我的母親教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的我的母親教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的母親教案1
我的母親
導人：母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過(guò)的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長(cháng)的歷程，也許對你會(huì )有許多啟迪。作者簡(jiǎn)介：胡適(1891～1962)，現代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jì)溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運動(dòng)的著(zhù)名人物。1920年創(chuàng )作第一部新詩(shī)集<嘗試集>。
注意字詞，讀準字音，辨清字形。
提出問(wèn)題，學(xué)生討論交流。
問(wèn)：用一句話(huà)概括母親的形象特點(diǎn)。
“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。
問(wèn)：為什么說(shuō)她又是“嚴父”?
插入胡適家庭背景資料介紹。
問(wèn)：課文寫(xiě)了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
課文寫(xiě)了母親這樣幾件事情：
a．叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué)。b．我說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)，她重重責罰我。
c．新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。
d．受了兩嫂子的氣，她只忍耐著(zhù)，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。
e．聽(tīng)了王叔的牢騷話(huà)，表現出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。
通過(guò)寫(xiě)這些事，表現母親以下品性：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話(huà)。
這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對母親的贊歌，作者懷著(zhù)深深的敬意和愛(ài)戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛(ài)”的感情貫穿全文。
聯(lián)系上下文，體會(huì )加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
1．我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事，在文字和思想的.方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。
2．在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。
3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人――我都得感謝我的慈母。
三、體會(huì )文章的語(yǔ)言特色
文章在平淡的語(yǔ)言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛(ài)，通過(guò)淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當然不是憑借什么宏偉的結構和華麗的文字。而是仗憑它的平實(shí)。
四、比較欣賞‘
在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫(xiě)“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫(xiě)成讀書(shū)隨感一篇。
五、欣賞音樂(lè )“燭光里的媽媽”
六、小結
我的母親教案2
一、教學(xué)目標：
1.把握文章內容，理解文意，概括、提煉文中母親的形象，從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。
2.體會(huì )母愛(ài)的偉大，感受作者對母親無(wú)限的懷念之情。
3.合作學(xué)習，欣賞并學(xué)會(huì )借鑒寫(xiě)作特色。
二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.在整體感知課文的基礎上，能說(shuō)出文章寫(xiě)了幾件事來(lái)刻畫(huà)母親，歸納出母親的性格特點(diǎn)。
2.品味具體語(yǔ)句中所包含的感情，揣摩具體詞語(yǔ)在文中的作用；理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情。
3.理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。
三、教學(xué)、教法：
1.教授法、課堂討論法、“啟發(fā)式”、“提問(wèn)法”
2.情景烘托與熏陶，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象；
3.學(xué)生“自主探究式”
四、教具準備：
多媒體
五、教學(xué)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、新課導入，激發(fā)興趣：（導入方法：設疑導入）
