有關(guān)找春天教案匯編5篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的找春天教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
找春天教案 篇1
教學(xué)目標
1、會(huì )認“羞”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì )情感，品味美感。
3、體會(huì )春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動(dòng)發(fā)現的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
識記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )春光的美好，體驗大自然的情趣
教具準備
生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè )磁帶《春天在哪里》
第一課時(shí)
一、導入新課
1、談話(huà)導入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧�。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春
天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧�。ò鍟�(shū)：找春天）
2、歌曲導入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）
師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細觀(guān)察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
二、整體感知，初讀文本
1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借
助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）
3、你找到什么？發(fā)現了什么？學(xué)生暢談收獲。
三、識字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。預設方法如下：
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認字——嫩
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(cháng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評價(jià)打等級。
�。�1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�。�2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
�。�3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
四、指導朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著(zhù)怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。
�。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機進(jìn)行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏
五、指導寫(xiě)字
指導寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現了什么？（學(xué)生發(fā)現這幾個(gè)左右結構的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。教師根據學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。教師巡視，鼓勵寫(xiě)得好的學(xué)生，獎勵小星星。
4、學(xué)生交流評價(jià)，互相打等級。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。
二、回顧朗讀
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓練：
例：?jiǎn)?wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的`眉毛��！
其他三句也可以模仿訓練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì )在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。
三、熟能成誦
播放課文的配樂(lè )朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、
想象情境背誦。）
四、拓展延伸
“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據自己的特長(cháng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天：結合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現。
畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫(xiě)字指導
