小班小幫手教案及反思
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小班小幫手教案及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班小幫手教案及反思 1
活動(dòng)目標：
1、了解滅火的工具。
2、加強幼兒的安全意識。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
�。�1）、幻燈片（汽車(chē)輪胎著(zhù)火的情景、電視機著(zhù)火的`情景、圖書(shū)著(zhù)火的情景）
�。�2）、卡片（水、沙子、棉被、干粉滅火器、切斷電源，人手一份）
活動(dòng)過(guò)程：
1、放映第一幅幻燈片，提問(wèn)：發(fā)生了什么事情。
2、討論汽車(chē)輪胎著(zhù)火了我們應該怎么辦？
3、請小朋友舉起能個(gè)汽車(chē)輪胎滅火的工具圖片。
4、第二個(gè)、第三個(gè)情景過(guò)程一樣？
5、競賽游戲：老師出示一個(gè)情景，看誰(shuí)又快又準確的舉起相應的滅火工具圖片）6、對獲勝幼兒進(jìn)行獎勵。
活動(dòng)反思：
幼兒已經(jīng)掌握了一些滅火的基本常識，本次活動(dòng)是延續了上節活動(dòng)，讓幼兒更全面的了解滅火工具。
小班小幫手教案及反思 2
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案)，能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對。
2.初步理解“一雙”的含義.了解成雙物體之間的對應關(guān)系。
3.愿意參加活動(dòng)，能說(shuō)出自己的發(fā)現。
4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒有按實(shí)物標記將物體分類(lèi)的經(jīng)驗，認識紅、黃、藍等基本顏色。
2.物質(zhì)準備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.我們的'襪子。
師：看看，你的小腳上穿著(zhù)什么呀?你的襪子是什么樣子的?有幾只呢?兩只一樣嗎?哪里一樣?
引導幼兒自由觀(guān)察自己的襪子.初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同，知道什么是“一雙”。
2.晾襪子。
(1)展現晾襪子的場(chǎng)景，引起幼兒興趣。
師：今天媽媽洗了許多的襪子，還沒(méi)來(lái)得及晾，你們愿意幫忙嗎?
(2)出示一只襪子，引導幼兒觀(guān)察、配對。
師：一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上，那這只襪子應該晾在哪里呢?誰(shuí)愿意試一試?
個(gè)別幼兒示范將相同的襪子晾在一起，師幼共同檢驗。
師：為什么把它們晾在這里?
引導幼兒說(shuō)出兩只襪子的相同特征。
(3)幼兒操作，將相同的襪子配對。
師：還有些襪子沒(méi)有來(lái)得及晾在衣架上，請你們每人拿一只襪子，找到它的好朋友.把它們夾在一起。你們愿意幫忙嗎?
(4)幼兒集體游戲，鼓勵幼兒表達自己尋找的過(guò)程。
師：襪子都晾好了嗎?襪子一雙一雙晾在一起了嗎?
集體驗證結果是否正確。
3.收手套。
(1)介紹游戲玩法。
師：今天媽媽很高興，大家都很愛(ài)勞動(dòng)。瞧，媽媽洗的手套也曬干了，我們一起把它們收下來(lái)吧。什么樣的手套放在一起呢?把同樣的一副手套用夾子夾起來(lái)放在簍子里哦!
(2)幼兒操作，遷移匹配襪子的經(jīng)驗，將相同的手套放在一起。教師觀(guān)察、指導，幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”(一副1)。
(3)相互檢查配對結果。
師：都放好了嗎?我們來(lái)看一看有沒(méi)有都放對。
4.結束活動(dòng)。
師：謝謝你們幫媽媽晾了襪子，還收了手套，我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應該是什么樣子的呢?