1.現在，請同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，播放歌曲《燭光里的媽媽》（2分鐘）
2.進(jìn)一步深入（3分鐘）
相信大家都聽(tīng)出了這首歌曲所贊美的主人公是“母親”。聽(tīng)了這首優(yōu)美的抒情歌曲后，我發(fā)現有不少同學(xué)在想自己的媽媽吧（可能在想我們的媽媽在干嘛？吃飯了嗎......）？
一曲《燭光里的媽媽》，就是女兒心泉的自然流逝，讓我們從歌聲中感念母
親的偉大。是啊，可憐天下父母心，母親為了兒女，辛苦勞作，母親的黑發(fā)已泛起了霜花，母親的臉頰印著(zhù)這多牽掛，母親的腰身倦得不在挺拔，母親的眼睛失去了光華。
今天，讓我們一起來(lái)認識現代學(xué)者胡適的母親，一起走進(jìn)胡適先生的人生經(jīng)歷，一起學(xué)習他的《我的母親》一文，感受那種偉大而溫馨的母愛(ài)，并從中了解他的`這位母親到底是怎樣一位母親？為什么對作者產(chǎn)生如此強大的影響？
二、作者作品，文題背景：
1、作者介紹（2分鐘）：胡適(1891―1962.)字適之，安徽績(jì)溪人，生于上海。幼年在故鄉家塾讀書(shū)，1904年隨兄到上海，先后進(jìn)梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂，1906年考入中國公學(xué)。 1910年赴美留學(xué)，先入康奈爾大學(xué)農科，1912年轉文學(xué)院，修哲學(xué)、文學(xué)。 1915年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系，系主任是杜威。從此一生信奉杜威的實(shí)用主義。 1916年開(kāi)始與在美同學(xué)討淪白話(huà)文，最后寫(xiě)成《文學(xué)改良當議》，1917年1月發(fā)表于陳獨秀主編的《新青年》雜志。這是最早全面系統地提倡白話(huà)文的論文，在新文化運動(dòng)初期產(chǎn)生重大影響。 1917年回國任北京大學(xué)教授，參加《新青年》編輯，1920年出版第一部白話(huà)詩(shī)集《嘗試集》。五四運動(dòng)以后，思想逐漸趨于保守。1928年受聘擔任中國公學(xué)校長(cháng)兼文理學(xué)院院長(cháng)。1931年回北大任文學(xué)院長(cháng)兼中文系主任。1932年5月創(chuàng )辦《獨立評論》�？箲鹌陂g一直擔任駐美大使。1946年就任北京大學(xué)校長(cháng)。1949年到美國，次年任普林斯頓大學(xué)葛斯德圖書(shū)館館長(cháng)。1958年回臺灣擔任中央研究院院長(cháng)。1962年2月24日中央研究院舉行第五次院士會(huì )議，為歡迎新院士舉行的酒會(huì )迎新院士舉行的酒會(huì )結束時(shí)，因猝發(fā)心臟病逝世。
2、寫(xiě)作背景（3分鐘）：本文寫(xiě)于1930年，是作者中年時(shí)對自己人生經(jīng)歷的一段回憶。胡適的母親馮順第（1873-1918），是績(jì)溪縣中屯人，是家中第一個(gè)女兒。貧困的生活使馮順弟學(xué)會(huì )上侍父母，下扶弟妹，手腳勤快，為人賢惠。16歲那年，成了胡傳（胡適的父親）的填房。第三年冬天生下了胡適。中日甲午戰爭爆發(fā)后的第二年，胡傳病死在廈門(mén)任上。虛歲23的馮順地帶著(zhù)小胡適在胡家“一少年做后母，周旋于諸子諸婦之間”，度過(guò)了23年漫長(cháng)而痛苦的寡居生活。而最大的苦痛，莫過(guò)于許多親人的相繼死去，僅婆家和娘家共死去了七個(gè)親人，但是這些痛苦并沒(méi)有把她打倒，她堅強的熬過(guò)來(lái)了，是什么力量支撐著(zhù)她呢？就因為她有親身的骨血――她唯一的兒子胡適。她含辛茹苦，把全部希望都寄托在兒子胡適德?tīng)柹砩�，希望兒子能出人頭地。她自己遭受困窘，卻處處只為兒子著(zhù)想，雖然是舊社會(huì )傳統的“母親形象”的代表，但也是一位注重智力投資.開(kāi)明的母親，她的美好品德即便在今天也仍有教育價(jià)值。這一切在胡適幼小的心靈中留下了最初、最深的回憶。這篇文章就是胡適為紀念母親而作。
三、師生學(xué)習，積累整合：
1、生字注音結合字詞講解：在黑板上板書(shū)重難點(diǎn)字詞，并于板書(shū)過(guò)程請同學(xué)們準備上臺填空，從而了解同學(xué)隊本文字詞的掌握情況，并積極引導同學(xué)掌握好相關(guān)字詞。進(jìn)而引出相關(guān)字詞的解釋?zhuān)谄溥^(guò)程中請同學(xué)先談?wù)剬ο嚓P(guān)字詞的理解。
2.多音字字詞區別：從文中抽出相關(guān)的多音字詞進(jìn)行板書(shū)，請同學(xué)先說(shuō)說(shuō)對相關(guān)多音字詞的不同釋義，以此來(lái)了解同學(xué)隊多音字詞的掌握情況，并對同學(xué)掌握的情況進(jìn)行補充。
3、形近字判斷：請同學(xué)從文中找出相關(guān)的字詞，并用其相關(guān)的形近字組詞。其過(guò)程中對常見(jiàn)的形近詞進(jìn)行強調，加深學(xué)生對其的印象。
四、教材解讀，精華要義：
�。ㄒ唬┱n文解讀，文段分析。將本課文分為三個(gè)部分：第1――4段為第一部分；第5――12段為第三部分；第13段為第三部分。具體如下：對于課文內容意義的概況，分成三部分、分部分的依據：1、在整體感知課文的基礎上，抓住文章中的幾件事來(lái)刻畫(huà)母親，用幾個(gè)關(guān)鍵字來(lái)歸納出母親的性格特點(diǎn)。
2、在地一部分中（1―4段）作者為什么要用大量的筆墨寫(xiě)自己童年的一些事情，這一部分的作用是什么？
3、用母親的性格來(lái)歸納5--12段（注重母親性格的關(guān)鍵字）。
