《歡樂(lè )的潑水節》教案
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《歡樂(lè )的潑水節》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《歡樂(lè )的潑水節》教案1
活動(dòng)目標：
1、傣族人民生活的圖片，了解“潑水節”是傣族人民的重要節日。
2、了解傣族人民生活的地域、風(fēng)俗和服飾等特點(diǎn)。
3、學(xué)唱歌曲，學(xué)跳傣族舞蹈的音樂(lè )部分和制作孔雀羽毛，感受傣族人民在歡慶潑水節時(shí)的歡快和喜悅情緒
活動(dòng)重點(diǎn)：
抓住人民生活風(fēng)俗中的藝術(shù)要素開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中激發(fā)幼兒興趣，自主探索學(xué)習。
活動(dòng)準備：
關(guān)于傣族人民的（服飾、居住、樂(lè )器等）相關(guān)圖片，彩筆、油畫(huà)棒、卡紙剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：舞蹈《金孔雀》
問(wèn)：這是哪個(gè)族的？你們了解傣族的什么？潑水節是傣族人們中最重要的節日，在那一天人們穿上漂亮的衣服，為免除災難，互相潑水，相互祝福以求吉祥安康，給人帶來(lái)幸福。
二、走進(jìn)傣族
1、隨著(zhù)孔雀的介紹了解了關(guān)于傣族的居民、服飾、樂(lè )器等
今天我們就去傣族，去感受潑水節給我們帶來(lái)的歡樂(lè )你們想去嗎？想和大家一塊來(lái)跳孔雀舞嗎？那好我們一起坐上自己的火車(chē)，去傣族，出發(fā)了�。úシ乓魳�(lè )）
�。�1）搭乘火車(chē)的音樂(lè )。（2）由孔雀當導游，創(chuàng )設情境、自然的讓幼兒帶入今天的藝術(shù)活動(dòng)中，以?xún)?yōu)美的.音樂(lè )和欣賞傣族的服飾、居住、樂(lè )器等圖片帶給幼兒美的感受。
2、學(xué)習歌曲
小朋友快來(lái)，歡樂(lè )的潑水節開(kāi)始了，人們唱起了優(yōu)美的歌聲（放音樂(lè )）
�。�1）放音樂(lè )欣賞歌曲
�。�2）跟著(zhù)琴聲用lu來(lái)哼唱。
�。�3）帶入歌詞
�。�4）完整的有感情的演唱歌曲兩遍
3、制作孔雀羽毛。
4、學(xué)跳傣族舞蹈
�。�1）（放音樂(lè )）欣賞教師舞蹈
�。�2）幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作
�。�3）嘗試創(chuàng )編動(dòng)作
�。�4）跟這音樂(lè )教師和幼兒一起表演
5、邊唱邊跳，結束活動(dòng)
我們今天來(lái)到傣族和小孔雀，一起參觀(guān)了傣族山寨，參觀(guān)了解了他們的服飾、竹樓、樂(lè )器、歌曲、舞蹈。我們要感謝這只漂亮的小孔雀，和小孔雀說(shuō)聲“謝謝”吧，我們下次還會(huì )來(lái)美麗的傣族參觀(guān)，小孔雀“再見(jiàn)”
《歡樂(lè )的潑水節》教案2
【教學(xué)要求】
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習慣和潑水節的情景。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1．圖文結合，理解課文內容。
2．有感情的朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入。
1．板書(shū)課題。
2．教學(xué)潑。讀準字音po，怎么記這個(gè)字？
3．潑水節是哪個(gè)民族的節日？為什么叫潑水節？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問(wèn)題都會(huì )迎刃而解的。
二、初讀。
1．借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。
tong
hu
shi
lin
2．（出示詞語(yǔ)）水桶互相濕淋淋幸福
jiao
sai
ken
li
banna
象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納
feng
huang
dai
ji
鳳凰傣族吉祥
�。�1）自讀生字詞。
�。�2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？
字音：
賽：讀平舌音。
濕：讀翹舌音。
幸：讀后鼻音。
離、淋：讀邊音。
字形：
幸：不能跟辛混淆。
�。�3）帶讀，指讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）去拼音，齊讀詞語(yǔ)。
3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。
4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
5．再指名分段朗讀。
三、初步了解課文大意。
1．通過(guò)朗讀課文，你知道剛才老師提的問(wèn)題了嗎？如果知道，你是從哪句話(huà)讀懂的？
2．指名回答。
3．齊讀課文。
四、學(xué)習第1自然段。
1．自讀課文第1自然段。
2．簡(jiǎn)介：西雙版納鳳凰花。
3．一年一度是什么意思？
4．從第1自然段中，你還知道什么？
5．請你帶著(zhù)高興的心情讀第1自然段。
五、教學(xué)生字。
課文讀的好，字也會(huì )寫(xiě)得好。
1．分析字形。
互、潑、離：自學(xué)課后筆順表并描紅。
2．指導寫(xiě)字。
備：上面的〩，要包住下面的田。
旁：中間的ー寫(xiě)得長(cháng)些，包住下面的方。
幸：第三筆橫要長(cháng)。
3．生描紅，師巡視指導。
作業(yè)設計
一、看拼音寫(xiě)詞。
二、數筆畫(huà)，填空。
離：共（）畫(huà)，第9畫(huà)是（）。
互：共（）畫(huà)，第2畫(huà)是（）。
三、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1．有感情地朗讀課文。
2．擴大學(xué)生的詞匯量，積累一定的句式。
3．了解傣族人民的風(fēng)俗習慣和潑水節的情景。
4．擴大知識面，了解其他民族的風(fēng)俗。
【教具準備】
教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習。
1．抽讀生字卡片。
2．指名分段讀課文。
3．聽(tīng)完后，你有什么感受？
二、新授。
1．教學(xué)第12自然段。
�。�1）齊讀第1自然段。
�。�2）這一天終于來(lái)臨了：指讀這一天有的撒上花瓣部分。
a．哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了人們盼望潑水節的到來(lái)？（板書(shū)：早早、早已）
通過(guò)你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來(lái)。
b．你看，就連那清水有的灑上香水，有的'撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類(lèi)似的句子。
c．生回憶說(shuō)。
d．你也能用有的-----有的------說(shuō)一句話(huà)嗎？
e．有感情齊讀第一句。
�。�3）指導讀書(shū)開(kāi)始潑水了-------人人臉上笑開(kāi)了花部分。
a開(kāi)始潑水了，怎么潑的呢？-----讀讀書(shū)，可做做動(dòng)作。
b看看圖，你如果參加潑水節，你希望是誰(shuí)？為什么？
c有感情地朗讀這部分課文。
�。�4）指導讀書(shū)清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢！部分。
a喜歡過(guò)潑水節嗎？指名答。
b指名朗讀怎么能不高興呢！讀好感嘆句。
�。�5）有感情地齊讀第2自然段。
2．教學(xué)第3自然段。
�。�1）潑水節不僅僅潑水呢！
�。�2）自讀第3自然段
�。�3）這個(gè)自然段中也寫(xiě)了一系列的動(dòng)詞，寫(xiě)得多么準確呀！
�。�4）齊讀第二句。
�。�5）你也能用這些一系列的動(dòng)詞說(shuō)一段話(huà)？
�。�6）有感情地朗讀第三自然段。
3．你還知道那些少數民族的風(fēng)俗？
三．有感情地朗讀全文。
作業(yè)設計
一、比一比，再組詞。
淋（）幸（）味（）桶（）
林（）辛（）末（）通（）
二、造句
------有的------有的------：
三、搜集一些其他少數民族的風(fēng)俗習慣，然后全班開(kāi)個(gè)以民俗為題的讀書(shū)匯報課。
第三課時(shí)
【教學(xué)目的】
1．背誦課文。
2．做課堂聯(lián)習。
【教具準備】
教學(xué)掛圖或多媒體。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習。
1．上節課，我們一起跟傣族人民度過(guò)了歡樂(lè )的潑水節，那場(chǎng)面給你留下了什么印象？
2．全班齊聲有感情地朗讀全文。
二、指導背誦。
1．看錄象，讀讀書(shū)上的語(yǔ)句，再自己背背。
2．同座位互背，還可以做做動(dòng)作。
3．指名背。
4．全班齊背。
三、做課堂作業(yè)。
作業(yè)設計
一．在掛號里填上合適的詞。
�。ǎ┑幕ò辏ǎ┑臐娝�
�。ǎ┑墓狞c(diǎn)（）的清水
�。ǎ┑镍B(niǎo)兒（）的生活
二、照樣子寫(xiě)句子。
例：來(lái)鳥(niǎo)島玩的人很多。
很多人來(lái)鳥(niǎo)島玩。
1．小草上閃爍著(zhù)晶瑩剔透的小露珠。
2．花叢中飛舞著(zhù)美麗的蝴碟。
三、按課文內容填空。
1．這一天，人們___________，____________，來(lái)到了大街上。
2．大家_________，____________，_____________，還不肯離去。
四．造句。
一年一度
迎來(lái)
附：板書(shū)設計：
21．歡樂(lè )的潑水節
早早
早已
追趕
潑水
《歡樂(lè )的潑水節》教案3
教學(xué)目標：
1、細讀課文，理解課文內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受潑水節的歡樂(lè )氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了散傣族人民的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)描寫(xiě)潑水的歡樂(lè )場(chǎng)面的，體會(huì )潑水的情景和人們歡樂(lè )的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得潑水的象征意義
教學(xué)準備：
詞卡、多媒體課件、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》樂(lè )曲、云南風(fēng)光之潑水節實(shí)況vcd
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、字
2、詞
3、指名背誦
二、細讀
1、觀(guān)看潑水節實(shí)況錄像
2、教學(xué)：
�。�1）輕讀，要求：標一下共幾句？
�。�2）（示句一）指名讀，體會(huì )“早早地”，再讀。
�。�3）（示句二）女生讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感覺(jué)。做動(dòng)作齊讀（先同桌練）
�。�4）（示句三）男生讀，指名做“灌”、“潑”的動(dòng)作。指導讀。
