種子的夢(mèng)教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的種子的夢(mèng)教案，希望對大家有所幫助。
種子的夢(mèng)教案1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)尋找水果種子藏在哪里的活動(dòng)，知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。
2、幫助種子找到相應的果實(shí)，發(fā)現種子的豐富多彩。
3、主動(dòng)地參與探索活動(dòng)，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1、幼兒已經(jīng)認識、品嘗過(guò)秋天常見(jiàn)的水果。
2、幼兒收集各類(lèi)秋天的水果;西瓜、蘋(píng)果、葡萄、石榴等水果的種子;水果剖面圖若干張、種子食品若干種。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒介紹自己帶來(lái)的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
(1)教師引導幼兒按水果的名稱(chēng)、生長(cháng)的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實(shí)。
(2)教師出示部分果實(shí)的植物圖片，引導幼兒發(fā)現自己帶來(lái)的都是植物的果實(shí)。
2、尋找水果里的種子，了解種子的用途。
(1)教師：你們在吃這些水果的.時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現果實(shí)里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的東西)
(2)幼兒動(dòng)手操作，自己去發(fā)現果實(shí)里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現。(提供各類(lèi)果實(shí)，部分水果已切開(kāi)，中間用牙簽連接。)
(3)教師組織幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現了什么?
(4)教師：小朋友發(fā)現的這些都是果實(shí)的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢?
(5)教師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會(huì )慢慢地發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花，最好會(huì )結出許多許多的果實(shí)。
3、游戲：種子找果實(shí)，發(fā)現種子的豐富多彩。
(1)教師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了，你能幫他們找到嗎?看，果實(shí)媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶，你要仔細的看清楚手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。
(2)教師引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀(guān)察與講述。
4、了解、品嘗常見(jiàn)的種子食品，體會(huì )秋天是豐收的季節。
(教師出示其它的種子)
教師：看，老師還帶來(lái)一些東西，(瓜子、花生、黃豆、紅豆、開(kāi)心果、核桃等)它們叫什么呢?
教師：其實(shí)，這些都是植物種子。種子種子不僅能長(cháng)成植物，而且還是我們人體的營(yíng)養寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。
幼兒品嘗種子食品。
教師：今天，我們認識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現了其他植物種子的秘密，再來(lái)告訴大家。
活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
活動(dòng)延伸
自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀錄。
區角活動(dòng)：學(xué)習剝各類(lèi)種子的種皮，進(jìn)一步探索種子的內部結構。
家長(cháng)共育：請家長(cháng)幫助幼兒收集農作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識經(jīng)驗。
領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫(huà)的活動(dòng)，鞏固幼兒對種子外部形狀的認識。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，不是讓幼兒對著(zhù)圖片來(lái)認識種子，而是讓幼兒在實(shí)物中尋找種子，一個(gè)“藏”字體現了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒對尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動(dòng)中興趣很高，能用自己的方法來(lái)發(fā)現各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來(lái)記錄，能主動(dòng)與他人交流，并積極說(shuō)出自己的想法。
種子的夢(mèng)教案2
活動(dòng)目標：
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。
2、積極參與觀(guān)察探索種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強的求知欲。
3、樂(lè )意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒能初步了解種子的幾種常見(jiàn) 傳播方式。
