【熱門(mén)】小班教案集合5篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的小班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班教案 篇1

　　故事概要：

　　要是你給老鼠吃餅干，它會(huì )要杯牛奶。

　　等到你給他牛奶，它會(huì )問(wèn)你要根麥管。

　　吃完了，喝完了，它會(huì )要塊餐巾。

　　它還要照鏡子，不要有牛奶沾在它的胡子上。

　　它一照鏡子，會(huì )看到它的頭發(fā)要剪一剪。

　　它就會(huì )問(wèn)你借把小剪刀。

　　等到頭發(fā)剪好了，它會(huì )要把掃帚把地掃干凈。

　　它一動(dòng)起手表，可就來(lái)勁了，把整座房子一個(gè)個(gè)房間都掃遍。不但掃，還會(huì )用水把地板大刷大洗。

　　它干累了，會(huì )要睡會(huì )兒。那你就得給它個(gè)空盒子做床，再加上毯子和枕頭。它于是爬進(jìn)盒子，躺得舒舒服服，還把枕頭拍啊拍拍松。

　　它還會(huì )請你給它念個(gè)故事。你只好拿出書(shū)來(lái)念給它聽(tīng)，這時(shí)它會(huì )想要看看書(shū)上的圖畫(huà)。

　　它一看圖畫(huà)，起勁得要自己動(dòng)手畫(huà)一幅，它會(huì )要你給它紙和蠟筆。它動(dòng)手就畫(huà)起來(lái)。等到畫(huà)好了，它要簽上它的大名，而且用鋼筆。

　　于是它要把它這幅畫(huà)，貼到你的冰箱上。這就要用上膠帶紙。

　　等到它的畫(huà)貼好，它會(huì )退后兩步欣賞它。這么看著(zhù)冰箱，它會(huì )想起來(lái)它口渴了。于是……它會(huì )要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶，自然會(huì )要塊餅干來(lái)一起吃。

　　一、活動(dòng)設計背景

　　故事《要是你給老鼠吃餅干》輕松、幽默，活潑、有趣。它沒(méi)有明顯的情節，從頭到尾都是一只老鼠在沒(méi)完沒(méi)了地向一個(gè)小男孩提出一連串的要求，從吃餅干開(kāi)始，它接著(zhù)要了牛奶、麥管、餐巾……甚至鋪床睡覺(jué)、講故事、畫(huà)畫(huà)�？尚Φ氖堑阶詈笏�的要求又回到要吃一塊餅干，就像推倒了多米諾骨牌，一發(fā)不可收拾，真令人哭笑不得。起初，我們對這樣的題材有些猶豫，孩子會(huì )不會(huì )難以接受?教師會(huì )不會(huì )抓不住重點(diǎn)?不過(guò)我們仍決定嘗試。不強調情節，不突出人物，而是營(yíng)造一種輕松、溫馨的氛圍，把活動(dòng)目標落在“感受作品風(fēng)格”上。

　　二、兩次活動(dòng)實(shí)錄

　　第一次活動(dòng)(a組)

　　目標：

　　1．通過(guò)看看講講，理解給老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節，感受作品循環(huán)往復的幽默風(fēng)格。

　　2．與同伴合作創(chuàng )編故事，體驗創(chuàng )編的快樂(lè )。

　　準備：

　　課件，老鼠形象圖片，記錄板，“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書(shū)本等)若干，繪畫(huà)工具。

　　過(guò)程：

　　一、情景導入

　　1．今天，我帶來(lái)一位有趣的朋友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)。

　　2．你們喜歡這只老鼠嗎?

　　3．真是一只可愛(ài)的老鼠!這一天，小老鼠出門(mén)，要到小朋友家里去做客。要是它來(lái)到你家，你會(huì )怎么招待它呢?(幼兒表達想法。)

　　4．你們真會(huì )招待客人。不過(guò)，這只老鼠很特別，它在做客時(shí)發(fā)生了好多有趣的事兒，我們一起來(lái)看看吧。

　　二、閱讀理解

　　1．(教師邊播放課件邊講述故事第一段)：要是你給老鼠吃餅干，它會(huì )向你要一杯牛奶，要是你給它一杯牛奶，它會(huì )向你要一塊餐巾，為什么它要用餐巾呢?