�。�5）引讀句四，交流：讀了這一句，知道了什么？對照圖理解人們的歡樂(lè )之情，笑容滿(mǎn)面地讀句四，讀后質(zhì)疑，引入句五，生自讀。
�。�6）（示句五）范讀，指名給“怎么能不高興呢”換一種說(shuō)法，體會(huì )書(shū)上句子所表達的強烈的感情。
�。�7）引讀。
3、教學(xué)
�。�1）導入：潑水節的場(chǎng)面真是歡樂(lè )，大家想不想與傣族人民一起歡慶？告訴大家一個(gè)好消息：傣族的潑水節除了潑水以外，還有其它活動(dòng)呢！自讀，用筆畫(huà)畫(huà)還有哪些活動(dòng)？（交流）
�。�2）暢談：如果你去和傣族人民過(guò)潑水節，你最想干什么？
�。�3）朗讀比賽：分四人小組選自己喜歡的'方式讀，讀出潑水節的熱鬧和歡樂(lè )。
�。�4）配樂(lè )齊讀
三、創(chuàng )設情境，總結課文。
1、生演潑水節場(chǎng)面，師進(jìn)行采訪(fǎng)：
�。�1）我是蘇州電視臺的記者，請問(wèn)這位老大爺，你們的水中為什么要滴香水、撒花瓣？
�。�2）這位小朋友，你的衣服都濕透了，你感到不高興嗎？
�。�3）老媽媽?zhuān)於歼@么晚了，你怎么還不回家？還想參加什么節目？
2、懷著(zhù)歡樂(lè )的心情齊讀課文。
四、練寫(xiě)祝愿的話(huà)。
4月14日就是傣族的潑水節，你怎么向遠在千里之外的傣族人民祝賀呢？請把對傣族人民的祝愿寫(xiě)在紙上。
《歡樂(lè )的潑水節》教案4
一、檢查復習導入
聽(tīng)著(zhù)這旋律優(yōu)美的音樂(lè )，《月光下的鳳尾竹》一起來(lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，出示：“西雙版納鳳凰花一年一度”你回憶起了什么？用這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
每年四月，春意盎然，草長(cháng)鶯飛，當火紅的鳳凰花開(kāi)遍西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節。今天這節課我們繼續學(xué)習第21課《歡樂(lè )的潑水節》讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節的熱鬧歡快！
二、學(xué)習第二小節
1、潑水節是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統節日。這個(gè)讓大家期盼已久的節日到來(lái)的時(shí)候，人們是怎樣歡度的呢？請小朋友自由讀讀第二小節。
2、讀了這小節，你仿佛看到了什么畫(huà)面？當時(shí)的人們是什么樣的心情？
3、再默讀一遍課文，一邊讀一邊想畫(huà)面。交流
4、課文中的哪些句子能讓你感受到他們的歡樂(lè )？
�。ǔ鍪荆洪_(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開(kāi)了花。）
重點(diǎn)區別：灌、潑。相機觀(guān)看圖片（指導讀出歡樂(lè )）
4、你想親眼看看潑水節時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀(guān)看錄象：歡樂(lè )的潑水節
5、你想說(shuō)什么？
6、再讀文字，體會(huì )歡樂(lè )。
7、這是多么歡慶的節日，一年才舉行一次，所以人們都希望——
8、出示：這一天，人們提著(zhù)桶，端著(zhù)盆，早早地來(lái)到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）
通過(guò)你的朗讀，讓我們比一比誰(shuí)來(lái)得最早。（在評價(jià)中引導學(xué)生將早早、早已要重讀）；全班齊讀。
9、人們期盼這個(gè)節日，歡度著(zhù)這個(gè)節日，可我不明白，為什么身上濕淋淋，而大家卻臉上笑開(kāi)了花？
10、出示：清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著(zhù)誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢！
查字典理解“吉祥如意”是啊，潑在身上的不僅僅是清水，是吉祥、是來(lái)年的好運、是豐收的預兆……笑容寫(xiě)在臉上，幸福流淌在心里。
11、句式練習：老人想：潑吧、灌吧，這吉祥的水
孩子想：潑吧、灌吧，這吉祥的水
姑娘想：潑吧、灌吧，這吉祥的水
小伙兒想：潑吧、灌吧，這吉祥的水
出示：怎么能不高興呢！
這吉祥的水能給老人帶來(lái)健康、長(cháng)壽，他———
這吉祥的水能給孩子帶來(lái)進(jìn)步對未來(lái)的憧憬———
這吉祥的水能給姑娘帶來(lái)美麗，讓她越來(lái)越年輕，她———
這吉祥的水能給小伙兒帶來(lái)好運、工作越來(lái)越順利，他———
12、小結。這吉祥的水，祝福的水，大家盡情地潑，盡情地灌，大街上，歡樂(lè )的'人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè )的海洋。
13、讓我們帶著(zhù)歡樂(lè )的心情齊讀課文第二小節。
三、學(xué)習第三小節
1、歡樂(lè )的潑水節這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢！你能從第三節中找出來(lái)并讀一讀嗎？
2、出示。讀一讀。
大家唱著(zhù)歌，跳著(zhù)舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。
3、人們除了潑水，還有許多有趣的活動(dòng)，你們看（課件）認識“象腳鼓”
�。�1）你看到了什么？又仿佛聽(tīng)到了什么？
�。�2）讓我們也來(lái)加入他們的隊伍，唱起來(lái)，跳起來(lái)吧，如此開(kāi)心的時(shí)刻，你們舍得離開(kāi)嗎？（生……）你們的心情可以用書(shū)上的哪句來(lái)表達呢？（直到深夜還不肯離去。）這種情景你還想到哪些詞語(yǔ)？
�。�3）你能把你的快樂(lè )，你的依依不舍讀出來(lái)嗎？
四、課外拓展
我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節日。你還知道哪些呢？
交流你收集的資料（部分學(xué)生展示自己畫(huà)的民族圖、并介紹節日）
《歡樂(lè )的潑水節》教案5
教材分析：
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習慣的教育。全文緊扣“歡樂(lè )”來(lái)寫(xiě)，可通過(guò)指導朗讀，讓學(xué)生體會(huì )傣族人民過(guò)節的歡樂(lè )心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
學(xué)生情況：
我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少,少數學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節的資料，能激起其他學(xué)生的學(xué)習興趣。二年級的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強，所以可采用小組合作的方式來(lái)學(xué)習課文。我們班的學(xué)生在識記生字上頗有一番見(jiàn)地，所以對識記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會(huì )較好。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)內的六個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道我國是個(gè)多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字。
2、了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風(fēng)俗習慣。
設計理念：
以第一課時(shí)為例。在板書(shū)課題后，讓學(xué)生就題目提出問(wèn)題，接著(zhù)有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在課前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結出每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節，讓學(xué)生用自己的智慧去識記生字，顯出學(xué)生自己的見(jiàn)地。不是局限于我說(shuō)出這個(gè)字的結構，他們就按照我的話(huà)去死記。這一環(huán)節的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來(lái)識記生字。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)、激趣導入。
1、板書(shū)課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問(wèn)題？
生提問(wèn)：
�。�1）潑水節是哪個(gè)民族的節日？
�。�2）什么是潑水節？潑水節是怎么來(lái)的？
�。�3）到了潑水節的`時(shí)候，人們都干些什么？
�。�4）人民相互潑水代表什么？
3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說(shuō)他們找到一些有關(guān)潑水節的資料，想說(shuō)出來(lái)和大家分享。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
請上這些同學(xué)上來(lái)講潑水節是哪個(gè)民族的節日，以及潑水節的由來(lái)。（學(xué)生聽(tīng)得津津有味）
4、聽(tīng)完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺(jué)？（生答想更多地了解潑水節）好，那我們就一起認真地看課文，它會(huì )告訴我么有關(guān)潑水節的具體的事。
二、初讀感知
1、標出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、揭示生字詞。
Tǒng桶hù互相
shīlīnlīn濕淋淋
jíxiáng吉祥
xìngfú幸福
kěnlí不肯離去
bǎnnà西雙版納
fèng鳳凰花
sài比賽
�。�1）指名拼讀、同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀（適時(shí)糾正）
�。�2）小組合作，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你們組理解了那些詞語(yǔ)的意思。
各小組討論后匯報。（有的小組課前查過(guò)字典，有的學(xué)生是根據自己對課文的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)）
�。�3）詞語(yǔ)都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會(huì )讀嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰一下？（學(xué)生爭相拼讀，氣氛活躍）
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長(cháng)帶領(lǐng)組員讀）