活動(dòng)準備：
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師由故事導入。
�。ㄉ⑽模喉斆蘅鸬男」媚飲寢屗臀覀兠咳艘话寻咨男〗q傘。她說(shuō)："孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉……"于是，我們飛呀飛，飛過(guò)小河，越過(guò)山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長(cháng)大，終于有一天，一個(gè)個(gè)也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽(tīng)，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英��！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
�。⿴煟汗适吕镏v到了誰(shuí)？ 它們用什么好辦法讓自己旅行？ 你們還知道哪些植物的旅行方法？ （小結：這個(gè)環(huán)節是讓幼兒從一個(gè)有趣的故事中來(lái)激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導入活動(dòng)有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個(gè)準備：接下來(lái)我們將要討論有關(guān)種子傳播的話(huà)題，這樣也能比較容易地進(jìn)入活動(dòng)。）
二、幼兒看圖片，進(jìn)行交流。
師：前幾天你們都帶來(lái)了許多有關(guān)植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。 （幼兒進(jìn)行交流） 向幼兒解釋何為"傳播"（從一個(gè)地方到另一個(gè)地方）師：請你們來(lái)講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？
幼：鳳仙花是太陽(yáng)曬了，自己一個(gè)人炸開(kāi)來(lái)的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來(lái)傳播的。下面我們就來(lái)看一看，他們到底是怎樣傳播的。
�。ɡ蠋熑〕鲆活w鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手試一試。） 師：下面我們來(lái)看一個(gè)短片，看一看彈力傳播的全過(guò)程。 （觀(guān)看短片。）（小結：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀(guān)察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過(guò)調查的孩子試著(zhù)來(lái)講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個(gè)有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀(guān)看，這樣就更直觀(guān)，更形象，更生動(dòng)了。）
三、幼兒利用實(shí)物，了解傳播方式。
師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播的`。
�。ɡ蠋熌贸鰧�(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀(guān)察蒲公英的傳播過(guò)程。） 每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英，用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。 （動(dòng)物傳播，水力傳播，過(guò)程同上）
四、老師小結。
今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來(lái)傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來(lái)傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動(dòng)物來(lái)傳播的，如：蒼耳、龍葵。
種子的夢(mèng)教案3
一、聯(lián)系實(shí)際、激情導入
1、孩子們你們看到了什么？你想到了什么？（課件是種子圖）
2、種子子也是有生命的，不僅如此它還有美麗的夢(mèng)想呢。（板書(shū)課題）
3、老師 配樂(lè )朗讀
4、你聽(tīng)到了什么？
5、讓我們一起來(lái)感受種子的夢(mèng)。
二、深入學(xué)習
1、學(xué)生自由朗讀課文，思考種子的夢(mèng)到底是什么？用詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
老師引讀：種子的夢(mèng)是長(cháng)出兩片綠油油的葉子，是開(kāi)出鮮艷的花朵，是長(cháng)出累累果實(shí)，是讓明年的春天更美麗。
2、八名同學(xué)分小節朗讀。
思考：種子在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中遇到了哪些困難？它是怎樣克服的？
板書(shū) 土層的壓力
冰雪的嫉妒
冰冷冰冷的世紀
3、是啊，在壓力面前，種子仿佛找到了動(dòng)力，他越挫越勇，他到底是一顆什么樣的種子呢？
學(xué)生回答并板書(shū)
4、帶著(zhù)對這顆種子的喜愛(ài)自由朗讀課文，將你喜歡的某個(gè)詞或某句話(huà)或某小節作深入的品讀，讀出你的理解，讀出你的感受
5、學(xué)生匯報交流，老師適時(shí)點(diǎn)拔
6、同學(xué)們，一顆小小的種子的生長(cháng)過(guò)程就是他的艱難的奮斗歷史我們怎能不被它的不畏艱難、勇往直前的所打動(dòng)呢？就請你們大聲的`把這種贊美之情讀出來(lái)吧。
挑戰讀并
7、隨著(zhù)音樂(lè )閉上眼睛想想你的夢(mèng)想是什么？
