《觀(guān)舞記》學(xué)習要點(diǎn)
《觀(guān)舞記》學(xué)習要點(diǎn)1
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解印度舞蹈的特點(diǎn)，了解舞蹈是以身體、神態(tài)、服飾表現內容的。
2、培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方法和能力。
3、鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫(xiě)。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
課前準備：
教師、學(xué)生利用VCD 、DVD搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈，做好上課準備。學(xué)生預習課文。
教學(xué)設計：
一、導入新課，激發(fā)熱情。
以舞導入：利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神奇、綺麗的印度風(fēng)情，讓同學(xué)們產(chǎn)生濃厚的興趣，很快進(jìn)入興奮狀態(tài)。
抓住這一契機，提問(wèn)：此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么，干什么？
學(xué)生回答后，教師引入新課的學(xué)習。讓學(xué)生明確作者是誰(shuí)，觀(guān)誰(shuí)的舞蹈。
二、朗讀課文，整體感知。
朗讀課文后，談初讀的體會(huì )。
三、局部欣賞，發(fā)展個(gè)性。
教師引導學(xué)生找出自己喜歡的句子或段落，說(shuō)為什么喜歡并大聲朗讀。同學(xué)們可能會(huì )喜歡如下語(yǔ)段：
13段。因為這一段用生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)寫(xiě)出卡拉瑪姐妹形體的美。
16段。因為這一段從衣飾方面寫(xiě)出了舞蹈的`美。
17段。因為這一組排比句，它寫(xiě)出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。
18段。這一段也是從形體方面的美來(lái)寫(xiě)的。
討論分析后，要求學(xué)生能用一個(gè)精辟的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括。明確：飛動(dòng)的“美”。
四、小組交流，互問(wèn)互答。
學(xué)生對還不理解的問(wèn)題在4人小組上進(jìn)行合作交流。
五、集體探究，深入理解。
學(xué)生把小組交流中不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，大家共同探究。
學(xué)生可能提出的問(wèn)題設計：
——2—5段連用4個(gè)排比句有什么作用？
——第7段究竟是什么意思？
——第17段，冰心奶奶說(shuō)卡拉瑪“忘懷了觀(guān)眾，也忘懷了自己”，忘懷了自己還能理解，忘記了觀(guān)眾怎么行呢？
對以上問(wèn)題的回答，只要言之有理即可。
六、知識遷移，課堂延伸。
如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè )是靈魂聲響的話(huà)，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。那請問(wèn)同學(xué)們我們中國有這樣的舞蹈嗎？學(xué)生可能會(huì )答：有。
如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。
為什么說(shuō)他們的舞蹈是心靈之舞嗎？明確：他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人能感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。
學(xué)生討論回答后，欣賞一段舞蹈，要求學(xué)習冰心奶奶用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)表現自己所看到和想到的，哪怕是一個(gè)詞、一句話(huà)、一段文字都行。誰(shuí)先寫(xiě)好，誰(shuí)就優(yōu)先展示他的勞動(dòng)成果。
寫(xiě)完后，展示，交流。
七、結束語(yǔ)。
同學(xué)們不僅說(shuō)的好，寫(xiě)的也很優(yōu)美。40分鐘很快就要結束了。我們從印度到中國，從現代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，心靈一次次受到強烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如這舞蹈一樣活的精彩。
《觀(guān)舞記》學(xué)習要點(diǎn)2
