(集合)語(yǔ)文教案7篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
自然景：高柳夾堤、土膏、冰皮、波色、鱗浪、山巒、晴雪、柳條、柔梢、麥田、淺鬣、曝沙之鳥(niǎo)、呷浪之鱗
人文景：游人
情：局促一室之內，欲出不得→若脫籠之鵠→始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。
抑郁、煩躁→輕松喜悅→感嘆贊美
滿(mǎn)井所見(jiàn)景物景春水之美春山之美楊柳之美麥田之美
人泉而茗者罍而歌者紅裝而蹇者物曝沙之鳥(niǎo)呷浪之鱗
所感：郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也
語(yǔ)文教案 篇2
授課人 孫蓀
授課時(shí)間 周三上午第三節
授課地點(diǎn) 高一（6）班
學(xué)習目標
1． 理解文意，理清文章脈絡(luò )。
2． 體會(huì )文中作者對人與自然的生態(tài)倫理的思考。
3． 學(xué)習選取個(gè)性化的角度，表現哲理的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理清人與自然的生態(tài)倫理關(guān)系。
2．理清文章脈絡(luò )和情感。
課時(shí)安排 一課時(shí)
教學(xué)方法
教師做好課前預習指導工作，教會(huì )學(xué)生評點(diǎn)的方法，學(xué)生在感知文本、研習文本的基礎上對文章進(jìn)行評點(diǎn)，課上師生、生生間進(jìn)行交流。
把握文眼，在那一聲狼嗥上做文章。讓生沿著(zhù)作者設定的切入點(diǎn)去體會(huì )作者的憂(yōu)患意識。
教學(xué)過(guò)程
一．導入：
�。ń馕念}）像山那樣思考，是指誰(shuí)要像山那樣思考？人
“那樣思考”究竟是怎樣的思考？
二．自讀感知、剖析思路：
作者簡(jiǎn)介（多媒體顯示）
�。ㄐ〗M合作），全文可分幾個(gè)部分，理清文章的基本思路？
三．研讀探究：
出示相關(guān)思考題，要求學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)看課文，并小組討論、交流，在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
�。ㄉx1-2節）
1． 作者以一聲狼嗥開(kāi)篇，那么對于這聲狼嗥不同的生物都有怎樣的反應？它們的反應和一座山的反應有什么不同？
2． 運用了什么修辭手法？ 排比
排比句飽含了作者怎樣的情感？
3． 對這聲狼嗥，一般所能理解的淺層含義和只有大山才能聽(tīng)懂的深層含義分別是什么？
學(xué)生邊讀邊思考，小組討論，全班交流。
作者得到這一認識（大山聽(tīng)懂的深層含義）的由來(lái)？
談?wù)劺堑南ψ匀�，對人�?lèi)分別意味著(zhù)什么？
�。ǘ嗝襟w顯示問(wèn)題）
1． 為什么我們必須像山那樣思考？
2． 如果像山那樣思考，我們應該怎樣面對大自然，怎樣處理好人和自然的關(guān)系？如果不能像山那樣思考，會(huì )有怎樣的危害？除了文章所講到的危害，你還能列舉出哪些？
四．拓展練習
閱讀一段材料，為20xx年“世界環(huán)境日”擬一個(gè)主題，并簡(jiǎn)述理由。
19XX年6月5日在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)聯(lián)合國人類(lèi)環(huán)境會(huì )議，會(huì )議通過(guò)了《人類(lèi)環(huán)境宣言》，并提出將每年的6月5日定為“世界環(huán)境日”。同年10月，第27屆聯(lián)合國大會(huì )通過(guò)決議接受了該建議�！笆澜绛h(huán)境日”的確立，反映了世界各國人民對環(huán)境問(wèn)題的.認識和態(tài)度，表達了我們人類(lèi)對美好環(huán)境的向往和追求。歷年“世界環(huán)境日”主題如下：
19XX 一個(gè)地球，一個(gè)家庭
19XX 各國人民聯(lián)合起來(lái)，創(chuàng )造更加美好的世界
19XX 我們的地球、居住地、家園
19XX 為了地球上的生命
19XX 為了地球上的生命——拯救我們的海洋
19XX拯救地球就是拯救未來(lái)
20xx 環(huán)境千年——行動(dòng)起來(lái)吧！
20xx 世間萬(wàn)物 生命之網(wǎng)
20xx 讓地球充滿(mǎn)生機
20xx 水——二十億人民之所系
20xx 海洋存亡 匹夫有責任
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標
1.讓學(xué)生在情境中模擬表演,能把話(huà)說(shuō)清楚,說(shuō)明白.