�。ǘ┱w感知，領(lǐng)悟主旨。
1、讓我們一起來(lái)回顧一下，本文前兩部分的內容吧？（學(xué)生回答）
接下來(lái)讓我們一起來(lái)看一下第三部分（第13段）又講了些什么內容？（教師點(diǎn)
出）
篇末點(diǎn)題，作者情感的體現，指出母親對自己人生的重大影響。（教師點(diǎn)出）設置問(wèn)題：作者的情感在課文中是如何體現的呢？（師生互動(dòng)）
通過(guò)對這篇課文的學(xué)習我們應該明白一個(gè)怎樣的道理呢？本文的主旨是什么呢？（教師解答）
�。ǖ诙n時(shí)）
一、整體回顧，板書(shū)設計：
�。ㄒ唬┱w回顧：
同學(xué)們，這篇課文我們上節課已經(jīng)學(xué)完了，那么，現在我還帶著(zhù)大家一起來(lái)整體回顧一下課文。課文的標題是“我的母親”，我們就圍繞“我的母親”來(lái)展開(kāi)復習：回顧文章各部分所講內容及文章主旨？（學(xué)生回顧，教師板書(shū)）
�。ǘ┌鍟�(shū)設計：
管教兒子嚴師慈母
當家主事―――――我的母親―――――善良、溫和、寬容、大度保全人格自尊剛起
二、疑難探究，品味語(yǔ)句：
同學(xué)們學(xué)完了這課，你們是否能夠深入的理解課文，感受胡適先生對母親的懷念和敬愛(ài)之情？可能有些同學(xué)已經(jīng)感受到了胡適先生對母親的愛(ài)和敬意，但課文的某些段落或布置同學(xué)們有沒(méi)有疑問(wèn)呢？現在讓我們一起去探究疑難、品味語(yǔ)句吧！
1.給同學(xué)們一分鐘的思考時(shí)間，第一題（ppt打入題目）：課文標題為“我的母親”，而文章前三自然段只有一句提及母親的話(huà)，其他內容似乎與母親無(wú)關(guān)，這樣寫(xiě)是否離題？我們該如何理解？（請兩個(gè)同學(xué)來(lái)回答，教師評價(jià)總結答案）
2.給同學(xué)們一分鐘的思考時(shí)間，第二題（ppt打入題目）：怎樣理解作者用了很多的筆墨來(lái)寫(xiě)母親與家人相處的情形？（請同學(xué)來(lái)回答，教師評價(jià)總結答案）
3.說(shuō)到這里，同學(xué)們覺(jué)得自己還有哪些疑難問(wèn)題需要解決，提出來(lái)我們大家一起探討、品味。（學(xué)生提問(wèn)，教師解答）
4.有些同學(xué)們肯還有一些地方弄不懂，但可能由于某種原因不敢提出來(lái)，那老師還想說(shuō)說(shuō)一個(gè)問(wèn)題：閱讀這篇文章，我們不僅會(huì )為作者的母親的美好性格品質(zhì)所感動(dòng)，而且也被作者滲透在字里行間的對母親的愛(ài)戴、感激之情所感染，但文中極少有直接抒情的句子。作者的情感是如何體現的呢？（ppt打入第四題，教師講授）
三、寫(xiě)作借鑒，能力提升：
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們已經(jīng)學(xué)習了這篇課文，現在請同學(xué)們再次默讀這篇課文，可以從語(yǔ)言、結構、人物以及情感等方面，用“我認為本文美在??”的句式大膽地談?wù)勀愕陌l(fā)現和心得體會(huì )。（師生互動(dòng)；板書(shū)“我認為本文美在??”；師生共同歸納，教師板書(shū)。）
�。ǘ┙梃b本文特色，提升自我能力。
1.語(yǔ)言運用――語(yǔ)言質(zhì)樸，情感真摯。（教師講解）
2.技法運用――巧設對比，形象鮮明。（教師講解）
四、拓展延伸，布置作業(yè)：
�。ㄒ唬┎殚喿髌�，對比賞析
在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫(xiě)“我的母親”的很多。除了這篇課文之外，同學(xué)們還知道哪些寫(xiě)“我的母親”的作品��？（讓同學(xué)們先思考然后列舉幾個(gè)寫(xiě)關(guān)于“我的母親”的作品，如果同學(xué)們不知道，那由我列舉幾個(gè)作品與本課文對比賞析一下，從中感受濃濃的母愛(ài)和引導學(xué)生要學(xué)會(huì )感恩。）
當然，這樣的作品還有很多，我們就比較賞析到這里了。接下來(lái)就讓我們走出書(shū)本，走進(jìn)母親
�。ǘ┳叱鰰�(shū)本，走進(jìn)母親
1.師問(wèn)：同學(xué)們每天都生活在母親的關(guān)懷下，是否能感受到母親每天為我們做的點(diǎn)滴小事，又是否能感受到其中濃濃的母愛(ài)呢？（同桌可以相互討論一下，童年的時(shí)候，母親為我們做的那件事給我們留下了深刻印象，母親是怎樣對待我們又是怎樣對待自己，如總是給我們買(mǎi)好看的衣服，貴重的東西，而她自己卻幾年沒(méi)買(mǎi)過(guò)一件新衣服等事件。然后站起來(lái)把這件事講給全班同學(xué)聽(tīng)，讓我們大家
共同分享濃濃的母愛(ài)，一起走進(jìn)母親）等同學(xué)們探討完后，教師作相應的總概括論述。
2.師繼續追問(wèn)：同學(xué)們有誰(shuí)知道母親節是那一天呀？（每年5月的第二個(gè)星期天。如果同學(xué)們回答對了，就繼續追問(wèn)“那你們知道mother（母親）這一單詞怎么定義母親的嗎？”如果同學(xué)們回答不上來(lái)，就由我給大家講解）
3.綜上所述，引導學(xué)生反思，學(xué)會(huì )感恩。
(三)布置作業(yè)
1.母親節快到了，請同學(xué)們回家要主動(dòng)為父母做一件事，比如為他們洗腳，幫父母做家務(wù)。
2.結合學(xué)習這篇課文的心得和聯(lián)系現實(shí)生活中母親給我們的感受，寫(xiě)一件關(guān)于“母愛(ài)和感恩”的事。
我的母親教案3
一、導入
�。ㄒ唬┱n間播放《蘭花草》
師：這首名叫《蘭花草》的校園歌曲，在上個(gè)世紀八九十年代風(fēng)靡一時(shí)，但知道這首歌的歌詞是文壇領(lǐng)袖胡適于1921年所做的人便寥寥無(wú)幾了。
