【精選】小班社會(huì )教案5篇
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小班社會(huì )教案5篇，希望能夠幫助到大家。
小班社會(huì )教案 篇1
設計意圖： 健康教育是幼兒教育的重要內容，需要我們注意觀(guān)察，隨時(shí)教育。我們班里有幾個(gè)小朋友非常的不愛(ài)干凈，整天拖著(zhù)鼻涕，身上也是臟兮兮的。為使幼兒逐步養成講衛生、愛(ài)清潔的.良好習慣，我設計了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒愛(ài)清潔，保護環(huán)境的好習慣。
2、讓幼兒學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。
活動(dòng)準備： 圖片2張（一張畫(huà)臟、亂、差的地方，一張畫(huà)干凈整潔的地方）
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞兒歌《果皮箱》后提問(wèn)：兒歌中說(shuō)了什么內容？果皮箱有什么作用？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？
小結：小朋友在大街上，在公署里，在幼兒園都見(jiàn)到過(guò)許多果皮箱，這些箱子的作用可大了，它能保護環(huán)境的衛生。
2、出示圖片，啟發(fā)幼兒認真思考。這些地方怎么會(huì )變得這么臟？怎樣才能使這些地方變干凈？我們應該怎么做？
3、出示幼兒讀物，讓幼兒分辨對錯
�。�1）一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。
�。�2）一幼兒在大街上隨地吐痰。
�。�3）一幼兒把冰棒紙扔在地上。
�。�4）一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個(gè)小朋友做得對？哪個(gè)小朋友不對？你要向誰(shuí)學(xué)習？小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀應該扔到哪里？（垃圾桶里）
附：兒歌《果皮箱》 馬路旁，誰(shuí)站崗
不怕雨淋曬太陽(yáng)
張著(zhù)嘴，把話(huà)講
小朋友 可別忘果皮箱屑
交給我 不要扔在大街上
小班社會(huì )教案 篇2
設計意圖：
小班幼兒社會(huì )性發(fā)展處于萌芽且敏感時(shí)期，他們似懂非懂地了解一些社會(huì )行為—— 知道家人愛(ài)自己卻不知道他們到底是如何愛(ài)自己的、懂得要愛(ài)家人卻不懂得如何感恩回報親人的愛(ài)；如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，孩子們逐步形成了以自我為中心不懂得關(guān)心他人，照顧他人。本活動(dòng)以一個(gè)溫情感人的故事為引子，創(chuàng )設一個(gè)感悟親情溫馨互動(dòng)的平臺，將幼兒帶入教師創(chuàng )設的情境之中感受愛(ài)、說(shuō)出愛(ài)、做出愛(ài)的的行動(dòng)，喚起幼兒內心深處真摯美好的情感。
教學(xué)目標：
1、理解小烏鴉與媽媽之間真摯的情感。
2、感受愛(ài)人與被愛(ài)的幸福。
3、嘗試做一些關(guān)愛(ài)家人的行動(dòng)。
教具準備：
1、物質(zhì)準備：課件、掛圖、一次性紙杯
2、知識準備：引導幼兒關(guān)注日常生活中與家人之間的溫情互動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、”愛(ài)”的詮釋
1、初次欣賞故事，了解故事中的主要角色與情節。
A、師播放課件，講述故事，引導幼兒認真聽(tīng)，仔細看。
師：今天，老師為小朋友從大森林里請來(lái)了一位客人，你們瞧，它是誰(shuí)？
對！是小烏鴉，今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于它的故事吧！寶貝，把小眼睛看到這來(lái)，（出示課題）
師：那是誰(shuí)愛(ài)媽媽��！寶貝把小耳朵豎起來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
B、傾聽(tīng)故事、提問(wèn)理解故事主要內容——
師：孩子你們從這故事中聽(tīng)懂了什么��！