2.培養學(xué)生表達的自信心,積極參加討論,對真假值周生相遇后會(huì )怎么說(shuō)的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn).
3.培養學(xué)生遇到突發(fā)事件,能夠比較恰當地處理.
重難點(diǎn)
模擬表演,能把話(huà)說(shuō)清楚,說(shuō)明白.
樂(lè )學(xué)善思辦法
通過(guò)演一演，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗說(shuō)己的`感受。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1．導入：同學(xué)們，你們遇到過(guò)一年級學(xué)生打鬧嗎？當時(shí)你是怎樣做的？說(shuō)聽(tīng)一聽(tīng)。
2．板書(shū)課題。
二、明確目標，落實(shí)要求
1．學(xué)生讀提示，明確本次口語(yǔ)交際的內容、要求。
2．換位思考：如果你和同學(xué)就是龍龍和大姐姐，你們會(huì )怎么說(shuō)。教師參與討論，適時(shí)指導。
三、模擬情境，體驗角色
1．學(xué)生自由組對，根據自己的角色進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2．先組內演一演，然后到講臺上演。
3．同學(xué)評一評
四、，激勵進(jìn)步。
1．師生共同。
2．師鼓勵。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
�。�、理解課文內容，感受黃山石的神奇。
�。�、初步了解課文描寫(xiě)內容的詳略；體會(huì )語(yǔ)言美、想象美。
�。�、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山石的贊嘆。
�。�、能把“徽、景”等８個(gè)生字讀正確，能正確書(shū)寫(xiě)“琴、站”等９個(gè)生字，并且注意美觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�、初步了解課文描寫(xiě)內容的詳略。
�。�、在研讀中體味美的語(yǔ)言，想象美的意境。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
�。舱n時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課，提示“奇”
�。�、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？能說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)哪些有名的風(fēng)景區嗎？
我國有一個(gè)著(zhù)名的風(fēng)景區，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄，凡是到過(guò)這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱(chēng)為“天下第一奇石”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景？（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷：黃山四絕。）今天讓我們來(lái)欣賞黃山四絕之一，黃山奇石（板書(shū)課題）
二、初讀課文，感受“奇”
�。�、讀讀課題，課題由“黃山、奇石”兩個(gè)詞組成，你覺(jué)得課題中重點(diǎn)強調的是什么內容？（奇石）你能用朗讀來(lái)表現這個(gè)重點(diǎn)嗎？作者怎樣寫(xiě)奇石呢？我們來(lái)學(xué)習文。
�。�、自讀課文
�、僮杂勺x文，把讀得不順利的字圈出來(lái)多讀幾遍。（注意指導下列字：“徽”不要讀成“徽”；讀準“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、著(zhù)名、奇形怪狀”等生詞）
