忙逃。
b 、耳朵長(cháng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個(gè)飽。
c 、大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來(lái)巴達巴，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。。
d 、一個(gè)小小游泳家，說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱。小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大了有
腳沒(méi)尾巴。
小結：為什么大家一下子就能猜出它們是誰(shuí)呢？生答，師板書(shū)：抓特點(diǎn)。
師：正是因為謎語(yǔ)抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動(dòng)物的特點(diǎn)，所以一下子就猜出來(lái)了�？�，抓住特點(diǎn)多么重要呀！今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們喜歡的一種小動(dòng)物。（板書(shū)：我喜愛(ài)的一種小動(dòng)物）
2、出示導綱，指名讀。
二、合作互動(dòng)
1、小組交流。
2、師生互動(dòng)。
問(wèn)：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種小動(dòng)物？為什么喜歡？說(shuō)的好的話(huà)，老師就請你把它板書(shū)在黑板上的花瓣里面。
�。ㄉf(shuō)，師隨機請學(xué)生板書(shū)）
A 、外形：
外形就是——，怎樣才能把動(dòng)物的外形寫(xiě)好呢？看看老師給大家帶來(lái)的這只可愛(ài)的小鴨子，咱們來(lái)共同探討一下。
�。�1）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只小鴨子什么樣子？
�。ù笃聊怀鍪拘▲喿�，生觀(guān)察后說(shuō)小鴨子的外形，指名評價(jià)，師相機引導）。
�。�2）、通過(guò)賞析例段，進(jìn)一步領(lǐng)悟寫(xiě)動(dòng)物外形要按一定的順序。
�。�3）、誰(shuí)愿意用剛才的方法說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物的外形？
�。ㄖ该f(shuō)，評價(jià)）
B 、生活習性：
生活習性包括哪些方面？怎樣把小動(dòng)物的生活習性寫(xiě)下來(lái)？
�。ǔ鍪拘▲喿映詵|西的視頻，讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)，再對照范文明白要抓住動(dòng)作、聲音、神態(tài)等，來(lái)具體寫(xiě)。師板書(shū)：動(dòng)作、聲音）。
三、 導學(xué)歸納：
1、師引導：
�。�1）、一篇完整的文章除了我們剛說(shuō)的'內容之外，還要有合適的開(kāi)頭和結尾，你打算怎樣寫(xiě)這篇文章的開(kāi)頭和結尾呢？（生說(shuō)，師補充）。
�。�2）、好的文章還要有一個(gè)好的題目，那你準備為你的文章擬一個(gè)什么樣的題目呢？
2、生歸納：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
四、 習作
觀(guān)察你喜歡的一種動(dòng)物，寫(xiě)出它的特點(diǎn)，題目自擬。
板書(shū)設計：
我喜歡的一種小動(dòng)物
導學(xué)提綱
探究性問(wèn)題
1、向同學(xué)說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么動(dòng)物？為什么？
2、寫(xiě)好動(dòng)物應該抓住哪些方面的特點(diǎn)呢？
《我喜歡小動(dòng)物》教案10
活動(dòng)目標：
1、愿意說(shuō)說(shuō)在動(dòng)物園看到的各種動(dòng)物，并介紹自己喜歡的動(dòng)物。
2、能大膽的使用普通話(huà)表達自己的想法。
3、激發(fā)愛(ài)動(dòng)物的情感。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒了解幾種常見(jiàn)的動(dòng)物名稱(chēng)。
2、物質(zhì)準備：幻燈片動(dòng)物園拍攝的照片。
3、與幼兒人數相同的小紅星若干枚。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�
1、師：小朋友你們有沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園呀？那你們在動(dòng)物園都看見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物？
1）引導幼兒根據自己的經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)自己都看見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)動(dòng)物園。
1）播放多媒體課件觀(guān)看各種動(dòng)物的圖片。
2）引導幼兒認識各種動(dòng)物，并能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
�。ǘ┯變号c教師交談。
1、請猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物？
1）請幼兒大膽猜測教師喜歡什么小動(dòng)物。
2）教師結合動(dòng)物圖片介紹自己喜歡的'小動(dòng)物，并說(shuō)明那小動(dòng)物是什么樣的，為什么喜歡，如：孔雀—美麗—會(huì )開(kāi)屏
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)，你喜歡的小動(dòng)物是什么。
1）提問(wèn)你喜歡什么小動(dòng)物？為什么？
2）鼓勵幼兒大膽的用普通話(huà)表達自己的想法。
3）請個(gè)別幼兒上來(lái)介紹喜歡的動(dòng)物。
�。ㄈ┧皖w紅星給喜歡的動(dòng)物請每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動(dòng)物圖片下面。
�。ㄋ模┯螒颍翰乱徊滤钦l(shuí)？請個(gè)別幼兒上來(lái)模仿小動(dòng)物，讓其他小朋友來(lái)猜一猜，這是什么小動(dòng)物！
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束：小動(dòng)物們都很可愛(ài)，是我們的好朋友，我們要關(guān)心和愛(ài)護小動(dòng)物。
教學(xué)反思：
在幼兒、教師、家長(cháng)的共同參與收集下，資料越來(lái)越豐富了，教室的墻壁上到處是動(dòng)物的圖片，有網(wǎng)上下載的，有圖書(shū)，圖片上剪下的，也有小朋友和家長(cháng)畫(huà)的。
小百科：
動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。
《我喜歡小動(dòng)物》教案11
設計理念：
讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物，積累素材；以“我”口說(shuō)“我”心，盤(pán)活心中積累；后自主完成習作。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，打開(kāi)學(xué)生的習作思路，旨在體現生活的個(gè)性，培養學(xué)生的自主，自能作文的能力。
教學(xué)目標預設：
1、寫(xiě)一個(gè)你喜歡的動(dòng)物。
2、可以寫(xiě)它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫(xiě)它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫(xiě)和它之間發(fā)生的事情。
3、要按一定的順序寫(xiě)，寫(xiě)出對它的喜愛(ài)。
4、寫(xiě)完后要多讀幾遍，認真修改。
課前準備
1、觀(guān)察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物
2、收集、積累查找有關(guān)動(dòng)物的資料。
3、動(dòng)物頭飾若干、《動(dòng)物世界》錄像資料�！秳�(dòng)物狂歡節》音樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、按一定的順序寫(xiě)。
2、表達自己對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)流程預設
一、談話(huà)激發(fā)興趣
1、談話(huà)。同學(xué)們，我們剛學(xué)了幾篇與動(dòng)物有關(guān)的課文，那高傲的白鵝、古怪的貓、有偉大母愛(ài)的母雞，在作者的筆下是那樣的生動(dòng)形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動(dòng)物世界》，去看看那些人類(lèi)的朋友們過(guò)的怎么樣。（播放錄像《動(dòng)物世界》）
