秋天的雨教案優(yōu)秀[集合2篇]

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的秋天的雨教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

秋天的雨教案優(yōu)秀1

　　學(xué)習目標

　　1．認識“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。

　　3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現對秋雨的喜愛(ài)。

　　課前準備及理論構想

　�。�、《小雨沙沙》、《秋日私語(yǔ)》音樂(lè )。（音樂(lè )智能）

　�。�、根據課文第2自然段內容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。（空間智能）

　�。�、蘋(píng)果、石榴、葡萄等秋天的果實(shí)。（自然觀(guān)察智能）

　�。�、多媒體課件，flash動(dòng)畫(huà)。

　　課前情景創(chuàng )設：

　　連續播放《小雨沙沙》伴奏（運用無(wú)意注意音樂(lè )智能）

　　一、談話(huà)導入

　　剛才，我們聽(tīng)到了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，還記得它的名字嗎？我們一起來(lái)唱這首歌。

　　雨是自然現象，如果這個(gè)季節（秋天）下一場(chǎng)雨，我們應當叫它什么？

　　板書(shū)：秋天的雨。

　　二、初讀

　　1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、屏顯課文中的詞語(yǔ)：

　　郵票留意涼爽橘子柿子菠蘿銜來(lái)糧食

　　一把鑰匙金色的小喇叭油亮亮的衣裳扇扇子

　�。�、詞語(yǔ)讀正確了，再來(lái)讀書(shū)，會(huì )有更大的收獲。

　　三、精讀

　　1、屏顯第二自然段

　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭著(zhù)要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

　　認真仔細地讀一讀這段話(huà)，（可以看屏幕讀，也可以拿起書(shū)來(lái)讀。）一邊讀一邊想，從這段話(huà)當中你知道了什么，感受到了什么？

　�。�、讀了這段話(huà)，你有什么感受？（美麗與神奇）

　�。�、再讀，把你認為寫(xiě)的最美的句子找出來(lái)，多讀幾遍，要把自己的感受讀出來(lái)。

　　交流，重點(diǎn)抓住以下關(guān)鍵詞：

　　銀杏葉——扇子，一把把；

　　楓葉，飄，涼爽；

　　金色的海洋，怎樣的情景；

　　你擠我碰，豐收；菊花，……；

　　五彩繽紛？美不美，讀。

　　句子讀得很好了，不讀了。

　�。�、誰(shuí)能把這一段話(huà)讀一讀？（自讀，指讀）

　�。�、配樂(lè )讀（音樂(lè )智能）

　　這是一段有關(guān)秋天的鋼琴曲，請同學(xué)們在美妙的樂(lè )曲聲中展開(kāi)想象。

　�。�、文配畫(huà)（空間智能）

　　上課之前，根據想象，畫(huà)了一幅畫(huà)，看一下，跟你想象的一樣嗎？時(shí)間關(guān)系，不請同學(xué)在課堂上畫(huà)畫(huà)了，課后可以根據自己的想象畫(huà)一畫(huà)。

　�。�、齊讀（在音樂(lè )智能與空間智能的喚醒下）

　�。�、觀(guān)察，讀寫(xiě)結合

　　今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一些秋天的禮物，大家看，喜歡嗎？（投影顯示）這些禮物就是要送給大家的'，不過(guò)有個(gè)要求，仔細觀(guān)察這些禮物，試著(zhù)寫(xiě)幾句話(huà)，可以模仿剛剛讀過(guò)的句子來(lái)寫(xiě)，誰(shuí)寫(xiě)的精彩，禮物就是誰(shuí)的。

　�。�、交流。

　　四、再讀

　�。�、通過(guò)剛才的學(xué)習，我們認真充分地朗讀了第2自然段，讀出了自己的感受。打開(kāi)書(shū)，用同樣的方法，讀一讀其他的段落，看看會(huì )有什么新的感受。