引導幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來(lái)。
教學(xué)反思：
在幼兒園里，我們教師應該根據幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(cháng)的不理解，極少展開(kāi)這樣的活動(dòng)。通過(guò)這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進(jìn)行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強動(dòng)手的能力。
小班小幫手教案及反思 3
活動(dòng)目標
1、引導幼兒體會(huì )家人對自己的關(guān)心和教育。
2、嘗試在老師及家人的指引下做一些力所能及的事情并體驗其中的快樂(lè )。
3、體驗幫助他人的快樂(lè )心情，教育幼兒自己的事情自己做。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1培養幼兒的觀(guān)察能力及動(dòng)手能力。
2引導幼兒體會(huì )家人及老師勞作的辛苦。
3體驗勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1引導幼兒觀(guān)察保潔員收時(shí)用餐后的桌子
2組織幼兒擦拭自己的桌子和椅子。
3創(chuàng )設玩具區和書(shū)畫(huà)區。
活動(dòng)過(guò)程
組織幼兒觀(guān)察大人收拾餐桌，并動(dòng)手操作。
1教師：阿姨在干什么呀？她用什么來(lái)擦桌子呀？
2教師：我們的小桌子和小椅子也臟了，我們也要把它擦干凈，用什么來(lái)擦？怎么擦呢？我們一起來(lái)把桌子擦干凈。
3 教師：我們想一下，家里面的東西臟了、亂了是誰(shuí)清洗和收拾的呀？他們是怎樣做的.？他們累不累呢？
4教師：我們一起來(lái)收拾我們的書(shū)畫(huà)區和玩具區。
總結
讓幼兒分享勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。教育幼兒幫助家人做一些力所能及的事情。
1教師：我們的小朋友真能干，能收拾自己的桌子和椅子了，還會(huì )收拾玩具和書(shū)本。剛才我們勞動(dòng)累不累呢？把玩具和書(shū)本收拾得這么整齊高興嗎？
2教師：我們的爸爸媽媽在家里每天都干這么多工作，他們累不累呢？我們要不要幫助他們呀？我們都很能干，我們要做大人的小助手！
教學(xué)反思
在幼兒園里，我們教師應該根據幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(cháng)的不理解，極少展開(kāi)這樣的活動(dòng)。通過(guò)這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進(jìn)行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強動(dòng)手的能力。
小班小幫手教案及反思 4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)念兒歌，知道應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
2、體驗做小幫手的快樂(lè )。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
收集在家學(xué)當爸爸媽媽小幫手的`記錄資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流“我當爸爸媽媽小幫手”的體驗。
“平時(shí)在家那些事情你是自己做的?”
“你會(huì )幫爸爸媽媽做些什么事情?”
“爸爸媽媽是如何評價(jià)你的?”
2、理解、體驗。
(1)教師示范，幼兒欣賞：
“兒歌的名字叫什么?”
“兒歌里的小朋友是怎樣當爸爸媽媽的小幫手的?”
“為什么要當爸爸媽媽的小幫手?”
(2)示范欣賞，重點(diǎn)要求幼兒聽(tīng)清楚是怎樣當爸爸媽媽的小助手的。
“我幫媽媽做了什么事情?”
“我幫爸爸做了什么事情?”
“你從那里聽(tīng)出爸爸媽媽很喜歡小幫手的?”
(3)幼兒學(xué)念兒歌。
可以采取輕聲跟念、接龍念兒歌等形式學(xué)習。
3、內化遷移。