2、啟發(fā)�！秳�(dòng)物世界》的錄像給你留下了什么印象？（生暢談感受） 播放“動(dòng)物世界”錄像，引入新課。
3 、提問(wèn)：動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎？有哪些動(dòng)物，它們長(cháng)得什么樣子？ 小結：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物，現在大家將課前看到的動(dòng)物也說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
設計理念：本小節的設計，通過(guò)學(xué)生感興趣的《動(dòng)物世界》的觀(guān)看，激發(fā)學(xué)生的習作興趣，調動(dòng)了學(xué)生的感官，讓學(xué)生很自然地聯(lián)想到自己生活的動(dòng)物，激起他們說(shuō)話(huà)的欲望，會(huì )說(shuō)就會(huì )寫(xiě)。
二、學(xué)生自愿結合，小組練說(shuō)。
1、喜愛(ài)同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結成小組，講自己喜歡什么小動(dòng)物，再講它的外形，生活習性、與人類(lèi)的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢(xún)。）
2、各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。
�、僬f(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)？
�、谡f(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？
�、壅f(shuō)各種動(dòng)物的生活習性和作用。
設計理念：本節設計在調動(dòng)學(xué)生說(shuō)的興趣的基礎上，充分發(fā)揮他們自己的主觀(guān)能動(dòng)性，說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，喜歡的平時(shí)接觸的就多，就會(huì )多一份觀(guān)察，自然說(shuō)的具體說(shuō)的有聲有色。
三、擺設擂臺，分組交流
1、抓住特征、指導描述。
2、 每組推選兩名代表上臺交流，學(xué)生相互評議，教師相機點(diǎn)撥。
�。�1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
�。�2）說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
�。�3）還可以寫(xiě)你和它之間發(fā)生的事情。
設計理念：大家各抒己見(jiàn)，把自己平時(shí)的觀(guān)察到的動(dòng)物的外形，生活習性以及和它之間發(fā)生的事說(shuō)出來(lái)，這樣寫(xiě)同樣動(dòng)物的學(xué)生就會(huì )起到資源共享的目的，也即是平日的積累，大家共享，也會(huì )勾起別的同學(xué)的回憶。
四、習作指導
通過(guò)學(xué)習，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類(lèi)動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀(guān)察時(shí)一定要認真仔細，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習性，了解它們對人類(lèi)的用處。
設計理念：本節設計引導學(xué)生抓住特點(diǎn)寫(xiě)，突出文章的中心。
五、范例引路，指導寫(xiě)作。
1、點(diǎn)擊課件：
�、偎墒笫且环N美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著(zhù)一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著(zhù)，顯得格外漂亮。（注：先總寫(xiě)松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫(xiě)外形美。）
�、谝簧頌鹾诘挠鹈�，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。（注：帶點(diǎn)的詞語(yǔ)把小燕子的樣子寫(xiě)得惟妙惟肖。）