1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導學(xué)生發(fā)現這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強調“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì )字體的美觀(guān)、規范。
找春天教案 篇2
教案名稱(chēng)：小蝌蚪找春天（幼兒園春天教案）
教案前言：都說(shuō)春天到了，春天的信息在廣泛流傳，小蝌蚪在小河里游啊游，一邊尋找媽媽?zhuān)贿吢?tīng)到了無(wú)數的議論，大家都在說(shuō)春天到了，天氣暖和了�？粗�(zhù)周?chē)碎_(kāi)心的樣子，小蝌蚪沮喪了，看不到媽媽的小蝌蚪流下了委屈的淚水，就在這個(gè)時(shí)候，金魚(yú)阿姨過(guò)來(lái)了，帶著(zhù)小蝌蚪找到了媽媽?zhuān)舱业搅舜禾�。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天到來(lái)時(shí)候的預言。
教案目的：
1、培養幼兒的`觀(guān)察、動(dòng)手及表現能力。
2、引導幼兒學(xué)習分泥、團圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。
教案準備：
一次性盤(pán)子人手一只，橡皮泥若干：每張桌上放一只魚(yú)缸（事先用布遮蓋），內有蝌蚪、水草、玻璃彈子等：背景圖一幅（上面畫(huà)有一只大青蛙，事先用布遮蓋）：錄音機及錄有
青蛙叫聲的磁帶。
教案過(guò)程：
一、引起興趣
�。保利惖拇禾靵�(lái)到了，小草從泥土里鉆出來(lái)了，柳樹(shù)長(cháng)出了嫩綠的新葉，迎春花張開(kāi)了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了？（錄音機
傳出青蛙的叫聲，教師適時(shí)掀開(kāi)背景圖上的遮布。）
�。玻嗤軏寢尩男殞毷钦l(shuí)？它們來(lái)了嗎？（幼兒回答后，教師掀開(kāi)魚(yú)缸上的遮布。）
二、引導幼兒觀(guān)察蝌蚪的外形特征
�。保◎蝌酱┦裁匆律�？
�。玻◎蝌介L(cháng)得什么模樣？
�。常鼈冇嗡淖藨B(tài)是怎么樣的？
三、幼兒操作
�。保嗤軏寢屜胝埬銈兘o它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來(lái)試一試。
�。玻變河^(guān)察的基礎上動(dòng)手操作，教師巡回觀(guān)察。
�。常�1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過(guò)程。
�。矗處熜〗Y：剛才小朋友自己想出了兩種方法來(lái)做蝌蚪，正面我來(lái)介紹
找春天教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、能排除大小，排列方式等影響準確判斷10以?xún)任锲返臄盗俊?/p>
2、發(fā)展觀(guān)察以及點(diǎn)數能力，體驗數數的快樂(lè )，進(jìn)一步感知春天特征。
活動(dòng)準備：
PPT課件，一副春天的大畫(huà)，春天里各種動(dòng)植物的貼紙圖片，數字寶寶貼紙圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1.數數來(lái)了幾位小朋友，說(shuō)說(shuō)自己能數到多少。
二、觀(guān)看幻燈片 數數
1.今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事里也有數數，我們一邊看一邊數吧。
1）春天來(lái)了，冰都融化了，看看誰(shuí)來(lái)了？（小蝌蚪）數數有幾只蝌蚪，（6只蝌蚪），它們要干什么去呢？（找媽媽?zhuān)┧龅搅苏l(shuí)？（小金魚(yú)）有幾條？（7條魚(yú)）我們用數字7表示，這是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是），小蝌蚪很禮貌的跟小金魚(yú)說(shuō)了聲再見(jiàn)�！境鍪净脽羝�4.5】
2）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊伍？（兩個(gè)隊伍）這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)？（烏龜）烏龜有幾只？（9只）用數字9表示，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小金魚(yú)說(shuō)了聲再見(jiàn)【出示幻燈片6.7】
3）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊伍？（三個(gè)隊伍）這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)？（小鴨子）小鴨子有幾只？（10只，11只....）
到底是幾只，我們應該用什么辦法數？可以先固定一只小鴨子，按順序往下數，最后數出是10只鴨子。用數字10表示，小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說(shuō)了聲再見(jiàn)【出示幻燈片8.9】
4）小蝌蚪又游啊游，變成了小青蛙長(cháng)大了，找到了青蛙媽媽了，所以都很高興。
總結：
我們來(lái)看看小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，總共排了什么隊形。
第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊形的？（一橫排）
第二次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊形的？（兩橫排）
