《聞官軍收河南河北》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《聞官軍收河南河北》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《聞官軍收河南河北》教案1
一、揭題，知背景。
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習古詩(shī)兩首的第一首《聞官軍收河南河北》。（板書(shū)詩(shī)題）齊讀詩(shī)題。（課題讀得真好，我相信這首詩(shī)你們一定能學(xué)好，讀好）
2、題目是什么意思呢？重點(diǎn)提示“聞”是聽(tīng)到的意思。
3、這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的呢？（板書(shū)：杜甫）出示圖片。你了解他的生平嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單的為我們介紹一下這位詩(shī)人。（對，他是一位著(zhù)名的愛(ài)國詩(shī)人，他被譽(yù)為詩(shī)圣。）那他是在怎樣的情況下寫(xiě)的這首詩(shī)呢？（看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)查閱資料了解了詩(shī)人當時(shí)的社會(huì )背景。板書(shū)：知背景）
�。で閯�(chuàng )境）：讓我們一起來(lái)看看詩(shī)人晚年的遭遇吧！公元755年，安史之亂讓原本繁華安定的國家岌岌可危，也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層，開(kāi)始了他長(cháng)達八年的逃難生活。在這八年里他度日如年、思鄉難歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘像，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心�！痹谶@國家危難之時(shí)，這位愛(ài)國詩(shī)人即使對著(zhù)春日的花鳥(niǎo)也會(huì )心痛得流淚。
忽然，傳來(lái)了喜訊，“忽傳收薊北”，如春雷炸響。驚喜的洪流一下子沖開(kāi)了詩(shī)人郁久的情感閘門(mén)，噴薄而出人生第一首快詩(shī)——
二、初讀，讀通順
1、配樂(lè )范讀。
2、大家喜歡這首詩(shī)嗎？我們一起大聲讀一讀，注意讀準字音、讀通詩(shī)句。
3、檢查生字。這句詩(shī)能讀準嗎？“卻看妻子（zǐ）愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂�！薄凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)�！�
4、齊讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）
三、再讀，明詩(shī)意。
1、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)把詩(shī)讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢？你們有沒(méi)有好的辦法？（熟讀法、結合注釋法、查資料、結合上下文、邊讀邊悟、結合插圖等方法。）
小結：看來(lái)過(guò)去的學(xué)習大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來(lái)運用這些方法來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標記出來(lái)，在小組里討論解決。最后請2號同學(xué)把同學(xué)們對詩(shī)句意思的理解歸納起來(lái)，等會(huì )兒我們全班交流。
2、交流：
�。�1）交流了哪些讀懂的地方？
�。�2）有沒(méi)有沒(méi)有解決的問(wèn)題？
�。�3）誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)？
過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們運用自己的方法把詩(shī)意弄明白了。（板書(shū)：明詩(shī)意）
3、你們認為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示詩(shī)人當時(shí)的心情？（板書(shū)：喜欲狂）
四、細讀，悟詩(shī)情。
�。ㄒ唬⿵哪睦锟闯觥跋灿瘛�？
過(guò)渡：詩(shī)人欣喜若狂呀！從哪里能體會(huì )到詩(shī)人的這種喜欲狂的心情呢？請同學(xué)們讀讀詩(shī)，細細的品味一下。
1、學(xué)生自由體會(huì )。
2、集體交流。
A、“涕淚滿(mǎn)衣裳”（喜極而泣、悲喜交集。指導朗讀。）
B、“卻看妻子、漫卷詩(shī)書(shū)”（家人的喜更增加了自己的喜，一向愛(ài)書(shū)如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩(shī)書(shū)與大家共享快樂(lè )。真的'是“喜欲狂”��！指導朗讀。）
C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉�！保ā胺拧弊趾汀翱v”字體會(huì )到詩(shī)人喜欲狂的心情。52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀！當詩(shī)人想到，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女做伴還鄉、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）
D、出示三峽畫(huà)面，想象最后兩句的情境
大家看，從巴峽到巫峽，周?chē)呱诫U峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)的洛陽(yáng)又是何等的長(cháng)途跋涉。在這里詩(shī)人卻這樣說(shuō)，你怎么理解？（歸心似箭、喜欲狂）
3、過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì )，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì )的情感讀出來(lái)？（自由有感情朗讀）
4、指名讀。
�。ǘ槭裁磿�(huì )“喜極而泣”
1、一個(gè)年過(guò)半百的老人怎么會(huì )如此的喜欲狂？這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著(zhù)什么？請同學(xué)們試著(zhù)走進(jìn)詩(shī)人的內心世界去理解。
2、學(xué)生談理解。
3、詩(shī)人這樣欣喜若狂僅僅是因為個(gè)人嗎？（板書(shū)：愛(ài)國）
4、這其中也包包含著(zhù)濃濃的愛(ài)國之情呀！看課件，齊讀。
小結：看來(lái)同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩(shī)人的強烈的情感了。（板書(shū)：悟詩(shī)情）
五、古詩(shī)拓展
1、老師這里有一首反映當時(shí)在國家危難之時(shí)，詩(shī)人的著(zhù)名詩(shī)作，同學(xué)們想學(xué)一學(xué)嗎？
2、出示《春望》。
3、用課上總結的學(xué)習方法來(lái)學(xué)習。
4、交流學(xué)習體會(huì )。
六、總結
作為愛(ài)國詩(shī)人，杜甫還寫(xiě)下了許許多多的壯麗的詩(shī)篇。就請同學(xué)們課下再積累一些杜甫的名作，相信你會(huì )有更多的理解和收獲。
板書(shū)設計：
聞官軍收河南河北
知背景
明詩(shī)意
喜欲狂
愛(ài)國
悟詩(shī)情
《聞官軍收河南河北》教案2
教學(xué)目標：
(一)、知識目標：在理解每個(gè)詞語(yǔ)的基礎上，理解詩(shī)句意思。能結合當時(shí)的寫(xiě)作背景體會(huì )作者所表達的思想感情。
(二)、能力目標：背誦并默寫(xiě)古詩(shī)，進(jìn)一步感悟理解古詩(shī)的方法。
(三)、情感目標：體會(huì )詩(shī)人的愛(ài)國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：弄懂杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因，體會(huì )這首詩(shī)明白如畫(huà)而感染力極強的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過(guò)對重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復吟誦來(lái)體會(huì )詩(shī)人的愛(ài)國情懷。
教具學(xué)具準備：
CAI課件。
教學(xué)用時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引言揭題，知背景。
1、師語(yǔ)：
在我國唐朝，有一位被稱(chēng)為“詩(shī)圣”的偉大詩(shī)人，他是誰(shuí)?大家對他了解多少?(生簡(jiǎn)介)誰(shuí)能背誦一下他的詩(shī)?
2、知背景，釋題。
讓我們來(lái)看一下杜甫晚年的遭遇吧!(師簡(jiǎn)介)板書(shū)課題，讀題，釋題。
二、初讀詩(shī)，讀通順。
1、課件范讀全詩(shī)。
2、生自由讀詩(shī)。
3、點(diǎn)生讀，并進(jìn)行評價(jià)，糾正字音:妻子(qízǐ)不讀(qīzi)，漫卷(mànjuǎn)
三、細讀詩(shī)，明詩(shī)意。
1、小組自學(xué)：弄懂詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。
2、全班交流。
3、出示課件，讀一讀，演一演。
四、品讀，悟詩(shī)情。
1、詩(shī)中有一個(gè)詞最能表達詩(shī)人當時(shí)的心情，大家能找到嗎?(喜欲狂)
a、詩(shī)人興奮的.原因是什么?
(結束顛沛流離的生活，更重要的是祖國重歸統一，人民可免受戰亂之苦。)
b、明明是喜訊，為什么詩(shī)人還涕淚滿(mǎn)衣裳?(喜極而泣——以悲襯喜)
擴展一：馬致遠《天凈沙 ·秋思》
2、理解“漫卷詩(shī)書(shū)”。(以亂襯喜)
詩(shī)人視書(shū)如命，此時(shí)卻一改初衷，漫卷詩(shī)書(shū)，為何?