其實(shí)，歷史的長(cháng)河中有許多經(jīng)典的東西需要我們珍藏。雖然時(shí)代已經(jīng)變遷，但總有一些風(fēng)景值得記憶；雖然生活已經(jīng)改變，但總有一些美好無(wú)法穿越。今天就讓我們穿越時(shí)空，一起走近這位大家――胡適。
�。ǘ┖m簡(jiǎn)介
屏幕顯示：胡適，1891―1962現代學(xué)者、歷史學(xué)家、文學(xué)家、哲學(xué)家，一生取得35個(gè)博士學(xué)位。1917年任北大教授，1946年任北大校長(cháng)。中國白話(huà)文的倡導者、新文化運動(dòng)的開(kāi)拓者。
讓學(xué)生齊讀，用一句話(huà)表達對胡適的印象。
有一句名言說(shuō)：“母親是孩子的第一任老師�！痹诤m這位大師的背后就站著(zhù)一位偉大的母親。
二、授課
�。ㄒ唬┬撵`碰撞
師：課下同學(xué)們都讀了文章，現在我們來(lái)心靈碰撞一下。
屏幕顯示：這是一位的母親。（鼓勵學(xué)生利用課文中的詞。）
師：作者對這樣的一位母親集中表達了怎樣的感情？（懷念，感激）
文中有兩個(gè)自然段集中表達了作者的這種感激之情。（4、13）
輕讀這兩個(gè)段落，將感情放進(jìn)去。
第4段
請一學(xué)生讀。請同學(xué)點(diǎn)評（停頓、感情、重音）
齊讀。
師：這是一種怎樣的恩情呢？（課文中的詞“做人的訓練”，要善于從課文中找信息。）
第13段
想聽(tīng)誰(shuí)讀，請他點(diǎn)評全班同學(xué)的齊讀。（停頓、感情、重音）
師：這一段作者要感激什么？（課文中的詞“極大極深的影響”）
師：通過(guò)這兩段的品讀，我們感受到作者強烈地表達出對母親的感激之情，感激對自己做人的訓練，和極大極深的影響。那這又是一種怎樣的訓練和怎樣的影響呢？讓我們在1
文中找答案。
�。ǘ┖献魈骄�
1、師：屏幕顯示，仔細閱讀5――7段，結合具體事例談?wù)�，在作者的心中這是一種怎樣的做人訓練？
學(xué)生回答（嚴厲，慈愛(ài)，期望）
師：體現在哪里？結合具體實(shí)例。
母親的期待，真正認識這位學(xué)者。屏幕顯示，齊讀，讓學(xué)生說(shuō)對胡適的感受。師：母親給了胡適許多，但母親又是一種怎樣的生活境遇呢？
屏幕顯示：請迅速閱讀8――12段，思考：結合具體實(shí)例談?wù)�，這是一種怎樣的“極大極深的影響”？
作者感受到，母親氣量大，性子好，剛氣。哪些詞表現了他的剛氣？
對兩個(gè)嫂子，對大哥，對平常人。
�。ㄈ┬〗Y
師：母親對胡適做人的訓練和極深極遠的影響伴隨胡適一生，最終使他成為一個(gè)偉大的學(xué)者。
�。ㄋ模⿲�(xiě)作訓練
師：這樣一位杰出的.學(xué)者，當他已過(guò)不惑之年，充滿(mǎn)感激之情回憶自己的母親時(shí)，他最想對母親說(shuō)的是什么呢？仿寫(xiě)，屏幕顯示：你那句“你總要踏上你老子的腳步”，讓我的人生之路有了方向，從此不再迷茫。你那讓我。
師：胡適受母親的影響，成了一個(gè)完全的人。有時(shí)上蒼真的不公平，1918年，胡適母親因病去世，年僅46歲。胡適在《先母行述》中寫(xiě)到：生未能養，病未能待，畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！留給胡適的是一種“子欲養而親不待”的無(wú)盡哀痛。
�。ㄎ澹┱f(shuō)話(huà)訓練
師：母親的懷中是個(gè)藍藍的海洋，撫育了你終于成青春的臉。揮揮手告別的光陰不再回頭，抬頭看看那蒼老的目光依舊溫柔�；仨愕哪赣H，在她的身上你看到哪些美德，這些美德對你是否有影響。
�。┢肺督�(jīng)典（布置作業(yè)）
閱讀胡適雜文《差不多先生傳》，感悟胡適文風(fēng)，完成讀書(shū)筆記一則。
我的母親教案4
教學(xué)目標：
1.熟讀課文，識記重點(diǎn)字詞，復述課文大意。
2.感知課文內容，理清文章脈絡(luò )，感悟作者的思想感情。
3．了解中國傳統的母親形象，體會(huì )母親的品性及為人處世對作者的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )母親的品性及為人處世對作者的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )怎樣表達人物品性，怎樣表達感激之情。
一、導入新課：
上課�。ㄆ鹆�！老師好�。┱堊�！我是這學(xué)期實(shí)的習老師，我叫李靜。木子李，安靜的靜。（板書(shū)姓名）這節課由我來(lái)和同學(xué)們一起學(xué)習。
我們先來(lái)看一個(gè)短片，播放《母愛(ài)無(wú)言》，2分20秒。（打開(kāi)幻燈1，打開(kāi)超鏈接）
你覺(jué)得接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么呢？從這個(gè)短片里得到什么啟示呢？（單擊鼠標，呈現問(wèn)題）請同學(xué)起來(lái)回答。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇寫(xiě)母親的文章，胡適先生的《我的母親》。（切至幻燈2）
二、教學(xué)目標：
先看這節課的教學(xué)目標（切至幻燈3），同學(xué)們來(lái)齊讀一下。
三、胡適及其母親簡(jiǎn)介：
接下來(lái)我們來(lái)簡(jiǎn)單的認識一下作者胡適。（切至幻燈4）a同學(xué)你來(lái)讀一下。
�。êm，現代學(xué)者、歷史學(xué)家、文學(xué)家，哲學(xué)家。一生取得35個(gè)博士學(xué)位（包括名譽(yù)博士）。1917年任北大
教授，1946年任北大校長(cháng)，中國白話(huà)文運動(dòng)的倡導者、新文化運動(dòng)的開(kāi)拓者。）
讀的很好，請坐。同學(xué)們看完胡適的簡(jiǎn)介之后有什么感受呢？b同學(xué)來(lái)說(shuō)一下。對，胡適是一位了不起
