小手套教案
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的小手套教案，希望對大家有所幫助。
小手套教案1
【活動(dòng)目標】
1.樂(lè )于參于操作活動(dòng),體驗共同合作的樂(lè )趣
2.能沿著(zhù)自己的小手輪廓畫(huà)出“手套”
3.嘗試運用太空泥和皺紋紙粘貼畫(huà)的形式裝飾手套
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能沿著(zhù)自己的小手輪廓畫(huà)出“手套”
【活動(dòng)難點(diǎn)】
嘗試運用太空泥和皺紋紙粘貼畫(huà)的形式裝飾手套
【活動(dòng)準備】
手套專(zhuān)賣(mài)店場(chǎng)景;各種各樣的手套，記號筆、雙面膠、皺紋紙、卡紙、太空泥、幼兒人手一份操作材料
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的興趣
師：小朋友，現在是什么季節啦?(冬天)你對冬天的天氣有什么感覺(jué)?(特別的冷)你有沒(méi)有什么方法給小手保暖呢?(放口袋里、戴手套等等)
師：小朋友你見(jiàn)過(guò)什么樣的手套?(引導幼兒自由講述見(jiàn)到的手套)
二、觀(guān)察講解
1.觀(guān)察手套紋路
師：今天老師開(kāi)了一家手套專(zhuān)賣(mài)店，你想不想來(lái)看一看呢?(出示手套專(zhuān)賣(mài)店場(chǎng)景)
師：(故意弄亂手套)呀，我的專(zhuān)賣(mài)店都太亂了，誰(shuí)能幫我來(lái)整理一下呢?(引導幼兒兩只一樣的手套放在一起，說(shuō)出顏色和圖案一樣的，是一幅手套)
師：小朋友，每一幅手套都有2只，他們的顏色、圖案和大小是一模一樣的，我們叫它對稱(chēng)。
師：今天請小朋友來(lái)當小小設計師來(lái)設計一副對稱(chēng)的手套吧。
2.教師講解示范
(1)把手放在畫(huà)紙上，四指并攏大拇哥伸出，用彩筆沿著(zhù)手的輪廓畫(huà)出手套的模樣，兩只手套要畫(huà)的一樣大才對稱(chēng)。(提醒小朋友要把手套畫(huà)的比小手大一點(diǎn)，這樣才會(huì )更暖和一些，我們的畫(huà)筆要輕輕的在小手邊畫(huà)，注意不要將彩筆畫(huà)在小手上。)
(2)選擇自己喜歡的太空泥或者皺紋紙，選擇兩到三種顏色的材料，取一小塊太空泥或者撕一小塊皺紋紙把它團成小小的圓形，我們要團好多好多的小圓形準備裝飾小手套。(如果小朋友需要皺紋紙，那就可以用小手撕下一塊皺紋紙團一團，再用雙面膠把它粘在手套上。如果小朋友想用柔軟的太空泥來(lái)裝飾手套，那就需要把太空泥團圓然后輕輕的粘在小手套上。)
(3)最后把雙面膠粘在小手套上，然后把團好的太空泥和皺紋紙粘貼在小手套上，組成漂亮的圖案，兩只手套要裝飾的一樣這樣才對稱(chēng)。(提醒小朋友我們可以根據以前學(xué)過(guò)的ABAB的規律來(lái)裝飾小手套，也可以拼擺成不同的圖案，兩只手套一樣會(huì )更漂亮。)
三、幼兒操作，教師巡回指導，及時(shí)解決幼兒制作過(guò)程中遇到的難題。
1.師：小朋友，現在就請你當小小設計師，來(lái)設計漂亮的小手套吧。
2.師：我們在制作的過(guò)程中一定要注意畫(huà)筆不能隨處亂畫(huà)，垃圾不要隨地丟，材料大家要一起分享一起用，用完要放回籃子里。
四.作品欣賞
師：老師發(fā)現小小設計師們制作的手套都非常的漂亮，小小設計師可以和旁邊的`小朋友相互講一講自己的小手套是怎么做的。
師：現在請小小設計師們把手套送到老師的手套專(zhuān)賣(mài)店吧。
【活動(dòng)延伸】
師：其實(shí)啊，我們生活中很多地方都會(huì )用到手套，除了我們今天制作的連指的棉手套，生活中還有各種不同的手套。請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些不同的手套吧。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側面反映出小班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
小手套教案2
教學(xué)內容與目標：
1、顯性?xún)热菖c目標：
應知：初步感受適形造物手法。
應會(huì )：能大膽地創(chuàng )作，通行簡(jiǎn)單的添加創(chuàng )作出某種新形
2、隱性?xún)热菖c目標：