2、再次欣賞故事，感受故事中蘊含的真摯情感。（配樂(lè )）
師：剛才寶貝們說(shuō)得都很好，但老師有個(gè)問(wèn)題想不明白，為什么烏鴉媽媽自己不去捉蟲(chóng)吃？
二、”愛(ài)”的教育
1、教師組織幼兒討論，幫助幼兒理解親情的溫馨。
A、提問(wèn)：對！烏鴉媽媽會(huì )一天一天的老了，那你們的媽媽會(huì )不會(huì )慢慢的老了呢？
師：那你們可曾知道媽媽小時(shí)候是怎樣照顧你們的呢？
幼兒討論
師：請寶貝們把眼睛看到這來(lái)，看看爸爸媽媽為你們做了些什么？
B、教師播放視頻（感恩視頻）
師：看到這你們有什么想對爸爸媽媽說(shuō)的嗎？
師：來(lái)！寶貝，我們一起對爸爸媽媽說(shuō)：媽媽辛苦了！爸爸謝謝你！爸爸媽媽我愛(ài)你！
2、引入播放電視公益廣告，主題升華-愛(ài)是奉獻給予。
A、師：寶貝！老師從你們的語(yǔ)句中感受到了愛(ài)，有些愛(ài)不光要說(shuō)還要用行到來(lái)表達！像小烏鴉一樣老師這有一位小朋友，他用行動(dòng)來(lái)表達他的愛(ài)！我們來(lái)看看這位小朋友看見(jiàn)了什么？他是怎樣做的呢
B、播放電視廣告
提問(wèn)：片中的.小朋友看見(jiàn)了什么？他又是怎樣做的呢？
三、“愛(ài)”的行動(dòng)
1、師：孩子們！你們是否也可以用行動(dòng)來(lái)說(shuō)出自己的愛(ài)呢？
�。〒肀�、親親、捶背等）
2、音樂(lè )響起（爸爸媽媽謝謝你）幼兒互動(dòng)
師小結：其實(shí)“愛(ài)“很簡(jiǎn)單，給媽媽一個(gè)吻，給爸爸一個(gè)擁抱，給爺爺送一杯茶，給奶奶一句謝謝等，甚至于你們乖乖的，不吵不鬧，那也是對爸爸媽媽的一種愛(ài)！
四、“愛(ài)”的延伸
A、師：寶貝，我們每個(gè)人都需要愛(ài)！老師也一樣，你們愛(ài)老師嗎？
師：老師也愛(ài)你們，寶貝在我們的后面來(lái)了很多的客人老師請寶貝們?yōu)榭腿死蠋熕蜕弦槐鑱?lái)表達我們的愛(ài)吧！
B、播放音樂(lè )：《我的好媽媽》，幼兒把愛(ài)心茶送給身邊的老師媽媽?zhuān)Y束。
教學(xué)反思：
愛(ài)不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻，教育孩子懂得愛(ài)并學(xué)會(huì )愛(ài)。因此我抓住這一點(diǎn)作為本課的情感主線(xiàn)，首先用故事讓孩子體會(huì )小烏鴉對媽媽的愛(ài)，其次通過(guò)“愛(ài)” 作為本課的主線(xiàn)，圍繞這一主線(xiàn)進(jìn)行愛(ài)的教育，讓孩子在玩中學(xué)效果不錯，輕松的解決了本課的重點(diǎn)。通過(guò)這節課也讓我深深感覺(jué)到一節好的課是不斷磨煉，在課堂實(shí)踐中不斷獲取經(jīng)驗得來(lái)的，這為我以后的課堂教學(xué)得到了很好的啟示。
小班社會(huì )教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中讓幼兒探索，學(xué)會(huì )打開(kāi)幾種食品包裝，鼓勵幼兒積極動(dòng)腦，解決問(wèn)題，提高動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，體驗成功的喜悅。
2、繼續深化“自己動(dòng)手”的思想意識，培養幼兒獨立、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
3、繼續培養幼兒的口頭表達能力，初步學(xué)習新詞“剝”（bāo）。
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒準備：每人一份含有各種包裝的糖果、一次性口杯；每組一份可供選擇的動(dòng)物貼紙。
2、教師準備：幻燈儀器、“生日歌”音樂(lè )磁帶、錄音機、“豬你生日快樂(lè )”歌表演VCD、狗寶寶家圖片、狗寶寶毛絨玩具一只、裝有各種包裝的食品籃。
三、預設過(guò)程：
（一）“狗寶寶過(guò)生日”引入，帶出活躍熱烈的氣氛。
1、播放生日歌，引發(fā)幼兒的興趣。
2、出示狗寶寶，引入游戲的主題。
（二）通過(guò)“狗寶寶送禮物”的游戲環(huán)節，在嘗試中知道不同包裝的開(kāi)啟方式。
1、出示禮盒，摸禮物。
�、俳處煶鍪径Y盒，引起幼兒的好奇心。
�、谧層變好Y物，激發(fā)其積極參與的欲望。
2、說(shuō)說(shuō)禮物，嘗禮物。