的學(xué)者，是一個(gè)很偉大的人。
那么這位偉大的學(xué)者的母親是什么樣的呢?我們來(lái)看一下。（切至幻燈5）c同學(xué)你來(lái)讀一下。
�。T順弟：年幼時(shí)勤快賢惠。16歲嫁到胡家，與胡適的父親胡傳相差32歲�；楹蟮诙�，生下胡適。胡適三
歲時(shí)，胡傳病逝。她23歲守寡，終年46歲，一直守了23年的寡。這23年間，僅婆家和娘家，共死去七個(gè)親人：三子胡洪佩、父馮振爽、妹馮玉英、弟馮成厚、長(cháng)女胡大菊、長(cháng)子胡洪駿、長(cháng)孫胡思明。）
讀的很好，請坐。
四、整體感知：
下面請同學(xué)們用五分鐘的時(shí)間來(lái)朗讀課文，讀的時(shí)候解決一個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得胡適的母親是一個(gè)什么樣的人呢？（切至幻燈6）
�。x全文，用一個(gè)詞來(lái)形容胡適的母親：
我覺(jué)得胡適的母親是一個(gè)------的人）
走下講臺巡視，近五分鐘后提問(wèn)。d同學(xué)你來(lái)回答一下。好，請坐。e同學(xué)你認為呢？用的是課文中的詞
對嗎？在課本的哪一頁(yè)哪一段？好，同學(xué)們標記一下。
同學(xué)們對母親的形象已經(jīng)有所認識了，思考一個(gè)問(wèn)題：作者寫(xiě)了一篇這么長(cháng)的文章，想要表達什么感情呢？（切至幻燈7，呈現問(wèn)題）
�。ㄋ伎紗�(wèn)題：
作者寫(xiě)了一篇這么長(cháng)的文章，想要表達什么感情呢？）
板書(shū)：胡適----------------------------母親
可以討論一下。f同學(xué)，你來(lái)回答。很好，請坐。
表達了作者對母親的感激之情。
板書(shū)：胡適------------感激-----------.>母親。
五、局部精講：
這篇文章表達了作者對母親的感激之情，哪位同學(xué)能找出來(lái)哪幾段直接表達了作者的感激之情呢？（切至幻燈8）（找一找：
哪幾段直接表達了作者的感激之情呢？）
g同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，很好，請坐。第4段和第13。
請一位同學(xué)來(lái)讀一下第4段，（切至幻燈9）
�。ǖ�4段：
�。﹉同學(xué)你來(lái)讀一下。很好，請坐，感情很投入。
同學(xué)們找找，這一段里，那句話(huà)最能表現作者的深情呢？
對，“在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母”詞呢？i同學(xué)你說(shuō)，對，要強調“我的恩師”四個(gè)字，為什么呢？對，這里表達了作者的感激之情，好請坐。我們來(lái)齊讀一下這句話(huà)，開(kāi)始，跟讀“我的恩師”四個(gè)字。
咱們班哪位同學(xué)朗讀的最好？這位同學(xué)是吧。下面咱們來(lái)齊讀一下第13段（切至幻燈10），讀完之后讓這位同學(xué)來(lái)點(diǎn)評一下好吧？來(lái)，開(kāi)始。
�。ㄎ以谖夷赣H的教訓之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。我14離開(kāi)她了。在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人-----我都得感謝我的慈母。）
好，我們來(lái)請專(zhuān)家點(diǎn)評，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（括號里的話(huà)要讀出來(lái)，因為表達了感激之情；“混”字應重讀，突出了母親的教育和影響作用，提醒標記。很好，請坐，其他同學(xué)對括號里的話(huà)要不要讀有異議嗎？j同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)。好，請坐。
現在我們對作者所表達的感激之情有了了解，下面同學(xué)們再快速閱讀5―12段，思考一下，作者為什么如此感激母親呢？（切至幻燈11）
�。ǹ焖偻ㄗx課文，思考問(wèn)題：
作者為什么如此感激母親呢？）
�。ㄍｎD一分鐘左右）
k同學(xué)你來(lái)說(shuō)，對，因為母親對胡適的直接教育和對作者做人方面耳濡目染、潛移默化的影響。
板書(shū)：胡適-----------感激------------母親
下面我們分兩個(gè)部分來(lái)具體探究一下，首先是母親對作者的教育。
閱讀5―7段，找出在寫(xiě)母親教育胡適時(shí)寫(xiě)了哪幾件事呢？（切至幻燈12，呈現問(wèn)題）
�。ㄩ喿x5―7段，找一找：
作者寫(xiě)母親教育自己時(shí)寫(xiě)了哪幾件事？）
�。ㄒ环昼娮笥遥�
l同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，好，請坐，回答的很準確。來(lái)看幻燈片。（切至幻燈13）
�。赣H是這樣教育胡適的：
1.叫我早起，聆聽(tīng)教誨，催我去上學(xué)。
2.我犯錯的時(shí)候重罰我。
3.我說(shuō)了輕薄的話(huà)，嚴懲我。
4.我害了眼翳，用舌頭幫我舔病眼。）
同學(xué)們來(lái)齊讀一下。
很好。同學(xué)們從這幾件事里感受到胡適母親的什么品性呢？（切至幻燈14）
�。ㄋ伎紗�(wèn)題：
從這幾件事里感受到母親什么樣的品性呢？）
m同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，很好，請坐。（嚴厲、關(guān)愛(ài)、期望）
板書(shū)：
什么地方體現了嚴厲？什么地方體現了關(guān)愛(ài)？（第6段）
為什么母親“從不在別人面前罵我一句，打我一下”？為什么母親“在夜深人靜的時(shí)候”才懲罰我呢？在別人都在的時(shí)候懲罰不行嗎？