　　幼：擦嘴巴／擦手……

　　2．擦完嘴巴后，故事里的小老鼠怎么樣了?我們一起去看看吧!

　　(播放課件，引導幼兒欣賞理解第二段。)

　　3．這只小老鼠特別愛(ài)漂亮，它在鏡子里發(fā)現自己的頭發(fā)又長(cháng)又亂，所以它就剪頭發(fā)。瞧，它剪完頭發(fā)，地上全是頭發(fā)，該怎么辦?

　　幼：要打掃干凈。

　　師：要是把別人家的地板弄臟了，你應該打掃干凈。(幼兒用動(dòng)作體驗打掃房間的情形。)

　　4．老鼠又理發(fā)又打掃房間，它做的事兒真不少!你們猜猜接下來(lái)老鼠會(huì )干些什么呢?

　　幼：它會(huì )想玩。

　　師：(出示記錄板，在板上畫(huà)一個(gè)玩具的符號)還有呢?

　　幼：它累了，要睡覺(jué)了。

　　師：(畫(huà)一張小床的符號)嗯，有可能。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

　　幼：它呀，一定要洗澡，因為出了很多汗。

　　(教師畫(huà)一個(gè)浴缸的符號。)

　　師：對待朋友，我們要有耐心和禮貌。尤其是像小老鼠這么特別的客人。我們得先知道它要些什么。剛才大家講了這么多，現在我們來(lái)做一回小當家，招待招待這個(gè)老鼠兄弟。

　　三、分組創(chuàng )編

　　1．教師介紹材料及用法。

　　幼兒分成5組，每組的材料有：①六面體紙盒做的“故事箱”，上、下兩面的中間穿一根軸，另外四面貼著(zhù)老鼠形象和表示順序的圓點(diǎn)。②圖片(背后有不干膠)若干，包括畫(huà)筆，玩具(球、車(chē)、娃娃等)，書(shū)，食物(花生、牛奶、餅干、糖果)，電視機，衣服，剪刀等。

　　操作方法：幼兒分組從眾多圖片中選出4張，按順序貼在“故事箱”的每一面上，并把它們編成一個(gè)完整的故事，要求體現循環(huán)往復的特點(diǎn)。

　　2．幼兒操作，教師巡回指導。

　　3．小組交流。請各組派一個(gè)代表講述自編的故事片段。

　　4．小結：你們?yōu)樾±鲜笙氲煤苤艿�。那么，故事里的小老鼠到底怎么樣了�?我們一起來(lái)看看。

　　四、欣賞故事

　　播放輕松的音樂(lè )，集體欣賞故事后半部分，結束活動(dòng)。

　　第二次活動(dòng)(b組)

　　目標：

　　1．通過(guò)看看講講，理解給老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節，感受作品循環(huán)往復的幽默風(fēng)格。

　　2．與同伴合作創(chuàng )編故事，體驗創(chuàng )編的快樂(lè )。

　　準備：

　　課件，圓形面板，與故事相關(guān)的物品圖片(老鼠、餅干、牛奶、麥管、餐巾、鏡子等)，記錄板，“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書(shū)本等)，繪畫(huà)工具。

　　過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　1．今天，我帶來(lái)一位有趣的朋友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)。

　　2．要是它來(lái)到你的家，你會(huì )給它吃什么呢?

　　3．要是你給它吃餅干，會(huì )發(fā)生什么事情呢?

　　4．你們說(shuō)得對，它吃到好吃的餅干，一定會(huì )非常高興。不過(guò)，這可是一只非常特別的老鼠，要是你給它吃餅干，會(huì )發(fā)生什么事呢?下面我們就一起來(lái)看看這個(gè)有趣的故事《要是你給老鼠吃餅干》。

　　二、閱讀理解

　　1．看看講講故事前半部分。

　　(1)出示課件(一)，引導幼兒觀(guān)察。

　　師：你看到了什么?

　　幼：老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。

　　(教師出示圓形面板，根據幼兒的講述，按照圓形路線(xiàn)依次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片。)

　　師：這只小老鼠真是有趣!它很愛(ài)干凈，吃完?yáng)|西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒(méi)有，于是來(lái)到鏡子前。

　　(2)出示課件(二)，引導幼兒觀(guān)察。

　　師：老鼠照著(zhù)鏡子，會(huì )怎么想?