冰心（1900—1999），現代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，出生于福州。父親是一位開(kāi)明的海軍軍官，童年在山東煙臺度過(guò)七、八年，大海給她留下很深印象。1911年就讀福州女子師范預科，1913年入京就讀教會(huì )學(xué)校，形成其'愛(ài)'的哲學(xué)。1923年以?xún)?yōu)異成績(jì)畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。她是五四文學(xué)運動(dòng)中涌現的第一批現代作家中最知名的女作家之一。1919年以'冰心'為筆名發(fā)表第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》，其后又發(fā)表了許多反映社會(huì )、家庭、婦女等問(wèn)題的小說(shuō)和宣揚'愛(ài)'的哲學(xué)的作品。同時(shí)寫(xiě)了許多散文，受泰戈爾影響創(chuàng )作散文集《繁星》、《春水》等。
學(xué)習本文要掌握文中對舞蹈藝術(shù)的描寫(xiě)，學(xué)習語(yǔ)言形式及表現內容的特點(diǎn)。
一、掌握如下字詞：
1、給下面紅色字注音：
咿�。ǎ╋A蹙（）供養（）驚鴻（）
粲然（）嗔視（）叱咤（）極妍（）
2、解詞：
顰蹙：皺著(zhù)眉頭，形容憂(yōu)愁的樣子。
粲然：笑容爛燦的樣子。
嗔視：生氣地看。
叱咤風(fēng)云：形容威力極大。
盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來(lái)。
驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。
二、學(xué)習課文內容：
1、文章開(kāi)頭問(wèn)道：'我應怎樣來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？'作者沒(méi)正面回答，你能從接下來(lái)的排比中找到答案嗎？
她們的舞蹈像詩(shī)、像畫(huà)、像音樂(lè )、像雕塑一樣美。
2、文章從第11段才正式敘寫(xiě)'觀(guān)舞'經(jīng)過(guò)，前面鋪敘的文字有什么作用嗎？
鋪敘表達自己歡喜激動(dòng)的心情，贊美卡拉瑪姐妹的舞蹈無(wú)法言狀的美，為后文寫(xiě)舞蹈的美妙絕倫蓄勢。
3、作者從哪些方面表現舞蹈'飛動(dòng)的美'？
作者從身體、神態(tài)、服飾、心靈等方面來(lái)表現：
光艷：秀麗的面龐；長(cháng)眉、眼睛。未舞先有情。
曼舞：長(cháng)眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細步——從'輕云般慢移'到'旋風(fēng)般疾轉'。
神韻：卡拉瑪姐妹以神采飛揚的舞姿傳神地表現？quot；離合悲歡'。
4、在寫(xiě)卡拉瑪姐妹出場(chǎng)前，先寫(xiě)'臺中間小桌上供奉著(zhù)一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著(zhù)的兩盞高腳銅燈，舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的這個(gè)細節有什么用意？
暗示了印度舞蹈具有強烈的宗教色彩，點(diǎn)明了卡拉瑪姐妹舞蹈的背景，具有鮮明的民族特色。
5、為什么說(shuō)卡拉瑪姐妹'在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀(guān)眾，也忘懷了自己'？
卡拉瑪的舞蹈非常優(yōu)美，好像'飛動(dòng)'起來(lái)，但是僅有'飛動(dòng)'還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達到'美'的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈是心靈之舞，而不是技巧之舞。
6、文中說(shuō)'看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì )到印度的優(yōu)美悠久的`文化藝術(shù)'，怎樣理解？
藝術(shù)沒(méi)有國界。優(yōu)秀的藝術(shù)家都植根于本民族的文化土壤中，'卡拉瑪姐妹也一樣受到印度悠久文化的熏陶，沒(méi)有印度文化的內涵，她們的舞蹈就不會(huì )這樣美妙動(dòng)人。
測試
1、紅色字注音完全正確的一項是：
a、疾轉jí叱咤chà驚鴻hóng
b、顰蹙pín供養gōng滋潤zī
c、嗔視chēn粲然chàn惆悵chóu
d、咿啞yǎ靜穆mù極妍yán
2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項是：
a、本色當行變幻多姿b、悲歡離合叱咤風(fēng)云
c、混身解數高視闊步d、盡態(tài)極妍息息相通
3、文中'我們的情感，卻能隨著(zhù)她的動(dòng)作，起了共鳴'一句，怎樣理解：
a、觀(guān)賞者的耳邊回想著(zhù)舞蹈的音樂(lè )。
