（優(yōu)）小班數學(xué)教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小班數學(xué)教案，歡迎大家分享。
小班數學(xué)教案1
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒概括物品的共同特性，把不是一類(lèi)的物品找出來(lái)。
2、指導幼兒依據不同標準對物體進(jìn)行分類(lèi)。
3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、一套動(dòng)物圖卡，其中有一張是汽車(chē)圖卡。
2、蘋(píng)果、梨、橘子、香蕉四種水果若干。
3、不同顏色、大小、形狀的積木若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、參考提問(wèn)：請幼兒觀(guān)察圖卡并說(shuō)出圖卡上都有些什么?
請幼兒將自認為不對(它和這些圖卡不一樣或不是一類(lèi))的圖卡拿出來(lái)，并說(shuō)出為什么。
2、請幼兒觀(guān)察桌上都有什么水果，這四種水果可以怎樣分類(lèi)?(提示：幼兒可以按顏色、形狀、味道、有無(wú)核、吃的方法、產(chǎn)地等分類(lèi))
3、指導幼兒對積木進(jìn)行分類(lèi)。參考提問(wèn)：
(1)請小朋友們想一想，分一分，把這些積木按大小歸類(lèi)?按顏色又可以怎樣分?
(2)請小朋友想一想，試一試，還可以怎樣分?(提示：還可以按形狀分成四類(lèi))。
【活動(dòng)延伸】
在日常生活中，教師要有意識地在活動(dòng)區投放可分類(lèi)的材料，引導幼兒多角度地分類(lèi)，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的'幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
小班數學(xué)教案2
一、說(shuō)教材
《數一數》是幼兒園小班數學(xué)內容，本活動(dòng)要求幼兒感知4以?xún)鹊臄盗考罢莆諗蹬c物的對應。3—4歲的幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩，并樂(lè )于玩中去學(xué)習各種知識，對數的概念都有了些零碎的認識，同時(shí)他們對數數也非常感興趣，對周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇心，因此我選擇并設計了數一數這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索、學(xué)習。初步系統地對數量的認識。并能為以后學(xué)習感知10以?xún)鹊臄盗看蛳铝己玫幕A。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我制定了以下活動(dòng)目標：
1、創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)鹊臄盗考皵蹬c物的對應。
3、在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的思維能力、理解和動(dòng)手操作能力，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
以上制定的活動(dòng)目標體現了《綱要》的精神：對幼兒一生的發(fā)展打好基礎，倡導自主的學(xué)習，注重能力的培養，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面的發(fā)展。
根據目標以及幼兒的認知理解水平，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感知4以?xún)鹊臄盗�，掌握數與物的對應。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據各種類(lèi)型的車(chē)，裝上相應的輪子，掌握數與物的對應。
如何突破重點(diǎn)？我為幼兒創(chuàng )設了良好的游戲情境，提供了好玩的玩具車(chē)和圖片資源、可操作性材料，讓每個(gè)幼兒都能夠用多種感官，多種方式進(jìn)行觀(guān)察與學(xué)習，在實(shí)際操作中，去豐富有關(guān)數的知識，并進(jìn)行集體交流，積極有效地進(jìn)行了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
如何突破難點(diǎn)？我注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，為幼兒提供了豐富可操作性的材料，運用表?yè)P鼓勵、榜樣示范、個(gè)別指導等方法，注重操作性、感受性、體驗性，鼓勵幼兒大膽積極地探索、發(fā)現，并樂(lè )于解決問(wèn)題，讓他們在操作的過(guò)程中獲得發(fā)展。
遵循綱要中：方法手段注重操作性、感受性、體驗性。（幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)）
三、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的�；顒�(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣，需要等相適應，同時(shí)也為了活動(dòng)開(kāi)展得更精彩，所以我作了以下的活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設玩具城（有汽車(chē)、三輪車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)人手各一輛）。
2、圓點(diǎn)卡、數字卡1-4，各種類(lèi)型車(chē)的圖片（汽車(chē)、三輪車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)、獨輪車(chē)、小推車(chē)）。
3、貼有各種類(lèi)型車(chē)圖片的小紙盒（若干個(gè)）。
貼有雙面膠的小圓點(diǎn)（若干個(gè)）。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
這一活動(dòng)的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好玩、愛(ài)玩、好奇心強、注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣愛(ài)好、充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了情境學(xué)習法、觀(guān)察法、操作法、游戲法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習、充分發(fā)揮學(xué)習的積極性、參與性。
1、情境學(xué)習法：為了提高幼兒的學(xué)習興趣，在開(kāi)始部分我設置了去小貓咪開(kāi)的“玩具城”做客，布置了各種玩具車(chē)，讓幼兒仿佛身臨其境，興趣盎然。
2、觀(guān)察法：讓孩子們先自由觀(guān)察、再由教師帶領(lǐng)逐一觀(guān)察，讓幼兒在觀(guān)察過(guò)程中，積極思考、發(fā)現問(wèn)題。
3、操作法：為了鞏固所學(xué)知識、加深幼兒印象與認識，在第三環(huán)節，我讓幼兒給各種類(lèi)型的車(chē)裝上相應的輪子。讓每個(gè)幼兒都參與其中，自己動(dòng)手體驗和創(chuàng )造學(xué)習的快樂(lè )。
4、游戲法：愛(ài)玩是孩子的天xxxx化數學(xué)也必不可少。在活動(dòng)中，我用了送玩具車(chē)回家，看誰(shuí)送得對的游戲，讓孩子在游戲中輕松愉快的學(xué)習。
為了更好地突出幼兒的主體地位，本活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習態(tài)度，通過(guò)讓幼兒看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式來(lái)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，引導幼兒自己體驗學(xué)習的樂(lè )趣。激發(fā)幼兒大膽思考和積極創(chuàng )造的能力，從而達到教學(xué)的目的。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
《綱要》提出：“在教學(xué)活動(dòng)中要充分體現幼兒的主體地位，教師為主導作用，要尊重每個(gè)幼兒的想法、做法和說(shuō)法，調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性、觀(guān)察性、操作xxx流性”。
為了體現《綱要》精神，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)過(guò)程，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程一共分為五個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行。
1、玩玩具車(chē)，激發(fā)幼兒興趣，初步感知4以?xún)鹊臄盗俊?/p>
為了提高幼兒的學(xué)習興趣，我布置了各種玩具車(chē)的“玩具城”，并設置了去小貓咪開(kāi)的“玩具城”做客情境，讓幼兒仿佛身臨其境，興趣盎然，樂(lè )于玩中去學(xué)習。這樣即符合了小班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，又把幼兒的情結調動(dòng)了起來(lái)，并能初步去感知4以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、送送，初步學(xué)習點(diǎn)數4以?xún)鹊臄盗俊?/p>
此環(huán)節在說(shuō)說(shuō)、看看中發(fā)現問(wèn)題，教師有目的地提出問(wèn)題后，幼兒通過(guò)記憶、說(shuō)說(shuō)發(fā)現問(wèn)題，即原來(lái)車(chē)子的'輪子還有不一樣的呢，再由教師引導逐一觀(guān)察。汽車(chē)有4個(gè)輪子，三輪車(chē)有3個(gè)輪子，自行車(chē)有2個(gè)輪子，小推車(chē)有1個(gè)輪子，并初步學(xué)習點(diǎn)數4以?xún)鹊臄盗�。為了不使此環(huán)節的單一性，我還設計了一個(gè)小游戲“送玩具車(chē)回家”請幼兒根據圓點(diǎn)和數字說(shuō)出是誰(shuí)的家，然后按輪子的數量把相應的車(chē)送回家去，讓幼兒在操作中鞏固對數量的認識。
3、操作活動(dòng)：裝輪子，進(jìn)一步鞏固對數量的認識。
此環(huán)節中，為每個(gè)孩子提供了一個(gè)自主的氛圍，準備了豐富、多樣的可操作性材料（貼有各種類(lèi)型車(chē)圖片的小紙盒和貼有雙面膠的小圓片）給各種類(lèi)型的車(chē)子粘貼上相應的輪子。讓幼兒在操作游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固對數量的認識，同時(shí)培養了幼兒動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