　�。�、欣賞動(dòng)畫(huà)。

　�。�、朗讀全文。師生合作讀或小組輪讀（交際智能）。

　　五、總結

　　這節課，通過(guò)讀書(shū)，感受了秋天的美麗，也感受到了秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè )。其實(shí)，我們讀得僅僅是一本小書(shū)，還有一本更大的書(shū)，不在我們的課堂上，在我們的生活當中，在大自然當中。秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，利用課余時(shí)間多留心，多觀(guān)察，相信同學(xué)們會(huì )有更大的發(fā)現。

秋天的雨教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標

　　1、認識本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、展開(kāi)想象，感受秋天的美好，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，表達對秋天的喜愛(ài)。

　　重難點(diǎn)通過(guò)朗讀，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，感受秋天的美好。

　　教具多媒體教學(xué)課件。

　　教學(xué)環(huán)節設計意圖

　　一、創(chuàng )設情境，導入課文。

　　1、教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng )設情境。

　　2、指導學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。

　　二、初讀課文，感知大意。

　　1、自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門(mén)打開(kāi)了，為我們帶來(lái)了什么？

　　2、課件出示三個(gè)段首句，指名朗讀。

　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

　　秋天的雨，藏著(zhù)非常好聞的氣味。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。

　　3、指名朗讀2——4自然段。

　　4、小結，引導學(xué)生把握主要內容。

　　三、細讀課文，指導朗讀，感悟語(yǔ)言。

　�。ㄒ唬�學(xué)習第二自然段，體會(huì )語(yǔ)句的生動(dòng)形象，讀出秋天的色彩美。

　　1、朗讀段首句。

　　2、創(chuàng )設意境，激活學(xué)生的想象，指導朗讀本段優(yōu)美的語(yǔ)句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。

　�、倌憧�，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　　想象句中描寫(xiě)的畫(huà)面，讀出涼爽的感覺(jué)。相機教學(xué)多音字“扇”字。

　�、诔燃t色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭著(zhù)要人們去摘呢！

　　創(chuàng )設情境，使學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的秋天的意境。

　　梳理課文脈絡(luò )，使學(xué)生從整體上把握課文大意。

　　引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會(huì )言語(yǔ)的生動(dòng)形象。

　　創(chuàng )設情境，表現“你擠我碰”和“爭”的情趣，再有感情地朗讀本句。

　�、劬栈ㄏ勺拥玫降念伾�就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的'菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

　　教師指導朗讀，創(chuàng )設想象空間，激活想象，讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機理解省略號的作用。

　　3、借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義。

　　4、詞語(yǔ)擴展訓練。

　　5、回顧本段，課件出示本段描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀并積累。

　�。ǘ�）學(xué)習第三自然段，體會(huì )用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺(jué)。

　　1、指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。

　　2、指導讀好“香香的”“甜甜的”。

　　3、引導學(xué)生體驗并讀出被香味“勾住”的感覺(jué)。

　　4、拓展，你還能聞到哪些水果的香味。

　�。ㄈ�）學(xué)習第四自然段，體會(huì )大自然的勃勃生機，讀出語(yǔ)段中蘊涵的積極情感。

　　1、自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽(tīng)到了什么？（冬天快要來(lái)了）

　　2、樹(shù)林里的小動(dòng)物，植物聽(tīng)到了這個(gè)消息，它們都在忙什么呢？指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段。

　　四、回顧全文，指導書(shū)寫(xiě)，拓展提升。

　　1、教師梳理課文內容，齊讀最后一個(gè)自然段。

　　2、指導書(shū)寫(xiě)生字：“扇”“爽”

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意些什么，書(shū)寫(xiě)后師生共同訂正。

　　3、課末總結。

　　4、拓展，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言

　　五、布置作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、課下讀一些有關(guān)描寫(xiě)秋天的文章、詩(shī)歌。

　　調動(dòng)學(xué)生的生活體驗，通過(guò)朗讀體會(huì )用詞的形象傳神。

　　調動(dòng)學(xué)生的生活體驗，感受語(yǔ)段中蘊涵的積極情感。

　　激發(fā)學(xué)生自主識字，注意觀(guān)察字形，提高學(xué)生的識字能力。

　　板書(shū)設計

　　秋天的雨

　　五彩繽紛

　　香香甜甜______的歌

　　準備過(guò)冬

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