心理健康教育課教案【共15篇】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的心理健康教育課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
心理健康教育課教案1
一、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生懂得，對關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則。
2、使學(xué)生知道，現在每個(gè)人享受的快樂(lè )生活是通過(guò)別人的付出得到的，培養學(xué)生對父母、他人、社會(huì )的感恩意識。
3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì )感恩，為關(guān)心過(guò)自己的人做一些力所能及的事情。
二、重點(diǎn)：
培養學(xué)生對父母、對他人、對社會(huì )的感恩意識。
三、難點(diǎn)：
教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì )感恩。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）、心情檔案
1、聽(tīng)音樂(lè )《感恩的心》
2、親情游戲
你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(cháng)到一名初中生，誰(shuí)給你們的愛(ài)最多，幫助最大，請寫(xiě)出五個(gè)人的'名字。
3、感受父母的愛(ài)
（二）、心靈體操
1、閱讀材料
材料一：“1999年貴州纜車(chē)事故”
材料二：“唐山大地震”
材料三：“走進(jìn)科學(xué)”
2、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們應該為他們做點(diǎn)什么，才能表達你的感激之情？
使學(xué)生帶著(zhù)輕松愉快的心情進(jìn)入活動(dòng)主題
請同學(xué)按照老師的指令進(jìn)行。
說(shuō)一說(shuō)，父母給你那些愛(ài)。
學(xué)生讀材料，談感受。
學(xué)生針對現在的我進(jìn)行暢談。
3、情境表演：
“課堂內外”
4、請你參與
讀《愛(ài)心永駐》報道，說(shuō)一說(shuō)，如果是你，你會(huì )捐款嗎？如果你得到別人的救助，你有何感想？
（三）、心海羅盤(pán)
1、豐收園：針對本節課內容，暢談收獲
2、送你一句話(huà)：
感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心態(tài)；感激欺騙你的人，因為他增進(jìn)了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他覺(jué)醒了你的自尊；感激絆到你的人，因為他強化了你的雙腿；感激遺棄你的人，因為他教會(huì )了你的獨立；凡事感激，學(xué)會(huì )感激，感激一切使你成長(cháng)的人。
3、重播音樂(lè )：《感恩的心》
4、教師總結
學(xué)生合作表演，談感受
通過(guò)學(xué)生回答，讓學(xué)生明確愛(ài)與
被愛(ài)的權利與義務(wù)的關(guān)系，在享
受愛(ài)的同時(shí)必須懂得感恩。
學(xué)生自由暢。
大屏幕演示，學(xué)生齊讀。
學(xué)生起立、齊唱。
心理健康教育課教案2
一、教學(xué)目標
知識與技能：幫助學(xué)生明確學(xué)習的目的，培養對學(xué)習的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
過(guò)程與方法：克服學(xué)習上的困難，掌握正確的學(xué)習方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：獲得成功的學(xué)習體驗，增強對學(xué)習的.自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生明確學(xué)習的目的，培養對學(xué)習的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
三、教學(xué)難點(diǎn)
獲得成功的學(xué)習體驗，增強對學(xué)習的自信心。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
古往今來(lái)，凡有成就者無(wú)不對自己所從事的事業(yè)有強烈、濃厚的興趣。今天我們就來(lái)學(xué)習興趣在學(xué)習中的作用。
�。ǘ┬抡n傳授
1.邊讀課文，邊思考：“小雨原來(lái)對學(xué)習不感興趣，后來(lái)對學(xué)習又產(chǎn)生了興趣？”
提示：原來(lái)他不喜歡數學(xué)，是因為基礎差，家庭環(huán)境不好，影響了他對數學(xué)的興趣。后來(lái)在老師的幫助下，他有了成功的學(xué)習體驗，才由厭學(xué)變成了樂(lè )學(xué)。
2.要想做學(xué)習的主人，就要培養對學(xué)習的興趣，怎樣培養學(xué)習的興趣呢？
A、用目標去引導興趣。B、用成功去激勵興趣。C、用特長(cháng)去確定興趣。
�。ㄈ┗顒�(dòng)明理
1.對話(huà)內容第一次可以按照書(shū)上提供的例子進(jìn)行示范。
2.重新編組后的對話(huà)內容，就不要重復書(shū)上的內容，學(xué)生可根據自己的學(xué)習興趣，答出自己喜歡的學(xué)科�；ハ嘟涣�，增加學(xué)習興趣的廣度，以便學(xué)好各門(mén)功課。
3.教師小結：教師小結重點(diǎn)突出興趣的特征-----一個(gè)是它的穩定性，我們每個(gè)人應該有自己的學(xué)習興趣，學(xué)習興趣確定后，就要保持相對穩定，持之以恒，將來(lái)才能有所作為；另一個(gè)是興趣的轉移性，小學(xué)學(xué)習是打基礎的學(xué)習，應該學(xué)好各門(mén)功課。興趣是可以培養的，通過(guò)興趣的轉移，學(xué)好自己原來(lái)不喜歡的學(xué)科。
�。ㄋ模┛偨Y全課
五、課后小結：
心理健康教育課教案3
一、教學(xué)目標
知識與技能：幫助學(xué)生掌握一些對待應激事件的方法。
過(guò)程與方法：學(xué)會(huì )自我保護和一些緊急救助的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：懂得遇到危機時(shí)，不僅要有自我保護意識，還應有與困難做斗爭的決心與信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )自我保護和一些緊急救助的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生掌握一些對待應激事件的方法。
四、教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容
教授自我保護和一些緊急救助的方法。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
師：在現實(shí)生活中，常常會(huì )有些意想不到的事情發(fā)生。比如你不小心，被開(kāi)水燙了；走路不小心，摔了一跤；有時(shí)外出迷路等等。遇到這些特殊情況，都需要采取自救措施和方法。今天我們學(xué)習新的一課，題目是《遇到危機要冷靜》。
�。ǘ⿲W(xué)文明理
1.教師找同學(xué)讀一遍課文。
2.引導同學(xué)討論。
小剛在遇到樓房失火后，他是怎么做的？如果不這樣做會(huì )有什么樣的危險？在學(xué)生討論的基礎上，教師要結合課文講清以下觀(guān)點(diǎn)：
A、遇到危機情況，不要慌張，要……
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
認識一些應急圖標
教學(xué)過(guò)程
一、導題：上節課，我們介紹了一些簡(jiǎn)單的應急事故發(fā)生時(shí)我們應注意的問(wèn)題，這節課，我們專(zhuān)門(mén)來(lái)認識一些應急圖標，以便在以后的.生活中，遇到這些圖標，我們就能在最短的時(shí)間內相處相應的解決辦法。
二、出示圖片：
1.應急燈的識別：安全出口的門(mén)框上安裝的應急燈
2.各個(gè)指示方向的應急燈：
3.禁止標志：
4.各種交通禁令、警告、指示圖標：
5.警示標志：
6.指示標志：
啟動(dòng)女（更衣室）廁男（更衣室）廁游泳池
三、課后小結：
營(yíng)造校園安全氛圍，創(chuàng )造溫馨學(xué)習環(huán)境。安全伴我在校園，我把安全帶回家。我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。生命至高無(wú)上，安全責任為天。
同學(xué)們，安全一直是全社會(huì )關(guān)注的一個(gè)主題，尤其是校園安全，全國，全社會(huì )都在努力提倡安全這一主題。那么，安全，就讓我們從現在做起吧，認識安全標志，懂得安全知識，這樣我們才能保護自己，保護校園，保護環(huán)境，讓我們共同努力，把我們的校園建設的更加美好吧。
心理健康教育課教案4
一、教學(xué)目標
知識與技能：情緒對人的學(xué)習和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應社會(huì )生活；
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習，懂得有勞有獲，想要獲得就必須努力，取得了成績(jì)就要及時(shí)獎勵自己。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì )控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè )的小學(xué)生。
二、教學(xué)重點(diǎn)
情緒對人的學(xué)習和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應社會(huì )生活；