2、復習《貓》、《白鵝》，了解描寫(xiě)動(dòng)物的方法。
設計理念：通過(guò)對學(xué)過(guò)的`文章的寫(xiě)作方法的梳理，學(xué)生就會(huì )把心中想說(shuō)的有條理的寫(xiě)下來(lái)，對學(xué)生起到提綱挈領(lǐng)的作用。而且范文的出示，讓學(xué)生思路開(kāi)闊，語(yǔ)言的運用也起到感染的作用。
3、學(xué)生作文。
�、偬岢鲎魑囊�。（怎樣才能寫(xiě)出小動(dòng)物的樣子和生活習性呢？）
a 、寫(xiě)自己最熟悉的動(dòng)物，仔細觀(guān)察它的外形——頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫(xiě)。此外，還要寫(xiě)它的動(dòng)作情態(tài)。 b 、寫(xiě)出動(dòng)物的生活習性。如吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)等。
�、趯W(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導。
六 點(diǎn)撥寫(xiě)法習作交流
七、概述習作的情況。
八、進(jìn)行習作交流。
1、選出初稿中描寫(xiě)動(dòng)物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？
2、挑選初稿中對動(dòng)物生活習性或動(dòng)作情態(tài)描寫(xiě)不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。
3、學(xué)生根據老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫(xiě)。
設計理念：集體修改部分同學(xué)的習作，起到示范的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì )修改自己的作文，正如人們所想：好作文是修該出來(lái)。
總評：
兒童的思維是以形象思維為主的，模仿是兒童的天性。小學(xué)作文教學(xué)理應讓學(xué)生多讀范文，多仿范文。因為范文是一個(gè)個(gè)具體、可感的活生生的例子。能在學(xué)生腦子里形成鮮明的印象，成為寫(xiě)作的具體榜樣。它形象地告訴學(xué)生某篇作文該寫(xiě)什么和怎樣寫(xiě)。直觀(guān)了然，學(xué)生容易理解，容易模仿，容易掌握。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，仿寫(xiě)范文比任何講授都來(lái)得簡(jiǎn)單。來(lái)得清楚，來(lái)得有效。班圖拉提出：“示范作用在幾方面可促進(jìn)創(chuàng )新性的發(fā)展。正像我們曾經(jīng)看到的那樣，示范作用可給創(chuàng )新提供認知和行為的工具……”也就是說(shuō)，“模仿”對于創(chuàng )造有著(zhù)不可忽視的作用。通過(guò)“示范學(xué)習”，學(xué)生掌握了一定的操作技能和認知策略，給創(chuàng )新提供了必要的工具和和手段。小學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文，也必須遵循從“仿”到“作”的原則。在指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文的過(guò)程中，教師應重視發(fā)揮示范學(xué)習的作用，采用仿寫(xiě)法，教給學(xué)生觀(guān)察、思考、取材遺跡下筆成文的方法
《我喜歡小動(dòng)物》教案12
活動(dòng)目標：
1、會(huì )用較連貫的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形，感知動(dòng)物的基本外形特征。
2、嘗試運用形體組合建構表現自己喜愛(ài)的常見(jiàn)動(dòng)物。
3、能大方的介紹自己的作品，與同伴分享建構成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗：幼兒參觀(guān)過(guò)動(dòng)物園，在美工區畫(huà)過(guò)、用圖形拼擺過(guò)常見(jiàn)的動(dòng)物。
物質(zhì)：PPT,雪花片,展臺，半成品（球體、橢球體）等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察分析常見(jiàn)動(dòng)物的基本外形特征。