3、詩(shī)人“喜欲狂“還表現按在哪兒?(放歌、縱酒)
4、“巴峽、巫峽、襄陽(yáng)、洛陽(yáng)”是四個(gè)地名，涉及四川、湖北、河南三省，相隔路途遙遠，詩(shī)人卻只用四個(gè)詞語(yǔ)連接起來(lái)，再加上“即、便”二字，讓人感覺(jué)如何?(歸心似箭)
擴展二：李白《早發(fā)白帝城》
5、小結：
這首詩(shī)抒發(fā)了作者因多年戰亂被平息，祖國重新統一而無(wú)比歡快的心情，洋溢著(zhù)詩(shī)人強烈的愛(ài)國熱情。
五、實(shí)踐活動(dòng)：
選擇自己喜歡的方式表達情感。
六、快樂(lè )作業(yè)：
1、給古詩(shī)配畫(huà)。
2、想象此詩(shī)情境，敘說(shuō)故事。
板書(shū)設計：
《聞官軍收河南河北》
喜：
忽傳 卻看 放歌
初聞 漫卷 縱酒
即從……穿……
便下……向……
《聞官軍收河南河北》教案3
教學(xué)過(guò)程：
一、導人新課，板書(shū)課題
杜甫是唐代偉大的詩(shī)人，他一生創(chuàng )作了大量的詩(shī)篇。他的詩(shī)反映了當時(shí)社會(huì )的一些重大事件，被稱(chēng)為詩(shī)史，他也被稱(chēng)作侍圣。這首詩(shī)寫(xiě)的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復，詩(shī)人聽(tīng)到這廣消息后寫(xiě)了這首詩(shī)。
�。ò鍟�(shū)課題：聞官軍收河南河北）這首詩(shī)是杜甫生平第一快詩(shī)。詩(shī)歌講了哪些內容，表達了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習了解的。
二、檢查預習
1、指名讀課文。（學(xué)生互相糾正字音，教師重點(diǎn)強調以下字音：涕：讀t，不讀d，還：讀hun，不讀hi。）
2、提出讀不懂的語(yǔ)句。
三、理解詩(shī)句
1．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳劍外，劍門(mén)關(guān)以外，指四川。薊北，河北北部，安、史叛軍的巢穴。初聞，剛剛聽(tīng)到。涕淚，指因特別高興而流淚。這句詩(shī)講了什么？（收復薊北的消息，忽然從劍外傳來(lái)，剛剛聽(tīng)到這個(gè)消息，涕淚就流滿(mǎn)了衣裳。）
2、卻看妻子愁何在，慢卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。卻看，再看。漫卷，胡亂卷起。唐代一般沒(méi)有裝訂成冊的書(shū)籍文字大都寫(xiě)在紙卷上，所以收拾書(shū)籍，就要卷起。這句詩(shī)是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂(yōu)傷？胡亂地粑詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。）
3、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。放歌，放聲歌唱；縱酒縱情飲酒；青春，指春光，春天的景物。這句話(huà)講了什么？（白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著(zhù)這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉。）
4．即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。即，就。這句詩(shī)講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽(yáng)一過(guò)；便一直奔向了洛陽(yáng)。）
四，了解內容
1．這首詩(shī)寫(xiě)了什么內容？（學(xué)生討論后教師總結）
�。ㄖ饕獙�(xiě)作者聽(tīng)到官軍收復河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉。）
2、這首詩(shī)表達了作者怎樣的心情？（多年戰亂，祖國重歸統一的歡快心情）作者的這種心情是通過(guò)哪些詞句表達出來(lái)的？（忽傳初聞卻看漫卷，，表達了作者聽(tīng)到勝利喜訊后的感情的變化，從樂(lè )極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛(ài)國之情，出自對人民生活的關(guān)心和同情。從中表達了作者博大的'胸懷和高尚的精神境界。）。
3、這首詩(shī)同《示兒》一詩(shī)表達的思想感情相同嗎？（都表達了深厚的愛(ài)國之情。）
五、朗讀課文（要求讀出作者的思想感情。）
六、學(xué)習生字
洛，是左右結構的字，注意左邊是三點(diǎn)水旁。
七、同桌互相背誦課文
八、布置作業(yè)
預習基礎訓練1。
板書(shū)：
涕淚滿(mǎn)衣裳
漫卷喜欲狂
《聞官軍收河南河北》
放歌須縱酒
極度的喜悅心情
即從
便下
《聞官軍收河南河北》教案4
一、講書(shū)。（約10分鐘）
首先，用啟發(fā)式的語(yǔ)言深入淺出地向學(xué)生介紹時(shí)代背景：“杜甫作為一個(gè)熱愛(ài)祖國而又飽經(jīng)憂(yōu)患的詩(shī)人，聽(tīng)到‘安史之亂’接近X息的消息，不禁驚喜欲狂，沖口唱出了他生平第一首快詩(shī)——（聞官軍收河南河北）�！苯又�(zhù)，給學(xué)生簡(jiǎn)述詩(shī)中出現的六個(gè)地名：劍外、薊北、巴峽、巫峽、襄陽(yáng)、洛陽(yáng)。之后我說(shuō)：“詩(shī)人在區區的56字小詩(shī)中，連用六個(gè)地名，絲毫不覺(jué)堆砌，這是杜甫的高明之處�！弊詈�，與學(xué)生講“妻子”，明確古代的“妻子”是指“老婆孩子”，與現的“妻子’的含義完全不同�！肮旁�(shī)往往一字即一義，不要把詩(shī)中的單音詞當作復合雙音詞，這是我們讀古詩(shī)要特別注意的地方�！�
〔崔學(xué)古說(shuō)：“與少年講書(shū)，最忌誦述講章�！保ā短磧簠矔�(shū)錄要·少學(xué)》）
二、讀書(shū)。（約10分鐘）
要求學(xué)生正身端坐，音正腔圓地將這首詩(shī)讀五遍，在讀的過(guò)程中，仔細體味“忽傳”、“初聞”、‘都看”、“漫卷”、“即從”、“便下”的涵義，使其千載如見(jiàn)詩(shī)人于倉促間欲哭之狀。
〔陸九淵說(shuō)：“讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(cháng)�！保ā蛾懴笊秸Z(yǔ)錄）〕
三、抄書(shū)。（約10分鐘）
在熟讀深思的`基礎上，讓學(xué)生動(dòng)手工工整整地抄寫(xiě)此詩(shī)，邊抄邊思，潛心琢磨，進(jìn)一步體會(huì )這首詩(shī)明快的語(yǔ)言、激越的旋律。同時(shí)，加深印象，幫助記憶。
陳光地說(shuō)：“見(jiàn)書(shū)目過(guò)口過(guò)，總不如手過(guò)�！保ā度艽寮贰�
四、背書(shū)。（約10分鐘）
學(xué)生當堂“聲高而緩”背誦杜詩(shī)，背會(huì )為止。這樣訓練，一方面能加強學(xué)生語(yǔ)感體驗，另一方面有脫落訛誤之處，能了然于耳。
[唐彪說(shuō)：“凡學(xué)生背書(shū)，必使其聲高而緩�！薄陡笌熒普T法》]
〔這節課我是老老實(shí)實(shí)上的，我的主導是務(wù)實(shí)強本，返建歸真。何評“實(shí)”何謂“本”何謂“璞”何謂“真”‘有真意，去粉飾”，一切從實(shí)際出發(fā)，一切按教學(xué)規律辦事之謂也。語(yǔ)文應該姓語(yǔ)，語(yǔ)文課一定要重視語(yǔ)文的教學(xué)和訓練。語(yǔ)文課如果離開(kāi)“講、讀、抄、背”，搞一些嘩眾取寵的形式主義東西，那只能是占道旁門(mén)。我們講改革，什么是改革我認為，一是繼承，二是借鑒，三是創(chuàng )新。傳統語(yǔ)文教學(xué)中有些經(jīng)驗是符合語(yǔ)文學(xué)習規律的，我們的任務(wù)是將其吸取過(guò)來(lái)并加以革故鼎新，這是前進(jìn)而不是倒退。我想，語(yǔ)文素質(zhì)教育的意義大概就在于此吧。]
《聞官軍收河南河北》教案5
教學(xué)內容
�。�、古詩(shī)兩首
擬 2 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)習《聞官軍收河南河北》，了解詩(shī)的內容和寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì )詩(shī)人抒發(fā)的強烈的愛(ài)國之情。
2、通過(guò)學(xué)習，體會(huì )詩(shī)意，并能從內容想開(kāi)去。
3、學(xué)習本課生字新詞，并能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：涕淚、洛陽(yáng)。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)中所表達的強烈的愛(ài)國情感。
突破重、難點(diǎn)的過(guò)程
一、再讀詩(shī)，理解詩(shī)意。
1、自由讀，借助字典、結合書(shū)上的注釋?zhuān)阑ハ嗪献�，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
2、匯報交流。
�。�1）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
初：剛 聞：聽(tīng)
劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)收復薊北的消息，剛聽(tīng)到這個(gè)消息，眼淚就灑滿(mǎn)了衣裳。
�。�2）卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
卻看：回過(guò)頭來(lái)看。妻子：夫人和孩子。漫卷：胡亂卷起。
回過(guò)頭來(lái)看看夫人和孩子，哪里還有一絲憂(yōu)愁？胡亂卷起詩(shī)書(shū)，我高興得快要發(fā)狂。
�。�3）白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
放歌：放聲歌唱。 縱酒：盡情飲酒。
青春：春光，春天的景物。
在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒。趁著(zhù)這春光的陪伴好回到自己的家鄉。
�。�4）即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 即：就
我立刻就乘船從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，一路順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。
學(xué)生口述句意，教師出示課件作點(diǎn)評和補充。
3、引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)人表達的情感。
�。�1）讀了這首詩(shī)，你感到詩(shī)人當時(shí)的心情怎么樣？原因是什么呢？
�。�2）你是從哪些地方看出來(lái)的呢？
4、引導學(xué)生從詩(shī)中想開(kāi)去。
�。�1）如果當時(shí)流漓在外的人是你，你聽(tīng)到這種好消息，你會(huì )怎樣表達你的心情？
�。�2）《聞官軍收河南河北》和《示兒》所表達的思想感情相同嗎？聯(lián)系詩(shī)的內容說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
5、配音，練習有感情地朗讀。
解釋字意，句意，幫助學(xué)生理解這狂喜的時(shí)刻。
精彩創(chuàng )意
搜集信息
�。�1）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
初：剛 聞：聽(tīng)
劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)收復薊北的消息，剛聽(tīng)到這個(gè)消息，眼淚就灑滿(mǎn)了衣裳。
�。�2）卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
卻看：回過(guò)頭來(lái)看。妻子：夫人和孩子。漫卷：胡亂卷起。
回過(guò)頭來(lái)看看夫人和孩子，哪里還有一絲憂(yōu)愁？胡亂卷起詩(shī)書(shū)，我高興得快要發(fā)狂。
�。�3）白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
放歌：放聲歌唱。 縱酒：盡情飲酒。
青春：春光，春天的景物。
在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒。趁著(zhù)這春光的.陪伴好回到自己的家鄉。
�。�4）即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 即：就
我立刻就乘船從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，一路順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。
作業(yè)設計
實(shí)踐活動(dòng)
布置作業(yè)。
悲之切是因為國家未統一，失地未收復；喜欲狂是因為國家收復了失地。一悲一喜，讓我們鮮明地感受到兩位詩(shī)人的拳拳愛(ài)國之心。他們的確是著(zhù)名的愛(ài)國詩(shī)人，留下了許多愛(ài)國詩(shī)篇，請同學(xué)們課外收集來(lái)讀一讀，你一定會(huì )有更多的收獲！
教學(xué)札記
教學(xué)內容
�。�、古詩(shī)兩首
擬 2 課時(shí)
第 2 課時(shí)
教學(xué)目標
1、體會(huì )詩(shī)中表達的思想感情，陶治愛(ài)美情趣，受到愛(ài)國主義精神影響。
2、理解詩(shī)句意思，了解古詩(shī)敘述的內容，受到傳統文化的藝術(shù)熏陶。
3、結合學(xué)詩(shī)，培養學(xué)生的自學(xué)、想象、表達、創(chuàng )新能力。
4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
吟誦古詩(shī)，想象意境，體會(huì )詩(shī)中表達的感情。
結合時(shí)代背景，體會(huì )作者所表達的思想感情。
突破重、難點(diǎn)的過(guò)程
一、導入課題：
1、引導學(xué)生回憶李白寫(xiě)的一首思念牽掛故鄉的詩(shī)-----《靜夜思》。
過(guò)渡：今天我們學(xué)習宋代詩(shī)人陸游寫(xiě)的一首牽掛祖國的詩(shī)。（板題）
2、引導學(xué)生回顧學(xué)習古詩(shī)的一般方法，并自主確定本課的學(xué)習目標。教師點(diǎn)撥。
�。ㄒ耘f引新自然，自主確定目標民主。）
二、提示詩(shī)題，介紹背景。
1、讀題質(zhì)疑。示：告知，告訴。
引發(fā)思考：誰(shuí)告訴兒子？告訴了兒子什么？為什么要告訴？
2、結合搜集的材料，介紹作者及寫(xiě)作背景。
三、初讀全詩(shī)，整體感知。
1、試讀，要求正確流利。
2、讓學(xué)生結合注釋?zhuān)f(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內容？
四、細讀體會(huì )，理解內容。
運用掌握的學(xué)詩(shī)方法：讀查連疑，弄清詩(shī)句內容，體會(huì )詩(shī)句的文字美。
五、想象畫(huà)面，吟誦玩味。
引導學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎上，充分練讀；想象詩(shī)人臨危時(shí)，遺憾之至，叮囑兒子時(shí)的情景，教師可通過(guò)放音樂(lè )，用語(yǔ)言描繪，啟發(fā)學(xué)生閉目想象，深悟詩(shī)情。
練習有感情地朗讀課文。
六、課堂練習。
1、默寫(xiě)《示兒》，互相檢查。
2、用自己的語(yǔ)言描繪想象的畫(huà)面及人物的語(yǔ)言。
搜集與之內容相近的詩(shī)歌進(jìn)行比較。
精彩創(chuàng )意
搜集信息
名詞解釋?zhuān)?/p>
杜甫：（712770）唐代大詩(shī)人，字子美，河南鞏縣。他的一生創(chuàng )作的大量的詩(shī)篇，當時(shí)的社會(huì )發(fā)生的一些重大事件在他的詩(shī)中都真實(shí)的反映出來(lái)。被稱(chēng)為一代詩(shī)史。他的詩(shī)藝術(shù)成就高，對后世影響很大。
作業(yè)設計
實(shí)踐活動(dòng)
作業(yè)：
1．用自己的語(yǔ)言描繪想象的畫(huà)面及人物的語(yǔ)言。
2．理解相關(guān)的字詞
涕淚： 妻子：
青春： 便下：
即： 穿：
教學(xué)札記
內容概括：這篇介紹了關(guān)于聞官軍收河南河北,示兒,聞官軍收河南河北-示兒優(yōu)秀教案教學(xué)設計，希望對你有幫助！
《聞官軍收河南河北》教案6
教學(xué)目標：
1．理解古詩(shī)內容，體會(huì )詩(shī)人的情感，感悟意境。
2．誦讀古詩(shī)，在品詞析句中感受古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，提高欣賞水平。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)情
教學(xué)難點(diǎn)：品詞析句，提高對古詩(shī)的欣賞水平
教學(xué)方法：以讀促悟，悟中品讀
教學(xué)準備：搜集相關(guān)的背景資料
教學(xué)過(guò)程：
一、延伸導入
課前同學(xué)們背了那么多古詩(shī)，背得那么投入，老師真為你們感到驕傲。這節課我們再來(lái)學(xué)習杜甫寫(xiě)的一首七言詩(shī)，也是杜集中一篇別具風(fēng)神的佳作--《聞官軍收河南河北》
二、初讀古詩(shī)，了解背景
1．請同學(xué)們看書(shū)或看大屏幕自己出聲讀一讀這首詩(shī)。
2．交流初讀后的感受，提出疑問(wèn)。
3．結合題目了解背景。
�。ㄔ�(shī)題寫(xiě)到了當時(shí)的一個(gè)歷史事件，關(guān)于這一事件的時(shí)代背景以及詩(shī)人所處的境地，大家有必要了解一下。課前誰(shuí)搜集資料有所了解，請給大家講一講。）
三、自由讀詩(shī)，引發(fā)思考
1．學(xué)生自由讀詩(shī)，讀通讀順，試著(zhù)讀出詩(shī)人高興、喜悅的心情來(lái)。
2．指名朗讀，評價(jià)促思。
�。�(tīng)了剛才同學(xué)的`朗讀，大家都感到這首詩(shī)的內涵沒(méi)有讀出來(lái)，有什么好辦法把這首詩(shī)讀好呢？）
3．學(xué)生交流獨特的學(xué)習方法，教師加以肯定和點(diǎn)撥。
四、研讀古詩(shī)，品評賞析
1．請同學(xué)們深入詩(shī)歌中細細讀一讀，品一品，對哪一兩句感興趣，就重點(diǎn)研讀一下這兩句。
2、自由研讀，匯報交流。
�。ㄒ龑W(xué)生在讀中悟，悟中讀，讀后評，評促悟的學(xué)習過(guò)程中，加深對詩(shī)文的感悟和體驗。鼓勵學(xué)生讀出自己的個(gè)性，讀出自己的理解，不斷提高古詩(shī)的欣賞水平。）
五、課外研讀，提高積累
同學(xué)們學(xué)詩(shī)的興致這樣高，老師為大家再推薦杜甫寫(xiě)的另外一首詩(shī)歌《春望》，希望同學(xué)們運用剛才的學(xué)詩(shī)方法，好好研讀一下，作為課外積累。
六、板書(shū)設計
聞官軍收河南河北
杜甫
喜極而泣
欣喜若狂
忘乎所以
歸心似箭
《聞官軍收河南河北》教案7
教學(xué)目標：了解兩首古詩(shī)的時(shí)代背景，體味詩(shī)中抒發(fā)的強烈的愛(ài)國感。學(xué)會(huì )本課生字詞，理解詩(shī)句，了解內容。背誦兩首詩(shī)并默寫(xiě)《示兒》
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。領(lǐng)會(huì )這兩首詩(shī)明白如話(huà)而感染力極強的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
學(xué)生自主學(xué)習，初步領(lǐng)會(huì )古詩(shī)意思。
1、解題簡(jiǎn)介作者
“聞”：聽(tīng)說(shuō)“收”：收復。
�。▽W(xué)生根據自己收集的資料來(lái)介紹作者及寫(xiě)作背景）
2、指名讀古詩(shī)，注意注音。
3、讓學(xué)生對照注釋理解詩(shī)意，讀懂了哪一句就說(shuō)哪一句？
二、教師點(diǎn)撥：
劍外：劍門(mén)關(guān)外，指詩(shī)人當時(shí)所在的四川；
忽傳：忽然間傳揚；收：收復
詩(shī)意：那收復薊北的消息，忽然間在劍外傳揚。
“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”
初聞：剛剛聽(tīng)到；涕淚：指因喜極而淚下。
詩(shī)意：剛剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊，涕淚就灑滿(mǎn)了衣裳。
“卻看妻子愁何在”
卻看：再看；妻子：夫人和孩子；愁：憂(yōu)愁、憂(yōu)傷。
詩(shī)意：再看看夫人和孩子哪還有一絲的憂(yōu)愁。
“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”
漫卷：胡亂卷起；欲：將要
詩(shī)意：我隨手胡亂的把詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了。
“白日放歌需縱酒”
放歌：放聲歌唱；縱酒：縱情喝酒。
詩(shī)意：在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒。
“青春做伴好還鄉”
青春：指春光，春天的景物。
詩(shī)意：趁著(zhù)這春光的陪伴，我正好回到故鄉。
“即從巴峽穿巫峽”
即：就。
詩(shī)意：放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂。
“便襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”
詩(shī)意：順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向了洛陽(yáng)。
4、師：杜甫一生憂(yōu)國憂(yōu)民，所寫(xiě)詩(shī)作大都抒發(fā)抑郁悲憤之情。而本詩(shī)卻譽(yù)為杜甫的“生平第一快詩(shī)”。你覺(jué)得從哪些地方看出杜甫的.喜悅？
5、讀詩(shī)，體會(huì )杜甫的喜悅，體會(huì )其歸心似箭，天涯作咫尺。
三、感情朗讀，背誦。
四、比較、體會(huì )：
1、這兩首詩(shī)中，詩(shī)人表達的思想感情相同嗎？說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
2、總結：悲之切是因為國家未統一，失地未收復；“喜若狂”是因為國家收復了失地。一悲一喜，讓我們鮮明地感受到了兩位詩(shī)人的拳拳愛(ài)國心。他們的確是著(zhù)名的愛(ài)國詩(shī)人，留下了許多愛(ài)國詩(shī)篇，請同學(xué)們課外搜集讀一讀，一定收獲更大。
《聞官軍收河南河北》教案8
一、導入
我們班級是一個(gè)書(shū)香班級，平時(shí)大家都積累了許多古詩(shī)詞，你能朗誦幾首表達愛(ài)國之情的古詩(shī)嗎？（請你來(lái)說(shuō)——《示兒》）
《示兒》這首詩(shī)，詩(shī)人陸游在臨終前因不見(jiàn)九州同，而感到悲傷遺憾。今天我們再來(lái)學(xué)習一首同樣表達愛(ài)國情感的古詩(shī)——《聞官軍收河南河北》，板書(shū)課題。
二、初讀古詩(shī)