4、小結
表?yè)P小朋友們的聰明、能干，幫了小貓咪一個(gè)大忙，把裝好輪子的車(chē)子給小貓咪送去，體驗成功的快樂(lè )！
總之，整個(gè)活動(dòng)設計，結構科學(xué)合理，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，也充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，也使幼兒的自身需求在提煉、升華。其實(shí)，在我們的教學(xué)中，只要傳遞者肯下功夫，不僅能實(shí)現自己的教育目的，而且還能使每個(gè)孩子健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
小班數學(xué)教案3
一、說(shuō)教材：
數學(xué)本身具有較輕的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學(xué)習的自主性和積極性�！毒V要》中明確指出，數學(xué)教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。根據綱要指導以及我所在班級的幼兒目前發(fā)展水平，我構思了這次以螞蟻找食物的游戲情境為背景的小班數學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒在盡可能自然的游戲需要中，接觸到按數取物現實(shí)意義，順便對之前的數學(xué)經(jīng)驗加以鞏固，通過(guò)不經(jīng)意的重復操作強化幼兒對1與許多的概念認識。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
二、說(shuō)目標：
根據新《綱要》中的總目標，結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及所在班級幼兒的發(fā)展水平，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個(gè)目標：
1、鞏固1與許多的意義關(guān)系。
這一目標是從是知識維度出發(fā)的，結合所在班級幼兒的認知發(fā)展水平，希望對幼兒近階段獲得的較新的知識經(jīng)驗加以復習和鞏固，避免造成知識更新頻繁但不踏實(shí)的現實(shí)弊端。
2、體會(huì )按數取物(五以?xún)?的'操作意義。
這一目標是從技能維度出發(fā)的，是本次活動(dòng)的中心目標，根據幼兒發(fā)展規律，結合觀(guān)察所在班級幼兒最近發(fā)展區的現實(shí)水平所選取，并且具有現實(shí)意義。
3、感受數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
這一目標是從情感維度出發(fā)的，密切結合《綱要》要求，尊重幼兒實(shí)際需求，堅持幼兒的主體地位，強調興趣是學(xué)習的最好的老師，是幼兒園活動(dòng)的最終目標。
活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能夠根據數量提示點(diǎn)取相應個(gè)數的實(shí)物。
三、說(shuō)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒認識游戲情境中出現的動(dòng)物和場(chǎng)景。
物質(zhì)準備：積木若干，作為食物出現;寫(xiě)有阿拉伯數字提示的山洞掛圖，作為場(chǎng)景出現;小螞蟻貼圖，作為第一輪接觸按數取物的道具出現。
四、說(shuō)教法：
沒(méi)有興趣的學(xué)習是被動(dòng)的學(xué)習，不論學(xué)習結果的優(yōu)劣與否，學(xué)習的過(guò)程必然是有悖初衷的，從表面上來(lái)看首先就違背了該活動(dòng)的情感目標。為了使幼兒輕松、愉快的掌握枯燥的數學(xué)概念，我采用了游戲法來(lái)帶動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣，為其創(chuàng )造了一個(gè)小螞蟻幫助螞蟻家族采集食物的游戲情境，賦予該數學(xué)活動(dòng)一定的現實(shí)意義，加強幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行操作的目的性，借此提高活動(dòng)效率。
此外，我還在游戲情境講述中采用了故事法，在使用貼圖道具時(shí)采用了直觀(guān)形象法，在幼兒動(dòng)手環(huán)節采用了操作法，從而引導幼兒在各個(gè)環(huán)節中積極發(fā)動(dòng)思維參與起來(lái)。
五、說(shuō)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入，講述故事背景，創(chuàng )設游戲情境。老師繪聲繪色地引導幼兒進(jìn)入角色狀態(tài)，令幼兒將角色的任務(wù)與自己的目的重合，帶著(zhù)小螞蟻輕松的心情進(jìn)入傾聽(tīng)游戲規則的環(huán)節。
2、老師出示山洞掛圖，展開(kāi)談話(huà)，引導幼兒觀(guān)察道具場(chǎng)景以及了解游戲規則：山洞上的數字代表能夠進(jìn)入山洞的小螞蟻的個(gè)數和每個(gè)小螞蟻能夠拿取的食物塊數，食物用積木代替。問(wèn)題提示有“小螞蟻們在大山里發(fā)現了幾個(gè)山洞?”“小螞蟻們在山洞的洞口發(fā)現了什么?”“每個(gè)洞口的數字有什么特殊含義嗎?”在最后的問(wèn)題提示解決后，請個(gè)別幼兒按照數字提示??取相應數量的螞蟻貼紙，在大部分幼兒的認可下確定正確數量，然后教師幫助下貼在每個(gè)山洞前，以此作為活動(dòng)目標按數取物的認識開(kāi)端。
3、正式進(jìn)入游戲情境。首先請個(gè)別幼兒按數取螞蟻，按照山洞數字提示，點(diǎn)取相應個(gè)數的幼兒上前，在大部分幼兒認可后，被點(diǎn)到的幼兒每人拿取相應數量的積木。每一組取好積木的幾個(gè)幼兒通過(guò)相互對比，幫助取錯數目的幼兒進(jìn)行更正。這一環(huán)節通過(guò)兩種不同的形式交替操練幼兒按數取物的能力，避免單一重復的枯燥性，同時(shí)能夠使大多數幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，并且提供了幼兒小組互助解決問(wèn)題的機會(huì )。
4、食物匯總。在幼兒人手都有積木的條件下，請每個(gè)幼兒拿出一塊積木放到空框中。老師提問(wèn)：“每個(gè)小螞蟻都獻出了一塊食物放到框中，現在框中有多少食物啦?”經(jīng)過(guò)幼兒思考和回應后，老師再次強調：“因為每個(gè)小螞蟻都獻出了一塊食物，所以現在框中就有了許多的食物�！�
5、活動(dòng)小結。老師言語(yǔ)鼓勵：“在小螞蟻們的幫助下，螞蟻家族還需要擔心食物不夠嗎?螞蟻媽媽也非常開(kāi)心，你們下次還愿意和螞蟻媽媽一起去找食物嗎?”表?yè)P幼兒積極參與的活動(dòng)狀態(tài)和游戲成果，并且有助于完善游戲的情節性和完整性。
六、說(shuō)延伸：
活動(dòng)延伸可以創(chuàng )設戶(hù)外體育活動(dòng)，螞蟻搬食物�；顒�(dòng)準備包括貼有數字提示的大型山洞道具和積木�；顒�(dòng)規則要求幼兒爬行鉆過(guò)各個(gè)山洞，在一個(gè)山洞前拿取相應數量的積木放在背上，繼續前進(jìn)，到下一個(gè)山洞時(shí)放下背上的積木，重新按數取物，背好后繼續前進(jìn)，直至終點(diǎn)。
小班數學(xué)教案4
一、說(shuō)設計意圖
《綱要》明確指出：教育內容應“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗的視野”，幼兒園數學(xué)教育不是為純粹的教育而教育，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實(shí)際，緊密聯(lián)系幼兒的生活來(lái)開(kāi)展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、襪子拿錯、穿反。根據小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設計了以鞋子、襪子、鞋墊為活動(dòng)材料的《找朋友》數學(xué)活動(dòng)，引導孩子在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對。在游戲中自然滲透數學(xué)的概念，達到“玩中學(xué)，玩中教”的目的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標對活動(dòng)起著(zhù)導向性作用，根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標是：
1、認識目標：
�。�1）、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。
�。�2）、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
2、能力目標：發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng )造力和想象力。
3、情感目標：體驗與教師、同伴游戲的快樂(lè )；初步感受改編兒歌的樂(lè )趣，從而激發(fā)幼兒的求知欲。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
《綱要》指出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象�！� 活動(dòng)準備是服務(wù)于活動(dòng)目標，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。 在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，愿意去動(dòng)手操作，有信心配合老師共同探索。因此，我為幼兒準備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個(gè)、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據小班幼兒年齡特點(diǎn)，設計有情節的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的轉換活動(dòng)場(chǎng)所，銜接下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節。知識準備是已學(xué)的兒歌《襪子歌》
四、說(shuō)教學(xué)方法、重點(diǎn)