�。�1）課件導入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：“我們一起來(lái)看一看圖上有哪些動(dòng)物？”
教師：“老虎是什么樣子的？頭部什么形狀？身體呢？”
教師：“小兔是什么樣子的？耳朵像什么形狀？”
教師：“長(cháng)頸鹿是什么樣子的？它的脖子跟其他小動(dòng)物有什么不一樣的地方？”
師幼共同小結動(dòng)物頭部、身體等基本特征和典型特征。
�。�2）拓展幼兒經(jīng)驗。
教師：“你喜歡什么小動(dòng)物？它是什么樣子的？”
�。�3）師幼共同小結。（動(dòng)物主要結構為頭部、身體、四肢。）
2、出示范例，引發(fā)幼兒建構的愿望。
出示建構好的半成品球體、橢球體
教師：“你想插什么小動(dòng)物？”“你們能用這些插出自己喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎？” “打算怎么插”，“還需要添加什么才像你要插得動(dòng)物呢？”（提示幼兒如何建構表現動(dòng)物的典型特征）“在球體上面如何變化才像你要插得動(dòng)物呢？”（鼓勵幼兒嘗試建構動(dòng)物頭的不同特征）
3、幼兒建構，教師個(gè)別指導
教師：“想一想動(dòng)物的頭和身體是什么樣子的？”
提醒幼兒注意用色，幫助個(gè)別幼兒完成頭部與身體處的'連接。
4、展示、評價(jià)
�。�1）介紹自己的作品
教師：“誰(shuí)來(lái)介紹你插的小動(dòng)物？你是怎么插的？用了什么形體？”
�。�2）欣賞同伴作品。
教師：“讓我們來(lái)欣賞一下同伴建構的小動(dòng)物吧！”
提醒幼兒注意觀(guān)察同伴建構動(dòng)物特征的表現方法，幫助幼兒積累建構經(jīng)驗。
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中啟發(fā)幼兒嘗試運用不同的建構方法來(lái)建構喜愛(ài)的動(dòng)物造型。
《我喜歡小動(dòng)物》教案13
教學(xué)目標：
1、在學(xué)習課文的過(guò)程中認識10個(gè)生字，能用找近義詞、理解關(guān)鍵字、聯(lián)系上下文等方法理解“再三懇求、不勝其煩、平安無(wú)事”等詞語(yǔ)的意思。
2、熟讀課文，了解第2節和后面4節的關(guān)系；重點(diǎn)學(xué)習課文描寫(xiě)的一件“蠢事”，指導理解關(guān)鍵句子，理清段落中句子與句子之間的聯(lián)系，指導學(xué)生運用不同的開(kāi)頭復述第二件事。
3、在學(xué)習課文的過(guò)程中，感受我逗弄小動(dòng)物時(shí)的樂(lè )趣，體會(huì )“我”對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能充分調動(dòng)自己的觀(guān)察積累，按順序抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例描寫(xiě)小動(dòng)物，表達出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生拓寬習作思路，學(xué)著(zhù)新穎選材，寫(xiě)出真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、入題
1、小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你養過(guò)什么小動(dòng)物？學(xué)生交流
2、今天我們就來(lái)學(xué)習一篇和小動(dòng)物有關(guān)的課文，指名讀課題。（帶著(zhù)這份喜愛(ài)一起讀讀課題。）
3、文章的作者在兒童時(shí)代養過(guò)許多小動(dòng)物。（出示小動(dòng)物名稱(chēng)）一起念一念。
�、俪鍪救N小動(dòng)物，請你再讀讀這三種小動(dòng)物名稱(chēng)�！镑{、鯽、鱉”是三個(gè)生字，注意觀(guān)察三個(gè)字的字形，你發(fā)現了什么？
�、谶@是“魚(yú)字旁”、這是“魚(yú)字底”，（橫改提）�？蠢蠋煂�(xiě)一寫(xiě)“鱉”，特別注意左上部分的筆順，跟老師書(shū)空左上部分。在桌上默寫(xiě)一個(gè)“鱉”，鱉就是——甲魚(yú)。
�、邸斑^(guò)山鯽”是一種魚(yú)，鱉和鱷魚(yú)和既能在水里生活，也能在陸地上生活，但它們卻不是魚(yú)，而是爬行動(dòng)物。
4、在課題上，有這樣一個(gè)標記“①”，這表示——注釋。
5、打開(kāi)書(shū)找找這篇課文注釋在哪兒，輕聲讀注釋。讀了這個(gè)注釋你了解了什么？
6、小結：這個(gè)注釋幫助我們了解了作者和他的作品的一些情況，為我們的學(xué)習提供了幫助。如果你還想進(jìn)一步了解這位大作家，可以上網(wǎng)去查詢(xún)。