4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過(guò)朗讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你又解決了哪一個(gè)？從哪句話(huà)中理解的？
2、組長(cháng)帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教學(xué)生字
1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說(shuō)給你們小組的成員聽(tīng)。
2、匯報：（學(xué)生想出了很多方法，現把較特別的舉例如下）
潑：1）左右結構，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個(gè)“發(fā)”字。
2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。
3）水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕：1）雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)下寫(xiě)作業(yè)。
2）遇水更明顯，就是“濕”。
淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。
肯：1）上止下月。（字謎）
2）一天，嫦娥在月亮上拉板車(chē)，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車(chē)。（小幽默）
3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。
吉：士兵張大口。
祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。
3、示范寫(xiě)生字，生書(shū)空。
4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？
5、同桌互助描紅前五個(gè)字。
教學(xué)后記：
這堂課我自己感覺(jué)較好，運用了課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的欲望，學(xué)會(huì )自主學(xué)習,我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個(gè)引導和過(guò)渡的作用。先是課前收集資料，讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè )趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開(kāi)課前學(xué)生提出的問(wèn)題都比較有意思，他們學(xué)會(huì )了在閱讀中提出問(wèn)題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語(yǔ)意思�？磥�(lái)，小組合作能帶給學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習體驗，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候，孩子們的表現讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來(lái)記憶生字,因為是他們自己想的，而且很有趣，所以記憶也很深刻,這讓我覺(jué)得學(xué)生做自己學(xué)習的主人是很好的，他們的能力會(huì )提高得比較快,思維也很開(kāi)闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應該把主動(dòng)權都還給他們，讓他們做自己學(xué)習的主人。
《歡樂(lè )的潑水節》教案6
教材分析：《歡樂(lè )的潑水節》這課緊扣“歡樂(lè )”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，這有五句話(huà)，具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節的歡樂(lè )場(chǎng)面，第一、二句寫(xiě)人們做的準備，第三、四句寫(xiě)潑水的場(chǎng)面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫(xiě)了潑水節的其他活動(dòng)。
學(xué)生分析：因民族差異，學(xué)生對潑水節了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。
教學(xué)目標：根據新課標及教材的安排，再結合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)目標及重難點(diǎn)是這樣設計的。
一、知識與能力
1.學(xué)會(huì )生字，感受課文用詞的精當。
2.培養學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
二、過(guò)程與方法
創(chuàng )設情境，情感體驗，學(xué)生全面熱情參入
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節的歡樂(lè )心情。
四、重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
教學(xué)過(guò)程：
在確定了目標、重難點(diǎn)的基礎上，第二課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng )設情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話(huà)為主。
一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)情感導入：
上節課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節，并且還學(xué)習了課文的第一個(gè)自然段，來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )（<<月光下的鳳尾竹>>響起），看看畫(huà)面(出示火紅的鳳凰花畫(huà)面)，師生背第一節。（開(kāi)課：用上節課學(xué)的第一自然段導入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂(lè )和鳳凰花的畫(huà)面導入，學(xué)生讀一讀、背一背第一節，進(jìn)入情境。這樣設計的目的是，激發(fā)學(xué)生的情感，即感受異地風(fēng)情，非常想去參加潑水節）
二.精讀課文第二段感受潑水節的歡樂(lè )。
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng )設情境，發(fā)揮想象，體驗情感，朗讀感悟。
A
整體感悟第二段
1.過(guò)渡：想進(jìn)一步去感受歡樂(lè )的潑水節嗎？學(xué)生自讀課文第二自然段.
2.讀完有什么想說(shuō)的嗎？（這是對第二段的整體感知，同時(shí)為下面的教學(xué)作好鋪墊）
3.
過(guò)渡：想參加嗎？這里呀，老師剛剛接到一個(gè)邀請，傣家人要我們去過(guò)潑水節呢？大家快去準備準備，讀1-2句，讀好了，待會(huì )咱們就去。
B
第一個(gè)層次1-2句，體現“做一做、讀一讀”
1．學(xué)生讀1-2句
2．談話(huà)：你準備了什么？
C.學(xué)生邊說(shuō)、邊做,理解幾個(gè)動(dòng)詞(提.端.滴.撒)表示的動(dòng)作．隨機聞一聞、看一看、讀一讀。
1．齊讀1-2
�。ㄗプ 疤�、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗，低年級的學(xué)生會(huì )做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當,激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。）
2．第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對學(xué)生進(jìn)行讀、說(shuō)、演、感悟全方位語(yǔ)文素養的培養，因此設計了以下環(huán)節。
過(guò)渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句
1.開(kāi)始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當時(shí)情景。
2.談話(huà)：你都想到了什么？（此處學(xué)生的發(fā)言很精彩，有描述書(shū)上句子的；有談感受的；有提出疑問(wèn)的；有抒發(fā)對潑水節的向往）（學(xué)生暢談想法，師相機評點(diǎn)）
3.體驗：老師創(chuàng )設情境:同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來(lái)把你們的桶提起來(lái),盆端起來(lái)，瓢拿起來(lái),
看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學(xué)生下位，互相追趕，體驗潑水節的`快樂(lè )。師生互相模擬潑水
4.再讀：讀出體驗
5.出示傣族人民過(guò)潑水節的錄像。師生觀(guān)看。
6.體驗后，觀(guān)看后，把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環(huán)節設計，重在創(chuàng )設情境，激發(fā)想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話(huà)過(guò)程）
D第三個(gè)層次：5句
1．角色體驗：師指一學(xué)生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開(kāi)了花?
2．生說(shuō)：（略）
3．出示第5句，你來(lái)讀讀。
4．師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來(lái)清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì )給人們帶來(lái)幸福呀，帶著(zhù)新的感受再讀3-4句。
5．生讀3-4句。（此環(huán)節設計是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）
三.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處理
A.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂(lè )，渲染氣氛，以讀代講第一句。
B.第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂(lè )聲中唱起來(lái)，跳起來(lái)，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面，讀出高興，不忍離去的心情。
1.聽(tīng)音樂(lè )（二上音樂(lè )課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀
2.