�。ㄒ唬┻@是一次數學(xué)配對活動(dòng)，其中有機整合了語(yǔ)言領(lǐng)域的兒歌改編活動(dòng)，但教學(xué)仍以配對游戲教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒認識、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對這一環(huán)節上。 由于數學(xué)知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周?chē)氖挛锔信d趣等特點(diǎn)。我選擇了利用游戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼兒為主體，我通過(guò)操作法、游戲法和引導發(fā)現法，來(lái)調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。
�。ǘ⿲W(xué)法。幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。本活動(dòng)采用的方法有：
1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是讓幼兒為鞋子、襪子、鞋墊配對，讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放，形成“雙”的概念
2、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮猿鍪疽m子，引導幼兒觀(guān)察為引入，初步感知“雙”有兩只。
1、誰(shuí)來(lái)了？有幾只啊，我們來(lái)數一數。
2、復習兒歌《襪子歌》，引導幼兒討論、小結。 討論：它們是好朋友嗎？哪里一樣？
小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。 一開(kāi)始就由孩子所熟悉的襪子引入，并將襪子兒童化，當作孩子們的好朋友，引起他們的興趣，愿意去感知、去理解、并積極的響應老師的提問(wèn)和主動(dòng)與同伴交流、討論。而討論是非常必要的環(huán)節，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學(xué)習方式會(huì )使幼兒接納他人的觀(guān)點(diǎn)，達到學(xué)習的目的。引導幼兒復習兒歌，一是鞏固已有的學(xué)習經(jīng)驗，二是為以下的引導幼兒初步接觸兒歌改編這一環(huán)節做鋪墊。
�。ǘ┏鍪拘�，引導幼兒觀(guān)察，再次感知“雙”的概念
1、這是誰(shuí)呀？有幾只鞋子？?jì)芍灰部梢哉f(shuō)成什么？它們是好朋友嗎？為什么？
小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。
2、引導幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》
這一環(huán)節設計與第一環(huán)節的引導一樣，通過(guò)師生共同再次感知鞋子的配對情況，再一次幫助個(gè)別幼兒對配對有進(jìn)一步的認識，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。但又在原有基礎上適當增加了難度，引導幼兒找出二者間的共同點(diǎn)：同樣是一雙兩只，將《襪子歌》改編為《鞋子歌》，將數學(xué)和語(yǔ)言進(jìn)行初次的整合。嘗試的挖掘孩子身上的.創(chuàng )造力和想象力。
�。ㄈ┱埮浒嗬蠋煱缧⌒茉O置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子，引導幼兒初步配對， 師 巡回指導。 提出規則：
�。�1）兩個(gè)好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。
�。�2）將配成對的鞋子（襪子）放到鞋架（夾在繩子上），排放整齊。
在這一環(huán)節中我設置了“幫小熊整理房間”的情景，一是設計這樣的情節容易引起幼兒積極參與，能自然而然的帶領(lǐng)幼兒變換活動(dòng)場(chǎng)地，由教室外到室內，而不會(huì )造成幼兒散亂和失去活動(dòng)興趣。二是讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內容。綱要中指出：要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過(guò)程和結果，培養孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過(guò)程中反復感受、反復體驗以突破難點(diǎn)。 （四）以小熊口吻感謝幼兒，并邀請小熊和幼兒一起參觀(guān)鞋墊墻，引導幼兒為鞋墊配對。
1、（以小熊的語(yǔ)氣）這又是什么呀？它有好朋友嗎？它們會(huì )一樣嗎？小結：鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。
2、引導幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》 為了讓活動(dòng)更完整、更有趣，我設計了“邀請小熊一起為鞋墊配對”的游戲，再一次順利的帶領(lǐng)幼兒轉換教學(xué)地點(diǎn)，由室內到室外，而依然能保持小班幼兒參與游戲的積極性，從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)： 以小熊的口吻引導幼兒懂得不亂扔東西，要主動(dòng)幫媽媽或老師整理東西。
這一環(huán)節主要是引導幼兒進(jìn)行品德教育，主動(dòng)幫助他人，自己的事情自己做，強化幼兒良好的生活和學(xué)習習慣。 以上是我對數學(xué)活動(dòng)《配對——找朋友》的設計思路，在活動(dòng)中我始終要體現的是：堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀(guān)察，直接操作，具體表現的活動(dòng)中，能動(dòng)地運用知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知結構，而教師不再是單純的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領(lǐng)舞伴，并不間斷與幼兒進(jìn)行協(xié)調、合作，整個(gè)活動(dòng)在有組織、有規范、有秩序中進(jìn)行，又適合個(gè)性發(fā)展，而不是隨意，無(wú)序的行動(dòng)，在這樣的師幼交融互動(dòng)學(xué)習狀態(tài)中，幼兒成為獨立自主的建設者和成功者�；顒�(dòng)的完成也就能事半功倍。
小班數學(xué)教案5
設計意圖：
小班的幼兒在已經(jīng)基本認識圖形后，對于圖形的不同形狀、特點(diǎn)比較感興趣，能根據圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián)，并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類(lèi)和配對，這為鞏固幼兒對圖形的進(jìn)一步認識，激發(fā)幼兒的想象能力及動(dòng)手能力，讓幼兒進(jìn)行圖形拼搭的探究很有必要。
在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對成果是開(kāi)展圖形配對活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)�；顒�(dòng)中教師可以通過(guò)指導語(yǔ)給幼兒適當的提示，引導幼兒一步步地將自己的想法表述出來(lái)，還可以采用一邊配對一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來(lái)，然后再用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。
活動(dòng)目標：
1、鞏固復習學(xué)過(guò)的：圓形、三角形、正方形。
2、引導幼兒按形狀特點(diǎn)對平面圖形進(jìn)行分類(lèi)、配對(不受大小和顏色的限制)。
3、豐富發(fā)展幼兒的想象力，嘗試對圖形的拼搭進(jìn)行表述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類(lèi)和配對
難點(diǎn)：自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。
活動(dòng)準備：
PPT課件、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形，拼圖七巧板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請出圖形寶寶。
今天，我們要來(lái)和圖形寶寶做游戲了!
1、每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶，我們大家來(lái)把它請出來(lái)，你可以跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的圖形寶寶是什么?
2、誰(shuí)愿意跟大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)的?XX,你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，哦，還有誰(shuí)也是圓形的，請大家來(lái)跟他碰一碰。
正方形(站起來(lái))，三角形(拍拍手)。
二、游戲：
找朋友：
大家來(lái)瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀，什么顏色的?誰(shuí)跟我的是一樣的?
1、請小朋友們按照圖形兩兩找朋友。
2、請小朋友們按照顏色找朋友。
三、游戲：喂小動(dòng)物吃餅干。
四、圖形找家：
圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰(shuí)的`身體里?我們來(lái)找一找，原來(lái)小魚(yú)是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。
五、拼拼搭搭：
其實(shí)，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車(chē)子。你們也想拼一拼嗎?
提出要求：
1、老師有一個(gè)要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么?是由什么形狀組成的?有幾個(gè)?
2、請小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。
3、幼兒分組操作，教師巡回指導。
六、鼓勵探索、大膽表述。
1、大膽表述自己拼的圖形。
2、用若干圖形組合成另一圖形。
“拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(cháng)方形，如果沒(méi)有怎么辦?”
舉例子：用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(cháng)方形。
七、結束。
圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧!
