《望廬山瀑布》教案(優(yōu)秀15篇)
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的《望廬山瀑布》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《望廬山瀑布》教案1
教學(xué)目標
1、掌握本詩(shī)六個(gè)生字，認識二類(lèi)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。
2、有感情的朗讀課文并背誦這首古詩(shī)。通過(guò)自主學(xué)習和小組學(xué)習理解本詩(shī)的意思和作者創(chuàng )作意圖。
3、體會(huì )詩(shī)人對大好河山的贊美與喜愛(ài)之請。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)人對大好河山的贊美與喜愛(ài)之請。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)人對大好河山的贊美與喜愛(ài)之請。
教學(xué)準備
廬山風(fēng)光資料。
教學(xué)過(guò)程
自主設計
一、圖片導入：
展示廬山瀑布的圖片資料，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩(shī)、名句等。
二、小組學(xué)習本詩(shī)中的`生字。
1、廬：簡(jiǎn)陋的房子；姓。（注意里邊不是“盧”）。組詞：廬山、廬舍、茅廬。
2、三顧茅廬：原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意，接受邀請，就任軍師，首戰用計火燒博望坡，大敗曹兵，立下了戰功。
引申為剛走上社會(huì )或工作崗位，經(jīng)驗不足。
3、瀑：瀑布、飛瀑。爐：火爐、鍋爐、爐子。遙：遙遠、搖不可及、遙控。疑：懷疑、疑問(wèn)、質(zhì)問(wèn)。銀：銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。
三、小組合作，根據預習資料和書(shū)中主力理解詩(shī)意。
1、廬山：我國名山之一，在江南省九江市南。
2、香爐：指香爐峰，是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。
四、配樂(lè )朗讀本詩(shī)。
突出學(xué)生的個(gè)性感受。
五、板書(shū)設計：
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
《望廬山瀑布》教案2
1、教學(xué)目標
知識與技能
�。�、指導學(xué)生認識、會(huì )寫(xiě)“廬‘瀑、紫、辭、陵、猿｜８個(gè)生字，學(xué)會(huì )"還、重“兩個(gè)多音字.
�。�、通過(guò)學(xué)生討論學(xué)習,自讀自悟讀懂詩(shī)歌含義,體會(huì )詩(shī)歌意境.
�。�、了解偉大的浪漫主義詩(shī)人李白的生平，積累李白的古詩(shī)一到二首.
過(guò)程與方法
利用多媒體輔助教學(xué)，引導學(xué)生在朗讀中想象，在想象中感悟，理解古詩(shī)內容，體會(huì )詩(shī)歌的意境.
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習故事的欲望和誦讀的積極性
2、學(xué)情分析
李白的一生寫(xiě)下了許許多多的優(yōu)秀詩(shī)文，他的熱情奔放、感情真摯，他被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙.通過(guò)介紹李白，讓學(xué)生喜歡上古詩(shī)的學(xué)習。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
讀懂詩(shī)歌含義，體會(huì )詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
4、教學(xué)過(guò)程
學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】《望廬山瀑布》
課前導語(yǔ)
在很久以前的唐朝有一位非常有名的大詩(shī)人，他的一生寫(xiě)下了許許多多的優(yōu)秀詩(shī)文,他的熱情奔放、感情真摯,他被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙”,是誰(shuí)呢?你們會(huì )背他的哪些詩(shī)呢?想不想背給同學(xué)們聽(tīng)?
�。ㄅ渖瞎殴~音樂(lè ))
教學(xué)過(guò)程
一、舊引新，激發(fā)興趣。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，現在有誰(shuí)愿意來(lái)背一背你記住的古詩(shī)？
大家知道的李白的詩(shī)還真多呀！通過(guò)課外查閱資料,你們對李白還有哪些了解呢？［李白（701-761）,字太白，號青蓮居士，號稱(chēng)“詩(shī)仙”現存詩(shī)900多首，風(fēng)格飄逸、豪放，想像豐富、氣魄雄偉]
二、緊扣題眼，品詞析句。
師：李白五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習字，讀了很多書(shū)，二十六歲起離鄉遠游，走了大半個(gè)中國.今天，我們要學(xué)習的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫(xiě)下的。
1．師范讀全詩(shī)。全班自由讀.
2．學(xué)習生字,分別是廬、瀑、爐。
3．全班齊讀這首詩(shī)。
學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精
師：讀題目,解釋題目的意思.（指名回答）
師：我們來(lái)看看廬山,看看廬山的瀑布.（看課文插圖）你看到了什么？(指名回答)
師：這些都是靜止的圖片，現代科技的發(fā)展，讓我們在課堂里也能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀(guān)景色.請看光碟。
師解說(shuō):廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗.其中有一座山峰叫香爐峰，因為山上常有云霧籠罩,在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣,故取名香爐峰�？催@就是著(zhù)名的`香爐峰.廬山一年四季景色優(yōu)美……看完后，請你來(lái)夸夸它。(觀(guān)看后指名回答)師：對,夸得真好！我們來(lái)看看李白是怎樣夸的?
4．指名讀第1句詩(shī).說(shuō)整句詩(shī)的意思.
5、總結學(xué)法：讀詩(shī)句、看注釋、說(shuō)意思。
6．根據以上學(xué)法自學(xué)第2、3、4句詩(shī)。
7．匯報自學(xué)情況。
為什么要遙看?“飛流”、“直下"說(shuō)明什么？怎么理解“三千尺’’？“疑”是什么意思?
師：學(xué)到這，還有什么疑難的問(wèn)題嗎？請提出來(lái).（質(zhì)疑解答）師:現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思?（指名回答、同桌互答）
三、自讀自悟,深入理解。
師:你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙?為什么？（生、掛、飛、落……）
學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精
師：輕聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？誰(shuí)能用“啊,……真……”的句式來(lái)表達廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻，你最想對李白說(shuō)什么?
背誦、注意重音，再讀古詩(shī),把你們的感受讀出來(lái)。指導默寫(xiě)。
四、總結學(xué)法。（出示小黑板）
學(xué)習古詩(shī)的一般方法：
1．讀詩(shī)題，介紹作者.
2．讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。
3．再讀詩(shī)，體會(huì )感情.
4．背誦默寫(xiě).
五、布置作業(yè)。
板書(shū)設計
望廬山瀑布
李白
日照／香爐／生紫煙,遙看／瀑布／掛前川。 飛流／直下／三千尺，疑是／銀河／落九天。
教后感：
教學(xué)中，我通過(guò)對學(xué)習本古詩(shī)的學(xué)習學(xué)情的進(jìn)行準確分析，對教學(xué)細節的科學(xué)處置，經(jīng)過(guò)諸如剛才所述教學(xué)環(huán)節的“精雕細琢”,讓細小的教學(xué)環(huán)節體現新課程的“教師是學(xué)生學(xué)習的建構者、促進(jìn)者、
學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精
合作者和引導者"這一理念，我們的語(yǔ)文課堂將變得更加魅力無(wú)限.課堂教學(xué)效果好。
《望廬山瀑布》教案3
【教材分析】
古詩(shī)在中華文明燦爛的歷史長(cháng)卷中是絕妙的華章，也是人類(lèi)文化瑰寶。(望廬山瀑布) 是一首七言絕句詩(shī)，詩(shī)人李白運用夸張的創(chuàng )作手法，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩(shī)用字十分精彩，“生”字描寫(xiě)了煙云冉冉上升;“掛”字化動(dòng)為靜，贊頌了大自然的神奇力量：“飛”字生動(dòng)寫(xiě)出瀑布噴涌的景象：“落”字則描畫(huà)出巨流傾調的氣勢�！耙墒倾y河落九天”是此詩(shī)的精髓之句，比喻奇特、夸張。教師在活動(dòng)中可通過(guò)課件、視頻等手段，讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處，充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻，進(jìn)一步感受詩(shī)人對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
【活動(dòng)目標】
1.了解古詩(shī)大意，理解“銀河從天上泄落到人間”的比響，體會(huì )詩(shī)文意境的美好。
2.能用語(yǔ)言表達自己對古詩(shī)的理解并有感情地朗通古詩(shī)。
3.感受大自然的神奇美麗，展開(kāi)想象，體會(huì )詩(shī)人對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)準備】
廬山瀑布視頻，古詩(shī)《(望聲山瀑布》，銀河與瀑布的圖片，教師自備幾首古詩(shī)的簡(jiǎn)單圖片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 9，“幼兒學(xué)習資料”一一《我愛(ài)你中國》
【活動(dòng)建議】
1.播放廬山瀑布視頻，引導幼兒認識瀑布，感受廬山的美。
提問(wèn)：你覺(jué)得布像什么?來(lái)到這么美的地方，你的心情是怎樣的? 小結：廬山是我國的名山，是一個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。
2.教師完整朗通古詩(shī)《望廬山瀑布》，引導幼兒欣賞、理解詩(shī)意。
(1)指導幼兒表達自己對古詩(shī)的感受和理解。提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)懂了什么? 好像看到了哪些景象?