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè )的小學(xué)生。
四、教學(xué)準備
準備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。
五、教學(xué)過(guò)程
1．導入
三年級小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì )不善于處理，表現為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應引導學(xué)生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的'人。
我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì )有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì )控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì )感情用事，在學(xué)習和生活中，保持樂(lè )觀(guān)的情緒，今天我們學(xué)習《做情緒的主人》這一課。
2．學(xué)文明理
�。�1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。
A關(guān)成的學(xué)習成績(jì)?yōu)槭裁赐瞬搅耍?/p>
B小花是怎么對待跳繩失利的？
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
�。�2）議一議
如何調控自己的不良情緒呢？
A、宣泄法。B、轉移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。
3.活動(dòng)明理
�。�1）演一演
建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
師：王小燕愛(ài)生氣好不好？為什么？
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。
生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系�！�
心理健康教育課教案5
引言：
高中生正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵階段。他們面臨著(zhù)學(xué)業(yè)壓力、家庭關(guān)系、青春期困惑等問(wèn)題，心理健康教育對他們的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。本教案集包括了18節課的教案內容，旨在引導學(xué)生認識自己的情緒、建立積極的人際關(guān)系、學(xué)會(huì )應對壓力和困難、培養積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，并提供了相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和練習，幫助高中生擁有更加健康、積極和幸福的心理狀態(tài)。
第一節課：認識自己的情緒
目標：學(xué)習認識自己的情緒，并探討情緒對自己和他人的影響。
活動(dòng)：情緒垃圾桶
步驟：
1. 學(xué)生制作一個(gè)垃圾桶模型，并在上面貼上情緒標簽（如憤怒、悲傷、焦慮等）。
2. 學(xué)生寫(xiě)下日常生活中的情緒，并將其放入垃圾桶。
3. 學(xué)生討論垃圾桶中的情緒對自己和他人的影響。
作業(yè)：請寫(xiě)一篇短文，描述一天之內你的情緒變化，并分析對你自己和他人產(chǎn)生的影響。
第二節課：合理表達情緒
目標：學(xué)習合理表達自己的情緒，并培養積極的溝通方式。
活動(dòng)：情緒聲波傳遞
步驟：
1. 學(xué)生分成小組，每個(gè)小組站在不同的位置。
2. 一個(gè)學(xué)生發(fā)出一種情緒的聲音，并傳遞給下一個(gè)學(xué)生，直到最后一個(gè)學(xué)生。
3. 學(xué)生討論聲音的變化和情緒的傳遞方式。
作業(yè)：請思考一種積極的溝通方式，寫(xiě)一篇短文闡述其重要性，并提供一個(gè)實(shí)際的例子。
第三節課：建立積極的人際關(guān)系
目標：學(xué)習建立積極的人際關(guān)系的方法，并認識包容和友善的重要性。
活動(dòng)：友善行動(dòng)計劃
步驟：
1. 學(xué)生列出一些友善行為，如微笑、幫助他人等。
2. 學(xué)生選擇一種友善行為，并制定一個(gè)行動(dòng)計劃，在一個(gè)星期內實(shí)踐這個(gè)行為。
3. 學(xué)生分享自己的體驗和感受。
作業(yè)：請寫(xiě)一篇短文，分享你實(shí)踐友善行動(dòng)計劃的經(jīng)歷，并總結友善對自己和他人的積極影響。
第四節課：理解青春期的情緒困惑
目標：學(xué)習理解青春期情緒困惑的原因，并提供積極應對策略。
活動(dòng)：情緒圖譜
步驟：
1. 學(xué)生繪制一幅情緒圖譜，將不同的情緒和可能的原因進(jìn)行分類(lèi)。
2. 學(xué)生討論并分享他們的情緒圖譜。
作業(yè)：請寫(xiě)一篇短文，描述你在青春期遇到的一次情緒困惑，并分享你是如何應對的。
第五節課：應對學(xué)業(yè)壓力
目標：學(xué)習應對學(xué)業(yè)壓力的方法，并培養積極的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)：壓力小組討論
步驟：
1. 學(xué)生分成小組，討論在學(xué)習中可能面臨的壓力和應對策略。
2. 每個(gè)小組選擇一位代表分享和總結小組的討論結果。 作業(yè)：請寫(xiě)一篇短文，描述你在學(xué)業(yè)中遇到的一次壓力，并分享你是如何應對的'。
第六節課：培養自信心
目標：學(xué)習培養自信心的方法，并認識自信的重要性。
活動(dòng)：自信口號
步驟：
1. 學(xué)生分成小組，每個(gè)小組設計一個(gè)自信口號。
2. 學(xué)生展示自己小組設計的自信口號，并解釋其含義。
作業(yè)：請寫(xiě)一篇短文，描述你在自信方面取得的進(jìn)步，并總結自信對你的影響。
第七節課：積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)
目標：學(xué)習培養積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，并探討樂(lè )觀(guān)對自己和他人的影響。
活動(dòng)：樂(lè )觀(guān)心態(tài)日記
步驟：
1. 學(xué)生每天寫(xiě)下一個(gè)積極的事情，并記錄自己的感受。
2. 學(xué)生每周分享自己寫(xiě)的樂(lè )觀(guān)心態(tài)日記，并討論樂(lè )觀(guān)的力量。
作業(yè)：請寫(xiě)一篇短文，總結樂(lè )觀(guān)對你自己和他人的積極影響，并分享一個(gè)樂(lè )觀(guān)的經(jīng)歷。
第八節課：幸福與感恩
目標：學(xué)習幸福與感恩的關(guān)系，并學(xué)會(huì )珍惜和感恩身邊的一切。
活動(dòng)：感恩日記
步驟：
1. 學(xué)生每天寫(xiě)下一件讓自己感恩的事情，并記錄自己的感受。
2. 學(xué)生每周選擇一件感恩的事情，分享自己的感受和體會(huì )。
作業(yè)：請寫(xiě)一篇短文，總結感恩對你自己和他人的積極影響，并分享一個(gè)感恩的經(jīng)歷。
結語(yǔ)：
通過(guò)這18節課的學(xué)習，希望學(xué)生能夠更加認識自己的情緒、建立積極的人際關(guān)系、學(xué)會(huì )應對壓力和困難、培養積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，并珍惜和感恩自己的生活。讓他們擁有更加健康、積極和幸福的心理狀態(tài)，為自己的成長(cháng)和未來(lái)奠定良好的基礎。
心理健康教育課教案6
活動(dòng)主題：大家一起玩
主要目標：
1、 培養學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養學(xué)生開(kāi)朗合群的心理，能主動(dòng)和伙伴們一起游戲。
2、 感受集體生活的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 培養學(xué)生開(kāi)朗合群的心理，能主動(dòng)和伙伴們一起游戲。
2、 怎樣使學(xué)生主動(dòng)邀請那些不合群的學(xué)生一起參加活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、 排演童話(huà)劇《小兔菲菲》
2、 音樂(lè )《兒童圓舞曲》，歌曲《拍手歌》。
3、 小兔、小猴、小熊、小老虎、蝴蝶頭飾。
4、 小紅旗5面，蘋(píng)果圖片10張
兒童劇表演：《小兔菲菲》，音樂(lè )《兒童圓舞曲》。
角色：小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶
場(chǎng)景：一片草地，四周有鮮花和野草，蝴蝶在飛舞，小動(dòng)物們在草地上高興的玩老鷹捉小雞的游戲。
小兔：小白兔，長(cháng)白毛，長(cháng)長(cháng)的耳朵向上翹，今天來(lái)到草地上，曬曬太陽(yáng)多舒服。（左右看看，伸伸懶腰）
小動(dòng)物們：（圍在小兔身邊）小兔，小兔，和我們一起玩老鷹捉小雞的游戲吧。
小兔：這個(gè)游戲多沒(méi)意思��！
小猴（做跳繩的動(dòng)作）：那我們來(lái)跳繩吧！
小兔：我，我不會(huì )。
小老虎：還是一起來(lái)踢足球吧，（飛起一腳）多帶勁呀！
小兔：不行，不行！弄臟了衣服，回家媽媽要罵的。
小動(dòng)物們：（七嘴八舌）唉，這也不行，那也不行，怎么辦呢？（大家無(wú)可奈何的離去）
1、表演結束，老師引導：小兔菲菲為什么不和大家玩？