b、觀(guān)賞者被舞蹈的內容所感動(dòng)。
c、沒(méi)有什么深層含義
d、表演者傳神的舞姿吸引了觀(guān)賞者，他們的心已相通。
4、'她用她的長(cháng)眉、妙目，手指、腰肢、，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她（）的舞步，（）的鈴聲，（）般的慢移，（）般的疾轉，舞蹈詩(shī)句里的離合悲歡。
括號中依次填的詞依次應該是：
a、輕云繁響旋風(fēng)細碎
b、細碎旋風(fēng)繁響輕云
c、細碎繁響輕云旋風(fēng)
d、繁響旋風(fēng)輕云細碎
5、本文選自《________》。以________舞蹈為描寫(xiě)對象，表現了________舞蹈鮮明的________特色。
參考答案
1、答案b
知識點(diǎn)：字音
解析：a項中'咤'讀'zhà' c項中'粲'應讀'càn' d項中'啞'應讀
'yā'。
2、答案c
知識點(diǎn)：字形
解析：c應該為渾身解數。
3、答案d
知識點(diǎn)：閱讀能力考查。
解析：'共鳴'指的是心靈相通，因此選擇答案d
4、答案c
知識點(diǎn)：修飾詞語(yǔ)的搭配。
解析：'的前面應用形容詞性詞語(yǔ)修飾，'般'前需填入名詞。因此選擇c。
5、答案：《冰心全集》印度、印度、民族
知識點(diǎn)：對課文內容的把握。
解析：本文內容是記敘觀(guān)看印度姐妹卡拉瑪一次在北京的演出，表現了鮮明的民族特色。
《觀(guān)舞記》學(xué)習要點(diǎn)3
【學(xué)習目標】
1、通過(guò)自讀欣賞，感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。
2、體會(huì )文章精妙的語(yǔ)言魅力，學(xué)習運用比喻、排比等修辭手法來(lái)表現事物。
3、引導學(xué)生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開(kāi)闊視野，陶冶性情。
【課前預習】
冰心（1900－1999），現代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，出生于福州。她是五四文學(xué)運動(dòng)中涌現的第一批現代作家中最知名的女作家之一。1919年以“冰心”為筆名發(fā)表第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》，受泰戈爾影響創(chuàng )作散文集《繁星》、《春水》，被人稱(chēng)為“春水體”。在旅途和留美期間，寫(xiě)有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現力，比小說(shuō)和詩(shī)歌取得更高的成就。這種獨特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱(chēng)為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。
“婆羅多”是三個(gè)梵文詞語(yǔ)的首字母的組合，這三個(gè)詞分別是表情、曲調、節奏，婆羅多舞如果意譯即指表情、曲調、節奏三者巧妙結合的舞蹈。在印度，濕婆是印度教三個(gè)大神之一，他是毀滅之神，法力無(wú)邊。他可以用目光將引誘他的愛(ài)神燒為灰燼，他也能吞下足以毀滅世界的毒藥而安然無(wú)恙，甚至印度人認為恒河的河水就是銀河水經(jīng)過(guò)他的頭發(fā)從喜馬拉雅山頂流淌下來(lái)的。他也是舞蹈之神，在他看來(lái)，舞蹈就代表了宇宙本源的運動(dòng)。因此，在印度中世紀，幾乎各個(gè)階層的人都要學(xué)習舞蹈。而婆羅多舞是印度舞蹈的正宗，表演時(shí)間少則3小時(shí)，長(cháng)則5—6小時(shí)。
1、請用自己喜歡的閱讀方式，自由閱讀課文，將你認為重要的生字（音）生詞寫(xiě)在下面。
2、請同學(xué)速讀課文，用一句話(huà)概括，這篇文章的主要內容是什么？
本文主要是運用高超的語(yǔ)言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現了印度舞蹈的美。
【合作探究】
1、找出文中你認為最精彩的語(yǔ)句或語(yǔ)段，大聲朗讀出來(lái)，并從修辭手法或表現方法等方面簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪？
提示：①、生動(dòng)的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。②、正面描寫(xiě)結合側面描寫(xiě)，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的`想象和聯(lián)想。
2、冰心的描繪，確實(shí)讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢？從文中找出兩個(gè)字概括。文章從哪些方面表現這種美的？
飛動(dòng)（16、17、18三個(gè)自然段）形體、服裝、神態(tài)、心靈之美