二、學(xué)文
1、整體感知
�。�1）下面讓我們來(lái)讀讀課文，注意要求：輕聲讀讀課文，把課文讀正確。想一想，課文寫(xiě)了幾件事？文中有一句話(huà)概括地告訴了我們，請用直線(xiàn)把這句話(huà)劃下來(lái)。（出示自學(xué)要求，默讀要求，按照要求自學(xué)課文）
�。�2）交流
�、僮x詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀
�、谡n文主要寫(xiě)了我逗弄小動(dòng)物時(shí)發(fā)生的兩件事，一件——趣事，一件蠢事，文中哪句話(huà)概括地告訴我們的？指名、齊讀。
板書(shū)：逗弄、趣事、蠢事（“蠢事”就是——“傻事”）是呀，課文就是圍繞我在逗弄小動(dòng)物時(shí)的這一件“趣事”和一件“蠢事”展開(kāi)的。
2、學(xué)習“趣事”
�。�1）我們先來(lái)學(xué)習這件“趣事”。出示第4節，輕聲讀讀這段話(huà)，（自由讀）你認為最有趣的是——學(xué)生交流
出示：每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來(lái)，放在地上，看它們躍動(dòng)……放回水缸。
�、僦该x。
�、谖野堰^(guò)山鯽撈出來(lái)，放在地上，看它們躍動(dòng)，嘴里還數著(zhù)“一，二，三，四！”（男女生分別數）想像著(zhù)它們是在進(jìn)行比賽。（隨機板書(shū)：看、數、想像……）比什么，怎么比呢？說(shuō)話(huà)：我想像著(zhù)它們在比。（高低、快慢、次數、遠近）有趣嗎？那就把這種“趣”味讀出來(lái)呀！齊讀
�。�2）為什么我能和“過(guò)山鯽”這樣玩，一玩就是這么長(cháng)時(shí)間呢？指導齊讀第3節“這種魚(yú)生命力很強……再度生活下去�！敝挥辛私饬诵�(dòng)物的特點(diǎn)、習性，才能這樣逗弄，喜愛(ài)小動(dòng)物更要珍愛(ài)小動(dòng)物的生命呀！課文這兩節緊緊圍繞這個(gè)“趣”字展開(kāi)。
3、學(xué)習“蠢事”
�。�1）當然，在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我也做過(guò)些非常蠢的事，其中有一件事給了我很深的印象。這件事和一只“鱉”有關(guān)。出示“鱉”的圖片和介紹
鱉，又稱(chēng)甲魚(yú)。吻部突出，牙齒尖細，可以咬碎樹(shù)枝、骨頭等堅硬的東西。遇到危險時(shí)，頭和四肢迅速地縮進(jìn)殼內。（動(dòng)物的嘴也可稱(chēng)為“吻”，吻最前面的部分就是——吻端）
�。�2）出示第5節，引讀：有一次，家里買(mǎi)回幾只鱉來(lái)吃……
大人不答應，我——再三懇求。我懇求了——一次又一次；很多次（理解“再三”的.意思。）“再三懇求”變大變紅。
引讀：大概“哼”得久了，大人——不勝其煩，“不勝其煩”變大變紅。
理解“不勝其煩”的意思——“勝”字義選擇，“不勝其煩”的意思是——
�。�3）大人再三吩咐（變大變紅）：（出示）“要小心哪……打你一頓鞭子！”
齊讀；“要小心哪！”大人的這份關(guān)心沒(méi)讀出來(lái)，再讀；大人又是關(guān)心，又是嚇唬，就怕我被咬著(zhù)，大人可知道，一旦被咬著(zhù)，后果可了不得！再讀一遍。
�。�4）聽(tīng)了大人的話(huà)我心里會(huì )怎么想呢？
是呀，聽(tīng)了大人的話(huà)，我心里有些緊張、有些害怕，但又有點(diǎn)懷疑：真有這么厲害嗎？我忍不住，悄悄地和這只鱉玩了起來(lái)。
�。�5）指名讀第一句。創(chuàng )設情景：小朋友，現在你就是作者，想像桌上就有這么一只鱉，我們一起來(lái)和鱉玩一玩。我伸出一只手指去逗它……還好，沒(méi)咬著(zhù)（一次）；我伸出……又沒(méi)咬著(zhù)（跟著(zhù)老師說(shuō)）；第三次（一起說(shuō)）……還是沒(méi)咬著(zhù)；第四次、第五次……多次逗弄，我都——平安無(wú)事（板書(shū)：多次逗弄），這時(shí)我心里又會(huì )怎么想呢？交流
�。�6）最后一次，準備：最后一次……咬住了！
老師范讀，重復“唉，一下子就給咬住了！”
一個(gè)“唉”字，讓咱們能感受到當時(shí)我——大吃一驚、毫無(wú)防備、害怕、疼痛……讀出這份感覺(jué)來(lái)。（指名幾人）板書(shū)：突然被咬
�。�7）引讀“鱉咬的痛楚……血淋淋”（“我只好拼命用力甩”拼命了嗎？不夠；還沒(méi)甩掉，再使勁。）板書(shū)：強忍痛楚、拼命甩脫
�。�8）這一幕真是驚險哪！讓我們再來(lái)回顧這最后一次的情景——齊讀“最后一次”