(2)結合課件，引導幼兒理解古詩(shī)含義，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：“生看”、“掛”、“飛流直下”。
(3)播放銀河與瀑布的課件，引導幼兒感受銀河的壯美，理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3.幼兒嘗試隨著(zhù)音樂(lè )欣賞圖片并朗通古詩(shī)。
(1)教師結合圖片朗通古詩(shī)，幼兒小聲跟念。(請幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)人李白當時(shí)的.心情。)
(2)請幼兒閱讀《我愛(ài)你中國》第 32 頁(yè)，指讀古詩(shī)《望聲山瀑布》。
(3)請幼兒配樂(lè )朗誦古詩(shī)。
4.請幼兒玩游戲“詩(shī)畫(huà)配對”，感受中國古詩(shī)的魅力。
分別出示《靜夜思》、《古朗月行》等幾幅古詩(shī)的畫(huà)面，讓幼兒觀(guān)察，教師朗通古詩(shī)，請幼兒進(jìn)行配對
附
望廬山瀑布
唐·李白
日照香爐生紫煙，看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
【教學(xué)反思】
當我上完這節課時(shí)，我覺(jué)得有些不足之處，在孩子們提起對古詩(shī)的朗讀興趣時(shí)，沒(méi)有很好的反復朗讀練習。在使用貼圖畫(huà)時(shí)，有些局限了孩子的想法，應該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮，開(kāi)拓他們的思維、想象力、創(chuàng )造力。
如果重新上這節課，我會(huì )讓孩子們自由的發(fā)揮，讓他們有無(wú)限的空間去開(kāi)拓思維，創(chuàng )造自己心中的美圖。讓他們對古詩(shī)的興趣越來(lái)越濃厚。
《望廬山瀑布》教案4
教學(xué)內容：
1.知識——學(xué)會(huì )7個(gè)生字，理解詩(shī)義，想象詩(shī)中描繪的景象，背誦默寫(xiě)古詩(shī)。
2.能力——培養學(xué)生有感情地朗讀和想象的能力。
3.情感——使學(xué)生感受到熱愛(ài)祖國山河的感情。
目的要求：
1.理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌里好朋友之間的配合默契的溫馨情誼。
2.體會(huì )擬人化的敘事手法。
3.認讀生字詞：蟲(chóng)、青、校園、刻、雨、腳印。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.想象詩(shī)中描繪的景象，背誦默寫(xiě)古詩(shī)。
2.認識生字：生、掛、遙、飛、疑。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)中的語(yǔ)言美、意境美。
教學(xué)方法：
講授法、練習法、談話(huà)法、觀(guān)察法。
課 型：
新授課。
教 具：
有關(guān)圖片、字詞卡 瀑布掛圖 、多媒體教學(xué)。
教 時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入情境，激發(fā)興趣。
1.談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè )嗎？（電播古箏樂(lè )響起）古人喜歡和著(zhù)悠揚的樂(lè )曲吟誦詩(shī)歌，今天老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎？
2.老師配樂(lè )朗讀李白的《早發(fā)白帝城》:
3.談話(huà)：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？李白的詩(shī)主要有什么特點(diǎn)？今 天我們再一次來(lái)領(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。
4.全體學(xué)生齊讀題目課題——《望廬山瀑布》
二、感知古詩(shī)，理解詩(shī)句：
1.我們應該怎樣讀好這首詩(shī)呢？
�。ㄕn件出示學(xué)習要求：①讀準字音 ②讀懂意思 ③讀出感情）
2.小組學(xué)習：先讀準字音，理解這首詩(shī)主要寫(xiě)什么。
匯報：
�、倌茏x好生字嗎？你們怎么記住生字？
�、邶R讀全詩(shī)，這首詩(shī)主要寫(xiě)什么？
3.小組內探討：怎樣理解詩(shī)句的意思？
匯報：
�、倌囊恍〗M來(lái)說(shuō)，你們是怎樣學(xué)習理解詩(shī)句的意思的？
�、谌嘟涣鳎耗憷斫饬四囊痪湓�(shī)歌的意思？
三、想象圖畫(huà)，融情于景：
1.啟發(fā)談話(huà)：李白看到這么壯觀(guān)的景色，如果能用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái)，那該多好呀！你們能行嗎？
2.小組合作畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出李白看到的景色。
匯報：
�、傩〗M代表上臺介紹他們的畫(huà)。
�、诒容^兩幅畫(huà)的異同，進(jìn)一步理解詩(shī)意。
3.教師板書(shū)：
看到：太陽(yáng)、
香爐峰、
紫煙
瀑布
想到：銀河
落九天
4.談話(huà)：詩(shī)中用詞用句非常巧妙，你覺(jué)得第幾句哪個(gè)詩(shī)用得好？
�。ㄗ⒁饫斫猓骸吧�、掛、遙、飛、疑”的意思）
5.作者抒發(fā)了怎樣的感情呢？
板書(shū)：熱愛(ài)祖國山河
四、感悟意境，反復誦讀
1.談話(huà)：我們也能讀出“熱愛(ài)祖國山河”這種感情嗎？
2.（出示詩(shī)句）想像：在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？
誰(shuí)能把這一句讀得很美呢？
�。ㄔu價(jià)后集體讀）
3.（出示詩(shī)句二）遠遠望去，瀑布像什么？
多令人驚奇呀！誰(shuí)能摸仿好這一句？
4.（出示詩(shī)句三）瀑布的水流怎么樣？
誰(shuí)來(lái)讀這句詩(shī)，把瀑布的氣勢讀出來(lái)，大家一起讀更有氣勢。
5.瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？
�。ǔ鍪驹�(shī)句四）
想像多么豐富呀！大家讀的時(shí)候也要輕一點(diǎn)慢一些，留給人們想像的余地。（齊讀）
6.學(xué)生按自己的理解，讀出節奏，讀出重音，讀出感情。
7.分組背誦全詩(shī)。
五、課堂小結：
1.同學(xué)們、你們想看看廬山瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）
2.你有見(jiàn)過(guò)什么瀑布呢？
3.你們想聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布視頻）
4.讀一讀描寫(xiě)瀑布聲音的一節現代課——葉圣陶寫(xiě)的《瀑布》。
5.看見(jiàn)了瀑布，聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音，誰(shuí)來(lái)贊一贊瀑布？
6.過(guò)渡：李白一生瀏覽過(guò)許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書(shū)法家喜歡書(shū)寫(xiě)李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫(xiě)嗎？
7.學(xué)生選擇自己喜歡的方式書(shū)寫(xiě)《望廬山瀑布》（配樂(lè )）。
8.認識李白，學(xué)生演一演李白，帶上動(dòng)作吟誦全詩(shī)。
附:板書(shū)設計：
《望廬山瀑布》
看到：太陽(yáng)、
香爐峰、紫煙
瀑布
想到：銀河
落九天
(熱愛(ài)祖國山河)
(學(xué)生的畫(huà))：
(學(xué)生的'書(shū)法）(生字卡)
最后一句：是作者的想象，我聽(tīng)到學(xué)生讀得輕一些慢一些，留給人們想象的余地，這是感悟讀。
最后，學(xué)生一起演示詩(shī)人，帶上動(dòng)作吟誦全詩(shī)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國山河的感情。這時(shí)候，詩(shī)、景和人融為一體。
這樣，有自讀，有齊讀，有理解讀，有想象讀，還有配樂(lè )讀，學(xué)生熟讀成誦，感悟詩(shī)的意境。
拓展思維，啟發(fā)想象：
我們常說(shuō)，沒(méi)有想象就沒(méi)有藝術(shù)，沒(méi)有拓展就沒(méi)有再創(chuàng )造。
我在課堂上總是以欣賞的目光關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，還借助多媒體課件啟發(fā)學(xué)生的想象。比如從“廬山瀑布飛流直下”中，學(xué)生想象到廬山瀑布的特殊氣勢。學(xué)生小組展示他們收集到的描寫(xiě)瀑布的現代詩(shī)，這樣由此及彼，在學(xué)生說(shuō)出他們看過(guò)的瀑布之后，我又展示了“黃果樹(shù)瀑布”，深切體會(huì )到瀑布的水流聲勢浩大。最后在瀑流聲中全體吟誦《望廬山瀑布》，感情得到了升華，思維得到了拓展。
總之，我在《望廬山瀑布》這首詩(shī)的教學(xué)中，運用了多媒體一體化教學(xué)理念，收到了良好的效果。
《望廬山瀑布》教案5
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。
3、理解詩(shī)的內容，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)準備：
掛圖、投影
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習
1、指名背背我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)
2、揭示課題，板書(shū)：望廬山瀑布
二、學(xué)習
1、理解課題的意思： 理解“望”“瀑布”
你在什么地方見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？是什么樣的，能不能說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)？
2、學(xué)會(huì )寫(xiě)課題中的生字： 瀑
3、你知道廬山在什么地方嗎？
4、學(xué)習這首詩(shī)
�。�1）出示整首詩(shī)
�。�2）指名讀一讀
�。�3）再讀，可以討論，看能不能理解詩(shī)的意思，有問(wèn)題可以提出來(lái)。
�。�4）交流：