“兒歌里的小朋友幫爸爸媽媽做的這些事情你們都會(huì )做嗎?請你學(xué)一學(xué)�！�
活動(dòng)反思：
生活瑣事是孩子們每天都會(huì )碰到的，很多不起眼的瑣事都有著(zhù)很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強，他們一些不良行為習慣都是完全能夠進(jìn)行教育的，對幼兒行為習慣教育是老師和家長(cháng)共同的職責。老師可以利用家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，和家長(cháng)們一起探討教育孩子的方法。幼兒在家時(shí)，家長(cháng)可以讓幼兒做一些簡(jiǎn)單家務(wù)，一方面讓他們體會(huì )勞動(dòng)是光榮的 。另一方面能夠培養他們良好的行為習慣。學(xué)校教育與家庭教育應相互結合，老師和家長(cháng)共同配合教育孩子，才能夠促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。
小班小幫手教案及反思 5
活動(dòng)目標：
1、懂得為父母做些力所能及的小事。
2、教育幼兒要關(guān)心，愛(ài)自己的家人。
活動(dòng)準備：
小兔頭飾若干 電話(huà)機一部
活動(dòng)過(guò)程：
一、“媽媽?zhuān)覀兓貋?lái)了！”
1、教師戴頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）邊自由做小兔動(dòng)作。
2、下雨了，小兔們跑回家，走到家門(mén)口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們，敲門(mén)：“媽媽?zhuān)覀兓貋?lái)了？”
二、推門(mén)進(jìn)去，“媽媽去哪了？”
1、小兔們走進(jìn)家門(mén)，自由的圍著(zhù)兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
2、咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢？（啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。）
3、這么長(cháng)的時(shí)間了，媽媽怎么還不回來(lái)，真著(zhù)急，怎么辦呢？（請幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了？）
4、根據幼兒的回答，兔姐姐決定打電話(huà)問(wèn)……
三、打電話(huà)了解媽媽的去向。
1、怎么打電話(huà)呢？
2、“媽媽沒(méi)有去上班，手機也關(guān)機了，這可怎么辦呢？（引導幼兒提出給爸爸打電話(huà)的辦法）
3、我們怎么問(wèn)爸爸呢？請大家想一句問(wèn)爸爸的話(huà)。
4、兔姐姐打電話(huà)，與爸爸通話(huà)：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎？噢，原來(lái)奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了�！狈畔码娫�(huà)。
四、接到媽媽的電話(huà)。
1、正在此時(shí)，電話(huà)鈴響了，兔姐姐拿起電話(huà)，原來(lái)是媽媽的打來(lái)的。
2、放媽媽的電話(huà)錄音：“小兔們，我是媽媽?zhuān)棠滩×�，現在在醫院里，我在照顧奶奶，現在還不能回來(lái)，你們幫媽媽做些事情好嗎？小兔們，你們把外面的衣服收進(jìn)來(lái)，折疊好；把桌子上的碗、調羹和杯子收起來(lái)放整齊；把桌子、椅子擦干凈；把地掃一掃；把自己的玩具整理好；把書(shū)架上的書(shū)整理整齊。小兔們聽(tīng)清楚了嗎？媽媽再說(shuō)一遍……好了，等一會(huì )媽媽回來(lái)看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎？小兔寶寶們再見(jiàn)！”
3、你們聽(tīng)到媽媽剛才在電話(huà)里說(shuō)了什么？（請幼兒復述電話(huà)內容）
4、請小兔們幫媽媽做事情。
五、媽媽回來(lái)了
1、我們把加整理得多干凈呀，媽媽說(shuō)的事情我們都做好了沒(méi)有？（請幾個(gè)小兔寶寶去檢查一下）