小班數學(xué)教案6
一、活動(dòng)目標：
1、按花燈的形狀、顏色進(jìn)行分類(lèi)，并手口一致進(jìn)行點(diǎn)數。
2、體驗元宵節的民風(fēng)民俗，愿意與同伴交往活動(dòng)。
3、發(fā)展幼兒的`觀(guān)察能力，以及思維能力。
二、活動(dòng)準備：
1、收集不同形狀、顏色的花燈。
2、各種不同特征的花燈標記。
3、其他種類(lèi)花燈的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情景，引起幼兒的興趣。
教師出示幼兒的花燈，讓幼兒自由觀(guān)賞，說(shuō)說(shuō)花燈的形狀及顏色。
2、布置花燈展
組織幼兒根據不同的標記，進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，布置花燈展。
并組織幼兒討論“你的花燈是怎么掛的？”
3、數數各種花燈有幾盞
提問(wèn)：怎樣才能知道花燈有幾盞？（數一數）
讓幼兒自由點(diǎn)數，并請數對的幼兒帶其他幼兒點(diǎn)數，數錯的幼兒自己發(fā)現錯誤。
4、拓展生活經(jīng)驗：利用圖片，讓幼兒了解其他種類(lèi)的花燈。
小班數學(xué)教案7
【活動(dòng)目標】
1、繼續感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、能按數量的多少進(jìn)行排序。
【活動(dòng)準備】
五間房子、小動(dòng)物若干，人手一套學(xué)具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感知小動(dòng)物的數量。
看，誰(shuí)來(lái)了？（師逐一出示小動(dòng)物）誰(shuí)來(lái)告訴大家，小貓有幾只？那小刺猬又有幾只呢？小動(dòng)物都有自己的家，那么這些小動(dòng)物是怎么住的呢？我們來(lái)看看，這里一共有幾間房？幼兒一起點(diǎn)數，并說(shuō)出總數。那該怎么住呢？誰(shuí)該住進(jìn)有紅旗的房子里呢？讓幼兒說(shuō)說(shuō)。為什么1只小兔住小紅旗的房子里呢？那1的后面該誰(shuí)住了呢？讓幼兒說(shuō)說(shuō)。為什么？2只小蜜蜂的后面這間房子住誰(shuí)了呢？為什么？還剩最后一間房子是誰(shuí)住的？集體檢查小動(dòng)物住房的情況。我們來(lái)看看，小動(dòng)物們是怎么住的，我們從紅旗這邊的房子開(kāi)始看，對，它們是排好對的，它們的數量分別是一、二、三、四、五。
二、點(diǎn)卡匹配。
把我們來(lái)給這些小動(dòng)物畫(huà)點(diǎn)子，這里有幾只小兔？該畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示呢？請一幼兒說(shuō)說(shuō)。1只小兔用一個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示，那我們給它送上一個(gè)點(diǎn)子。二只小蜜蜂用幾個(gè)點(diǎn)子呢？請一幼兒來(lái)找找相應的點(diǎn)子。五個(gè)點(diǎn)子該送給哪間房子里的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)為什么？那這幾間房子里的小動(dòng)物我們也給它送上相應的點(diǎn)子，師請幼兒集體給其他的'小動(dòng)物送上點(diǎn)子。
三、幼兒集體操作。
師出示作業(yè)紙。這里還有一幢房子，我們來(lái)看看，分別住著(zhù)誰(shuí)？那這間房子里住的該是幾只小動(dòng)物？你怎么知道是二只小動(dòng)物呢？（有兩個(gè)點(diǎn)子就表示有兩只小動(dòng)物）那這間房子里住著(zhù)誰(shuí)？為什么要住三只小貓呢？（在兩只小狗的后面就只能住三只小貓）
師介紹操作要求：一樣的小動(dòng)物要住在一間房子里，不能把它們分開(kāi)：看清點(diǎn)卡或小動(dòng)物的數量進(jìn)行操作。幼兒集體操作，師巡回指導，提醒幼兒有順序地進(jìn)行排序。
四、作業(yè)展評。
說(shuō)說(shuō)你的紅房子里住著(zhù)誰(shuí)？小雞的后面住著(zhù)誰(shuí)？你為什么請小動(dòng)物住這里？
小班數學(xué)教案8
活動(dòng)目標
1、能夠按大小順序將3以?xún)鹊奈矬w進(jìn)行排序。
2、對排序活動(dòng)感興趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動(dòng)準備
幼兒每人3片大小不同的樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示3片樹(shù)葉，引導幼兒觀(guān)察并比較大小。
1、討論：這些是什么?數一數有幾片樹(shù)葉呢?(師幼共同點(diǎn)數說(shuō)出總數)
2、討論：這些樹(shù)葉有什么不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?
二、學(xué)習將3片樹(shù)葉按從小到大順序排序。
1、按從小到大排序。
師：樹(shù)葉們想學(xué)小朋友玩排隊的游戲，最小的樹(shù)葉當排頭，站在第一個(gè)，其他的樹(shù)葉按照從小到大接在小樹(shù)葉的后面，應該先排誰(shuí)呢?
(請1-2位幼兒上來(lái)排)
2、請幼兒拿出自己的樹(shù)葉，先比較出大小，再按照從小到大的順序練習排序，學(xué)說(shuō)：小的，大的，最大的。
三、練習從大到小排序。
1、按從大到小排序。
師：如果把最大的樹(shù)葉排第一，后面應該怎么排呢?(請1-2位小朋友來(lái)嘗試排序)
2、請幼兒嘗試從大到小排樹(shù)葉，學(xué)說(shuō)：大的，小的，最小的。
活動(dòng)反思
經(jīng)過(guò)分析下來(lái)發(fā)現我在平時(shí)的數學(xué)活動(dòng)中關(guān)注點(diǎn)存在著(zhù)一些偏頗和忽視，也就是說(shuō)我一般比較關(guān)注數學(xué)整個(gè)活動(dòng)的趣味性，整體孩子的接受能力，在問(wèn)與答之間比較多的采用集體的形式，而對于孩子的能力差異點(diǎn)關(guān)注很少，給予孩子的發(fā)展機會(huì )是不均衡的，這一次我逐一地問(wèn)孩子們“樹(shù)葉寶寶是按什么順序排隊的'？”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思，但未能概括出“從小到大“四個(gè)字，美美說(shuō)“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)在每個(gè)環(huán)節的安排上不但考慮這個(gè)數學(xué)活動(dòng)的整體遞進(jìn)要求，更重要的是要思考每個(gè)環(huán)節適合哪層能力的幼兒操作，并進(jìn)行嚴密的思索和定位，讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)，讓不同層次的孩子都能夠成為活動(dòng)的主人，激發(fā)他們對數學(xué)活動(dòng)的參與積極性，而且能在他們原有的基礎上得到一個(gè)提升。
在整個(gè)活動(dòng)中，雖然幼兒能理解了規律的意義，但未能經(jīng)行舉一反三靈活多樣操作，我會(huì )在以后的區角活動(dòng)（數學(xué)區）中提供材料，繼續讓幼兒操作排序。
小班數學(xué)教案9
各位評委老師，大家好！今天我說(shuō)課的內容是小班數學(xué)活動(dòng)《"1"和"許多"》，我將從說(shuō)教材、說(shuō)目標、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)教學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行講述：
一、說(shuō)教材：
《"1"和"許多"》是幼兒初步認識數量的一個(gè)活動(dòng)內容，現實(shí)生活中，在歸納某些物品的多少時(shí)都離不開(kāi)"它們",例如：一個(gè)氣球、一塊蛋糕、一個(gè)蘋(píng)果、許多糖果、許多玩具、許多鞋子等等。如果只是告訴幼兒"1"和"許多"的關(guān)系是比較枯燥抽象的，本班大部分幼兒處于小班年齡階段，根據小班幼兒年齡小，自控能力差，動(dòng)手能力弱，以具體形象思維為主等特點(diǎn)，本次活動(dòng)我將通過(guò)讓幼兒觀(guān)看課件、游戲以及操作活動(dòng)相結合的形式，幫助幼兒理解"1"和"許多".在幼兒理解"1"和"許多"的基礎上，還鼓勵他們自選材料進(jìn)行操作活動(dòng)，以此來(lái)提高他們的動(dòng)手操作能力。通過(guò)活動(dòng)的設計，讓幼兒以具體直觀(guān)的學(xué)習方法掌握了知識，也讓幼兒在游戲中初步體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
二、說(shuō)目標：
根據小班幼兒喜歡玩游戲，有意注意時(shí)間相對較短的身心特點(diǎn)，結合本班幼兒對有關(guān)數以及數與量之間的關(guān)系理解比較模糊和已有的知識經(jīng)驗水平，我將本節活動(dòng)的目標定為：
1.認知目標：
�。�1）通過(guò)多媒體課件的演示，讓幼兒在觀(guān)察與實(shí)際操作中理解"1"和"許多",學(xué)習詞語(yǔ)"許多".