8、：孩子們堅定的種子會(huì )發(fā)芽，勇敢的葉子會(huì )長(cháng)大，自信的蓓蕾會(huì )開(kāi)花，相信我們的祖國因為有了你們會(huì )更加美麗。
種子的夢(mèng)教案4
一、活動(dòng)目標：
1、初步認識一些藏在果實(shí)里面的種子，知道它的作用。
2、探索發(fā)現種子生長(cháng)在不同部位，感知種子是各種各樣的。
3、樂(lè )意動(dòng)手操作，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
二、活動(dòng)準備：
幼兒收集的各類(lèi)秋天成熟的瓜果，農作物，干果等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變航榻B自己收集的植物的果實(shí)，引起尋找種子的興趣。
1、教師：小朋友帶來(lái)了這么多的植物的果實(shí)，誰(shuí)給大家介紹一下？（講述名稱(chēng)及外形特征）
2、教師：這些植物的果實(shí)生長(cháng)在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）
�。ǘ┮龑в變禾剿鞣N子藏在哪里。
1、教師：你們帶來(lái)的植物的果實(shí)，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？
2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導幼兒討論：你發(fā)現什么果實(shí)的藏在了哪里？
3、教師：你們發(fā)現這些種子長(cháng)在果實(shí)的哪個(gè)部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）
�。ㄈ┯^(guān)察種子的異同，探索發(fā)現種子的排列形式。
1、教師：這些種子它們是什么樣的？引導幼兒對各種種子做進(jìn)一步的觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)對種子的新發(fā)現。（從形狀顏色大小數量幾方面講述）
2、教師：種子的形狀顏色大小數量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開(kāi)部分果實(shí)，引導幼兒觀(guān)察果實(shí)中的種子是怎樣排列的。
3、教師小結：果實(shí)里面都藏著(zhù)各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實(shí)里藏著(zhù)許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
�。ㄋ模┱J識種子的用途。
1、教師：這些種子長(cháng)得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過(guò)去的種植知識，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當施肥，就會(huì )慢慢的發(fā)芽，長(cháng)葉，開(kāi)花結果，長(cháng)出一棵新的'植物來(lái)，所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長(cháng)出各種新的更多的植物來(lái)嗎？
�。ㄎ澹┝私庖恍┨厥獾姆N子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹(shù)的種子外面沒(méi)有果皮包著(zhù)，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。
三、活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，不是讓幼兒對著(zhù)圖片來(lái)認識種子，而是讓幼兒在實(shí)物中尋找種子，一個(gè)“藏”字體現了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒對尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動(dòng)中興趣很高，能用自己的方法來(lái)發(fā)現各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來(lái)記錄，能主動(dòng)與他人交流，并積極說(shuō)出自己的想法。
種子的夢(mèng)教案5
教材分析：
這是一首兒童詩(shī)，一共八小節，向我們講述了一粒種子的夢(mèng)想：它想象了自己生長(cháng)過(guò)程中所經(jīng)歷的幾個(gè)階段的不同體驗，告訴我們種子生長(cháng)的艱難過(guò)程以及它為實(shí)現夢(mèng)想而付出的努力。種子如兒童，作者借此來(lái)告誡我們，在成長(cháng)過(guò)程中有著(zhù)許多的坎坷，要勇敢地面對，努力地克服，只要有夢(mèng)想經(jīng)過(guò)努力，就一定會(huì )成功。表達了一種對夢(mèng)想的追求，對美好的追求。
學(xué)情分析：
兒童詩(shī)是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的體裁。文中，作者以第一人稱(chēng)向我們闡明，文字質(zhì)樸、親切，但含義深刻，學(xué)生領(lǐng)悟有一定難度。要抓住詩(shī)中難點(diǎn)，借助多種渠道體味感知，進(jìn)而突破。最好能與學(xué)生自身經(jīng)歷相結合。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，讀準字音，正確書(shū)寫(xiě)褐色、積攢、絮語(yǔ)、盟誓、釀造等詞語(yǔ)。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，在讀中感悟。
3、通過(guò)理解種子的成長(cháng)歷程，體會(huì )作者要表達的有夢(mèng)想就會(huì )有追求、有努力，就會(huì )有希望，就會(huì )成功的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，在讀中感悟，明確種子的夢(mèng)，理解種子艱難地生長(cháng)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