培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興力和創(chuàng )造思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習，適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生維，創(chuàng )作出較生動(dòng)的形象。
難點(diǎn)：創(chuàng )造出豐富多樣的形象。
學(xué)習材料：各式各樣閑置不用的�。横樉�(xiàn)、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)引入新課。
用石頭、樹(shù)枝讓學(xué)生觀(guān)察感受。想一想石頭和樹(shù)枝的外形分別像什么?(待學(xué)生回答后，教師將石頭和樹(shù)枝翻過(guò)來(lái)讓學(xué)生欣賞石頭魚(yú)、樹(shù)枝蛇。)
2、講授新課：
(1)根據導人引出課題。
在我們身邊就有許多可以用來(lái)創(chuàng )造的東西，請你們在自己的身邊找一找，看看能發(fā)現什么可用材料?(手套)
(2)觀(guān)察體會(huì )手套的形象：看一看我們的手套像什么?將手套變一變，看看又像什么?將手套換個(gè)角度看看還像什么?
(3)小組討論：請小組將變好后的'手套形象讓其他同學(xué)認一認，說(shuō)說(shuō)變的是什么?
(4)如何添加：請你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動(dòng)?
3、作業(yè)要求：
(1)先用手套創(chuàng )造出新形象形象編排表演小故事。再根據
(2)根據故事用手套創(chuàng )造形象并進(jìn)行表演。
4、學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導。
了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的困難。
5、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演。
6、總結。
小手套教案3
幼兒園區域活動(dòng)：小手套
適合年齡：
4～5歲
設計意圖
天氣漸漸冷了，很多孩子都戴上了手套并互相比較，于是有了制作小手套的思路。這個(gè)活動(dòng)，不僅可以讓幼兒利用最常見(jiàn)的生活用品發(fā)展思維和觀(guān)察能力，而且可以使幼兒在一物多玩的區域活動(dòng)中體驗到認讀漢字和發(fā)展口語(yǔ)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1．在游戲中感知事物的對應關(guān)系。
2．通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步加深對漢字的`印象。
材料準備
各色手工紙、各種所需漢字及與漢字相對應的圖案。
制作方法
將各色手工紙剪成小手套的形狀，把漢字和圖案粘在手套的正反兩面。
玩法
1．請幼兒根據手套的顏色，尋找另一只有相同顏色的手套，湊成完整的一雙。
2．請幼兒根據手套上的漢字，尋找有同樣漢字的另一只手套。
3．請幼兒根據手套上的圖案尋找另一只手套，湊成一雙有相同圖案的手套。
4．請幼兒根據手套上的圖案，去尋找另一只有相應漢字的手套(相同字的兩只手套，背面的圖案也是一樣的)。
小手套教案4
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒手的靈敏度 學(xué)習用小手去套紙圈。
2、學(xué)習用小手去套紙圈，并學(xué)習打洞，結繩。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)，繩子，雙面膠（自備）
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入——小手的本領(lǐng)
1、教師提問(wèn)：你們的小手有什么本領(lǐng)��？幼兒自由回答
二、教師操作
1、教師出示手工，引導幼兒觀(guān)察手工紙上的圖案——上面都有些什么��？小手
2、教師一邊講解，一邊示范
——先要將長(cháng)長(cháng)的圖形，輕輕的取下（要慢慢的取，不要撕破了）
——再把小手也輕輕的取下，把小手手柄上的一個(gè)小洞的白紙取下（不要撕破了）
——圖形取下后，把紙扔進(jìn)紙箱里（要保持地面，桌面干凈）
——把長(cháng)長(cháng)的紙條兩端相粘帖，（注意雙面膠的使用）做成紙圈，再把一根繩子將紙圈與小手手柄連起來(lái)。
3、教師在示范時(shí)，重點(diǎn)提示幼兒注意看教師是怎么在小手手柄上打洞的，又是怎么給繩子打上結的.�！處熉拇蚪Y，引導幼兒觀(guān)看
三、幼兒操作
1、教師分發(fā)幼兒手工，每個(gè)幼兒一份，每個(gè)幼兒一小點(diǎn)雙面膠