重點(diǎn)理解“銀河”“九天”“香爐”“川”“三千尺”
誰(shuí)能講這首詩(shī)的意思？
評議，他講得怎樣？
再指名講詩(shī)的意思。
5、詩(shī)人為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢？你從什么地方看出來(lái)的？
6、指導朗讀
7、指導背誦
三、作業(yè)
1、背誦古詩(shī)
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。
板書(shū)：
望廬山瀑布
日照 香爐生 紫煙，
遙看 瀑布掛 前川。
飛流直下三千 尺， 壯美山河
疑是 銀河落 九天。
第二課時(shí)
一、復習
1、背誦《望廬山瀑布》
2、《望廬山瀑布》表達了詩(shī)人怎樣的感情？
二、學(xué)習《絕句》
1、板書(shū)課題，解題，理解“絕句”
2、簡(jiǎn)介作者及背景
三、初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你能理解哪些詞語(yǔ)或句子的意思。
1、自由讀詩(shī)句，讀準“鸝”“鷺”的字音。
2、交流，你了解了哪些詞語(yǔ)、句子的意思了？
四、學(xué)習詩(shī)句，想象畫(huà)面
1、學(xué)習一、二兩句
輕聲自由讀一讀，畫(huà)出還需要理解的詞語(yǔ)。
誰(shuí)能用自己的.話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)句的意思？
指導朗讀，讀出舒暢預愉悅的心情。
2、學(xué)習三、四兩句
指名讀一讀詩(shī)句，其他同學(xué)思考：詩(shī)人卡到了什么？
討論，理解“西嶺”“千秋雪”相機板書(shū)，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的？
詩(shī)人向門(mén)外一看，可以看到什么？理解“東吳”
為什么說(shuō)是萬(wàn)里船？
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
3、指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
4、總結全詩(shī)，體會(huì )感情。
�。�1）一行寫(xiě)一個(gè)景，是按什么順序寫(xiě)的？
�。�2）小結：先寫(xiě)近景，后寫(xiě)遠景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，表達了詩(shī)人無(wú)比舒暢的心情。
5、指名朗讀，練習背誦。
6、指導書(shū)寫(xiě)“鸝”“鷺”
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字新詞
2、背誦課文
板書(shū)：
絕句
兩個(gè) 黃鸝鳴 翠柳，
一行 白鷺 上 青天。 近景
窗含 西嶺千秋 雪，舒暢愉快
門(mén)泊 東吳萬(wàn)里 船。 遠景
《望廬山瀑布》教案6
教學(xué)目標：
1、認識1個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
3、感悟詩(shī)情，理解古詩(shī)意思，領(lǐng)會(huì )詩(shī)人豐富的想象力，受到熱愛(ài)大自然的教育。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
1、背誦《登鸛雀樓》。今天再來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)祖國壯麗山河的詩(shī)《望廬山瀑布》。認識“廬”字。
去過(guò)廬山嗎？出示課件，領(lǐng)略一下廬山的美景。
2、還學(xué)過(guò)李白的那些詩(shī)？解題：廬山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡廬奇秀甲天下”的贊譽(yù)。本文就是唐朝大詩(shī)人李白隱居在這兒，所做的一首贊美廬山瀑布的詩(shī)。
二、學(xué)習古詩(shī)
1、出讀古詩(shī)，自學(xué)生字。
�。�1）讀準字音。
�。�2）識記生字。
�。�3）自讀和生字有關(guān)的詞。
�。�4）開(kāi)火車(chē)、鞏固生字。（培養學(xué)生自己學(xué)習的方法；同時(shí)利用開(kāi)火車(chē)的小游戲來(lái)鞏固識字）
2、再現廬山美景，欣賞配樂(lè )朗讀。
3、誰(shuí)愿意試讀？糾正字音。
4、指導學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。
出示詩(shī)的停頓及重音，講析：
日照/香爐/生/紫煙， 遙看/瀑布/掛/前川。
飛流/直下/三/千尺， 疑是/銀河/落/九天。
男女對讀、小組讀、齊讀。
5、感悟詩(shī)境
�。�1）品讀一、二兩行詩(shī)。
A、結合書(shū)上注釋理解“香爐”“遙”“掛”。
B、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（香爐峰上團團霧氣，在陽(yáng)光的照射下，成了紫色的云霞。瀑布像是一條巨大的白練掛在山川之間。）
C、“掛”字？好在哪里？邊讀邊看課件體會(huì )。（“掛”字很妙，它化動(dòng)為靜，惟妙惟肖地表現出傾瀉的瀑布在“遙看”中的景象。誰(shuí)將這巨物“掛”起來(lái)呢？所以這個(gè)“掛”字也包含了詩(shī)人對大自然的神奇偉力的贊頌。）
D、指導學(xué)生讀出詩(shī)的`韻律美。
�。�2）品讀三、四行詩(shī)。
A、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
B、課件出示廬山瀑布的錄象，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀(guān)景象吧。
誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。）
C、提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？
D、重點(diǎn)理解“飛”“直下”，為什么用了“飛”字？好在哪里？（把瀑布奔涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)�！爸毕隆睂�(xiě)出山之高，之陡峭，又可見(jiàn)水流之急。）
E、瀑布真的有“三千尺”高嗎？這是什么修辭方法？
6、體會(huì )詩(shī)人情感。
啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì )有怎樣的心情？引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)
人的感情。（生談感受）
帶著(zhù)你們這種感受，請你們放聲朗讀吧。（配樂(lè )，師適時(shí)指導）
三、小練筆：
展開(kāi)合理的想象，把這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇記敘文。
四、小結：
我們的“詩(shī)仙”李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢描述了出來(lái)，真是功力不凡。最后，讓我們再一次一起背誦這首傳世佳作吧�。ㄉw背誦。）
板書(shū)：
望廬山瀑布
香爐 紫煙
瀑布 前川
見(jiàn)感 飛流 三千尺 雄偉壯觀(guān)
銀河 落九天
《望廬山瀑布》教案7
活動(dòng)目標：
1、詩(shī)配畫(huà)的形式，增強古詩(shī)的感染力，提高幼兒誦讀古詩(shī)的興趣。
2、能理解古詩(shī)所描繪的壯觀(guān)景色，感受詩(shī)人對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3、認讀理解關(guān)鍵詩(shī)句，字，體會(huì )詩(shī)文意境的美好。
活動(dòng)準備：
詩(shī)配圖古典音樂(lè )（古箏曲），CD碟，活動(dòng)過(guò)程：
一、出示瀑布的圖片，引導幼兒認識瀑布。
你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？你感覺(jué)瀑布是怎樣的.呢？
師小結：瀑布又高又寬，氣勢宏大，景色非常美麗壯觀(guān)
二、欣賞古詩(shī)《望廬山瀑布》
1、在音樂(lè )的伴奏下，幼兒認真聽(tīng)CD，完整聽(tīng)古詩(shī)。
2、這首古詩(shī)讓你感覺(jué)怎樣呢？描寫(xiě)什么呢？
三、理解古詩(shī)內容
1、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察，小朋友你看到了什么？他在干什么？
2、教師有感情的朗誦。
3、幼兒初步學(xué)習朗讀古詩(shī)。
4、理解古詩(shī)含義：重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞句，“遙看”“飛流直下”“疑是銀河落九天”等精髓之句
5、聽(tīng)CD再次朗誦古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)歌的音律美，幼兒進(jìn)行有感情的模仿朗讀。
6、運用多種不同的方式進(jìn)行誦讀。
《望廬山瀑布》教案8
指導思想：
通過(guò)《望廬山瀑布》的教學(xué)，力求體現素質(zhì)教育的思想。在教師指導下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生擁有學(xué)習的自主權，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，善于學(xué)習，會(huì )學(xué)習，培養自主創(chuàng )新性學(xué)習的能力，為其終身學(xué)習打下基礎。
教學(xué)思路：
首先，根據大綱要求，給學(xué)生整體感知，讓學(xué)生對整首詩(shī)有一個(gè)整體印象。然后，緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設計教學(xué)環(huán)節。適時(shí)安排教學(xué)環(huán)節，引導學(xué)生自學(xué)探究，創(chuàng )建自讀自悟的機會(huì )，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習。從學(xué)生已知入手，探討未知。引導學(xué)生自主的發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。強調學(xué)生的積極參與與全程參與。其次，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生朗讀。以讀為本，把讀與理解、讀與想象等有機結合，并不斷提高讀的要求，使學(xué)生感受到詩(shī)詞的魅力，領(lǐng)悟到祖國文字的凝練。最后，加強課內外結合，打破了課內外的界線(xiàn)，擴大了學(xué)生的課外閱讀，注重了知識的積累運用。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解詩(shī)句，了解古詩(shī)內容，受到熱愛(ài)大自然的教育。