�。�2）引導幼兒感知"許多"可以分成很多的"1",1個(gè)1個(gè)的物體組成"許多" 的物體。
2.技能目標：發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、實(shí)際操作的能力和鼓勵幼兒大膽探索的能力。
3.情感目標：喜歡參加各種游戲活動(dòng)，愿意與同伴共同探究、互相交流、分享各自的發(fā)現。
激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認識"1"和"許多",能用"1"和"許多"歸納物體數量的多少。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)的物體，1個(gè)1個(gè)的物體合起來(lái)就成了"許多"的物體。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備是上好一節課的基礎，為了更好地開(kāi)展本次活動(dòng)，我做了如下準備：
1.物質(zhì)準備：課件《小蝌蚪找媽媽》，在活動(dòng)中利用多媒體課件的形式，讓幼兒獲得最
直觀(guān)的感受。
一棵森林里的樹(shù)（KT板做成）、可粘貼的卡紙"小桃子"（數量與幼兒人數一樣多）、許多的糖果、動(dòng)物頭飾、每人一份串項鏈的材料（許多的珠子，一根繩子）
2.環(huán)境創(chuàng )設：創(chuàng )設一個(gè)魚(yú)塘、一個(gè)大森林的情景。教師創(chuàng )設愉悅的游戲情景，讓幼兒
在各種游戲活動(dòng)中逐步獲得新知識。
四、說(shuō)教學(xué)法：
教法和學(xué)法的好壞決定了一節課的質(zhì)量，它是上好一節課的標準。為了能夠讓幼兒更好地實(shí)現教育目標，結合小班幼兒喜歡在游戲情景中獲得新知識的特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的教學(xué)法設為：
1.直觀(guān)教學(xué)法：教師利用多媒體課件的演示，讓幼兒通過(guò)直接的'觀(guān)察獲得對事物的直接認識，幫助他們理解"1"和"許多"的含義，從而更好地突破重難點(diǎn)。
2.情境法：本次活動(dòng)以游戲貫穿始終，教師創(chuàng )設各種游戲情境，使幼兒在游戲情境中輕松地掌握了"1"和"許多",從而激發(fā)了幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，更好地完成了本次活動(dòng)的目標。
3.觀(guān)察法：教師利用各種游戲的形式，讓幼兒通過(guò)直接的觀(guān)察獲得對事物的直接認識，從而幫助他們理解"1"和"許多"的含義，更好地突破重難點(diǎn)。
4.操作法：在活動(dòng)中教師投放各種操作材料讓幼兒進(jìn)行自主操作，使幼兒在操作活動(dòng)中獲得進(jìn)一步的認識。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出"學(xué)習科學(xué)的過(guò)程應該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)"根據這一思想，我將利用角色扮演等操作性的游戲手段組織幼兒的教學(xué)活動(dòng)。在本次活動(dòng)中我把動(dòng)靜結合，實(shí)際感知的游戲活動(dòng)貫穿于活動(dòng)的始終，采用集體感知、啟發(fā)誘導、有趣的游戲、實(shí)際操作等多種方式，讓幼兒感知"1"和"許多"的數量關(guān)系，創(chuàng )設愉悅的游戲情景環(huán)境，吸引幼兒的注意力，為引導幼兒正確感知"1"和"許多",我設計了以下環(huán)節：
一：以觀(guān)察課件《小蝌蚪找媽媽》的形式導入活動(dòng)。
1.在導入活動(dòng)中，我以課件演示"小蝌蚪找媽媽"的活動(dòng)，畫(huà)面出示許多小蝌蚪找媽媽的情景，引導幼兒發(fā)現"池塘里面有一只青蛙媽媽?zhuān)性S多蝌蚪寶寶".引出主題，讓幼兒初步感知"1"和"許多",激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。
2.進(jìn)一步感知，并初步區別"1"和"許多"兩個(gè)不同的量。
在活動(dòng)中教師要善于創(chuàng )設情境，小班的幼兒年齡小，他們最喜歡在想象的情景中學(xué)習新知識，在本節活動(dòng)中，我將創(chuàng )設如下情景：現在小蝌蚪找媽媽找的好餓呀，青蛙媽媽很心疼，于是青蛙媽媽要捕許多的蝦給每個(gè)蝌蚪寶寶吃，每個(gè)寶寶只能吃一頭蝦。引導幼兒說(shuō)一說(shuō)"青蛙媽媽一共捕了多少蝦給寶寶吃，每個(gè)寶寶分幾頭蝦？"讓幼兒進(jìn)一步感知"許多"可以分成很多個(gè)"1".
二：游戲活動(dòng)《捕魚(yú)》
用角色游戲調動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，以教師扮做貓媽媽?zhuān)變喊缱餍』ㄘ�，一起去魚(yú)塘捕魚(yú)（魚(yú)塘里有許多魚(yú)），一只小花貓只能捕一條魚(yú)的游戲情境，讓教師參與到幼兒的游戲當中，既能增加教師與幼兒的親和力，又能使幼兒的身心得到全面發(fā)展。
三：游戲活動(dòng)《摘桃子送給猴子吃》
1.小班的幼兒年齡小，模仿能力強，他們喜歡在各種游戲情景中模仿學(xué)習新知識，為達到最好的教學(xué)效果，我將創(chuàng )設"摘桃子送給猴子吃"的游戲情景，讓幼兒在操作游戲活動(dòng)中感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)的物體，1個(gè)1個(gè)的物體合起來(lái)就成了"許多"的物體。從而達到了活動(dòng)目的。
2.進(jìn)行小組討論，促進(jìn)幼兒交流。借助幼兒游戲時(shí)愉悅的心情提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)："桃子樹(shù)上有多少桃子？每個(gè)小朋友摘了多少桃子送給猴子？現在猴子有多少桃子吃？"可能這些問(wèn)題是孩子感興趣的問(wèn)題，這時(shí)幼兒可能會(huì )針對這些問(wèn)題認認真真的回答。這樣的活動(dòng)，既能促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達能力以及促進(jìn)幼兒與同伴之間交流的機會(huì )又能讓幼兒實(shí)現活動(dòng)的主要目的。
四：游戲活動(dòng)《找朋友》。讓幼兒在愉悅的活動(dòng)中結束本次活動(dòng)。
音樂(lè )游戲是幼兒最喜歡的游戲形式，歌曲《找朋友》是幼兒最熟悉的歌曲，如果把它們結合在一起，讓幼兒參加音樂(lè )游戲《找朋友》，將是多么愉快的活動(dòng)。為了豐富幼兒對"1"和"許多"的認識以及想象的空間，在這一環(huán)節中教師沒(méi)有把游戲玩法直接告訴幼兒，而是在游戲中讓幼兒自由想象，如何在游戲中創(chuàng )設"1"和"許多"的情景，幼兒可以自由創(chuàng )設游戲玩法，引導幼兒變換游戲的傳統玩法以"一個(gè)小朋友去找許多朋友"的游戲形式結束活動(dòng)。讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中感知一個(gè)一個(gè)的好朋友合起來(lái)就變成"許多"的好朋友。
為了能讓幼兒更好地在操作活動(dòng)以及現實(shí)生活中感知"1"和"許多"的數量關(guān)系，我還設計了延伸活動(dòng)：
1.在區域活動(dòng)中，教師創(chuàng )設各種操作性的游戲，例如"分糖果給小動(dòng)物們吃""串項鏈"等等，讓幼兒在操作活動(dòng)中進(jìn)一步感知"1"和"許多"的關(guān)系。
2.請小朋友們回家后和爸爸媽媽一起找一找家里哪些東西只有一個(gè)，哪些東西有許多個(gè)？讓幼兒在實(shí)際生活中發(fā)現"1"和"許多".