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由朗讀，結合注釋找一找這首詩(shī)中哪個(gè)詞最能體現詩(shī)人的心情？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（喜）板書(shū)：喜
3、作者因何而喜？（劍外忽傳收薊北）
詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，朝廷的軍隊已經(jīng)收復了洛陽(yáng)等地，長(cháng)達數年的“安史之亂”即將結束。身在蜀地的杜甫，聽(tīng)到這一消息，不禁欣喜若狂，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。題目中的“聞”就是“聽(tīng)聞、聽(tīng)說(shuō)”的意思，“官軍”指唐朝的軍隊，“河南河北”指的是洛陽(yáng)等地。
3、接下來(lái)請你再來(lái)讀一讀這首古詩(shī)，看一看作者喜到什么程度？（喜欲狂）板書(shū)：欲狂
4、你能表演出詩(shī)人的喜欲狂嗎？（手舞足蹈、仰天大笑）
三、品讀古詩(shī)
在這首詩(shī)中，詩(shī)人的喜欲狂表現在哪里呢？作者是抓住人物的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的？請同學(xué)們小組討論交流一下。哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們找到的詩(shī)句？
第一小組來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。銈冋J為“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”這兩句詩(shī)最能表現出詩(shī)人的喜欲狂�！皡s看妻子”、“漫卷詩(shī)書(shū)”，這是兩個(gè)連續性的動(dòng)作。當詩(shī)人悲喜交集，“涕淚滿(mǎn)衣裳”之時(shí)，自然想到多年來(lái)同受苦難的妻子兒女�！皡s看”就是“回頭看”，詩(shī)人似乎想向家人說(shuō)些什么，但又不知從何說(shuō)起。其實(shí)，無(wú)須說(shuō)什么了，多年籠罩全家的愁云不知跑到哪里去了，親人們都不再是愁眉苦臉，而是笑逐顏開(kāi)，喜氣洋洋。詩(shī)人再也無(wú)心伏案了，隨手卷起詩(shī)書(shū)，大家同享勝利的歡樂(lè )。）
你們小組也想來(lái)交流交流。
�。ㄋ麄冋业降氖恰俺趼勌闇I滿(mǎn)衣裳”�！吧选�，和平時(shí)的讀音不一樣，在這里是指下身穿的衣服，類(lèi)似現在的裙子，男女都可以穿。當作者聽(tīng)到這個(gè)好消息的時(shí)候，不禁淚灑衣衫，這是高興的淚水，用一個(gè)詞來(lái)形容——對，喜極而泣。）
我們來(lái)讀一讀這句詩(shī)——初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
作者是通過(guò)抓住人物的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的？
還有呢？你們組來(lái)說(shuō)——白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
青春是什么意思呢？是啊，在這美好的'春天里，作者白天高歌痛飲，想到自己馬上就可以啟程返鄉，此時(shí)詩(shī)人的心情如何？（激動(dòng)、興奮）
作者是通過(guò)抓住人物的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的？
是啊，你瞧，作者連回家的路線(xiàn)都擬定好了。一起讀——即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
他回家了嗎？（沒(méi)有）是啊，從巴峽到巫峽，從襄陽(yáng)向洛陽(yáng)，這么遠的路程，他想立刻回到家，這是一種怎樣的心情呢？（歸心似箭）好，帶著(zhù)作者的這種歸心似箭的心情，再來(lái)讀一讀這兩句詩(shī)�！磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
短短的八句詩(shī)，卻傳遞著(zhù)作者強烈的愛(ài)國之心。（板書(shū)：愛(ài)國）
四、熟讀成誦
怎樣才能讀好古詩(shī)？
對，請大家帶著(zhù)節奏、有感情地朗讀這首古詩(shī)。
假如你就是杜甫，此刻，你已踏上回家的路，你想對家鄉，對祖國說(shuō)些什么？
詩(shī)人的一生，顛沛流離，創(chuàng )作了許多廣為流傳的詩(shī)作，你都知道有哪些呢？（補充《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）這個(gè)時(shí)候，詩(shī)人多么想攜妻子回到洛陽(yáng)，落葉歸根，安度晚年，于是寫(xiě)下了生平第一首快詩(shī)——《聞官軍收河南河北》
五、總結寫(xiě)法
六、布置作業(yè)
《聞官軍收河南河北》教案9
【教學(xué)目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.在讀中感悟杜甫悲喜交集的復雜心態(tài)，想象詩(shī)中生動(dòng)、傳神的畫(huà)面，從中感受到杜甫詩(shī)歌語(yǔ)言的遒勁剛健，思想的博大精深，從而培養學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣，提高對詩(shī)歌的審美能力，增強民族自豪感。
3.體會(huì )詩(shī)歌所表達的愛(ài)國之情、愛(ài)家鄉的感情。
4.會(huì )寫(xiě)詩(shī)中生字“涕”“洛”，并理解詩(shī)意。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
反復朗讀，體會(huì )詩(shī)歌所表達的愛(ài)國之情。
【教學(xué)準備】
課件、錄音
【教學(xué)流程】
一、導入，激發(fā)情感
(課件出示音樂(lè )《陽(yáng)春白雪》渲染氣氛)隨著(zhù)悠揚的古樂(lè )我們這堂課將走進(jìn)古詩(shī)的畫(huà)卷，誰(shuí)先來(lái)吟誦一兩句杜甫的詩(shī)句?(生答)讀著(zhù)杜甫的詩(shī)給你留下什么印象?(生答)師相機介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。(課件出示杜甫簡(jiǎn)介及杜甫肖像)(杜甫目光深邃幽遠，胡須濃密有致，飽受生活的艱辛和磨難。)忽然，傳來(lái)喜迅，朝廷的軍隊收復了薊北，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開(kāi)了詩(shī)人郁久的情感閘門(mén)，噴薄而出杜甫生平第一首快詩(shī)——出示課題(課件出示)，板書(shū)課題。
二、讀題，解讀題意
1.齊讀課題、解題。
(1)“河南”“河北”是什么意思?(課件出示地圖，讓學(xué)生了解指的是黃河兩岸)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思——(詩(shī)人聽(tīng)到朝廷的軍隊收復了黃河兩岸的喜訊。)
(2)讓我們一起大聲地把勝利的喜訊告訴老師吧!(齊讀詩(shī)題)
三、初讀，弄懂詩(shī)意
1.過(guò)渡：由于戰亂，杜甫一家在他鄉異地流浪了整整八年之久，收復薊北的消息傳來(lái)，此時(shí)，詩(shī)人心情會(huì )怎樣?(是的)詩(shī)人一聽(tīng)到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七律名作，現在讓我們就一起走進(jìn)他的詩(shī)中吧!
2.學(xué)生自由讀詩(shī)，要求讀正確、流利。
�、冱c(diǎn)名讀。
�、诼�(tīng)錄音朗讀(出示課件錄音朗讀)。
�、蹖W(xué)生學(xué)著(zhù)錄音自由讀，讀出詩(shī)的節奏和停頓。
�、軝z查生字。指導“洛、涕”的寫(xiě)法(出示微課)。
�、葸@句詩(shī)能讀準嗎?“卻看妻子(zǐ愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂�！薄凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)�！�
�、摭R聲朗讀，要求讀出詩(shī)的韻味。
3.小組討論，理解詞語(yǔ)及詩(shī)歌的意思，教師指導“妻子”“青春”古今義的不同之處。
4.交流理解詩(shī)意，師相機出示課件。
5.帶著(zhù)自己的理解齊讀全詩(shī)。
四、品讀，感悟詩(shī)情
(一)從哪里看出“喜欲狂”?
過(guò)渡：詩(shī)人欣喜若狂呀!從哪里能體會(huì )到詩(shī)人的這種喜欲狂的心情呢?請同學(xué)們讀讀詩(shī)，細細地品味一下。
1.學(xué)生自由體會(huì )。
2.集體交流。
A.“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”。
(1)這是一種什么樣的淚?(激動(dòng)、高興)
(2)請你帶著(zhù)這種情緒把這句詩(shī)讀一讀。(指導朗讀)
(3)讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人晚年去看看。(出示課件)
(4)又是一年春回大地，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草木茂盛，詩(shī)人站在街頭看著(zhù)曾經(jīng)繁華的長(cháng)安城，如今已被安史叛軍焚掠一空，滿(mǎn)目荒涼，此時(shí)此刻，此情此景，詩(shī)人寫(xiě)下了這樣的一首詩(shī)。出示《春望》，配樂(lè )讀。
(5)詩(shī)小結：本是百花盛開(kāi)的季節，杜甫卻對著(zhù)花兒流淚，聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的鳴叫也感到揪心。當時(shí)，詩(shī)人流的是什么樣的淚?(傷心的淚，深受戰亂之苦的痛苦的淚，別離的淚，思鄉的淚)
(6)這樣痛苦，傷心了8年，終于盼來(lái)了這個(gè)喜訊，這怎能不讓人喜極而泣啊!(生齊讀這句詩(shī)，體會(huì )詩(shī)人悲喜交集的感情)
B.“卻看妻子、漫卷詩(shī)書(shū)”(家人的喜更增加了自己的喜，一向愛(ài)書(shū)如命的他居然也隨手狂亂地卷起詩(shī)書(shū)與大家共享快樂(lè )。真的是“喜欲狂”啊!指導朗讀。)
C.“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉�！�
(1)52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒。這真是“喜欲狂”了。因為詩(shī)人聽(tīng)到(生：“劍外忽傳收薊北”)，想象馬上就要(生：“青春作伴好還鄉”)，真是“人逢喜事精神爽，千杯萬(wàn)盞也不醉”。
(2)男生們，端起酒杯與杜甫一起放聲歌唱，盡情喝酒吧(男生唱：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。)女生們，你們也一展自己清脆的喉嚨，加入這支快樂(lè )的隊伍吧!(唱)
D.師簡(jiǎn)介三峽，想象最后兩句的情境。
大家看，從巴峽到巫峽，周?chē)呱诫U峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)到洛陽(yáng)又是何等的長(cháng)途跋涉(借助課件了解行走路線(xiàn))。在這里詩(shī)人卻這樣說(shuō)，你怎么理解?(歸心似箭、喜欲狂)
3.過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì )，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì )的情感讀出來(lái)?(自由有感情朗讀)
4.指名讀。
(二)為什么會(huì )“喜極而泣”?