把種子的生長(cháng)過(guò)程與兒童的成長(cháng)歷程相結合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思想感情的升華。
教學(xué)準備：
教師：學(xué)生錄制課文錄音；任意植物的種子；種子生長(cháng)過(guò)程的；音樂(lè )。
學(xué)生：了解植物的生長(cháng)、繁衍；作者資料。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と耄�
1、同學(xué)們，看，（出示任意一粒植物種子）這是什么？（學(xué)生回答同時(shí)板書(shū)：種子）知道它是怎么來(lái)的嗎？（學(xué)生交流課前掌握的植物生長(cháng)信息）
2、一粒小小的`種子也是有生命的，聽(tīng)，它在向我們訴說(shuō)著(zhù)自己的夢(mèng)呢。（板書(shū)：夢(mèng)）（播放學(xué)生錄制的課文錄音）
[點(diǎn)評：引導學(xué)生初步感知課文，以孩子的童音讀出課文內容，拉進(jìn)了距離，讓孩子感受到了沒(méi)有發(fā)芽的種子的一種稚嫩。]
3、說(shuō)說(shuō)看，你都聽(tīng)到了些什么？（學(xué)生談）
4、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習《種子的夢(mèng)》。（板書(shū)補充課題）齊讀課題。
[點(diǎn)評：以孩子的感興趣的視角切入主題，用孩子富有童趣的聲音作為引導，將學(xué)生帶入情境，激發(fā)學(xué)習興趣。]
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、看了題目，你想了解些什么？（問(wèn)題集中在：種子的夢(mèng)是什么？它為什么要做夢(mèng)？）在后面的學(xué)習中，我們就來(lái)一一解答這些問(wèn)題。
2、打開(kāi)書(shū)，大聲地朗讀課文，注意讀準字音。
3、檢查預習：
交流作者資料。
檢查生字新詞。
[點(diǎn)評：這一環(huán)節將會(huì )利用多媒體出示文中需要學(xué)生認識記憶的生字詞，在出示過(guò)程中，用紅色突出易錯筆劃，引起學(xué)生注意。]
4、指讀課文，糾正字音。
5、全班齊讀。
[點(diǎn)評：學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，有問(wèn)才會(huì )學(xué)，質(zhì)疑的過(guò)程進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在初讀的基礎上整體感知課文。]
�。ㄈ┥钊雽W(xué)習，提升認識：
1、這是一首兒童詩(shī)，讀過(guò)之后，你知道種子的夢(mèng)是什么嗎？（學(xué)生概括文章內容：種子夢(mèng)想自己從播種到發(fā)芽，到開(kāi)花結實(shí)，再到最后不斷繁衍。）
2、種子夢(mèng)想了自己最終能夠開(kāi)花結實(shí)繼續繁衍的生長(cháng)過(guò)程，課文又是怎樣具體描述的呢？再來(lái)讀一讀文章。
3、順勢引導學(xué)生分析文章內容：第1-3小節講述了埋在土中正在生長(cháng)的種子；在具備一切生長(cháng)條件下（第4小節），種子發(fā)芽（第5小節）。隨后開(kāi)出了鮮艷的花朵（第6-7小節），最終結實(shí)繁衍再生長(cháng)（第8小節）。
4、出示種子的生長(cháng)過(guò)程。
5、剛才我們看到了一粒小小種子的生長(cháng)過(guò)程。有什么感覺(jué)？
[點(diǎn)評：將抽象的文字形象化，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有助于學(xué)生理解種子的生長(cháng)過(guò)程。談感受，是為了讓學(xué)生根據所看到的形象畫(huà)面，初步體會(huì )種子生長(cháng)的艱難。]
6、讓我們再來(lái)讀讀課文，一起感受一下種子生長(cháng)的歷程。
7、有了夢(mèng)想就要去一步步的實(shí)現它。種子又是如何實(shí)現自己的夢(mèng)的？在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中，又發(fā)生了些什么？默讀課文。
8、交流。（學(xué)生談出在種子的生長(cháng)過(guò)程中有努力也有幫助即可。）
9、既然有努力也有幫助，那我們就來(lái)找找看，種子都做出哪些努力？都獲得了哪些幫助？
10、出示學(xué)習要求：小組合作學(xué)習，將找到的信息在組內交流互補，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì )深層含義。
11、全班交流：
�。�1）努力：
A、對困難的克服。
找出描寫(xiě)種子生長(cháng)過(guò)程中代表困難的詞句。（冰冷冰冷、土層的壓力、冰雪的妒忌）從中你體會(huì )到了什么？
B、自己的付出。
交流相關(guān)詞句。（根須吮吸、沖破、積攢力氣、伸展、擠碎、傾心交付）談?wù)勀愕捏w會(huì )。
結合兩部分的努力，說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。�2）幫助：
種子的生長(cháng)除了有自己對困難的克服、自己的付出，還要借助許多其他事物的幫助。你找到了哪些？（水分、陽(yáng)光、蜜蜂、大地）
12、不難看出，種子的生長(cháng)是艱難的，要遭遇這么多困難，借助許多力量。那它為什么還會(huì )有這樣的夢(mèng)想呢？
�。ㄒ驗榉N子有著(zhù)自己的追求，有著(zhù)自己美好的夢(mèng)想，也有實(shí)現夢(mèng)想的決心，只要有了這些，它就會(huì )不斷地努力，直至實(shí)現愿望。盡管過(guò)程是艱難的，但是它卻毫不畏懼。）
13、再讀課文，體會(huì )作者表達。（配樂(lè )）
14、這也是植物的生長(cháng)規律。播種發(fā)芽開(kāi)花結實(shí)繁衍，過(guò)程中要有自己努力，還要有其他事物的幫助。雖然會(huì )遇到坎坷，但對于美好夢(mèng)想的追求不變。