n同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，好，請坐�？磥�(lái)同學(xué)們還是很能理解母親的苦心的。
好了，這是母親對作者的教育，同學(xué)們清楚了嗎？
接下來(lái)，快速閱讀第8-12段，思考：胡適的母親處在什么樣的境遇？胡適從中獲得了什么樣的感受和影響？（切至幻燈15）
�。ǹ焖匍喿x第8-12段，思考：
1.胡適的.母親處在什么樣的境遇？
2.胡適從中獲得了什么樣的感受和影響？）
p同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，母親在家里的境遇怎么樣？對，很艱難。
那么，在這樣的境遇中，母親是怎樣處理家庭關(guān)系的呢？（切至幻燈16）
�。ㄋ伎迹�
在艱難的境遇中，母親是怎樣處理家庭關(guān)系的呢？）
�。ㄒ龑В簯獙τ憘娜嗽鯓�？怎樣解決妯娌矛盾？怎樣處理別人對自己的侮辱？）
�。ㄇ兄粱脽�17）
(母親如何處理家庭關(guān)系的：
1、大哥的債主除夕夜上門(mén)要債，她從不罵一聲。臉上從不露出一點(diǎn)怒色。
2、受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著(zhù)，忍到不可忍的地步，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。
3、聽(tīng)了五叔的牢騷話(huà)，表現出剛氣，不受一點(diǎn)人格的侮辱。)
在這幾件事里又體現了母親什么樣的品性呢？（切至幻燈18，呈現問(wèn)題）
�。ㄋ伎迹�
在這幾件事里表現了母親什么樣的品性呢？）
q同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，對，用文中的詞是哪個(gè)詞呢？在哪一頁(yè)哪一段？好，同學(xué)們標記下來(lái)。
板書(shū)：
�。饬看�、性子好、容忍、仁慈、溫和、剛氣）
很好，請坐。
同學(xué)們快速閱讀第13段，思考一下胡適從母親的為人處世對胡適產(chǎn)生了什么樣的影響呢？（切至幻燈19）（再讀13段，思考：
母親的為人處世對胡適產(chǎn)生了什么樣的影響呢？）
r同學(xué)你來(lái)回答一下，對，第13段最后一句直接表現了母親對作者的影響。
�。▎螕羰髽�，呈現答案）
�。ā昂闷狻�、“待人接物的和氣”、“寬恕人”、“體諒人”。）
我們再來(lái)一起深情的讀一遍課文第13段，感受一下作者的赤子深情。開(kāi)始。
六、課后問(wèn)題處理：
來(lái)，我們來(lái)看課后“研討與練習”第一大題，第二個(gè)小題，“作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形？”這個(gè)咱們剛剛講過(guò)，對吧，寫(xiě)母親的為人處世是凸顯母親對作者耳濡目染、潛移默化的影響的。
第一個(gè)小題，“課文寫(xiě)了母親的哪幾件事？表現了母親什么品性？”這個(gè)題目大家應該知道怎么答了吧？對，第5到7段講了4件母親教育我的事，第8到12段講了母親對我的潛移默化的影響。剛才我們都已經(jīng)講過(guò)啦。
那講到這里，同學(xué)們有沒(méi)有疑問(wèn)呢？我們主要講了第4段到第13段，那么前3段也寫(xiě)了很長(cháng)的內容，但是只有一句提到了“母親”，哪位同學(xué)能告訴我為什么呢？（切至幻燈20）
�。ㄋ伎紗�(wèn)題：
課文標題是“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，這是為什么呢？）
提問(wèn)學(xué)生，點(diǎn)撥。（單擊鼠標，呈現答案）
�。c(diǎn)明童年生活的無(wú)趣，正是在這種背景下母親的教育起到了深遠的影響。）
七、討論交流：
好了，關(guān)于這篇文章的內容就講這么多，剩下的時(shí)間我們來(lái)放松一下。
我們請同學(xué)們來(lái)聊一下自己的母親好嗎？（切至幻燈21）
�。ㄕ埻瑢W(xué)們來(lái)聊聊自己的母親：
1.我------（喜歡/不喜歡）胡適母親的教育方式。
2.我的母親是一個(gè)-----的人。
3.我犯錯的時(shí)候她會(huì )-------懲罰我。）
你喜歡胡適的母親的教育方式嗎？
你們的母親是一個(gè)什么樣的人呢？在你犯錯的時(shí)候，她會(huì )怎么懲罰你呢？
討論一下，s同學(xué)你來(lái)給大家講講你的母親吧。
我前兩天改咱們同學(xué)作文的時(shí)候看到一位同學(xué)寫(xiě)了一篇作文題目叫《我的寒假我媽做主》，這位同學(xué)因為期末考試成績(jì)下降了，所以寒假里被媽媽嚴加看管惡補作業(yè)！
聽(tīng)完了同學(xué)們講的自己的母親，你有什么感受呢？大家來(lái)寫(xiě)一句想對母親說(shuō)的話(huà)。
兩分鐘時(shí)間。（切至幻燈22）
�。赣H，我想對你說(shuō)??）
哪位同學(xué)來(lái)念一下你想對母親說(shuō)的話(huà)？
八、拓展延伸：
接下來(lái)老師給你們來(lái)拓展一下課外的知識，來(lái)給你們講講其他名人的母親。
�。ㄇ兄粱脽�23）講述周杰倫母親的故事。
下面我們來(lái)看一個(gè)短片，同學(xué)們來(lái)一起學(xué)一下手語(yǔ)，咱們一起站起來(lái)學(xué)吧，好嗎？
�。ㄇ兄粱脽�24）播放短片。
九、結束語(yǔ)：
其實(shí)老師覺(jué)得最欣慰的就是同學(xué)們雖然是處在叛逆期，雖然心里有“怨言”，但是仍然能夠理解母親的一片苦心，理解母親的嚴格要求是為了你們好。你們現在不一定必須名列前茅，但是一定要讓母親省心知道嗎？
同學(xué)們知道母親節是哪天嗎？對，是五月的第二個(gè)星期天�。ㄇ兄粱脽�26）你們一定要記得到那一天給母親一個(gè)愛(ài)的問(wèn)候！