本次活動(dòng)以《綱要》為指導思想，遵循了循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒在觀(guān)察、感知、操作中結束活動(dòng)。以上是我對本次活動(dòng)的認識，如有不足，請多多指出！
小班數學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1、鞏固對大小標記的認識。
2、能按照大小標記將物體分類(lèi)。
3、初步學(xué)習粘貼的基本技能。
活動(dòng)準備：
1、教具：大小標記各一；大小動(dòng)物卡片一套
2、學(xué)具：大小動(dòng)物卡片每人四張。
3、漿糊每桌一盆、抹布每桌一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幫動(dòng)物排隊（出示動(dòng)物圖片）
1、今天誰(shuí)來(lái)了我們班？
2、它們有什么不一樣？（大小不同）
3、我們來(lái)幫他們按照大小分一分，分成兩排。
二、大小特征標記（出示大小標記）
1、這里有兩張標記，誰(shuí)會(huì )照它的`樣子來(lái)做動(dòng)作？
2、兩個(gè)動(dòng)作有什么不一樣？
3、當小朋友兩只手伸出來(lái)，兩只腳分開(kāi)就覺(jué)地很大，這張標記表示什么意思？叫它什么名字？（大標記）
4、兩只手靠著(zhù)身體，兩腳并攏就決得很小，這張標記又表示什么意思？叫它什么名字？（小標記）
5、將大小動(dòng)物放到相應標記處。
6、送小動(dòng)物回家
�。�1）出示貼有大小標記的房子
T：這是大動(dòng)物的家（指貼有大標記的房子）這是小動(dòng)物的家（指貼有小標記的房子）
T：天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們把大動(dòng)物送到有大標記的房子里，小動(dòng)物送到有小標記的房子里。
�。�2）教師邊講解邊示范粘貼的方法。
三、幼兒操作：送小動(dòng)物回家
T：還有一些小動(dòng)物也想請小朋友送它們回家，小動(dòng)物要回家了，請你看一看哪個(gè)大？哪個(gè)小，然后把他們送回自己的家，好嗎
四、活動(dòng)評價(jià)：
展示個(gè)別幼兒的操作紙，從操作的結果、粘貼的技能集體進(jìn)行評價(jià)。
小班數學(xué)教案11
活動(dòng)目標：
1、 理解不同的加法算術(shù)題能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算術(shù)題來(lái)表示。
2、 了解中國人用來(lái)表示喜慶的一些特色物件，感受節日的喜慶。
活動(dòng)準備：
1、 得數為五的算術(shù)題卡若干，幼兒人手操作材料一份。
2、 背景圖
3、 墻面布置 崇明著(zhù)名的景點(diǎn)照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一：看看說(shuō)說(shuō)
什么節日馬上要來(lái)了？國慶節是什么節日?是祖國媽媽幾歲的生日?
二：看操作材料找算術(shù)題
1、 出示背景圖 觀(guān)察討論：你們看到什么了？在哪里見(jiàn)過(guò)？人們用它來(lái)表示什么？
2、 給它們找一道算術(shù)題做“朋友”，并講講這道算術(shù)題能表示意思的原因。如：3+2=5 表示3個(gè)大的中國結加上2個(gè)小中國結就有了5個(gè)中國結。
3、 讀一讀共同找到的算術(shù)題，3+2=5，解釋3+2=5都能和鞭炮、中國結、喜字做朋友，體會(huì )一道算術(shù)題是可以表示不同意思的。
三：看燈籠找算術(shù)題
1、 觀(guān)察桌面上的操作材料，說(shuō)說(shuō)這些燈籠有什么不同。
2、 為同樣的5個(gè)燈籠找一道算術(shù)題。3+2=5 2+3=5 1+4=5 4+1=5等，交流這些算術(shù)題所表示的意思，體會(huì )同樣5盞燈籠可以用不同的算術(shù)題表示。
3、 將桌上的`燈籠組合找一道算術(shù)題，并交流這些算術(shù)題表示的意思，如：1盞紅色的燈籠加上4盞綠色的燈籠就有了5盞燈籠，體會(huì )同一意思可以用不同的算術(shù)題表示。
四：布置燈籠
過(guò)節日了，把我們自己的家鄉也布置的喜慶些，在我們的島上有很多美麗的地方，老師都拍了照片，我們一起去掛燈籠
將燈籠按照片旁的算術(shù)題排列，思考怎么樣用不同的方法掛燈籠。
小班數學(xué)教案12
教學(xué)設計背景
在日常生活中，幼兒經(jīng)常接觸到圓形、三角形、正方形這些圖形，并對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此我設計了此教學(xué)，通過(guò)讓幼兒運用視覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)等來(lái)感知它們的特點(diǎn)，使幼兒對這三種幾何圖形的認識較為深入，并得以鞏固。
教學(xué)目標
使幼兒初步認識三角形、圓形、正方形，培養幼兒對幾何圖形的興趣和觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確說(shuō)出圖形
教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出圖形特點(diǎn)
教學(xué)準備
1、在周?chē)h(huán)境中布置色彩鮮艷的幾何圖形。
2、在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大大的'三角形、圓形和正方形（可容納全班幼兒）。
教學(xué)過(guò)程
開(kāi)始部分：手指操穩定幼兒情緒
基本部分：
1、引導幼兒在室內找。如正方形的玻璃窗、圓形的鐘面、三角形的擱架等。
2、啟發(fā)幼兒在自己身上找。如圓圓的扣子，衣服上的幾何形圖案，放在口袋里的正方形的小手絹等。
3、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦想一想，說(shuō)一說(shuō)在日常生活總還有那些物品是圓形、三角形、正方形的。
4、鼓勵幼兒在教學(xué)區找一找。
結束部分：游戲《找朋友》
方法：
幼兒在場(chǎng)地上自由地邊拍手跳邊念《找朋友》的兒歌：“找找找，找朋友，我要找個(gè)好朋友。找到誰(shuí)，誰(shuí)就是我的好朋友�！蹦钔旰�，老師接著(zhù)說(shuō)：“找圖形，圓形是你的好朋友�！比缓笮∨笥丫挖s快跳到圓形里面。游戲反復進(jìn)行。老師可以分別說(shuō)找正方形或三角形，幼兒跳到相應的圖形里。
教學(xué)延伸：請幼兒用火柴棒、細電線(xiàn)拼擺圓形、正方形、三角形。
小班數學(xué)教案13
一、設計意圖
前段時(shí)間，我們帶孩子們去操場(chǎng)上散步，那天剛下過(guò)雨，孩子們發(fā)現了幾只小青蛙，大家表現出非常感興趣，停下腳步，仔細觀(guān)察。于是，我就從幼兒的興趣出發(fā)，自己設計了有關(guān)青蛙主題的系列活動(dòng)，包括語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》、折紙活動(dòng)《青蛙》，體育活動(dòng)《青蛙跳》，以及數學(xué)綜合活動(dòng)《青蛙媽媽》等。這個(gè)活動(dòng)就是選取了其中的一節，結合一些數學(xué)內容，以生動(dòng)形象的游戲活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓孩子們在玩中激發(fā)他們的興趣，發(fā)展智力。同時(shí)，通過(guò)幫助青蛙媽媽的過(guò)程，讓小班幼兒感受到幫助他人的快樂(lè )。
二、教學(xué)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標。
1．認知上：能手口一致點(diǎn)數6以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )6以?xún)葦档狞c(diǎn)物匹配。
2．能力上：愿意主動(dòng)參與游戲，積極思考。
3．情感上：體驗幫助他人的快樂(lè )。
根據目標，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標：希望能在活動(dòng)中讓幼兒掌握。
三、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
物質(zhì)準備：1.青蛙媽媽圖片人手一份2.小蝌蚪圖片若干2．池塘背景圖（荷葉、荷花等）3.背景音樂(lè )《小跳蛙》4.青蛙視頻一段。