象腳鼓聲響起，看：賽龍舟
3.聽(tīng)、看放煙火
4.師生讀最后一句話(huà)四、回歸全文用讀給在座的老師聽(tīng)，讓在座的老師聽(tīng)了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
四、生字教學(xué)
1．出示生字：“吉”、“祥”
2．給生字找朋友
3．觀(guān)察寫(xiě)時(shí)要注意什么？
4．師范寫(xiě)“祥”生字
5．生描紅臨寫(xiě)。
板書(shū)
20.歡樂(lè )的潑水節
提
端
滴
撒
灌
潑
吉祥如意
《歡樂(lè )的潑水節》教案7
教材分析：
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習慣的教育。全文緊扣“歡樂(lè )”來(lái)寫(xiě)，可通過(guò)指導朗讀，讓同學(xué)體會(huì )傣族人民過(guò)節的歡樂(lè )心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
同學(xué)情況：
我們班的同學(xué)家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少,少數同學(xué)家里有條件，可找到有關(guān)潑水節的資料，能激起其他同學(xué)的學(xué)習興趣。二年級的同學(xué)，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強，所以可采用小組合作的方式來(lái)學(xué)習課文。我們班的同學(xué)在識記生字上頗有一番見(jiàn)地，所以對識記生字這一重難點(diǎn)的突破，同學(xué)掌握的情況會(huì )較好。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)內的六個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道我國是個(gè)多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字。
2、了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風(fēng)俗習慣。
設計理念：
以第一課時(shí)為例。在板書(shū)課題后，讓同學(xué)就題目提出問(wèn)題，接著(zhù)有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們在課前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓同學(xué)愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結出每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節，讓同學(xué)用自身的智慧去識記生字，顯出同學(xué)自身的見(jiàn)地。不是局限于我說(shuō)出這個(gè)字的結構，他們就依照我的話(huà)去死記。這一環(huán)節的目的就是讓同學(xué)能想出多種方法來(lái)識記生字。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)、激趣導入。
1、板書(shū)課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問(wèn)題？
生提問(wèn)：
�。�1）潑水節是哪個(gè)民族的'節日？
�。�2）什么是潑水節？潑水節是怎么來(lái)的？
�。�3）到了潑水節的時(shí)候，人們都干些什么？
�。�4）人民相互潑水代表什么？
3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說(shuō)他們找到一些有關(guān)潑水節的資料，想說(shuō)出來(lái)和大家分享。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
請上這些同學(xué)上來(lái)講潑水節是哪個(gè)民族的節日，以和潑水節的由來(lái)。（同學(xué)聽(tīng)得津津有味）
4、聽(tīng)完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺(jué)？（生答想更多地了解潑水節）好，那我們就一起認真地看課文，它會(huì )告訴我么有關(guān)潑水節的具體的事。
二、初讀感知
1、標出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、揭示生字詞。
Tǒng桶hù互相shī līn līn濕淋淋jí xiáng吉祥xìng fú幸福kěn lí不肯離去bǎn nà西雙版納fèng鳳凰花sài競賽
�。�1）指名拼讀、同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀（適時(shí)糾正）
�。�2）小組合作，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你們組理解了那些詞語(yǔ)的意思。
各小組討論后匯報。（有的小組課前查過(guò)字典，有的同學(xué)是根據自身對課文的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)）
�。�3）詞語(yǔ)都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會(huì )讀嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰一下？（同學(xué)爭相拼讀，氣氛活躍）
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長(cháng)帶領(lǐng)組員讀）
4、指名分自然段朗讀。師生一起糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過(guò)朗讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你又解決了哪一個(gè)？從哪句話(huà)中理解的？
2、組長(cháng)帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教同學(xué)字
1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說(shuō)給你們小組的成員聽(tīng)。
2、匯報：（同學(xué)想出了很多方法，現把較特別的舉例如下）
潑：1）左右結構，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個(gè)“發(fā)”字。
2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。
3）水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕：1）雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)下寫(xiě)作業(yè)。
2）遇水更明顯，就是“濕”。
淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。
肯：1）上止下月。（字謎）
2）一天，嫦娥在月亮上拉板車(chē)，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車(chē)。（小幽默）
3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。
吉：士兵張大口。
祥：人們把羊送給神仙，希望自身能吉祥如意。
3、示范寫(xiě)生字，生書(shū)空。
4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？
5、同桌互助描紅前五個(gè)字。
教學(xué)后記：
這堂課我自身感覺(jué)較好，運用了課改新理念，讓同學(xué)發(fā)生學(xué)習的欲望，學(xué)會(huì )自主學(xué)習,我把課堂還給了同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的主人,我起到的只是一個(gè)引導和過(guò)渡的作用。先是課前收集資料，讓同學(xué)得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè )趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開(kāi)課前同學(xué)提出的問(wèn)題都比較有意思，他們學(xué)會(huì )了在閱讀中提出問(wèn)題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的一起努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語(yǔ)意思�？磥�(lái)，小組合作能帶給同學(xué)快樂(lè )的學(xué)習體驗，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候，小朋友們的表示讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來(lái)記憶生字,因為是他們自身想的，而且很有趣，所以記憶也很深刻,這讓我覺(jué)得同學(xué)做自身學(xué)習的主人是很好的，他們的能力會(huì )提高得比較快,思維也很開(kāi)闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應該把主動(dòng)權都還給他們，讓他們做自身學(xué)習的主人。
《歡樂(lè )的潑水節》教案8
教學(xué)設想
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習慣的教育。全文緊扣“歡樂(lè )”來(lái)寫(xiě)，可通過(guò)指導朗讀，讓學(xué)生體會(huì )傣族人民過(guò)節的歡樂(lè )心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。二年級的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強，所以可采用小組合作的方式來(lái)學(xué)習課文。我們班的學(xué)生在識記生字上頗有一番見(jiàn)地，所以對識記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會(huì )較好。
教學(xué)目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習慣和潑水節的情景。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．圖文結合，理解課文內容。
2．有感情的朗讀和背誦課文。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)準備
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入。
1．板書(shū)課題。
2．教學(xué)“潑”。讀準字音“po”，怎么記這個(gè)字？
3．潑水節是哪個(gè)民族的節日？為什么叫潑水節？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的`問(wèn)題都會(huì )迎刃而解的。
二、初讀。
1．借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。