2、學(xué)會(huì )詩(shī)中的生字新詞。
3、背誦這首古詩(shī)。
教學(xué)方法：啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)式導入：
1、請同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩(shī)給大家聽(tīng)。
2、今天我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)《望廬山瀑布》。
二、檢查預習：
1、學(xué)生交流所了解的李白。
2、李白是怎樣描寫(xiě)廬山瀑布的？
3、出示圖片，老師也來(lái)做一回詩(shī)人，請同學(xué)們告訴我，應該站在哪兒來(lái)給大家吟誦這首詩(shī)呢？（望遙說(shuō)明詩(shī)人是站在遠處觀(guān)察瀑布的。）
通過(guò)老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什么印象？
三、學(xué)生自學(xué)：
1、出示自學(xué)提綱：
�。�1）說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思，借助字典或聯(lián)系詩(shī)句理解下列詞語(yǔ)的意思：生、遙、川、疑、飛。
�。�2）有感情地朗讀一下這首詩(shī)。
�。�3）通過(guò)自學(xué)，你又產(chǎn)生了什么問(wèn)題？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、四人小組交流學(xué)習所得。
四、師生共同學(xué)詩(shī)：
�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們自由讀詩(shī)，交流你讀懂了哪些內容？
�。▽W(xué)生談到哪句，交流哪句）
日照香爐生紫煙：
�。�1）學(xué)生談自己的'理解。
�。�2）詩(shī)中哪個(gè)詞是升起的意思？
�。�3）紅日、高山、紫霧詩(shī)人用寥寥幾個(gè)字，就把我們帶入了如詩(shī)如畫(huà)的境界，你能把它讀得那么美嗎？
�。�4）學(xué)生有感情到朗讀。
遙看瀑布掛前川：
�。�1）學(xué)生談自己的理解。
�。�2）理解：川，河流。
�。�3）指導朗讀：讀出瀑布的氣勢。
飛流直下三千尺：
�。�1）學(xué)生談自己的理解。
�。�2）學(xué)生體會(huì )飛流直下。
�。�3）學(xué)生有感情地朗讀。
疑是銀河落九天：
�。�1）學(xué)生談自己的理解。
�。�2）重點(diǎn)理解：疑，體會(huì )李白詩(shī)的風(fēng)格。
�。�3）有感情地朗讀。
學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。
�。ǘ⿲W(xué)生質(zhì)疑：
1、生為什么不用升？（1）學(xué)生談自己的理解。（2）生，產(chǎn)生而后升起。
2、掛，誰(shuí)能把瀑布掛在山川前面？（1）學(xué)生交流。（2）老師引導學(xué)生體會(huì )大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
五、指導朗讀。
�。�1）此時(shí)，你就是大詩(shī)人李白，你的眼前出現了這樣的景象：萬(wàn)丈青山襯著(zhù)一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩(shī)？（學(xué)生根據自己的習慣或坐或立，也可以加動(dòng)作，有感情地讀詩(shī)。）
�。�2）配樂(lè )朗讀。
六、學(xué)習李白的另一首詩(shī)〈秋浦歌〉。
七、拓展延伸。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生匯報自己所知道的李白的其它詩(shī)。（學(xué)生自備投影片，把詩(shī)中的內容講給大家聽(tīng)。）
�。ǘ┱埬氵x擇你喜歡的一首詩(shī)背下了。
八、作業(yè)：
1、預習《絕句》，了解杜甫的有關(guān)情況，并搜集杜甫的詩(shī)。
2、選擇作業(yè)
�。�1）把今天學(xué)到的詩(shī)寫(xiě)在讀書(shū)筆記上。
�。�2）請你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。
板書(shū)設計：
紅日
紫煙
瀑布掛前川
美
飛流
直下
銀河落九天
《望廬山瀑布》教案9
【教學(xué)過(guò)程】
一、介紹作者，導入新課
�。�、師：孩子們，今天我們學(xué)習的課文是《望廬山瀑布》。這首詩(shī)的作者是李白。
�。�、課前老師要求你們收集資料，請收集了資料的同學(xué)請拿出來(lái)，誰(shuí)能給我們介紹一下作者，并說(shuō)明資料的來(lái)源。
�。�、師：孩子們都很會(huì )學(xué)習。李白寫(xiě)詩(shī)近千首，今天我們學(xué)習他其中的一首。請再讀題目。從題目中可以看出課文寫(xiě)的什么？
�。�、（ＣＡＩ出示廬山瀑布）讓我們走進(jìn)廬山去欣賞那兒的瀑布吧。
�。�、你感覺(jué)怎樣？（壯美、雄偉、壯麗）
二、初讀課文
�。�、詩(shī)人筆下的廬山瀑布是什么樣子的呢？你聽(tīng)。
�。�、（ＣＡＩ出示課文要求）孩子們，我們學(xué)習一首詩(shī)，首先是要初讀課文，讀準字音，把句子讀通順，這對我們理解古詩(shī)意思有好處。
�。�、請你們把書(shū)翻開(kāi)，將課文自由地多讀幾遍。
�。�、我想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎樣？他讀準字音了嗎？
�。�、請大家一起讀一遍。
三、精讀課文，理解意思，質(zhì)疑問(wèn)難
�。�、初讀了課文，接下來(lái)我們要精讀課文，怎讀呢？
�。�、請你們按要求一遍一遍地讀，可以讀出聲音來(lái)，也可默讀。生自主學(xué)習。
�。�、現在請你們說(shuō)說(shuō)看，你們讀懂了哪兒？
�。�、還有哪兒不懂的？
�。�、請大家齊讀古詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)句描繪的景象。
四、我會(huì )品
�。�、過(guò)渡：我們大致了解詩(shī)意還不行，還得細細去品。
�。�、（ＣＡＩ），我會(huì )品：你認為這首詩(shī)最有魅力的語(yǔ)言是哪兒？
�。�、抽生說(shuō)，學(xué)生匯報。
�。�、小結：你看，仔細一品，這首詩(shī)的每一個(gè)字都閃爍著(zhù)金子般的光芒，這就是古詩(shī)的語(yǔ)言美。
五、我會(huì )品
�。�、賞中學(xué)
�、� 過(guò)渡：這么美的詩(shī)，這么美的語(yǔ)言，我們應該好好欣賞一番。
�、� 怎么賞呢？（ＣＡＩ出示讀中賞）
�、� 怎么讀。
�、� 抽生說(shuō)：
�、� 用贊美的語(yǔ)氣讀。
�、� 要讀出瀑布的雄偉壯麗。
�、� 要邊讀邊想畫(huà)面。
�、� 師配樂(lè )朗讀，抽生說(shuō)，老師哪里讀得好。
�、� 你們想讀嗎？好，在讀中細細地欣賞品吧，坐著(zhù)讀，站著(zhù)讀，走來(lái)走去地讀，等會(huì )我們比賽看誰(shuí)讀得好。
�、� 學(xué)生朗讀比賽。誰(shuí)先來(lái)讀，我建議讀得好的站著(zhù)，看誰(shuí)能把別人讀出來(lái)。你給我們說(shuō)說(shuō)，為什么要走著(zhù)讀。
�、� 學(xué)生配樂(lè )齊讀。
�。�、畫(huà)中賞，寫(xiě)中賞
�、� 除了在讀中賞，我們還可以在畫(huà)中賞，寫(xiě)中賞，喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子們可以畫(huà)一畫(huà)，喜歡寫(xiě)作的孩子們可以寫(xiě)寫(xiě)你眼中的瀑布像什么，可以是幾句話(huà)，也可以是一兩句詩(shī)，老師的這種格式可供你參考。
�、� 請選擇喜歡的方式與小組的同學(xué)共賞吧。（CAI音樂(lè )）我想請位小畫(huà)家到前臺來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生學(xué)習2分鐘。
�、� 交流
�、� 請畫(huà)畫(huà)的孩子們把畫(huà)舉起來(lái)，讓大家欣賞，欣賞畫(huà)得真美，不愧是小畫(huà)家。
�、� 請我們的這位小畫(huà)家說(shuō)說(shuō)看，你畫(huà)了什么，為什么這樣畫(huà)？
�、� 小結詩(shī)句描繪的是這樣的嗎：詩(shī)人為我們描繪出一幅多么絢麗絢麗的廬山瀑布圖��！青山高聳、銀瀑飛懸，紅日高照，紫煙升騰，多么壯麗啊。這就是這首詩(shī)的描繪意境。
�、� 喜歡寫(xiě)作的孩子，把你們的作品展示出來(lái)吧，先請小作家念念吧。有小詩(shī)人嗎？（時(shí)間有限，課后我們再研究好嗎？請把你們作品一起讀讀吧）
�、� 欣賞了小詩(shī)人的詩(shī)，讓我們再次感受大詩(shī)人的豪邁氣慨。
�、� 請閉上眼睛，讓我們背一背。再次感受瀑布的雄偉壯麗。
六、擴展閱讀
�。�、這就是一代詩(shī)仙李白的詩(shī)，他的想象多么豐富、多么奇麗！
�。�、孩子們還想感受詩(shī)人的浪漫情懷嗎？老師這里收集了李白一些精彩的詩(shī)句，能讀的.、想讀的就跟我來(lái)吧。
�。�、ＣＡＩ展示詩(shī)句。
解說(shuō)：
�、� 詩(shī)人筆下的黃河氣勢恢宏。
�、� 他眼中的長(cháng)江多么壯觀(guān)��！
�、� 四川的路太難行了。
�、� 天姥山多么高峻��！
�。�、請收集了李白詩(shī)歌的孩子把它拿出來(lái)，與大家共同分享，擴展閱讀的喜悅吧。
會(huì )背的可以背，不會(huì )背的可以讀，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)先領(lǐng)讀領(lǐng)背。
七、總結
孩子們，我們今天學(xué)習并欣賞了一首《望廬山瀑布》，還讀了李白很多的詩(shī)，我們祖國的文化源遠流長(cháng)，光輝燦爛，還有很多詩(shī)人他們和李白一樣，以精美簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，為我們描繪出一幅幅美麗的畫(huà)卷。這些文化瑰寶閃爍著(zhù)耀眼的光芒，正等著(zhù)我們去發(fā)現，去挖掘。
今天的作業(yè)由你們自由決定。