�、偻ㄟ^(guò)提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他（她）得到的禮物，引導發(fā)現包裝的不同。
�、谕ㄟ^(guò)嘗試，讓幼兒自己打開(kāi)禮物品嘗，探索不同的開(kāi)啟方式。
3、討論嘗試結果，知道開(kāi)啟方式。
�、偻ㄟ^(guò)討論，讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么打開(kāi)禮物，從中學(xué)習科學(xué)的開(kāi)啟方式。教師結合順口溜加深印象。
�、谕ㄟ^(guò)比較，讓幼兒感受較好的開(kāi)啟方法，從中學(xué)習較難的技能。教師結合講解示范正確引導。
教師小結，引出學(xué)習新詞“剝”（bāo）。
（三）通過(guò)“幫狗寶寶剝糖果”的游戲環(huán)節，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。
1、教師講解示范游戲的規則：幫狗寶寶招待小動(dòng)物，幫忙剝開(kāi)糖果貼上（請誰(shuí)吃的）小動(dòng)物頭像。要求幼兒數數剝了幾顆糖。
2、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導能力差的幼兒。
教師總結幼兒的表現，繼續深化“自己動(dòng)手”的思想意識。
（四）通過(guò)歌表演“豬你生日快樂(lè )”，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
師生共同參與歌表演，表演結束，與狗寶寶道別，活動(dòng)自然結束。
個(gè)案觀(guān)察：
在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友都進(jìn)入了活動(dòng)氛圍里，在環(huán)境的支持下，幼兒在情境中學(xué)習，他們樂(lè )此不疲。但在選擇過(guò)生日禮物時(shí)，凱豪小朋友急著(zhù)想去選“奧特曼”包裝袋的食品，被屈毅建看見(jiàn)了，立刻對凱豪說(shuō)：“不準拿，那是我的禮物！”凱豪沒(méi)有反應，他再次發(fā)動(dòng)“襲擊”，搶先一步，過(guò)去把凱豪一推。這時(shí)，毅建對凱豪嚷道：“不準拿我的薯片！我要生氣了！”凱豪還是不說(shuō)話(huà)，他笑瞇瞇地招呼惠明一起去撞�；菝鳘q豫了一會(huì )兒，接受了凱豪的“邀請”。于是，凱豪和惠明一起去撞毅建。毅建看到心愛(ài)的“奧特曼”被搶去，氣憤地拽過(guò)惠明的胳膊，閉著(zhù)眼睛就要咬。這時(shí)我恰巧過(guò)來(lái)，看到這一情景，便阻止道：“毅建，你在干什么？”毅建聽(tīng)見(jiàn)后就松開(kāi)惠明，低下了頭�；顒�(dòng)結束后，我就這個(gè)，教育毅建：“你為什么會(huì )去推人家！”幾秒鐘的沉默后，老師接著(zhù)說(shuō)：“你又怎么能咬人呢？”此時(shí)惠明一言不發(fā)。我又問(wèn)：“你們說(shuō)說(shuō)，到底是怎么回事？”惠明和毅建都低著(zhù)頭，一聲不吭。過(guò)了一會(huì )兒，我對毅建說(shuō)：“你想想，如果你都把惠明咬出血了。他爸爸媽媽看見(jiàn)了多心疼��！你想想，要是你被別的小朋友咬成這樣，你爸爸媽媽是不是很心疼��？”毅建低著(zhù)頭說(shuō)：“是�！崩蠋熣f(shuō)：“這就對了�？鞂菝髡f(shuō)‘對不起’�！� 毅建絞著(zhù)手，不說(shuō)話(huà)。老師又要求說(shuō)：“快向惠明道歉，說(shuō)‘對不起’！” 毅建停頓了幾分鐘后才抬起頭對惠明說(shuō)：“對不起�！被菝骰卮鹫f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系�！蔽铱吹阶约旱囊蟊粓绦辛�，就溫和地對毅建說(shuō)：“以后再也不能推人家，更不能咬人了，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”毅建點(diǎn)點(diǎn)頭�！昂昧�，去玩吧！” 在這個(gè)案例中，我及時(shí)有效地阻止了幼兒的打架咬人行為，而且都是通過(guò)提問(wèn)介入的，我調解時(shí)的問(wèn)話(huà)是指向攻擊幼兒，方法是通過(guò)移情，使攻擊的幼兒認識到打人是錯誤的，然后讓他通過(guò)道歉來(lái)彌補過(guò)錯，取得對方的諒解。事情到此為止，沒(méi)有再深入下去。