好了，這堂課就到這里，謝謝同學(xué)們的配合，咱們下節課再見(jiàn)吧，下課。
我的母親教案5
一導入：師：我們一起來(lái)讀一下大屏幕上的這首詩(shī)：
母親是一艘大船，載著(zhù)我們駛向大海去追尋生命的奧秘，去探索世界的神奇；母親是一座高山，蘊藏著(zhù)萬(wàn)物哺育我們成長(cháng)，強壯我們的身心；母親是一曲動(dòng)人的歌，帶著(zhù)我們云游四方，用她那優(yōu)美的曲調頌吟著(zhù)祖國的歷史；母親是一縷春風(fēng)，吹生著(zhù)世界萬(wàn)物，盈盈的步履間帶來(lái)勃勃的生機。
師：這是一首關(guān)于母親的贊歌。母親是人世間最圣潔、最崇高、最無(wú)私的愛(ài)，今天我們一起來(lái)感受一份母愛(ài)，共同走進(jìn)胡適的《我的母親》。
板書(shū)：我的母親
胡適
請同學(xué)讀一下學(xué)案上的字詞：
文縐縐（zhòu）麇先生（jūn）庶（shù）祖母．．．
眼翳（yì）綽（chuò）號佃（diàn）戶(hù)．．．
恭（gōng）敬籌（chóu）備�。╩ó）畫(huà)．．．
一學(xué)生讀，其他學(xué)生糾正。
二、作者介紹：
胡適，現代學(xué)者、歷史學(xué)家、文學(xué)家，哲學(xué)家。一生取得35個(gè)博士學(xué)位（包括名譽(yù)博士）。1917年任北大教授，1946年任北大校長(cháng)，中國白話(huà)文運動(dòng)的倡導者、新文化運動(dòng)的開(kāi)拓者。
師：這是一個(gè)學(xué)貫中西的偉大學(xué)者，但也有人這樣批判他：
1954年，掀起了一場(chǎng)聲勢浩大的批判俞平伯的《〈紅樓夢(mèng)〉研究》的運動(dòng)，后砭禿鋈蛔向批判俞平伯的老師胡適。
胡適由學(xué)界泰斗一下變成聲名狼藉之人�？墼谒^上的帽子有：“實(shí)用主義的鼓吹者”、“洋奴買(mǎi)辦文人”、“馬克思主義的敵人”。
師：面對批判，胡適是怎么反應的呢？一起來(lái)看大屏幕：
對這種批判，胡適“不以為恥，反以這榮”，他一再和友人說(shuō)：
“這些謾罵的文字，也同r使我感到愉快和興奮，因為……我個(gè)人四十年淼囊壞閂力，也不是完全白M的?”。
師：胡適為什么會(huì )有如此的成就和性格？文中有沒(méi)有給出答案?
明確：我在我母親的教訓之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。我十四歲就離開(kāi)她了。在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人------我都得感謝我的慈母。
板書(shū)：
母親的教訓
母親的影響
三、再讀課文，文本探究：
師：母親的教育表現在哪些方面？
明確：1、督促“我”學(xué)習
2、訓練“我”做人
師：母親是如何督促我學(xué)習的？
明確：到天大亮時(shí)，她才把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)。
師：“我”又沒(méi)有去上早學(xué)？
明確：十天之中，總有八九天我是第一個(gè)去開(kāi)學(xué)堂門(mén)的。等到先生來(lái)了，我
背了生書(shū)，才回家吃早飯。師：可見(jiàn)母親非常重視“我”的學(xué)業(yè)，這兒又一例證一起來(lái)看一下：
?資料：
?我們家鄉的蒙館學(xué)金太輕，每個(gè)學(xué)生每年只送兩塊銀元。先生對于這一類(lèi)
學(xué)生，自然不肯耐心教書(shū)，每天只教他們念死書(shū)，背死書(shū)，從來(lái)不肯為他
們“講書(shū)”……
?我一個(gè)人不屬于這“兩元”的階級，我母親渴望我讀書(shū)，故學(xué)金特別優(yōu)厚，第一年就送了六塊錢(qián)，以后每年增加，最后一年加到十二元。這樣的學(xué)金，在家鄉要算“打破紀錄”的了。――《胡適自傳?四十自述》，第24頁(yè)
師：母親可以說(shuō)在不惜“重金”栽培胡適。母親的這顆望子成龍的心，古今
都是一樣的。但當時(shí)的胡適并不能理解母親的這一舉動(dòng)，這兒有一例證：
?資料：
?有一天，一件小事使我突然明白我母親增加學(xué)金的大恩惠。一個(gè)同學(xué)的母
親來(lái)請禹臣先生寫(xiě)家信給她的丈夫；信寫(xiě)成了，先生交她的兒子晚上帶
回家去。一會(huì )兒，先生出門(mén)去了，這位同學(xué)把家信抽出來(lái)偷看。他突然過(guò)
來(lái)問(wèn)我道：“`，這信上第一句?父親大人膝下?是什么意思？”他比我只小
一歲，也念過(guò)《四書(shū)》，卻不懂“父親大人膝下”是什么！這時(shí)候，我才明
白我是一個(gè)受到特別待遇的人，因為別人每年出兩塊錢(qián)，我去年卻送十塊
錢(qián)。
? ――《胡適自傳?四十自述》，第24―25頁(yè)
師：由這件事胡適明白了母親的良苦用心。課文標題是“我的母親”，而開(kāi)頭
3段只有一句話(huà)提到母親，其它內容好像與母親無(wú)關(guān)，這是為什么？
明確：文章前三段寫(xiě)作者的性格特征和童年生活，既寫(xiě)了童年生活的單調和
失落，也寫(xiě)出了環(huán)境與教育對一個(gè)人性格的養成所起的奠基作用。突出了母親在成長(cháng)道路上的重要作用。
師：母親是如何訓練“我”做人的？
明確：1、每天天剛亮時(shí)，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道
她醒來(lái)坐了多久了。她看我清醒了，才對我說(shuō)昨天我做錯了什么事，說(shuō)錯了什么話(huà)，要我認錯，要我用功讀書(shū)。
2、。但她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。