15、有沒(méi)有同學(xué)也要來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì )？
[點(diǎn)評：教師小結后，很容易激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。他們會(huì )結合學(xué)過(guò)的《楓葉如丹》，將植物的生長(cháng)與人的成長(cháng)相連。自然抓住文章的難點(diǎn)。在此談出體會(huì )，不僅僅是對文章中種子艱難地生長(cháng)過(guò)程，更多的引導學(xué)生結合自身的成長(cháng)來(lái)談。]
16、小結。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�
1、一粒種子竟會(huì )有如此遠大的夢(mèng)想，那你呢？你的夢(mèng)又是什么呢？
2、感興趣的同學(xué)可以動(dòng)筆寫(xiě)下自己的夢(mèng)。
[點(diǎn)評：作者借種子的夢(mèng)告訴我們要有追求、有夢(mèng)想，雖然會(huì )遇到困難坎坷，但要勇于面對，盡力克服。學(xué)生在理解后，將思想內化，說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)，從而拓展思維，鍛煉表達，也為練筆做了準備。]
附：
[柯巖簡(jiǎn)介]
柯巖，女，當代著(zhù)名詩(shī)人，作家。廣東南�？h人，滿(mǎn)族。
1949年開(kāi)始專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作，先后為中國青年藝術(shù)劇院、中國兒童藝術(shù)劇院專(zhuān)職編劇，中國作家協(xié)會(huì )駐會(huì )作家。
柯巖從事多種文學(xué)樣式的寫(xiě)作，三十多年來(lái)出版過(guò)《最美的畫(huà)冊》《相親記》《小迷糊阿姨》《周總理，你在哪里？》《奇異的書(shū)簡(jiǎn)》、《癌癥≠死亡》《尋找回來(lái)的世界》《春的消息》《柯巖作品選》《柯巖兒童詩(shī)選》等30部。
由于柯巖在文學(xué)上的成就，她被推選進(jìn)多種協(xié)會(huì )、學(xué)會(huì )，擔任過(guò)許多社會(huì )職務(wù)。如：中國人民保衛兒童委員會(huì )全委；中國文聯(lián)全委；中國作家協(xié)會(huì )理事、書(shū)記處書(shū)記；中國報告文學(xué)學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)；北京關(guān)心青少年教育協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)及諸多刊物惡毒編委及顧問(wèn)，并被應聘為中國青年政治學(xué)院、山東大學(xué)等多所高等學(xué)院的教授。
種子的夢(mèng)教案6
一、創(chuàng )設情境，導入新課
�。ㄕn件出示種子的發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花、結果的視頻。）
1、師：這是一粒種子的生長(cháng)過(guò)程，看完，你有什么話(huà)想說(shuō)？
生：種子要經(jīng)歷發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花、結果的生命過(guò)程。/每一顆種子都有著(zhù)巨大的力量。/這粒小小的種子多么希望自己有朝一日能夠裝點(diǎn)大自然��！這粒小小的種子在使出全身力氣想要破土而出，沖破黑暗，這股頑強的生命力讓我感動(dòng)不已。
2、師：就是這樣一粒小小的種子，他也有自己美好的夢(mèng)想。它付出艱辛的努力，企盼夢(mèng)想早日開(kāi)花結果。這節課讓我們再次走進(jìn)著(zhù)名女作家柯巖筆下的《種子的夢(mèng)》。（板題讀題）
3、師：讀了課題后，你有什么疑問(wèn)？
生：我想知道種子的夢(mèng)是什么？/種子生活在怎樣的環(huán)境里？/種子想如何實(shí)現自己的夢(mèng)？/種子能實(shí)現自己的夢(mèng)嗎？
[設計理念]（支持和鼓勵學(xué)生對不明白的問(wèn)題大膽質(zhì)疑、爭論，使學(xué)生不但敢于質(zhì)疑，而且善于質(zhì)疑，習慣于質(zhì)疑，使學(xué)生養成愛(ài)思考善于質(zhì)疑的良好習慣。）
二、初讀課文，感知夢(mèng)想
1、師：同學(xué)們的好奇心好比一粒種子，沒(méi)有種子就長(cháng)不成參天大樹(shù)，沒(méi)有好奇心也不可能有收獲，讓我們帶著(zhù)這些疑問(wèn)自由讀讀詩(shī)歌。（多種方式朗讀課文，做到熟練朗讀，基本做到有感情。）
2、師：大家讀的真投入，誰(shuí)想來(lái)展示展示你的朗讀，請聽(tīng)的同學(xué)展開(kāi)想象的翅膀誰(shuí)愿意通過(guò)自己的朗讀來(lái)傳達種子的心聲？
指名一生配樂(lè )讀全詩(shī)。
3、師：從他的朗讀中你感受到了什么？你看見(jiàn)了什么？
生：他的朗讀把我帶入了種子的夢(mèng)境之中。/他的朗讀讓我感受到了種子的夢(mèng)是那么
美，那么甜蜜，那么幸福......
師：我們的贊美和鼓勵就是一粒種子，已經(jīng)在他的心中開(kāi)出了自信的花兒。
4、師：那么種子的夢(mèng)到底是什么呢？誰(shuí)能簡(jiǎn)單的概括一下？
出示導學(xué)提綱：種子的夢(mèng)是XX，是XX，是XX，是XX。生：（種子的夢(mèng)是長(cháng)出兩片綠油油的葉子，是開(kāi)出鮮艷的花朵，是長(cháng)出累累的果實(shí)，是明年的春天更美麗。）
三、品讀感悟，深入夢(mèng)想
1、師：可是又有誰(shuí)知道這粒小小的種子在追夢(mèng)的路上歷經(jīng)多少磨難��！下面請同學(xué)們結合這首詩(shī)歌創(chuàng )作的歷史背景，品讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)情。生：（品讀詩(shī)歌）
師：（巡視指導）不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，請大家在學(xué)習小組中交流自己的批注，并討論不懂的問(wèn)題。生：（小組活動(dòng)）