tonghushilin
2．（出示詞語(yǔ)）水桶互相濕淋淋幸福
jiaosaikenlibanna
象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納
fenghuangdaiji
鳳凰傣族吉祥
�。�1）自讀生字詞。
�。�2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？
字音：
“賽”：讀平舌音。
“濕”：讀翹舌音。
“幸”：讀后鼻音。
“離、淋”：讀邊音。
字形：
“幸”：不能跟“辛”混淆。
�。�3）帶讀，指讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）去拼音，齊讀詞語(yǔ)。
3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。
4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
5．再指名分段朗讀。
三、初步了解課文大意。
1．通過(guò)朗讀課文，你知道剛才老師提的問(wèn)題了嗎？如果知道，你是從哪句話(huà)讀懂的？
2．指名回答。
3．齊讀課文
《歡樂(lè )的潑水節》教案9
1.開(kāi)啟旅程
我們班的孩子們都熱愛(ài)旅行，今天，唐老師將帶領(lǐng)大家前往一個(gè)迷人的地方。請看：那兒矗立著(zhù)高大翠綠的椰樹(shù)，座落著(zhù)獨特風(fēng)情的村寨與竹樓，這里就是如詩(shī)如畫(huà)的'西雙版納。
�。ㄕ故驹~語(yǔ)）誰(shuí)能朗讀這個(gè)詞組呢？
瞧，還有更絢麗的景色�。ㄕ故绝P凰花圖片）這是西雙版納獨有的鳳凰花。
�。ㄕ故驹~語(yǔ)）這花兒怎樣？（學(xué)生描述）請你也來(lái)讀讀這個(gè)詞。
當西雙版納的鳳凰花綻放時(shí)，看，（展示課文插圖）傣族人民正慶祝他們一年一次的潑水節。
�。ㄕ故驹~語(yǔ)：傣族、一年一度、潑水節）誰(shuí)能讀好這些詞？
潑水節（板書(shū)）：潑水節，是傣族的傳統節日，節日中人們通過(guò)潑水傳遞彼此的祝福。
�。ǔ鍪臼锥危┱l(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話(huà)？
2.深入體驗
觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)人們的神情如何？（互動(dòng)，提示回答要完整）
一起加入潑水節的隊伍吧！
潑水前需要準備什么？（展示第二段前兩句）
大家試著(zhù)讀讀這些句子，遇到不認識的字可以借助拼音多念幾次。
�。ㄈΤ鲫P(guān)鍵詞）誰(shuí)能讀這些圈出來(lái)的詞語(yǔ)？
[讀到“提著(zhù)桶”、“端著(zhù)盆”，做出提和端的動(dòng)作]
既然詞語(yǔ)都能讀好，句子自然也不在話(huà)下。誰(shuí)愿意來(lái)試試？
開(kāi)始潑水了，觀(guān)察一下（播放視頻）。
他們是怎樣潑水的？（討論分享）
�。ㄓ懻摵笳故驹~語(yǔ)：互相追趕、瓢[見(jiàn)過(guò)瓢嗎？展示瓢圖]、灌、盆、潑、濕淋淋、笑開(kāi)了花）
讓我們一起朗讀這些詞。（點(diǎn)名讀）
就這樣潑水，我們自己來(lái)讀讀這兩句。（自讀）
誰(shuí)想給大家朗讀？
為何渾身濕透還如此開(kāi)心？（展示句子）讀讀這句話(huà)，答案自明。（自讀）
�。c(diǎn)名讀）（標出詞語(yǔ)：吉祥如意、幸福）
怎能不歡喜？潑水真是件樂(lè )事。輕輕翻開(kāi)書(shū)本，一同朗讀第二段。（齊讀）
3.繼續探索
潑水之后別急著(zhù)走，還有更多精彩！
大聲朗讀第三段，有沒(méi)有你感興趣的活動(dòng)？（分享）
難怪大家不愿離開(kāi)。（標出：“不肯離去”）
誰(shuí)能讀這個(gè)詞？
師生接力讀：地上鋪滿(mǎn)——（），空中回蕩著(zhù)——（）。人們——（），（），比拼著(zhù)——（），燃放著(zhù)——（），直至深夜——（）。
再次沉浸在這歡慶的氛圍中吧。（展示圖片）
這是一個(gè)多么——（板書(shū)：歡樂(lè )的）潑水節！
指導讀題：誰(shuí)能把這份喜悅讀出來(lái)？
讓我們齊聲朗讀全文，傳遞這份歡樂(lè )。
認讀詞語(yǔ)
旅行收獲
愉快的旅途結束了，大家有何收獲？（展示詞語(yǔ)）
依次點(diǎn)名讀，集體隨機讀。
生字學(xué)習
書(shū)寫(xiě)之旅
詞語(yǔ)已熟練，接下來(lái)學(xué)習書(shū)寫(xiě)幾個(gè)字！聽(tīng)說(shuō)咱們班寫(xiě)字很棒，認真學(xué)，待會(huì )展示你們漂亮的字。
�。ㄕ故旧郑簼�、桶、濕、淋、祥）
觀(guān)察這些字，有何相似之處？一起記憶它們。
記住后，我們開(kāi)始動(dòng)筆。（切換至教學(xué)視頻）
�。ㄓ^(guān)看一筆一劃，描紅一次。）記住書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)了嗎？描一次。
接著(zhù)，獨立書(shū)寫(xiě)這五個(gè)字。（背景音樂(lè )：鳳尾草）
檢查反饋。
《歡樂(lè )的潑水節》教案10
【教材簡(jiǎn)解】
《歡樂(lè )的潑水節》是國標本蘇教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊課本中的一篇精讀課文、課文緊扣"歡樂(lè )"描寫(xiě)了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風(fēng)情、全文有3個(gè)自然段、第一自然段寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節到了、第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，共有五句話(huà)，具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節的歡樂(lè )場(chǎng)面，第一，二句寫(xiě)人們做的準備、第三，四句寫(xiě)潑水的場(chǎng)面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義、第三自然段寫(xiě)潑水后的活動(dòng)，人們唱歌跳舞，賽龍舟，放煙火直到深夜、
【目標預設】
第一層目標：1，正確，流利，有感情地朗讀課文、 2，學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)、
第二層目標：1，理解課文內容，了解潑水所表示的象征意義，感受潑水節的歡樂(lè )氣氛、 2，知道我國是一個(gè)多民族國家、了解潑水節是傣族人民獨有的風(fēng)俗習慣、
第三層目標：根據課文寫(xiě)幾句自己的感想、
【教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】
由于學(xué)生對潑水節了解過(guò)少，所以在教學(xué)上重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)誦讀語(yǔ)言文字，想象場(chǎng)面，體會(huì )，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節的歡樂(lè )心情、
【設計理念】
課堂教學(xué)就是激活學(xué)生的情感體驗，以幫助學(xué)生感悟、為此，教學(xué)中重點(diǎn)在于引導學(xué)生自主讀書(shū)入情入境，以讀促悟，從而潛移默化地陶冶了學(xué)生的情操、將閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生，保證了學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)和思考，在與課文充分對話(huà)的基礎上激發(fā)學(xué)生的情感共鳴、
【設計思路】
在教學(xué)方法上，我采用"創(chuàng )設情景——引導讀書(shū)——激發(fā)情感"的思路，引導學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀，體會(huì )，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節的歡樂(lè )心情、通過(guò)對課文的朗讀感悟，讓學(xué)生充分感受到傣族人民的激情與歡樂(lè )，采用讀書(shū)，表演，采訪(fǎng)等多種方法誘導學(xué)生把自己的感受讀出來(lái)，表達出來(lái)，發(fā)自?xún)刃�，溢于言表，引領(lǐng)學(xué)生融入潑水節的歡樂(lè )中去、
【座位擺放】
四人一組，方塊式
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)要求和內容：
1、能正確，流利地朗讀課文，做到不漏字，不加字、
2、學(xué)習本課生字新詞，并能正確書(shū)寫(xiě)"潑"，"桶"，"互"，"吉"，"祥"五個(gè)生字、
3、學(xué)習第一自然段、
第二課時(shí)
一，復習第一自然段導入
1、師描述：各位小朋友們，上節課我們一起登上開(kāi)往云南的列車(chē)，（展示課件）現在我們已經(jīng)來(lái)到了迷人的西雙版納，這兒一年四季都春色滿(mǎn)園，有椰樹(shù)掩映的民族村寨，竹樓，還有高高聳立的佛塔，濃郁的民族風(fēng)情令人神往，看，火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民迎來(lái)了——（學(xué)生接讀：一年一度的潑水節）
2、盼望已久的潑水節終于來(lái)了，咱們這回來(lái)西雙版納，正巧趕上這盛大的節日、看到我們這些外地游客，傣族人民熱情地邀請我們一起參加這——歡樂(lè )的潑水節，大家想去嗎
二，精讀課文
�。ㄒ唬┚x第二自然段（準備階段）
1、過(guò)渡：孩子們，潑水就要開(kāi)始了，我們應該準備些什么（課件：第二自然段的第一句話(huà)）讀讀這句話(huà)，你肯定能準備充分、
2、師：能告訴老師你準備了哪些東西嗎指名說(shuō)、可以加上動(dòng)作嗎
隨機采訪(fǎng)：你手里提得什么呀
你手里端的是什么呀
3、師：看來(lái)大家都做了充分的準備、（師看表）現在還沒(méi)有到潑水的時(shí)間呀，要不，我們再等會(huì )兒去（估計學(xué)生會(huì )說(shuō)趕快去吧）
師：來(lái)，讓我們提著(zhù)桶，端著(zhù)盆，到大街上去吧！
師：（作吃驚狀）呀，看來(lái)我們還是遲了一步，大街上已經(jīng)有好多人了，人家是什么時(shí)候來(lái)的呀我去問(wèn)問(wèn)呢、
師隨機問(wèn)：你是什么時(shí)候到這兒的為什么來(lái)得這么早（理解"早早地"）
師小結：看來(lái)大家都盼望著(zhù)潑水節的到來(lái)，所以都"早早地"來(lái)了、
紅色字體顯示："這一天，人們提著(zhù)桶，端著(zhù)盆，早早地來(lái)到了大街上、"
讀讀，比比誰(shuí)來(lái)的最早、指名讀，相機評價(jià)、
4、師接著(zhù)采訪(fǎng)：你是最早到的嗎（理解大街兩旁"早已"準備好了清水）（湊上前看一看，作好奇狀）咦，這是什么呀為什么
�。ǜ┥砺勔宦�，作陶醉狀）怎么這么香啊為什么
�。ǔ鍪荆�"大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣、"）
讀讀，比比誰(shuí)的水最香，誰(shuí)的水最美、（指名讀）
師：大家都想表達自己最美好的祝愿，我們都在焦急地等待歡樂(lè )時(shí)刻的到來(lái)，就讓我們一起表達出此時(shí)此刻的心情吧、（齊讀）
�。ǘ┚x第二自然段（潑水階段）