�、谳p聲讀課文，把課文讀通順，標出自然段序號。
�、鄯肿匀欢屋喠髯x課文，看哪些自然段是寫(xiě)黃山奇石的？
三、細讀探究、品味“奇”
�。�、研讀第三１自然段：
�、龠@一自然段有幾句話(huà)？每句話(huà)講了什么？
�、谡页鲞@一段中贊美黃山風(fēng)景的國語(yǔ)，用“——”畫(huà)出來(lái)。說(shuō)說(shuō)你的理解。
�。ɡ斫狻奥劽型狻保郝劽型馐鞘裁匆馑�？作為中國人請用自豪的語(yǔ)氣讀這一句話(huà)）
�、劾斫狻靶沱惿衿妗保盒沱愔盖逍忝利�，神奇指非常奇妙。（指導學(xué)生讀第二句）
�、芾斫狻坝绕洹保骸坝绕洹笨梢該Q一個(gè)什么詞？
比較句子，哪里的景色秀麗神奇，哪些怪石有趣極了，哪里景色秀麗神奇，尤其是哪些怪石有趣極了。這兩個(gè)句子意思有什么不同？（第二句加上了“尤其是”句子的前后兩部分語(yǔ)意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文）
�、菪〗Y：這一自然段寫(xiě)黃山風(fēng)景區景色秀麗神奇，引出了黃山石，是全文的總起。
�。�、品讀２—６自然段
�、佥p聲讀２—５自然段，用筆畫(huà)出文中所描寫(xiě)的黃山石的名字（教師板書(shū)：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都）
�、诔鍪尽跋商覉D”
提問(wèn)：園上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？你知道它的有關(guān)資料嗎？怎么介紹的？指名讀。
對比句子（出示課后，讀一讀中的第一句子）說(shuō)說(shuō)有什么不同？（重點(diǎn)指導“飛”和“落”兩個(gè)字，突出石頭形成的趣味性。）
再讀這一段，想象奇石的樣子。
�、鄢鍪尽昂镒佑^(guān)�！眻D，說(shuō)說(shuō)圖上的巖石象什么？
默讀第三自然段，有不懂的地方提出來(lái)。
�。ā胺瓭L的云�！睂W(xué)生理解可能較困難，可以引導學(xué)生聯(lián)系看大海的波濤來(lái)理解）
出示課后讀一讀中的第二組句子，對比有什么不同（通過(guò)對比，體會(huì )石猴的動(dòng)作）
讀一讀，體會(huì )石猴的'奇特可愛(ài)。
�、艹鍪尽跋扇酥嘎穲D”，閱讀第四自然段。
自由讀這幾句話(huà)，學(xué)著(zhù)做一做仙人指路的樣子，想象高山上仙人指路的神奇。
�、輰W(xué)習第五自然段
指名讀，提出不懂的問(wèn)題，師生共同解決。
�。ㄖ攸c(diǎn)理解：石頭為什么會(huì )變成金光閃閃的雄雞？）
指名讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，并說(shuō)說(shuō)你的想象。
�、摭R讀第６自然段
指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石？省略號里藏著(zhù)什么？
�。ń榻B幾種書(shū)中沒(méi)提到的奇石，可以教師說(shuō)，也可以由學(xué)生裝匯報查找的資料）
�、弑硌葑x：像導游一們把這些有趣的黃山石介紹游客。
�、嘧x后小結；
欣賞了這些黃山奇石，你覺(jué)得這些奇石最大的特點(diǎn)是什么？（有趣、神奇）目中“奇”字的意思可以用文中哪一個(gè)詞來(lái)概括？（奇形怪狀）
第二課時(shí)
一、整體入手，回顧全文
�。�、教師范讀全文。
�。�、你能讀得比老師好嗎？試一試。
�。�、閱讀討論：作者在文中寫(xiě)了幾處黃山石景，哪些是詳寫(xiě)、哪些是略寫(xiě)？你是怎樣分辨的？詳寫(xiě)的奇石怎樣寫(xiě)的？
�。�、略寫(xiě)的奇石任選一項，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)奇石的樣子。
二、識字寫(xiě)字：
�。保笇е攸c(diǎn)：字音重點(diǎn)：“景”后鼻音。