第三次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊形的？（三橫排）
第四次小蝌蚪找媽媽的`時(shí)候，是排了什么隊形的？（排了一個(gè)圓）
總共換了幾次隊形？（四次）小蝌蚪的數量有沒(méi)有變化？（沒(méi)有）
小蝌蚪們找媽媽找了這么久，青蛙媽媽干什么去了呢？
三、找春天
1.青蛙媽媽它去找春天了，它把找到的春天藏在了這副圖里，你們在這幅圖里發(fā)現了什么呢？（小花，池塘，風(fēng)箏.....）【出示幻燈片15】
找出春天里的秘密，燕子、柳樹(shù)、蝴蝶【出示幻燈片 16.17.18 .19.20】
2.我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來(lái)了，你們說(shuō)春天有什么秘密呢？（春天花開(kāi)了，草綠了，燕子來(lái)了........）
四、動(dòng)手操作
1.出示大畫(huà)，找找春天里的秘密。
這里給小朋友準備了許多春天的圖片，每人找一組你喜歡的，把它粘在這副畫(huà)上，記住我的要求，給它排出各種不同的你喜歡的隊形，并數一數它總共有多少個(gè)，來(lái)這邊找到相應的數字朋友貼到它的旁邊。
2.幼兒動(dòng)手操作
3.共同觀(guān)看小朋友們的操作結果，檢查是否有錯誤。
找春天教案 篇4
【教學(xué)目標】
1.知識與技能：
�。�1）有感情地朗讀、背誦課文。
�。�2）積累優(yōu)美詞句。
�。�3）通過(guò)讀課文領(lǐng)略春天的美麗。
2.過(guò)程與方法：
以“觀(guān)察、發(fā)現、想象”為主要閱讀方法，通過(guò)朗讀、背誦的方式感悟春天的美。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
從內心喜歡這篇文章，認識春天的美麗，養成良好的觀(guān)察習慣。通過(guò)觀(guān)察春天的景物，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，形成良好的環(huán)保意識。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.朗讀，理解課文內容，背誦課文。
2.在讀中感悟、欣賞，激發(fā)對春天的熱愛(ài)之情，愿意去觀(guān)察、發(fā)現。
【教具準備】ppt課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入，溫故知新。
1.同學(xué)們，春天已經(jīng)不知不覺(jué)來(lái)到我們身邊啦，這節課老師和大家一起去找春天，好嗎？
2.游戲 “摘蘋(píng)果” ，復習生字。
【設計意圖】
好玩是孩子們的天性，教學(xué)開(kāi)始采用“摘蘋(píng)果”的游戲形式帶領(lǐng)著(zhù)孩子們復習鞏固上節課的識字，溫故知新，孩子們玩得高興，學(xué)得開(kāi)心，記得牢。
二、走進(jìn)文本，尋找春天。
�。ㄒ唬┎シ配浵瘢骸洞禾斓木吧�
上一節課，我們都都心中的疑團說(shuō)了出來(lái)，要揭開(kāi)這些難題，方法很簡(jiǎn)單，請留心看錄像，看后回答：你看到了什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，把看到春的美景繪聲繪色說(shuō)出來(lái)。）
【設計意圖】
通過(guò)直觀(guān)、生動(dòng)的視頻欣賞詩(shī)一般美麗的春天。各色的野花，五彩繽紛的世界，讓孩子們從視覺(jué)上得到美的享受！讓學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生把內存的春意表達出來(lái)的欲望。
�。ǘ┘氉x讀文，感受濃濃春意。
1.對呀！春天是如此爛漫，如此迷人，有這樣幾個(gè)小朋友也和我們一樣喜愛(ài)春天。他們正在找春天呢！課文把小朋友找春天情景描寫(xiě)得可活靈活現呢！請同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)走進(jìn)課文自由讀讀課文，看小朋友是怎樣去找春天的呢？
2.學(xué)習第一、二自然段
�、俪鍪揪渥�。你讀得出小朋友是懷著(zhù)怎樣的心情找春天的（圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)）
�、谧杂勺x、指導個(gè)性化朗讀（ 讀出“急切、向往、激動(dòng)的心情 ）。
3.學(xué)習第三自然段
過(guò)渡：孩子們找到春天了嗎？ 春天是怎么樣的.？
�、僦该x第三自然段。
�、趶摹罢谡谘谘凇薄岸愣悴夭亍蹦泱w會(huì )到什么？
�、壑笇�(gè)性化朗讀（ 讀出春姑娘的害羞、快樂(lè )）
小結：不管春姑娘如何躲呀藏呀，聰明的，會(huì )發(fā)現的孩子準能找到他。
【設計意圖】
引導孩子們走進(jìn)文本，通過(guò)讓學(xué)生圈一圈，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )小朋于尋找春天急切、激動(dòng)的心情；通過(guò)對“遮遮掩掩 、躲躲藏藏”的理解，發(fā)現到春天的調皮可愛(ài)；通過(guò)把找到的景物用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)，讓春姐姐更接近孩子們，感受找春天的快感。
4.學(xué)習第四——七自然段
�。�1）自由讀，想一想：在春天里，孩子們發(fā)現什么？
�。�2）匯報交流。
�、僬垘讉�(gè)學(xué)生把找到的景物畫(huà)在黑板上。
�、谡n文里是怎么樣寫(xiě)小草的？出示句子，讀讀、演演。
�、坌〗Y方法。
同法學(xué)習“早開(kāi)的野花”、“樹(shù)木嫩芽”、“ 解凍的小溪”。
【設計意圖】