　　幼：它覺(jué)得自己很帥，它很喜歡自己現在的樣子；它看到自己嘴巴上有臟東西，還想擦擦；它可能想梳頭；它想用剪刀剪剪長(cháng)毛；它覺(jué)得自己該理發(fā)了……

　　師：對了，這只小老鼠除了愛(ài)干凈，還特別愛(ài)漂亮。瞧，它拿起剪刀，對著(zhù)鏡子理起發(fā)來(lái)。

　　(教師同時(shí)在圓形面板上順著(zhù)前面的線(xiàn)路貼上鏡子和剪刀。)

　　(3)出示課件(三)，引導幼兒觀(guān)察。

　　師：你們瞧，發(fā)生什么事情了?

　　幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄臟了房間；小老鼠把家里弄得又臟又亂，現在需要打掃一下。

　　(4)出示課件(四)，引導幼兒觀(guān)察。

　　師：小老鼠是怎么打掃房間的?我們一起來(lái)幫小老鼠打掃打掃房間吧!(集體用動(dòng)作體驗打掃房間的情形。)

　　2．想象故事后半部分情節。

　　師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來(lái)老鼠會(huì )干些什么呢?

　　幼：它會(huì )口渴，要吃一個(gè)水果。

　　師：(出示記錄板，畫(huà)一個(gè)水果的符號)要是你給老鼠吃水果，它會(huì )怎么樣?

　　幼：它吃了水果，覺(jué)得無(wú)聊，想看電視。

　　師：(畫(huà)一個(gè)電視機的符號)它看了一會(huì )兒電視，然后干什么呢?

　　幼：它累了，想睡覺(jué)了。

　　(教師畫(huà)一個(gè)表示睡覺(jué)的符號。)

　　師：(畫(huà)一個(gè)表示糖果的符號)要是你給它吃一塊糖，它會(huì )怎樣?

　　幼：它太餓了，又想吃餅干了。

　　師(驚訝地)：啊?又吃餅干了，然后它會(huì )要什么呢?(引導幼兒看粘貼了圖片的.面板。)

　　3．理解故事后半段，并欣賞完整情節。

　　(1)老鼠究竟做了什么呢?我們去看一看故事。

　　(出示課件<五>，引導幼兒觀(guān)察。隨著(zhù)情節的推進(jìn)，教師把相應的圖片貼在圓形面板上。)

　　師：剛才你們看到了什么?

　　幼：小老鼠畫(huà)了一幅畫(huà)，畫(huà)上是他的爸爸媽媽。(教師貼畫(huà)。)

　　幼：小老鼠想喝牛奶。(教師貼牛奶的圖片。)

　　幼：我補充，小老鼠站在冰箱前面看自己的畫(huà)!

　　師：看得真仔細!請你把冰箱的圖片找出來(lái)好嗎?(幼兒找出并貼上冰箱的圖片。)

　　(2)小老鼠看到冰箱，覺(jué)得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會(huì )想要一塊餅干來(lái)一起吃(出示餅干的圖片)。

　　幼：又要吃餅干了!

　　幼：故事又要重新開(kāi)始了。

　　師：(邊復述這一段故事情節，邊依序調整面板上的物品圖片)咦?正好是一個(gè)圈，好像又回到前面的故事里去了!

　　(3)故事又開(kāi)始了，這一次又會(huì )發(fā)生什么有趣的事呢?我們來(lái)做一回故事大王，把這個(gè)故事編下去好嗎?

　　三、分組操作

　　1．我給每個(gè)組準備了一個(gè)“故事箱”，還有一些圖片，你們同組的人討論一下，老鼠會(huì )用到哪些東西，開(kāi)始用過(guò)的東西會(huì )不會(huì )再用到，然后把選出來(lái)的圖片貼到“故事箱”上，就可以一邊轉一邊講故事了。

　　2．小組交流。

　　延伸活動(dòng)：

　　把材料投入區角，延續活動(dòng)。

　　三、反思與調整

　　1．用實(shí)物形象地體現作品特點(diǎn)

　　故事從一塊餅干開(kāi)始，最終又回到了餅干，仿佛一個(gè)大大的圈。如何體現作品的這一特點(diǎn)呢?