3、但她已聽(tīng)見(jiàn)這句輕薄的話(huà)了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責罰了
一頓。
師：母親對我的教育是極其嚴格的，但不僅僅嚴格，還有什么？
明確：慈愛(ài)。我母親心里又悔又急，聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把
我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。
師：眼翳“可以用舌頭去舔”這只是聽(tīng)說(shuō)而已，并沒(méi)有科學(xué)的依據，但母親
為醫我的眼翳病，已經(jīng)到了什么都愿意嘗試的地步了，這其中包含了多少的母愛(ài)啊。
師：母親在胡適的'成長(cháng)過(guò)程中，承擔的角色有哪些？
明確：慈母、嚴師、嚴父、恩師
總結：母親對我的教育是慈母的教誨。
板書(shū)：慈母的教誨
師：我們再一起來(lái)談一談母親對我的影響體現那些地方？
明確：和家人的相處。
師：有哪些家人？又是怎樣的家人？
明確：（一）：“家中經(jīng)濟本不寬�！�，大哥還“吸鴉片煙、賭博”“到處欠下煙債賭債”。每年除夕時(shí)，母親不僅要“料理年夜飯、謝灶神、壓歲錢(qián)等事”，而且最為煩難的是還要打發(fā)大哥招致的一大群債主。
�。ǘ捍笊┖投俺３ｔ[意見(jiàn)”，也對母親“鬧氣”，這時(shí)她們“不說(shuō)話(huà)，不答話(huà)，把臉?lè )畔聛?lái)，叫人難看”，“后來(lái)大嫂二嫂都生了兒子了，她們生氣時(shí)便打罵孩子來(lái)出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話(huà)罵給別人聽(tīng)�！�
�。ㄈ簾o(wú)正業(yè)的浪人五叔，“有一天在煙館里發(fā)牢騷，說(shuō)我母親家中有事總請某人幫忙，大概總有什么好處給他。這句話(huà)傳到了我母親耳朵里，她氣得大哭”。
師：母親在家中是何身份？
資料補充：
?（母親）十七歲嫁到胡家，是父親的第三個(gè)妻子。父親前妻有六個(gè)兒女，那時(shí)我的大哥大姐都已長(cháng)大，大姐比母親大七歲，大哥也比母親大兩歲。父母結婚后第二年，生下我。我才三歲零八個(gè)月時(shí)，不幸父親就病逝了。母親二十三歲開(kāi)始守寡，獨自撐持家道中落、經(jīng)濟困窘的門(mén)戶(hù)，忍辱負重，倍費辛勞，終年四十六歲，一直守了二十三年的寡。
師：在這個(gè)家母親的身份？
明確：寡婦、后母、窮家的當家人
師：這個(gè)家不好當，尤其又有這樣的一群人，母親是如何對待他們的？一線(xiàn)了母親怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？
明確：（一）、一會(huì )兒，大哥敲門(mén)回來(lái)了。我母親從不罵他一句。并且因為是新年，她臉上從不露出一點(diǎn)怒色。這樣的過(guò)年，我過(guò)了六七次。
寬容、善良
�。ǘ�、我母親氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。
我母親只裝做沒(méi)有聽(tīng)到。有時(shí)候，她實(shí)在忍不住了，便悄悄走出后門(mén)去，或到左鄰立大嫂家去坐一會(huì )兒，或走后門(mén)到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個(gè)嫂子吵一句嘴。
我母親只忍耐著(zhù)，忍到實(shí)在不可再忍的一天，她也有她的法子。這一天的天明時(shí)，她就不起床，輕輕地哭一場(chǎng)。
容忍溫和
�。ㄈ�、但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。
剛氣
總結：母親的優(yōu)秀品質(zhì)：寬容、善良、容忍溫和、剛氣。母親對我的影響是一個(gè)榜樣，當家的榜樣。
板書(shū)：當家的榜樣
四、深讀課文，合作探究
師：學(xué)生默讀課文，自主合作探究，找出包含作者對母親感激之情的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
明確：“每天天剛亮時(shí)，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了�！�
以童年的視角回憶往事，如實(shí)道來(lái)，暗含對母親的敬仰與感激。
“聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌頭舔我的眼病�！�
愛(ài)子情深，平實(shí)的語(yǔ)言中含著(zhù)我對母親的感激：
“我母親２３歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出萬(wàn)分之一二�！�
如實(shí)道來(lái)，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛(ài)之情。
師：作者極少用直接抒情的語(yǔ)句，卻能夠字里行間感人至深，他的情感是如何體現的？
明確：質(zhì)樸真切的語(yǔ)言，自然流暢的結構，真摯的情感。
童年的視角回憶童年的往事，沒(méi)有成人的姿態(tài)和學(xué)者的深沉，如實(shí)道來(lái)，敬愛(ài)母親之情溢于言表。
師：作者說(shuō)“受到了母親極大的影響”，表現在哪幾方面？齊讀最后一段。明確：好脾氣、待人接物的和氣、寬恕人、體諒人、謙虛的種種美德。
五、練筆：
本文運用了通過(guò)具體事例塑造人物形象和表現人物性格的方法，請運用這一方法寫(xiě)一寫(xiě)母親對你的影響。
板書(shū)：
我的母親胡適
母親的教育慈母的教誨
母親的影響當家的榜樣
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