字形重點(diǎn)：“站”左邊，“立”部的寫(xiě)法
“巨”字的內部“尤”字不要多一筆
“琴”字下部是“今”
書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)：“獅”字三部分的比例“等”字細腰橫的寫(xiě)法
�。�、學(xué)生寫(xiě)字
三、積累內化
�。�、你最喜歡文中的哪些詞句，為什么？
�。�、將喜歡的詞填在詞語(yǔ)小車(chē)內。
四、總結：
欣賞了黃山石的獨特與神奇，老師送給大家明朝地理學(xué)家徐霞客的名句：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。希望同學(xué)們有機會(huì )一定去黃山看一看，也希望你們給黃山那些還沒(méi)有命名的奇石起一個(gè)充滿(mǎn)想象與神奇的名字。
板書(shū)：
黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀(guān)海抱、蹲、望
仙人指路站、伸、指
金雞叫天都伸、啼叫
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、能正確流利的有感情的朗讀課文。
3、 練習分角色朗讀課文。
4、 懂得人與人之間應該相互幫助。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、正確讀寫(xiě)本課生字，讀準字音，區別字形。
2、有感情的朗讀課文，教育學(xué)生要有助人為樂(lè )的好思想。好品德。
【教學(xué)準備】
生字卡多媒體
【設計思路】
從整體上理解課文內容。通過(guò)各種形式的朗讀，引導學(xué)生能通過(guò)恰當的'語(yǔ)氣表現出人物的性格特點(diǎn)，從而理解課文中包含的思想內容。安排兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
師板書(shū)：樹(shù)葉，學(xué)生認讀。
提問(wèn)：如讓你在樹(shù)葉前加一個(gè)適當的詞?你會(huì )加什么詞?(請學(xué)生舉手回答)師點(diǎn)評。
看老師加上的：藍色的
提問(wèn)：你看行嗎?生議論。
今天我就學(xué)習：19課藍色的樹(shù)葉，請齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文大意
1、教師范讀課文。學(xué)生思考：樹(shù)葉為什么是藍色的呢?示多媒體
2、學(xué)生聽(tīng)完朗讀后，同桌交流問(wèn)題答案
(因為美術(shù)課上，李麗的綠鉛筆不見(jiàn)了，她向林園園借，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍鉛筆畫(huà)藍樹(shù)葉了。)
三、深入課文，激發(fā)情感
芝麻開(kāi)門(mén)，智多星評選：
1、讀一讀請學(xué)生自讀課文，注意讀準生字詞，不理解的詞句畫(huà)出來(lái)。
2、聽(tīng)一聽(tīng)： 請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，(示多媒體)你讀這篇課文的感受?相機引導，有感情的朗讀課文中印象很深刻的段落或語(yǔ)句。
3、理解詞：吞吞吐吐;不要不要不要并能用這些詞說(shuō)話(huà)。
4、評一評評選智多星。
5、指導學(xué)生分角色讀。
6、讓學(xué)生小組自由分角色讀。
7、比一比自薦或推薦小組上臺表演，評選最佳組合。
四、展示臺
述：最佳組合的評選，讓我看到了集體的團結協(xié)作。我們每一個(gè)人都生活在一個(gè)群體中，在集體生活中，我該怎樣與身邊的人相處呢?(示多媒體)
請拿出你手中的筆，描繪出你心中的世界吧!(在優(yōu)美的音樂(lè )聲中讓學(xué)生自由繪畫(huà)�；驅�(xiě)一段話(huà)。)
1、作品展示。
2、師點(diǎn)評或學(xué)生自評。
五、小結
在這節課中，我們認識了李麗和林園園，你有什么話(huà)對她們說(shuō)嗎?