　　在a組教學(xué)時(shí)，我把故事分成三個(gè)段落，使用多媒體課件呈現圖片，逐段理解故事�；顒�(dòng)結束后，我發(fā)現這樣的處理方式使作品內容失去了聯(lián)系。雖然我試圖整理出作品的線(xiàn)索，但終因頭緒過(guò)多而失去重點(diǎn)。比如既要幼兒在開(kāi)始幾分鐘內迅速理解故事開(kāi)頭部分的特點(diǎn)，又要他們展開(kāi)想象。故事欣賞到了一半，教師就要求幼兒創(chuàng )編、講述。此時(shí)幼兒對故事內容還一知半解，怎么能有效地創(chuàng )編故事呢?一個(gè)輕松幽默的故事活動(dòng)竟成了一次冗長(cháng)、單調的學(xué)習，幼兒疲于應付。故事是講完了，但幼兒獲得了什么?我又獲得了什么?這兩個(gè)問(wèn)題不斷在我腦海中出現。

　　在反思中，我意識到：一定要盡量保持故事情節的完整性和連續性。教師應該通過(guò)一些策略讓孩子自己發(fā)現故事中的序，感受故事循環(huán)往復的特點(diǎn)。體驗作品的幽默風(fēng)格。

　　因此在b組教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節，我把重點(diǎn)放在引導幼兒理解作品特點(diǎn)上。我一開(kāi)始便出示面板，隨著(zhù)情節的推進(jìn)，慢慢呈現餅干、牛奶、餐巾、鏡子、剪刀等，用箭頭逐一連接，最后當箭頭又指向餅干時(shí)，整個(gè)面板就像一個(gè)鐘面，表現出循環(huán)往復的特點(diǎn)。故事在面板上留下了“軌跡”，更向幼兒暗示了作品的特點(diǎn)。

　　其實(shí)，這個(gè)故事的特別之處正在于它的連貫性，一連串的事件，一連串的元素。

　　2．基于經(jīng)驗的故事創(chuàng )編

　　一只沒(méi)完沒(méi)了提要求的老鼠帶來(lái)一連串的趣事。那么，除了故事中提到的事，還可能發(fā)生些什么事呢?在活動(dòng)中，我預設了小組合作創(chuàng )編故事的環(huán)節。

　　在a組教學(xué)中，我把創(chuàng )編故事放在故事欣賞至一半的時(shí)候，結果這個(gè)環(huán)節成了一次單純的故事創(chuàng )編，和作品本身沒(méi)有多少聯(lián)系，加上幼兒對擺弄物品、創(chuàng )編故事的興趣很濃，影響了后面環(huán)節的進(jìn)行，偏離了讓幼兒理解、體驗作品特點(diǎn)的目標。于是，我在b組教學(xué)中作了調整，同樣使用“故事箱”教具，但把創(chuàng )編故事這一環(huán)節放在最后。我們先在輕松、熱烈的氣氛中閱讀了整個(gè)故事，然后懷著(zhù)快樂(lè )、躍躍欲試的心情盡情想象，創(chuàng )編故事。

　　3．用前后聯(lián)系的問(wèn)題加以引導

　　活動(dòng)中，有一個(gè)環(huán)節是讓幼兒想象老鼠打掃了房間，累得出汗了以后還會(huì )干什么。在a組教學(xué)時(shí)，a組幼兒想象出的內容很多，我一一記錄。反思時(shí)，我發(fā)現幼兒所想象的內容都是孤立的，彼此沒(méi)有聯(lián)系，原因在于我的提問(wèn)總是“它還會(huì )怎么樣”，沒(méi)有給幼兒的回答提供一個(gè)相互聯(lián)系的線(xiàn)索。其實(shí)我只要在提問(wèn)時(shí)把前一個(gè)幼兒的回答作為前提。就能使幼兒的回答形成聯(lián)系。

　　因此，在b組教學(xué)時(shí)，我便嘗試運用了這種方法。比如幼兒說(shuō)要給老鼠吃水果，我就順著(zhù)問(wèn)：“要是你給老鼠吃水果，它會(huì )怎么樣?”這樣幼兒在想象時(shí)就會(huì )順著(zhù)“水果”往下想，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，再次凸現作品循環(huán)往復的特征。而最有趣的是在幼兒講述時(shí)，恰巧有一個(gè)幼兒提到“它餓了，會(huì )吃餅干”。于是，我順其自然將故事繞回到作品的開(kāi)頭，提前讓幼兒感受了這個(gè)意外的結果。孩子們也被這個(gè)有趣的想法逗樂(lè )了，這時(shí)我才把作品的結尾部分呈現出來(lái)，很簡(jiǎn)潔地讓幼兒邊看邊講，出乎意料的結果帶來(lái)一片歡聲笑語(yǔ)。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標:

　　1.讓幼兒在操作中體會(huì )一樣多的具體含義.