2、媽媽回來(lái)了，（請配班老師扮兔媽媽?zhuān)┩脣寢專(zhuān)骸靶⊥脤殞�，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來(lái)了許多好吃的'，我們一起坐下來(lái)吃好嗎？（幼兒快樂(lè )的分享）
教學(xué)反思：
知道了自己是家庭的一員，有責任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞，更有利于培養自己的生活能力，養成勞動(dòng)習慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過(guò)這課，都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母，多做家務(wù)，做好父母的小助手。
小班小幫手教案及反思 6
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )媽媽的辛苦，并學(xué)習幫忙做家務(wù)。
2、提高生活自立能力。
3、學(xué)習說(shuō)出完整的感謝的話(huà)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
1、事先請家長(cháng)幫助幼兒準備有扣子的衣服、褲子、襪子、鞋子。
2、每個(gè)幼兒都要準備一套刷牙用具、毛巾、臉盆。
3、抹布、水桶、掃把、簸箕等清潔用具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師先帶著(zhù)幼兒念兒歌《媽媽的小幫手》。
2、請幼兒把帶來(lái)的衣服、褲子、鞋襪拿出來(lái)，讓幼兒自己把衣服、褲子換上，自己穿襪子、鞋子。
3、教師請幼兒拿出刷牙和洗臉用具，請大家示范刷牙洗臉的動(dòng)作。
4、教師拿出各種清潔用具，示范各種清潔用具的使用方式如：擰干抹布的'方法、擦桌子的方式、掃地的方式。
5、把幼兒分成幾組：擦桌子組、掃地組、收拾組。每組發(fā)給所需要的打掃工具，讓幼兒開(kāi)始分工合作打掃。
6、當幼兒打掃完以后，教師可以問(wèn)問(wèn)幼兒打掃后的感覺(jué)。
7、教師請幼兒想一想，要怎么幫媽媽分擔家務(wù)，然后請大家輪流上臺說(shuō)說(shuō)，告訴大家他要怎么當媽媽的小幫手。
8、請幼兒想一句感謝媽媽的話(huà)。請大家站到前面，大聲說(shuō)出一句對媽媽的感謝，然后回家對著(zhù)媽媽說(shuō)出來(lái)。
教學(xué)反思：
知道了自己是家庭的一員，有責任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞，更有利于培養自己的生活能力，養成勞動(dòng)習慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過(guò)這課，都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母，多做家務(wù)，做好父母的小助手。
小班小幫手教案及反思 7
一、教學(xué)目標
1. 引導幼兒認識常見(jiàn)玩具的類(lèi)別，如毛絨玩具、積木玩具、塑料玩具等。
2. 培養幼兒主動(dòng)整理玩具的意識，學(xué)會(huì )將玩具分類(lèi)放回原位。
3. 提高幼兒的動(dòng)手能力和生活自理能力，體驗幫助他人的快樂(lè )。
二、教學(xué)準備
1. 各類(lèi)玩具若干，分別放置在不同的玩具筐中，如毛絨玩具筐、積木筐、塑料玩具筐等。
2. 每個(gè)玩具筐上貼上相應的玩具類(lèi)別圖片標識，如毛絨小熊圖片貼在毛絨玩具筐上，積木圖片貼在積木筐上。
3. 故事繪本《玩具寶寶要回家》，內容講述玩具們被小朋友玩后亂丟，最后在小精靈的幫助下找到自己“家”（對應玩具筐）的故事。
4. 獎勵貼紙若干，用于獎勵積極參與整理玩具的幼兒。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 故事導入（5分鐘）
教師拿出故事繪本《玩具寶寶要回家》，生動(dòng)地給幼兒講述故事。
提問(wèn)幼兒：“小朋友們，玩具寶寶找不到自己的家，它們心情怎么樣呀？我們應該怎么做才能幫助它們呢？”引導幼兒思考整理玩具的重要性。
2. 認識玩具類(lèi)別及對應存放處（8分鐘）
教師將不同玩具筐展示給幼兒，拿起毛絨玩具筐，介紹說(shuō)：“小朋友們，看，這里面裝的都是毛絨玩具，像小熊、小兔子，它們摸起來(lái)軟軟的。這個(gè)筐上貼了小熊的圖片，以后毛絨玩具玩完就要放回這個(gè)筐里哦�！�
同樣方式介紹積木玩具筐和塑料玩具筐，讓幼兒了解不同玩具的類(lèi)別及對應的存放位置。
3. 示范整理過(guò)程（7分鐘）
教師故意將玩具隨意散落在教室地面上，然后說(shuō)：“現在玩具寶寶們都在地上，好亂呀，我們一起幫它們回家吧�！�
拿起一個(gè)毛絨玩具小熊，邊說(shuō)邊做：“小熊寶寶，你是毛絨玩具，你的家在這個(gè)貼有小熊圖片的筐里，我送你回家啦�！睂⑿⌒芊湃朊q玩具筐。
接著(zhù)拿起一塊積木，說(shuō)：“這塊積木寶寶，你是積木玩具，要回到積木筐里哦�！狈湃敕e木筐。以此類(lèi)推，示范將不同玩具分類(lèi)放回對應的筐中。
4. 幼兒實(shí)踐操作（15分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前放置一堆混合的玩具。
教師鼓勵幼兒：“現在輪到小朋友們來(lái)幫助玩具寶寶回家啦，看看哪一組小朋友整理得又快又好�！�
幼兒開(kāi)始動(dòng)手整理，教師巡回指導，觀(guān)察幼兒的整理過(guò)程，及時(shí)給予幫助和鼓勵。對于整理正確的幼兒，給予獎勵貼紙。
5. 總結與回顧（5分鐘）
所有小組整理完畢后，教師召集幼兒圍坐在一起。
對幼兒的表現進(jìn)行總結，表?yè)P積極參與且整理正確的小組和幼兒，再次強調整理玩具的方法和重要性。
提問(wèn)幼兒：“回家后，我們玩完玩具也要像今天這樣整理好，對不對？”引導幼兒養成整理玩具的好習慣。
四、教學(xué)反思
1. 優(yōu)點(diǎn)
故事導入方式很吸引幼兒的注意力，通過(guò)生動(dòng)的故事讓幼兒直觀(guān)地理解了玩具需要整理的原因，激發(fā)了幼兒幫助玩具回家的積極性。
采用圖片標識的.方式，直觀(guān)形象，符合小班幼兒的認知特點(diǎn)，幫助幼兒快速理解不同玩具應放置的位置，在實(shí)踐操作中大部分幼兒能夠根據標識準確分類(lèi)整理玩具。
小組實(shí)踐操作環(huán)節，讓幼兒有充分的動(dòng)手機會(huì )，在互相合作與模仿中，進(jìn)一步掌握整理玩具的技能，同時(shí)增強了幼兒的團隊意識。
2. 不足
在示范整理過(guò)程中，速度可以再放慢一些，部分幼兒可能沒(méi)有完全看清每一個(gè)步驟，導致在實(shí)踐操作初期有些迷茫。
對個(gè)別能力較弱的幼兒關(guān)注還不夠，在巡回指導時(shí)，應給予他們更多一對一的指導和鼓勵，幫助他們更好地完成整理任務(wù)。
獎勵機制可以更加多樣化，除了貼紙，還可以增加一些小獎品，如小玩具、小零食等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的積極性。
3. 改進(jìn)措施
在今后的教學(xué)中，示范環(huán)節更加注重細節，放慢操作速度，邊操作邊詳細講解，確保每一個(gè)幼兒都能清楚看到和理解。
加強對個(gè)別幼兒的關(guān)注，在分組時(shí)，將能力較強和較弱的幼兒合理搭配，讓能力強的幼兒帶動(dòng)能力弱的幼兒。同時(shí)，在巡回指導時(shí)，增加對能力弱幼兒的指導時(shí)間和次數。
豐富獎勵機制，根據幼兒的表現給予不同層次的獎勵，除了物質(zhì)獎勵，還可以增加精神獎勵，如表?yè)P信、小獎狀等，增強幼兒的成就感和自信心。
小班小幫手教案及反思 8
一、教學(xué)目標
1. 讓幼兒了解洗手的重要性，知道什么時(shí)候需要洗手。
2. 教會(huì )幼兒正確的洗手方法，培養幼兒良好的洗手習慣。
3. 鼓勵幼兒在日常生活中主動(dòng)洗手，成為班級的洗手小幫手，提醒其他小朋友洗手。
二、教學(xué)準備
1. 制作洗手步驟的動(dòng)畫(huà)視頻，展示正確洗手的七個(gè)步驟：挽起袖子、沖濕雙手、涂抹肥皂、手心搓搓、手背搓搓、手指交叉搓搓、沖洗干凈、擦干雙手。
2. 肥皂、干凈的毛巾若干，放置在教室的洗手區域。
3. 設計“洗手小明星”評比欄，準備相應的小貼畫(huà)，用于記錄幼兒洗手情況。
4. 準備一些關(guān)于細菌在手上繁殖、通過(guò)手傳播疾病的簡(jiǎn)單圖片或小故事，幫助幼兒理解洗手的`意義。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 引入（5分鐘）