用課件幫助學(xué)生體會(huì )小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似。讓學(xué)生想象“早開(kāi)的野花”、“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”、“解凍的小溪”等詞的表象，再引導學(xué)生探究“野花早開(kāi)”、“嫩芽吐出”、“小溪解凍”的原因，讓學(xué)生感受“春天來(lái)了”的氣息。學(xué)生們緣情入境，根據“小草從地下探出頭來(lái)”去理解“春天的眉毛”根據“解凍的小溪”去想象“春天的琴聲”等，感受到春天的美景，體會(huì )了找春天地樂(lè )趣，從而領(lǐng)悟到發(fā)現的快樂(lè )。這樣引導由表及里、由淺入深的教學(xué)方式，在培養學(xué)生的語(yǔ)感中發(fā)散了學(xué)生的思維能力。
�、苓x擇自己喜歡的句子，喜歡哪一句就讀哪一句，讀的時(shí)候眼前要出現一幅美麗的畫(huà)面（生讀后問(wèn)：你仿佛看到了什么？）
�、菀x全文。春天真是太美呀！老師也忍不住想和大家一起讀一讀！
�、拗笇П痴b，內化春色。
多么美麗的句子！你們能把它記下來(lái)嗎？
�。ǔ鍪緢D片，看圖背誦）
【設計意圖】
一次次的與文本的親密接觸，引導學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養語(yǔ)感，在“讀”中受到情感熏陶。感受春天清新和充滿(mǎn)生機的美。
�、叻抡f(shuō)句子，拓展春色。
多么生動(dòng)的比喻��！你們能學(xué)著(zhù)說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示：桃花紅紅的，那是______________吧？
柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是____________吧？
小草綠油油的一片，那是________吧？
風(fēng)兒輕輕地吹著(zhù)，那是__________吧？
____________ , 那是____________吧？
【設計意圖】
抓住事物的共同之處讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象練習仿說(shuō)，感受課文內涵的升華。培養說(shuō)話(huà)能力。
5.學(xué)習第八自然段
�。�1）是啊，美麗的春天來(lái)啦！小朋友們找到了嗎？
�。ㄗx第八自然段）
�。�2）指導個(gè)性化朗讀。（讀出“興奮、驚訝、激動(dòng)”的心情）
小結：我聽(tīng)出來(lái)了，原來(lái)尋找春天可以用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，還可以用手去觸摸……
�。�3）（播放圖片）引讀課文。
�。�4）她還會(huì )在哪里呢？
齊讀：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
【設計意圖】
在低年級的閱讀教學(xué)中，我們就更要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在不同形式的讀中認識了春天，一幅幅畫(huà)卷展示在孩子們的面前。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中對課文內容逐步感知、感悟、內化。從而了解春天的特征，感受春天就在自己身邊，從而掀起課堂氣氛的**。
�。�5）春天真是無(wú)處不在！小朋友們，課文中的小朋友在春天里都有許多美好的發(fā)現，你們在春天里有什么發(fā)現呢？請按照下面的句式說(shuō)一說(shuō)。
出示： 我看到了________________________
我聽(tīng)到了________________________
我聞到了________________________
我觸到了________________________
小結：是的，如果你們都有一雙會(huì )發(fā)現的眼睛，老師相信你們一定能看到更多更美的景色！
【設計意圖】對文本進(jìn)行補白的練習是在內化語(yǔ)言的基礎上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
6.集體朗讀課文。
7.欣賞圖片
老師出示收集的四字詞語(yǔ)以及圖片給同學(xué)欣賞，再次感受春天的美。
【設計意圖】
美好的視覺(jué)效果，使學(xué)生愉悅了身心，激發(fā)了想象，從而主動(dòng)地用各種形式表達對春天的熱愛(ài)。
三、拓展積累，總結全文
1.春天多美呀！如果想讓你用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容春天，你想到什么呢？
2.很多大詩(shī)人也跟你們一樣很喜愛(ài)春天的，他們寫(xiě)了很多詩(shī)句來(lái)贊美春天。
�。ǔ鍪緢@地一的讀讀背背）“楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家�！薄包S鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)�！薄按猴L(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤花�！薄按猴L(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶(hù)春�！�
四、作業(yè)自助餐。
1.收集描寫(xiě)春天的詞句、古詩(shī)。
2.唱唱有關(guān)春天的歌曲
3.畫(huà)一幅春天的畫(huà)
4.仿寫(xiě)《找春天》
【設計意圖】
學(xué)習語(yǔ)文重在積累。這兩個(gè)環(huán)節通過(guò)收集資料、課外拓展學(xué)習，豐富了課文的人文內涵，使課內課外自然地溝通起來(lái)，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。