2、根據學(xué)生的回答，老師歸納：哦，原來(lái)小兔是不愿意和大家玩，不會(huì )玩，媽媽也不讓他玩，其實(shí)我們可以猜到，小兔心里也一定會(huì )感到孤單難過(guò)的。
�。ǘ�、找朋友游戲：
教師過(guò)渡：小兔不玩，不僅自己很孤單，小動(dòng)物們也不高興。是啊，課間我們大家一起快快樂(lè )樂(lè )的與同伴一起玩耍，多好啊。如果一個(gè)人孤零零的一個(gè)人玩，我們會(huì )覺(jué)得沒(méi)意思，所以，平時(shí)搞活動(dòng)，做游戲都需要與他人合作。
1、要求：全班分成4組，以組為單位，數到“一”。
第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團。 11÷3=3……2
第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團。 9÷4=2……1
第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團 8÷5=1……3
2、游戲之后數一數：我贏(yíng)了（ ）次，我輸了（ ）次。談一談：（學(xué)生談心里感受）
�。�1）我找到朋友時(shí)心里感到（ ） 。
�。�2）我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到（ ） 。
三、小組討論交朋友的秘訣
平時(shí)你的小伙伴不和大家一起玩，你高興嗎？現在讓我們一起來(lái)想想辦法，幫助小兔和那些不愿意和大家一起玩耍的小朋友，讓他們也能和大家一起玩。課件出示以下問(wèn)題小組討論：
�。�1）仔細觀(guān)察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？
學(xué)生歸納交朋友的秘訣：性格好，熱情、開(kāi)朗、樂(lè )于助人，合群，善于開(kāi)放、表露自己……
�。�2）你的交友秘訣呢？
老師歸納：小朋友的辦法真多，讓我們快記下大家的絕招，相信小兔得到了大家的幫助一定會(huì )喜歡和大家一起玩的。
1、游戲：拔河
教師過(guò)渡：小兔，你愿意邀請大家一起和你做游戲嗎？
課件出示游戲規則：參加的10位同學(xué)分成兩組，以中線(xiàn)為界各占兩邊，每組同學(xué)分別依次握住繩子的兩邊用力往后拉，能將對方小隊拉過(guò)中線(xiàn)又不松手的那隊為優(yōu)勝對。
小兔邀請好朋友參加，比賽三局兩勝，優(yōu)勝隊每個(gè)同學(xué)獲得一面小紅旗（其余同學(xué)做拉拉隊）。
2、游戲后談感受：
�。�1）、小兔，剛才大家一起玩游戲你有什么感受、想法嗎？
�。�2）、小朋友們你們有什么想法？
�。�3）、用筆在小蘋(píng)果圖片上畫(huà)一個(gè)笑臉來(lái)表示你的心情。
四、總結 ：
有朋友真好！高興時(shí)，有朋友來(lái)分享；傷心時(shí)，有朋友來(lái)分憂(yōu)；困難時(shí)，有朋友來(lái)幫助。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè )、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。我們班級就是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里，同學(xué)們是好朋友，也是兄弟姐妹。所以，同學(xué)們應該多多交往，大家經(jīng)常在一起玩，老師相信，在你的努力下，一定會(huì )交到更多的好朋友！得到很多的樂(lè )趣。
伸出你的小手，主動(dòng)去找小伙伴們，讓我們一起快樂(lè )的唱，快樂(lè )的的跳吧 。音樂(lè )《拍手歌》大家一起活動(dòng)，教師注意協(xié)調，不要讓有的同學(xué)單獨活動(dòng)。在音樂(lè )中結束本堂課活動(dòng)。
活動(dòng)分析
在二年級學(xué)生中，難以適應學(xué)校生活、不合群的現象仍然較為常見(jiàn)。不少孩子怕和同學(xué)交往，拘謹內向，而另一群孩子交往能力強，也往往不愿意和這些孩子玩。針對這一現象，在本次活動(dòng)中，設計了《小兔菲菲》，《找朋友》這一故事情景，通過(guò)想辦法幫助小兔和大家一起玩的活動(dòng)，學(xué)生可以認識到能和大家一塊兒玩是一件很開(kāi)心的事；游戲“拔河”，則是“快樂(lè )一起玩”的真切體驗。
備課參考
1、 友誼是一種非常親近的同伴關(guān)系，是同伴關(guān)系發(fā)展的高級形式。兒童期兒童總是把與他們存在友誼關(guān)系的同伴當作“朋友”，而不僅僅是一般的同伴。與朋友保持關(guān)系對于兒童的社會(huì )性發(fā)展具有非常重要的影響。兒童對社會(huì )關(guān)系的理解會(huì )在與朋友的友誼關(guān)系中表現出來(lái)，兒童的社會(huì )性在與朋友相處的過(guò)程中表現的最為充分。拜格勞通過(guò)對兒童的咨詢(xún)研究，將兒童友誼發(fā)展的水平分為三個(gè)階段，其中第一階段是物質(zhì)利益階段，出現在小學(xué)二三年級。這時(shí)所指的朋友是那些與自己經(jīng)常在一起玩的、住的比較近的、有好玩的玩具的同伴。
2、 兒童與他的同伴形成的'友誼關(guān)系往往影響到他們各自的社會(huì )行為方式。一般情況下，兒童與朋友在一起的時(shí)候，活動(dòng)更加積極主動(dòng)，活動(dòng)使得情感更加投入。但兒童與朋友在一起時(shí)，不一定總是存在著(zhù)合作一致的關(guān)系，有時(shí)情況可能正好相反。本特發(fā)現：小學(xué)兒童與朋友在一起是比一般關(guān)系的人在一起是更多的選擇競爭。他們更加在意的是朋友把事情干得怎樣。不如當問(wèn)及他們的學(xué)習狀況時(shí)，小學(xué)兒童通常會(huì )舉例說(shuō)，這一次考得不如某某，或者說(shuō)超過(guò)了某某。他們好不太介意與一般的社會(huì )成員之間存在的競爭關(guān)系。
3、 兒童深處的群體（也稱(chēng)團隊）有兩種形式：其一是正式群體，主要是班集體、班級中的小組等形式。正式群體的特點(diǎn)是具有明確的建設目標、明確的組織機構；其二是自發(fā)形成的非正式的群體，也成為同伴團隊。它的規模不大沒(méi)有明確的目標與組織，其形成與維持主要依靠同伴之間的心理關(guān)系。但正是群體對兒童行為的規范卻異常明顯，正式的班集體與小組等等應該是兒童期兒童社會(huì )集體性與協(xié)作精神發(fā)展的主導因素。兒童非正式群體的結構較為松散，特別是低年級兒童課外形成的小團伙具有易變的特點(diǎn)，稍不如意，彼此之間就會(huì )威脅說(shuō)“我不和你玩了”!但處在非正式群體中的兒童的心理關(guān)系比較接近，因此他們也最容易相互產(chǎn)生影響。這種影響可能是積極的，也可能是消極的。
心理健康教育課教案7
一、教學(xué)目標
知識與技能：幫助學(xué)生明確自己學(xué)習的目的不僅僅是比賽誰(shuí)的成績(jì)好。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生正確對待所遇到的困難和挫折，培養他們內心的安全感；
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生了解比賽為何特殊，從比賽的特殊中找到一定的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生明確自己學(xué)習的目的不僅僅是比賽誰(shuí)的成績(jì)好。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生正確對待所遇到的困難和挫折，培養他們內心的安全感；
四、教學(xué)準備
準備名人名言，組織名人故事會(huì )。
五、教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容
引導學(xué)生正確對待所遇到的困難和挫折，培養他們內心的安全感；
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入
同學(xué)們，我們班在校內外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過(guò)獎？介紹給大家，說(shuō)說(shuō)你們的感受，你們認為他們取得成績(jì)的原因是什么？是天分嗎？（討論）
出示課題：“天才出于勤奮”。
(二)、講授新課
1.你的學(xué)習狀況，談?wù)勀阏J為學(xué)習是苦還是樂(lè )？
2.你認為學(xué)習好壞與什么因素有關(guān)？
3.你知道愛(ài)因斯坦（達爾文、童第周等）的故事嗎？你認為他們是天才嗎？為什么？
4.小組活動(dòng)
A、聽(tīng)“方仲永的故事”。
B、你認為小仲永是天才嗎？你知道后來(lái)怎樣嗎？你認為他沒(méi)有成才的'原因是什么？
5.把你知道的名人成才的故事講給大家聽(tīng)。（先組內講，然后選出好的在班上講）你覺(jué)得他們的天分怎么樣？說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁茨艹刹牛?/p>
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容
引導學(xué)生了解比賽為何特殊，從比賽的特殊中找到一定的道理。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)明理
建議利用班活動(dòng)時(shí)間召開(kāi)“名人故事會(huì )”，介紹他們的成才之路。
�。ǘ┯懻摻涣�
介紹自己在生活學(xué)習中遇到過(guò)什么挫折，你是怎么面對的？
�。ㄈ┓窒斫涣鹘Y果
指名介紹自己的生活事例，以及解決問(wèn)題的方法，共享對待事物的解決辦法。
�。ㄋ模┛偨Y全課
通過(guò)今天這節課，我們認識了許多名人，知道了他們在成才路上付出的艱辛，使我們懂得了天才出于勤奮的道理。正像魯迅先生說(shuō)的那樣：“我哪有什么天才，我是把別人喝咖啡的工夫，都用在了學(xué)習上�！弊Ｔ竿瑢W(xué)們在成才的道路上不斷努力，取得成功。
心理健康教育課教案8
與快樂(lè )同行活動(dòng)目的：