教師拿出一張圖片，圖片上畫(huà)著(zhù)一個(gè)小朋友手上有很多細菌，然后問(wèn)幼兒：“小朋友們，看這張圖片，知道這些小小的東西是什么嗎？它們住在我們的手上，會(huì )讓我們生病哦。那怎么才能把它們趕走呢？”引導幼兒思考洗手的作用。
分享一些簡(jiǎn)單的小故事，比如某個(gè)小朋友因為沒(méi)洗手吃東西，結果肚子疼去看醫生，讓幼兒更直觀(guān)地感受不洗手的危害。
2. 觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，學(xué)習洗手方法（8分鐘）
播放洗手步驟的動(dòng)畫(huà)視頻，讓幼兒仔細觀(guān)看。視頻播放結束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛剛視頻里洗手要先做什么呀？”引導幼兒回憶洗手步驟。
再次播放視頻，教師跟著(zhù)視頻中的步驟，邊講解邊示范正確的洗手方法，讓幼兒跟著(zhù)一起模仿。
3. 實(shí)踐操作（15分鐘）
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到洗手區域，每個(gè)幼兒分配一塊肥皂和一條毛巾。
教師說(shuō)：“現在，我們要像視頻里一樣，自己洗手啦，看看誰(shuí)是洗手小能手�！�
幼兒開(kāi)始洗手，教師在旁邊巡回指導，提醒幼兒挽起袖子，按照正確步驟洗手，注意肥皂不要弄到眼睛里。對于洗得正確的幼兒，及時(shí)給予肯定和鼓勵。
4. 鞏固與強化（7分鐘）
回到教室后，教師和幼兒一起回顧洗手的七個(gè)步驟，通過(guò)提問(wèn)、幼兒回答的方式加深記憶。
介紹“洗手小明星”評比欄，告訴幼兒每天正確洗手后可以在評比欄上貼上自己的小貼畫(huà)，一周后看看誰(shuí)得到的貼畫(huà)最多，就是班級的“洗手小明星”。
5. 總結（5分鐘）
總結本節課內容，強調洗手的重要性和正確方法。鼓勵幼兒回家后也按照今天學(xué)習的方法洗手，并且提醒爸爸媽媽也要正確洗手。
四、教學(xué)反思
1. 優(yōu)點(diǎn)
通過(guò)圖片和小故事引入，成功吸引了幼兒的注意力，讓幼兒深刻認識到洗手的重要性，激發(fā)了他們學(xué)習洗手方法的興趣。
動(dòng)畫(huà)視頻的展示方式生動(dòng)形象，符合小班幼兒的認知特點(diǎn)，能夠讓幼兒清晰地看到洗手的每一個(gè)步驟，在實(shí)踐操作中大部分幼兒能夠參照視頻步驟正確洗手。
“洗手小明星”評比欄的設置增加了活動(dòng)的趣味性和競爭性，激勵幼兒積極主動(dòng)地正確洗手，有助于培養幼兒良好的洗手習慣。
2. 不足
在實(shí)踐操作環(huán)節，洗手區域空間有限，幼兒數量較多，導致部分幼兒等待時(shí)間過(guò)長(cháng)，可能影響他們的參與積極性。
對幼兒洗手時(shí)肥皂使用量的指導不夠，有些幼兒使用過(guò)多肥皂，造成浪費，且沖洗時(shí)比較困難。
在鞏固與強化環(huán)節，回顧洗手步驟的方式可以更加多樣化，單純的提問(wèn)回答可能會(huì )讓部分幼兒感到枯燥。
3. 改進(jìn)措施
下次教學(xué)前，合理規劃洗手區域，分批次安排幼兒進(jìn)行洗手實(shí)踐操作，減少幼兒等待時(shí)間，確保每個(gè)幼兒都能充分參與。
在實(shí)踐操作前，明確向幼兒說(shuō)明肥皂的使用量，如“擠出像小豆子一樣大小的肥皂就夠啦”，并在操作過(guò)程中加強監督和指導。
在鞏固與強化環(huán)節，增加互動(dòng)游戲，如教師說(shuō)洗手步驟，幼兒做動(dòng)作；或者幼兒之間互相說(shuō)步驟、互相檢查動(dòng)作等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固洗手方法。
小班小幫手教案及反思 9
一、教學(xué)目標
1. 幫助幼兒認識衣服的前后、上下，了解不同類(lèi)型衣服（如套頭衫、開(kāi)衫）的穿著(zhù)方法。
2. 培養幼兒自己穿衣的能力，提高生活自理水平，增強自信心。
3. 鼓勵幼兒在班級中幫助其他小朋友穿衣，體驗幫助他人的快樂(lè )，培養互助精神。
二、教學(xué)準備
1. 不同類(lèi)型的幼兒服裝若干，包括套頭衫、開(kāi)衫、褲子等，分別掛在衣架上。
2. 制作穿衣步驟分解圖，如套頭衫的穿衣步驟：雙手拿起衣服，分清前后（有標簽的一面是后）、找準領(lǐng)口，將頭伸進(jìn)領(lǐng)口，雙手分別伸進(jìn)袖子，整理衣服；開(kāi)衫的穿衣步驟：打開(kāi)衣服，分清左右，將衣服披在肩上，先穿一只袖子，再穿另一只袖子，扣好扣子或拉上拉鏈。