2、種子
師：誰(shuí)來(lái)匯報種子生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？
生：（讀第一節）種子面臨著(zhù)寒冷的侵襲，我是從“冰冷冰冷的世紀”感受到的。/詩(shī)人把“冰冷冰冷世紀”比喻成漫長(cháng)而寒冷的冬季。把“一條小小的沉默的魚(yú)”比喻這粒種子。
師：老師很欣賞你能夠用心靈去讀書(shū)。請繼續匯報
生：“我藏身進(jìn)褐色褐色的土地”說(shuō)明種子隱藏在黑暗的地下�！安厣怼卑逊N子當做人來(lái)寫(xiě)。/在這節詩(shī)中詩(shī)人把一個(gè)寒冷的冬季比喻成一世紀。詩(shī)人這樣寫(xiě)是為了突出戰爭持續的時(shí)間長(cháng)。
師：多么形象的比喻��！請同學(xué)們試想，在這樣的環(huán)境里，種子會(huì )有怎樣的感受？（寒冷/窒息/孤獨/壓抑）
師：所以我們讀第一節時(shí)語(yǔ)氣要低沉、舒緩。我們一起讀讀感受一下種子的處境。（齊讀第一節）
師：細心的同學(xué)一定發(fā)現了這節詩(shī)中在表述上有什么特點(diǎn)呢。你找到了嗎？生：我找到了，有很多疊詞“冰冷冰冷的”“褐色褐色的”“潛身在潛身在”。師：那么這些疊詞，去掉可以嗎？試讀一下
生：（試讀句子）不可以，總覺(jué)得去掉疊詞就讀不出詩(shī)人要強調的感情來(lái)/去掉疊詞感情流露的不是那么充分，讀起來(lái)也不流暢了。
師：的確，有了疊詞，才使感情更強烈，更細膩，才更有詩(shī)歌的韻味。我們再來(lái)體會(huì )一下。（齊讀第一節）
師：（引讀，出示第二節詩(shī)）我羨慕魚(yú)兒在大海里自由來(lái)去，我卻憩睡在母親懷里在冰冷黑暗的地下，種子在做著(zhù)自己的夢(mèng)�，F在你就是這粒小小的種子，把這種窒息、壓抑并暗暗積聚力量的感受讀出來(lái)，好嗎？（指名學(xué)生朗讀第二節詩(shī)）
3、發(fā)芽
師：前兩節詩(shī)是寫(xiě)種子在孕育著(zhù)夢(mèng)想。那么種子又是怎樣實(shí)現夢(mèng)想的？它會(huì )遇到哪些困難呢？請繼續匯報
生：種子會(huì )遇到冰冷土層、巖石的侵襲/面臨著(zhù)雨雪冰雹的妒忌/面臨人們的踩踏/還會(huì )干旱缺水呢/面臨狂風(fēng)驟雨的侵襲
師：面臨著(zhù)這么多困難，種子為什么還要如此醉心于他的夢(mèng)想呢？（課件出示補充句子：為了————，我一點(diǎn)一滴積攢著(zhù)力氣。）
生：為了沖破土層的壓力/為了早日見(jiàn)到光明/為了裝點(diǎn)大地/為了開(kāi)花結果/為了夢(mèng)想/為了和春姑娘早日相逢
生：積攢是一點(diǎn)一滴聚集著(zhù)力氣。這個(gè)詞語(yǔ)讓我充分地感受到種子為了夢(mèng)想，為了早日破土而出，它在默默地積蓄著(zhù)力氣。
師：所以我們說(shuō)這是一粒怎樣的種子？
生：堅強的/勇敢的/樂(lè )觀(guān)向上的/不畏困難......
師：（板書(shū)：不畏困難、樂(lè )觀(guān)向上）
師：好的，同學(xué)們，閉上眼睛，現在你就是那粒被壓在泥土下，甚至是壓在巖石下的微小的種子，懷著(zhù)你美妙的夢(mèng)想，你想破土而出！抵抗著(zhù)巨石的壓力，你要破土而出！你的小拳頭握起來(lái)了，你在一點(diǎn)一滴地積攢著(zhù)力氣！在冰冷漆黑之中春天滿(mǎn)懷柔情地呼喚你的名字，那久違的呼喚宛如夜晚的火光，穿越并點(diǎn)燃你沉寂已久的夢(mèng)想。你在酣睡中漸漸醒來(lái)，借著(zhù)愛(ài)的微光，依稀看見(jiàn)自己靈魂，正以積聚了整整一冬的力量，頑強地攻破冰凍的土層，五十顆堅強的種子睜開(kāi)眼睛讀出來(lái)吧�。▽W(xué)生集體有感情的朗讀第三小節。）
師：我一點(diǎn)一滴積攢著(zhù)力氣，因為我思念那明媚的`陽(yáng)光，我思念那遼闊的大地�？聨r和他的丈夫賀敬之，以及著(zhù)名作家冰心、老舍、巴金等深受迫害，他們被被關(guān)進(jìn)黑色的小房子里，就像這粒小小的種子一樣，他們跋涉在沒(méi)有文化，沒(méi)有歡樂(lè )的艱苦歲月中，他們渴望光明，渴望自由，渴望祖國早日得到新生。雖然他們的筆被禁錮了，但他們的思想卻與祖國、與人民在凄風(fēng)苦雨中思索著(zhù)、希翼著(zhù)。種子這份渴望光明的情感深深的感染了老師，老師也想讀一讀，可以嗎？（范讀第三至四節）
4、長(cháng)葉
師：是啊，在那黑暗的歲月里，種子沒(méi)有放棄自己的追求，終于長(cháng)出了綠油油的葉子，去迎接春風(fēng)悄悄的絮語(yǔ)。你仿佛聽(tīng)見(jiàn)春風(fēng)對它說(shuō)什么了？
生：春風(fēng)說(shuō)：頑強的種子，你雖然渺小，但卻有驚人的力量。/種子，你一定要堅強的活下去，我們不會(huì )拋棄你。/種子，你真......師：（引讀，出示第五節詩(shī)）終于春天來(lái)了，——————（生讀）
種子緩緩的伸展腰肢，慢慢地擠碎冰雪的妒嫉。這里哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感動(dòng)？
生：擠碎這個(gè)詞語(yǔ)讓我感受到種子很堅強。/這個(gè)詞語(yǔ)讓我感受到種子有一種頑強的生命力。/擠碎這個(gè)詞語(yǔ)讓我感受到詩(shī)人想盡快擺脫迫害他的勢力，早日見(jiàn)到光明。
師：（課件出示圖片）瞧，種子終于破土而出，見(jiàn)到了光明，此時(shí)，他是多么（激動(dòng)/興奮/驕傲/喜悅）
師：就讓我們通過(guò)朗讀感受種子成長(cháng)的喜悅與驕傲吧�。R讀）
5、開(kāi)花、結果
師：（引讀，出示第六、七節詩(shī)）在春風(fēng)的絮語(yǔ)呼喚下，種子發(fā)芽、長(cháng)葉，開(kāi)出了（生讀）蜜蜂在盟著(zhù)什么誓言、許著(zhù)什么諾言？（指名說(shuō)）
師：這些盟誓及諾言讓花兒陶醉，花兒把對生活的愛(ài)及對所有幫助者的感激之情傾心交付，釀造成（金色黎明的蜜）
師：這里的愛(ài)情指什么呢？是不是我們平時(shí)所說(shuō)的意思？生匯報。
師小結：不是，這里的愛(ài)情指的是廣義上的愛(ài)，是指無(wú)私的愛(ài)和真摯的情感，種子愛(ài)陽(yáng)光、雨露、大地、蜜蜂、春風(fēng)......