2、幼兒開(kāi)始操作，教師巡查指導，并幫助個(gè)別幼兒
——提醒幼兒在取圖形時(shí)，一定要注意不要撕破了。
——在使用雙面膠時(shí)，要提醒幼兒注意要貼在哪里，不能亂貼，不會(huì )貼的幼兒可尋找教師的幫助。
——在使用繩子時(shí)，要注意繩子的一頭在紙圈上打結，繩子的另一頭在小手的手柄上打結，打結不會(huì )的幼兒可尋找教師的幫助。
四、游戲——小手套圈
1、做好手工以后，我們就要開(kāi)始玩游戲了
2、教師講解游戲的規則——手握手柄運動(dòng)，讓紙圈動(dòng)起來(lái)，然后設法用小手去套紙圈，看在規定的時(shí)間內誰(shuí)套住紙圈的次數最多。
3、教師可些示范給幼兒看，然后再請全部的幼兒自由的套圈
4、比賽開(kāi)始——教師可請個(gè)別能力好一些的幼兒上來(lái)比賽
五、教師小結
六、活動(dòng)結束
教學(xué)反思：
這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達到了預期的效果。
小手套教案5
設計意圖：
冬天漸漸來(lái)臨，為了豐富幼兒的撕紙興趣，讓孩子能始終保持良好的興趣進(jìn)行撕紙活動(dòng)，我創(chuàng )設了“溫暖的小手套”這一活動(dòng)案例，媽媽們早早的就給寶寶買(mǎi)了手套，才不至于小手被凍的涼涼的，到了幼兒園看到小伙伴們都戴上了各式各樣的手套，那么我們一起制作一雙漂亮的花手套吧吧！活動(dòng)在想象的情景中開(kāi)始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數的經(jīng)驗，是一個(gè)體現整合意識的活動(dòng)。
一、教學(xué)目標：
1、嘗試用撕小紙片的形式大膽地裝扮手套。
2、了解冬天在戶(hù)外工作的人，通過(guò)打扮并贈送手套激發(fā)對冬天不怕冷的人的關(guān)愛(ài)。
二、教學(xué)準備：
紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；手套簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片若干、準備冬天人們冒著(zhù)嚴寒工作的照片、圖片
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導幼兒撕小紙片，能裝扮小手套。。
四、教學(xué)方法與手段：
方法：多媒體輔助法、談話(huà)法、示范法。
手段：實(shí)物輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、 感知經(jīng)驗、激發(fā)情感
啟發(fā)談話(huà)：冬天來(lái)了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅持早早起，有的還在室外工作
1． 誰(shuí)是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。
�。�1） 講講自己在戶(hù)外的感覺(jué)。（很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……）
�。�2）看看誰(shuí)是冬天里不怕冷的人？他們在干些什么？（如十字路口的人民警察，在指揮交通；掃地的.清潔工人。）
分析：教師展示在美術(shù)教學(xué)中使用電腦,創(chuàng )造出與教學(xué)內容融為一體的生動(dòng)、形象的情境,能激發(fā)孩子學(xué)習美術(shù)的興趣,充分發(fā)揮多媒體的作用,從而提高了美術(shù)課堂效率。
�。�3） 教師小節，激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦。
分析：可通過(guò)幼兒早上的生活環(huán)節，啟發(fā)講述，他們起得早，為大家做事，真了不起。談話(huà)重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來(lái)的舒適和方便，激發(fā)幼兒對那些早起的人們的感謝尊敬之情。
二、 制作手套
啟發(fā)談話(huà)：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。兒童
1． 觀(guān)察討論
�。�1）你們猜猜看一副手套有幾只？
請個(gè)別有手套的幼兒拿出手套集體觀(guān)察。
�。�2 ）幼兒探索材料用法
教師出示范例手套
王老師這里有一副打扮好的手套，你們看看漂亮么？猜猜看我用什么方法制作了這雙漂亮的小手套？
2．教師示范
3．幼兒操作
�。�1）教師觀(guān)察幼兒撕紙情況，鼓勵幼兒多選擇顏色