我關(guān)注的是教給攻擊的幼兒“打人不對”的道德觀(guān)念，攻擊者遭到同伴抵制和老師的批評，認識到自己不被同伴接受時(shí)，就會(huì )反思、調整自己的行為，與同伴建立良好的.合作關(guān)系。如果我們在調解過(guò)程中注意教給幼兒運用合適的方式與他人交流，指導幼兒面對沖突時(shí)用正確合理的方法加以解決，幼兒一旦面臨類(lèi)似情況就會(huì )運用已有經(jīng)驗進(jìn)行處理，否則便有可能重蹈覆轍，也無(wú)法獲得相應的解決問(wèn)題的經(jīng)驗和技能。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于生活。在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
一、幼兒的學(xué)習受興趣和需求直接驅動(dòng)。
興趣是最好的老師。興趣的發(fā)生是以一定的需要為基礎的，有什么樣的需求就會(huì )對什么樣的對象發(fā)生興趣。在《狗寶寶的生日》這個(gè)活動(dòng)中，一開(kāi)始展示的一個(gè)狗寶寶的玩具，就激發(fā)了幼兒的興趣，活躍了幼兒的思維，引起了幼兒的猜想和爭論。當我說(shuō)明問(wèn)題后，這樣的情境設置大大激發(fā)了幼兒說(shuō)的欲望、說(shuō)的興致。
二、幼兒的學(xué)習以直接經(jīng)驗為基礎。
幼兒對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，這就決定了他們的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎的。幼兒在過(guò)生日活動(dòng)中，直接產(chǎn)生了怎樣過(guò)的想法，并利用自己積累的生活經(jīng)驗有趣地過(guò)完生日。當我播放多媒體音樂(lè )歌曲時(shí)，幼兒都不約而同地大聲唱起來(lái)，這種近乎真實(shí)又極具童趣的場(chǎng)面，不僅又一次吸引了孩子們的注意力，而且在活動(dòng)中讓幼兒探索，打開(kāi)幾種食品包裝，幼兒都能積極動(dòng)腦，這樣，提高了幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓孩子體驗了成功的喜悅。
三、幼兒的學(xué)習與生活融入一體。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即課程”。在環(huán)境的支持下，引導幼兒在情境中學(xué)習，他們樂(lè )此不疲。當生日活動(dòng)結束時(shí)，孩子們還沉浸在過(guò)生日的喜悅之中，幼兒在自己的幼兒園甚至班中，真實(shí)地體會(huì )到了大家庭的快樂(lè )，使幼兒的學(xué)習真正地融入生活之中。
小班社會(huì )教案 篇4
一、教材分析：
本活動(dòng)正是根據小班幼兒對春天特征、小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn)，選擇游戲化的故事情境，以游戲貫穿始終，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識。在活動(dòng)中，使幼兒感受小兔跳躍靈活性的特點(diǎn)并通過(guò)春天的花、小河、蘑菇等場(chǎng)景創(chuàng )設讓幼兒感知春天的美麗，活動(dòng)時(shí)愿意積極參加游戲。為了更好地發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性及靈活性，以游戲情節小兔雙腳并攏跳躍采蘑菇作為鞏固練習貫穿活動(dòng)始終，增加了活動(dòng)的情趣。同時(shí)，此階段的`孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規則意識，因而活動(dòng)中滲透了一定的規則要求。
二、目標的制定：
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的的作用。根據對小班幼兒年齡特征及教材分析，我制定了本次活動(dòng)的目標：
1、能在體育游戲中感知春天的美麗，愿意積極參加游戲。
2、學(xué)習雙腳并攏向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。