1、師：一切準備就緒，潑水開(kāi)始了、聽(tīng)，聽(tīng)，歡快的象腳鼓響起來(lái)了�。úシ拧稓g樂(lè )的潑水節》音樂(lè )）讓我們也加入到這歡樂(lè )的人群中吧�。ǔ鍪荆旱诙匀欢蔚牡谌木湓�(huà)）趕快讀讀這一部分課文、（生自讀）
2、師：你現在的心情怎樣
師：那就請你高興地向大家介紹介紹潑水活動(dòng)吧！
【以下部分按學(xué)生生成的先后隨機進(jìn)行】
�。�1）師：怎樣才算是互相追趕呢哪倆人表演給大家看看、
�。�2）師：請你舀一大瓢水，往你同桌的衣領(lǐng)里灌一灌，來(lái)個(gè)慢動(dòng)作哦！
�。ò鍟�(shū)：灌）
師：像這樣，水從上而下往衣領(lǐng)里直澆下去，這就是灌！女孩子拿起瓢，讓我們也來(lái)灌一灌、男孩子端起盆，高興地潑一潑吧�。ò鍟�(shū)：潑）
3、師：說(shuō)得好！演得好！相信大家能讀得更好�。ㄖ该x）
4、師：看，此時(shí)的大街已經(jīng)成了水的世界，歡樂(lè )的海洋、
師：摸摸你的衣裳，摸摸你的頭發(fā)，怎么樣了
課文中哪個(gè)詞語(yǔ)講的就是這個(gè)意思（板書(shū)：濕淋淋）
師：我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，要讀出詞語(yǔ)的意思、
師：不光我們，老人，孩子，姑娘，小伙兒，個(gè)個(gè)身上——（濕淋淋）
人人臉上——（笑開(kāi)了花）（板書(shū)：笑開(kāi)花）
紅色字體顯示：老人，孩子，姑娘，小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開(kāi)了花、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話(huà)想讀好了，有個(gè)秘訣，那就是帶上你的表情和動(dòng)作，練練、（生自讀）
指名讀、帶上燦爛的笑容，我們也來(lái)讀讀、（齊讀）
5、老師有個(gè)疑問(wèn)，老奶奶，那些小孩真不懂事，自己身上弄的那么濕也就算了，還往您老人家身上潑這么多的水，你怎么還笑呢我找他們講道理去、（生說(shuō)明原因）還可以找一個(gè)扮小孩的說(shuō)、
�。◣熥骰腥淮笪驙睿┕植坏冒�，原來(lái)清水是吉祥如意的象征，潑出去的水多會(huì )給人們帶來(lái)很多的幸福呀、一起再告訴老師一次（齊讀）
�。ò鍟�(shū)：吉祥如意�。�
這個(gè)"！"在這邊傳遞著(zhù)人們怎樣的心情（很高興，很歡樂(lè )、）
師：小小的感嘆號傳遞著(zhù)大大的歡樂(lè )！
6、師：參加潑水的人可多啦，看，有老人，孩子，姑娘，小伙兒，還有你的同學(xué)，老師，那你最想把這象征著(zhù)吉祥如意的水潑在誰(shuí)身上呢想送出你的什么祝福
出示：我想把清水潑在老人身上，祝老人、
我想把清水潑在孩子身上，祝孩子、
我想把清水潑在姑娘身上，祝姑娘、
我想把清水潑在小伙身上，祝小伙、
我想把清水潑在身上，祝老人、
7、生自由練說(shuō)，指名交流、
師：送出祝福的同時(shí)，你也得到了許多的祝福！
師：把你們的歡樂(lè )通過(guò)朗讀表達出來(lái)吧！歡樂(lè )的音樂(lè )響起，開(kāi)心地讀讀這一部分、看看誰(shuí)潑水潑得最歡樂(lè )、
生自由讀
你想把這熱鬧的.場(chǎng)面介紹給你的親人，朋友嗎（生練習背誦）
�。ㄈ┚x第三自然段
1、過(guò)渡：潑水活動(dòng)結束了，我們是不是也該結束今天的旅行了呢為什么
2、請你自己讀讀第三自然段，看看潑水節還有哪些活動(dòng)別忘了舉起隨身攜帶的照相機拍下那些美好的瞬間、
生自讀，讀后師生交流、
3、師邊放課件邊描述：對，潑水只是潑水節中的一項活動(dòng)，潑水節還有其他很多活動(dòng)，傣家小伙有節奏地拍打著(zhù)象腳鼓，傣族姑娘則唱著(zhù)傣家歌謠，跳著(zhù)孔雀舞蹈，還有的賽起龍舟，夜幕降臨了，他們又燃放起五顏六色的焰火，盡情沐浴在潑水節的歡樂(lè )氣氛中、
4、師：喜慶活動(dòng)還在繼續，歡樂(lè )也還在繼續、清晨，人們早早地就來(lái)到了大街上，現在夜深了，還是不肯離去、
師隨機問(wèn)：小姑娘，你為什么還不回家啊
老爺爺，累了一天了，您怎么還不回去睡覺(jué)啊
5、師：讓我們把這些美好的瞬間，把這歡樂(lè )的時(shí)光留在心中，捧起書(shū)本，讀讀第三自然段、
6、師：參加了傣族的潑水節，現在你的心情如何（高興，興奮，歡樂(lè )）
帶著(zhù)這樣的心情再讀讀課題、
�。ㄋ模┛偨Y
1、學(xué)寫(xiě)詞串
是呀，這歡樂(lè )的潑水節實(shí)在太令人難忘了，讓我們向別人介紹介紹吧、還記得我們學(xué)過(guò)的識字1寫(xiě)的就是四個(gè)節日，如果讓你寫(xiě)潑水節，你會(huì )選什么詞語(yǔ)，并且說(shuō)說(shuō)為什么、
師生交流、
2、聯(lián)系實(shí)際
就要離開(kāi)美麗的西雙版納了，等回到你們的學(xué)校時(shí)，可以把水潑到別的小朋友身上嗎為什么（潑水只是傣族的風(fēng)俗習慣）
�。ㄎ澹⿺U展
我們偉大的祖國有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己與眾不同的節日，你們有沒(méi)有查找資料，了解還有什么少數民族有什么的節日
三、學(xué)習生字（幸，離）
1、出示生字
2、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這個(gè)字的（交流，師相機總結記字方法：a"幸"和"辛"比較：辛苦一點(diǎn)，幸福十分；辛字光頭戴上十；點(diǎn)十一，十一點(diǎn)、b離：六字頭，兇巴巴，私自擋在家門(mén)口、）
3、怎樣才能把它寫(xiě)好看，你覺(jué)得有什么地方需要提醒大家注意的嗎（交流）
4、師范寫(xiě)、
5、生描紅，臨寫(xiě)、
附板書(shū)：
歡樂(lè )的潑水節
灌潑
濕淋淋
笑開(kāi)花
吉祥如意！
《歡樂(lè )的潑水節》教案11
教學(xué)要求
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.知道我國是一個(gè)多民族國家。了解潑水節是傣族人民獨有的風(fēng)俗習慣。
教材說(shuō)明
課文緊扣“歡樂(lè )”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習慣的教育。全文有3個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節到了。第二自然段詳寫(xiě)了人們互相潑水的情景及其象征意義。第三自然段寫(xiě)人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。
教學(xué)難點(diǎn)
由于學(xué)生對潑水節了解過(guò)少，所以在教學(xué)上重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì )、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節的.歡樂(lè )心情。
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一復習檢查，導入新課
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2.一分鐘內自我檢查訂正，并跟同桌說(shuō)說(shuō)，你找到寫(xiě)錯別字的原因。
3.導入新課。
二營(yíng)造氛圍，激發(fā)情感
1.屏幕呈現傣族人民潑水的歡樂(lè )場(chǎng)面。
2.去了西雙版納你最想干什么？
3.師生共演坐火車(chē)去西雙版納。
三整體感知體驗歡樂(lè )
1.自由朗讀課
�。ㄌ嵝牙首x時(shí)注意讀書(shū)姿勢、表情等）
2.課件出示問(wèn)題。
你能從文中找出描寫(xiě)潑水的句子和歡樂(lè )的場(chǎng)面嗎？試試看，相信你能找到的。
�。ㄒ龑W(xué)生回答問(wèn)題時(shí)回答完整，并對回答好的同學(xué)，老師示范表演潑水的動(dòng)作并送上祝福的話(huà)。）
3.屏幕出示潑水場(chǎng)面。
�、僦笇W(xué)生有序觀(guān)察畫(huà)面。
�、趲熒惭轁娝膭�(dòng)作。
�。ㄗ寣W(xué)生知道應一邊潑一邊送上祝福的話(huà)。）
�、壑该硌�。
A 生評。
B 詢(xún)問(wèn)有幾種潑水動(dòng)作。
�。ɡ蠋熍e例點(diǎn)拔，讓學(xué)生明白灌和潑的不同之處。）
�、軐W(xué)生自由朗讀。
朗讀內容：“開(kāi)始潑水了，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑，老人、小孩、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開(kāi)了花�！�
�、葜该x，師生共評。
�、迋�(gè)人大挑戰比賽讀。
4.傣族人民為什么要互相潑水呢？
�、偕フf(shuō)。
�、谏杂衫首x。
�、坌〗M比賽讀。
5.如果你是傣族人民，潑水節這一天早上你會(huì )干什么？
四鞏固練習，推向高潮。
�。◣煄А坝浾咦C”）
1.傣族人民你們好，我是靈寶電視臺的記者，詢(xún)問(wèn)一下，老爺爺你為什么要在清水里滴香水，撒花瓣？
2.小朋友，你的身上濕淋淋的，你高興嗎？
3.老媽媽?zhuān)焐淹砟阍趺催�不回家呢？還想參加什么節目？
4.讓我們看著(zhù)這優(yōu)美的環(huán)境，聽(tīng)著(zhù)舒緩的音樂(lè )，跟隨老媽媽一齊參加其他的節目好嗎？（“老媽媽”領(lǐng)讀第三自然段）
五學(xué)會(huì )祝福，練習說(shuō)話(huà)
西雙版納這里的景色迷人，傣族人民熱情，更讓我們領(lǐng)略了他們獨特的風(fēng)俗習慣，我真是不愿離去，在臨走之時(shí)，把你們美好的祝福送給傣族人民好嗎？
六認讀生字，指導書(shū)寫(xiě)
1.師生表演坐火車(chē)回學(xué)校。
2.屏幕出示：“吉”“祥”“淋”“濕”
A 交朋友
B 說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)
C 識記方法
D 書(shū)寫(xiě)時(shí)注意事項
E 書(shū)寫(xiě)
七課外延伸，選擇練習
1.把這歡樂(lè )的潑水節的熱鬧場(chǎng)景介紹給你的爸爸、媽媽或你的好朋友。
2.搜集其他少數民族的傳統節目。
3.依照《歡樂(lè )的潑水節》，任選一個(gè)其他民族有代表性的節目簡(jiǎn)單介紹。
《歡樂(lè )的潑水節》教案12
教學(xué)目標：
一、 知識與能力
1.學(xué)會(huì )生字，感受課文用詞的精當。
2.培養學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
二、過(guò)程與方法
創(chuàng )設情境，情感體驗，學(xué)生全面熱情參入。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節的歡樂(lè )心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
教學(xué)準備：
多媒體課件 《月光下的鳳尾竹》樂(lè )曲
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們這是哪里想去嗎？走，打好背包，讓我們出發(fā)吧！
�。▓D片）孩子們，現在我們已經(jīng)來(lái)到了迷人的西雙版納，這里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤勞創(chuàng )造了神奇的民族文化。
這里不僅是植物王國，還是動(dòng)物王國，濃郁的民族風(fēng)情更令人神往，看，火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民迎來(lái)了一年一度的'潑水節！