3. 準備一些兒歌，如《穿衣歌》：“抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子�！睅椭變河洃洿┮聞�(dòng)作。
4. 設立“穿衣小能手”獎勵區，準備小貼紙、小徽章等獎勵物品。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 故事導入（5分鐘）
教師講述故事：“在幼兒園里，有個(gè)小朋友叫明明，早上起床后想自己穿衣服，可是他分不清衣服的前后，怎么穿都穿不好，急得都快哭了。小朋友們，我們來(lái)幫幫明明好不好？”引發(fā)幼兒興趣，導入教學(xué)主題。
2. 認識衣服及穿衣步驟講解（8分鐘）
教師拿起一件套頭衫，向幼兒展示：“小朋友們，看這件衣服，有標簽的這一面是后面，沒(méi)有標簽、比較光滑的一面是前面。我們穿衣服的時(shí)候要先分清前后哦�！比缓髮φ沾┮虏襟E分解圖，詳細講解套頭衫的穿衣方法。
同樣方式介紹開(kāi)衫和褲子的穿著(zhù)方法，強調開(kāi)衫要分清左右，褲子要注意前后和褲腿的方向。
3. 示范穿衣過(guò)程（7分鐘）
教師邀請一位幼兒到前面，為其示范穿套頭衫。邊穿邊說(shuō)：“我們先拿起衣服，找準前后，像這樣（指著(zhù)標簽），然后把衣服舉高，小腦袋鉆進(jìn)去，兩只小胳膊再伸進(jìn)袖子里，整理一下，看，衣服穿好啦�！�
接著(zhù)示范開(kāi)衫和褲子的穿著(zhù)，讓幼兒更直觀(guān)地看到穿衣過(guò)程。
4. 幼兒實(shí)踐操作（15分鐘）
將幼兒分成小組，每組幼兒面前放置幾件不同類(lèi)型的衣服。
教師鼓勵幼兒：“現在輪到你們自己穿衣服啦，看看誰(shuí)穿得又快又好，成為我們班的穿衣小能手�！�
幼兒開(kāi)始嘗試穿衣，教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問(wèn)題，如分不清前后、穿錯袖子等。對于成功穿上衣服的幼兒，給予小貼紙獎勵，并將其照片貼在“穿衣小能手”獎勵區。
5. 互助環(huán)節（5分鐘）
邀請穿好衣服的幼兒幫助還沒(méi)穿好的小朋友穿衣，教師在旁邊引導：“你看，你已經(jīng)穿好衣服啦，現在去幫幫你的小伙伴吧，就像老師教的那樣�！弊層變后w驗幫助他人的快樂(lè )。
6. 總結（5分鐘）
教師總結本節課內容，再次強調穿衣的方法和重要性。鼓勵幼兒回家后自己穿衣，并且幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
四、教學(xué)反思
1. 優(yōu)點(diǎn)
故事導入有效地吸引了幼兒的注意力，讓幼兒對幫助故事中的'小朋友穿衣產(chǎn)生興趣，從而積極投入到學(xué)習中。
穿衣步驟分解圖和兒歌的運用，使抽象的穿衣方法變得直觀(guān)、有趣，易于幼兒理解和記憶。在實(shí)踐操作中，大部分幼兒能夠參照步驟圖和兒歌提示進(jìn)行穿衣。
設立“穿衣小能手”獎勵區和互助環(huán)節，激發(fā)了幼兒的競爭意識和互助精神，不僅提高了幼兒自己穿衣的積極性，還培養了幼兒之間的合作能力。
2. 不足
在示范穿衣過(guò)程中，應多邀請幾位不同能力水平的幼兒參與，讓示范更具普遍性，滿(mǎn)足不同幼兒的學(xué)習需求。
對幼兒穿衣過(guò)程中的個(gè)體差異關(guān)注不夠，有些能力較弱的幼兒可能需要更多時(shí)間和指導，在巡回指導時(shí)應給予他們更多耐心。
互助環(huán)節中，部分幼兒在幫助他人時(shí)可能沒(méi)有掌握正確方法，教師應提前給予指導和示范，確�；ブЧ�。
3. 改進(jìn)措施
在示范環(huán)節，邀請不同能力水平的幼兒上臺，讓教師可以針對他們的操作進(jìn)行更有針對性的指導，同時(shí)也讓其他幼兒看到不同的穿衣表現，學(xué)習更全面的技巧。
加強對個(gè)體差異的關(guān)注，在分組時(shí)，將能力強和能力弱的幼兒合理搭配，以便在實(shí)踐操作中能力強的幼兒可以帶動(dòng)能力弱的幼兒。同時(shí)，教師在巡回指導時(shí)，對能力弱的幼兒給予更多一對一的指導。
在互助環(huán)節前，教師先進(jìn)行示范，如怎樣幫助小伙伴找準衣服前后、如何引導小伙伴伸進(jìn)袖子等，讓幼兒在互助時(shí)有正確的方法可依，提高互助效果。
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