收集到詩(shī)歌的孩子沒(méi)說(shuō)完的可繼續讀。也可與同學(xué)交換詩(shī)歌再讀，除此之外：
�。�、我也想讀更多的詩(shī)歌。
�。�、我想上網(wǎng)欣賞世界各地的瀑布的圖片，我覺(jué)得瀑布實(shí)在太美了。
�。�、我想學(xué)習詩(shī)人的方法寫(xiě)一首詩(shī)。
老師相信你們在實(shí)踐學(xué)習中會(huì )有更多的收獲。
《望廬山瀑布》教案10
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)�；顒�(dòng)：1）學(xué)生自讀（初讀課文）要求正確、流利。學(xué)生自讀后質(zhì)疑不懂的讀音，老師帶領(lǐng)學(xué)習疑字。2、）同桌自讀古詩(shī)。學(xué)生給古詩(shī)找停頓處|，重音處。老師范讀，通過(guò)范讀，幫助學(xué)生確定停頓處及重音處。3）同桌互讀，老師巡視指導，給有困難的學(xué)生予幫助。4）指名讀古詩(shī)，學(xué)生讀后老師組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
2、能用自己的話(huà)說(shuō)古詩(shī)的意思�；顒�(dòng)：1）學(xué)生匯報預習成果，學(xué)生抓住對字詞句的理解說(shuō)自己已經(jīng)學(xué)會(huì )了什么？老師鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)自己對詩(shī)句的理解，引導學(xué)生概括出瀑布急、高的特點(diǎn)。2）學(xué)生質(zhì)疑，老師組織解疑，幫助學(xué)生體會(huì )瀑布的磅礴氣勢。
3：體會(huì )大自然的美�；顒�(dòng)1）聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文《廬山的云霧》，用富于吸引力的語(yǔ)言引出廬山瀑布，學(xué)生帶著(zhù)向往的心情欣賞瀑布圖片�？春笳f(shuō)初看廬山瀑布給你怎樣的感覺(jué)。2）小結時(shí)，讓學(xué)生有感而發(fā)。引導學(xué)生體會(huì )祖國山河的壯麗及對大自然的神往。
教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)導入：
1、師：廬山是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，本學(xué)期我們學(xué)了一篇和廬山有關(guān)的課文《廬山的瀑布》，廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變，令人流連忘返，有誰(shuí)知道廬山還有哪些景物也吸引來(lái)了四方游客。
生1）：廬山的瀑布。
生2）；廬山還有幽谷。
生3）：廬山的溪流也很吸引人。
2、師：現在我們來(lái)欣賞一下廬山的瀑布，看后說(shuō)廬山的瀑布給你怎樣的感覺(jué)。
生：廬山的瀑布讓我感受到飛流直下三千尺。
師：對，飛流直下三千尺就是唐代詩(shī)人李白欣賞廬山瀑布時(shí)寫(xiě)下的一首流傳千古的詩(shī)《望廬山瀑布》中的一句。
老師出示課題，齊讀課題，師：為什么不是看廬山瀑布而是望廬山瀑布？
生：望是從遠處看瀑布，瀑布很高，所以是望。
師：望廬山瀑布中的望為什么要讀重音？
生：作者是站在遠處看瀑布，而不是隨意站在一個(gè)地方看，所以望得讀重音，讀出瀑布的高、大。
二、初讀課文
1、自讀古詩(shī)（要求正確、流利）遇到難讀的字音多讀幾遍。（生投入、認真地讀古詩(shī)）
2、師：有不認識的字嗎？
生：（指著(zhù)疑字問(wèn)）這字怎么讀？
是組織學(xué)生學(xué)習疑字的讀音、書(shū)寫(xiě)、和理解疑在這首詩(shī)中的意思。
三、精讀古詩(shī)
師：從昨天的預習中，你已經(jīng)知道了什么？
�。ㄔS多學(xué)生都高高地舉起了手，想把自己預習的知識與大家分享）
生1：日照香爐升紫煙中的香爐指香爐峰；煙指云煙；這句詩(shī)的意思是太陽(yáng)光照在香爐峰上，峰上升起了紫色的煙霧。
生2、飛流直下三千尺并不是瀑布有三千尺高，二是夸張的寫(xiě)，意思是瀑布很高、很長(cháng)。（老師板出高、長(cháng)）
師：從飛流直下你可看出瀑布水流速度很？
�。ū娙藫尨鸬篮芗�、很快。師隨機板書(shū)；急、快）
生3：疑是銀河落九天，指懷疑瀑布是從天的最高處落下來(lái)。
師：我們知道廬山的于霧的特點(diǎn)是千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變，那廬山的瀑布的特點(diǎn)是什么呢？你能從那些詞句看出來(lái)。
生很快從板書(shū)中總結出瀑布的特點(diǎn)是高（長(cháng)）、急（快）。并抓住望飛流直下落九天三千尺遙望來(lái)說(shuō)明瀑布的急、高。
四、質(zhì)疑、解難。
師：學(xué)了這首古詩(shī)，你還有什么不明白的嗎？
生：掛前川是什么意思？
老師抓住川組織學(xué)生理解
掛前川指瀑布像掛在眼前的河流。（但看學(xué)生似乎還想象不出河流掛在前方的景象，眉頭依然緊鎖，老師靈機一動(dòng)，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)可幫助理解）
師：根據你們對古詩(shī)的理解畫(huà)一畫(huà)。（生投入地畫(huà)了起來(lái)）
�。ɡ蠋煶鍪玖艘环�(huà)有李白站遠處的觀(guān)瀑布圖。）
師：李白為什么要畫(huà)那么��？
生1：因為李白站得很遠。
生2：因為瀑布很長(cháng)很高，才顯得李白很小。
生3：李白站的'遠，遠看瀑布才能看到瀑布的全貌。
師：從詩(shī)中那些字或詞你知道李白站在遠處呢？（以畫(huà)悟詩(shī)）
生：遙看、望都可看出李白站在遠處看瀑布。
師：結合古詩(shī)來(lái)看，老師認為他畫(huà)的不完整，還缺少些什么呢？
生：（學(xué)生很快找到答案）缺少太陽(yáng)紫煙。因為古詩(shī)中日照香爐生紫煙的日指太陽(yáng)，生紫煙指升起紫色的云煙。
五、指導有感情朗讀
師：我們除了抓住字詞來(lái)理解古詩(shī)，還可以有感情朗讀古詩(shī)來(lái)幫助理解。注意停頓的地方用/標出，讀重音的地方標，要讀出瀑布的高和急。
1、師范讀。
2、同桌練讀。
3、挑戰老師，（賽讀）
六、談學(xué)后感
師：這學(xué)期我們學(xué)習了讓人流連忘返的廬山的云霧。迷人的南沙群島，今天又學(xué)習了氣勢磅礴的廬山的瀑布，看了這些美景你有什么話(huà)要說(shuō)？
生1）祖國的景色真美。
生2）大自然真神奇。
生3)我們要好好學(xué)習，把祖國秀麗景色的地方開(kāi)發(fā)更美、美好。本課充分體現了三維目標的融合。
生4）我們應當環(huán)保小使者，讓大自然美麗的山水永遠不被破壞。
生5）我們應認真學(xué)習，把祖國的建設得更加美麗。
《望廬山瀑布》教案11
一、激趣導入
今天老師帶大家去游山玩水,來(lái)，咱們跟著(zhù)畫(huà)面好好地去游一游，看一看。(課件播放廬山風(fēng)光)
1、理解瀑布
這是什么?(板書(shū)：瀑布)“瀑”是生字，把字音讀準。
你知道什么是瀑布嗎?(指看圖，像這樣水流從高高的山上流下來(lái)，多像一匹布啊)
2、了解廬山
這是哪里的瀑布?(廬山)你從哪里知道的?(你真細心，學(xué)習就得這樣，細心觀(guān)察)(板書(shū)廬山，這是生字，咱們齊讀兩遍，把字音讀準啰)廬山離我們很近，它就在江西省的九江市，坐車(chē)幾個(gè)小時(shí)就到了。欣賞了廬山的風(fēng)光，覺(jué)得真么樣，你有什么想說(shuō)的?(生說(shuō))
3、導入課題
是啊，廬山的風(fēng)光這么迷人，吸引了很多游客，還為它題詩(shī)作畫(huà)了呢。我們熟悉的一位唐代大詩(shī)人李白游覽廬山后，就寫(xiě)下了這首著(zhù)名的《望廬山瀑布》。(板書(shū)：望)(生齊讀課題)
今天咱們來(lái)好好學(xué)習這首詩(shī)。老師把這首詩(shī)也帶來(lái)了，請同學(xué)們看屏幕。
二、初讀古詩(shī)，自學(xué)生字
1、(出示古詩(shī))同學(xué)們試著(zhù)自己讀一讀
老師發(fā)現有的同學(xué)眉頭皺起來(lái)了，孩子你遇到什么困難嗎?
平時(shí)你遇到不認識的字時(shí)，有什么好辦法?(請求別人的幫助是一種很好的學(xué)習方式;借助課外資源也是一種非常棒的學(xué)習方法)
2、(出示帶拼音的詩(shī)句)識記生字
請你選擇一種喜歡的學(xué)習方式再來(lái)讀一讀，把字音讀正確。(板書(shū)：讀正確)
3、檢查。老師要來(lái)檢查了，看看哪些同學(xué)把字音讀正確了?(評價(jià)語(yǔ)：字正腔圓、很正確、聲音洪亮)
學(xué)生評，你很會(huì )傾聽(tīng)，這是一種很好的學(xué)習習慣)。
4、理解香爐峰，學(xué)寫(xiě)“爐”字。
你們知道什么是香爐嗎?(出示圖片)就是焚香的爐子。這邊的山峰像不像一個(gè)香爐?(像)峰頭煙霧彌漫就像香爐里生出的香煙，這就是廬山有名的香爐峰�！盃t”字是要學(xué)寫(xiě)的生字，跟著(zhù)老師一起寫(xiě)。(指導寫(xiě))指名上臺寫(xiě)。
三、讀通詩(shī)句，讀出節奏
過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)你們自己的努力，已經(jīng)能把詩(shī)讀正確、讀流利了。古詩(shī)啊，像音樂(lè )一樣，有它的節奏和韻律呢，如果能讀出節奏就更美了。(板書(shū)：讀出節奏)(出示：畫(huà)出節奏的詩(shī)句)
1、老師用斜線(xiàn)給你們標出了停頓的記號
2、范讀：想不想聽(tīng)老師讀一讀
3、誰(shuí)想來(lái)試試(生讀)誰(shuí)來(lái)評評?)
個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀——小組開(kāi)火車(chē)讀——男女生比賽讀
四、詩(shī)文對照，理解詩(shī)意
1、小朋友們，你們讀得真好，老師這里有一篇根據這首詩(shī)改寫(xiě)成的小短文(出示短文)
2、誰(shuí)最會(huì )讀書(shū)，幫同學(xué)們讀讀(你來(lái)推薦一下，誰(shuí)最會(huì )讀書(shū))
3、咱們來(lái)玩個(gè)小游戲，老師讀短文中的.句子，你們來(lái)猜猜老師讀的是哪句詩(shī)的意思。(指名說(shuō))
下面咱們換一種方式繼續玩游戲，老師讀詩(shī)句，你們一起讀詩(shī)句的意思(第一句、第三句、第四句、第二句)
還想玩嗎?男生讀詩(shī)句，女生讀詩(shī)句的意思。
五、想象畫(huà)面，讀出韻味
1、逐句指導讀出韻味
游戲玩完了，喜歡這首詩(shī)嗎?(喜歡)最喜歡詩(shī)中的哪一句?(生答……為什么呀?)