根據目標，把活動(dòng)重點(diǎn)定位于幼兒跳躍技能的掌握：學(xué)習雙腳并攏向前行進(jìn)跳。因為小班階段幼兒的規則意識還較弱，所以我的難點(diǎn)定位于：培養幼兒的規則意識。
三、設計思路：
1、扮演角色，活動(dòng)身體—小兔子熱身運動(dòng)。
在活動(dòng)開(kāi)始前利用動(dòng)物頭飾激起幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望并選擇了具有春天特征代表性的音樂(lè )，幼兒以形象的小兔子形象聽(tīng)音樂(lè )與老師一起做活動(dòng)前的熱身運動(dòng)，自然而然地，使幼兒對接下來(lái)的學(xué)習有了一個(gè)良好的心態(tài)，樂(lè )意接受和學(xué)習新的本領(lǐng)。
2、設置游戲情境―小兔子采蘑菇。
游戲活動(dòng)總是能吸引幼兒，調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，產(chǎn)生游戲的欲望。在活動(dòng)中根據幼兒身心發(fā)展的規律和保護幼兒健康出發(fā)，在活動(dòng)中設置了三次跳躍活動(dòng)。游戲中的線(xiàn)路是幼兒必須了解的，第一次利用春游的形式，讓在孩子們跟隨的過(guò)程中幼兒在了解線(xiàn)路的基礎上，并通過(guò)幼兒個(gè)別示范、幼兒集體練習雙腳并攏跳躍的動(dòng)作技能，讓幼兒熟練的掌握。
第二次幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師要注意觀(guān)察個(gè)別幼兒的差異性，鼓勵每位幼兒都能在活動(dòng)中得到快樂(lè )和技能的鞏固。
第三次幼兒游戲具有一定的挑戰性，在游戲中通過(guò)比賽的形式，將活動(dòng)推向高潮。
3、放松活動(dòng)。
孩子在運動(dòng)后進(jìn)行適當的放松運動(dòng)是很有必要的，做個(gè)放松的游戲讓幼兒愉快地結束本次活動(dòng)。
四、教學(xué)過(guò)程：略過(guò)
小班社會(huì )教案 篇5
活動(dòng)目標
1通過(guò)交流討論等方法，感受到自己長(cháng)大后身體的變化。
2愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3感受爸爸媽媽養育自己的辛苦。
活動(dòng)準備
1 ppt課件。
2 各類(lèi)嬰兒衣物、物品等，長(cháng)頸鹿測量尺。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示照片，引發(fā)思考。
1、出示小朋友們小時(shí)候的腳丫圖片。
2、你們知道這是小朋友多大時(shí)候的腳丫嗎?那現在你們的腳丫有多大呢?
兩個(gè)腳丫比一比，你們發(fā)現了什么?
二、操作比較：
(1)小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現在還穿得下嗎? (幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺(jué)身體上的長(cháng)大。)
(2)幼兒說(shuō)身體的.變化。
三、出示長(cháng)頸鹿測量尺，感受身高的變化，
1幼兒和長(cháng)頸鹿比身高，利用圖卡記錄比較身高的變化。
老師這里有一頭長(cháng)頸鹿，它也想和小朋友比比身高，誰(shuí)愿意和長(cháng)勁鹿比一比呢?
2、：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(cháng)大了，說(shuō)明我們真的長(cháng)大了。
四. 討論自己怎樣長(cháng)高長(cháng)大的，感受爸爸媽媽的辛苦。
交流：每天，是誰(shuí)在幫助我們一天天地長(cháng)大?他們辛苦嗎?都是為我們做什么呢?
幼兒自由表達，我們應該給爸爸媽媽說(shuō)什么呢?
五、扮演爸爸媽媽?zhuān)w驗爸爸媽媽的辛苦。
1模仿爸爸媽媽照顧寶寶。
六、拓展延伸，出示幼兒由胎兒到上幼兒園的一組照片，回家讓媽媽爸爸講講你長(cháng)大的故事。
七、：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現在長(cháng)大了會(huì )自己做各種事情，希望小朋友們長(cháng)大后學(xué)會(huì )更多的本領(lǐng)。
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