知識準備：1.有點(diǎn)數5以?xún)葦盗课锏臄祵W(xué)基礎2.觀(guān)察過(guò)青蛙，對青蛙有初步的了解
四、說(shuō)教法
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕變旱膶W(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了游戲教學(xué)法、啟發(fā)引導法、演示法等。
1．游戲教學(xué)法
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒眼球，進(jìn)行有效教學(xué)。在活動(dòng)中，我設計了奇趣的游戲，如“捉迷藏”、“幫青蛙媽媽找寶寶”、“送青蛙媽媽回家”等等，讓幼兒對點(diǎn)數活動(dòng)一直興趣不斷。
2．啟發(fā)引導法
在活動(dòng)中，我通過(guò)啟發(fā)幼兒積極思考，引導孩子們主動(dòng)建構活動(dòng)，獲得能力。
3．演示法
在活動(dòng)中，通過(guò)我在集體前的演示，幫助幼兒學(xué)習怎樣“幫青蛙媽媽找寶寶”（先數出和斑點(diǎn)一樣多的小蝌蚪，然后用膠水棒把它們貼在青蛙圖片上）……
五、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運用了操作法和交流法等學(xué)習方法。
1．操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作活動(dòng)有“幫助青蛙媽媽找蝌蚪”和“送青蛙回家”，讓幼兒通過(guò)看一看、數一數、貼一貼來(lái)進(jìn)行６以?xún)葦档狞c(diǎn)物匹配。
2．交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現。因為幼兒是學(xué)習的主人，所以我創(chuàng )設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。
六、活動(dòng)程序
1．開(kāi)始部分
�。�1）教師用猜謎語(yǔ)的游戲引出青蛙媽媽?zhuān)苯舆M(jìn)入主題。
�。ù谁h(huán)節起了一個(gè)導入的作用，我利用猜謎語(yǔ)的方式，讓孩子們很快且很自然地進(jìn)入到活動(dòng)中來(lái)。因為小班的幼兒年齡很小，根據他們的年齡特征，我出的謎語(yǔ)比較簡(jiǎn)單，幼兒能根據青蛙的叫聲能很快猜出謎底。）
�。�2）教師提問(wèn)：青蛙是什么樣的？引導幼兒說(shuō)出自己對青蛙的初步了解。接著(zhù)通過(guò)一段視頻，加深幼兒對青蛙的認識，豐富幼兒的知識面，激發(fā)幼兒對青蛙的喜愛(ài)之情。
�。ù谁h(huán)節是讓幼兒充分地表述自己對青蛙的認識，更好地發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。教師要盡量鼓勵幼兒述說(shuō)完整，對于表述突出的幼兒，教師要給予表?yè)P，并帶動(dòng)其他孩子學(xué)一學(xué)別人是怎么說(shuō)的？比如，有一個(gè)小女孩說(shuō)青蛙的嘴巴是又寬又大，還有一個(gè)孩子說(shuō)青蛙的眼睛是鼓鼓的等等，我立即給予肯定，并讓別的孩子去學(xué)一學(xué)，把別人的知識變成大家的。最后關(guān)于青蛙的特征，我沒(méi)有用言語(yǔ)總結，因為小班的幼兒還是習慣通過(guò)一些具體的形象去了解，所以我準備了一段視頻，讓孩子們從各個(gè)角度更全面地了解青蛙。）
2．基本部分
�。�1）游戲：捉迷藏
池塘背景圖上藏了許多青蛙，有的露出頭，有的露出腿，還有的露出身體，讓幼兒通過(guò)游戲“捉迷藏”，每人尋找一只青蛙媽媽?zhuān)醪礁惺苡螒虻臉?lè )趣。
�。ù谁h(huán)節是一個(gè)游戲活動(dòng)，通過(guò)“捉迷藏”的游戲，一方面讓孩子們根據青蛙的部分特征來(lái)尋找青蛙，培養了他們敏銳的觀(guān)察力。另一方面，也是我為下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，如果單單是讓孩子們上來(lái)找一只自己喜歡的青蛙，就沒(méi)有那么有趣味，所以，我把青蛙故意藏在綠色的荷葉下面，有的露出頭，有的露出腳，然后讓孩子們來(lái)找，比比誰(shuí)找得快。同樣的結果，在過(guò)程中卻增加了不少趣味性，讓小班幼兒更能接受。）
�。�2）游戲：數斑點(diǎn)
利用青蛙身上的斑點(diǎn)，讓幼兒練習手口一致的點(diǎn)數6以?xún)鹊臄怠?/p>
�。ù谁h(huán)節是要求幼兒進(jìn)行點(diǎn)數，并正確地說(shuō)出總數，我通過(guò)提問(wèn)：“青蛙媽媽身上有什么��？有幾個(gè)斑點(diǎn)呢？”讓孩子們饒有興趣地在下面數了起來(lái)。因為“數斑點(diǎn)”這個(gè)環(huán)節是整節活動(dòng)的關(guān)鍵，所以，我特別讓幾個(gè)孩子在集體面前數，讓大家鞏固點(diǎn)數的方法，一邊點(diǎn)，一邊數。）
�。�3）游戲：幫青蛙媽媽找寶寶
通過(guò)創(chuàng )設游戲情景，青蛙媽媽的寶寶不見(jiàn)了，喚起了幼兒的同情心，愿意幫助青蛙媽媽找小蝌蚪�！扒嗤軏寢屢規字恍◎蝌侥�？”通過(guò)這關(guān)鍵的提問(wèn)，提出游戲的要求，“青蛙媽媽身上有幾個(gè)斑點(diǎn)，就要找幾只小蝌蚪”。通過(guò)演示法，教師一步步地教會(huì )幼兒怎樣把小蝌蚪帶到媽媽身邊。
�。ù谁h(huán)節是整節活動(dòng)的重點(diǎn)，我把枯燥的點(diǎn)物匹配活動(dòng)，用游戲的.方式表現出來(lái)。把此活動(dòng)形象地表述為“青蛙媽媽找寶寶”，因為青蛙媽媽丟了好幾個(gè)寶寶，所以請幼兒根據青蛙身上的斑點(diǎn)找寶寶，數到幾個(gè)就找幾只小蝌蚪，并把它們帶到青蛙媽媽身邊。為了讓小班幼兒能更清楚整個(gè)操作要求。所以我用演示法一邊講故事，一邊在集體前操作，在自然而然中，孩子們了解了操作要求。這和以往的數學(xué)活動(dòng)有所區別，以前，我們讓孩子們進(jìn)行操作時(shí)，總是用一種說(shuō)教的方式，告訴孩子們要做什么，怎樣做？而且重復說(shuō)好幾遍，孩子們有時(shí)還記不住。而這里，我打破傳統，用講故事加演示的形式，把要求都融合在里面。同時(shí)，我也善于關(guān)注能力弱的孩子，幫助他們解決個(gè)別操作中的困難，鼓勵他們大聲地點(diǎn)數。）
�。�4）游戲：送青蛙媽媽回家
通過(guò)再次創(chuàng )設游戲情景，幫助青蛙回家，讓幼兒再次根據青蛙身上的斑點(diǎn)數，找到相同號碼的荷葉。
�。ù谁h(huán)節設計的亮點(diǎn)是教師形象地將數字比擬為門(mén)牌號碼，讓幼兒根據斑點(diǎn)數幫助青蛙找到相同的門(mén)牌號碼。這在上一個(gè)環(huán)節點(diǎn)物匹配的基礎上，讓孩子們進(jìn)行點(diǎn)數匹配，稍微加深難度�；顒�(dòng)中，我結合了數字寶寶，并讓孩子們去觀(guān)察數字寶寶的外形，這環(huán)節并不是活動(dòng)的重點(diǎn)，因為小班孩子對數字不需要非常了解，只需要簡(jiǎn)單的認識。所以我沒(méi)有花多少時(shí)間在認識數字上面，把重點(diǎn)還是放在點(diǎn)數匹配上面。）
3．結束部分
讓青蛙媽媽好好休息吧，輕輕地和青蛙媽媽說(shuō)再見(jiàn)。
�。ㄒ宰屒嗤軏寢尯煤眯菹�，輕聲離開(kāi)活動(dòng)室，結束整個(gè)活動(dòng)。）
七、活動(dòng)反思
《青蛙媽媽》作為一節數學(xué)綜合活動(dòng)，它的重點(diǎn)目標在于引導幼兒點(diǎn)數6以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )6以?xún)鹊狞c(diǎn)物匹配。此次活動(dòng)以數學(xué)教育生活化為主導思想，以來(lái)自生活中的常見(jiàn)的幼兒感興趣的小動(dòng)物——青蛙媽媽作為數學(xué)操作材料，讓幼兒大膽的嘗試，積極地與操作材料互動(dòng)，讓幼兒充分地體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣，真正做到“玩中學(xué)”。
貫穿始終的情景創(chuàng )設使活動(dòng)充滿(mǎn)童趣，整個(gè)活動(dòng)目標明確，層次清晰，從猜謎語(yǔ)，引出青蛙——觀(guān)看視頻，談?wù)撉嗤堋白矫圆亍�，尋找青蛙——觀(guān)察青蛙，點(diǎn)數斑點(diǎn)——“幫青蛙媽媽找寶寶”——“送青蛙媽媽回家”。整個(gè)過(guò)程，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達到了預期的目的和效果。