1.一個(gè)年過(guò)半百的老人怎么會(huì )如此地喜欲狂?這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著(zhù)什么?請同學(xué)們試著(zhù)走進(jìn)詩(shī)人的內心世界去理解。
2.學(xué)生談理解。
3.詩(shī)人這樣欣喜若狂僅僅是因為個(gè)人嗎?(板書(shū)：愛(ài)國)
4.這其中也包含著(zhù)濃濃的愛(ài)國之情呀!看課件，齊讀。
小結：看來(lái)同學(xué)們真的.領(lǐng)悟到詩(shī)人強烈的情感了。(板書(shū)：悟詩(shī)情)
(三)學(xué)生發(fā)揮想象談想到什么?學(xué)生感情誦讀這幾句話(huà)。
想到這些，能不涕淚嗎?讀——
想到這些，能不“喜欲狂”嗎?讀——
想到這些，能不縱酒高歌嗎?讀——
想到這些，能不歸心似箭嗎?讀——
在老師的引讀下，深情朗讀“喜欲狂”的這幾句話(huà)。
五、練筆，拓展延伸
1.師：同學(xué)們，都說(shuō)杜甫“百年歌自若，未見(jiàn)有知音”，我覺(jué)得今天你們都是杜甫的知音。如果把剛才你們的理解和感受寫(xiě)下來(lái)，那將是一篇非常優(yōu)美的文章�？稍�(shī)呢，濃縮的都是精華，這就是詩(shī)歌的魅力。下面請你們根據剛才的理解、品悟，再適當加些合理的想象，用第一人稱(chēng)，練習說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，把它敘述成一個(gè)小故事。
2.老師給你們一些幫助。(出示一段話(huà)：“唉，8年了，河南河北什么時(shí)候才能收復啊!”我獨自走在街上，唉聲嘆氣。忽然，人們如潮水般地朝街頭涌去�！鞍l(fā)生什么事了?”我心生疑惑，又看看人們的表情——是喜悅的!莫非……
3.生練習后指名說(shuō)說(shuō)。(有時(shí)間師就總結寫(xiě)法)
4.師引讀：于是我心里一激動(dòng)，隨口吟出：(出示整首詩(shī))
六、總結，升華情感
這首光照千古的詩(shī)篇為后人所傳誦，他的愛(ài)國精神成為后人效仿的楷模，激勵著(zhù)后人譜寫(xiě)出一曲曲氣壯山河的正氣歌，讓我們繼承先人的浩然正氣，以自己的滿(mǎn)腔熱血譜寫(xiě)新的愛(ài)國詩(shī)篇，讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。
《聞官軍收河南河北》教案10
一、揭題，知背景。
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習古詩(shī)兩首的第一首《聞官軍收河南河北》(板書(shū)詩(shī)題)齊讀詩(shī)題。
2、題目是什么意思呢?重點(diǎn)提示“聞”是聽(tīng)到的意思。
3、這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的呢?(學(xué)生交流課前收集的相關(guān)資料)。
二、初讀，讀通順。
1、欣賞配樂(lè )范讀。
2、師：大家喜歡這首詩(shī)嗎?我們一起大聲讀一讀，注意讀準字音、讀通詩(shī)句。
3、檢查生字。這句詩(shī)能讀準嗎?“卻看妻子(zǐ)愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂�！薄凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)�！�
三、再讀，明詩(shī)意。
1、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)把詩(shī)讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢?你們有沒(méi)有好的辦法?(熟讀法、結合注釋法、查資料、結合上下文、邊讀邊悟、結合插圖等方法。)
小結：看來(lái)過(guò)去的學(xué)習大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來(lái)運用這些方法來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標記出來(lái)，在小組里討論解決。最后請2號同學(xué)把同學(xué)們對詩(shī)句意思的理解歸納起來(lái)，等會(huì )兒我們全班交流。
2、交流：
(1)交流了哪些讀懂的地方?
(2)有沒(méi)有沒(méi)有解決的問(wèn)題?
(3)誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)?
過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們運用自己的方法把詩(shī)意弄明白了。(板書(shū)：明詩(shī)意)
3、你們認為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示詩(shī)人當時(shí)的心情?(板書(shū)：喜欲狂)
四、細讀，悟詩(shī)情。
(一)從哪里看出“喜欲狂”?
過(guò)渡：詩(shī)人欣喜若狂呀!從哪里能體會(huì )到詩(shī)人的這種喜欲狂的心情呢?請同學(xué)們讀讀詩(shī)，細細的品味一下。
1、學(xué)生自由體會(huì )。
2、集體交流。
A、“涕淚滿(mǎn)衣裳”(喜極而泣、悲喜交集。指導朗讀。)
B、“卻看妻子、漫卷詩(shī)書(shū)”(家人的`喜更增加了自己的喜，一向愛(ài)書(shū)如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩(shī)書(shū)與大家共享快樂(lè )。真的是“喜欲狂”啊!指導朗讀。)
C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉�！�(“放”字和“縱”字體會(huì )到詩(shī)人喜欲狂的心情。52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀!當詩(shī)人想到，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女做伴還鄉、安享晚年，怎能不欣喜若狂?)
D、出示三峽畫(huà)面，想象最后兩句的情境
大家看，從巴峽到巫峽，周?chē)呱诫U峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)的洛陽(yáng)又是何等的長(cháng)途跋涉。在這里詩(shī)人卻這樣說(shuō)，你怎么理解?(歸心似箭、喜欲狂)
3、過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì )，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì )的情感讀出來(lái)?(自由有感情朗讀)
4、指名讀。
(二)為什么會(huì )“喜極而泣”
1、一個(gè)年過(guò)半百的老人怎么會(huì )如此的喜欲狂?這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著(zhù)什么?請同學(xué)們試著(zhù)走進(jìn)詩(shī)人的內心世界去理解。
2、學(xué)生談理解。
3、詩(shī)人這樣欣喜若狂僅僅是因為個(gè)人嗎?(板書(shū)：愛(ài)國)
4、這其中也包包含著(zhù)濃濃的愛(ài)國之情呀!看課件，齊讀。
小結：看來(lái)同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩(shī)人的強烈的情感了。(板書(shū)：悟詩(shī)情)
五、古詩(shī)拓展。
1、老師這里有一首反映當時(shí)在國家危難之時(shí)，詩(shī)人的著(zhù)名詩(shī)作，同學(xué)們想學(xué)一學(xué)嗎?
2、出示《春望》。
3、用課上總結的學(xué)習方法來(lái)學(xué)習。
4、交流學(xué)習體會(huì )。
六、總結。
作為愛(ài)國詩(shī)人，杜甫還寫(xiě)下了許許多多的壯麗的詩(shī)篇。就請同學(xué)們課下再積累一些杜甫的名作，相信你會(huì )有更多的理解和收獲。
七、作業(yè)。
學(xué)了這首詩(shī)后，你最想做些什么?畫(huà)一畫(huà)，演一演，吟一吟，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)選擇一項或幾項完成。
附：板書(shū)設計
聞官軍收河南河北
知背景
明詩(shī)意 喜欲狂 愛(ài)國
悟詩(shī)情
教學(xué)反思：
在教學(xué)這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生在前一天預習了整首詩(shī)，我認為他們對全詩(shī)已經(jīng)有了一定的了解。于是抓住“妻子”的音義、“涕淚”的古今異義，我就放手讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)習，學(xué)生逐字逐句理解的時(shí)候，能差不多說(shuō)到位，我就沒(méi)再去“嘮叨”�？烧n后，經(jīng)提醒我知道我錯了，學(xué)古詩(shī)不能滿(mǎn)足于僅僅理解詩(shī)的意思，更不能滿(mǎn)足于僅僅把詩(shī)句中逐字意思簡(jiǎn)單串聯(lián)。比如“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”學(xué)生說(shuō)剛剛聽(tīng)到就激動(dòng)得淚水沾濕了衣服�？墒菃螁温�(tīng)這句話(huà)，是別扭的，是什么讓詩(shī)人情緒如此反常?脫離了對杜甫曾經(jīng)“悲”的感悟，擺脫了當時(shí)的情境，這樣的理解是可笑的。如果學(xué)生走進(jìn)情境，就不會(huì )就字論字，簡(jiǎn)單地把單個(gè)字的意思聯(lián)起來(lái)說(shuō)說(shuō)了事。他們頭腦里會(huì )出現：杜甫一聽(tīng)到這個(gè)好消息，高興得手足無(wú)措，萬(wàn)分激動(dòng)，不由任淚水沾濕了衣服!
學(xué)古詩(shī)，學(xué)語(yǔ)言，學(xué)表達，作為師者，我應該為學(xué)生創(chuàng )設情境，引導他們在頭腦中想像畫(huà)面，在充分的思維空間中走進(jìn)畫(huà)面讓學(xué)生利用各自的文化積淀表達詩(shī)歌的意思。這樣的課堂才是詩(shī)意的，才是有“語(yǔ)文味”的。
《聞官軍收河南河北》教案11
【教學(xué)目標】
1、理解詩(shī)句含義，體會(huì )古今部分詞義的不同。
2、在讀中感悟杜甫悲喜交集的復雜心態(tài)，想象詩(shī)中生動(dòng)傳神的畫(huà)面，培養學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣，提高對詩(shī)歌的審美能力。
3、有感情地朗讀并能熟讀成誦。
4、拓展杜甫其他有關(guān)愛(ài)國的詩(shī)，感受詩(shī)人憂(yōu)國憂(yōu)民的高尚品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
時(shí)代久遠，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入，激發(fā)情感。今天我們學(xué)習古詩(shī),那我們就來(lái)對詩(shī)�！奥尻�(yáng)親友、、”“千磨萬(wàn)擊還堅勁，、、、”“隨風(fēng)潛入、、、”“兩個(gè)黃鸝、、、”
1、今天我們再來(lái)學(xué)習一首杜甫的詩(shī)《聞官軍收河南河北》，(板書(shū)詩(shī)題)齊讀詩(shī)題。(課題讀得真好)你對大詩(shī)人杜甫有多少了解?(讓學(xué)生結合課前資料介紹杜甫)
2、(課件出示杜甫的圖像)師：杜甫是唐朝著(zhù)名的愛(ài)國詩(shī)人。他的人格高尚，詩(shī)意精湛，被后人稱(chēng)為“詩(shī)圣”。杜甫生活在唐朝由盛轉衰的年代。公元755年，安史之亂讓原本繁華安定的國家岌岌可危，也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層，開(kāi)始了他長(cháng)達八年的逃難生活。在這八年里，他度日如年，思鄉難歸。
3、同學(xué)們，試想一下，在那個(gè)兵荒馬亂的年代，杜甫和唐朝老百姓都在渴望著(zhù)什么?