　　2.學(xué)習用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多.

　　3.在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng).

　　活動(dòng)準備:

　　1.“ 小熊的.一家”

　　2.四只熊 衣服 褲子 椅子玩具等

　　3.活動(dòng)課件:變得一樣多.

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1. 熱身活動(dòng):走線(xiàn)，進(jìn)行線(xiàn)上游戲：找朋友 。

　　2. 集體活動(dòng)：

　　1).變得一樣多。

　　創(chuàng )設情境：今天老師帶小朋友們到小熊家去玩，你們想去嗎?老師還為它們準備了禮物呢，請看：老師在工作毯上出示 4只熊排成一排，熊下面擺3間衣服。

　　請幼兒觀(guān)察。聽(tīng)，一只小熊在哭，它為什么哭呀?(他沒(méi)有禮物)請幼兒數一數有幾只小熊，有幾件衣服?哪個(gè)多，哪個(gè)少?討論該怎么辦?請幼兒用添上的方法， 讓它們變得一樣多。

　　2).看老師還帶來(lái)了其他的禮物，他們是什么?

　　老師出示：3只小熊排成一排，下面擺上4件褲子。請幼兒觀(guān)察、討論，并嘗試用去掉的方法讓他們變得一樣多。

　　3).游戲：坐板凳 教師將幼兒分成幾個(gè)小組,給每組擺放比幼兒多1—2個(gè)椅子或1—2個(gè)椅子.放音樂(lè ),當音樂(lè )停止時(shí),請幼兒坐在椅子上,比一比,每組是幼兒多還是椅子多,怎樣才能變得一樣多.

　　活動(dòng)教師總結

小班教案 篇3

　　游戲目標：

　　1、訓練爬、跑等動(dòng)作技能。

　　2、練習遇到火險時(shí)的自救方法，提高自我保護意識和安全意識。

　　3、知道在發(fā)生危險時(shí)如何自救。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。

　　游戲準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒了解防火的相關(guān)知識，知道如何自救。

　　2、物質(zhì)準備：地墊2組、盛滿(mǎn)水的.塑料容器2個(gè)、毛巾與幼兒人數相等，小錘子2個(gè)，鼓1個(gè)。

　　游戲玩法：

　　把幼兒分成2組，當幼兒聽(tīng)到鼓聲時(shí)，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿(mǎn)水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進(jìn)，到達終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開(kāi)始游戲。

　　游戲規則：

　　1、每個(gè)組員都要在聽(tīng)到鼓聲后才能出發(fā)。

　　2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

　　延伸活動(dòng)：

　　可在游戲后開(kāi)展真正的防火演習活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學(xué)習，積累，調整。我想，隨著(zhù)教育改革的深入，我們一定會(huì )有越來(lái)越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問(wèn)題不會(huì )再成為困擾我們的一個(gè)難題。

小班教案 篇4

　　設計意圖：

　　在班級開(kāi)展主題活動(dòng)《小司機》的過(guò)程中，幼兒認識了許多交通工具。教師發(fā)現他們對汽車(chē)特別感興趣，孩子們從家里帶來(lái)了自己的玩具汽車(chē)，一有空就和小伙伴一起觀(guān)察、討論，對汽車(chē)的每一個(gè)部分都觀(guān)察得很細致。針對幼兒的興趣，設計了《車(chē)輪不見(jiàn)了》這一活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽去探索，堅持以幼兒為主體，教師為主導的，充分發(fā)揮幼兒的積極性和主動(dòng)性。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)動(dòng)手操作，知道圓形物體能滾動(dòng)，探索車(chē)輪的特點(diǎn)。

　　2、培養幼兒與同伴合作、交流的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　各類(lèi)圖形(圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形)、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車(chē)、美工區的材料、錄音機、音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)指導：

　　1、動(dòng)手操作，投放有車(chē)輪和無(wú)車(chē)輪的玩具汽車(chē)，讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車(chē)，玩一玩、開(kāi)一開(kāi)。

　　2、談話(huà)，請小朋友一起想一想、說(shuō)一說(shuō)。a.剛才你玩什么車(chē)?發(fā)現什么?b.有什么辦法可以讓車(chē)跑起來(lái)?