合作探究：
3、作者為什么說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，他忘懷了觀(guān)眾，也忘懷了自己”？
卡拉瑪的舞蹈非常優(yōu)美，好象“飛動(dòng)”起來(lái)，但是又有“飛動(dòng)”還是不夠的，還有心靈的完全投入，才能達到“美”的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。
品味語(yǔ)言：
4、作者運用了大量的比喻、排比來(lái)表現舞蹈的特點(diǎn)，這樣寫(xiě)有什么好處？
用比喻和排比等修辭手段，形象生動(dòng)地表現了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。盡可能地把視覺(jué)形象轉化成語(yǔ)言形象，而又通過(guò)語(yǔ)言形象使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的享受。
5、仔細研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語(yǔ)段，請同學(xué)們用“印度舞蹈真美！‘美’在她們的”這一句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
6、這篇文章的文字很優(yōu)美，值得我們一讀再讀。能否結合自己的感受或學(xué)習生活體驗，說(shuō)說(shuō)為什么冰心奶奶能寫(xiě)出這樣一篇優(yōu)美的文章，像卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動(dòng)人心？
冰心老人之所以能寫(xiě)出這樣一篇優(yōu)美的文章，首先可能是她從小就對文學(xué)懷有極大的興趣，觀(guān)察或寫(xiě)作時(shí)能全身心地投入。其次是她在文學(xué)以及其他方面堅持不懈的學(xué)習，從民族文化的土壤中吸取了許多寶貴的養料。三是由于她的勤奮。從她十幾歲開(kāi)始發(fā)表文章到她逝世，一直筆耕不輟，堅持寫(xiě)作近八十年。這些都是非常值得我們學(xué)習的。
課堂小結：
7、通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？提出來(lái)與同學(xué)交流。
【課堂練習】
1、填空。
�、�、《觀(guān)舞記》的作者是，原名，作家。代表作品，詩(shī)集、 。
�、�、《安塞腰鼓》也是寫(xiě)舞的，同本文比較，在舞蹈風(fēng)格上：《安塞腰鼓》主要表現之美，《觀(guān)舞記》主要表現之美。（各填兩個(gè)字）
�、傩闹x婉瑩現代《再寄小讀者》《繁星》《春水》②陽(yáng)剛；陰柔
2、閱讀15—18段（p136—137）的文字，回答問(wèn)題。
�。�1）、說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面來(lái)表現卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的‘美”’的？
作者從她們的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來(lái)表現印度舞蹈的“飛動(dòng)的美”。
�。�2）、文中主要運用哪些修辭手法來(lái)描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈的？請舉例說(shuō)明。
主要運用比喻和排比等修辭手法，如：“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉”“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”。
�。�3）、“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，“使人深深地體會(huì )到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，你是怎樣理解這句話(huà)的？
藝術(shù)上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通。所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都扎根于本民族的文化土壤之中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著(zhù)大地母親給予它的食糧的供養”。沒(méi)有印度悠久文化的熏陶，沒(méi)有印度悠久文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會(huì )這樣美妙動(dòng)人。
《觀(guān)舞記》學(xué)習要點(diǎn)4
學(xué)習目標：