二、學(xué)習課文
1、整體感知
這里是老師剛接到的一個(gè)邀請，傣家人要我們去過(guò)批、潑水節呢？想參加嗎？那就用你喜歡的方法快速瀏覽課文，并且思考這是一個(gè)什么樣的潑水節。巡視（姿勢好）
好，告訴老師你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的潑水節？
�。ㄖ笇ёx 高興一點(diǎn)）
2、學(xué)習第二自然段
讓我們來(lái)進(jìn)一步體驗一下歡樂(lè )潑水節，請讀§2，標出共幾句話(huà)，量出指數。
第① ②句
潑水節就要開(kāi)始了，我們該準備些什么呢？請自由朗讀§2前兩句話(huà)。
你準備了什么？（邊說(shuō)邊做理解幾個(gè)動(dòng)詞 提、端、滴、撒，隨機聞一聞，看一看）
讓我們提好捅、端好盆趕緊去大街上，我們會(huì )看到些什么？出示：這一天……
請一個(gè)方陣來(lái)讀
其他方陣看能聽(tīng)懂了什么？
看來(lái)大家都想表達自己最美好的祝愿！
我們都在焦急地等待著(zhù)歡樂(lè )時(shí)刻的到來(lái)，就我們一起表達出此刻的心情吧！齊讀這一天……第③④句
大街上的人越來(lái)越多，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了，
問(wèn)：你們剛才看到了什么？
我們都看見(jiàn)了：開(kāi)始……齊讀
你們書(shū)上有潑水節的場(chǎng)面呢！同位的兩個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上內容吧！同位匯報。
這是一個(gè)潑水節的廣場(chǎng)，來(lái)，咱們潑水吧！你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身上潑，動(dòng)起來(lái)，跑起來(lái)。
能告訴老師你剛才是怎么潑水的？有什么感受嗎？
自讀 那么高興，咱們來(lái)很高興地讀讀才行嗎？
好，很高興的，自己練練看，表情，多高興呀！
我們請3個(gè)方陣各派一名隊員參加，看你們潑得那么開(kāi)心！你臉上笑開(kāi)了花嗎？
范讀 老師也想潑，能把這句話(huà)讓給我嗎？我讀得怎么樣？
好該你們了，老師為你們喝彩。
疑問(wèn) 多美呀，讀到最后一句你有什么疑問(wèn)嗎？
第⑤句
因為清…… 吉祥如意 指名讀，你笑開(kāi)了花嗎？
聽(tīng)老師讀這一句，“怎么能不高興呢？”
愿意學(xué)哪一種？好，預備起 怎么
好，把整句連起，來(lái)美美地讀一讀，同桌你聽(tīng)我讀。如果他讀得好，用你喜歡的方式夸夸他。
一起來(lái)，美美地讀。
3、學(xué)習第三自然段
�、贊娝澔顒�(dòng)結束了，我們是不是也該結束今天的族行了呢？請你自讀§3，用筆勾畫(huà)出潑水節還有哪些活動(dòng)。來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)，女同學(xué)，拍打著(zhù)象腳鼓，跳起孔雀舞，快來(lái)參加吧�。ㄅR讀）
男同學(xué)，別光看，也一起參加吧�。猩R讀）
�、谔督鹂兹篙p輕跳》
讓我們都唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！
�、鄹形�
如此開(kāi)心的時(shí)刻，你們舍得離開(kāi)嗎？少用書(shū)上的那句來(lái)表達呢？
比賽，看誰(shuí)最能把依依不舍讀出來(lái)？指名讀，讀到這，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
�、芑貧w全文
把你們的歡樂(lè )傳遞給每個(gè)人吧！
三、拓展作業(yè)
今天你們和傣族人民過(guò)了一個(gè)歡樂(lè )潑水節，如何將歡樂(lè )進(jìn)行到底？我們四人小組討論，我們五十六個(gè)民族五十六支花，每個(gè)民族都有自己傳統的節日，希望同學(xué)們課下也到其他民族過(guò)過(guò)歡樂(lè )的節日。
教學(xué)板書(shū) ：
20.歡樂(lè )的潑水節
提 端 滴 撒
灌 潑
吉祥如意
教學(xué)反思：
此課教學(xué)，主要是以創(chuàng )設情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話(huà)為主�；旧线_到了我預設目標，師生都能融情于文。但還存在很多不足之處，如學(xué)生的齊讀太多，指名讀太少，朗讀水平有待指導。此外，我希望我評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言更精煉些，不要重復學(xué)生的答案。
《歡樂(lè )的潑水節》教案13
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個(gè)多民族的國家，初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風(fēng)俗習慣，體會(huì )傣族人民過(guò)節的歡樂(lè )心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀和背誦課文。
2、通過(guò)朗讀體會(huì )傣族人民過(guò)節時(shí)的歡樂(lè )心情。
教學(xué)準備：
1、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)潑水節的知識以及其他少數民族的傳統節日的信息。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題，質(zhì)疑猜想
1、小朋友，我國是一個(gè)多民族的國家，由56個(gè)民族組成，你能說(shuō)出其中的一兩個(gè)嗎？許多民族都有他們特別的、充滿(mǎn)民族氣息的風(fēng)俗與節日。（板書(shū)：潑水節）就是其中的一個(gè)。
2、今天，讓我們一起去感受一下潑水節的歡樂(lè )場(chǎng)景吧（補全課題）齊讀課題。
3、看了這個(gè)課題，你認為這篇課文會(huì )向我們介紹什么？
4、你們猜的是否正確，讓我們一起來(lái)讀讀課文！
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，喜歡的`段落可以多讀幾遍，看看所寫(xiě)的內容與你的猜測一致嗎？
2、檢查自讀：
�。�1）讀詞語(yǔ)：提著(zhù)桶相互促進(jìn)濕淋淋不肯離去幸福象腳鼓賽龍舟準備象征性吉祥如意
�。�2）指名讀自己喜歡的自然段。
3、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的猜測與文中所寫(xiě)的是否一致。（理清課文脈絡(luò )與重點(diǎn)。）
4、你又讀懂了什么？（在學(xué)生充分回答后，引讀第一自然段。）
三、讀悟“潑水”，感受歡樂(lè )。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二自然段。
1、傣族人民又是怎樣過(guò)潑水節的呢？（小組合作，讀文討論。）
2、交流，朗讀。（以下環(huán)節隨機進(jìn)行。）
�。�1）潑水前的準備：潑水節那天，人們在大街兩旁準備好清水。
你喜歡這樣的清水嗎？為什么？怎樣讀出你喜歡的心情？
指導讀句：大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的灑上花瓣。
�。�2）人們心情：潑水節那天，人們提著(zhù)桶端著(zhù)盆，早早地來(lái)到了大街上。
你讀懂了什么？你能把傣族人民急切高興的心情讀出來(lái)嗎？
�。�3）潑水經(jīng)過(guò)：開(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。
�、僭谛〗M內讀讀這句話(huà)，人們是怎樣潑水的，你能把這樣的場(chǎng)面、動(dòng)作表演出來(lái)嗎？小組活動(dòng)，教師巡視。
�、谛〗M表演，師生互動(dòng)評價(jià)，重點(diǎn)評價(jià)“互相追趕”，“你拿瓢你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑”的動(dòng)作。
�、廴帻R表演“潑水”場(chǎng)面：瞧，我們潑得多開(kāi)心，人人臉上笑開(kāi)了花，你能讀好這兩句嗎？
�、苣銊倓倽娝臅r(shí)候還有怎樣的動(dòng)作？能學(xué)著(zhù)書(shū)上的樣，說(shuō)說(shuō)嗎？
�、菰俅位顒�(dòng)，用你喜歡的動(dòng)作去潑水！朗讀第三、四句。
�。�4）潑水的象征意義：延續活動(dòng)，進(jìn)行采訪(fǎng)——你們?yōu)槭裁磦�(gè)個(gè)笑開(kāi)了花？指導朗讀第五句。
3、我們身臨其境般感受到了傣族人民潑水時(shí)的快樂(lè )，讓我們再次地回味。有感情地朗讀第二自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習第三自然段。
�。�1）傣族人民除了相互潑水祝福，他們還舉行了哪些活動(dòng)慶祝呢？
�。�2）自讀第三自然段，想一想，你從哪兒看出人們非常歡樂(lè )？
�。�3）你能用朗讀讓大家體會(huì )到傣族人民的歡樂(lè )嗎？老師也能！誰(shuí)敢與老師比賽？
師生賽讀，體悟歡樂(lè )。
�。ㄈ┳屛覀冊俅闻c傣族人民一起歡度潑水節。配樂(lè )朗讀課文。
四、拓展延伸，選擇練習
1、有感情地背誦課文。
2、把這歡樂(lè )的潑水節的熱鬧場(chǎng)景介紹給你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或你的好朋友。
依照《歡樂(lè )的潑水節》，任選一個(gè)其他民族有代表性的節日簡(jiǎn)單介紹。
《歡樂(lè )的潑水節》教案14
《歡樂(lè )的潑水節》是蘇教版國標本第四冊中的課文。課文緊扣“歡樂(lè )”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習慣的教育。全文有3個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節到了。第二自然段寫(xiě)了人們互相潑水的情景及象征意義。第三自然段寫(xiě)人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。
設計理念：
根據教材特點(diǎn)，運用多媒體手段，主要采用創(chuàng )設情境的方法，采取自主合作、探究學(xué)習的方式，讓學(xué)生互相幫助、互相啟發(fā)，感受潑水節的歡樂(lè )場(chǎng)面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學(xué)習任務(wù)。
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.知道我國是個(gè)多民族國家，了解潑水節是傣族人民獨有的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)方法：
以趣激趣，以情激趣，以讀為主，結合畫(huà)面，多種手段引導學(xué)生想象、體驗潑水節的歡樂(lè )。
一、激趣導入，創(chuàng )設情境。
1.小朋友，你喜歡過(guò)節嗎?可是你聽(tīng)說(shuō)個(gè)這么一個(gè)節日嗎?板書(shū)：潑水節(學(xué)生根據老師板書(shū)書(shū)空“潑” )指名讀“潑水節”
2、潑水節是一個(gè)怎樣的節日呢?(出示第一自然段)
(1)學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)從中你知道了什么?