預設：第一句 讀出它的美; 你讀得有點(diǎn)美了，誰(shuí)能讀得更美?真棒，你讀出了他的韻味。(板書(shū)：讀出韻味)
第二句(瀑布很美)是啊，這瀑布像一條河流掛在山前，飛濺下來(lái)的小水花在陽(yáng)光的照射下像一串閃 亮的珍珠，多美呀!
第三句(根據回答板書(shū)三千尺)這是些瀑布的什么?(高)真的不多不少有三千尺，你量過(guò)嗎?詩(shī)人李白量過(guò)沒(méi)有?我想，也沒(méi)有。噢，這是把它夸大了的。這是一種夸張的手法(板書(shū)夸張)這樣一寫(xiě)，瀑布就更有氣勢了。請你把這種氣勢讀出來(lái)(比它更有氣勢點(diǎn)……)
第四句(瀑布好像銀河從高高的天上落下來(lái)，真壯觀(guān)啦)
2、總結瀑布特點(diǎn)
喜歡這廬山的瀑布嗎?為什么?板書(shū)：美、壯觀(guān)
3、配樂(lè )讀
老師為你們配上音樂(lè )，把這首詩(shī)美美地有滋有味地讀一遍。
六、熟讀成誦，總結學(xué)法
同學(xué)們，你們讀得真好，會(huì )背了嗎?(生背)板書(shū)：熟讀成誦
今天咋們不僅學(xué)會(huì )了這首《望廬山瀑布》，還知道了學(xué)習古詩(shī)這幾個(gè)步驟，你們真了不起。
《望廬山瀑布》教案12
設計理念：
1.反復吟讀，是古詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì )詩(shī)境。
2.領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng )造的意境在學(xué)生心中再現。
3.課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節課、一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)興趣的同時(shí)擴大學(xué)生的知識面。
教學(xué)目標：
知識與技能
1.采用隨文識字的方法，認識“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
2.能正確流利，有感情的`讀詩(shī)。理解詩(shī)意。
過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生反復吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì )詩(shī)中意。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。通過(guò)查找資料積累李白的古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
反復誦讀，理解詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )古詩(shī)意境。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.唐朝詩(shī)人李白一生喜歡游歷山水，創(chuàng )下無(wú)數寄情于自然的詩(shī)篇。在他老年隱居廬山時(shí)寫(xiě)下今天我們要學(xué)習的一首古詩(shī)---板書(shū)課題：望廬山瀑布。
2.齊讀課題。
3.認讀兩個(gè)生字：廬、瀑。
4.釋題。
5.再次齊讀課題。
過(guò)渡：下面我們就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨特的魅力。
二、初讀，整體感知
1.讀詩(shī)首先要讀準，讀順，打開(kāi)書(shū)76頁(yè)，自讀一遍，同桌互讀一遍。
2.檢查初詩(shī)的情況。
�。�1）出示生字認讀：爐、疑。指導書(shū)寫(xiě)：爐。
�。�2）出示詩(shī)配畫(huà)，指生讀，檢查字音是否正確，詩(shī)句是否通順。
�。�3）教師示范。
過(guò)渡：讀詩(shī)不能只讀通順，還要讀得字正腔圓，有節奏，有韻味呢！同學(xué)們想像老師這樣讀嗎？還想比老師讀得好嗎？那我們就得先理解古詩(shī)的意思。
三、再讀‘理解詩(shī)意
1.教師出示注釋?zhuān)瑢W(xué)生結合課文插圖，小組自學(xué)，理解詩(shī)意。
2.小組匯報學(xué)習情況（分小組逐行匯報，教師相機引導個(gè)別字詞的意思）。
3.抽生說(shuō)整首詩(shī)的意思。
4.指導讀詩(shī)：有節奏地讀詩(shī)。
四、品讀，感悟詩(shī)情
1.想象讀詩(shī)，意象入畫(huà)。
真不錯，同學(xué)們漸漸讀出詩(shī)的韻味了。但老師告訴你，詩(shī)的韻味不止這些。人常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)”，這畫(huà)就在字里行間蘊藏著(zhù)，同是一首詩(shī)，每個(gè)人看到的畫(huà)面也不盡相同。請你沉下心來(lái)再讀讀古詩(shī)，邊讀邊想象，每一行詩(shī)讓你看到了什么？
2.學(xué)生讀，想象，交流。相機板書(shū)。
A、日照香爐生紫煙。
抓住“生”字的動(dòng)感�！白蠠煛笨磮D理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。（比喻）
B、遙看瀑布掛前川。
體會(huì )“掛”字的化動(dòng)為靜。是誰(shuí)有如此神奇的力量把瀑布掛在山前？讀出這種神奇的景象。
C、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張、想象）
“飛流直下”這個(gè)詞給你什么感覺(jué)？
體會(huì )“三千尺”的夸張。
“銀河”“九天”等詞語(yǔ)的理解感悟。
這瀑布流得好快呀！生接讀詩(shī)句。
這瀑布好高呀！生接讀詩(shī)句。
這瀑布真壯觀(guān)呀！生接讀詩(shī)句。
d、師配樂(lè )描述，生閉目想象。
“紅日高照，看那香爐峰云霧繚繞，在日光的映照下，一縷縷紫色的煙氣升騰不息，仿佛真的是一座巨大的香爐。遠遠望去，在那青翠的山色之間有一道白帶垂下，那就是廬山瀑布。這瀑布從飛流直下，奔騰不息，如此壯觀(guān)的景象，讓人不禁懷疑，莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了下來(lái)？
e、配樂(lè )朗讀，讀出你心中的畫(huà)面。
3.結語(yǔ)：怪不得，好友杜甫稱(chēng)贊李白“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群�！薄肮P落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”。
讓我們再次朗讀，把這首詩(shī)讀給李白聽(tīng)。
五、延展
1.出示，賞讀。
2.古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水”。所以我們才得以享受這美好的詩(shī)篇。祖國山河壯麗，詩(shī)篇無(wú)數，同學(xué)們課下可以繼續搜集，去感悟一下詩(shī)人的情懷。
《望廬山瀑布》教案13
教學(xué)目標：
知識——學(xué)會(huì )3個(gè)生字，理解詩(shī)義，想象詩(shī)中描繪的景象，背誦默寫(xiě)古詩(shī)。
能力——培養學(xué)生感情朗讀和想象的能力。
情感——使學(xué)生感受到熱愛(ài)祖國山河的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：抓住主要內容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)中的語(yǔ)言美、意境美。
教學(xué)準備：生字卡，畫(huà)畫(huà)或書(shū)寫(xiě)用的紙張，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入情境，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè )嗎？（古箏樂(lè )響起）古人喜歡和著(zhù)悠揚的樂(lè )曲吟誦詩(shī)歌，今天老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎？
2、老師配樂(lè )朗讀李白的《早發(fā)白帝城》
3、談話(huà)：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？李白的詩(shī)主要有什么特點(diǎn)？今 天我們再一次來(lái)領(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。
4、學(xué)生齊讀題目——《望廬山瀑布》
二、整體感知，理解詩(shī)句
1、我們應該怎樣讀好這首詩(shī)呢？
�。ㄕn件出示學(xué)習要求：①讀準字音 ②讀懂意思 ③讀出感情）
2、小組學(xué)習：先讀準字音，理解這首詩(shī)主要寫(xiě)什么。
匯報：①能讀好生字嗎？你們怎么記住生字？
�、邶R讀全詩(shī)。這首詩(shī)主要寫(xiě)什么？
3、小組內探討：怎樣理解詩(shī)句的意思？
匯報：①哪一小組來(lái)說(shuō)，你們是怎樣學(xué)習理解詩(shī)句的意思的？
�、谌嘟涣鳎耗憷斫饬四囊痪涞囊馑�？
三、想象畫(huà)圖，融情于景
1、啟發(fā)談話(huà)：李白看到這么壯觀(guān)的景色，如果能用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái)，那該多好呀！你們能行嗎？
2、小組合作畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出李白看到的景色。
匯報：①小組代表上臺介紹他們的畫(huà)。
�、诒容^兩幅畫(huà)的異同，進(jìn)一步理解詩(shī)意。
3、教師相機板書(shū)：
看到：太陽(yáng)、香爐峰、紫煙
瀑布
想到：銀河 落九天
4、談話(huà)：詩(shī)中用詞用句非常巧妙，你覺(jué)得第幾句哪個(gè)詩(shī)用得好？
�。ㄗ⒁饫斫猓骸吧�、掛、遙、飛、疑”的意思）
5、作者抒發(fā)怎樣的感情呢？
相機板書(shū)：熱愛(ài)祖國山河
四、反復誦讀，感悟意境
1、談話(huà)：我們也能讀出“熱愛(ài)祖國山河”這種感情嗎？
2、（出示詩(shī)句）想像：在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？
誰(shuí)能把這一句讀得很美？
�。ㄔu價(jià)后集體讀）
3、（出示詩(shī)句二）遠遠望去，瀑布像什么？
多令人驚奇呀！誰(shuí)能坊好這一句？
4、（出示詩(shī)句三）瀑布的水流怎么樣？
誰(shuí)來(lái)讀這句詩(shī)，把瀑布的氣勢讀出來(lái)，大家一起讀更有氣勢。
6、瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？
�。ǔ鍪驹�(shī)句四）
想像多么豐富呀！大家讀的時(shí)候也要輕一點(diǎn)慢一些，留給人們想像的余地。（齊讀）