感謝同學(xué)們，在你們身上，讓老師看到了一個(gè)五彩繽紛。充滿(mǎn)友善的美麗世界。
【板書(shū)設計】
19 藍色的樹(shù)葉
李麗 林園園
借綠鉛筆 舍不得
畫(huà)了藍樹(shù)葉 不由得臉紅了
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)思路
本文所寫(xiě)家庭故事貼近學(xué)生生活，結構精致，布局巧妙，情節發(fā)展曲折，矛盾環(huán)環(huán)相扣。人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，符合人物個(gè)性。設計時(shí)只能有所取舍，把更大的自由、發(fā)現的快樂(lè )給學(xué)生，讓他們通過(guò)有感情的朗讀課文，并聯(lián)系自己家庭生活和成長(cháng)經(jīng)驗去體驗人物思想感情，從而欣賞課文的人物形象，把握作者的創(chuàng )作意圖，并進(jìn)一步提高自己的認識，從而避免一些可以避免的家庭矛盾沖突，使自己能健康快樂(lè )地成長(cháng)。
一、教學(xué)目標
�、僬n文分析：本文寫(xiě)的是子女與父母的沖突，其中是非曲直很值得分析研究一番。教學(xué)本文，要讓學(xué)生在了解故事情節的基礎上意識到文章所要表達的內容：我們怎樣看待友誼，怎樣看待物質(zhì)利益，怎樣更好的學(xué)會(huì )與父母、他人溝通，怎樣消除我們與父輩之間的隔膜。
�、趯W(xué)情分析：我所任教的七(1)班學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)處于中等水平，在朗讀與發(fā)散思維能力方面尚有欠缺。希望通過(guò)本文的教學(xué)引導學(xué)生掌握朗讀的基本要領(lǐng)，能夠做到有感情的朗讀，并能根據教師引導，發(fā)現課文所要揭示和表達的深層次問(wèn)題，進(jìn)而闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.分角色朗讀，把握人物個(gè)性化語(yǔ)言;
2.思考課文所要揭示和表達的深層次問(wèn)題。
三、課前準備
學(xué)生
�、僬n前請同學(xué)們在練筆時(shí)就“金錢(qián)與友誼”談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
�、谡n前自讀課文，查字典疏通文字，了解文章的大意。
教師
�、賹φn文進(jìn)行多次閱讀，品味文章內涵，形成自己的觀(guān)點(diǎn)。
�、诙嗝襟w輔助教學(xué)。
四、教學(xué)內容
1.導入新課
現在我這里有兩樣東西：一樣是一些金銀珠寶，一樣是幾個(gè)窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?(窮朋友)為什么有這樣的選擇呢?(朋友珍貴，友情珍貴)友情是用金錢(qián)換不來(lái)的�，F在有一句很流行的話(huà)：有什么不要有病，沒(méi)什么不能沒(méi)錢(qián)。沒(méi)有人認為金錢(qián)很重要，金錢(qián)是萬(wàn)能的嗎?
(大屏幕投影出示學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，請作者讀一讀)
“俗話(huà)說(shuō)的好‘在家靠父母，出外靠朋友’，在我看來(lái)，友誼是建起人類(lèi)溝通的橋梁，友誼使人與人之間的關(guān)系變得更加親密，友誼的.重要性是金錢(qián)無(wú)法比擬的�！�
——七(1)班呂芙蓉
“在人生當中，擁有幾份真正的友誼，比擁有金錢(qián)更有意義。擁有友誼，在你遇到困難的時(shí)候，你的朋友會(huì )來(lái)幫助你;擁有友誼，讓你的生活更加快樂(lè );擁有友誼，你的人生才會(huì )更加顯現出自我價(jià)值�！�
——七(1)班肖玉菲
“如果你沒(méi)有了金錢(qián)，你可以得到真心朋友的幫助，馬克思年輕時(shí)就是靠朋友救濟才度過(guò)難關(guān)的，不是還有‘士為知己者死’的千古名言嗎?但是如果你沒(méi)有了友誼，就算有金錢(qián)，也會(huì )感到很孤單�！�
——七(1)班江煒杰
“友誼和金錢(qián)對我都很重要。沒(méi)有友誼，生活將失去色彩，孤獨和寂寞將始終纏繞著(zhù)自己;沒(méi)有金錢(qián)，就失去了生活的基本物質(zhì)條件，沒(méi)有生存，何談享受�！�
——七(1)班呂婷婷
的確，人世間最珍貴的東西是友情。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的朋友�！毕Ａ_多德說(shuō)：“世界上沒(méi)有比一個(gè)既真誠又聰明的朋友更可貴了�！彼雇胸愓f(shuō)：“財富不是朋友，而朋友卻是財富�！边@足以表現友情無(wú)價(jià)。然而在現實(shí)生活中，不少人有重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來(lái)了不良的影響�！读缪蚰镜瘛返墓适戮秃芎玫卣f(shuō)明了這一點(diǎn)。好，今天我們來(lái)共同學(xué)習張之路的《羚羊木雕》。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目的：
�。�1）理解詩(shī)歌中鮮明而各具特色的意象和所抒發(fā)的思想感情
�。�2）理解詩(shī)人的愛(ài)情觀(guān)和理解詩(shī)中意象的象征意義
教學(xué)重點(diǎn)：
詩(shī)人渴求、提倡的獨立平等、互相依存、親密無(wú)間的愛(ài)情觀(guān)
教學(xué)難點(diǎn)：
象征的表現手法
教學(xué)方法：
誦讀法、點(diǎn)撥法、討論分析法
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
愛(ài)情是永恒的話(huà)題，它是“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”的比翼雙飛，是“兩情若是久長(cháng)時(shí)，有豈在朝朝暮暮”的心心相印，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的忠貞不渝。古往今來(lái)，多少文人墨客歌頌她的圣潔、美好，表達自己的愛(ài)情觀(guān)。那么，當代女詩(shī)人舒婷又是怎樣看待愛(ài)情的呢？就讓我們一起走進(jìn)她的《致橡樹(shù)》。
二、讀一讀：感知課文
1、學(xué)生大聲地朗讀課文
2、學(xué)生挑選自己喜愛(ài)的段落或句子朗讀，并簡(jiǎn)要地說(shuō)明自己喜歡這些段落或句子的原因。
3、分角色朗讀課文（男生一句，女生一句，輪流朗讀）
三、說(shuō)一說(shuō)：討論分析詩(shī)的內容
1、詩(shī)人否定什么樣的愛(ài)情觀(guān)？那些意象可以看出？
詩(shī)人批駁種種世俗的愛(ài)情觀(guān)，在詩(shī)人看來(lái)，愛(ài)情不是向一方攀附，也不是單方面的癡戀，即使是由衷的奉獻也是不夠。
意象：攀援的凌霄花癡情的`鳥(niǎo)兒泉源、險峰、日光和春雨
2、詩(shī)人肯定什么樣的愛(ài)情觀(guān)？那些意象可以看出？
詩(shī)人追求高尚、進(jìn)步的愛(ài)情觀(guān)，即必須在相知相戀相依，相互平等，互相獨立的基礎上各自實(shí)現自我的價(jià)值。
意象：“根”緊握；“葉”相觸——雙方必須平等獨立；每一陣風(fēng)——互相致意，心心相印，息息相通，相互成為知己；銅枝鐵干——偉岸挺拔，剛強不屈，具有陽(yáng)剛氣概；紅碩的花朵——堅韌不屈，具有柔韌氣質(zhì)；“分擔寒潮、風(fēng)雷、霹靂，共享霧靄、流嵐、虹霓”——禍福與共，有福同享，有難同當，至死不渝。
3、詩(shī)中的“橡樹(shù)”和“木棉”只是現實(shí)中普通的樹(shù)木嗎？請簡(jiǎn)要分析這是一種什么寫(xiě)法？
不是。作者把橡樹(shù)當作了男子的象征，把木棉當作了女子的象征；橡樹(shù)具有男子那種陽(yáng)剛之氣，木棉具有女子的柔韌氣質(zhì)。
4、詩(shī)人為什么沒(méi)有直接表達那愛(ài)的宣言，而要借樹(shù)來(lái)說(shuō)呢？這樣寫(xiě)的好處是什么？
可以把那種無(wú)形的愛(ài)有形化、具體化、形象化；更便于表達內心的各種感覺(jué)，給人更大的想像空間；增加了一種含蓄的美，給人無(wú)盡的想像。
課后作業(yè)：
聽(tīng)龐龍歌曲《兩只蝴蝶》，感受這首歌曲所描繪的愛(ài)情畫(huà)面，你有說(shuō)明樣的感觸？用不少于500字的小文章書(shū)寫(xiě)你的感受。
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