�。�2）教師根據情況提醒幼兒撕紙片的大小和色彩的搭配，幫助能力弱的幼兒操作。
分析：通過(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓練幼兒手、眼、腦協(xié)調并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養幼兒細心、專(zhuān)心、耐心的良好品質(zhì)和行為習慣。
三、 談話(huà)：
鼓勵幼兒將自制的手套贈送給自己覺(jué)得最了不起的人。
�。�1）欣賞小手套
�。�2）我們制作了小手套，你最想送給誰(shuí)？
活動(dòng)反思：
今天早上我上了一個(gè)手工撕紙活動(dòng)《溫暖的小手套》，教孩子們撕小碎片并貼在手套輪廓里，這個(gè)活動(dòng)主要是教幼兒學(xué)會(huì )撕的動(dòng)作技巧。
這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很安靜，總能夠跟著(zhù)老師的思路和節奏，有一些平時(shí)比較好動(dòng)的孩子我發(fā)現也特別認真，很專(zhuān)注的在"撕"、貼。一些動(dòng)手能力比較差的孩子也可以在老師的指導下完成作品，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，也覺(jué)得很開(kāi)心，因為我發(fā)現這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)調皮的孩子安靜下來(lái)，同時(shí)也可以培養孩子的耐心。
看到孩子們今天的表現，我突然有一個(gè)想法，我們可以嘗試在班里多開(kāi)展一些手工繪畫(huà)活動(dòng)，先試著(zhù)讓孩子們學(xué)會(huì )在安靜的環(huán)境里學(xué)習，這樣時(shí)間長(cháng)了，孩子們慢慢得適應了這種環(huán)境，也能對目前的班級常規教育有所幫助。
小手套教案6
學(xué)習目標
知識目標：對手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的運用，設計出新的藝術(shù)形象。
技能目標：通過(guò)想象，欣賞，探究活動(dòng)，學(xué)生能大膽創(chuàng )作。
情意目標：培養學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習興趣，及動(dòng)手能力等。
學(xué)習重點(diǎn)了解適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生思維，創(chuàng )作出生動(dòng)的'形象。
學(xué)習難點(diǎn)創(chuàng )造性地使用手套，設計豐富多樣的形象。
導學(xué)過(guò)程
一．板書(shū)課題
師：今天大家都帶來(lái)了漂亮的小手套，把你的手套展示看一看。我們的小手套像什么？如果變一變，又會(huì )像什么？（戴上手套展示看。）今天我們就來(lái)學(xué)習《會(huì )變的小手套》。
�。ò鍟�(shū)課題）
二．出示學(xué)習目標
請看我們本節課的學(xué)習目標（幻燈出示）
三．學(xué)習目標
大膽創(chuàng )作，對手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的運用，設計出新的藝術(shù)形象。
四．出示自學(xué)指導
欣賞教材中的作品，然后小組討論：
1.這些小東西是用什么材料做的？
2.怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢？動(dòng)手試一試。
3.小組同學(xué)互相看看各自擺出的小手套，看看像什么？
五．檢測自學(xué)
指名學(xué)生回答上述問(wèn)題。
六．后教
1.小組討論：試試還能用手套變出什么？學(xué)生變好之后讓同組學(xué)生看看像什么。
2.想一想，你如何讓變好的形象更加生動(dòng)？（添加）
七．當堂訓練
1.學(xué)生創(chuàng )作
用手套創(chuàng )造出新形象，再根據形象編排表演小故事，教師幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
2.作業(yè)展評
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演，評出最佳創(chuàng )作、最佳編排，最佳表演、最佳協(xié)作獎。
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