活動(dòng)中，教師運用觀(guān)察、討論、提問(wèn)、幼兒嘗試相結合的方法，引導幼兒積極主動(dòng)的動(dòng)腦、動(dòng)手，最大限度的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，并運用激勵機制，如：“再試試，你一定能成功的�！巴�，你真棒，真能干”等等，不斷增強幼兒學(xué)習的自信心。
一節活動(dòng)，讓我受益匪淺，對小班孩子們來(lái)說(shuō)，玩就是學(xué)習。在游戲中快樂(lè )的學(xué)習，何樂(lè )而不為？
小班數學(xué)教案14
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒找出紅蝴蝶和藍蝴蝶排序規律進(jìn)行排列。
2、能夠按照兩個(gè)兩個(gè)交替排隊。
3、激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：小朋友已經(jīng)有排序的經(jīng)驗了。
2、物質(zhì)準備：幼兒人手一套排序的紅蝴蝶藍蝴蝶操作材料、教師操作材料、大樹(shù)。
3、環(huán)境創(chuàng )設：數學(xué)角上張貼排序圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規律。
1、鋪墊春天的氛圍。
師：“小朋友們看，春天到了，誰(shuí)來(lái)了呀？”
師：“原來(lái)是紅蝴蝶還有藍蝴蝶一起來(lái)春游了，你們猜猜看是誰(shuí)先飛來(lái)了呀？”
2、師：“第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)呀？”（出示紅蝴蝶寶寶）咦，又來(lái)了個(gè)誰(shuí)呀？原來(lái)是藍蝴蝶寶寶，那接下來(lái)你們猜猜看是誰(shuí)來(lái)呀？”
師：“有人說(shuō)紅蝴蝶寶寶來(lái)，有人說(shuō)是藍蝴蝶寶寶來(lái)，那我們來(lái)看一看到底是誰(shuí)好不好呀？”
師：“飛呀飛呀，原來(lái)是紅蝴蝶寶寶來(lái)了�！�
師：“那接下來(lái)會(huì )是誰(shuí)呀？哦，是藍蝴蝶寶寶呀�！�
師：“藍蝴蝶寶寶排好隊了那接下來(lái)輪到誰(shuí)排隊了？”
師：“我們來(lái)看一看紅蝴蝶寶寶，藍蝴蝶寶寶，紅蝴蝶寶寶，藍蝴蝶寶寶，哎呀，還有兩個(gè)寶寶掉隊了，我們趕緊把他們找回來(lái)�！�
師：“這兩個(gè)調皮的寶寶，躲到了大樹(shù)的后面去了，誰(shuí)能幫助他們兩個(gè)像前面這些寶寶一樣一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)交替的排隊呀？”
師：“咦這兩個(gè)寶寶有沒(méi)有排好呀？”
提問(wèn)：“那紅蝴蝶寶寶與藍蝴蝶寶寶是怎么排隊的呢？”
小結：“他們是一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)交替排隊的，一個(gè)紅蝴蝶寶寶，一個(gè)藍蝴蝶寶寶，一個(gè)紅蝴蝶寶寶，一個(gè)藍蝴蝶寶寶�！�
二、在排隊的基礎上增加難度
1、師：“我們把我們的小眼睛閉起來(lái)，不許偷看呀�！�
師：“哎呀，哪個(gè)調皮的寶寶把自己藏起來(lái)了？”
師：“你們看一看，誰(shuí)藏起來(lái)了？”
師：“誰(shuí)來(lái)指給我看看哪里的藍蝴蝶寶寶藏起來(lái)了�！�
師：“我們一起來(lái)看一看，紅蝴蝶寶寶，藍蝴蝶寶寶，紅蝴蝶寶寶，藍蝴蝶寶寶，紅蝴蝶寶寶，哎呀，原來(lái)是這里的藍蝴蝶寶寶不見(jiàn)了，我們快點(diǎn)喊一下它好不好？”
師：“你們喊得太小聲了聽(tīng)不見(jiàn)�！�
師：“哦，藍蝴蝶寶寶回來(lái)咯�！�
師：“小眼睛再閉起來(lái)，哎呀，這次哪個(gè)調皮的寶寶不見(jiàn)了呀？我們快把他喊回來(lái)�！�
師：“紅蝴蝶寶寶不見(jiàn)了，紅蝴蝶寶寶你快回來(lái)，有沒(méi)有回來(lái)呀？哦回來(lái)了�！�
交換紅蝴蝶和藍蝴蝶的順序。師：“他們在外面玩了一會(huì )，藍蝴蝶寶寶說(shuō)紅蝴蝶寶寶，我也想排在前面，我也想當小排頭�！�
師：“紅蝴蝶寶寶說(shuō)好的，那就讓你排在最前面吧�！�
師：“小朋友們我們一起來(lái)給小蝴蝶們把隊伍排排好吧，一只藍蝴蝶一只紅蝴蝶，一只藍蝴蝶，接下去是什么，小朋友們來(lái)幫幫忙吧�！�
師：“呀好了，蝴蝶寶寶們排好了，他們高高興興的去玩咯！”
三、幼兒操作“寶寶來(lái)排隊”
1、蝴蝶寶寶們一起飛呀飛飛過(guò)了小河，飛過(guò)了草地，來(lái)到了公園，他們玩的可開(kāi)心了，咦，有一只小蝴蝶說(shuō)我們也來(lái)排排隊吧。
師：“他們成了兩只紅蝴蝶，兩只藍蝴蝶，接下來(lái)要怎么排呢？聰明的'小朋友你們能幫他們把隊伍排一排嗎？
2、人手一份操作材料進(jìn)行操作。
師：“小朋友們老師也為你們準備了好多的小蝴蝶，請你們幫他們排排隊好嗎，接著(zhù)上面的小蝴蝶排下去，看要從小旗子的后面開(kāi)始排排隊哦�！�
師：“動(dòng)腦筋想一想，兩只紅蝴蝶，兩只藍蝴蝶，接下去應該排的是誰(shuí)�！�
四、點(diǎn)評活動(dòng)
1、師：“我來(lái)看看你們有沒(méi)有幫蝴蝶們把隊伍排好，排好了我們一起來(lái)看看你們排的對不對好不好？”
師：“紅蝴蝶，紅蝴蝶，藍蝴蝶，藍蝴蝶又是紅蝴蝶紅蝴蝶，后面跟上藍蝴蝶藍蝴蝶。
師：“哎呀，你們看看你們有沒(méi)有排隊呀，如果有錯誤就趕快自己改一下吧”
小結：“小朋友幫蝴蝶寶寶排好了隊，蝴蝶寶寶們讓我夸夸聰明的小朋友們�！�
小班數學(xué)教案15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作，讓幼兒喜歡數學(xué)。
2、愿意上課大膽舉手回答問(wèn)題。
3、能按照物體的長(cháng)短差異排出3"5個(gè)物體的序列。
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)短不同的褲子圖片。
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(3--5個(gè)為一套)，排序底板若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、褲子比一比。
a、觀(guān)察褲子。
教師出示掛圖中的4條褲子。
教師：看，媽媽給寶寶買(mǎi)了什么？媽媽買(mǎi)了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導幼兒觀(guān)察褲子，并說(shuō)出它們長(cháng)短不一樣。
b、比褲子。
教師：哪條褲子長(cháng)，哪條褲子短？
教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結果。
2、褲子排一排。
a、教師出示長(cháng)短排序板。
教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺(jué)得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？
鼓勵幼兒積極思考并講述自己的想法。
b、鼓勵幼兒自主地排褲子，然后說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法排的。
c、教師和幼兒討論長(cháng)短排序的方法。
沿著(zhù)排序板上下面的一條線(xiàn)將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(cháng)(最短)的褲子排號，再通過(guò)兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長(cháng)的.褲子，發(fā)現長(cháng)了再調整。
3、給物體排排隊。
a、討論活動(dòng)規則。
教師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來(lái)找小朋友幫它們排隊啦！
教師和幼兒共同討論、總結：先找出物體中最長(cháng)或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體，找出最長(cháng)或最短的往下排，排好后說(shuō)一說(shuō)。
b、幼兒操作活動(dòng)。
教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。
教師鼓勵幼兒參與多組操作活動(dòng)。
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