�。�10）這事讓我明白了——引讀最后一節。我的“愚蠢”就是——不知道被鱉咬會(huì )這么厲害，盲目地去逗鱉，還不聽(tīng)大人的勸告，結果被鱉咬得鮮血淋淋，這部分的內容都是圍繞著(zhù)“蠢”字展開(kāi)的。
�。�11）這件事情讓我們印象深刻，現在請你來(lái)講一講這個(gè)故事。你可以這樣開(kāi)頭：在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過(guò)一些蠢事，其中有一件事給了我很深的印象。
把逗弄鱉的過(guò)程說(shuō)清楚，特別是最后一次被鱉咬，拼命甩脫的過(guò)程說(shuō)得詳細一些。我們在說(shuō)的時(shí)候都要緊緊圍繞這個(gè)“蠢”字。
自由準備，交流。
三、歸納
兒童時(shí)代，我的生活是如此的多姿多彩，以至于成年后，我還時(shí)常想起這些——有趣的事，甚至是一些蠢事。這些事讓我的童年生活充滿(mǎn)樂(lè )趣。小朋友，在你的身邊肯定也有一些讓你非常難忘的事情，咱們也可以用筆把這些趣事或蠢事記錄下來(lái)。
板書(shū)設計：
趣事看數想像……
我喜歡小動(dòng)物多次逗弄
蠢事突然被咬
強忍痛楚
拼命甩脫
《我喜歡小動(dòng)物》教案14
設計意圖：
動(dòng)物是孩子們喜歡的永恒主題，小班的孩子也不例外，在孩子們自帶玩具中有80%的孩子帶的玩具與動(dòng)物有關(guān)。孩子們總是充滿(mǎn)了對不同種類(lèi)的動(dòng)物的好奇心與探索興趣。為此我設計了小班《我喜歡動(dòng)物》的主題探究學(xué)習網(wǎng)絡(luò )。
主題網(wǎng)絡(luò )：
我學(xué)小動(dòng)物
↑
喂小動(dòng)物吃飯
↑ ↗可愛(ài)的大熊貓
【我喜歡動(dòng)物】 →小小搜集員→動(dòng)物園里動(dòng)物多↘有趣的烏龜
↓
動(dòng)物的花花衣→猜猜我是誰(shuí)
活動(dòng)流程：
活動(dòng)一：
小小搜集員
活動(dòng)意圖：
環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。動(dòng)物是幼兒生活十分熟悉，接觸頻繁的事物，種類(lèi)十分豐富，易于搜集和觀(guān)察，我便有意識地發(fā)動(dòng)孩子們來(lái)做“搜集員”。
目標：
通過(guò)多方面途徑收集有關(guān)“動(dòng)物”的資料，師幼共同創(chuàng )設環(huán)境，引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，促進(jìn)孩子對動(dòng)物世界的認識。
活動(dòng)二：
社會(huì )體驗動(dòng)物園里動(dòng)物多
目標：
知道一些動(dòng)物的名稱(chēng)，喜歡小動(dòng)物。
布置環(huán)境：
教師將共同收集有關(guān)動(dòng)物的圖片布置成“動(dòng)物園真有趣”的主題墻，邊布置邊請幼兒說(shuō)這是誰(shuí)帶來(lái)的，是什么動(dòng)物。
活動(dòng)三：
科學(xué)探究可愛(ài)的大熊貓
目標：
1、感知大熊貓的外形特點(diǎn)，了解其生活習性。
2、知道大熊貓是我國的國寶，教育幼兒愛(ài)護它。
活動(dòng)四：
科學(xué)探究—— 《有趣的烏龜》
目標：
1、觀(guān)察、感知烏龜的體型、食性和活動(dòng)特點(diǎn)。
2、愿意照顧烏龜，體驗飼養的`樂(lè )趣
活動(dòng)五：
區域活動(dòng)——《喂小動(dòng)物們吃飯》
目標：
1、認識若干種動(dòng)物的名稱(chēng)及其外形特征。
2、初步了解這些動(dòng)物的生活習性，學(xué)說(shuō)相關(guān)的短句。
活動(dòng)六：
語(yǔ)言活動(dòng)——《我學(xué)小動(dòng)物》
活動(dòng)目標
1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動(dòng)物、愿意親近小動(dòng)物、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、引導幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè )。
3、指導幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作
活動(dòng)七：
科學(xué)活動(dòng)——《小動(dòng)物的花花衣》
活動(dòng)目標：
1、了解幾種動(dòng)物的毛皮花紋，學(xué)習匹配。
2、有喜歡、關(guān)心小動(dòng)物的情感.