1、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察體驗別人的快樂(lè )與煩惱，找到快樂(lè )的真諦。
2、引導學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應該笑對生活中的不如意。
3、學(xué)會(huì )更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒�；顒�(dòng)重難點(diǎn)：引導學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè )的策略來(lái)更好地調整自己。
課前準備：
1、學(xué)生煩惱小調查。
2、體驗活動(dòng)用具：跳繩、溜溜球、漫畫(huà)書(shū)、照片、音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，體驗煩惱：
1、播放音樂(lè )，教師激情導入：
人人都想和快樂(lè )在一起，天天快樂(lè )，時(shí)時(shí)快樂(lè )。揭題：與快樂(lè )同行但是，在我們的生活、學(xué)習中，總會(huì )遇上這樣那樣不順心的事。
2、趁機引導，回憶煩惱：師深情回憶近來(lái)共同經(jīng)歷的煩惱事。同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？請大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近令你煩惱的事。
二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：
1、教師導語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：《國王長(cháng)了一只兔耳朵》。
2、學(xué)生聽(tīng)故事。
3、教師引導，打開(kāi)話(huà)題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！
4、我口說(shuō)我心：引導學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏導：
1、遇到不愉快的事，你是怎么想的？怎么做的？全班交流。
2、對大家說(shuō)出了你心里的煩惱，是不是心情暢快多了�。ò鍟�(shū)：合理發(fā)泄）合理發(fā)泄：找人傾訴或大聲叫，寫(xiě)日記，大哭一場(chǎng)3、教師導語(yǔ)：
遇到問(wèn)題時(shí)有許多煩惱其實(shí)是可以排解的。
3、情境游戲：《猜一猜》
情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂(lè )狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認真地寫(xiě)，滿(mǎn)懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說(shuō)好多了。
四、分享經(jīng)驗，體驗快樂(lè )：
1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè )就有煩惱，有幸福就會(huì )有痛苦，請你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調整自己的心態(tài)的？
2、在小組交流后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，唱唱歌；看看漫畫(huà)……
3、教師導語(yǔ)：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè )的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂(lè )的辦法就像是我們的.快樂(lè )甜點(diǎn)，讓我們擺脫煩惱，忘記不快�，F在大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)體驗快樂(lè )的感覺(jué)吧�。ǚ纸M開(kāi)展體驗活動(dòng)）
4、通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們把煩惱拋到了九霄云外，大家臉上露出了笑容。（板書(shū)：轉移注意力）
5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng )造快樂(lè ),
發(fā)泄不良情緒的辦法。
6、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂(lè )。
五、關(guān)注他人，共享快樂(lè )：
1、通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲？你的壞心情得到了緩解嗎？
2、學(xué)生交流感受。
心理健康教育課教案9
一、活動(dòng)目的：
1、引導學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應該笑對生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè )的人。
2、學(xué)會(huì )更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察體驗別人的快樂(lè )與煩惱，找到快樂(lè )的真諦。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
引導學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè )的策略來(lái)更好地調整自己。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景體驗煩惱：
1、揭題，播放音樂(lè )，教師激情導入：
人人都想和快樂(lè )在一起，天天快樂(lè )，時(shí)時(shí)快樂(lè )。但是，在我們的生活、學(xué)習中，總會(huì )遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著(zhù)自行車(chē)來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車(chē)，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車(chē)的人絲毫沒(méi)有歉意，連車(chē)都沒(méi)停，揚長(cháng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規則，又缺乏應有的社會(huì )公德，太不應該了。老師扶起摔倒的自行車(chē)，揉著(zhù)摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎? 2、趁機引導，回憶煩惱：
誰(shuí)都難免會(huì )遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的事。
二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：
2、播放錄音故事。
3、教師引導，打開(kāi)話(huà)題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱!
4、我口說(shuō)我心：引導學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏導：
1、觀(guān)看心理小品，評析是非：
2、教師導語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的'各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、教師導語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè )的。
4、觀(guān)看多媒體動(dòng)畫(huà)�。骸敦i八戒新傳》。
思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿(mǎn)臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè )? 教師引導(3)：請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應該寫(xiě)得更好;老師對我嚴格是為我好。)
6、心理體驗，多媒體出示：小紅買(mǎi)了一件新衣服，自己挺滿(mǎn)意�？墒�，鄰居李芳說(shuō)：“太難看了!”
小紅這樣想：。她覺(jué)得特別傷心。
小紅這樣想：。她覺(jué)得還可以。
小紅這樣想：。她覺(jué)得很快樂(lè )了。
7、師小結：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂(lè )。
四、分享經(jīng)驗，體驗快樂(lè )：
1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè )就有煩惱，有幸福就會(huì )有痛苦，請你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調整自己的心態(tài)的?
2、享用“心理快餐”：
教師導語(yǔ)：現在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!
看史努比動(dòng)畫(huà)片段;
看照片回憶快樂(lè )的往事;
3、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng )造快樂(lè ),發(fā)泄不良情緒的辦法：
教師過(guò)渡：
這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè )的辦法可多了!