4、這樣渴望八年了。忽然，傳來(lái)官軍收河南河北的喜訊。這一喜訊如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開(kāi)了詩(shī)人郁久的情感閘門(mén)，噴薄而出杜甫生平第一首快詩(shī)，讀(生讀題)
二、讀題，解讀題意
1、河南河北是什么意思(課件出示地圖，讓學(xué)生了解指的是黃河兩岸)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思——(詩(shī)人聽(tīng)到朝廷的軍隊收復了黃河兩岸的喜訊。)
2、讓我們一起大聲地把勝利的喜訊告訴前來(lái)聽(tīng)課的老師吧!(齊讀詩(shī)題)
三、初讀，弄懂詩(shī)意。
1、過(guò)渡：現在，讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩(shī)中。(出示整首詩(shī))請同學(xué)們自由地讀讀古詩(shī)，要求讀準字音，讀出節奏。讀不明白的打上問(wèn)號。
2、生自由讀。
3、檢查學(xué)生自讀情況。
(1)指名朗讀，學(xué)生評價(jià)。隨機教學(xué)：讀準生詞“即”“妻子”，了解意思;出示“卷“的兩種讀音及意思，選擇這句詩(shī)中“漫卷”的正確讀音。
(2)再指名讀，不僅要讀準字音還要試著(zhù)讀出古詩(shī)特有的韻味來(lái)。
(3)齊讀古詩(shī)，讀準字音，讀出節奏。
4、生提出質(zhì)疑的地方，師相機理解詞義：劍外 薊北 巴峽 巫峽 襄陽(yáng)洛陽(yáng)(找出這些地名,結合課前查找的資料說(shuō)說(shuō)它們所處的省份。)(課件出示地理位置)
5、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思?(用自己的話(huà)說(shuō)，不要看資料)
四、品讀，感悟詩(shī)情
1、師：古詩(shī)讀了幾遍，你從詩(shī)中感受到詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)是什么心情?詩(shī)中哪個(gè)詞直接告訴了你?(板書(shū)：喜欲狂)
2、理解;什么叫“喜欲狂”?聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際：你有遇到過(guò)讓你高興得發(fā)了狂的事嗎?回憶那時(shí)的你有怎樣的言行舉止?20xx年有沒(méi)有什么事令你高興的?
3、指導朗讀“喜欲狂”。
4、請同學(xué)們默讀古詩(shī)，找一找，詩(shī)中哪些字詞令你感受到詩(shī)人“喜欲狂”的心情。
5、匯報交流:
a.“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”。
(1)這是什么樣的淚?(激動(dòng)、高興)
( 2 )請你帶著(zhù)這種情緒讀一讀。
(3)讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人晚年去看看。(出示課件)
(4)又是一年春回大地，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草木茂盛，詩(shī)人站在街頭看著(zhù)曾經(jīng)繁華的長(cháng)安城，如今已被安史叛軍焚掠一空，滿(mǎn)目荒涼，此時(shí)此刻，此情此景，詩(shī)人寫(xiě)下了這樣的一首詩(shī)。出示《春望》，配樂(lè )讀。
(5)詩(shī)小結：本是百花盛開(kāi)的季節，杜甫卻對著(zhù)花兒流淚，聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的鳴叫也感到揪心。當時(shí)，詩(shī)人流的是什么樣的淚?(傷心的淚，深受戰亂之苦的痛苦的淚，別離的淚，思鄉的淚)
(6)這樣痛苦，傷心了8年，終于盼來(lái)了這個(gè)喜訊，這怎能不讓人喜極而泣啊，讀(生齊讀這句)
b.“卻看妻子愁何在”。
(1)妻子和孩子曾經(jīng)有怎樣的憂(yōu)愁?(為衣食而愁，為居無(wú)定所而愁，為貧困流離而愁，為生命時(shí)常受到威脅而愁)
( 2 )想象：詩(shī)人聽(tīng)到喜訊后會(huì )怎樣告訴家人呢?
(3)過(guò)渡：聽(tīng)到喜訊后的家人一掃愁云，看到此情此景，詩(shī)人又是怎樣的呢?(生：“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”)
(4)一向愛(ài)書(shū)如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩(shī)書(shū)與大家共享快樂(lè )。真是“喜欲狂”啊!齊讀這兩句。
c.“白日放歌須縱酒”。
(1)52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒。這真是“喜欲狂”了。因為詩(shī)人聽(tīng)到(生：“劍外忽傳收薊北”)，想象馬上就要(生：“青春作伴好還鄉”)，真是“人逢喜事精神爽，千杯萬(wàn)盞也不醉”。
( 2)男生們，端起酒杯與杜甫一起放聲歌唱，盡情喝酒吧(男生唱：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。)女生們，你們也端起自己的酒杯，加入這支快樂(lè )的隊伍吧!(唱)
d.體會(huì )最后兩行詩(shī)(“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”)
(1)詩(shī)人太高興了，高興得剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊就想好了回家的路線(xiàn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人將要從哪出發(fā)，經(jīng)過(guò)哪些地方，最終目的地在哪?(借助課件了解行走路線(xiàn))
( 2)地圖上看起來(lái)就幾個(gè)厘米，但實(shí)際上那是千里之遙啊!從巴峽到巫峽，周?chē)呱骄䦷X，路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)到洛陽(yáng)又是何等的長(cháng)途跋涉，古時(shí)候沒(méi)有汽車(chē)、火車(chē)，沒(méi)有飛機，同學(xué)們，猜猜這一路可能走多久?多么漫長(cháng)的一條路啊!
(3)可在這里詩(shī)人卻想得如此輕松，說(shuō)得這樣簡(jiǎn)單，讓我們感受到詩(shī)人的(生：歸心似箭)，這與李白的“千里江陵一日還”有異曲同工之妙。
(4)誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句。(語(yǔ)速要稍快)
(5)是啊，千里迢迢算什么，千山萬(wàn)水算什么，在詩(shī)人心里，故鄉就在眼前， 洛陽(yáng)就在眼前。(生齊讀)
(注：a-----d部分學(xué)生對詩(shī)句的品悟要隨機教學(xué))
五、整理，敘說(shuō)故事
1.師：同學(xué)們，都說(shuō)杜甫“百年歌自若，未見(jiàn)有知音”，我覺(jué)得今天你們都是杜甫的知音。如果把剛才你們的理解和感受寫(xiě)下來(lái)，那將是一篇敘事抒情文�？稍�(shī)呢，濃縮的.都是精華，這就是詩(shī)歌的魅力。下面請你們根據剛才的理解、品悟，再適當加些合理的想象，用第一人稱(chēng)，練習說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，把它敘述成一個(gè)小故事。
2.老師給你們一些幫助。(出示一段話(huà)：“唉，8年了，河南河北什么時(shí)候才能收復啊!”我獨自走在街上，唉聲嘆氣。忽然，人們如潮水般地朝街頭涌去�！鞍l(fā)生什么事了?”我心生疑惑，又看看人們的表情--------是喜悅的!莫非……
3、生練習后指名說(shuō)說(shuō)。(有時(shí)間師就總結寫(xiě)法)
4、師引讀：于是我心里一激動(dòng)，隨口吟出：(出示整首詩(shī))
六、再讀，升華情感
1. 詩(shī)人喜欲狂了，我們也喜欲狂了，而所有的喜悅都是因為(生：“劍外忽傳收薊北”)，聽(tīng)到這個(gè)喜訊，一個(gè)年過(guò)半百的老人為什么會(huì )如此高興，這喜極而泣的“涕淚”中包含了什么?(引導學(xué)生體會(huì )到杜甫為人民、為國家而高興，體會(huì )他的愛(ài)國之心)(板書(shū)：愛(ài)國)
2.師：詩(shī)人的這一份愛(ài)國情懷激動(dòng)著(zhù)我的心，我相信同樣也激動(dòng)著(zhù)你的心。因為他憂(yōu)也為國，喜也為國啊!讀(出示整首詩(shī)配樂(lè )朗讀)
3.練習背誦。
七、積累，拓展延伸
1.出示課件，師總結：杜甫一生寫(xiě)了1400多首詩(shī)，流傳下來(lái)的也很多。這些詩(shī)內容豐富，但又明白如話(huà)，而且還洋溢著(zhù)詩(shī)人愛(ài)祖國、愛(ài)人民的崇高精神，可以說(shuō)是動(dòng)地歌吟，感動(dòng)千古�！尔惾诵小罚好枋龅氖菞钯F妃姐妹驕奢淫逸的生活，反映了君王的昏庸，朝廷的腐敗;《兵車(chē)行》是杜甫名篇，為歷代推崇。它揭露了唐玄宗長(cháng)期以來(lái)的窮兵黷武，連年征戰，給人民造成了巨大的災難;“三吏”“三別”：均是描述安史之亂時(shí)期朝廷征召軍士，百姓骨肉分離的悲慘場(chǎng)面;《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：杜甫得到親友的資助，在成都西郊外蓋起了一草堂，后為秋風(fēng)所破。許多孩子扯下茅草，恥笑杜甫。杜甫百感交集，寫(xiě)下這首詩(shī)。在詩(shī)中，詩(shī)人描寫(xiě)了本身的痛苦，通過(guò)描寫(xiě)他本身的痛苦來(lái)表現“天下寒士”的痛苦，來(lái)表現社會(huì )的苦難，時(shí)代的苦難。杜甫這種熾熱地憂(yōu)國憂(yōu)民的情感，千百年來(lái)一直激動(dòng)著(zhù)讀者的心靈。課后同學(xué)們可以去收集相關(guān)的詩(shī)文讀一讀，以后開(kāi)展一次“杜甫詩(shī)文交流會(huì )”，你一定會(huì )有更多的理解和收獲。
《聞官軍收河南河北》教案12
設計理念
將所感受的言語(yǔ)對象(古詩(shī))轉化為語(yǔ)感的基本實(shí)踐途徑是讀。在閱讀過(guò)程中學(xué)生能產(chǎn)生對富有象外之象的詩(shī)語(yǔ)的敏感，能產(chǎn)生對富有韻味氣勢的簡(jiǎn)練詩(shī)語(yǔ)有敏感，能產(chǎn)生對富有豐富內涵的美妙詩(shī)語(yǔ)的敏感。指導學(xué)生沿著(zhù)詩(shī)文言語(yǔ)的階梯去攀登作者的精神境界，其攀登的過(guò)程就是作品的言語(yǔ)積淀成為學(xué)生語(yǔ)感的過(guò)程。
教學(xué)設計流程
第一教時(shí) 《聞官軍收河南河北》教學(xué)設計
一、激情導入，知背景
1．今天我們一起來(lái)學(xué)習杜甫的一首詩(shī)歌《聞官軍收河南河北》(板書(shū)詩(shī)題)。齊讀詩(shī)題。提示聞是聽(tīng)到的意思。
2．出示杜甫圖片。今天，我把杜甫給請來(lái)了!讓我們懷著(zhù)崇敬的心情，用最隆重的方式歡迎他的到來(lái)!(生鼓掌)
3．你了解他的生平嗎?誰(shuí)能簡(jiǎn)單地為我們介紹一下這位詩(shī)人。(他是一位著(zhù)名的愛(ài)國詩(shī)人，被譽(yù)為詩(shī)圣)那他是在怎樣的情況下寫(xiě)的這首詩(shī)呢?(同學(xué)們交流通過(guò)查閱資料了解的當時(shí)的社會(huì )背景)板書(shū)：知背景
二、自學(xué)古詩(shī)，讀通順
1．導語(yǔ)：讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩(shī)中。(出示詩(shī)全文)
2．分組自學(xué)古詩(shī)。
(1)詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)有什么好的方法。(熟讀法、結合注釋法、查資料、結合上下文、邊讀邊悟、結合插圖等方法。)
(2)每組安排小組長(cháng)、記錄員、匯報員。提出要求：把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標記出來(lái)，/jiaoshi/在小組里討論解決。最后請匯報員把本組同學(xué)對詩(shī)句意思的理解歸納起來(lái)，等會(huì )兒我們全班交流。
3．學(xué)生匯報。師幫助重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：涕淚妻子青春放歌縱酒漫卷
4．知識講解：巴峽、巫峽在四川，襄陽(yáng)在湖北，洛陽(yáng)在河南，跨越了三個(gè)省，詩(shī)人卻覺(jué)得非常輕松地回到自己的家鄉，從這兒可以看出什么？(引生說(shuō)杜甫心情很高興)
5．生讀詩(shī)，背詩(shī)。
三、深讀詩(shī)文，悟詩(shī)境
1．杜甫不是愛(ài)哭的人，但在寫(xiě)這首詩(shī)之前，他曾流過(guò)淚。出示掛圖(戰馬、鐵蹄、國破山河)，播放音樂(lè )加以配合入境。從圖上看到了什么？哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？
2．現在朝廷的軍隊收復失地了，你們開(kāi)心嗎?你會(huì )用什么方式表達自己喜悅的心情呢?(喝酒、放歌、流淚、寫(xiě)詩(shī))
3．請生讀《聞官軍收河南河北》，再請生評價(jià)。
4．全班配樂(lè )讀詩(shī)(一人一句)；教師參與其中示范朗讀；生齊讀。
5．讓學(xué)生帶著(zhù)充分的情感背誦這首詩(shī)。
四、拓展延伸，升詩(shī)情
1．小結：對于每個(gè)愛(ài)好文學(xué)的人來(lái)說(shuō)，對于每一個(gè)愛(ài)好歷史的人來(lái)說(shuō)，對于每一個(gè)愛(ài)國的人來(lái)說(shuō)，杜甫應該成為我們心中永遠的偶像!讓我們再次用最隆重的方式表達我們對杜甫最崇高的敬意!(鼓掌)
2．作為愛(ài)國詩(shī)人，杜甫還寫(xiě)下了許許多多的壯麗的詩(shī)篇。老師這里有一首反映當時(shí)在國家危難之時(shí)，詩(shī)人的著(zhù)名詩(shī)作，同學(xué)們想讀一讀嗎?