1、積累字詞，以課本“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的為主。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；品味文中描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語(yǔ)句。
3、培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方法和能力。
4、鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、欣賞優(yōu)美生動(dòng)的對舞蹈藝術(shù)的語(yǔ)言描寫(xiě)。
2、通過(guò)反復吟詠作者觀(guān)舞后的感受，初步培養感受美、鑒賞美、創(chuàng )造美的能力，形成自己的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
課前準備：
1、預習課文，掌握“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞。
2、師生上網(wǎng)搜集資料，制作多媒體課件。沒(méi)有條件的地區可準備錄音機、磁帶（輕音樂(lè )）、錄像機（帶）、投影儀。
設計思路：
新課標非常重視培養學(xué)生的審美素質(zhì)、能力，而初一正是學(xué)生開(kāi)始形成自己的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的時(shí)期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，教師的引導還很必要。根據初一學(xué)生的心理特征和能力，可創(chuàng )設特定的情境，以朗讀作品中最富表現力的、能引起學(xué)生共鳴的語(yǔ)言為“切入口”，逐步引導學(xué)生體會(huì )本文的語(yǔ)言特色，感悟作品的思想內涵，從而獲得自己的人生啟迪。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境，以舞導入。（利用多媒體播放楊麗萍的《孔雀舞》。）
師：請同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈，然后說(shuō)說(shuō)你們的感受。
生：自由發(fā)言，教師適當鼓勵。
動(dòng)人的音樂(lè )，優(yōu)美的舞姿，都會(huì )給人一種美的享受，可同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)表達時(shí)，卻似乎捉襟見(jiàn)肘，為語(yǔ)言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習冰心老人的《觀(guān)舞記》，相信通過(guò)本文的學(xué)習，大家會(huì )有許多收獲的。
二、配樂(lè )朗讀，整體感知
�。▽W(xué)生輕聲自由讀課文，讀時(shí)以輕音樂(lè )陪襯。）
朗讀后談初讀體會(huì )，各抒己見(jiàn)，教師不要作硬性評定。
思考問(wèn)題：此文是寫(xiě)給誰(shuí)的？作者為何要送給他們？由此問(wèn)引出：姐妹舞蹈之“美”。
�。▽W(xué)生對文本的感知是通過(guò)“讀”來(lái)完成的。所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。放手讓學(xué)生自讀，有助于學(xué)生感知課文內容，有助于學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)搜集相關(guān)信息。通過(guò)各抒己見(jiàn)讓學(xué)生發(fā)現自我，肯定自我，激起主動(dòng)說(shuō)話(huà)的欲望。音樂(lè )的陪襯熏陶，如催化劑一般，渲染營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍。）
三、品讀課文，集體探究。
1、師：冰心的描繪，確實(shí)讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢？能否從文中找出兩個(gè)字概括？（飛動(dòng)。）
2、師：這種美在文中哪些具體語(yǔ)段得到生動(dòng)的描繪？（16、17、18三個(gè)自然段。）
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答，教師指導學(xué)生用怎樣的感情、語(yǔ)調來(lái)朗讀，然后指名一位朗讀能力強的學(xué)生示范讀16自然段，接下來(lái)男女生分角色讀17、18自然段。初一學(xué)生有很強的表現欲望，分角色朗讀能激發(fā)他們的參與意識，培養他們的合作精神和朗讀的語(yǔ)感。）
3、（教師抓住學(xué)生情緒高漲這一契機。）師：此時(shí)此刻，讓你對這三個(gè)自然段作一個(gè)選擇，你最喜歡哪一自然段？為什么？
�。▽W(xué)生大多會(huì )回答17自然段。但教師不能否定其他學(xué)生喜歡16、18自然段。學(xué)生的回答。只要言之有理，教師應以正面的肯定、鼓勵為主。