一、本課的現實(shí)意義
憤怒雖說(shuō)是人的心理活動(dòng)，但它與個(gè)人的學(xué)習、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂(lè )的情緒有益于個(gè)人的身心健康，有益于個(gè)人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個(gè)人的正常水平;而憤怒會(huì )影響個(gè)人的身心健康，抑制個(gè)人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且小學(xué)生的情緒表現又是很不穩定、不成熟，容易沖動(dòng)、憤怒，自我控制能力較差。因此，指導學(xué)生根據自己情緒變化的特點(diǎn)，合理宣泄憤怒，主動(dòng)調控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，正確地調節自己的憤怒是當務(wù)之急。
二、教學(xué)目標
1、認識憤怒對人身心健康的危害。
2、了解憤怒是可以調節和控制的，能正確面對憤怒情緒。
3、初步學(xué)會(huì )調節和控制憤怒情緒。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)活動(dòng)名稱(chēng)：明鏡臺
(什么令他們如此憤怒?)
2、說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磻嵟?。
3、討論：如果你處在以上幾位同學(xué)的處境之中，憤怒之下你會(huì )怎么做?
4、選擇反饋：打架、努力克制、傾心交談、垂頭喪氣、昂首挺胸、置之不理、哭、其他。
5、你碰到過(guò)類(lèi)似的事情嗎?仔細想想，最近一次憤怒的情景：
使你憤怒的事情：
你的心里感受：你的行為反應：
小結：在我們的生活中，常常會(huì )碰到讓我們憤怒的事情，這時(shí)，憤怒就像火山爆發(fā)，滾燙的巖漿，會(huì )使濃郁的叢林變成荒野。其實(shí)，擺在面前的路不只一條，你仍有選擇的權利，因為你并不是火山呀!
過(guò)度：那么，前面我們選擇的行為態(tài)度到底哪些有利于身心健康呢?
(二)活動(dòng)名稱(chēng)：智慧泉
(找控制憤怒的法寶)
步驟：
1、小記者采訪(fǎng)：前面所選擇的行為態(tài)度哪些有利于身心健康，談?wù)勀愕目捶�，并說(shuō)明理由。(讓多人發(fā)言)
2、為憤怒的朋友出條妙計。(學(xué)生說(shuō)說(shuō)控制憤怒的法寶。) 說(shuō)后出示：
(1)當即將發(fā)怒之際，在心里對自己說(shuō)：“我不發(fā)怒，我不發(fā)怒!”
(2)當怒火正在胸中燃燒之際，努力把注意力轉移，聽(tīng)聽(tīng)歌曲，到室外看看天空等。
(3)要學(xué)會(huì )體諒他人。找一個(gè)適當的機會(huì )彼此傾心交談。
(4)學(xué)一點(diǎn)精神勝利法：遇到難以忍受的事情時(shí)，不妨問(wèn)自己：“為這點(diǎn)事發(fā)怒值得嗎?對方做得不對，我不學(xué)他�！�
3、說(shuō)說(shuō)這些調節憤怒的方法有什么好處，并給個(gè)適當的名稱(chēng)。 小結：當憤怒的火花要爆發(fā)時(shí)，我們就可以用上以上法寶來(lái)熄滅它。那你就會(huì )發(fā)現原來(lái)生活是那么美好。
(三)活動(dòng)名稱(chēng)：回音壁
(用調節憤怒的法寶解決實(shí)際問(wèn)題)
步驟：
(1)當聰明的小諸葛
幫助前面幾位被怒火控制的同學(xué)，讓他們的怒火降降溫。讓歡樂(lè )與大家永遠相伴。出示前面的畫(huà)面讓學(xué)生當小諸葛逐個(gè)給他們出法寶。
(2)表演“理直氣和”小品，說(shuō)說(shuō)感想。
歸納(送你一句話(huà))：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了每個(gè)人心里都有“巖漿”，但只要我們做一番努力，定會(huì )把“活火山”變成“死火山”，為我們自己的心靈和世界添一分安寧與和諧。
心理健康教育課教案10
一、教學(xué)目標：1. 認識自我，完善自我，超越自我。2. 認識他人，寬容他人，學(xué)習他人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：認識自我，完善自我，超越自我。
三、課前準備： （生）筆、紙
四、教學(xué)難點(diǎn)：
五、體驗設計：
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮胫黝}：提出認識自我和他人的重要性和必要性。
教師：在古希臘神廟的扁額上刻著(zhù)這樣一句名言——認識你自己，在二千多年前，我國大教育家孔子的教材中也記載有這樣的�？梢�(jiàn)古今中外人類(lèi)在探索外部世界的同時(shí)，也中不斷地探索羊自己的內心世界：我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我到哪里去？今天我也向同學(xué)們提出兩個(gè)問(wèn)題：
1、你了解你自己?jiǎn)�？你了解他人嗎�?/p>
學(xué)生：較了解自己和他人（部分學(xué)生）
學(xué)生：不了解自己和他人（部分學(xué)生）
教師：現在請三位同學(xué)談?wù)勀阕约菏鞘裁礃拥娜�，客觀(guān)了說(shuō)明你有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。如：我是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，我是一個(gè)做事拖沓的人……等等。
學(xué)生A：我是一個(gè)有上進(jìn)心的人，我是一個(gè)勤奮好學(xué)的人，我是一個(gè)怕失敗的人。
老師：這位被山帶談的是自己在學(xué)習方面的表現，請同學(xué)擴展開(kāi)來(lái)談自己，包括學(xué)習上、思想上、生活上、人際交往方面等等。
學(xué)生B：我是一個(gè)熱愛(ài)體育鍛煉的人，我是一個(gè)好比好強的人，我是一個(gè)知錯又難改的人。
學(xué)生C：我是一個(gè)自尊心很強的人，我是個(gè)怕羞的人，我是一個(gè)上課遲到的人。
老師：好！前面三位同學(xué)簡(jiǎn)單地談了談對自我的認識，看來(lái)同學(xué)們并不完全了解自我和他人。今天我們就提供一個(gè)機會(huì )給大家：請同學(xué)們在紙片一上寫(xiě)上我是誰(shuí)？（20條左右）
�。劢處煼职l(fā)小紙片給學(xué)生們，學(xué)生各自寫(xiě)20條左右］
教師提示學(xué)生客觀(guān)全面地評價(jià)自己，大約花10－15分鐘。
教師：現在，請同學(xué)之間交換低片擁不擁護看一看，互相增進(jìn)對彼此的了解。然后，每一組推薦一個(gè)或兩個(gè)代表發(fā)言。
學(xué)生：（自由發(fā)言談自己的，大約五六個(gè)學(xué)生代表）
�。ǘ┯行б龑�，逐步升華經(jīng)。
教師：非常好。這次同學(xué)們比較清楚、全面地認識了自己和他人，告別是認識到了自己和長(cháng)處和短處。我想每一個(gè)同學(xué)都想成為一個(gè)理想完美的人，那么，請在你們寫(xiě)的缺點(diǎn)前面上加上“應該”兩字，把你們的缺點(diǎn)轉變成優(yōu)點(diǎn)。例如：“我是一個(gè)懶惰的人”改為“我應該是一個(gè)勤勞的人�！�
�。蹖W(xué)生們動(dòng)筆改缺點(diǎn)成優(yōu)點(diǎn)。］
教師：現在請八位同學(xué)談一談現在較完美的你：“我應該是一個(gè)……的人”說(shuō)出自己對今后的期待和對的要求。
�。郯宋粚W(xué)生分別發(fā)言談出自己的'心聲，每個(gè)學(xué)生發(fā)言都鼓掌鼓勵他們敢于正視自己，表?yè)P他們有改正缺點(diǎn)錯誤的勇氣。］
教師：這次，請同學(xué)位去掉“應該”三字�，F在，你沒(méi)有那些缺點(diǎn)了，你已經(jīng)是一個(gè)全新的人。我們請十位同學(xué)上臺發(fā)言，大聲地喊出你對自己今后的期待，同時(shí)請下面的老師同學(xué)支持，促使你以后的行動(dòng)。
�。凼恢炼粚W(xué)生上臺喊出自己的肺腑之言，老師同學(xué)不斷鼓掌鼓勵、寬容和支持他們。老師在每位同學(xué)發(fā)言之后都作出點(diǎn)評。如：我們相信你是一個(gè)知錯就改的人；你確實(shí)是一個(gè)勇敢發(fā)言的人，今天上臺就是明證；同學(xué)們和老師給你機會(huì )，讓你成為一個(gè)團結友愛(ài)的人…… ］
(三)總結點(diǎn)評
教師：我們每個(gè)同學(xué)上了這堂課后，我想每個(gè)人都有了一些感受�，F在請同學(xué)們談?wù)勆线@堂課之后，你有哪些收獲或見(jiàn)解。
學(xué)生A：我對自己有了較全面的認識。
學(xué)生B：我有改正錯誤缺點(diǎn)的信心。