相機出示詞語(yǔ)“傣族”、“西雙版納”、“一年一度”學(xué)生認讀并理解詞語(yǔ)。
(2)誰(shuí)能與傣族人民一樣高興地來(lái)讀一讀這句話(huà)?(指名讀第一自然段)
3、今天，我們就和美麗的傣族姑娘一起來(lái)參加潑水節，你高興嗎?
『設計意圖：抓住小朋友喜歡過(guò)節的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，通過(guò)交流已有經(jīng)驗，為學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探究創(chuàng )設了一定的條件�！�
二、動(dòng)畫(huà)欣賞，初步感知。
就讓我們來(lái)過(guò)把癮，先感受一下潑水節的歡樂(lè )。
1、動(dòng)畫(huà)欣賞《歡樂(lè )的潑水節》
2、說(shuō)說(shuō)傣族人民過(guò)了一個(gè)怎樣的潑水節?(難忘、愉快、高興……)
是呀，小朋友說(shuō)得都不錯，課文就以“歡樂(lè )的潑水節”為題(板書(shū)課題，讀題)
你想親自體驗一下這歡樂(lè )的潑水節嗎?就請打開(kāi)書(shū)，借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字圈出來(lái)多讀讀。
3、檢查自讀情況
(1)指名分自然段讀課文，相機正音。
(2)小組內合作朗讀，檢查自讀情況，有錯誤互相糾正。
『設計意圖：因民族差異，潑水節離學(xué)生生活實(shí)際較遠、較陌生，要讓學(xué)生與課文情感產(chǎn)生共鳴，通過(guò)形象直觀(guān)多媒體動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，讓學(xué)生身臨其境，創(chuàng )設與課文相符的情境，并使學(xué)生對課文內容有初步的感知�！�
三、細讀課文，讀中感悟。
(一)、學(xué)習第二小節
1、你是怎樣體驗到傣族人民讀過(guò)了歡樂(lè )的潑水節?自由讀第二小節，找找有關(guān)句子，把找到的句子多讀讀。
2、交流：你從哪些地方感覺(jué)潑水節很熱鬧，很歡樂(lè )的?請說(shuō)說(shuō)你的理由。小組里交流后，指名交流。
(1)這一天，人們提著(zhù)桶，端著(zhù)盆，早早地來(lái)到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
�、僮杂勺x，從這兩句話(huà)中，你還能讀懂什么?(“早早、早已”反映了人們歡樂(lè )、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”說(shuō)明潑水的講究。)
�、谥该x，結合是否讀出人們急切的心情和潑水的講究來(lái)。
開(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開(kāi)了花。
�、倌阆胗H眼看看潑水節時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎?觀(guān)看課件
�、谧x讀句子，如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)蠋熗瑢W(xué)一起來(lái)到了大街上，參加潑水節，你會(huì )怎樣潑水呢?學(xué)生動(dòng)作表演，老師相機發(fā)問(wèn)：“你用什么潑水的?怎么潑的`?你潑水潑的高興嗎?你的水潑向誰(shuí)了?你為何向他(她)潑水?”等。
�、墼賮�(lái)讀一讀潑水熱鬧的場(chǎng)面。
(3)清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著(zhù)誰(shuí)得到的幸福多怎么能不高興呢!
�、倌闵砩隙紳窳芰艿臑楹芜�笑開(kāi)了花呢?別人向你潑水你心里怎樣?
�、谀馨涯愕目鞓�(lè )、美好的祝福通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家呢?
�、壑该x，集體評議，是否讀出快樂(lè )、對美好幸福生活的向往與追求。
3、小結：是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開(kāi)了花。大街上，歡樂(lè )的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè )的海洋。
4、你想把這熱鬧的潑水場(chǎng)面介紹給你的親人、朋友嗎?
(1)自由練習背誦
(2)加上動(dòng)作邊背誦邊表演。
(3)找好朋友表演
(二)、第三小節
1、引讀
2、歡樂(lè )的潑水節這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢!你能從文中找出一句話(huà)來(lái)讀一讀嗎?
3、出示句子，讀一讀。播放課件“象腳鼓、賽龍舟”。
4、練習：大家唱著(zhù)( )的歌，跳著(zhù)( )的舞，賽起了( )的龍舟，放起了( )的煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指名有感情地朗讀。
教師范讀，學(xué)生想象畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)。
『設計意圖：第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，讓學(xué)生圖文結合——播放課件，通過(guò)動(dòng)作表演等不同的形式，調動(dòng)多種感觀(guān)，激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，水到渠成地理解了潑水節的歡樂(lè )和意義。學(xué)習形式不斷豐富，學(xué)習內容不斷充實(shí)，使學(xué)生盡情享受學(xué)習的快樂(lè )�！�
四、總結課文，熟讀成誦。
1、潑水節這天，人們穿著(zhù)節日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂(lè )啊!學(xué)到這里，你有什么話(huà)想大聲地說(shuō)出來(lái)嗎?
2、齊讀課文，讓歡樂(lè )難忘的潑水節深深印在我們的腦海里。
3、同桌互相背誦課文。
『設計意圖：課文從整體到部分，又從部分回歸到整體，讓學(xué)生再從整體讀讀課文，從整體把握課文這是非常必要的，能夠加深對課文的印象，達到熟讀成誦，更有效地完成學(xué)習任務(wù)�！�
五、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)：
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節日。如果你感興趣的話(huà)，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對此進(jìn)行研究。
2、我國最盛大的節日是什么節?請你說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)節日時(shí)的情景。
六、自主識字，寫(xiě)字指導。
1、依次出示生字“”互、離、幸“，認讀、找朋友。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記的?
“互、離”重點(diǎn)強調筆順�！靶摇焙汀靶痢眳^別開(kāi)來(lái)，用兒歌記憶：辛苦一點(diǎn)，幸福十分;短辛苦，長(cháng)幸福。
3、學(xué)生按筆順在書(shū)上描紅，觀(guān)察怎樣把字寫(xiě)美觀(guān)。
“互”的第二筆是撇折，第三筆是橫折，把這兩筆寫(xiě)好整個(gè)字就站穩了。
“幸”橫較多，要注意橫的長(cháng)短變化。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生完成《習字冊》，教師巡視指導。
『設計意圖：學(xué)習生字仍是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，讓學(xué)生給生字找朋友、說(shuō)說(shuō)怎樣記、怎樣寫(xiě)美觀(guān)的自主、合作、探究的學(xué)習方式中來(lái)學(xué)習生字，使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松�！�
【《歡樂(lè )的潑水節》教案】相關(guān)文章：
《歡樂(lè )的潑水節》 教學(xué)教案（通用10篇）11-30
《歡樂(lè )的鼓》教案07-15
歡樂(lè )新年教案12-12
《歡樂(lè )園》中班音樂(lè )活動(dòng)教案11-25
《歡樂(lè )對對碰》大班教案10-27
中班歡樂(lè )元宵教案（精選13篇）12-12