7、學(xué)生按自己的理解，讀出節奏，讀出重音，讀出感情。
8、分組背誦全詩(shī)。
五、拓展延伸、總結課堂
1、 同學(xué)們、你們想看看瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）
2、 你見(jiàn)過(guò)什么瀑布？
3、 你們想聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布視頻）
4、 讀一讀描寫(xiě)瀑布聲音的一節現代課——《瀑布》。
5、 看見(jiàn)了瀑布，聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音，誰(shuí)來(lái)贊一贊瀑布？
6、 過(guò)渡：李白一生瀏覽過(guò)許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書(shū)法家喜歡書(shū)寫(xiě)李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫(xiě)嗎？
7、 學(xué)生選擇自己喜歡的方式書(shū)寫(xiě)《望廬山瀑布》（配樂(lè )）。
8、 學(xué)生演一演李白，帶上動(dòng)作吟誦全詩(shī)。
附：板書(shū)設計
望廬山瀑布
看到：太陽(yáng)、香爐峰、紫煙
瀑布
想到：銀河 落九天
(熱愛(ài)祖國山河)
(學(xué)生的畫(huà)) (學(xué)生的書(shū)法) (生字卡)
案例評析：
《新課標》有關(guān)詩(shī)歌教學(xué)的要求是：誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)歌的聲韻、節奏等體味作品的內容和情感，使學(xué)生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。在誦讀淺顯的古詩(shī)時(shí)，要展開(kāi)豐富的想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
那么，怎樣培養學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的能力呢？我在《望廬山瀑布》這首古詩(shī)的教學(xué)中采用參與式教學(xué)模式。
一、合作學(xué)習，體驗過(guò)程
《新課標》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的一種重要方式。我在教學(xué)這首古詩(shī)之前，給學(xué)生擬定了自學(xué)提綱：1、李白是什么人？他的詩(shī)主要有什么特點(diǎn)？2、理解詩(shī)中“香爐、生、紫煙、掛、川、三千尺、疑、九天”等字詞的意思。3、理解每句詩(shī)的意思。4、想一想詩(shī)歌表達作者什么感情？5、你見(jiàn)過(guò)瀑布馬？請收集有關(guān)描寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌或散文。 有了自學(xué)的基礎，就有小組合作的成功。學(xué)生在四人小組中進(jìn)一步理解詩(shī)中字詞句的意思，并通過(guò)合作畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出李白望廬山瀑布時(shí)看到的景色：在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰上升起紫色的煙霧，瀑布像一條大河一樣掛在山前。學(xué)生的畫(huà)，雖然只是簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、粗略的幾筆組成的畫(huà)面，有的小組的畫(huà)未體現“日照香爐生紫煙”，也就是說(shuō)沒(méi)有體現早上太陽(yáng)的霞光把煙霧染成紫色，倒把初升的太陽(yáng)畫(huà)成落山的太陽(yáng)，還沒(méi)有幾個(gè)小組能畫(huà)出“瀑布像一條大河”還飛流直下的樣子。但是，全體學(xué)生經(jīng)歷了學(xué)習的過(guò)程，明白了李白望廬山瀑水時(shí)看到了怎樣的景色，也體驗到了合作學(xué)習的樂(lè )趣。
二、反復誦讀，感悟意境
《新課標》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到感情的熏陶�！闭n堂伊始，古箏悠遠的樂(lè )聲響起，將學(xué)生帶入詩(shī)歌鑒賞的氛圍。此時(shí)，我隨著(zhù)樂(lè )曲，包含詩(shī)情地吟誦了李白的詩(shī)《早發(fā)白帝城》，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣，調動(dòng)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習的情感。接下來(lái)讓學(xué)生小組內自由讀詩(shī)，讀準字音，了解這首詩(shī)主要寫(xiě)什么，這是初讀。然后讓學(xué)生在組內讀，理解每句詩(shī)的'意思，再逐句讀，體會(huì )詩(shī)歌中“生、遙、掛、飛、直、疑”等字詞的妙處，這是理解讀。啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀：第一句，讓學(xué)生想象一下景色很美，美美地讀。第二句啟發(fā)學(xué)生想象瀑布像什么？像一條大河，令人驚奇，學(xué)生能有感情地讀。待到讀第三句時(shí)，我說(shuō)誰(shuí)能把瀑布的氣勢讀出來(lái)？誰(shuí)能把水流讀得更快些？再一起讀更有氣勢！最后一句是作者的想象，我聽(tīng)到學(xué)生讀得輕一些慢一些，留給人們想象的余地，這是感悟讀。最后，學(xué)生一起演演詩(shī)人，帶上動(dòng)作吟誦全詩(shī)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國山河的感情。這時(shí)候，詩(shī)、景和人融為一體。這樣，有自讀，有齊讀，有理解讀，有想象讀，還有配樂(lè )讀，學(xué)生熟讀成誦，感悟詩(shī)的意境。
三、啟發(fā)想象，拓展思維
我們常說(shuō)，沒(méi)有想象就沒(méi)有藝術(shù)，沒(méi)有拓展就沒(méi)有再創(chuàng )造。
我在課堂上總是以欣賞的目光關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，還借助多媒體課件啟發(fā)學(xué)生的想象。比如從“廬山瀑布飛流直下”中，學(xué)生想象到廬山瀑布的特殊氣勢。學(xué)生小組展示他們收集到的描寫(xiě)瀑布的現代詩(shī)，這樣由此及彼，在學(xué)生說(shuō)出他們看過(guò)的瀑布之后，我又展示了“廣西德天瀑布”“黃河壺口瀑布”圖片，學(xué)生又一次感受到瀑布的壯觀(guān)，再讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)瀑布的聲音，有“黃果樹(shù)瀑布”的聲音和“美國尼亞加拉瀑布”的聲音，學(xué)生從如同山崩地裂般的瀑流聲中，深切體會(huì )到瀑布的水流聲勢浩大。學(xué)生學(xué)一學(xué)書(shū)法家體驗全詩(shī)，最后在瀑流聲中全體吟誦《望廬山瀑布》，感情得到了升華，思維得到了拓展。
總之，我在《望廬山瀑布》這首詩(shī)的教學(xué)中，運用了參與式教學(xué)理念，收到良好的效果。
《望廬山瀑布》教案14
全國著(zhù)名特級教師霍懋征十分注意古詩(shī)教學(xué)，她教得活，教得巧，例如《望廬山瀑布》，她只花了十分鐘就圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。讓我們來(lái)看實(shí)錄作評析，從中獲取教益。
師：我們學(xué)過(guò)許多首李白的詩(shī)，誰(shuí)能背?注意每人背一首，不要重復別人背過(guò)的詩(shī)。
(學(xué)生爭著(zhù)背誦，積極性很高。背了《靜夜思》《贈汪倫》《早發(fā)白帝城》《望天門(mén)山》《獨坐敬亭山》等。)
師：大家背得都很熟，今天我們再學(xué)一首李白的詩(shī)。
(板書(shū)：望廬山瀑布)
點(diǎn)評：教學(xué)新詩(shī)不直接揭示課題，讓學(xué)生先背誦學(xué)過(guò)的詩(shī)，然后開(kāi)始新課教學(xué)，這樣做大有益處：一是新舊聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強效果。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中學(xué)習新詩(shī)，效果當然不同。另外學(xué)生能一下子背出李白的許多詩(shī)，證明霍老師平時(shí)多有補充，教得扎實(shí)。
師：誰(shuí)來(lái)講課題的意思?
生："望"是看的意思，題目是說(shuō)看廬山的瀑布。
師：什么是瀑布?誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)?
生：我在泰山上看見(jiàn)過(guò)瀑布，它是從高山上直流下來(lái)的水，水流得很急，像倒下來(lái)似的，遠遠地看去像一塊白布。
師：是一塊鋪在桌子上的白布嗎?
生：是垂掛著(zhù)的白布。
師：對，這樣說(shuō)就準確了。一說(shuō)到瀑布就想到高山，從高山陡峭的地方，水流傾瀉下來(lái)，遠看像一塊白布垂掛山前。水很急地流下來(lái)，可以用"傾瀉"這個(gè)詞。注意"瀑"字怎樣寫(xiě)?
生："瀑"是左右結構的字，左邊三點(diǎn)水，右邊是暴雨的"暴"字，合起來(lái)念"瀑"pù。
生：把"暴"字加上三點(diǎn)水，就念瀑布的"瀑"。
師：說(shuō)得對。齊讀"瀑布"。
(學(xué)生齊讀。)
師：知道廬山在什么地方嗎?
生：廬山在江西省，是個(gè)風(fēng)景很美的地方，很多人都到那里去游覽。
點(diǎn)評：教者板書(shū)課題后，引導學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清"望"的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清"瀑布"是什么，而且就"瀑布"正字正音；最后明確廬山的地理特點(diǎn)。這樣解題，由字及詞及地，序次井然；同時(shí)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從"瀑布"引出"垂掛""傾瀉"，與高山掛起鉤來(lái)，不僅使學(xué)生覺(jué)得具體可感，還為下面講析詩(shī)歌作了鋪墊，收一舉數得之效。
師：我們一塊來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)。
(出示幻燈：望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。)
師：誰(shuí)能讀一讀?