學(xué)生C：我認識了自己的不足。也認識了別人的長(cháng)處。
學(xué)生D：我更清楚地了解了我的朋友和同學(xué)。
學(xué)生E：我對別人認識了，就更容易寬容人缺點(diǎn)的錯誤。
教師：同學(xué)們剛才的發(fā)言說(shuō)的非常真實(shí)自然，也就說(shuō)出了我們這堂課的目的，那就是——1、認識自我，完善自我，超越自我。2、認識他人，寬容他人，學(xué)習他人。（板書(shū)在黑板上）
七、課后記錄：
本課是心理健康課，而不是思想政治課。教師通過(guò)本堂課更清楚地認識了學(xué)生，更有利于今后班主任工作的開(kāi)展；學(xué)生通過(guò)這堂，在和諧、民主的氣氛中表達了自己的心聲和愿望，增進(jìn)了同學(xué)之間的了解和友誼，也增強了改正錯誤和缺點(diǎn)，成為一個(gè)理想完美的的信心和勇氣。
心理健康教育課教案11
一、教學(xué)目標
知識與技能：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認識到，只有養成好的習慣。
過(guò)程與方法：通過(guò)討論交流，了解到養成了良好的行為習慣，學(xué)習和工作才能取得好的成績(jì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：從各個(gè)方面培養學(xué)生良好的行為習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生了解到，養成了良好的行為習慣，學(xué)習和工作才能取得好的成績(jì)。
三、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
1．導入
師：你們生活中、學(xué)習上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習慣、學(xué)習習慣有關(guān)。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒(méi)有好的習慣就可能影響你的學(xué)習成績(jì)�？梢�(jiàn)，好的習慣對一個(gè)人的成長(cháng)有多么重要。我們今天就學(xué)習新的一課《學(xué)習要有好習慣》。
2．學(xué)文明理
�。�1）教師通過(guò)放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰(shuí)的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報。
�。�2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的`，而是后天培養的。我們應該不斷約束自己，養成好的習慣。
3．活動(dòng)明理
�。�1）演一演
通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗，從而學(xué)習劇中人物的某種精神，如：
熊姐姐是一個(gè)辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習，做作業(yè)的時(shí)候認真仔細，不丟三落四，從小養成認真負責的精神。
熊妹妹是一個(gè)做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學(xué)習，我們要克服缺點(diǎn)，培養自己的好習慣，沒(méi)有這種精神也不行。
�。�2）填一填
教師在黑板上寫(xiě)兩段話(huà)，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語(yǔ)，才能使勉勵子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認真才能有好結果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語(yǔ)的準確，只要意思對就行。
如：熊姐姐是一個(gè)辦事認真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一個(gè)辦事不認真的人，但她能知錯能改。
4．總結全課
通過(guò)今天的學(xué)習，我們看到，從小養成良好的習慣有助天學(xué)習和工作的提高，小學(xué)生要注意培養良好的學(xué)習、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習慣。
心理健康教育課教案12
【教學(xué)目標】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、樂(lè )觀(guān)、正確地對待成長(cháng)中的煩惱，這是正常的人生歷程，懂得中學(xué)階段是人格形成與發(fā)展的重要時(shí)期，應形成正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。
2、充分認識到青春期在人生成長(cháng)過(guò)程中的重要意義，養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格，學(xué)會(huì )與家長(cháng)同學(xué)友好相處，愉快度過(guò)人生的美好青春時(shí)光，為一生的成長(cháng)奠定基礎。
知識與能力：
1、知道青春期是人生中最為寶貴的階段；了解青春期產(chǎn)生煩惱是正常的現象。
2、正確對待和消除煩惱，了解和掌握與人溝通的技巧和方法，做到成長(cháng)不煩惱，在快樂(lè )中健康成長(cháng)。
3、培養與父母溝通，與同學(xué)交流、保持樂(lè )觀(guān)心情的能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導學(xué)生學(xué)會(huì )溝通，正確看待異性之間的交往，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)正確的看待自己的成績(jì)，本課的教學(xué)難點(diǎn)。教師要通過(guò)生動(dòng)的案例，多樣的組織活動(dòng)，先進(jìn)的教學(xué)手段，引導學(xué)生進(jìn)行獨立思考，主動(dòng)探索問(wèn)題，在合作和分享中豐富、擴展自己克服煩惱，保持快樂(lè )的經(jīng)驗。
【教學(xué)手段與方法】
powerpoint課件，課前調查，問(wèn)答法、舉例法、錄象，小品表演等多種活動(dòng)。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
導入：播放一段《小別離》劇情，表現的是方朵朵與母親關(guān)系惡化的'片段。
問(wèn)：分析朵朵為什么與母親發(fā)生矛盾，朵朵產(chǎn)生煩惱的原因是什么？
師：不能很好與母親溝通，是一場(chǎng)愛(ài)的沖突。
相信這部電視劇很多同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)甚至看過(guò)，片中的主人公們就是一群初三即將中考的學(xué)生，講述的就是發(fā)生在他們身邊的故事，展現了多彩的青春歲月，其中有快樂(lè )也有哀愁。其實(shí)同學(xué)們現在就已漸漸走入青春期，而成長(cháng)中的我們也或多或少有著(zhù)這樣或那樣的煩惱。
課件展示：課前王老師對同學(xué)們做了一個(gè)調查，問(wèn)題是：進(jìn)入初中以來(lái)，你覺(jué)得你與小學(xué)相比發(fā)生了那些變化？心中有沒(méi)有一直困擾的問(wèn)題？你近期有過(guò)什么煩惱？
結果是：有過(guò)煩惱，大致主要在學(xué)業(yè)、外貌等生理因素、交友、親子關(guān)系等方面。
從結果看，青春期是我們成長(cháng)中的關(guān)鍵期，有煩惱是很正常的現象，有了煩惱并不可怕，關(guān)鍵是我們要正確認識它，學(xué)會(huì )心理調節，巧妙合理的排除它，這樣才能更好更健康地度過(guò)青春期。
一、 與父母的溝通
【案例】：小美晚上有重要的事情想和爸爸商量，造成出門(mén)時(shí)叮囑爸爸早點(diǎn)回來(lái)。晚上6點(diǎn)爸爸準時(shí)到家，小美卻抱怨爸爸回來(lái)得太晚，而爸爸認為他已經(jīng)回來(lái)得夠早了。
1.為什么爸爸認為回來(lái)得夠早了而小美卻嫌爸爸回來(lái)得太晚了呢？
2.2.小美該怎樣對爸爸說(shuō)才能避免誤會(huì )？
3.這個(gè)故事說(shuō)明了什么問(wèn)題？
師：請同學(xué)們交流一下，我們應該怎樣和父母溝通呢？
師：由于父母小時(shí)候的生活環(huán)境和成長(cháng)條件都和我們不一樣，所以導致他們和我們許多觀(guān)念不一樣，我們在和父母溝通的時(shí)候，切記不能急躁，首先要多了解父母的想法，自己也可以多和父母說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)校里的事情，減少自己與父母之間的代溝，才能更好地相處哦!