3．出示《春望》。建議用課上總結的學(xué)習方法來(lái)學(xué)習，想想這首詩(shī)與課文的內容、主題有什么聯(lián)系和區別。
第二教時(shí) 《示兒》教學(xué)設計
一、讀通順、背誦全詩(shī)
1．同學(xué)們已經(jīng)預習了《示兒》這篇課文，我相信大家讀背這首充滿(mǎn)深切愛(ài)國之情的小詩(shī)不成問(wèn)題。賽一賽。
要求字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯，不順口的`多讀幾遍。
指名讀《示兒》，結合正音，檢查學(xué)生讀文情況。
停頓和重音提示。
2．背誦、默寫(xiě)。
會(huì )背的同學(xué)可在本上練習默寫(xiě)，也可指名到黑板前默寫(xiě)。
二、自學(xué)課文，質(zhì)疑問(wèn)難
1．給出注解，自讀課文粗知詩(shī)意。 結合注釋?zhuān)x《示兒》，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說(shuō)哪句。說(shuō)得不確切的，其他同學(xué)可補充，可糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
示，使人知道。也就是指示、告示的意思。示兒可以說(shuō)告訴兒子，也可以說(shuō)給兒子們看的詩(shī)。祭(jì)：祭祀。乃(nǎi)：你，你的。乃翁：你的父親。元：同原。九州：指代中國。王師：指南宋軍隊。
2．學(xué)生質(zhì)疑。
三、簡(jiǎn)介作者和寫(xiě)作背景
四、感悟詩(shī)情
1．自由讀這首詩(shī)。
想一想陸游去世以前最牽掛的是什么事？陸游既然知道人死后萬(wàn)事皆空，為什么還叮囑兒子家祭無(wú)忘告乃翁?
2．讀后集體交流。
把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3．在朗讀中體會(huì )作者的愛(ài)國熱情。
五、擴寫(xiě)練習
1．出示遺囑范例，引導學(xué)生以作者的口吻寫(xiě)一篇遺囑。
2．根據王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁想象作者在彌留之際，在病榻上怎樣叮囑兒子，兒子們怎樣應允，讓學(xué)生創(chuàng )造性地把所言之事寫(xiě)具體。
六、閱讀拓展
介紹陸游的兩首詩(shī)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》和《十一月四日風(fēng)雨大作》，讓學(xué)生課外閱讀。
《聞官軍收河南河北》教案13
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘で閷�，引發(fā)興趣。
同學(xué)們，我國是個(gè)文明古國，有著(zhù)五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩(shī)歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。詩(shī)這種體裁，語(yǔ)言精煉，所表達的情感豐富，還十分講究節奏和韻律，使人讀起來(lái)瑯瑯上口�！短圃�(shī)三百首》中，就有許多力作，為同學(xué)們所熟悉，并深受大家的喜愛(ài)。另外，我國古代的文人墨客也數不勝數，奇才輩出。有李白、杜甫、白居易、陸游等等，他們的許多詩(shī)句已流芳百世，為后人所傳誦。今天，我們要一起學(xué)習兩首詩(shī)。一首是宋代的愛(ài)國詩(shī)人陸游的《示兒》；一首是唐代愛(ài)國詩(shī)人杜甫的《聞官軍收河南河北》。
�。ǘ┖�(jiǎn)介作者和時(shí)代背景。 聞官軍收河南河北-示兒優(yōu)秀教案教學(xué)設計
陸游（1125～1209），南宋著(zhù)名大詩(shī)人。字務(wù)觀(guān)，號放翁，山陰（今浙江紹興）人。一生當中創(chuàng )作的詩(shī)歌很多，至今保存下來(lái)的就有9000多首。詩(shī)歌的內容極為豐富。他的詩(shī)有的抒發(fā)政治抱負，/有的反映人民疾苦，表現出了其渴望恢復國家統一的強烈愿望，具有強烈的愛(ài)國主義情感。本文所選的《示兒》，是陸游臨終前所作，相當于遺囑。詩(shī)人臨終前，不說(shuō)別的家常話(huà)，而只說(shuō)不見(jiàn)九州同的遺憾，對兒子沒(méi)有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時(shí)別忘了把收復中原這件喜事告訴他。這就充分表達了詩(shī)人渴望收復失地，盼望祖國統一的強烈愛(ài)國情感。
杜甫（712～770），唐代著(zhù)名大詩(shī)人。字子美，鞏縣（今屬河南�。┤�。他的一生也創(chuàng )作了大量的詩(shī)篇。當時(shí)社會(huì )發(fā)生的一些重大事件在他的詩(shī)中都有真實(shí)的反映，曾被世人稱(chēng)為一代詩(shī)史。他的詩(shī)在當時(shí)藝術(shù)成就很高，對后世的影響也很大。本文選的《聞官軍收河南河北》，是說(shuō)公元763年正月，唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復。當時(shí)詩(shī)人杜甫正在梓州（現在的四川省三臺縣），他聽(tīng)到這個(gè)勝利的消息后，立即寫(xiě)下了這首詩(shī)。抒發(fā)了詩(shī)人因多年戰亂終被平息，祖國又重新獲得了統一而感到的無(wú)比歡快的心情，同樣也表達了詩(shī)人強烈的愛(ài)國情懷。（有選擇地講述，不必講這么多）
�。ㄈ⿲W(xué)生自己讀詩(shī)，并畫(huà)出文中不認識的字。
�。ㄋ模┙處熤该x文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。（放課文錄音）
1．指導學(xué)生讀準字音。
萬(wàn)事空 告乃翁
薊北 襄陽(yáng)
2．指導學(xué)生分析字形結構。
本課共有4個(gè)生字，教師可以先讓學(xué)生，寫(xiě)出每個(gè)字的偏旁部首、余筆，再看注釋?zhuān)Y合詩(shī)句和字典，看應選擇什么意思。
3．課堂討論識記重點(diǎn)字的方法。
在分析字形結構的基礎上，讓學(xué)生討論識記重點(diǎn)字的方法。比如：涕，左邊是氵，右邊是弟，合起來(lái)是涕。還可以記成弟弟的弟加上氵就是涕。在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意右半部分的'弟的寫(xiě)法和筆順。洛，左邊也是氵，右邊是各，合起來(lái)是洛。 /article/還可以記成各位的各加上氵，就是洛陽(yáng)的洛。在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意洛的右上角是夂，不是攵。乃字可以用舊字去掉一部分的方法來(lái)記住字形。如：奶奶的奶去掉女字旁，就是告乃翁的乃。同樣，祭也可以用舊字去掉一部分的方法來(lái)記住字形。即警察的察去掉宀，就是家祭的祭。在講課的過(guò)程中，教師還可以采用讓學(xué)生利用形近字組詞的方法，作鞏固練習，幫助學(xué)生在對比中記住字形，加強記憶和理解。
�。ㄎ澹├斫庠~語(yǔ)。
1．讓學(xué)生讀文，并從詩(shī)中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。 （在學(xué)生的質(zhì)疑中相機指導理解詩(shī)句）
2．教師引導學(xué)生通過(guò)看書(shū)下注釋、，聯(lián)系詩(shī)句內容理解詞語(yǔ)。
以元字為例，元字在詩(shī)句中是死去元知萬(wàn)事空，通過(guò)看書(shū)下注釋?zhuān)覀冎涝F在的原，又通過(guò)，我們又得知原是原來(lái)、本來(lái)的意思。原知就是本來(lái)就知道的意思。又如：乃字在詩(shī)句中是告乃翁，我們通過(guò)看書(shū)下注釋便可知道，/soft/ 乃翁就是你的父親，指陸游自己。告乃翁是指告訴你的父親，意思是讓兒子把收復中原這件事告訴自己。
3．出示一些詞語(yǔ)，讓學(xué)生練習掌握。 （讓學(xué)生在讀詩(shī)句中理解，不必逐個(gè)講解）
九州同：古代把中國分為九州，所以常常用九州指代中國。九州同：指全國統一。
王師：文中指南宋軍隊。
中原：文中指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區。
家祭：祭祀祖宗。
告乃翁：告訴你的父親。
但悲：只是為了而感到悲痛。
無(wú)忘：不要忘記。
北定：向北進(jìn)軍平定。
劍外：現在四川省劍閣縣北，大小劍山之間有劍門(mén)關(guān)。初聞：剛剛聽(tīng)到。
涕淚：因喜而下的淚水。
漫卷：胡亂卷起。
放歌：放聲歌唱。
縱酒：縱情飲酒。
青春：指春光，春天的景物。