(學(xué)生齊讀、個(gè)別讀、教師范讀。)
師：你們再小聲讀讀，共同議論一下，看能不能理解詩(shī)的意思。有什么問(wèn)題也可以提出來(lái)。
(學(xué)生分四人一小組議論。)
生：老師，銀河是不是神話(huà)中說(shuō)的，把牛郎、織女分開(kāi)的那條河?
生：我奶奶告訴我，銀河是天上的一條大河。
師：銀河實(shí)際上是許許多多的恒星，民間傳說(shuō)是天上的一條大河。
生："九天"什么意思?
生：我知道，"九天"是指很高的`天空。
師：古人認為天有九層，九天指天的最高層。
點(diǎn)評：出示幻燈，打出全詩(shī)，省時(shí)省力，又便于讀便于議；組織學(xué)生讀和議時(shí)，突出"銀河""九天"，教者肯定正確的認識，糾正錯誤的看法，使學(xué)生對詩(shī)句能有更深的理解，既體現了教學(xué)民主，又發(fā)揮教師的主導作用。
生：香爐是燒香的爐子嗎?
師：不是，這里的香爐指的是香爐峰。這座山峰的樣子像香爐，所以叫香爐峰。你們懂得"日照香爐生紫煙"這句詩(shī)的意思嗎?
(學(xué)生沒(méi)有舉手的。)
師：這句話(huà)的意思是，太陽(yáng)照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水氣透過(guò)陽(yáng)光，呈現出一片紫色，好像燃起的紫煙繚繞著(zhù)香爐峰。多么美麗的景色啊!你們再仔細體會(huì )一下這句話(huà)的意思，想像一下高高的香爐峰是多么漂亮。誰(shuí)能講講這首詩(shī)?
生："日照香爐生紫煙"，是太陽(yáng)照在山峰上，峰頂云霧彌漫，陽(yáng)光透過(guò)蒙蒙的水氣，好像燃起了紫煙。"遙看瀑布掛前川"，是遠遠地看去，瀑布掛在山的前邊。"飛流直下三千尺"，是水從三千尺高的山峰上很急地流下來(lái)。"疑是銀河落九天"，以為是銀河從高天上落下來(lái)了。
師：能講下來(lái)很好，誰(shuí)還有什么意見(jiàn)嗎?
生：我給它補充一點(diǎn)，"川"是河的意思，應該說(shuō)是掛在山前的河面上。
生：我有一點(diǎn)意見(jiàn)，"三千尺"不一定是個(gè)準確的數字，主要是突出山勢很高。是不是可以說(shuō)成是水從很高的山峰上急流下來(lái)?
師：講得好，誰(shuí)能再講一講?
(學(xué)生逐句講)
點(diǎn)評：由學(xué)生對"香爐"的疑問(wèn)帶出"日照香爐生紫煙"的詩(shī)句，理解它是一個(gè)難點(diǎn)。在學(xué)生沒(méi)有舉手的情況下，教者作了描述性的解釋?zhuān)瑔l(fā)學(xué)生體會(huì )意思，想像美景，進(jìn)而讓學(xué)生講解全詩(shī)，還就"川"和"三千尺"作了辨識，學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入詩(shī)的意境了。這樣教學(xué)體現扶放結合的原則--扶，扶在難點(diǎn)上；放，放在自解和討論上，無(wú)形中提高了學(xué)生的理解能力和表達水平。
師：你們再小聲讀讀，仔細體會(huì )一下，詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的目的是什么?
生：通過(guò)這首詩(shī)，詩(shī)人歌頌了廬山瀑布的壯麗景色。
生：詩(shī)人贊頌了祖國的美麗河山。
生：詩(shī)人贊頌廬山瀑布的美景，實(shí)際是抒發(fā)作者熱愛(ài)祖國河山的感情。
師：說(shuō)得好!你是從什么地方體會(huì )出來(lái)的呢?
生：我是讀出來(lái)的。詩(shī)人不僅把峰寫(xiě)得很美，而且把瀑布寫(xiě)得十分壯觀(guān)，好像是天河都掉下來(lái)了。
生：詩(shī)人借景抒情，把景寫(xiě)得這么美，實(shí)際上是抒發(fā)他的愛(ài)國之情。
生：我覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得好，有靜靜的香爐峰在紫煙的繚繞之中，又有那白色的瀑布從很高的山峰上傾瀉下來(lái)，發(fā)出嘩嘩的聲響。最后詩(shī)人贊嘆，這好像是天河掉下來(lái)了。
師：分析得很好。確實(shí)，這首詩(shī)中有靜有動(dòng)，有聲有色，有景有情。我們再體會(huì )一下，作者寫(xiě)出了紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，色澤鮮明，多么美麗啊!你們在頭腦里，一定能勾畫(huà)出一幅絢麗的圖畫(huà)。這首詩(shī)，充分表現了廬山瀑布的雄偉壯觀(guān)，詩(shī)人借此抒發(fā)了熱愛(ài)祖國大好河山的感情。你們再小聲讀幾遍，看誰(shuí)能背下來(lái)。
(學(xué)生紛紛要求背誦，一般都能當堂背下來(lái)。)
師：課后把這首詩(shī)抄在你們的抄詩(shī)本上。
點(diǎn)評：一首古詩(shī)，溫舊出新，扣詩(shī)解題，突破難點(diǎn)，啟發(fā)想像，巧妙結旨，點(diǎn)明特色，還要讀和背，僅僅花了十分鐘，無(wú)疑成為古詩(shī)教學(xué)的典范了，值得我們仔細揣摩學(xué)習。
《望廬山瀑布》教案15
一、教學(xué)目標
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)中的名句。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
在讀中識字，通過(guò)讀感悟大自然的美。
三、教材說(shuō)明
本課是兩首古詩(shī)�！锻麖]山瀑布》是詩(shī)人李白運用及其夸張的浪漫主義創(chuàng )作手法，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。而杜甫的《絕句》，則別有一番景象，另一種情懷。詩(shī)句樸實(shí)自然，為我們展現了杜甫草堂周?chē)嘧硕嗖�、清新開(kāi)闊的自然景觀(guān)。
學(xué)習時(shí)，要通過(guò)反復的吟誦，感受到這兩首古詩(shī)的不同旋律與優(yōu)美的意境。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、教學(xué)方法：自主合作識字、讀書(shū)，讀中感悟。
第一課時(shí)
一、復習導入
1、同學(xué)們回憶一下，在前面我們學(xué)過(guò)了兩首古詩(shī)，是哪兩首，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名背）今天，我們又要學(xué)習兩首新的古詩(shī)，看看同學(xué)們又有什么樣的收獲。（板書(shū)課題）
2、介紹詩(shī)人，激發(fā)讀大詩(shī)人詩(shī)作的熱情。
李白、杜甫是我國唐代著(zhù)名的詩(shī)人，一個(gè)稱(chēng)“詩(shī)仙”，一個(gè)稱(chēng)“詩(shī)圣”。他們兩個(gè)漫游祖國的山山水水，寫(xiě)下了許多著(zhù)名的詩(shī)篇。你們讀過(guò)他們的詩(shī)篇嗎？還想讀他們的作品嗎？（板書(shū)課題）
二、用自己喜歡的方式自讀自悟
1、讀一讀：自讀古詩(shī)《望廬山瀑布》，借助拼音讀準字音，讀通詩(shī)句。圈出不懂的詩(shī)句，試著(zhù)自讀自悟。（教師重點(diǎn)指導讀準“廬
紫
川”的音，區別“廬”和“爐”兩個(gè)字的讀音和字型，激發(fā)學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗識記生字的興趣和積極性。）
2、看一看：邊讀邊看書(shū)中插圖，感知詩(shī)句的意思。
3、議一議：和同桌議一議這首詩(shī)所描寫(xiě)的'景象，體會(huì )到云霧繚繞，瀑布像從天上流下來(lái)的一條河，感受大自然的美。
4、畫(huà)一畫(huà)：根據自己對詩(shī)句的理解，畫(huà)出自己想象中的畫(huà)面。
5、背一背：有感情地背誦古詩(shī)。
三、匯報交流，教師相機指導
1、小組交流。
教師引導：李白看了廬山的瀑布，寫(xiě)下了《望廬山瀑布》這首詩(shī)，你們看了書(shū)中的插圖，讀了古詩(shī)有什么感受？快說(shuō)出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。[
學(xué)生交流：先說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么感受，再提出不懂得地方，先同學(xué)之間討論、解疑，教師作點(diǎn)撥、講解。
2、展示圖畫(huà)。引導學(xué)生在賞畫(huà)、評畫(huà)的過(guò)程中了解詩(shī)句的大意。
3、指名朗讀，全班齊讀。讀出適當的語(yǔ)氣。（學(xué)生評價(jià)，教師點(diǎn)撥。）
四、再讀詩(shī)句，感悟瀑布的壯觀(guān)。
1、教師范讀。
2、自讀、小組合作讀。
3、配樂(lè )配畫(huà)，入情入境誦讀。
五、游戲感受古詩(shī)中的對仗
1、回顧以前學(xué)過(guò)的對對子的課文。
2、找朋友：香爐——掛前川瀑布——生紫煙
銀河——三千尺直下——落九天
六、啟發(fā)感悟
使學(xué)生感悟到廬山瀑布的雄偉壯觀(guān)。
七、課內積累運用
1、進(jìn)行朗讀、背誦比賽。以小組為單位進(jìn)行集體朗讀古詩(shī)比賽，評出優(yōu)勝者，大家議一議，他們?yōu)槭裁传@勝。
2、自薦參加背誦比賽，并評出幾名優(yōu)勝者。
3、指導認真書(shū)寫(xiě)本課的生字。
板書(shū)設計：
19古詩(shī)兩首
望廬山瀑布
瀑布：飛流直下銀河落九天（壯觀(guān))
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