五、總結：
春天來(lái)了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們也一起去找一找吧。
播放歌曲《春天在哪里》結束。
找春天教案 篇5
設計意圖：
小朋友藝術(shù)教育的價(jià)值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣，培養小朋友的創(chuàng )新意識，賦于小朋友滿(mǎn)足感和成就感。依據這一理念，我設計了本次美術(shù)活動(dòng)。在材料的選擇上，我選擇了小朋友倍感親切的小服飾，既體現了廢物利用，又能充分激發(fā)小朋友的創(chuàng )作欲望。
活動(dòng)目標：
1．感受春天的美，體驗拓印創(chuàng )作的快樂(lè )和成功的喜悅。
2．根據拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng )作春天景物的能力，用連貫的語(yǔ)言講述自己的作品。
3．掌握用小服飾拓印的技巧，根據想象適當添畫(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握拓印畫(huà)技能。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用所選材料大膽想象、創(chuàng )造，拓印春天的景色。
活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：有郊游的經(jīng)歷，熟悉春天的景色。
2．物質(zhì)準備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤(pán)，畫(huà)卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂(lè )《春天在哪里》，輕音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
人場(chǎng)：聽(tīng)音樂(lè )《春天在哪里》做動(dòng)作人場(chǎng)，坐好。
1．談話(huà)導入，引出主題
師：小朋友，春天是個(gè)美麗的季節，你覺(jué)得春天的什么很美?
師：春天這么美，你想不想創(chuàng )作一幅春天的畫(huà)呢?平時(shí)你是用什么材料畫(huà)畫(huà)的.?今天老師給小朋友帶來(lái)了一些特殊的材料，(展示小服飾)這些都是小朋友小時(shí)候穿過(guò)的服飾，讓我們用這些可愛(ài)的小服飾和漂亮的顏料來(lái)創(chuàng )作一幅春天的畫(huà)吧!想一想，怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰(shuí)來(lái)試一試?
2．嘗試探索，觀(guān)察想象
請一名小朋友嘗試印畫(huà)，師引導其他小朋友觀(guān)察并講解。(孩子的探索在先，老師總結在后，體現孩子的活動(dòng)自主性。)
師：大家仔細看他是怎么做的，先選了服飾，再把服飾平鋪在顏料盤(pán)中，然后用兩只手提起來(lái)，在布上按一按，美麗的圖案就出現了�？匆豢�，這像春天的什么?誰(shuí)還想試一試?
再請一名小朋友嘗試印畫(huà)，師：小朋友仔細觀(guān)察，他會(huì )變出什么?怎么讓印出的畫(huà)更像?
3．總結展示，提升技能
師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫(huà)，叫“拓印畫(huà)”，拓印活動(dòng)真有趣，老師也想來(lái)試一試，你想看看老師會(huì )印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹(shù)，引導孩子組合拓印，既體現了活動(dòng)的層次性，又提升了小朋友的拓印技能。)
師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來(lái)，在大畫(huà)布上選個(gè)位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來(lái)，就完成了。然后，我再用小手套來(lái)印，最后，再進(jìn)行添畫(huà)，看，像什么?(柳樹(shù))老師用兩種服飾組合拓印出的畫(huà)也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準備了一幅長(cháng)長(cháng)的畫(huà)卷(空白畫(huà)布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫(huà)卷吧!小朋友拓印時(shí)可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來(lái)添畫(huà)；如果手臟了，請用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。
4．大膽想象，拓印春天
小朋友自由作畫(huà)，教師指導鼓勵小朋友大膽想象、創(chuàng )造，拓印出與眾不同的內容。引導個(gè)別小朋友在適當位置拓印。
5．展示作品，大膽講述
請小朋友用連貫語(yǔ)言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。對想象力豐富的小朋友及干凈整潔的作品給予鼓勵。最后，請小朋友到畫(huà)卷的旁邊來(lái)，一起來(lái)合影留念。
活動(dòng)延伸：
今天，用小時(shí)候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫(huà).
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