師：沖突產(chǎn)生上因為小美與爸爸對“早”這個(gè)概念的理解不一樣引起的。因此，小美不如把籠統的“早一點(diǎn)”這樣的要求說(shuō)成具體的時(shí)間，“我希望你6點(diǎn)之前能回來(lái)�！彼哉f(shuō)明了有效的溝通在人際交往中是十分重要的。那接下來(lái)我們就來(lái)嘗試一下，在下來(lái)情況下你如何與他人愉快的溝通。
師：接下來(lái)我們來(lái)討論這些情況下我們應該怎么做吧
【情境聚焦】
1、有一天，女兒有事回家遲了，母親十分惱火：“你就是不守信，只想到自己！”女兒：“我怎么沒(méi)守信了，我今天有事！”母親：“有什么事，我不想聽(tīng)你講�！迸畠海骸拔冶緛�(lái)也不想講�！�
女兒可以這樣對母親說(shuō)： _________________________
2、小敏在認真的看書(shū)時(shí)，弟弟在旁邊跑來(lái)跑去，小敏覺(jué)得很受干擾。大聲斥責到：“不要吵了！吵死我了！”可弟弟并不理會(huì )，繼續跑來(lái)跑去，小敏氣得半死。
小敏可以這樣對弟弟說(shuō)：___________________________
二、 交友的方式
【測驗頻道】小明和小華曾經(jīng)是好朋友，從小一起長(cháng)大，現在又在一個(gè)班級。按理說(shuō)該是一對摯友，但小明和小華情緒都比較暴躁，做事沖動(dòng)。常常為一些小事，他們吵得面紅耳赤，有時(shí)甚至發(fā)展到動(dòng)手打架。事后兩人都很后悔，但又總是管不住自己。
假如你是這個(gè)班的班長(cháng)，請你為兩個(gè)人例舉情緒沖動(dòng)不能自制的危害性：（請同學(xué)討論）1______________
2______________
3______________
師：通過(guò)討論，我們看到?jīng)_動(dòng)的危害是十分大的。青春期的學(xué)生，常常會(huì )出現一些沖動(dòng)心理。如果解決不好，會(huì )導致害人害己的結果，對身心健康不利。我們應學(xué)會(huì )控制自己的情緒，學(xué)會(huì )自制，這是有理性、有知識、有自信心和有自知之明的表現。
3、張華與劉銘在一起打籃球，一不小心張華把劉銘的眼鏡打了下來(lái)，摔壞了，劉銘：“喂，小子，你賠我眼鏡！”張華：“是你先踩我的，我手才靠到你的�！眲ⅲ骸澳阆胨�(lài)！”張：“誰(shuí)讓你先著(zhù)踩我！”兩人鬧的不可開(kāi)交。
張華與劉鳴可以這樣說(shuō)這樣做________________________
請同學(xué)分組討論后，說(shuō)說(shuō)溝通的時(shí)候要注意那些問(wèn)題，有什么技巧？
師：善于體諒；認真傾聽(tīng)；控制情緒；主動(dòng)道歉；主動(dòng)交流等等。
欣賞小品：小雅的交往觀(guān)
旁白：小雅是班級的學(xué)習尖子，彈得一手好鋼琴，而且芭蕾也跳得漂亮，但她幾乎不和男生講話(huà)。
�。ㄐ⊙藕鸵慌瑢W(xué)走進(jìn)教室，男生甲拿著(zhù)作業(yè)本走向她們）
男生甲：小雅，這道題目怎么做？
小雅：你問(wèn)老師吧。
�。猩讓擂瓮讼�，男生乙上）
男生乙：小雅，放學(xué)我們一起回家吧。
小雅：（翻白眼）誰(shuí)和你們一起走。
旁白：小雅私下對朋友說(shuō)。
小雅：男女同學(xué)之間應“規規矩矩”、“各不相干”否則就那個(gè)……
師：你贊成小雅的做法嗎？為什么？
師：中學(xué)生和異性交往，是適應社會(huì )、認識世界和自身的一種必不可少的方式，對于完善自身、取長(cháng)補短是有益的。
但是，如果這種交往過(guò)密，則會(huì )造成嚴重的后果。
引導學(xué)生適當的進(jìn)行異性交往，給出事例說(shuō)明過(guò)分越界的嚴重性
處于青春期的青少年，渴望愛(ài)與被愛(ài)，渴望友情，我們應該在交往中分享友誼，培養開(kāi)朗活潑的性格。
配樂(lè )朗誦《朋友》，并請同學(xué)們寫(xiě)出一首青春的小詩(shī)或幾句感悟，即興演講。
一、成績(jì)的煩惱
【案例】：聶華一次語(yǔ)文測驗只得了36分，老師要她和另外兩個(gè)不及格的同學(xué)到另外一班去補考。聶華不去，上課鈴響后，老師說(shuō)：“快去，上課了，還等我拽你？”話(huà)音剛落，聶華打開(kāi)窗戶(hù)從三樓跳下去摔成重傷。后來(lái)，聶華談起跳樓的原因：“老師要我到另一班補考，我覺(jué)得太丟人了，沒(méi)有面子，當時(shí)只想不去，眼看老師走過(guò)來(lái)，我也沒(méi)想，就向下跳了�！�
師：你覺(jué)得聶華跳樓可以挽回面子嗎？面對學(xué)習我們應該有怎樣的心態(tài)呢？
師：學(xué)習是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，以往各界都有學(xué)渣逆襲學(xué)霸的成功案例，落后只是暫時(shí)的，只要咱們肯努力多問(wèn)，肯定不會(huì )一直在后頭！
總結：青春是多姿多彩的，青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趨于成熟的，這是一個(gè)自然的過(guò)程。我們要加強自我認識、自我體驗、自我調節，為擁有美好人生邁好堅實(shí)的一步。
心理健康教育課教案13
教學(xué)目的：
通過(guò)本節教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養學(xué)生人際交往的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，怎樣處理矛盾，如何提升學(xué)生的交往能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內心世界，沒(méi)有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光，擁抱健康對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往先來(lái)看情境表演：
二、通過(guò)故事講道理
1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學(xué))
小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說(shuō)：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!"聽(tīng)到小芳說(shuō)自己笨，小英頓時(shí)火了，他指著(zhù)小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬!"小英聽(tīng)到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來(lái)。
師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì )哭呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生充分說(shuō))
生：小芳不合群，因為小芳嘲笑小英，她受不了
師：面對這種情形，應該怎樣解決呢?
生：小芳不應該說(shuō)別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應該和和氣氣(生充分說(shuō))
師小結：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對，同學(xué)之間就應該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì )尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。
2、小故事《上課鈴響了》(對待同學(xué)要寬容，犯錯后要及時(shí)道歉)
上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著(zhù)走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長(cháng)哪去了?"同時(shí)跺著(zhù)雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來(lái)，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。
師：孩子們看完了表演，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，王小燕做得對不對?為什么?(生充分說(shuō))
生：她愛(ài)生氣不好，對身體有害
生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對不起了，她還生氣，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!