根據大多數學(xué)生的回答，對17自然段進(jìn)行小組研討，讓學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言特點(diǎn)，教師巡回指導，鼓勵學(xué)生暢所欲言。討論后推薦代表在全班交流，然后全體學(xué)生有感情地齊讀17自然段。
學(xué)生合作研討交流，教師適當點(diǎn)撥引導。在師生的互動(dòng)中，學(xué)生的情緒進(jìn)一步高漲，在思維的.碰撞中，學(xué)生產(chǎn)生更多的心得，朗讀時(shí)感情就更充沛、真摯。本課的教學(xué)重點(diǎn)“生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)”及教學(xué)難點(diǎn)“如何感受美，形成自己的審美觀(guān)”得到了突破。）
4、自由朗讀課文，提出不能理解的地方，全班討論。四、遷移拓展，課堂延伸
同學(xué)們，欣賞了這精美的描寫(xiě)，我們不由得在欽佩卡拉瑪姐妹舞技的同時(shí)，也深深欽佩冰心的語(yǔ)言。所以，學(xué)會(huì )用一些精致的形容詞、生動(dòng)形象的修辭手法，去描繪生活美，應該也是我們學(xué)習這篇課文的一個(gè)要求。
仿照作者的語(yǔ)言特色，來(lái)擴寫(xiě)下面一段文字：
“太湖美，太湖美，美就美在太湖水；水上有白帆，水下有紅菱，水邊蘆葦青，水底魚(yú)蝦肥；湖水織出灌溉網(wǎng)，稻香谷香繞湖飛�！� ’
要求：用一些精致的形容詞，恰當的修辭加以擴寫(xiě)，使之成為一段優(yōu)美的文字。
�。ń淌菫榱瞬唤�，學(xué)就是為了會(huì )用。學(xué)生在讀的基礎上，有了感悟再來(lái)動(dòng)筆寫(xiě)，就能真正讓知識成為自己思考的結晶。）
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冰心（1900、10一1999、2），原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長(cháng)樂(lè )人，現代著(zhù)名女作家、兒童文學(xué)家�！拔逅摹睍r(shí)，她開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌。她的散文語(yǔ)言清新秀麗，自成一體，稱(chēng)為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩(shī)歌《春水》《繁星》等。
課后記：本文是當代散文中以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)視覺(jué)形象的絕妙佳作，有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交流。教師要努力改進(jìn)課堂教學(xué)的模式，要以發(fā)展學(xué)生主體的自主合作學(xué)習能力為宗旨。外國優(yōu)秀的文化是人類(lèi)進(jìn)步、文明的精神財富。應鼓勵學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中得到精神上的營(yíng)養，開(kāi)闊胸懷。
《觀(guān)舞記》學(xué)習要點(diǎn)5
《觀(guān)舞記》
作者簡(jiǎn)介
冰心（1900—1999），現代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，出生于福州。父親是一位開(kāi)明的海軍軍官，童年在山東煙臺度過(guò)七、八年，大海給她留下很深印象。1911年就讀福州女子師范預科，1913年入京就讀教會(huì )學(xué)校，形成其"愛(ài)"的哲學(xué)。1923年以?xún)?yōu)異成績(jì)畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。她是五四文學(xué)運動(dòng)中涌現的第一批現代作家中最知名的女作家之一。1919年以"冰心"為筆名發(fā)表第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》，其后又發(fā)表了許多反映社會(huì )、家庭、婦女等問(wèn)題的小說(shuō)和宣揚"愛(ài)"的哲學(xué)的作品。同時(shí)寫(xiě)了許多散文，受泰戈爾影響創(chuàng )作散文集《繁星》、《春水》等。
學(xué)習本文要掌握文中對舞蹈藝術(shù)的描寫(xiě)，學(xué)習語(yǔ)言形式及表現內容的特點(diǎn)。
一、掌握如下字詞：
1、給下面紅色字注音：
咿�。ǎ╋A蹙（）供養（）驚鴻（）
粲然（）嗔視（）叱咤（）極妍（）
2、解詞：
顰蹙：皺著(zhù)眉頭，形容憂(yōu)愁的樣子。
粲然：笑容爛燦的樣子。
嗔視：生氣地看。
叱咤風(fēng)云：形容威力極大。
盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來(lái)。
驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。
二、學(xué)習課文內容：
1、文章開(kāi)頭問(wèn)道："我應怎樣來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？"作者沒(méi)正面回答，你能從接下來(lái)的排比中找到答案嗎？
她們的舞蹈像詩(shī)、像畫(huà)、像音樂(lè )、像雕塑一樣美。
2、文章從第11段才正式敘寫(xiě)"觀(guān)舞"經(jīng)過(guò)，前面鋪敘的文字有什么作用嗎？
鋪敘表達自己歡喜激動(dòng)的心情，贊美卡拉瑪姐妹的舞蹈無(wú)法言狀的美，為后文寫(xiě)舞蹈的美妙絕倫蓄勢。
3、作者從哪些方面表現舞蹈"飛動(dòng)的美"？
作者從身體、神態(tài)、服飾、心靈等方面來(lái)表現：
光艷：秀麗的面龐；長(cháng)眉、眼睛。未舞先有情。
曼舞：長(cháng)眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細步——從"輕云般慢移"到"旋風(fēng)般疾轉"。
神韻：卡拉瑪姐妹以神采飛揚的舞姿傳神地表現？quot；離合悲歡"。
4、在寫(xiě)卡拉瑪姐妹出場(chǎng)前，先寫(xiě)"臺中間小桌上供奉著(zhù)一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著(zhù)的兩盞高腳銅燈，舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的"這個(gè)細節有什么用意？
暗示了印度舞蹈具有強烈的宗教色彩，點(diǎn)明了卡拉瑪姐妹舞蹈的背景，具有鮮明的民族特色。
5、為什么說(shuō)卡拉瑪姐妹"在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀(guān)眾，也忘懷了自己"？
卡拉瑪的舞蹈非常優(yōu)美，好像"飛動(dòng)"起來(lái)，但是僅有"飛動(dòng)"還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達到"美"的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈是心靈之舞，而不是技巧之舞。
6、文中說(shuō)"看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì )到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)"，怎樣理解？
藝術(shù)沒(méi)有國界。優(yōu)秀的藝術(shù)家都植根于本民族的文化土壤中，"卡拉瑪姐妹也一樣受到印度悠久文化的.熏陶，沒(méi)有印度文化的內涵，她們的舞蹈就不會(huì )這樣美妙動(dòng)人。
測試
1、紅色字注音完全正確的一項是：
A、疾轉jí叱咤chà驚鴻hóng
B、顰蹙pín供養gōng滋潤zī
C、嗔視chēn粲然chàn惆悵chóu
D、咿啞yǎ靜穆mù極妍yán
2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項是：
A、本色當行變幻多姿B、悲歡離合叱咤風(fēng)云
C、混身解數高視闊步D、盡態(tài)極妍息息相通
3、文中"我們的情感，卻能隨著(zhù)她的動(dòng)作，起了共鳴"一句，怎樣理解：
A、觀(guān)賞者的耳邊回想著(zhù)舞蹈的音樂(lè )。
B、觀(guān)賞者被舞蹈的內容所感動(dòng)。
C、沒(méi)有什么深層含義
D、表演者傳神的舞姿吸引了觀(guān)賞者，他們的心已相通。
4、"她用她的長(cháng)眉、妙目，手指、腰肢、，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她（）的舞步，（）的鈴聲，（）般的慢移，（）般的疾轉，舞蹈詩(shī)句里的離合悲歡。
括號中依次填的詞依次應該是：
A、輕云繁響旋風(fēng)細碎
B、細碎旋風(fēng)繁響輕云
C、細碎繁響輕云旋風(fēng)
D、繁響旋風(fēng)輕云細碎
5、本文選自《________》。以________舞蹈為描寫(xiě)對象，表現了________舞蹈鮮明的________特色。
參考答案
1、答案B
知識點(diǎn)：字音
解析：A項中"咤"讀"zhà" C項中"粲"應讀"càn" D項中"啞"應讀
"yā"。
2、答案C
知識點(diǎn)：字形
解析：C應該為渾身解數。
3、答案D
知識點(diǎn)：閱讀能力考查。
解析："共鳴"指的是心靈相通，因此選擇答案D
4、答案C
知識點(diǎn)：修飾詞語(yǔ)的搭配。
解析："的"前面應用形容詞性詞語(yǔ)修飾，"般"前需填入名詞。因此選擇C。
5、答案：《冰心全集》印度、印度、民族
知識點(diǎn)：對課文內容的把握。
解析：本文內容是記敘觀(guān)看印度姐妹卡拉瑪一次在北京的演出，表現了鮮明的民族特色。
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