�。┏踝x了解詩(shī)的內容。
1．教師先指名讀預習，讓學(xué)生帶著(zhù)預習中的問(wèn)題去讀詩(shī)。邊讀邊想
2．再指名讀詩(shī)，邊讀邊了解詩(shī)的內容大意。
3．學(xué)生自由讀后，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)每一首詩(shī)主要寫(xiě)了什么。
�。ㄆ撸┲笇W(xué)生正確、流利地朗讀詩(shī)。
教師在指導學(xué)生朗讀時(shí)，可以采用范讀，指名讀、齊讀等方法。
《聞官軍收河南河北》教案14
[教學(xué)內容]
人教版六年級下冊第15課《古詩(shī)兩首》其中一首《聞官軍收河南河北》
[設計思想]
按照初讀詩(shī)句→品讀詩(shī)句→感情朗讀的過(guò)程體現以讀為本的教學(xué)理念，引導學(xué)生讀出詩(shī)的節奏、詩(shī)的韻味，詩(shī)中蘊含的感情。激發(fā)學(xué)生和詩(shī)人心靈交流，同喜同悲。讀中悟情，讀中體會(huì )詩(shī)人強烈的愛(ài)國情，從而構建本色的語(yǔ)文課堂。
[教學(xué)流程]
一、導入
1、（KJ出示音樂(lè )渲染氣氛）隨著(zhù)悠揚的古樂(lè )我們這堂課將走進(jìn)古詩(shī)的畫(huà)卷，誰(shuí)先來(lái)吟誦一兩句杜甫的詩(shī)句？（生答）讀著(zhù)杜甫的詩(shī)給你留下什么印象？（生答）師相機介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。（出示KJ杜甫簡(jiǎn)介）
2、過(guò)渡
今天，我們要學(xué)的是他另一種風(fēng)格的一首詩(shī)，是他生平第一快詩(shī)他就是出示課題（KJ出現課題）
二、初讀詩(shī)。
1、齊讀課題、解題。（從課題中你們知道了什么？）
2、過(guò)渡
由于戰亂，杜甫一家在他鄉異地流浪了整整八年之久，收復薊北的消息傳來(lái)，此時(shí)，詩(shī)人心情會(huì )怎樣？（是的）詩(shī)人一聽(tīng)到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七律名作，現在讓我們就一起走進(jìn)他的詩(shī)中吧！
3、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求讀正確，流利。
�、冱c(diǎn)名讀
�、诼�(tīng)錄音朗讀（出示KJ錄音朗讀）
�、蹖W(xué)生學(xué)著(zhù)錄音自由讀，讀出詩(shī)的節奏和停頓
�、荦R聲朗讀，要求讀出詩(shī)的韻味
三、理解詩(shī)的大意
1、小組討論
2、交流理解詩(shī)意
3、帶著(zhù)自己的理解齊讀全詩(shī)
四、悟詩(shī)情
1、過(guò)渡：詩(shī)中意思你們已深刻體會(huì )了，那詩(shī)中字里行間流露出詩(shī)人一份怎樣的情感呢？（喜）（出示KJ思考、討論）
2、找出詩(shī)中喜欲狂的句子交流后（KJ出示這幾句話(huà)）學(xué)生反復讀（交流中相機出現路線(xiàn)圖讓學(xué)生感受詩(shī)人歸心似箭心情）。
3、深切體會(huì )喜欲狂心情
�、龠^(guò)渡：作者的這份喜從何而來(lái)呢？為什么收復了薊北詩(shī)人又會(huì )如此欣喜若狂呢？讓我們一起來(lái)和詩(shī)人回顧那段不堪回首的歷史，你就會(huì )有切身體會(huì )，請看大屏幕（出示KJ背景）師隨著(zhù)畫(huà)面講解。
師在《二泉映月》的二胡聲中悲情朗誦《春望》
�、诼�(tīng)著(zhù)杜甫這浸透血淚的心聲，你們有什么感受？（生答），當你面對這一切，你的心情是什么？，請懷著(zhù)這種心情讀讀這首詩(shī)吧！
�、圻^(guò)渡：真是滿(mǎn)紙憂(yōu)憤言，一把辛酸淚��！而今，收復薊北的消息猶如一聲春雷響徹神州大地，經(jīng)歷了八年之久的戰亂終于平定了，此時(shí)此刻，詩(shī)人心情怎樣？會(huì )想到些什么？
�、軐W(xué)生發(fā)揮想象談想到什么？（出示七句話(huà)KJ隨機點(diǎn)擊使字體變色），學(xué)生感情誦讀這幾句話(huà)。
想到這些，能不涕淚嗎？讀
想到這些，能不喜欲狂嗎？讀
想到這些，能不縱酒高歌嗎？讀
想到這些，能不歸心似箭嗎？讀
在老師的引讀下，深情朗讀喜欲狂的這幾句話(huà)。
四、渲染主題
1、詩(shī)人喜欲狂的背后是顆怎樣的心在跳動(dòng)��！
2、讓學(xué)生感情朗讀全詩(shī)（回到KJ錄音朗讀）
五、課外拓展
過(guò)渡：自古以來(lái)，就有許多詩(shī)人以自己赤誠的愛(ài)國情抒寫(xiě)出風(fēng)格迥異的愛(ài)國詩(shī)篇。有憂(yōu)憤深廣的'動(dòng)情傾訴，也有激情澎湃的昂首浩歌，老師這就有幾篇與大家共賞。（出示課件，古詩(shī)欣賞）
讓學(xué)生讀古詩(shī)欣賞。
六、總結
�。ぐl(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷）
歷年來(lái)，這些光照千古的詩(shī)篇為后人所傳誦，他們的愛(ài)國精神成為后人效仿的楷模，激勵著(zhù)后人譜寫(xiě)出一曲曲氣壯山河的正氣歌，讓我們承繼先人的浩然正氣，以自己的滿(mǎn)腔熱血譜寫(xiě)新的愛(ài)國詩(shī)篇，讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。
《聞官軍收河南河北》教案15
一、導入新課
1。班級同學(xué)開(kāi)展詩(shī)詞誦讀比賽，每個(gè)小組推薦一名同學(xué)，和大家一起進(jìn)行誦讀比賽。
要求：
�。�1）自由選讀詩(shī)詞。
�。�2）讀出詩(shī)詞的意境和韻味。
2。今天我們再來(lái)學(xué)習第三首表達愛(ài)國情懷的古詩(shī)，他就是詩(shī)圣杜甫的《聞官軍收河南河北》。
二、朗讀詩(shī)歌，整體感知
1。認真讀古詩(shī)，解決生字問(wèn)題，初步感知古詩(shī)的內容。
2。自由古詩(shī)
出示朗讀要求：
�。�1）讀準字音，注意斷句。
�。�2）畫(huà)出讀不懂的字詞。
�。�3）盡量讀出自己的味道來(lái)。
3。出示生詞：
�。�1）薊北、衣裳、涕淚、襄陽(yáng)。
�。�2）進(jìn)行多音字“裳”的古今異義學(xué)習。
衣裳：讀音：cháng古義：上衣和下衣。
讀音：shāng今義：統指衣服。
�。�3）學(xué)習詞語(yǔ)：
劍外：指作者所在的蜀地。
薊北：泛指唐朝薊州北部地區，當時(shí)是叛軍盤(pán)踞的地方。
卻看：回頭看。
妻子：妻子和孩子。
青春：指春天。
4。了解詞語(yǔ)的意思可以幫助我們更好的讀懂詩(shī)詞的意思。
三、感知詩(shī)歌，初步體會(huì )
1、自由朗讀古詩(shī)，小組合作完成以下學(xué)習任務(wù)：
�。�1）讀準字音，讀通句子，讀出節奏和韻味。
�。�2）畫(huà)出讀不懂的字詞。
�。�3）試著(zhù)和同桌說(shuō)說(shuō)自己對這首詩(shī)的理解。
2、默讀詩(shī)詞，結合書(shū)下注釋?zhuān)私庠?shī)詞的意思，并在有感受的地方做上批注。
3、猜一猜這首詩(shī)的題目是什么意思？
預設：
�。�1）聞：聽(tīng)。
�。�2）官軍：是指王朝的軍隊。
�。�3）收：解釋為收復。
聽(tīng)到官軍收復了河南河北，收復了叛軍盤(pán)踞之地的喜訊。
4、資料補充：
安史之亂：是中國唐朝發(fā)生的一場(chǎng)政治叛亂，是由安祿山與史思明發(fā)動(dòng)的.同中央政權爭奪權力的戰爭，也是唐朝由盛到衰的轉折點(diǎn)。
5、出示詩(shī)句：
劍外忽傳收薊北，
初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
預設：
�。�1）“涕淚”是很悲傷的意思嗎？
預設：不是，是喜極而泣。
�。�2）你認為這首詩(shī)的感情基調是什么呢？
預設：喜。
�。�3）為什么“涕淚滿(mǎn)衣裳”呢？
預設：因為聽(tīng)到首付消息以后的激動(dòng)、欣喜。
6、出示頷聯(lián)：
卻看妻子愁何在，
漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
�。�1）“喜欲狂”是什么意思呢？
預設：欣喜欲狂。是這首詩(shī)的“詩(shī)眼”。
�。�2）這句詩(shī)中，作者“喜欲狂”表現在哪里？
預設：漫卷詩(shī)書(shū)。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的意思。
預設：回望妻子和孩子，也是一掃愁云，隨手卷起書(shū)，全家欣喜若狂。
7、出示頸聯(lián)：
白日放歌須縱酒，
青春作伴好還鄉。
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