師：種子為什么摯愛(ài)著(zhù)這一切？
生：因為陽(yáng)光、雨露、大地、蜜蜂、春風(fēng)幫助種子一步步實(shí)現了夢(mèng)想。
師：所以詩(shī)人滿(mǎn)懷沉甸甸的感恩把對生活全部的愛(ài)傾心交付于幫助過(guò)它的人。
師：讓我們帶著(zhù)這份甜蜜讀出詩(shī)人對生活充滿(mǎn)希望和感恩的情感，好嗎？（生齊讀）師：（引讀，出示第八節詩(shī)）：于是風(fēng)兒搖落我的果實(shí)......
師：這節詩(shī)中，哪個(gè)詞語(yǔ)令你感動(dòng)？
生：“溶化”這個(gè)詞語(yǔ)讓我感受到種子把自己全心全意奉獻給了大地/大地“母親”就是祖國母親。也就是詩(shī)人把自己忠誠的獻給了偉大的祖國。/“溶化”落葉歸根，是為了美好的明天。
師小結：“明年的春天會(huì )更加美麗�！秉c(diǎn)題之筆。詩(shī)人對新中國的明天充滿(mǎn)了希望，相信祖國的明天會(huì )更加美麗。（相機板書(shū)）
師：此時(shí)，你最想說(shuō)什么？（只要有夢(mèng)想，一切皆有可能。/一粒小小的種子經(jīng)過(guò)努力拼搏，創(chuàng )造了美麗的奇跡/只要努力，就能書(shū)寫(xiě)神話(huà)/我也要做一粒堅強的種子......師：讓我們把這種贊美之情和內心獨特的感受讀出來(lái)吧。（配樂(lè )朗讀全詩(shī)）
[設計理念]（抓住重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生揣摩、體會(huì )、吟誦等，并與音樂(lè )相結合，使其迸發(fā)出最為絢麗的創(chuàng )造性“火花”。同時(shí)，教師適時(shí)范讀的聲情并茂，使學(xué)生身臨其境......由“解讀種子”入手，以“讀”為經(jīng)，以“悟”為緯，讀悟結合，引領(lǐng)學(xué)生在讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。）
四、拓展延伸，創(chuàng )作小詩(shī)
師：詩(shī)人懷著(zhù)“不畏浮云遮望眼”的豪邁氣概，相信終有一天會(huì )“撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明”。種子的夢(mèng)是美好的，詩(shī)人的夢(mèng)是美好的，你們的夢(mèng)又是什么呢？請同學(xué)們仿照這首詩(shī)歌的寫(xiě)作方法，運用比喻、擬人等修辭方法，展開(kāi)想象，把上節課布置寫(xiě)的夢(mèng)想小詩(shī)在這里加以修改完善。（配樂(lè )寫(xiě)詩(shī)并指名展示）
師：你們的夢(mèng)真美��！老師情不自禁地陶醉其中。從你們簡(jiǎn)樸稚嫩的詩(shī)句中，老師感受到夢(mèng)想的種子已經(jīng)在你們的心中深深地扎下了根。同學(xué)們，人生路上有喜有憂(yōu)，有笑有淚，難免跌倒，難免等候，讓我們做一粒堅強的種子，勇敢地生活，因為我們堅信：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？
設計理念：（言為心聲，詩(shī)歌是最能直接反映人類(lèi)情感的文體，也符合兒童心理特點(diǎn)，學(xué)完本課，也讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的夢(mèng)，及時(shí)地讓學(xué)生能夠體驗和鞏固所學(xué)內容，并拓展了所學(xué)。）
五、布置作業(yè)：
1、背誦全詩(shī)。
2、將自創(chuàng )小詩(shī)謄抄到作文本。
種子的夢(mèng)教案7
一、 激趣導入
1．同學(xué)們，看這些是什么？（幻燈機出示種子）
2．對了，這就是種子�？吹搅诉@些種子，你想到了什么？（同學(xué)暢所欲言）
3．是��！一顆小小的種子是有生命的。不只如此，大家靜心地聽(tīng)一下，它還會(huì )聽(tīng)話(huà)呢！
4．聽(tīng)到了嗎？聽(tīng)到種子在訴說(shuō)著(zhù)什么？（同學(xué)談體會(huì )）