3、體驗和同伴一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
森林背景圖、動(dòng)物頭部圖片和相匹配的動(dòng)物衣（花紋卡片）、音樂(lè )
活動(dòng)八：
游戲活動(dòng)——《猜猜我是誰(shuí)》
目標：
1、通過(guò)與墻飾的互動(dòng)，讓幼兒熟悉常見(jiàn)動(dòng)物的皮毛的花紋特征。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、辨別力、匹配力和動(dòng)手操作能力。
《我喜歡小動(dòng)物》教案15
導學(xué)目標：
1、選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，可以寫(xiě)它的外形、生活習性等特點(diǎn)。
2、按一定的順序寫(xiě)并運用恰當的修辭手法。
3、要寫(xiě)出你對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
導學(xué)方法：導學(xué)互動(dòng)
導學(xué)重難點(diǎn)：引導學(xué)生進(jìn)一步深入領(lǐng)悟寫(xiě)動(dòng)物的方法，通過(guò)實(shí)例把特點(diǎn)寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、 自學(xué)導綱
1、激趣導入。
這節課老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些可愛(ài)的小動(dòng)物，它們想和大
家交朋友。但是，它們不愿自報姓名，想請大家猜一猜它們是誰(shuí)，同學(xué)們敢接受它們的挑戰嗎？
�。ǔ鍪局i面，學(xué)生猜）
a 、小小年紀胡子翹，看見(jiàn)小魚(yú)喵喵叫，愛(ài)洗臉愛(ài)理毛，老鼠看見(jiàn)連忙逃。
b 、大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來(lái)巴達巴，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。
c 、一個(gè)小小游泳家，說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱。小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大了有腳沒(méi)尾巴。
小結：為什么大家一下子就能猜出它們是誰(shuí)呢？生答，師板書(shū)：抓特點(diǎn)。
師：正是因為謎語(yǔ)抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動(dòng)物的.特點(diǎn)，所以一下子就猜出來(lái)了�？�，抓住特點(diǎn)多么重要呀！今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們喜歡的一種小動(dòng)物。（板書(shū)：我喜愛(ài)的一種小動(dòng)物）
2、出示導綱，指名讀。
二、合作互動(dòng)
1、小組交流。
2、師生互動(dòng)。
a 、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種小動(dòng)物？為什么喜歡？說(shuō)的好的話(huà)，老師就請你把它板書(shū)在黑板上的花瓣里面。
�。ㄉf(shuō)，師隨機請學(xué)生板書(shū)）
b 、外形：
外形就是——，怎樣才能把動(dòng)物的外形寫(xiě)好呢？看看老師給大家帶來(lái)的這只可愛(ài)的小鴨子，咱們來(lái)共同探討一下。
�。�1）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只小鴨子什么樣子？
�。ù笃聊怀鍪拘▲喿�，生觀(guān)察后說(shuō)小鴨子的外形，指名評價(jià)，師相機引導）。
�。�2）、通過(guò)賞析例段，進(jìn)一步領(lǐng)悟寫(xiě)動(dòng)物外形要按一定的順序。
�。�3）、誰(shuí)愿意用剛才的方法說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物的外形？
�。ㄖ该f(shuō)，評價(jià)）
B 、生活習性：
生活習性包括哪些方面？怎樣把小動(dòng)物的生活習性寫(xiě)下來(lái)？
�。ǔ鍪拘▲喿映詵|西的視頻，讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)，再對照范文明白要抓住動(dòng)作、聲音、神態(tài)等，來(lái)具體寫(xiě)。師板書(shū)：動(dòng)作、聲音）。
三、 導學(xué)歸納：
1、師引導：
�。�1）、一篇完整的文章除了我們剛說(shuō)的內容之外，還要有合適的開(kāi)頭和結尾，你打算怎樣寫(xiě)這篇文章的開(kāi)頭和結尾呢？（生說(shuō)，師補充）。
�。�2）、好的文章還要有一個(gè)好的題目，那你準備為你的文章擬一個(gè)什么樣的題目呢？
2、生歸納：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
四、 習作
觀(guān)察你喜歡的一種動(dòng)物，寫(xiě)出它的特點(diǎn)，題目自擬。
板書(shū)設計：
我喜歡的一種小動(dòng)物
導學(xué)提綱
探究性問(wèn)題
1、向同學(xué)說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么動(dòng)物？為什么？
2、寫(xiě)好動(dòng)物應該抓住哪些方面的特點(diǎn)呢？
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