師小結：是，我們應該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當的地方，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒(méi)有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂(lè )。下面(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：
1、師讀、
2、生齊讀、
3、男女生讀
同學(xué)之間
學(xué)會(huì )友好，不嘲笑缺點(diǎn)
學(xué)會(huì )尊重，不欺小凌弱
學(xué)會(huì )寬容，不斤斤計較
學(xué)會(huì )理解，不撒嬌任性
師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會(huì )正確處理(出示)
三、聯(lián)系自身，談想法
(1)你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條"三八線(xiàn)"。
(2)考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你。
(3)夸夸你的同桌。
(4)選班長(cháng)時(shí)，你的好朋友當選，你卻落選了。
生：遇到這種情況我會(huì )這樣做：
生：遇到這種情況我會(huì )這樣做：
師小結：是呀!同學(xué)之間就應該友好相處，你對別人友好關(guān)愛(ài)，別人也會(huì )還你一份友好關(guān)愛(ài)，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂(lè )!奉獻著(zhù)，相信你也會(huì )快樂(lè )著(zhù)!下面，請看(師讀)相信你們一定能做到來(lái)，一起讀：
同學(xué)之間：
學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)熱情大方
學(xué)會(huì )體貼細致入微
學(xué)會(huì )調節消除嫉妒
學(xué)會(huì )激勵互相進(jìn)步
過(guò)渡：接下來(lái)，老師還給大家帶來(lái)了故事，邊看邊想，你有什么感觸?
四、反省自身行為，找到改正方向。
請你仔細閱讀下面的問(wèn)題，選擇答案
(1)、當你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時(shí)，你采取的解決辦法是：
A、談話(huà)解決
B、找老師解決
C、用武力解決
(2)、每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué)，給他們提供方便嗎
A、能謙讓
B、有時(shí)能做到
C、不能謙讓
(3)、當看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?
A、能
B、有時(shí)能
C、不能
(4)、你愿意參加集體活動(dòng)嗎，并在活動(dòng)中力爭為集體爭光?
A、愿意參加，并能為集體爭光
B、有時(shí)愿意參加
C不愿意參加
(5)、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學(xué)校安排，周六要舉行"學(xué)雷鋒"活動(dòng)，如果你是小麗，你該怎么辦?
A、參加"學(xué)雷鋒"活動(dòng)
B、和家人一起去亞武山
(6)、你經(jīng)常為學(xué)�；虬嗉壸龊檬聠�?
A、經(jīng)常做
B、有時(shí)做
C、沒(méi)做過(guò)
(7)、課間上下樓你是否能自覺(jué)靠右行，為其他同學(xué)提供方便?
A、能做到
B、有時(shí)能做到
C、做不到
(8)、你能主動(dòng)撿拾學(xué)�；蚬矆�(chǎng)所的垃圾嗎?
A、一定能
B、有時(shí)能
C、不能
五、出示《小學(xué)生的心理健康標準》
最后，我們共同來(lái)了解一下《小學(xué)生的心理健康標準》，
(1)具有良好的認識自己，接納自己的心態(tài)意識;
(2)能調節、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;
(3)能承受挫折;
(4)能較正確地認識周?chē)腵環(huán)境，適應環(huán)境和改造環(huán)境;
(5)人際關(guān)系協(xié)調，具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神;
(6)具有健康的生活方式與生活習慣;
(7)思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng )造力;
(8)有積極的人生態(tài)度道德觀(guān)、價(jià)值和良好的行為規范
六、總結
同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會(huì )相處，學(xué)會(huì )交往，擁有更多的朋友，相知、相伴請欣賞歌曲《朋友》
教學(xué)反思
近年來(lái)，學(xué)生因心理健康問(wèn)題誘發(fā)的各種事件，正引起我們的關(guān)注，良好道德和健康心理，能使我們更好地適應社會(huì )生活，成為對社會(huì )有用的人。因此，我們要利用好一切機會(huì )對孩子進(jìn)行心理健康教育，讓他們能健康成長(cháng)。
心理健康教育課教案14
教學(xué)目的：
使學(xué)生認識嫉妒心理的表現以及產(chǎn)生的原因與危害，指導學(xué)生彩積極的態(tài)度和調節方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能區分識別嫉妒的行為表現，有意識地克服嫉妒心理。
教學(xué)過(guò)程
(一)導入
心理學(xué)中有一種不健康的心理現象，從古至今有這種心理現象的人，心理上都對自己產(chǎn)生不良的.影響，請聽(tīng)下面的小故事。
(二)講授新課
1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現出了嫉妒的心理? 2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?
3、心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩定，行為出現過(guò)激，就像故事中的白泰宮一樣。讀[咨詢(xún)臺]，我們應怎么樣保持好情緒? (三)活動(dòng)區
1、請同學(xué)做個(gè)小測試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學(xué)生自讀自評。B、從小測試中你知道了什么?
2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。(可在詞語(yǔ)上畫(huà)x)。
3、實(shí)踐園
A、怎么樣做才是最好呢?
x請你動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，遇到下列情況你會(huì )怎么樣做? x請同學(xué)反饋，引導學(xué)生認識只有靠自身努力爭取才能成功，嫉妒之心對我們的發(fā)展是不利的。
B、讀一讀下面兩句話(huà)，談?wù)勀愕捏w會(huì )。
C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習) D、同桌討論
E、反饋
(四)總結全課
通過(guò)學(xué)習，我們認識了嫉妒這種不良心理現象的危害，希望同學(xué)們在日常生活中時(shí)刻提醒自己，保持樂(lè )觀(guān)的情緒，通過(guò)自己的努力來(lái)爭取成績(jì)。
心理健康教育課教案15
教學(xué)內容：
不當“小皇帝”
主題：
克服任性
教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生認清任性的壞處。
2、通過(guò)活動(dòng)，引導學(xué)生自覺(jué)改掉任性的壞毛病。
教學(xué)重點(diǎn)：
認清任性的壞處。
教學(xué)難點(diǎn)：
改掉任性的壞毛病。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備小品——任性的“小皇帝”
教師要事先挑選好六名學(xué)生，分別扮演不同的`角色，同時(shí)指導學(xué)生進(jìn)行排練（強調臺詞的語(yǔ)調和神態(tài)，注意形體動(dòng)作以及道具的設計）。
1、教師課堂點(diǎn)題：同學(xué)們，任性是我們生活中常常會(huì )見(jiàn)到的，今天我們來(lái)討論一下任性的問(wèn)題，先請大家觀(guān)看一個(gè)小品。
2、出示思考題：
�。�1）誰(shuí)是任性的“小皇帝”。
�。�2）“小皇帝”有那些壞毛病。
�。�3）任性又有那些壞處。
3、提出觀(guān)看要求：認真觀(guān)看、積極思考，告訴學(xué)生這就是對同學(xué)的尊重。
二、討論
1、討論方法指導：討論是一種非常重要的學(xué)習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過(guò)程中，要各抒己見(jiàn)，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見(jiàn)解，虛心、仔細地聽(tīng)取別人的見(jiàn)解。
2、就以上問(wèn)題分四人一組相互討論。
3、根據小品內容，結合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。
三、展開(kāi)
1、自我測試，完成調查卷（要求認真、如實(shí)的填寫(xiě)，告訴學(xué)生誠實(shí)是一個(gè)人的美德）
2、找出克服任性的方法
3、針對調查卷所出現的任性問(wèn)題全班進(jìn)行討論交流。
四、小結
1、自我評價(jià)：這堂課我們主要討論了一個(gè)什么問(wèn)題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問(wèn)題，找到改正的辦法了嗎？你學(xué)會(huì )討論的方法了嗎？你有收獲嗎?
2、教師小結：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動(dòng)了不少腦筋，相信同學(xué)們一定不愿做任性的孩子，對嗎？
六、總結：
任性是一個(gè)大壞蛋，千萬(wàn)別和它做朋友。
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