5．今天，就讓我們走近小小的種子，感受它的夢(mèng)，我們一起來(lái)學(xué)習《種子的夢(mèng)》
板書(shū)：種子的夢(mèng)
6．齊讀課題，你們覺(jué)得那里該重讀出來(lái)呢？（“夢(mèng)”）
7．再讀課題。
二、 初讀課文，整體感知
1．看了題目，你們想提出什么疑問(wèn)嗎？（同學(xué)提問(wèn)）
2．整理同學(xué)的疑問(wèn)，出示自學(xué)提綱：
A 種子的夢(mèng)想是什么？
B 種子是怎樣來(lái)實(shí)現自身的夢(mèng)想的？
3．在后面的學(xué)習中，我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題，請打開(kāi)書(shū)，自由朗讀。
三、 深入學(xué)習，提升認識
1．這是一首非常有趣的兒童詩(shī)，讀完之后，你知道種子的夢(mèng)想是什么嗎？（同學(xué)反饋）
種子的夢(mèng)想是：在寒冷的冬季積聚力量，夢(mèng)想自身能夠發(fā)芽，長(cháng)葉，開(kāi)花，結果，繁衍。
2．一顆小小的種子有著(zhù)自身的追求，有著(zhù)自身美好的夢(mèng)想，它想發(fā)芽，長(cháng)葉，開(kāi)花，結果，繁衍。
3．下面我們來(lái)看一下，一顆普通的種子的生長(cháng)過(guò)程。（出示種子生長(cháng)過(guò)程）
4．大家看了一顆種子的生長(cháng)過(guò)程后，有什么感想？（同學(xué)反饋）
5．的確，一顆小小的種子的.生長(cháng)歷程是很艱巨的，讓我們再讀讀課文，；一起感受一下種子的生長(cháng)歷程。
6．我們有了夢(mèng)想，應該付諸行動(dòng)，一步一步地去實(shí)現它。種子也不例外。種子是如何實(shí)現自身的“夢(mèng)”的？
7．種子的生長(cháng)過(guò)程中，它遇到了重重困難。它既有努力，也有協(xié)助。那我們來(lái)找找看，它遇到了那些困難，都有那些努力，獲得了那些協(xié)助？
8．課件出示要求，同桌合作學(xué)習。
9．交流
A 困難
找出描寫(xiě)種子生長(cháng)過(guò)程中代表困難的詞。從中你體會(huì )到什么？（冰冷、土層的壓力、冰雪的嫉妒）
B 為了克服這些困難，種子是怎樣做的呢？從中你體會(huì )到什么？（吮吸、突破、積攢力氣、伸展、擠碎）
總結：在壓力面前，種子仿佛找到了動(dòng)力，越挫越勇，它發(fā)芽、生根、長(cháng)葉，沒(méi)有被土層和冰雪壓倒，讓我們用堅定的信念來(lái)朗讀這幾句話(huà)（課件出示）。向土層，向冰雪證明種子是頑強的（老師：男生讀困難，女生讀努力的句子）
C 種子突破了土層，擠碎了冰雪，它發(fā)芽了，生根了，長(cháng)葉了，但是它的夢(mèng)實(shí)現了?(沒(méi)有) 它為了實(shí)現自身的夢(mèng)，繼續努力著(zhù)，它還做了些什么？（開(kāi)書(shū)，傾心交付，送到，溶化）
D 在它的整個(gè)生長(cháng)歷程中，它不畏艱難，克服了種種困難，實(shí)現了自身的夢(mèng)想，在這一歷程中，除了它自身的付出外，還借了許多其它事物的協(xié)助，你能找到嗎？
�。ㄋ�、陽(yáng)光、雨滴、大地、春風(fēng)、蜜蜂）
10．是��！因為種子有著(zhù)自身的追求，有著(zhù)自身美好的夢(mèng)，也有實(shí)現夢(mèng)想的決心。只要有了這些，它就會(huì )不時(shí)的努力，直至實(shí)現愿望，盡管過(guò)程是艱難的，它也毫不畏懼。你想送這小小的種子一個(gè)怎樣的詞（堅強、勇敢、頑強、偉大、無(wú)所畏懼……）
11．同學(xué)們，我們知道了一顆小小的種子的生長(cháng)歷程是如此艱難的，我們又怎能不被它們的精神所打動(dòng)呢？請同學(xué)們再次把詩(shī)歌朗讀一遍，讀出對種子的贊美之情。（配樂(lè )朗讀）
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