三年級數學(xué)買(mǎi)書(shū)教案
作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的三年級數學(xué)買(mǎi)書(shū)教案，歡迎大家分享。
三年級數學(xué)買(mǎi)書(shū)教案1
教學(xué)目標
1、結合“買(mǎi)書(shū)”的具體生活情境，探索沒(méi)有進(jìn)位或退位的小數加減法的算理和算法。
2、通過(guò)交流活動(dòng)，讓全體學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程。
3、經(jīng)過(guò)探索活動(dòng)，使學(xué)生能用小數加減法知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
小數的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、小數加減法的算理和算法的掌握。
2、運用小數加減法解決生活上的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固
1、填空。
�。�1）5.9元=元角=角（2）3.3元=元角=角
2、列豎式計算。
25+1146-48124-23103+28
二、講授新課
1、教學(xué)例題。
�。�1）出示題目。
�。�2）說(shuō)說(shuō)獲得的信息，提出問(wèn)題：一共花了多少元？
�。�3）想一想，應該用什么方法解答。
列式：3.2元+11.5元=元
�。�4）探索算理和算法。
1）估一估：大約有多少元？
2）讓學(xué)生各自獨立探索計算方法。
第一種：把元化成角來(lái)計算。
3.2元=32角11.5元=115角32角+115角=147角147角=14.7元
第二種：用豎式計算。第三種：用小數計算。
3元2角3.2
+11元5角+11.5
14元7角14.7
3）讓學(xué)生互相交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法和過(guò)程，分析、判斷解答的是否正確。分享多種正確算法的成果。
4）討論：
三種算法有什么共同之處？（相同單位的數才能直接相加）
小數做豎式加法時(shí)有什么特點(diǎn)？為什么？（小數點(diǎn)一定要對齊）
小數點(diǎn)對齊，就是相同單位的數對齊。不對齊就不能直接相加。
�。�5）讓學(xué)生比較哪一種算法比較簡(jiǎn)單。教師應該引導學(xué)生直接用小數來(lái)計算并掌握這種算法和算理。
2、拓展知識。
�。�1）提出問(wèn)題：一本《數學(xué)世界》比一本《童話(huà)故事》貴多少元？
�。�2）判斷解決問(wèn)題的模式。寫(xiě)出算式：11.5元-3.2元=元
�。�3）列豎式計算。
豎式：11.5
-3.2
8.3
�。�4）說(shuō)一說(shuō)：豎式計算時(shí)要注意什么？（小數點(diǎn)也要對齊）
3、課堂小結：強調小數點(diǎn)要對齊。
三、課堂活動(dòng)
課本第6頁(yè)的“試一試”的`第2、3題。
2題：獨立完成，說(shuō)說(shuō)計算時(shí)要注意的問(wèn)題。
3題：鼓勵學(xué)生對兩個(gè)單位的小數用心算進(jìn)行加減。
四、鞏固練習
1、課內作業(yè)。（課本第7頁(yè)的“練一練”的第1、2題。）
第1題：先讓學(xué)生看懂題目的意思，再鼓勵學(xué)生進(jìn)行心算，直接寫(xiě)出結果。
第2題：這也是一道簡(jiǎn)單的小數相加減計算題，可以用豎式計算，也可以鼓勵他們用心算，直接計算出結果。
2、小黑板作業(yè)。
五、作業(yè)設計
1、列豎式計算。
2.5+54.445.8-4.653.7+1.212.4-11.3
1.46+0.538.47-2.2535.6+43.346.7-5.4
2、菊花一束的單價(jià)是1.50元
滿(mǎn)天星一束的單價(jià)是2.40元
�。�1）各買(mǎi)一束，一共要多少元？
�。�2）買(mǎi)一束滿(mǎn)天星比買(mǎi)一束菊花貴多少元？
�。�3）買(mǎi)2束滿(mǎn)天星要多少元？
六、板書(shū)設計
買(mǎi)書(shū)
列式：3.2元+11.5元=元
第一種：把元化成角來(lái)計算。
3.2元=32角11.5元=115角32角+115角=147角147角=14.7元
第二種：用豎式計算。第三種：用小數計算。
3元2角3.2
+11元5角+11.5
14元7角14.7
算式：11.5元-3.2元=元
豎式：11.5
-3.2
8.3
教學(xué)后記
三年級數學(xué)買(mǎi)書(shū)教案2
章節名稱(chēng)
北師大版小學(xué)數學(xué)第六冊第一單元
課題
買(mǎi)書(shū)
計劃學(xué)時(shí)
1
教學(xué)目標
知識目標
1．結合“買(mǎi)書(shū)”的問(wèn)題情境，探索小數加減法（沒(méi)有進(jìn)位或退位）的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程。
2．能用小數加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
能力目標
倡導學(xué)生自動(dòng)參與，積極合作，探究小數加減的方法。
情感目標
感受數學(xué)與現實(shí)生活的`密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
理解小數加減的運算。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握小數加減的運算。
媒體內容與形式
多媒體
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
導入
(一)創(chuàng )設情境師：
1、出示題目：淘氣在書(shū)店買(mǎi)了一本《童話(huà)故事》，花了3.2元.他又買(mǎi)了一本《數學(xué)世界》，花了11.5元.淘氣一共花了多少元?