　　3、幼兒自由探索。(1)老師為小朋友準備了許多材料，引導幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾，找一找，找出適合當車(chē)輪的材料。

　　(2)討論：a.幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么物品當車(chē)輪。b.幼兒互相比一比誰(shuí)的車(chē)輪跑得快，為什么?c.說(shuō)說(shuō)球能不能當車(chē)輪，為什么?

　　3、教師：因為象球一樣的車(chē)輪會(huì )到處滾動(dòng)，不好掌握方向，而象滾筒一樣的車(chē)輪只能向前后滾動(dòng)，能更好的掌握方向。

　　4、分組活動(dòng)：汽車(chē)制造廠(chǎng)各區材料準備：a.撕貼：各色蠟光紙、膠水、圖畫(huà)紙，讓幼兒撕貼車(chē)輛，（教案：）并從各種形狀的圖形中找出正確的`圖形做車(chē)輪。b.泥塑：橡皮泥、泥工板，引導幼兒搓、捏出汽車(chē)的形狀。c.找車(chē)輪：大小不同的無(wú)車(chē)輪卡紙汽車(chē)、大小不同的各種圖形卡紙、膠水，讓幼兒按照車(chē)輛大小的不同來(lái)找出相應大小的車(chē)輪。

　　提出要求：a、把自己制作好的“汽車(chē)”放到“停車(chē)場(chǎng)”內。b、引導幼兒在各個(gè)活動(dòng)區自由操作。

　　5、講評：幼兒互相參觀(guān)作品，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一輛“汽車(chē)”。

　　： 本次活動(dòng)是從幼兒興趣的話(huà)題中延伸而來(lái)，教師及時(shí)捕捉幼兒的關(guān)注點(diǎn)，并與幼兒一起收集各種有關(guān)材料展開(kāi)一次有趣的探索活動(dòng)�；顒�(dòng)形式寬松自由。教師始終處于觀(guān)察、引導的角色，鼓勵幼兒大膽、主動(dòng)去探索他們想知道的問(wèn)題，在必要時(shí)給予幼兒一定知識經(jīng)驗的支持�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒之間的互動(dòng)非常積極，由于材料豐富、有趣，幼兒自始至終處于積極、主動(dòng)的狀態(tài)。整個(gè)活動(dòng)寬松、自由，幼兒不僅玩得開(kāi)心，并在玩中獲得豐富的知識經(jīng)驗。

小班教案 篇5

　　游戲目的：

　　1、培養幼兒按物對數的能力。

　　2、培養幼兒的平衡能力。

　　游戲準備：幼兒分成兩隊，每隊跑道上有一個(gè)平衡木，每隊的終點(diǎn)地上放有1到10的蘑菇卡片，在起跑線(xiàn)的兩邊分別放有一個(gè)黑板，黑板上寫(xiě)有1到10的數字。

　　游戲方法：

　　1、向幼兒介紹游戲名稱(chēng)和目的就是經(jīng)過(guò)小橋走到河對面采蘑菇。

　　2、介紹游戲的玩法：小朋友按旁邊黑板上的數字，走到對面找出相應數量的蘑菇卡片，走過(guò)去時(shí)必需要經(jīng)過(guò)小橋才可以過(guò)河，回來(lái)也一樣，把采到的蘑菇卡片插在黑板上相應的數字旁邊，就拍拍下一個(gè)游戲小朋友的.手，才可以繼續游戲。

　　3、最后，哪一組小朋友最快采完蘑菇并采對數量的為勝。

　　游戲規則：小朋友把采好的蘑菇插在黑板上相應的數字旁邊后，一定要拍拍下位游戲的小朋友的手才可以繼續游戲，如果沒(méi)有拍手下一位小朋友就不能開(kāi)始游戲。

　　游戲建議

　　如果是大班的小朋友在黑板上設計的是組成分解或是加減的式題。

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小班教案[經(jīng)典]02-22

（精選）小班教案04-04

小班的教案07-19