2、要求學(xué)生獨立列出算式：3.2+11.5=
3、請學(xué)生思考如何計算小數的加法,思考與同桌交流.
3
設計意圖
情景創(chuàng )設有助于反映新舊知識之間的聯(lián)系，有助于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思維聯(lián)想，有利于學(xué)生對知識進(jìn)行重組和改造。
探究
要求學(xué)生獨立列出算式：3.2+11.5=
3、請學(xué)生思考如何計算小數的加法,思考與同桌交流.
集體交流:
學(xué)生可能有的方法:
(1) 3+11=14,2+5=7,所以是14.7
(2) 3.2元=32角,11.5元=115角,32+115=147角
(3) 3.2元=3元2角,11.5元=11元5角, 3元2角+11元5角=14元7角,(4) ……
總結方法：如果學(xué)生沒(méi)有出現小數的算法，可以教師引出。
板書(shū):兩小數相加,先將小數點(diǎn)對齊,然后再相加.
想一想討論：為什么小數點(diǎn)一定要對齊？
3、請學(xué)生思考如何計算小數的加法,思考與同桌交流.
每種做法都讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法.
學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，歸納：相同的計數單位才能相加。
7
設計意圖
要給學(xué)生獨立思考的空間，獨立探究能使學(xué)生學(xué)到科學(xué)探究的方法，從而增強學(xué)生的主體意識，培養學(xué)生的探索精神和創(chuàng )造能力。
鞏固與探究
試一試。
1、問(wèn)題：一本《數學(xué)世界》比一本《童話(huà)故事》貴多少元？
2、要求學(xué)生嘗試解決11.5-3.2=，可以用豎式來(lái)解決。
3、讓學(xué)生思考小數減法的方法和需要注意的地方。
4、鞏固練習：17.8-2.3= 5.64-1.32=
三、鞏固練習。
1、書(shū)本第6頁(yè)第2題。
將兩個(gè)小數組成一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式，并進(jìn)行計算。
�。�2、書(shū)本第7頁(yè)第1題。
在做此題時(shí)，鞏固學(xué)生掌握算法的同時(shí)理解算理。
3、解決問(wèn)題。
�。�1）小明買(mǎi)這兩個(gè)玩具共花了多少元？
�。�2）玩具小熊比玩具車(chē)便宜多少元？
說(shuō)說(shuō)在列豎式時(shí)應該注意哪些地方?
學(xué)生獨立解決問(wèn)題，并集體交流。
4、解決問(wèn)題。
學(xué)生獨立解決這三個(gè)問(wèn)題，然后集體交流。
20
設計意圖
教師注重評價(jià)各種方法或策略的特點(diǎn)，便于學(xué)生選擇適合自己的策略，并加以掌握。教師也可以作為平等的一員與學(xué)生交流自己的比較策略，開(kāi)拓學(xué)生的思路。
總結
談一談這節課你都學(xué)到哪些數學(xué)知識，有什么收獲
學(xué)生獨立發(fā)言
5分
作業(yè)布置
豎式計算：5.70+4.28= 6.20+3.55=
設計意圖
進(jìn)一步鞏固學(xué)生對小數加減法的基本算理的掌握。
板書(shū)設計
買(mǎi)書(shū)
小數點(diǎn)一定對齊
3．2
+11．5
14．7`
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